教案是教师在备课过程中设计的一份详细的教学计划。教案的编写需要注重教学资源的合理利用，提供丰富的教学材料和教具。这里是一些经过实践检验的教案样本，希望可以为你的教学活动提供一些借鉴和参考。
人教版小学四年级英语教案篇一
(一)分析本课内容在教材中的地位和作用。
(二)本节课的教学目标、重、难点。
在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目标”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：myfavouriteschoolworkisto……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来进行教学。
人教版小学四年级英语教案篇二
本学期我将继续教三年级英语，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、教学要求和目标。
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。7.逐步加入绘本教学，进行尝试。三、教学重点难点教学重点：
能按四会与三会要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能在情景中熟练的运用所学的四会句子。能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。教学难点：
养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得第二语言。做到生活中有英语，英语中有生活。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如介绍朋友，去动物园，寻找东西，询问数量，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
人教版小学四年级英语教案篇三
课堂最后，我又设悬念，让学生找出课桌中藏有什么，当学生兴高采烈地找到卡片时，我趁机进行写的渗透，让他们把所学知识运用到实际，这里我也带来了一个小片段(视频剪辑3)。到此为止，学生完整地感受了任务型教学的过程、方法和本节课学习的最终目的。
以上的教学过程我注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，给学生足够的时间，让他们有机会展示;给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的，“要我学”就成了“我要学”;当学生掌握了学习的方法，就真正成为了学习的主人。
人教版小学四年级英语教案篇四
认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。
二基本情况。
四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。
三教材分析。
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标与要求。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。4、能听、做7个“tpr”活动。5、以学会2个制作。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱8首歌谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。
人教版小学四年级英语教案篇五
采用任务型教学途径，借助多媒体课件辅助教学，让学生听音做事。在活动之前，我给出学生明确的任务找出：whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,学生带着任务去听，更能使他们进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。
此后，我又以学生喜闻乐见的卡通人物“蜡笔小心”为切入点，进行知识的拓展迁移。我再次通过任务型教学途径，分小组。结合循序渐法进行活动：先让“小心”和孩子们进行零距离对话，然后迁移到师生对话，最后过渡到生生互动讨论编排对话。大家再来看一下我的教学录象片段(视频剪辑2)这里学生在讨论、交际互动的过程中，使其口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。
人教版小学四年级英语教案篇六
我这个学期继续任教四年级英语课。四年级学生由于有了一年多的英语学习经历，因此他们具有了一些英语学习方法，他们能够依据教师指导，做出相应学习活动，听说读写各项技能有了初步发展。具体来说有以下几个方面。
1、听力训练充分，学生的听力有所发展。他们能听懂所学词汇，句子，并能准确做出相应练习。但依然不少学生听力较差，在听时精力不够集中，因而做听力题时听不懂胡编乱造。
2、读的练习较多，学生喜欢读，读效果较好。大部分学生会读所学内容，并跟同伴结合，分角色朗读，语音语调较准确。也有少数学生英语基础差，词汇句子发音不准确，需要进一步加强。
3、说和写的能力有所提高。能够依据所创设情景所出的对话练习。四年级小学生在英语口语中善于表现自我。他们基本会用刚学语言依据范例进行交际。学习积极主动，热情参与，体现对英语的热爱。有不少学优生，他们在其中起了很大作用。在小组活动中，他们可以领导本组人员，主动去开展口语活动，语言运用恰当。同时他们乐于创造性运用英语，会综合利用所学内容进行说和写活动，这为他们将来发展奠定了良好基础。
二、教材分析。
这学期我们继续使用，《义务教育课程标准实验教科书》，本册教材共包括6个新授单元2个复习单元。每个单元分a、b、c三个部分，共12页，复习单元为6页。
这套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立了学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具有英语日常交流能力，帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生的观察记忆，思维想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养爱国主义精神，增强世界意识，为学生发展奠定良好基础。
1、能听懂，会说12组会话，并能进行简单的交流。
1、融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教、在表演中练、在交际活动中用，不要将会话教学变成跟老师念。
2、会话教学讲授重点应放在四会掌握单词和句子上。引导学生听说读写各单元四会掌握句子，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用的目的。
(二)词汇教学。
启发学生通过仔细阅读自己总结长短音的规律，并鼓励他们找到更多学过的单词，印证着一规律或者按照读音规则读出没有学过的生词，让学生获得成功感，并提升自我学习能力。
五、教学进度表。
课时。
666666669。
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的学习习惯。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析。
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
1、强调语言运用。
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养。
力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发。
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流。
选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。
5、融合学科内容。
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展。
运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计。
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三、教学方法。
1、会话教学。
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2、词汇教学。
巧用实物和卡片。
融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学。
在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合，培养艺术素质。
人教版小学四年级英语教案篇七
教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要是的教会学生方法，发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，便不同层次的`学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。
人教版小学四年级英语教案篇八
同一单元的语言材料围绕这个话题展开。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
专业资料整理。
word格式。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、在疫情关键时期利用好手头的学习资源搞好线上教学，六教学评价。
运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：
个英文字母。
培养学生自主学习的能力。
专业资料整理。
word格式。
人教版小学四年级英语教案篇九
教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。我们教师可以根据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。让学生懂得处理好爱好与学习关系。通过学习，学生能够掌握readinga的短语和用法。在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。
理论依据:阅读是组成英语课程资源的基本要素,把握本课阅读的定位和作用,并以此为依据分析和设计教学步骤,体现教学大纲的意图,从而使教师成功驾御教学过程,取得教学效果。
2.学生情况分析。
基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生对爱好话题比较熟悉。从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,展开教学。对学生的现状有着准确的把握和分析,是教学得以顺利进行的基础,是完成预期教学目标的前提条件。然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。
二.教学目标(知识目标,能力目标,德育目标)。
1.知识目标。
3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。
2.技能目标:。
通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话题。同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。
3、能力目标：
1)通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细节。
2)掌握自主学习的方法，提高阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。
4、德育目标：
1)通过谈论爱好培养对他人不同爱好的尊重，维持良好的人际关系。
2)通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让学生处理好孩子的兴趣爱好与学习的关系。
确立教学目标的依据:根据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用,通过听,说,读,写的训练,使学生掌握英语交际会话,激发学生学习兴趣打下基础.此外,我国现阶段英语教学的素质教育包括思想素质教育,目标语素质教育,潜在外语能力的培养,非智力因素四个方面的培养。对职业高中学生来说,更强调知识的实用性与社会的接轨。在教学目标的设定中,还要考虑学生学习的可操作性及其精神的陶冶。
三、教学重难点。
1.教学重点通过谈论爱好训练学生的听、说、读、写能力，表达兴趣爱好以及对兴趣爱好的评析。
masterthefourskilledwordsandphrases:importance,relax,develop,encourage,include,private,provide,collect…bethoughttotobe…,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.
2.教学难点。
1)能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语写出来。
2)教育过程中注意德育因素的渗透,让技能训练和德育培养共同实施。
确立教学重点和难点的依据:首先必须要在学生掌握基本词汇及语法的基础上,才能达到全面的教学目标的实现。根据现阶段英语素质教育的要求,及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时根据中职学生的特点,强调知识的实践性,社会的实用性,让学生能够学以致用。
四.教学策略选择与设计及学法指导。
1、采用任务型教学，创设真实的情境：对教材进行整和，以贴近学生生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。
2.教学过程中创设真实的任务：面向全体学生，为学生提供展示自己的机会。使学生成为整个过程的中心。
3、根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。
4、注重形成性评价，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
四、教学与活动策略：
本课在教学策略上主要采用交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法。关键是让学生如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务。
人教版小学四年级英语教案篇十
动词为纲滚雪球，难易编组抓循环。
同类归纳印象深，图示介词最直观。
混淆多因形音义，反义词语成对念。
构词方法不可忘，习惯用语集中练。
词不离句法，课外阅读莫间断。
be的用法口诀。
我用am，你用are，is连着他，她，它;。
单数名词用is，复数名词全用are.
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
时间名词前所用介词的速记歌。
年月周前要用in，日子前面却不行。
遇到几号要用on，上午下午又是in.
要说某日上下午，用on换in才能行。
午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。
at也用在明分前，说差可要用上to，
说过只可使用past，多说多练牢牢记，
莫让岁月空蹉跎!
1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2.现在进行时的肯定句基本结构为be?动词ing.???
3.现在进行时的否定句在be后加not。????
4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
动词加ing的变化规则??????
1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking?????
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
人教版小学四年级英语教案篇十一
背单词要背的快并且想要背的好，最基本的一个原则就是在脑子中不断地想单词，让单词在你的脑子中不断地重复，要知道看书看十遍，都不如在自己的脑子中过上一遍。只要你能做到单词在你脑海中过的次数比在书本上看到的次数多，那么这个单词你肯定可以掌握的更加牢固。
若是大家可以在记忆单词的时候建立他们之间的联系，那么你就会发现记忆单词就变得非常简单了。当然一开始可能因为四年级的学生词汇量比较少，能建立的联系肯定也是比较少的，但是大家一定要注意培养这样的.意识，争取做到一串一串地背单词，这样也能形成属于自己的知识体系。
在记忆一个新单词的时候很多学生都会花费很长的时间，又是朗读又是抄写又是默写的，其实这样的效果并不好，并且也会浪费大家很多时间。因此建议大家记忆一个单词最好不要超过30秒，建立初步的记忆然后加强复习就可以了。
记忆单词的方法主要就是掌握其发音，英语中绝大多数的单词其音和形都是可以结合在一起记忆的，不规则的单词其实是很少的。因此对于很多单词只要你记住了发音然后再多看几遍，以80%声音记忆+20%的词形记忆，就可以很轻松地拼出这个单词了。
人教版小学四年级英语教案篇十二
四年级共有学生27人，其中学特困生3人，其他均属于中等生，学优生4--5名。
在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。
二、教学要求和目标。
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。三、教学重点难点。
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施。
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
四、教学进度安排：
人教版小学四年级英语教案篇十三
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进英语课堂，营造愉快的语言氛围。课堂上，学生始终处于一种积极轻。
本节课，我紧紧抓住课标精神，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。
感觉比较成功的地方有：
1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围。课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，师生之间非常融洽，学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。
2、活动运用到位。除了前面的let’ssing,let’sdo之外，教学时，采用生动形象的夸张动作，很快使学生掌握了新知。小组活动时，鼓励学生大胆开口，谈理想，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。既巩固了新知，又进行了拓展。
3、评价有特色。把学生分成四组，采用竞赛，调动学生学习英语的积极性，鼓励学生相互合作，有序竞争，把几激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。
4、过渡自然。英语课堂中，教师试图采用全英语教学，以期完美，结果会令学生不知所云。
我在教学中，利用简洁的语言或动作，自然过渡，使整个教学显得十分流畅。通过本节课，我深深地体会到教师需要改变教学观念，需要提高个人才艺;教学需要艺术，需要创新，需要有学科综合意识。只有这样，才能适应英语新课程标准的要求。
人教版小学四年级英语教案篇十四
今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级第二册unit3lessen17skirtandpants第一部分单词的教学，以下我将从本课的教学目标、重难点、教学进程的设计进行说课。
我说课的内容是小学三年级第三单元第17课，在本课中我借助“探究式”教学，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上，我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
1、知识目标：使学生能听、说、认读shirtskirtpantsblousesweater五个单词。
2、能力目标：培养学生的自主探究能力。
3、情感目标：培养学生自主探究的积极性，培养学生对日常生活知识的了解。
4、教学重点：
能正确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。
5、教学难点：
（1）帮助学生树立自信心。
（2）单词的教学。
英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在此之前他们对英语很陌生，针对他们爱唱，爱游戏，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生每天接触最多，了解最深的服装的英语教学，教学时充分运用现有的服装资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。采用探究式教学模式为主以游戏教学法、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。
教师准备：相关的单词卡片；所学单词相应的服装，录音机。
第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高。
在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。hi!goodmorning。
boysandnameiszhangisyourname?nicetomeetyou.
教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情就特别高涨。提高了“导”的艺术。
第二步：歌曲热身，创造愉快的氛围。
在热身的时候，首先让学生跟着节奏演唱歌曲：howareyou?播放录音。学生一边做动作一边跟节奏唱，这样使学生感到很轻松很愉快。然后老师说：it’stimeforyouready?now,wearegoingtolearn“unit3lesson17”然后板书课题。
设计理念：让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
第三步：创设情景，呈现新知。
利用服装来进行教学服装的英语单词，并用句型whatisit?whatarethey?引出对服装的认识（汉语），利用单词卡片，然后老师教读，学生跟读，书空拼读，并纠正错误的发音，提问“whatcolourisit?”
引导学生说短语激发了学生展示自我的意识，并为下节课的教学做铺垫。三年级的学生英语字母的正确书写尤为重要，激励学生上台在四线三格书写，并给予奖励。
设计理念：我以实物的呈现，贴近学生的生活，情景真实，学生理解得很快，并激发了学生的兴趣。五个单词教学时间很长，为了让学生更好的掌握单词，在教学时出示单词卡认读，开火车读，走近学生有相应的服装进行练读，从而激发了学习兴趣，加深所学知识。
第四步：趣味操练，巩固认知。
在操练时，我首先进行了一些机械的操练活动，如“lookandguess”看口形、猜单词：老师不出声说单词，学生猜是什么单词，猜对的学生可获得一个奖品。接着做耳语传话游戏：老师将单词传给每组的第一个学生，由第一个学生小声往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他大声说出来，哪个小组最先正确无误说出来，那个小组获得一个奖品。
设计理念：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。
第五步：学生提问，学生回答，练习新知。
在这一阶段让一名自告奋勇的学生上台用whatisit?whatarethey?提问卡片上的服装单词，学生回答。
设计理念：加深对单复数的理解，给学生自我展示的机会。第六步：课堂总结，总体评价。
这节课你学会了什么？最后布置家庭作业：把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。
设计理念：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。
反思：这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过创设丰富的教学情景，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。但我觉得在课堂操作上，有不少欠妥的地方，气氛也不够浓烈，有时没能和学生融合在一起。每上完一节课，总能找到这样或那样的不足，希望通过自己的努力，在教学中能够扫清迷惑，成为一位不断钻研与进步的英语教师。
人教版小学四年级英语教案篇十五
四(3)班总学生数为52，其中男生31名，女生21名，学生生性懂事。但是有部分学生学习习惯不好，经常不完成英语作业。上课注意力不够集中，且又由于几乎全班都来自外省，带严重口音，英语发音有困难。
二、本学期教学主要内容及授课总课时数。
本册书共6个教学单元、2个复习单元，12组会话，
60个要求听说认读写单词并能听说读写61个单词和24个句子(涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等几个话题)并简单运用。能听，做6个tpr活动。能学会3个小制作，要求学唱8首英语歌曲、7首歌谣。听懂6个幽默小故事。了解6项简单的中西方文化知识。总课时数约42课时。
三、本学期教学要达到的教学目标。
1能听说读写71个短语和单词以及10组句子和7个单词(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2能听说读写16个单词。
3能完成1个手工制作。
4能唱8首英语歌曲。
5能听懂会吟唱8首歌谣。
6能完成6个自我评价活动。
四、后进生的情况分析及帮助措施。
根据上学期的英语学习情况分析，，，等英语学习情况不很理想，主要原因是他们的听课习惯太差，上课效率很低，课后又不会自觉学习弥补，所以掉队。另外刚转学来的8名学生更是困难重重，个别连英语都没接触过。相应措施是加强对他们良好学习品格的培养，督促他们上课专心听讲，同时适当利用课外时间多帮助他们。利用课余时间对他们进行个别辅导;经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
五、本学期提高本学科教学质量措施。
利用小组合作形式加强对学生学习及学习习惯的管理和培养。教师则加强思想教育，对学生进行理想前途、学习态度、学习目的，道德品质的教育和心理健康辅导，使学生正确认识自己教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据本学科本班级学生的基础和不同特点，制定切实有效的教学目标，向40分钟要质量，充分发挥课堂的主渠道作用。把功夫下在课前，课前认真钻研教材，仔细备课。
人教版小学四年级英语教案篇十六
教学目标：
能正确认读、书写本课生字。
能正确理解体会描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句子。
有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学重点：
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼心情的变化。
教学难点：
联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。
教法学法：
小组合作交流法。
第一课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
在月光的辉映下，静悄悄的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。
面对这条大鲈鱼的诱惑作者会做出什么样的决定呢?今天我们学习《钓鱼的启示》。
二、问题引路，揭示课题。
这个故事给作者留下了永久的回忆和终生的启示，到底是什么呢?揭示课题《钓鱼的启示》。
读题质疑。
看到课题，你有什么问题要问吗?
三、初读课文，自主学习。
请同学们选择自己喜欢的方式，放声朗读课文。
要求：读准字音，读通句子。
特别注意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。
需要理解的词语，联系课文相机引导理解。
指名逐段检查朗读情况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。
引导学生发现。
第一次，“我”和父亲来到湖边时：月亮渐渐地爬出来，银色的水面……。
第二次，“我”哀求父亲留下鲈鱼时：“我”向四周望去，月光下，没有一个垂钓者……。
指导学生将这种美妙的情景读出来。
自由练习读、指名读、配音展示读。
引导学生划分层次。
(钓鱼——放鱼——启示)。
作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢?月光的描写在这里又起到什么作用呢?
四、合作探究，精讲点拨。
1、默读1-3自然段，边读边体会，从作者对月光的描写中你能体会到什么?
第一处对月光的描写表明在作者的记忆中，这件事情非常美好，连那一天的月色都是这样美，还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情。
2、除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来?品读第3自然段，进一步体会作者的感情。
3、我们跟随作者回到了三十四年前的那个夜晚，与作者一起分享钓到鲈鱼时的快乐。
然而，作者和父亲没有得意多久，就遇到了难题，会是什么呢?请同学们课下研读“放鱼”部分。
第二课时。
教学过程：
一、回顾导入，激发兴趣。
在上节课的学习中，我们了解到，在三十四年前，一个月光如水的夜晚，作者和父亲去钓鱼，作者钓到了一条少见的大鲈鱼，父子二人欣喜异常。
可是，父子二人没有得意多久，一道难题却出现在他们面前。
那个晚上究竟发生了什么事，使它像一杯陈酿令作者三四十年间回味无穷?这节课咱们继续跟随作者走进那个夜晚。
人教版小学四年级英语教案篇十七
四年级的学生活泼好动，可由于英语处于非主非副的`地位，英语科还是得不到象语、数一样重视，有些学生学习的主动性不够，不愿吃苦，作业也不认真完成，导致英语单词记不住，读句子主更不如人意，有部份学生对1-99的数字反应迟钝，直接影响到本节课对衣服的价格讨论，针对这一问题，我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字，为下文打好基础。
人教版小学四年级英语教案篇十八
本文是一篇极具生活情趣的记叙文，共有四段。
第一段总的说在美国西雅图有一个特殊的鱼市场，在那里买鱼是一种享受。第二段主要写作者在鱼市场的所听、所看、所感，展现了一幅鱼贩们充满乐趣和欢笑的和谐生活图。第三段主要写作者了解到鱼贩们这样快乐生活的原因。第四段主要写鱼贩们把自己的快乐传递给附近的人们。全文虽然篇幅较长，但语言浅显，读来倍感亲切、自然，读者容易与作者产生情感共鸣。
本文的教学重点是引导学生借助旁批理解课文内容，培养学生积极乐观地对待生活的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。
1、自主学会本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；注意积累语言。
3、联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。
引导学生借助旁批理解课文内容，培养学生积极乐观地对待生活的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。
三疑三探。
教师：多媒体课件。
学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。
2课时。
第一课时。
一、设疑自探谈话导入，审题质疑。
1、今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走。
2、板书课题，请同学们齐读课题两遍。
3、看到这个课题，读了这个题目，你有什么疑问吗？预设：课文主要讲了什么内容？
鱼市场的快乐表现在哪儿？
鱼市场里怎么会有快乐？
这节课我们就带着这三个主要问题走进课文，探究鱼市场的快乐，来感受鱼市场的快乐。
二、提示引路，自读探究。
1、出示自学提示。请同学们用自己喜欢的方法把课文读正确读通顺，遇到难读难记的生字新词画出来。再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题。借助批注理解问题，画出有关语句，用心读一读，并仿照文中的批注写下自己的体会。
2、学生自学，教师巡视辅导。注意留足时间，要特别关注学困生。
三、合探解疑。
整体感知课文内容。
1、在初读课文的过程中，你遇到哪些自己觉得难读难记的生字新词？学生自主交流，自主识字。
2、那么课文主要讲了什么内容？谁能用自己的话说一说。说评结合，以评促说。
体会鱼贩的快乐。
1、同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场的快乐表现在哪儿？（鱼贩）你从课文哪些句子体会到鱼贩的快乐？根据学生的回答相机出示“他们面带笑容，让冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去。大家互相唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。”
2、指名朗读，评价，读出快乐了吗？
3、情景模拟鱼贩们的唱和，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。
4、让我们都快乐起来，快乐地读读鱼贩们们的快乐。
6、鱼贩们为什么这样快乐？先然学生自己说说，然后填空。填一填。（可以用课文中的话，页可以用自己的话）从快乐的生活中，鱼贩们发现了xxxxxxxxxxxxxxxx，感悟到xxxxxxxxxxxxx。从快乐的生活中，鱼贩们发现了并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。采用不同形式的读，读出自己的理解。
7、小结：鱼贩们懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身，但我们可以改变自己的心情，自己对生活的态度。快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？于是，他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有趣的游戏，愉快地对待，把苦日子过得甜蜜、轻松。于是，一个创意接着一个创意。
8、启发想象：鱼贩们还会想出哪些创意？
体会顾客的快乐。
1、鱼市场的快乐仅仅体现鱼贩身上吗？还体现在哪些人身上？
2、从哪些词语可以看出顾客是快乐的？（抓住重点词语理解）。
3、角色体验。
（1）如果你是一个参加接鱼游戏的顾客，你来快乐地读读。指导学生理解“意犹未尽”、读出“意犹未尽”的感觉。
（2）你是让鱼贩排忧解难的顾客，读出你此时的感觉。
4、感悟顾客快乐原因。
出示：在鱼市场里，顾客能够xxxxxxxx，能够xxxxxxxxxxx，能够xxxxxxxx还能够————。
师：顾客能够参观市场，享受快乐；参加游戏，体验快乐；交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去，在这里买鱼怎能不是一种享受呢？齐读“与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。”
四、质疑再探。
1、这节课，我们读懂了在鱼市场鱼贩们创造快乐，快乐卖鱼，顾客们体验快乐，快乐买鱼。因为他们都感悟到出示：与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
齐读这句话。
2、再看看课文，你还有什么问题？引导学生解疑。
五、运用拓展。
1、回顾本节课的学习，你有什么收获？（一定兼顾写作方法）。
2、请你根据课后生字、课文中的四字词语、重点语句、课文内容，给自己设计一份作业来巩固本节课所学的内容。
3、教师补充题：同学们，回想我们的'学习生活，要听讲、要写字、要背书、要算题、要摘抄、要记单词，常听同学们抱怨，看了鱼贩们的快乐，你们打算怎样对待自己的学习、生活呢？可以以名言的形式写在课题的旁边。
学生写名言并交流。
教师：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。
鱼市场的快乐。
鱼贩顾客我们。
愉快地面对生活。
人教版小学四年级英语教案篇十九
认知：
1．知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。
2．知道关心国家大事是热爱祖国的表现。
情感：
愿意了解国家大事。
行为：
经常读报、听广播、看电视，了解国家大事。
本课属课程标准三至五年级中“热爱祖国”的教育内容。少年儿童是祖国的未来、国家的小主人，应从小培养他们对祖国的责任感，不能只看到眼皮底下的事，还要关心国家大事，把个人与祖国、人民联系起来。
当前在家长和教师中，存在着一些错误思想，认为学生只要好好读书，其他事情无关紧要。这种思想对小孩子也有影响。一些学生认为关心国家大事是大人的事，与小孩子无关。设置本课旨在帮助学生提高认识，引导学生从小培养关心国家大事的好习惯。
本课的重点和难点。
本课的重点是让学生知道关心国家大事的好处，激起学生关心国家大事的兴趣。
本课的难点在于，由于学生的年龄和知识水平的局限，对一些国家大事不易理解，要经常做到关心国家大事有一定的难度。
教法建议。
1．本课采用对话形式，层次分明、说理清楚。教学中，教师可以以课文为剧本组织学生进行表演。一方面，使教学生动活泼，提高学生的学习兴趣；另一方面，使学生在表演的过程中加深对课文道理的理解。从而得到较好的教育效果。
2．课前，教师要了解学生读报、听广播的情况，知道学生最爱读、最爱听的内容和栏目，以便在教学中做到心中有数。在讲到关心国家大事的好处时，可以请这方面做得好的同学谈谈自己的体会；对从不关心国家大事的同学，要帮助他们从课文中的对话和本班同学的体会中认识关心国家大事的好处。教师可以帮助学生归纳出几点，如：了解国家大事，可以知道党和国家对少年儿童的关怀和希望；可以了解先进人物的事迹，并向他们学习；可以开扩眼界，丰富知识等。
3．学生在收听广播，收看电视，阅读报纸时，会遇到一些他们不太理解的内容，教师不必强求学生理解，可以告诉学生，随着年龄的增长，知识的丰富，理解的东西会越来越多。另外，还可以给予学生必要的指导，引导学生收听、收看符合他们年龄特点的栏目、节目，如《中国少年报》中的新闻版，上海东方电视台中的“小小看新闻”等专为少年儿童开辟的新闻节目。
十二争做“小灵通”
认知：
1．知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。
2．知道关心国家大事是热爱祖国的表现。
情感：
愿意了解国家大事。
行为：
经常读报。听广播、看电视，了解国家大事。
教学重点：使学生知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。
教学难点：使学生懂得关心国家大事是热爱祖国的表现。
教学过程。
1．经常看新闻、读报、听广播，关心国家大事的同学，请举手（老师事先可以做些调查，做到心中有数）。
2．请这些同学谈谈他们看新闻、听广播的`感受。
3．谁愿意把自己收集的剪报等介绍给大家？
4．师：这些同学是了解国家大事的“小灵通”。
板书课题：争做“小灵通”
1．师述引言：
四（1）中队建立了一个“小灵通信息台”，每天向同学们发布新闻，大家反应很好，这引起广大队部小记者的兴趣。一天，小记者来到四（1）中队采访。
2．听课文中采访的录音（条件允许可用录像）。
内容：（1）四（1）中队为什么要办“小灵通信息台”？
（2）他们的信息是怎么来的？
3．回答问题：
（1）指名回答，为什么要办“小灵通信息台”？
要点：小主人应该关心国家大事。
（2）通过听采访录音，我们知道他们的信息是怎么来的？
（小组讨论。）。
5．交流：关心国家大事的好方法。
6．师：大家通过许多途径来了解国家大事。那么，了解国家大事对我们有什么好处呢？我们一起来读读课文。（课文最后一部分。）。
7．小结关心国家大事的好处：
（1）了解国家大事，可以知道党和国家对儿童的关心和希望。
（2）可以了解先进人物的事迹，向他们学习。
（3）可以开拓视野，丰富知识。
2．分组讨论（辨析）。
（1）有同学说：“我们小学生只要把作业做好就行了，读不读报，老师又不检查，没什么关系。”
（2）“新闻内容没有童话片好看，我不喜欢看。”
（3）“我只看学外语节目，其他电视节目妈妈不让我看。”
（4）“我们要根据自己的年龄，选择收听、收看符合自己年龄特点的新闻栏目。”
3．小结：作为小学生，我们既要重视文化知识的学习，又要关心国家大事，我们要抬起头看祖国、看世界，要胸怀祖国、放眼世界。同学们在收听、收看节目时，应该收看一些符合我们年龄特点的节目，如“小小看新闻”等，专为少年儿童开辟的新闻节目。
开展“我是小灵通”活动。
（1）开一个“新闻小广播”会，请同学介绍通过什么途径知道什么新闻。
（2）简单介绍制作“信息本”、“新闻摘录”、“剪贴小报”的方法。
通过今天的学习，大家懂得了作为国家的小主人，应该时时关心国家的大事；经常看报、听新闻、看新闻。希望大家做个关心国家大事的小主人，平时经常收集新闻，与别人多交流，从小培养自己关心国家大事的好习惯，把个人与祖国的发展联系起来。
十二争做“小灵通”
小主人应该关心国家大事。
关心国家大事的方法：
读报看电视听广播等。
人教版小学四年级英语教案篇二十
does……?句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。
1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用whatdoes……句式进行问答。
(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。
关于职业名称的学习。
1、simon说。
用这个活动复习学过的课堂用语：standup……。
2、情境引入。
……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。
3、卡片活动。
师指着卡片问：whatdoes……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。
4、进行活动，巩固知识。
活动一：听录音抢答。
老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二：猜一猜。
让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。
活动三：找朋友。
将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。
活动四：一起说。
把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最后，师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。
5、唱一唱。
放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。
6、布置作业。
让学生把歌曲唱给家长听。
在本节课的教学中，教师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生自己亲身体验。
人教版小学四年级英语教案篇二十一
认真学习，深入贯彻全教会精神和《决定》、《纲要》内容，以育人为根本，以《英语课程标准》为指导，转变教学观念，努力创造良好的英语教学环境，进一步提高教育意识。本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学生基本情况分析。
我校四年级的学生已学习了一年多的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目标。
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;。
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;。
3、能够进行简单的日常用语的交流，能够用简单的句子进行写作;。
4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
四、教材分析。
本册教材共有十个模块，最后有一个单元是复习单元。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构。第二单元中则提供了若干任务型的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练，侧重培养学生语言运用。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
五、教材重点、难点。
重点：
1、提高课堂效率。
2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，语调正确，书写工整。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
六、方法措施。
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
人教版小学四年级英语教案篇二十二
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的'学习。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
1、强调语言运用。
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养。
力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发。
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流。
选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。
5、融合学科内容。
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展。
运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计。
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
1、会话教学。
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2、词汇教学。
巧用实物和卡片。
融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学。
在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合，培养艺术素质。
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