总结是一种思维工具，可以帮助我们认清问题的本质和内在联系。总结要紧扣主题，在有限的篇幅内全面概括所要总结的内容。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇一
（甘肃省迭部县电尕学区拉路小学）。
摘要：随着科技的发展，多媒体走进了课堂，值得肯定的是，多媒体教学能激发阅读的兴趣，引导学生积极思维，开阔视野，有效突破教学重难点，发展多向思维空间，使学习不再是一件枯燥乏味的事。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇二
摘要：小学的教育教学中，由于学生生理年龄、认知水平与实践能力、人生阅历等众多因素的影响，德育一直存在着众多问题，特别是在途经、方法上存在着突出问题。教育的多样性、德育的丰富性，教育对象（学生）的多变性、成长性及现实生活的复杂性等，要求德育要通过多途径来实施。德育是小学教育中的重要内容，各教师在教学中应该要充分重视德育工作的完成，切实促进学生在德、智、体、美方面的全面发展。本文就小学德育的方法和途径进行简要探讨。
随着新课改的不断深化，德育工作逐渐成为了小学教育工作的重中之重，要求小学各科教师在专业教学中也要加强对学生德育的重视，保证学生的智力发展、专业发展和的德育发展并举，全面提高学生的综合素质，提高教学的有效性。以下本文就小学教育应该如何较强学生德育的方法和途径进行简单分析。
1创新学校管理模式。
德育的发展与学校的内部管理是分不开的，要加强学生的德育必须要求学校能够从内部管理着手，创新内部管理理念，重视小学的德育工作。在过去的学校发展过程中，大部分学校采用的均是传统的管理模式，传统管理模式的特征是固定化管理、效率低。而随着新课改的不断深化，为了促进学生在德育方面的发展，学校必须要创新“低重心运行，高效率工作，走动式管理，近距离服务”的管理理念，转变内部管理模式，实现扁平化管理。而在日常教学管理中，学校不仅要加强对教学的重视，做好后勤管理工作，还要将德育工作当作管理的重要内容。为了保证德育工作的质量和效率，学校还需要建立完善的决策系统、监督系统和执行系统，即创建德育处，使德育处和教务处对各班级和年级的德育工作进行实时监督，要求各年级和各处室必须要严格按照新的管理思想进行教学，同时建立完善的反馈系统，方便年级教师或者处室人员进行德育相关信息的反馈。只有做好以上这些方面的管理工作，德育工作才能够真正取得实效，促进学校和学生的共同发展。
2加强校园文化建设。
校园文化建设是加强德育的必要条件，教师和领导在教学和管理中应该要充分加强校园文化建设，让学生能够在良好的环境中接受文化熏陶，并在潜移默化中提高自我的道德素质。校园文化包括几个方面：首先，反思文化。反思文化主要是针对各科任教师而言的`，要求教师在教学中压将反思的精神和思想贯穿于教学中。每堂课上，教师均需要做好反思工作，如做好案例的编写和教学记录工作，要形成习惯，逐渐培养教师的反思意识和批判意识，让教师能够更加客观的看到自己的教学思想和效果；其次，合作文化。教师是学校的重要组成部分，每一位教师均是教学中必不可少的中坚力量。但是，要打造优质的校园文化不能够仅仅将各教师的力量进行简单的相加，而是要将每个教师的力量相乘，这就要求我们教师在教学中能够认识到合作的力量，在合作中实现学校师资力量的乘积。因此，各教师一定要强化自我的团队意识，在教学中和日常的管理中要相互合作和交流，优化资源整合，提高校园工作的效率和质量；再次，学习文化。学习文化的建设主要指的是让各教师和管理人员均能够坚持“活到老、学到老”的思想，打造学习型的教师队伍和管理队伍。就教师队伍而言，教师应该要加强对《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》以及《未成年人保护法》等的学习，认真严肃其中关于师德方面的内容，加强师德建设，提高教师的职业道德素质。此外，就管理队伍而言，学校应该要加强对管理队伍的专业培训，切实提高管理人员的管理素质，使管理人员能够不断接受性的管理理念和管理思想，促进学生的德育发展。在培训之外，各管理队伍还应该要定期进行学习交流，如每周进行一次学习交流，交流大会中可以为管理队伍推荐管理类的书籍和文章，相互交流工作经验和心得，做好必要的记录；最后，做好校园环境文化建设。营造书香环境文化，进行布置校园，通过将文化、景观和绿色相结合的校园环境建设，为学生营造书香校园环境，感染和熏陶学生。
3举办多样化的主题活动。
充分利用法定的和具有重要意义的节假日，如历史重大事件发生的日子、传统的节日、校庆日等，举办多种多样的校园主题活动，通过这些主题活动的举办来加强对学生的德育，保证学生德育的发展。例如，开学的第一周组织学生观看“开学第一课”，定期让学生观看道德模范颁奖典礼，以“孝顺、敬老”为主题举办多样的专题活动等，当然也包括“学习雷锋”、“环保”为主题的黑板报活动、竞赛活动等。这些主题活动的设计不仅能够丰富学生的校园生活，还能够使学生在校园活动的参与中接受道德教育，有助于促进学生的全面发展。
4开发特色校本课程。
为了加强对德育的重视，学校还可以通过开发特色校本课程的形式来促进学生的德育发展。以德育为中心的校本课程指的是将我国的传统文化进行独立的科目进行教学，如教授学生关于我国的景点诗词和传统文化礼仪，让学生在学习我国传统文化的同时，接受传统文化的熏陶，促进学生的德育发展。根据学生的年龄特征，对低年级学生可以以礼仪教育为主，以贴近学生的实际生活为基本原则，开发校本课程。教师在教学中要重视情景教学法的运用，让学生在实际的情境中进行快乐的学习，提高德育的效果。而对高年级学生，校本课程则应该以诗词朗诵为主要内容，让学生在诗词朗诵中加强德育，促进学生的全面发展。
5结语。
德育是我国小学教育的重要内容，教师在教学中不仅要加强对学生专业知识的教学，还要教会学生做人的道理，让学生能够实现自我的全面发展。因此要求各教师在教学中能够重视教学内容和教学方法的运用，同时要求学校能够通过校园管理念的创新和校园文化的建设，为学校德育工作的完成奠定扎实的外部环境基础，进一步提高学校德育效果，全面提高学生的综合素质，将学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人才，也为学校的发展提供更多的保障。
参考文献：
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［6］侯秀奇．思想品德课教师应具备的思想文化素质［j］．辽宁教育．2001（05）。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇三
在小学德育工作中，要加强小学德育队伍的建设，强化德育队伍的战斗力，让小学德育工作有效开展。首先，要提高德育管理者的综合素质。小学德育管理者是德育工作的领导者，在制定德育工作实施计划、德育管理体系上具有可忽视的作用。因此，小学德育管理者要认真学习德育相关理论，学习德育工作的方法，结合学校自身实际，探索出适合学校发展的德育工作体系，进而更好地指导小学德育工作。其次，要提高德育工作教师队伍的建设。学校不仅要加强教师职业道德建设，还要提高他们对德育工作的认识，更要提高他们的业务能力，这可以通过开展好德育工作评比、表彰活动等方式来激励，推进小学德育工作的开展。
二、更新德育思想和加大工作力度。
在小学德育工作中，要抓紧薄弱环节，有效探索德育工作的'方法，完善小学德育的基本方法。首先，要端正学校的办学思想，构建起素质教育机制，在重视技能知识教育的同时，也要加强思想道德教育，摆脱传统教育的困扰，推进素质教育不断前进。也就是说，要淡化考试竞争，按分数排位思想，将德育放在重要位置。其次，要加大德育工作力度，抓好学生的基础道德教育工作。详细说来，要精心设计小学德育总目标，并结合不同年龄的学生设置不同的阶段性目标，针对道德方面存在的问题要采取反复训练、加强引导、定期检查等方式有效整改。
三、开展德育实践活动。
小学德育工作中，为了促进学生的长远发展，要充分发挥德育实践活动的作用，促进学生的道德品质得到提高。首先，要将德育目标放在学生的品德行为上，关注和引导学生的言谈举止，促进学生做一个文明的人。其次，要丰富德育实践活动，如利用传统节日、班级主题活动、社会实践活动等，全面提高学生的责任意识，推进学生的道德素质得到提高。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇四
小学阶段是德育培养的关键阶段，如果能够很好地抓住好这个关键时期的品德教育，就能给孩子们的成长打好一个坚实的基础。但是德育教育单靠学校一方还远远不够，只有建立起一个以学校德育教育为主、以社会德育教育为背景、以家庭德育教育为辅的三位一体德育教育模式，把来自社会、学校、家庭的力量有机结合起来，才能真正实现把道德规范转化为小学生长期的行为习惯和思维方式，真正实现小学德育教育的最终目标。
一、以学校德育教育为主体，改革学校教育方式方法。
小学德育教育要以学校教育为主体，把学校教育作为德育教育的主阵地。并结合教育改革目标，对学校德育教育不断进行改革和优化。首要任务是要加强广大小学教师的职业道德建设，培养广大教师的事业心和责任心，充分发挥教师育人的积极性。同时通过广大道德素质优良的教师的言传身教，潜移默化地培养学生的道德品质，让学生能够从教师身上得到积极的情绪和道德体验。其次是要营造一个积极向上的集体氛围。学生的大部分时间都是在班级里度过，所以一个班级的班风能够直接影响学生的德育水平。教师要努力营造一个良好的班风，通过班级成员的零号的情绪、行为、言论和道德面貌等，形成一个优良的整体精神风貌，同时催人奋进，形成积极向上的集体氛围。最后要努力建设和培育校园文化。良好的校园文化不仅能够培养学生的情操，更能够激发学生的学习兴趣。在校园文化建设上一是要加强制度管理，重点对学生进行养成教育的训练，规范和指导学生的言行，使学生知道该做什么，不该做什么，该怎样做；二是通过开展丰富多彩的文化活动，来丰富学生的课余文化生活。例如结合重要节假日，组织开展演讲比赛、庆祝活动、展览参观、公益志愿者活动等，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情操，培养良好的.道德品行。
二、以家庭教育为辅，促进学校与家庭教育相结合。
家庭教育作为学校教育的延伸，对孩子的成长起到至关重要的作用。所以，广大教师要学会充分利用家庭教育的优势，发挥家庭教育在小学生德育教育中的作用。首先，教师可以采取家长会、家长沙龙、家长座谈会、亲自运动会等方式，把家长调动起来，提高他们对家庭德育教育的认识，并积极参与到学生的德育教育中来，并积极发挥家长的主管能动性，对学生德育教育的方式方法积极建言献策。其次学校可以采取成立家长委员会的方式，建立起学校老师与学生家长之间联系沟通的桥梁。让学生的家长们积极参与到学校、班级的管理中来，为班级教学和管理提供各种义务劳动和服务，让家长们更亲近学校、亲近班级，了解学校的教育教学体系和内容，进而提高家长的家庭教育能力和水平。最后学校可以采取建立家长与学校互访互通机制，增加学生家庭与学校之间的联系。比如建立微信群、qq群，采取家访的方式，增加教师与家长之间的沟通和交流。在沟通中，教师要注意采取科学有效的方式方法，注意沟通的形式和内容，多讲讲孩子在学校表现好的方面，尽量避免导致学生和家长产生对立的负面效果。
三、发动社会力量，实现学校与社会德育教育相衔接。
可以说，社会教育作为一个大的教育环境，它是学校和家庭教育的继续延伸和发展，也是是实现少年儿童德育的关键。把学校教育和社会教育结合起来，在培养学生的社会公德和良好行为习惯方面是非常重要的。学校可以采取以下几个方面将学校和社会德育教育结合起来。首先积极组织学生参加社会调查、参观学习、访问等活动，可以组织学生到附近的社区开展劳动、到公园参观考察等，既让学生在参观的过程中锻炼了身体，又认识了自然、认识了社会，扩充了自己的知识面。在参观后，教师还可以组织学生写日子、写感受、画自己看到的一切等方式，培养学生思考的能力。其次是学校可以采取聘请校外辅导员的方式，开展丰富多彩的德育活动。比如请动物园的工作人员给学生上一堂保护动物的知识课堂、请部队的官兵给学生上一堂军事课程、请敬老院的工作人员给学生讲一讲如何照顾老人等等。这些内容都是课堂上学不到的，既丰富了学生的知识，有培养了学生的情感。最后，学校要尽量与社会周边的相关部门互相配合，给学校营造一个良好的周边环境。良好的校园周边环境直接影响到小学生的健康成长，所以校园周边环境的整治也关系到小学生德育教育的成败。
综上，要想成功实现小学德育教育的目标，社会、学校、家庭三方力量缺一不可，所以，我们的社会、学校和家庭要共同努力，建立起“三位一体”的德育模式，为培养祖国的未来共同奉献力量。
参考文献：
[1]马健.小学与社区德育互动的理论与实践探讨[d].广州大学,2011.
[2]张燕梅.谈家庭教育与学校教育的融合[j].考试周刊,2012.10.30.
[3]杨虹.小学生生活德育探究[d].鲁东大学,2012.
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇五
要从根本上提高水利工程的经济管理水平，就必须摒弃过去的“人治”传统经济管理理念，重新树立现代的“法治”经济管理理念，经济管理理念上的转变是需要从上到下进行，即首先要在管理层推行这种管理的理念，让每一位管理人员以及经理都认识到管理观念的转变有多么重要，能够提高建筑企业的整体运行效率与管理效果，真正做到资金落到实处，提高水利工程的建筑质量水平。尽管采用现代的经济管理理念，要摒弃“人治”的传统思想，但是并不代表着管理人员就不再重要，因为管理规章毕竟是死板的、书面的，而某些突发状况需要变通地进行管理，这时候就需要管理人员根据管理规章进行一定程度上的变通，不管是采用传统还是现代的经济管理理念，其最终目的都是提高资金的使用效率，保证资金使用到位并且有着效果，因此树立新型的经济管理理念不是外表上、名义上的转变，是在坚守最终目的的基础上，进行经济管理的方式上的转变。
2.2建立健全管理制度。
一个完善的经济管理制度就要妥善地处理资金的收入和使用两大问题，必须严格审核每一笔资金的使用，确保每一笔资金都能够发挥其效果，当资金收入时，要进行及时地记录与妥善的安置，财务部门内部应当设立专门的监督检查小组，负责对资金的走向进行实时监督管理，同时应当明确分工，对于财务部门、采购部门等多个不同部门之间对于资金的使用之上要有明确的职责划分，防止越权情况的发生。最后一个健全的管理制度必须要有一个健全的管理规章，这个管理规章是要经过充分地规划才能够进行制定，需要建筑企业根据自身的情况以及专业人士的指点，并且充分地征询基层人员以及管理人员的意见，最终制定而出，这个管理规章要行使在整个建筑企业之中，任何人员都要遵守。
2.3加强水利工程质量监督。
对于质量监督员而言，需要具有相当水准的专业水平，在监督之中也要采用专门的质量检测工具进行，进行严格的质量监督，首先要保证相应的硬件水平处于高端状态，要加大对于质量监督的投入，及时更新相关设备，防止因为设备落后而导致质量监督出现误差，其次要加强质量监督人员的相关专业技能，水利工程的质量监督正是需要相关人员拥有较高水平的相关专业技能，从而才能完成准确的质量监督检测过程，获得全面的质量监督结果。2.4加大水利工程经济管理的资金投入在进行经济管理时，资金出现严重的短缺，就算管理水平再高，管理方法再科学也无法挽回这种根本性的缺陷，因此提高水利工程经济管理水平必须要加大资金的投入力度。当然这种资金的投入不是无止度，需要相关单位根据具体的水利工程需要进行资金预算上的设计，既要保证工程高质量的完成，更要保证不会出现国家资产的流失，需要各方面人员的共同努力。
2.5提高水利工程安全管理水平。
无论是哪种建筑工程，都要坚持一个原则，那就是“安全第一，建筑第二”，建筑工地是安全问题的高发地区，这是由于建筑工程各种高危险程度的施工器械和坑道等危险地区，严重影响着施工人员的人身生命安全，一旦人员发生安全事故，想需要建筑方承担相应的责任，进而就是赔款等经济上的损失，如果没有一个明确的责任追究体系，那么这个相应的损失就需要由建筑方承担，造成没有效果的资金支出，从而严重影响了水利工程的经济管理水平，因此提高水利工程的安全管理水平，严格落实责任追究制度，一旦发生安全事故，能够按照相应的体系，找到需要承担责任的相关责任人，则可以进行相应的追责，避免出现不必要的经济损失。
3结语。
水利工程在我国的农业、工业和人们的日常生活中发挥着重要作用，越来越多的水利工程在进行招标或者建设，在这些水利工程的建设过程中，可能存在着很多经济管理上的问题，这些问题必须要得到解决，才能真正提高水利工程的建筑整体水平，需要整个行业人士的不懈努力。
参考文献：
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇六
城乡接合部学校的学生存在一些显著的问题。具体表现为：第一，行为习惯差。果皮纸屑乱扔乱丢，见到垃圾也不捡。第二，学习习惯差。学习缺乏自觉性，上课不认真听讲，经常不完成作业。第三，家长不配合。家长的口头禅就是“教师我什么也不懂，你帮我管管他，靠你了”，缺乏责任心。
二、城乡接合部学校学生存在问题的原因分析。
第一，地理环境的原因。城乡接合部地区外来流动人口较多，人员混杂，素质参差不齐，对于未成年学生影响很大。他们年龄较小，没有辨别好坏的能力，容易产生很多不好的行为。第二，家庭环境的影响。这些地区的学生家长大部分没有受到过高等教育，他们将重心放在挣钱上，忽略了对于孩子的家庭教育。第三，学校教育重智轻德的观念依然存在。
1.开发校本资源。
东区小学处于笔岗社区，是朱熹后代所在地。基于此，我校11月申报并开展了“运用朱子文化创建德育特色学校”的课题研究。全校上下一心，师生全体动员，围绕“朱子文化”中关于学习、卫生、礼仪习惯等内容进行宣传、学习，让学生通过游戏、活动规范自身行为，提高学生的修养，从而形成正确的人生观和处事态度。
2.发挥文化的教育作用，注重文化渗透。
学校在建设校园文化的过程应注重文化渗透。如：我校为了提高学生的道德素质，注重通过名人标语和图画的形式展现道德教育，让学生更加乐于接受。除此之外，教师还与学生一起创作黑板报，定期开展道德教育的班会，由此培养学生的道德素质。我校还以朱熹的名言命名4栋教学楼，分别为“日省楼“”问渠楼“”极理楼“”道心楼”。
3.监督导行。
为了加强监督，东区小学专门成立了学校“红领巾礼仪小队”，由礼仪小队的成员与值日教师对每一个班集体的表现进行检查和评分，记录各个班的情况，然后在每周的学校升旗仪式后对优秀班集体提出表扬，对成绩较差的班集体进行教育。学期末，学校把这一学期每个班集体的成绩进行整理，作为对教师评审的基本条件。
4.开展专项教育活动。
东区小学根据学校的具体情况定期举办教专项育活动，如针对教师节的“我心中的好教师”感恩教育，针对学生的“做最好的自己”心理健康教育，此外还开展了“珍惜粮食我做到”“开展有益的课间游戏”“夸夸身边的小雷锋”“我的好妈妈”“参观消防中队”等活动。鼓励学生积极参与活动，通过自身的实际经历，认识自身的不足，并且加以改正，从而形成良好的习惯，拥有较高的道德素质。
5.树立模范。
榜样模范作用自古以来就是一种激励。如我校在升旗仪式结束之后，将每周班级的卫生、道德等多方面的情况进行综合评比，并且给优秀的班级颁发旗帜，加以表扬。在学校的德育教育评比上，为其颁发“文明之星”的旗帜，对班级中学生所做的好人好事进行表扬。除此之外，每个班还需要定期对表现优秀的学生进行表扬。
东区小学每学期初、学期末都会请法制校长（派出所的警官）对学生进行安全知识讲座。东区片的消防中队也常常会在学校进行演习。这一行动培养了学生安全自救的能力，使学生掌握了很多安全教育知识。
7.成立“家委会”
我们在每班选出5位家委会委员，成立“家长委员会”。成立家长委员会的目的，在于增强教师与学生家长之间的沟通。这种做法改变了家长不正确的`教育思想，提高了学生的德育水平。除此之外，学校还定期召开家长会，与家长沟通学生的情况，让家长对学生的教育问题提高重视，从而更好地配合学校对学生进行德育教育。
8.德育教育与学科教育相结合。
德育教育与每个学科的教育是分不开的。如语文课、思想品德课都可以与实际生活相结合，教给学生正确的道理，帮助他们树立正确的人生观和价值观。班队课实施“情境班队”，根据日常常见的问题（排队坐车、饭堂就餐、课间纪律等）让学生自己进行编排、演出，融入自己的感情，提高了学生的独立思考能力。体育课可以培养学生克服困难、勇于挑战的精神。艺术教学可以培养学生欣赏美、创造美的能力。此外，综合课可以让学生到社会开展调研工作，使学生明确怎样才是一个“文明的小公民”。培养学生的良好习惯，提高他们的修养，规范学校的教育，对于塑造学校的形象具有重要作用。当前，东区小学还在不断改进自身的不足之处，争取为城乡接合部学校德育教育走出一条成功的路子。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇七
摘要：阳光体育指的不仅仅是让每个青少年学生都参与体育，更是让每个参与到体育锻炼中的学生体验到快乐和阳光，养成自觉锻炼的习惯，培养终身体育意识，达到提高身体素质的目标。正是以探寻有效开展阳光体育活动的途径和方法为中心，在查阅了大量文献资料的基础上，通过书面调查和个案研究等方法，得出了关于开展“阳光体育运动”的一些结论，在此和大家一起讨论分析。
关键词：阳光体育；体育意识；自觉锻炼。
阳光体育运动是为了贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想而组织的一项全国性的大型体育活动，旨在吸引广大青少年学生积极参与体育锻炼，培养其终身体育意识，切实提高学生体质健康水平。想要通过阳光体育活动达到提高学生身体素质的最终目的，我们首先要清楚学生不喜欢体育运动的原因，这些原因有虽然涉及很多方面，但归纳总结后，我们会发现主要是整体氛围不好、学生个人技术不好、配套设施不够等原因造成的，为此就要有针对性地采取一些方法措施，改变目前学校体育的整体现状。可以从以下几点加以努力：
1营造良好的校园氛围。
整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，就必须重视营造良好的校园体育氛围。学校需要加大体育工作的宣传力度，，制订详细的宣传计划，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走进大自然，积极参加体育运动。
主管学生活动的相关领导和部门，还可以通过开设专题讲座，有针对性地进行系统讲解，提高学生的体育意识，从理论上引导学生正确认识体育。同时，利用课外活动时间，组织形式多样的学生群体性体育活动，特别是贴近学生生活的、趣味性较强的体育活动；还可以组织教职工团体体育活动，以充分发挥教师的榜样和示范作用，促进形成一种人人热爱体育、人人参加锻炼的校园气氛。在进行校园宣传和组织各项活动的同时，对做出突出贡献的先进个人和涌现出的先进事迹予以表扬，以此带动更多的班级和学生参与到体育活动中，使阳光体育普及到更广阔的范围中去。
2设置多样有趣的运动项目。
开展阳光体育活动，不管是在体育课上还是课外体育活动中，都应以学生兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使养成良好的体育锻炼习惯。
在对我所任教的200多人的问卷调查中，和对20多人的个别谈话来看，大多数学生比较喜欢既有趣味性，又有挑战性的与生活密切相关的体育项目，女生相对来说更喜爱运动量较小的休闲娱乐性项目，如健美操、伙伴计划、冬季三项等，而对于传统的田径、排球等项目很少有人感兴趣，针对这些情况，这些都表明，她们对目前能够参与的运动项目没有足够的兴趣，所以说有趣的运动项目应该是普及阳光体育的一个重要前提。如果多挖掘开展一些学生比较感兴趣的项目，那么长久困扰广大体育教师的女子锻炼难、体育弱的问题应该可以得到改善和解决。
3进行专业的体育指导。
在普及阳光体育的过程中，为了更好地发挥体育运动的作用，专业系统的体育指导是不可缺少的。目前，在多数大中专院校，教师结构表较合理，教师专业水平较高，总体师资力量比较雄厚。体育教师在具备比较系统的专业知识和技术的前提下，通过进修培训，都具有组织和开展集体项目的业务素质，不管在课堂内外，教师都可以根据需要对学生进行专业的体育指导，这样的体育活动形式可以让学生更积极地参与其中，更容易对体育活动产生兴趣。这样的教学，教师得心应手，学生积极主动，两者相互激励，形成良性循环的教学局面，对培养学生体育乐趣、提高体育教学效果具有重要意义。
从与学生谈话和日常教学情况来看，体育兴趣不高往往是学生不愿参加体育活动的一个重要原因，而学生的体育兴趣主要是在常规体育教学活动中培养的。体育教学中的科学指导对培养学生兴趣有着很重要的作用，体育教师为了更好地对学生进行专业方面的指导，就要深入钻研教材，不断创新，认真改革教学方法。对任教的每一节课，首先要钻研该课程内容的魅力所在；其次，要研究教学方法，用什么样的方法展示，学生才乐于接受；第三，有喜闻乐见的教学内容，如健美操、乒乓球、羽毛球等。教师把课堂组织得生动活泼，才能激发学生参加体育活动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯。
4定期组织体育竞赛。
运动训练对许多人来说是枯燥的，而体育比赛却有很大的吸引力。比赛的输赢更能激发学生的热情，加上比赛多与集体主义精神紧密相连，所以不管是班级、各系还是学校规模的体育比赛，都能让学生更加积极地参与其中。同时，体育竞赛能够提高学生的竞争意识，让学生从中发现不足，促使学生自发参加锻炼。因此，应定期举行一些院系间的比赛，由教师指导、学生参与和组织。以这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣。
在对学生的观察中，也能够看出体育比赛对他们的激励作用。每年运动会前夕，体育课上参加运动会的同学利用自由活动时间自觉锻炼，也有同学主动咨询有关动作要领，或者主动要求课外活动时间参与锻炼；比赛场上，运动员和观众情绪都格外高涨，因为关乎集体利益，所以体育比赛对他们的激励作用很大。不管输赢，他们都在比赛过程中更为深入地认识了比赛和运动，这对他们养成良好的'日常锻炼习惯也有很大的促进作用。
5逐步完善硬件设施。
许多体育活动需要借助硬件设施得以完成，学校作为学生最主要的活动场所，需要逐步完善相关配套设施，使学生可以有条件参与到丰富多彩的体育运动中来。那么如何完善硬件设施，达到国家所倡导的阳光体育的目的呢？首先作为体育教师，可以依据学校的实际情况，向学校提出合理化建议；作为学校，除了在思想上认识体育的重要性，更要用实际行动为学生创造良好的运动场地和器材，使学生真正有地方锻炼，有条件锻炼，从而达到参与阳光体育，提高身体素质的目的。
在对学生的个别谈话中，很多学生表现出，面对学校有限的运动场地和运动器材，他们很无奈。配套运动场地和器材不完善的情况存在于很多大中专学校，这些院校的学生本来是精力充沛的年龄，感兴趣的运动项目也很多，但学校的硬件设施往往很有限，久而久之，他们的体育运动越来越少，即便在体育课上也表现得很不积极。所以说，完善的硬件配套设施对开展阳光体育活动的意义重大，作为学校应该尽可能地完善校园的体育设施，从政策上予以支持，经济上予以保证，为祖国下一代的健康成长提供重要基础。
阳光体育不仅要求我们在思想上重视，更要求我们在保证体育课质量的基础上，努力挖掘与开展形式多样的体育活动形式，引导学生树立正确的体育意识，并积极参与到体育活动中来，切实达到提高青少年身体素质的根本目的。因此，所有的教育工作者，特别是体育工作者们，应该协同一致，各尽其责，思想上重视、行动上支持，不断挖掘和探索更为有效的开展阳光体育的方法和途径，真正让学生自觉地走向操场、走到阳光下、走进大自然。
参考文献。
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浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇八
1.研究对象。
分层随机选取惠安高级中学学生200名。
2.研究方法。
采用问卷调查法、访谈法、实地考察法、文献资料法、数理统计法。
二、研究结果与分析。
调查得知，有30.85%学生认为学校对于阳光体育活动的开展重视程度只是一般，但是有高达27.36%的同学认为学校对于阳光体育活动的开展不太重视。
2.学生对于本校阳光体育活动的参与程度。
由调查得出，在随机抽样调查的200个同学中，学生参加的项目人数最多的前三项是羽毛球（36.33%）、三人篮球赛（34%）和校田径运动会（32.33%），同学们喜欢的项目大多集中在小球（羽毛球）和大球（篮球）上面，另外像拔河（24.33%）这种集体（全班参与）的活动也受到同学们的青睐。
调查得知，该校学生参加体育活动的时间一般都在下午放学后，大部分学生活动的频率都在3次/周，71.3%的同学每次运动时间在0.5~1小时，但是小部分的学生，尤其是女生（6.5%），运动频率低下，运动时间少，远远达不到阳光体育活动的要求。
4.学生对本校阳光体育活动开展的满意程度。
问卷显示，1%的调查对象对于阳光体育活动的开展是很满意的，10.95%的调查对象对于阳光体育活动的开展是比较满意的，45.77%的调查对象对于阳光体育活动开展的满意程度是一般的，30.35%的调查对象对于阳光体育活动的开展是不太满意的，11.94%的调查对象对于阳光体育活动的开展是不满意的。
5.制约学校阳光体育活动开展的因素。
调查结果表明，学生认为制约阳光体育活动开展的因素中排列前三位的分别是学校重视程度（39%）、场地器材（35.67%）和学生兴趣爱好（25.33%）。通过访谈学生得知，学校经常会占用他们的体育课和闲暇时间来做一些测试或其他的事，尤其是高三的学生，因为高考的压力，学校会占用他们课余和体育课的时间来做习题。
6.制约学生参与阳光体育活动的因素。
调查结果显示，学习压力（56.72%）是学生参与阳光体育活动考虑的`最大因素，访谈体育科组长和部分学生得知，学校升学压力很大，所以学校安排大部分的课余时间都是围绕学习展开，例如体育高考队，学校非常重视，由高一开始就选拔或让一些有志愿参与体育高考的学生来参加训练，使学生能够考到一个比较好的学校；还有学校的艺术类学生，经常下午放学不是去参加体育活动，更多的是在画室里进行绘画的练习。
三、结论与建议。
1.结论。
惠安高级中学因为学校重视程度不够和受到场地器材的限制，阳光体育活动的开展是比较困难的，学生参与阳光体育活动的总体状况也不容乐观，而且开展的项目都比较传统，学生对此不太感兴趣，大大地影响了学生参与阳光体育活动的积极性和主动性，所以个别活动场面比较冷清。加上学校追求的是学生的升学率，所以学校比较重视体育高考生和艺术高考生的培养。学校还在一定程度上会占用学生参加体育活动的时间来进行课外辅导，使学生体育活动时间更加少，而且学校在来年会扩大招生比例，那么相对地学生活动的空间也就更加少了。
2.建议。
（1）学校加大对阳光体育活动的重视学校要重视学生的素质教育，建立“健康第一”的指导思想，大力宣传阳光体育活动的概念和精神，营造良好的体育氛围，确保学生体育课程和体育课外活动的锻炼时间。在活动的指导、经费的支持上，学校也要加以重视。要和体育老师、班主任联合起来，加强监督学生的体育活动情况。建立明确的规章制度来确保学生参加体育活动的权利。
（2）解决、改善学校场地器材的问题学校应该加大对体育经费的支持力度，针对学校的实际情况，改善场地和器材的状况，提高场地器材的利用率，并且定期进行保养和维修，预防场地器材残缺导致运动损伤，为学生提供一个良好的运动环境，更能激发学生的运动激情。在实地观察时，发现该校有些地方空着没有使用，这些地方改造后可以成为学生新的运动场所。
（3）设置学生喜爱的运动项目学校应该成立专门的阳光体育活动领导小组，讨论研究学生的兴趣爱好，再结合场地器材和学校的一些实际情况来确立活动的开展，尤其是一些跟时代比较接近的运动项目。这样能够更加吸引学生的目光，让学生更加激情地投入到运动中去，享受运动的快乐。
（4）加强对学生体育活动的指导学校应该加强师资队伍的建设和管理，以改善学校体育师资状况，提高体育教师的专业知识、理论水平和组织管理能力，加强对学生体育锻炼的指导，在课堂和课外都要注重对学生进行医务监督，防止运动损伤。学生运动时往往缺少正确的运动知识和运动损伤的处理，所以教师在课内外适当地教导学生正确的运动方式和医务知识，让学生能在健康、安全的条件下进行体育活动。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇九
1.教师的专业技术水平。
教师综合素质有待加强体育教师是学生参与阳光体育运动的引导者，是阳光体育运动正常开展的必要条件。他们有相当丰富的授课经验，对其所授的专项有一定的优势，能很好的引导学生，但是课外体育活动的形式多样，需要更丰富的体育理论知识和对解剖、生理结构、肌肉代谢、运动损伤及紧急救护等方面的医疗常识。体育教师所具有的专业技术水平一定程度上反映出教师从事体育教学的能力，也影响到指导学生开展的各种课外体育活动，从调查来看，高校体育教师的专长仍集中在田径和三大球上，近几年也增加了一些深受学生喜爱的专业项目，比如：网球、羽毛球、瑜伽、跆拳道等，但大多是通过后期短暂的培训就进行教学知识环节薄弱，没有系统全面的普及专业知识。因此教师的自身综合业务能力和专业水平有待加强。
2.领导重视不够，学生锻炼意识薄弱。
学校领导对校园体育的重视程度以及管理的模式、体育场馆设施建设、体育教师理论水平，包括辅导员对校园体育文化的态度，都直接影响了课外体育活动的开展和学生参与体育活动的积极性。随着国家推进的课程素质教育实施改革工程，体育课程的改革也被唤起，但是目前，课外体育活动作为学校体育中一个不可分割的部分由于传统体育教学的不良影响却没有得到学校足够的重视。中学为了升学压力，大部分高三都没有真正意义上的体育课，更何况是课外体育活动，这对学生的运动意识、锻炼的自觉性受到影响，进入大学后学生没有自觉参与体育锻炼的习惯，认为体育课就是放羊式的教学方式，更不会在课外时间自发进行运动，长此以往学生出现不敢运动不会运动甚至怕运动的现象。
3.运动场馆缺少，体育经费不足。
学校体育赖以发展的物质基础是运动场地设备器材，这也是开展体育工作的物质保障。高校的体育运动场地由于受到学校规划的影响，有些学校对体育不够重视，造成体育经费投入不足、体育设施滞后等问题。各高校确实有标准的田径运动场，但对体育馆的设计不够理想，一般都只有一个篮球场，没有排球、羽毛球和游泳馆等，学生选择余地不大、运动形式单一，造成学生想运动却找不到合适场地的矛盾。有些学校的.场馆设计不合理，学生的兴趣与之发生冲突，所以场馆处于空闲状态。有些学校甚至不将场馆开放，从而直接影响了学生参与课外体育活动的积极性。
二、阳光体育对高校课外体育活动开展的对策。
1.重视学生课外体育活动。
阳光体育运动是一项系统工程，它要求体育课教学和课外体育活动想结合，营造良好的舆论氛围。大学生体魄强健，意识坚强，充满活力，有自己的主见但也需要教师适当引导，学校应根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应学生自身特点的教学活动形式，指导学生积极参与体育活动、锻炼和发掘运动兴趣和特长，掌握多种体育运动技能，从根本上改善身体状况，提高运动能力。高校开展阳光体育运动需要在实施过程中建立领导管理监督机构和规章制度，形成由校长牵头，分管领导主抓，体育教师操作的管理机构，从上至下对本校的课外体育运动进行科学管理和严格监督，切实按照国家体育课程改革的目标实行。
2.创造良好的氛围。
学校需要努力营造重视大学生课外体育活动的舆论环境，大力宣传和普及科学的新世纪人才观，形成良好校园文化和氛围。在体育课教学过程中，充分利用好体育教师的引导作用，鼓励学生多参与各项健康有益的体育运动，在课外体育活动上，教师可以对运动能力强、爱好体育的学生先进行课外指导，使他们带动更多的学生投入到课外体育活动中来。另外可以多组织体育俱乐部和体育协会等，让学生社团自己组织的形式和学校体育组织相互补充、协调发展，以保证高校课外体育活动丰富多样，使有共同兴趣的学生自然形成稳定的活动小群图，更好的开展课外体育活动。
3.增加体育设施建设。
高校的建设往往注重学生的升学率和科研水平，对体育不够重视，因此在对体育场馆的投入和经费的分配上有一定的局限性。阳光体育运动的理念倡导以来，有一定的改善，但是，观念的改变不是一朝一夕能实现的。教育部2004年印发的关于《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的通知中明确指出：体育场馆的设备是保证体育教学、课外体育活动、课余运动训练和竞赛正常进行必不可少的物质条件，是落实“健康第一”指导思想的载体，是学校基本教学条件的有机组成部分，也是检查、督导、评估、规范学校办学工作的重要内容之一。反映学校对体育工作的投入程度的是高校体育场地设施数量和规模，也影响到大学生参加课外体育活动的积极性。因此，各级教育行政部门、各校都应重视和加强体育场馆设施器材的建设和配备工作，在财力、物力上予以保证。
4.提高体育教师业务水平。
目前体育教师的业务水平和科研能力较其他学科的教师确实有所差别。高校应多开设学生喜爱、时下流行的体育课程，及时引进相关专业体育教师，加大体育经费投入，帮助他们针对性地提高综合能力，建设一支数量足、能力强、水平高的教师队伍，让教师能将自己全身心的投入到工作中去。同时校内外的交流学习要积极组织，教师的业务水平要全面提高，培养体育教师要全方位的发展，不仅能带队参加专业的比赛，科研上有研究，也能组织课外体育活动的开展，同时具有裁判能力。
三、结语。
作为课外体育活动的管理者和实施者，各高校必须要从贯彻新课标的落实、提高学生身体素质的高度,切实把课外体育运动的开展作为学校体育工作的基础和重点。要根据阳光体育理念和学生的实际情况，坚持以人为本，以科学发展观的态度，进行高校体育课程改革，推广体育理念，体现学生的主体地位，促进学生的个性发展。高校应抓住“阳光体育运动”的背景，切实纠正和完善高校课外体育工作中存在的问题，采取有效的措施保证其开展和实施，以其多样化的活动形式和人文化的活动内涵带动整高校体育事业的蓬勃发展，促进大学生体质健康水平的不断提高，使学生真正爱上课外体育活动,并从中受益。
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浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇十
（一）学校体育工作受到重视，阳光体育活动普遍开展。
学校的领导对学校体育工作重视，成立了以学校领导为负责人的组织机构，有明确的职责分工。*八中、*16中、*一中等学校成立了艺体处，健全了工作机构；山亭实验小学、高新区泰山路小学、*三中等学校成立了由校长为组长的阳光体育活动领导小组，不同程度地推动了大课间活动、课外体育锻炼的进一步开展。
（二）以体育课为主渠道的`体育课程开设和课时得到落实。
多数学校基本能够按照国家课程标准开设体育课，义务教育阶段1—2年级每周四节体育课、3—9年级每周三节体育课、高中每周两节体育课，杜绝了一节外堂一节内堂的上课形式。
（三）部分学校在阳光体育、大课间活动等方面特色鲜明。
市中区实验小学开展的多种形式的跳绳活动成为学校的风景线；薛城实验小学、*三中西校阳光体育锻炼计划详实、组织有序，开展的轰轰烈烈。大部分学校都能定期举办校运动会、体育节，部分学校还能利用课外活动时间举行小型多样的体育竞赛活动，丰富学生校园业余生活。
（四）《国家学生体质健康标准》的实施走出了坚实的一步。
峄城区、薛城区等初步实施了《国家学生体质健康标准》，*一中、*八中等学校为学生建立了“国家学生体质健康标准登记卡”，台儿庄实验小学、高新区泰山路小学、*第十五中学被测项目的动作技术标准、规范。
（五）学校的体育场地器材建设受到重视，使用维护良好。
部分学校的场地、器材设施建设良好，尤其是*一中东校、*十六中北校、*一中东校、*八中北校、*三中西校场地良好、器材设施比较齐全，*29中在资金困难的情况下修建了体育馆、塑胶场地，为学生开展体育锻炼创造了良好的条件。
（六）落实《国家学生体质健康标准》、学校阳光体育、一小时体育锻炼方面存在的问题。
1.一些学校领导对体育学科的重视不够，并且在课务安排上也不能做到相对集中，较为分散。个别学校还未能按照国家课程标准开设体育课。体育课教学内容单一，无统一教材，课堂模式陈旧，教学目标不够明确，对体育教学的考核方法欠缺。
2.部分学校体育教师配备不足，个别学校严重缺乏，师资力量极其薄弱。许多中小学场地小、器材少，缺少体育氛围，学生体育锻炼的时间、空间、器材得不到保证，中小学生每天一小时体育活动落实不了。课外体育锻炼计划简单，难以落实。
3.一些学校对体训队工作马虎了事，未能坚持长期训练，对梯队建设重视不够，往往是比赛前临时抱佛脚，进行突击训练，这样对学生的健康成长不利，也冲突了参加比赛的意义。
4.部分区市学校还没有全面实施《国家学生体质健康标准》，《国家学生体质健康标准》测试数据的上报工作还比较滞后。
二、督查形式和内容。
这次督查选取了各区（市）及市直省市重点高中、区（市）直初中、小学各一所。听取了学校对体育工作、阳光体育锻炼开展及国家学生体质健康标准实施情况汇报。督查组检查了学校体育课程开设、大课间活动、开展阳光体育锻炼、国家学生体质健康标准实施情况的档案、资料。检查学校体育器材设施场地建设情况。同时督查组随机抽查了高中二年级、初中二年级、小学四年级一个班的全体同学，按照《国家学生体质健康标准》规定的内容选测两个项目，高中：掷实心球、立定跳远；初中：掷实心球、一分钟跳绳；小学：50米跑、一分钟仰卧起坐。统计了优秀率、及格率、不及格率等身体素质指标。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇十一
1.教师的专业技术水平。
教师综合素质有待加强体育教师是学生参与阳光体育运动的引导者，是阳光体育运动正常开展的必要条件。他们有相当丰富的授课经验，对其所授的专项有一定的优势，能很好的引导学生，但是课外体育活动的形式多样，需要更丰富的体育理论知识和对解剖、生理结构、肌肉代谢、运动损伤及紧急救护等方面的医疗常识。体育教师所具有的专业技术水平一定程度上反映出教师从事体育教学的能力，也影响到指导学生开展的各种课外体育活动，从调查来看，高校体育教师的专长仍集中在田径和三大球上，近几年也增加了一些深受学生喜爱的专业项目，比如：网球、羽毛球、瑜伽、跆拳道等，但大多是通过后期短暂的培训就进行教学知识环节薄弱，没有系统全面的普及专业知识。因此教师的自身综合业务能力和专业水平有待加强。
2.领导重视不够，学生锻炼意识薄弱。
学校领导对校园体育的重视程度以及管理的模式、体育场馆设施建设、体育教师理论水平，包括辅导员对校园体育文化的态度，都直接影响了课外体育活动的开展和学生参与体育活动的积极性。随着国家推进的课程素质教育实施改革工程，体育课程的改革也被唤起，但是目前，课外体育活动作为学校体育中一个不可分割的部分由于传统体育教学的不良影响却没有得到学校足够的重视。中学为了升学压力，大部分高三都没有真正意义上的体育课，更何况是课外体育活动，这对学生的运动意识、锻炼的自觉性受到影响，进入大学后学生没有自觉参与体育锻炼的习惯，认为体育课就是放羊式的教学方式，更不会在课外时间自发进行运动，长此以往学生出现不敢运动不会运动甚至怕运动的现象。
3.运动场馆缺少，体育经费不足。
学校体育赖以发展的物质基础是运动场地设备器材，这也是开展体育工作的物质保障。高校的体育运动场地由于受到学校规划的影响，有些学校对体育不够重视，造成体育经费投入不足、体育设施滞后等问题。各高校确实有标准的田径运动场，但对体育馆的设计不够理想，一般都只有一个篮球场，没有排球、羽毛球和游泳馆等，学生选择余地不大、运动形式单一，造成学生想运动却找不到合适场地的矛盾。有些学校的.场馆设计不合理，学生的兴趣与之发生冲突，所以场馆处于空闲状态。有些学校甚至不将场馆开放，从而直接影响了学生参与课外体育活动的积极性。
二、阳光体育对高校课外体育活动开展的对策。
1.重视学生课外体育活动。
阳光体育运动是一项系统工程，它要求体育课教学和课外体育活动想结合，营造良好的舆论氛围。大学生体魄强健，意识坚强，充满活力，有自己的主见但也需要教师适当引导，学校应根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应学生自身特点的教学活动形式，指导学生积极参与体育活动、锻炼和发掘运动兴趣和特长，掌握多种体育运动技能，从根本上改善身体状况，提高运动能力。高校开展阳光体育运动需要在实施过程中建立领导管理监督机构和规章制度，形成由校长牵头，分管领导主抓，体育教师操作的管理机构，从上至下对本校的课外体育运动进行科学管理和严格监督，切实按照国家体育课程改革的目标实行。
2.创造良好的氛围。
学校需要努力营造重视大学生课外体育活动的舆论环境，大力宣传和普及科学的新世纪人才观，形成良好校园文化和氛围。在体育课教学过程中，充分利用好体育教师的引导作用，鼓励学生多参与各项健康有益的体育运动，在课外体育活动上，教师可以对运动能力强、爱好体育的学生先进行课外指导，使他们带动更多的学生投入到课外体育活动中来。另外可以多组织体育俱乐部和体育协会等，让学生社团自己组织的形式和学校体育组织相互补充、协调发展，以保证高校课外体育活动丰富多样，使有共同兴趣的学生自然形成稳定的活动小群图，更好的开展课外体育活动。
3.增加体育设施建设。
高校的建设往往注重学生的升学率和科研水平，对体育不够重视，因此在对体育场馆的投入和经费的分配上有一定的局限性。阳光体育运动的理念倡导以来，有一定的改善，但是，观念的改变不是一朝一夕能实现的。教育部印发的关于《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的通知中明确指出：体育场馆的设备是保证体育教学、课外体育活动、课余运动训练和竞赛正常进行必不可少的物质条件，是落实“健康第一”指导思想的载体，是学校基本教学条件的有机组成部分，也是检查、督导、评估、规范学校办学工作的重要内容之一。反映学校对体育工作的投入程度的是高校体育场地设施数量和规模，也影响到大学生参加课外体育活动的积极性。因此，各级教育行政部门、各校都应重视和加强体育场馆设施器材的建设和配备工作，在财力、物力上予以保证。
4.提高体育教师业务水平。
目前体育教师的业务水平和科研能力较其他学科的教师确实有所差别。高校应多开设学生喜爱、时下流行的体育课程，及时引进相关专业体育教师，加大体育经费投入，帮助他们针对性地提高综合能力，建设一支数量足、能力强、水平高的教师队伍，让教师能将自己全身心的投入到工作中去。同时校内外的交流学习要积极组织，教师的业务水平要全面提高，培养体育教师要全方位的发展，不仅能带队参加专业的比赛，科研上有研究，也能组织课外体育活动的开展，同时具有裁判能力。
三、结语。
作为课外体育活动的管理者和实施者，各高校必须要从贯彻新课标的落实、提高学生身体素质的高度,切实把课外体育运动的开展作为学校体育工作的基础和重点。要根据阳光体育理念和学生的实际情况，坚持以人为本，以科学发展观的态度，进行高校体育课程改革，推广体育理念，体现学生的主体地位，促进学生的个性发展。高校应抓住“阳光体育运动”的背景，切实纠正和完善高校课外体育工作中存在的问题，采取有效的措施保证其开展和实施，以其多样化的活动形式和人文化的活动内涵带动整高校体育事业的蓬勃发展，促进大学生体质健康水平的不断提高，使学生真正爱上课外体育活动,并从中受益。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇十二
在小学素质教育中，德育教育是其中重要的部分，由于促进学生思想道德品质的提高，强化学生的思想道德认识。小学是学生思想道德形成的初级阶段，在这个阶段，在德育教师的正确指导下，可以使学生保持健康向上的态度，有利于良好的世界观和人生观的形成。小学生年纪比较小，还未形成完善的辨明是非的能力，因此，这个阶段的积极引导十分重要。教师要采取有效的手段，推动德育工作的开展。
1.1推动中华民族文化的传承。
加强小学德育教育工作，有利于推动我国民族文化的传承。在小学教育中，学生可以获得丰富的知识，提高学习的能力，还可以培养他们良好的思想道德品质。中华民族的历史传承离不开每一个炎黄子孙，这也是我们的责任。而且，目前，很多人对传统文化比较漠视，并认为很多传统文化已经过时，不需要将其传承。因此，教师要积极引导学生，使他们可以树立正确的传统文化观念，学生不仅要增强掌握知识的能力，还要提高自己的思想道德素质，在教育中充分融合德育教育，从而有利于弘扬我国的传统文化。
1.2培养德才兼备的小学生。
随着新课程改革的推动，学校和教师不能仅仅重视学生的学习成绩和学习能力，要考虑学生的全面发展。因此，要重视德育教育的培养。在小学教育中，德育教育是其中一个重要的部分，其可以推进小学生的全面发展。因此，教师要采取有效的措施，强化学生的德育教育。一个人的能力，既包括他的成绩、才能等，也包括他体现出来的道德素质等。道德高尚的人才能在社会中获得长远的发展，因此，通过强化德育教育，可以培养德才兼备的小学生。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇十三
德育教育是班级管理工作的一项重要内容，爱的力量是伟大的，神圣的。爱在小学德育教育中发挥非常重要的作用，在班级管理中，小学教师应努力以爱进行德育教育，让德育在学生的心灵感动中进行，充分发挥好爱的作用。德育是学校教育的中心，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，德育教育中“爱”的力量是不容忽视的，在小学班级管理过程中，小学教师应该用真诚的“爱”打动学生，这样小学生们才容易产生积极的心理体验；小学教师应该用无私的“爱”感化差生，爱护孩子幼小的心灵，使其健康的发展；小学教师应该宽严相济，显露真爱，向每一名小学生传播爱的雨露；小学教师应将心比心，以爱换爱，充分发挥爱的作用。
作为一名合格的教师，所具备的最重要的品质就是要热爱她的所有学生，爱是学生们的基本需要，是心理寄托、内心渴望。在班级的德育教学中，教师应该真诚真心付出自己的爱，小学生们能够感受到爱的温暖，被教师真诚的爱而深深的打动。爱能够满足小学生们心理需求，师生之间的感情得到增进，真正的实现亲其师，信其师，乐其师。在每一班级里，学生们的情况是不相同的，有的学生在学习方面表现好，有的学生在特长方面表现好，有的学生在才艺方面表现好等等。往往表现好的孩子在大家会将他们确定为优生，受大家的喜欢和宠爱。但是这种孩子的抗挫能力非常差，因为他们一直都是在大家赞许的目光和激励的话语中生活的。承受困难和失败的能力非常的差。
因此，教师应该给予适当的挫折教育，必要的时候，教师应该给予这样的孩子一些适当的批评。例如：班级里有一名学生，她的学习成绩很好，遵守纪律，才艺好，有特长，是个比较全面发展的孩子，但是通过课下我的观察发现，这个孩子不愿意和其他学生们一起玩，而且说话的声音小，胆子小。以后我就很注意培养她的胆量，主动给她提供和其他孩子沟通合作的机会，经常用真诚的爱鼓励她，帮她有勇气战胜胆怯的毛病。经过老师爱的教育和孩子的努力，最后终于克服了，孩子更加开朗了。爱可以帮助学生们充满信心，积极主动的改进，努力提高，性格得到优化，用真诚的爱去对待学生，才能从根本上打动学生接受教育。
爱是纯洁的感情，不能强制或者利诱的方式的给予学生，作为一名好的老师，一定要爱每一名学生，无论是学习好的还是学习不好的都要爱，无论是聪明的爱是反应迟钝的都要爱，无论是听话的还是调皮的都要爱，因为作为一名教师，在班级的管理中，需要教师无私的爱。在每一个班级都会有行为习惯也不好、学习成绩不好的学生，对于这样的学生，如果老师总是给予批评，这样孩子会非常容易产生叛逆的心理，有时候会更加的不努力，会向相反的方向去做。所以我经常发掘他们身上的“闪光点”，多给他们鼓励和肯定，他们看到了自己的优点，自然就会有信息并配合老师去改进。例如：我们班级里有一个这样的孩子，他特别淘气，成绩不太好，经常打架，在班级的管理中，对他的教育真的是一个难题。我平时很关注他，发现这个孩子很重情义，而且有一个非常大的优点，他跑得特别快。于是在运动会的时候，多鼓励他参与不同的项目，全班同学为他鼓掌，为他加油，他的眼里充满了喜悦，充满了自信。
然后在运动会后我有主动的找他去谈，给予他无私的关爱，帮他认识到自己不足的地方，并一起努力去改进，这个孩子在无私的关爱中真的有很大的改变，而且开始主动积极的学习。对于班级里这样的孩子，我们千万不要放弃，不嫌弃、不歧视，要给予更加多的爱，去无私的关心他，感化他。帮助差的学生看到自己的优点，体验到成功的自豪感，使他们对学习充满了信心，感化他们的心灵。
小学生们的年龄都比较小，很容易犯各种各样的错误，作为一名教师，不应该总以严厉的态度去批评，或者让家长写保证书等。这样的做法是简单粗暴的，不但不能从根本上解决问题，还有可能适得其反。宽容与严格是矛盾的统一体。从另一种角度说宽容也是严格，宽容是一种教育艺术，教师可以将严格的批评转换成宽容的爱，发自内心的去关心孩子，爱孩子，使孩子感受到爱。在爱的力量下变得上进，变得聪明。教师应该给予学生充分的尊重，推心置腹，以诚相见。例如：我们班有一名学生，他特别不爱完成作业，每天留的作业几乎都不完成，忘性比较差，经常忘记带学习用品，课上总是不认真听，无精打采，总是困。
看到孩子的这个情况，我没有马上给予严厉的批评，我先了解了一下他的家庭情况，原来是孩子的父母都去外地打工了，他和爷爷奶奶生活，老人为了生计开了一个小仓买，每天没有时间、没有能力检查孩子的作业，而且每天仓买关门时间很晚，孩子睡得比较玩。通过了解情况，我先和孩子的家长沟通了一下，商量出改进办法，然后再鼓励孩子，虽然环境差，但是咱们更加应该努力去做才是，平时多给予他提醒和鼓励，效果很明显。作为老师应该允许孩子们犯错误，我们应该做到严中有爱，爱而有方，一定会得到良好的教育效果。
在日常的班级管理中，首先老师一定要给予学生足够的尊重，有其注意在师生之间沟通的时候，教师每说一句话都要考虑学生们的感受，不要因为自己是老师，就可以随便说，甚至是伤害孩子自尊心的话。教师在教育教学中，努力做个有心人，将心比心以爱换爱。有个孩子总是惹是生非，当有活动时，老师们都不愿意带他，孩子也感受到了，因此他总是犯错更多的错误来对抗老师。当我注意到这点时，有活动的时候我会第一个叫他，并给予他足够的信任和尊重，学生感受到了我的爱，渐渐的这位学生愿意主动的找我聊天，遇到问题能够主动和我说。经过一段时间的心与心的交流，孩子真的有了很大的改变，不再那么叛逆了，在学习中也能够积极的主动了，很少惹事了。看到孩子的改变将心比心，以爱焕爱收到了效果，我真的很欣慰。
综上所述，德育教育是班级管理的灵魂，教育的本质是爱。爱在德育教育中发挥着非常重要的作用，经过多年实际工作经验的总结，本文从四个方面提出了小学教师以爱进行德育教育的有效策略，爱是相互的，谁爱孩子，孩子就爱谁。在德育工作中小学教师要充分的发挥爱的作用，采用有效的措施懂得爱自己的学生，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。爱孩子的教师才是合格的教师，才能有巨大的热情去爱事业，有充足的爱才能在事业上取得成功。教师要不断地完善自己，坚持不断的自我教育，只有这样才能教育好孩子，每一位选择教师职业的人，都应该怀着一颗为学生无私奉献的心，带着满满的爱走上讲台，应充分发挥好爱的作用，让学生们在爱中快乐的学习、健康的成长。
[2]王育忠。小学教师德育教育中有效实施激励策略的途径分析[j]读与写：上，下旬，20xx，13(5)。
[3]王志成。小学低年级开展德育教育策略浅析[j]读写算：教师版，20xx(26)。
浅谈小学德育教育的方法与途径论文篇十四
作为一个文化深远、底蕴深厚的国家,中国的德育教育蕴含了中国上下五千年的文明精髓。传承优秀传统,发扬中华文化是小学教育教学工作的重点。
学生在小学阶段,其身心不成熟,易受外界环境的影响,产生负面的情绪和行为。但是,小学阶段也是人思想最纯粹、心思最单纯的时期,在此阶段开始进行德育教育是最佳选择,可以获得事半功倍的效果。小学,是塑造人格和三观的重要启蒙时期,任何因素都会导致其思想的改变和偏颇,因此,通过不同的手段和方法引导懵懂的学生建立正确的道德素质是极其必要的。
1.教学方式陈旧,相关师资力量不足。
我国的德育教育起步较晚,在教学研究方面仍存在不足之处,小学生对德育方面的学习没有一个较为完整且清晰的概念,教学效果也难以令人满意。
现阶段的问题主要有三点:首先,教师德育教育的教学观念陈旧,没有与时俱进地更新个人的教学方式,对于德育教学的认知有一定的不足,导致教学成果不显着。其次,师资力量不足,缺少专业的德育教育教师,大部分的德育教育课程都是语文老师或其他学科老师兼顾。最后,教师的教学方式过于刻板陈旧,往往只是通过枯燥的个人讲解来传授知识,忽视学生的心理状态,单方面传授大道理,无法激发学生的学习热情。
2.教学只重课堂,脱离生活。
人的任何发展都离不开实际生活,通过亲身的体验才能够更好地感受到知识的力量和知识带来的乐趣。在德育的发展中也是如此,通过自身的学习和实践从而聚集众多具有优秀品质的灵魂,形成当前的中华民族的德育文化。一旦脱离现实生活,该方面的教育会显得非常空洞,苍白无力。据了解,只有少部分的学校为小学生创造和提供深入社会的实践体验机会,大部分学校担心无法承担学生人身安全的责任,因此仅仅将德育教育局限于课堂之中。然而,纯粹的理论学习和学生有限的理解能力,无法发挥德育教育应有的作用。想要提升德育教育的层面及效果,应该着手打造一个适合的教育环境。
目前,小学使用的《道德与法治》的课本有几种版本,其中,人教版的教材使用了绘本式的表述方式,这是德育教育教材里程上的.一大进步,其教材中包含说明式叙事和讲述式叙事两种叙事形式。这种表达方式不仅适合学生阅读,而且能够更好地吸引学生阅读,还有利于在不同的方面展示学生生活,让更多的学生从中获益。根据统计,课本中的教学材料多以儿童的生活事件为主,其次是动物类的传说以及童话。因此,教师在使用课本时可以从以下几个方面入手。
1.走出“绘本”使用误区。
教师在实际教育教学中比较容易陷入几种误区:以图代讲,将德育课程变成了语文课堂上的看图说话训练;偏离原本的教学目标,错误地解读了绘本的真正意义;将绘本内容与学生的实际生活割裂,导致学生的课堂体验不足。想要走出这几个误区,就要科学、合理地解读教材中绘本的实际意义和目标定位。
众所周知,绘本是儿童生活中不可或缺的重要组成,是其良好品德发展的有效载体,亦是学校的重要教学资源的一部分。在一年级人教版的教材中,绘本不仅仅在形式上吸引学生注意,同时,也为教师的课堂教学提供了教学情景,最终达到促进学生德育发展的目的。利用此绘本教材,教师要做到以学生为主体,加以引导和指正,并做到因材施教。
2.紧抓绘本教材的关键。
首先,教师要做到让课本与生活结合。小学生看到绘本的第一想法就是读取故事内容,因此教师应当重视绘本讲述的课题与生活实际的联系,通过绘本的情节让学生学会思辨生活。其次,除了学生生活,还要重视绘本讲述的内容与故事和自编故事的整合,重视学生在学习过程中的价值观培养以及个人体验,实现绘本生动化,彰显其细节,使得绘本教学活起来。最后,教师要利用绘本唤起学生的个性体验。学生在阅读过程中其实不仅是在被动地看故事,也在通过主观能动性不断地探索和学习故事中的内容,并用自身的力量去创造和发展故事内容,学生在主动创建个人世界的过程中不断与课本进行对话。因此,教师应该善于将课本内的绘本内涵转化为学生的个人体验,通过组织活动加深学生对绘本的情感体验,为学生预留足够的学习时间和想象空间,在与绘本沟通时抒发心声。
3.发挥家长的辅助作用。
我们常说,家长是孩子的第一个老师,也是其最好的老师。小学生在学校的学习只是生活中的一小部分,大多数时间仍处于家庭中,他们的道德观念是建立在父母的思想之上的。因此,身为家长,应当肩负起身为孩子“老师”的责任,不要只是言传,更要做到身教,家长的道德品质没有问题,才能真正地使孩子受益。在日常生活中,想要潜移默化地影响孩子其实不难,比如,尊老爱幼,在公交车上为有需要的人让座等。这些教育方式不仅增加了教师课堂教育的可操作性,并且将学生在课堂学习的抽象道德思想转化为实践,使学生印象深刻。
德育教育不仅影响着学生个人的未来,还影响着我国社会的发展。针对现在小学教学中存在的问题和困难,采取有效的措施和手段,提升教学效率和品质是当前小学德育教育的重中之重。通过教师和家长的协作,为孩子创造一个接受德育教育的氛围,让他们能够建立起正确的道德观念,塑造崇高的品格也是我国社会公德发展的要求。
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