作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
语言我教案小班篇一
1.理解故事内容，感受故事的意境美。
2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。
(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。
(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。
一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。
二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)教师有感情讲述故事前半部分。
(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?
三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。
(三)小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
四、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历(一)第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。
(二)第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。
(三)引发猜想，推进故事情节发展;小花籽有什么本领?它能找到快乐吗?
五、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。
(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，讲述故事后半部分。
(二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了什么快乐?
(三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了美丽。大家都很喜欢它，所以它很快乐。
六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。
(一)完整讲述故事《小花籽找快乐》。
(二)讨论：你做什么事情可以让大家快乐，自己也快乐?
(三)小结，如果我们以后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来越快乐。
【活动延伸】
游戏活动：
1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。
2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。
3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。
生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人，并通过谈话，分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。
领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并交流展示。
语言我教案小班篇二
1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2.幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。
散文诗磁带录音、挂图
(一)、问题导入
1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)
2.你喜欢秋天的吗?为什么?
(二)、欣赏散文诗
1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，我们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)
提问：
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)
(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)
小结：
(a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(b)老师还听到"小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说)
2.幼儿随教师朗诵散文诗：
(三)仿编散文诗
小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，我们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如：香蕉香香的告诉我，秋天是黄色的!
山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的!
棉花轻声的告诉我，秋天是白白的!
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
语言我教案小班篇三
1、学习围绕“我能帮大人做的事情”进行谈话。
2、集中注意力倾听别人谈话，并积极地参与谈话活动。
3、理解帮助别人是一件快乐的事情。
1、情景表演：明明和红红的一天
2、小纸卡每人2~3张
3、练习册
一、回忆生活经验，引导幼儿谈话内容。
1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。
教师：爸爸妈妈在家里都做哪些事情？（启发幼儿积极回忆，大胆表达。）
2、回忆幼儿在家的活动，并和同伴互相交流。
教师：小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢？
3、个别幼儿在集中交流，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片。
二、情景表演，引入新的谈话内容。
1、幼儿观看情景表演：明明和红红的一天。
2、幼儿交流自己观看表演后的想法。
教师：爸爸妈妈让明明帮忙做什么？明明和红红是怎样做的？你们喜欢谁？为什么？（教师用提问的方式，引导幼儿有重点的交流。）
3、理解“小大人”的含义
教师：爸爸妈妈最后说了什么？什么是小大人？明明应该怎样做才想小大人？（导幼儿知道“小大人”就是帮助大人做自己能做的事情。）
三、联系实际，巩固幼儿谈话经验。
1、幼儿进一步交流自己在家帮助爸爸妈妈做过的事。
教师：红红帮爸爸妈妈做的事情，你们做过吗？还做过哪些事？（鼓励更多的幼儿大胆讲述自己的事情。）
2、拓展幼儿做一名小大人的经验。
教师：你们还就得自己还可以在家做哪些事？请小朋友和身边的小朋友说一说。
3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情，病情个别幼儿在大家面前进行交流。
4、请幼儿进行帮助父母做事的情景表演，如：早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等，生动的帮助幼儿了解更多的学做小大人的方式。
四、引导幼儿进一步立即金额帮助别人是一件快乐的事情。
1、教师提问，引导幼儿思考。
教师：爸爸妈妈是大人，为什么小朋友要帮他们做是呢？
2、引导幼儿感受学做小大人的快乐。
教师：小朋友帮爸爸妈妈做事的时候，爸爸妈妈的表情、心里是怎样的？说了些什么？你们听了心里怎么想的？（引导幼儿进一步认识到自己长大了，应该帮助爸爸妈妈做一些能做的事，帮助别人是一件快乐的事情。）
语言我教案小班篇四
活动目标：
1、学习象声词，感受象声词的模仿性和趣味性。
2、能理解画面内容，并大胆讲述。
3、初步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的'声音。
2、物质准备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。
3、环境准备：幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交朋友。
活动过程：
一、预备活动
1、师幼互相问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。教师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：“小小字，真淘气，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。小小字，别着急，我送你，回家去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到教师手上。
2、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知活动
1、教师：小朋友，当你碰到自己很喜欢的人，你会怎么做？幼儿自由回答。我喜欢小朋友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！有一首诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”），我们一起来听听吧！
2、教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听诗歌。
三、理解活动
1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主阅读。
2、师幼共同阅读。
出示挂图，请幼儿观察，说说挂图上有什么。
学习象声词。
四、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。
2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。
教学反思：
幼儿在老师的引导下学习了象声词，并感受象声词的模仿性和趣味性。孩子们能理解画面内容，并大胆讲述。
语言我教案小班篇五
1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。
2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。
3.萌发对阅读书籍的兴趣。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。
绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰
一.情境导入
1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢?
教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。
2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?
教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。
二.引发兴趣，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书?
三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。
1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?
请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的.书。
接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。
总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。
再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。
五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书
你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?
请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
语言我教案小班篇六
数学：爸爸、妈妈和我
1、尝试分辨爸爸妈妈和宝宝的物品，感知物品的大小及其它特征。
2、学会按爸爸妈妈和宝宝的图片标记匹配相应的物品。
1、有初步地关心爸爸妈妈的情感体验。
教具：爸爸妈妈和宝宝的图片各一张，三个人的袜子、衣服等衣物若干。
学具：《幼儿用书》人手一册。
出示爸爸妈妈和宝宝的图片，向幼儿介绍：这是宝宝的一家。引导幼儿观察并说出谁是爸爸，谁是妈妈，谁是宝宝，你是怎么看出来的。
请幼儿把选择好的衣服送给爸爸、妈妈和宝宝，鼓励幼儿边送边说：这是爸爸（妈妈、宝宝）的衣服。
送东西：请幼儿先观察分辨爸爸妈妈和宝宝的标记图，然后把方框里的物品分别连线到爸爸妈妈和宝宝的标记上。
连线：请幼儿观察图片，把爸爸的`东西和爸爸的图片连线，妈妈的东西和妈妈的图片连线，宝宝的东西和宝宝图片连线。
请幼儿说一说自己是怎样给爸爸妈妈和宝宝送物品的。
展示个别幼儿的作业，请他说一说哪些东西是爸爸的，哪些东西是妈妈的，哪些东西是宝宝的。
在活动中，由于我讲解的很详细，孩子们都能动手做了操作，一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做，虽然他们的作业中有许多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了一大步。
语言我教案小班篇七
我发现我班孩子特别喜欢看动画片，也非常喜欢里面的动画人物。常常一边看一边大声叫着，我要当谁?我要当谁?他们对自己喜欢的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要当这个，有的说我要当那个。于是，我对孩子们说你们有的想当怪兽，有的想当奥特曼。不如我们一起来和好朋友分享吧/那我们每个人都能和喜欢的动画人物一起玩耍了。为了锻炼孩子们的口语表达能力，能用连贯、清楚的语言进行谈话活动。因此，根据孩子们的兴趣、爱好设计了以下活动。
1、尝试描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。
2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
重点：描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。
难点：用连贯、清楚的语言进行谈话活动。
1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最喜欢的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。
2、孙悟空图片1张、西游记动画片片段
3、动画片人物图若干、动画片的动画片段
1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城
教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。(将很多的动画片画面呈现在幼儿面前)
2、观看动画片，理解孙悟空的外形特征及有趣的事情
(2)幼儿观看动画片
幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧......
(3)引导幼儿用清楚、连贯语言有序的描述出孙悟空外形特征(外貌、服饰、武器、动作)
小结：孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、声音响亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老孙来也”
3、引导幼儿进一步讨论孙悟空的故事，并尝试进行表演。
教师：能学一学孙悟空吗?(幼儿尝试进行表演)
小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难、坚强、勇敢、善良、乐于助人，充满正义感。(帮助幼儿整理讲述思路与经验)
4、引导幼儿分组进一步谈话“我喜欢的动画人物”
教师：米米喜欢的动画人物是“孙悟空”，那你喜欢的动画人物是谁呢?
教师：米米准备了很多的动画人物的图片，你可以去跟你们组的小朋友讲一讲，说一说你喜欢的动画人物，他是哪部动画片里动画人物?他是什么样子的?你为什么喜欢他?他有哪些有趣的事情?声音什么样的?走路什么样子?幼儿分组讨论，教师巡回指导。
5、集体交流幼儿喜欢的动画人物。
教师：请小朋友推选一名讲的最生动、最有趣的幼儿来前面给大家说一说，等他说完，你们组其他人可以进行补充。
教师引导幼儿讲述，提醒幼儿一定要说完整话
小结：小朋友都能把自己喜欢的动画人物讲述出来，有的小朋友还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小朋友提一点小小的建议，如果大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒了!接着之前的给小朋友看一集大家喜欢看的动画片。
语言我教案小班篇八
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]
一、感知活动
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱
幼：因为青蛙会游泳
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]
二、自主阅读
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的`倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
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