秋天来了中班教案(汇总15篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-27 10:54:13
秋天来了中班教案(汇总15篇)
时间:2023-11-27 10:54:13     小编:薇儿

教案应该明确教学目标,并且合理安排教学步骤,使学生的学习过程更加顺利。教案的编写应当体现教师的教学思路和教学方法,注重培养学生的创新意识和实际能力。通过研究不同教案的编写方法和技巧,可以提高教师的教学设计能力。

秋天来了中班教案篇一

引导幼儿熟悉诗歌内容,并能有感情的念诗歌。

2.通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱,知道大家都在为家出力,从而激发幼儿爱家的情感。

1.图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。

2.幼儿分男女孩坐。

3.歌曲《大家都爱这个家》。

1.出示图片,吸引幼儿兴趣。

(1)教师依次出示图片(1—4),并提问.

如图1“这是什么?谁做的?”

(2)教师总结。

2.幼儿理解诗歌内容,学念诗歌。

(1)幼儿欣赏诗歌一遍。

(2)教师根据诗歌内容提问。如“妈妈做了哪些事情?”

(3)幼儿学念诗歌。引导幼儿用一问一答得方式念诗歌。

(4)集体表演一遍诗歌,要求加上肢体语言,帮助幼儿理解诗歌内容。

3.情感教育。

(1)出示图片6,引导孩子观看“幸福的一家”,并进行提问。如“爸爸妈妈还会做什么?”幼儿自由说。

(2)教师小结。

(3)幼儿随音乐“我爱我的家”边唱边做动作,再次感受家庭的爱。

这是一首富有童趣的诗歌,符合孩子的语言特点。上完这节活动后,我觉得活动目标还没有达到,孩子参与的互动性不强,还没有达到大纲中诗歌所需达到的目标,我利用一问一答的形式让孩子熟悉诗歌内容时,孩子们还不能用完整的诗歌内容来回答。如我问:“热腾腾的饭菜谁做的?”孩子们只简单的`说:“是妈妈”,其实应该引导孩子根据诗歌内容把问题回答清楚。(是妈妈,妈妈像个大厨师,每天都做好饭菜)。这样就能更好地发展孩子的语言,让他们用连贯的语言说话。这就证明我设计的活动环节还不是很好,没有抓住诗歌教学中的重难点,提问题的方法还值得推敲,因为这直接影响着孩子的互动参与。

秋天来了中班教案篇二

一、设计思路:

根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点教师在设计本主题的时候,以秋天为主要线索,展开了落叶飘飘、小虫子的聚会和超级水果吧等教学内容。将对世界的认识,还原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”,创设丰富的游戏情景,使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。

二、主要内容与要求:

1.感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。

2.了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。

三、主题情景脉络:

四、预设活动方案。

户外休息时,我发现孩子们特别喜欢捡树叶,玩树叶。瞧!他们把捡来的树叶用力抛向空中,并跟在后面不断地奔跑,玩得不亦乐乎。于是我就和孩子们一起走出幼儿园去马路边、谷倡园、街心花园寻找更多不同形状的树叶,让他们在与自然亲密接触的过程中,发现秋天的变化。

内容与要求:

在找找,玩玩过程中关注树叶的变化,并能运用树叶展开想象。产生亲近,爱护树木的情感。

相关经验:

数感知形状的、小,数量的多,少。

有目的地观察周围的自然物。

语言欣赏散文中优美的语句,并按自己的想象改编。

音乐感受音乐节奏快慢的变化。

主要活动提示:

在一次外出找落叶的过程中,小朋友发现许多的小蚂蚁在树干上爬来爬去,忙着搬运粮食。原来,小虫子也喜欢和树做朋友呀!于是,我就和孩子们一起在图书区内创设了一个“迷你昆虫馆”。馆内有我貌同收集的昆虫书籍和昆虫模型。听!孩子们又聚在一起讨论了:“瓢虫的身上有星星。”“有六颗星”“不对,有七颗星,是七星瓢虫”…那么,怎样引导孩子将发现的内容表现出来,并预设出孩子喜欢的学习活动内容呢?我根据中班孩子爱想象的.特点,为他们创设了富有情景性、游戏性和创造性的活动:迷你昆虫馆、瓢虫运动会、小虫子的聚会。并在预设时给幼儿保留了很的生成空间。

主要内容与要求:喜欢观察昆虫,关注它们不同的特征。愿意用多种方式表达自己对昆虫的感受。

主要活动提示:

又是一个水果丰收的秋天。一提起水果,我们似乎很容易从水果“品种的多”,“味道的好”上去设计活动。于是从收集水果到吃水果,一切活动都在安排的真实场景中进行。虽然孩子们的体验是愉悦的,但他们在整个活动过程中获得了哪些经验的提升?又得到了哪些经验的挑战却被我们忽视了?我们是否可以从幼儿生活中已经非常熟悉的范围里跳出来,换一种角度去思考,例如:通过水果自助餐的环境感受水果品种的多,色彩的美;通过切开水果看一看,观察果核不同的分布状态,感受水果的不同。带着这个想法,我尝试着借助吃水果这样一种真实的情景来为孩子们的学习服务,在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活动中积极给予幼儿认知上的挑战。

主要内容与要求:在与环境、同伴互动的过程中感受果子品种的丰富性、特征的多样性,体验果子丰收的喜悦。

秋天来了中班教案篇三

设计意图:

孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

活动目标:

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。

3、体验与同伴合作活动的乐趣。

活动准备:

1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。

2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

3、游戏前幼儿洗净双手。

活动过程:

(一)创设氛围,引起幼儿兴趣。

1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。

(二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。

1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)。

2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)。

(三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)。

秋天来了中班教案篇四

1.学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。

2.能适当添画背景,表现活动的场景。

活动准备:中班幼儿用书9月分册第5页、油画棒、绘画纸。活动过程:

你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?(请幼儿上来做示范)。

1.引导幼儿观察,比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

2.重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

教师请小朋友找到一个好朋友,每位幼儿和好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

教师提问:“和好朋友在一起,你们高兴吗?”

启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。

启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画背面。

秋天来了中班教案篇五

设计意图:

开展“在秋天里”的主题活动时,我们从幼儿有兴趣、易感受的活动点展开,设计了一系列游戏和活动,引导幼儿广泛了解相关的自然信息,激发他们主动观察、探索、发现,了解不同的学习途径和方法,尝试用不同的方式进行表达表现。

“小兔找秋天”是在该主题背景下生成的一个集体教学活动,以三原色的多种变化引起幼儿对色彩的好奇,使其主动摆弄材料,逐步探索、发现颜色变化的秘密,激发幼儿进一步探索、寻找答案的愿望,逐步揭示秋天色彩的可变性、多样性。而故事书从没有颜色变成五颜六色的过程也让幼儿从另一个角度感受到秋天的多彩和美好。我们希望通过这一集体活动,培养幼儿的探索品质,引导幼儿创造性地发现秋天的.色彩。

目标:

1.充分感受秋天色彩的丰富多样,尝试探索、发现色彩的变化。

2.乐意用语言讲述自己的发现。

准备:

自制拉拉书一本,三原色塑料片每人一份,“树”卡片每人一份。

过程:

一、听故事,进入情境。

1.教师讲述故事第一段,引发幼儿兴趣。

师:小兔看到了红红的枫树、黄黄的银杏树、蓝的天空,你们看到这些颜色了吗。

师:想想看,可以用什么办法看到这些颜色呢。

(教师用故事情境引导幼儿尝试使用新材料,发现用新的方法看书很有趣。)。

2.幼儿自由尝试使用各种颜色的塑料片看图书。

3.教师将相应颜色的塑料片贴在拉拉书的相应位置上,以进一步引发幼儿的好奇心。

(幼儿刚开始的探索是随意的、不稳定的,多会尝试着不断变换颜色。教师将塑料片贴到书上去能助他们验证,同时引导他们慢慢积聚起热爱秋天的情感。)。

师:请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(教师操作。)。

师:现在它们变成怎么样了。

二、小实验,发现秘密。

1.教师讲述故事第二段,引出问题情境。

师:怎么才能看到绿色的松树呢。

2.幼儿开展小实验:尝试变出绿色。

师:你能看到绿绿的树吗你是怎么看到绿色的树的。

(幼儿对色彩的变化充满兴趣,乐意摆弄探索,发现颜色的变化。

教师不可操之过急,应该给予幼儿充分探索的时间,鼓励幼儿胆尝试。)。

师:原来两张塑料片叠在一起就能看到绿绿的树,是哪两种颜色的塑料片叠在一起呢请你们再试试。

师:还可以变出其他颜色吗。

(教师鼓励幼儿从小实验中逐渐发现颜色是可以变化的,感受这种变化的有趣。同时鼓励幼儿有更多的发现。)。

3.教师将其他颜色的塑料片继续贴在拉拉书上,变化出多种颜色。

4.交流、讨论。

师:三张塑料片怎么会变出这么多颜色呢。

(幼儿已经通过小实验积累了一些感性经验,教师用这种提问的方式助幼儿进行简单的梳理,形成初步的颜色变化的概念,激发幼儿进一步探索的愿望。)。

三、设情境,引发探索。

1.引导幼儿欣赏彩色的拉拉书,感受颜色变化的有趣。

师:快来看看,我们这本书现在变得怎么样了怎么会有这么神奇的变化。

(幼儿通过小实验寻找到了颜色的变化规律,发现黑白的书变成了彩色的书,这个过程对幼儿具有很的激励作用。教师在这个环节里充满感情地引导幼儿欣赏,有效激发了幼儿进一步探索的兴趣。)。

2.投放更多的塑料片,引发幼儿新的探索活动。

师:其实这些塑料片还可以变出很多你们没有变出来的颜色,你们还想玩吗。

小兔听说秋天是五颜六色、五彩缤纷的,于是决定去找秋天。小兔走进一片森林,看到一片红红的枫树林,高兴地说:“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是的。”小兔又继续往前走,看到了一片黄黄的银杏树林,高兴地说:“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是黄色的。”小兔接着走啊走,一抬头,看见了一片蓝的天空,高兴地拍手叫道:“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是蓝色的。”

小兔心想:秋天还会有什么颜色呢于是,它决定继续往前走,看见了一片绿绿的松树林。

秋天来了中班教案篇六

1、理解故事内容,知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美,激发幼儿热爱秋天的情感。

3、能初步仿编短句:“你是秋天的朋友吗?”、“是的,我是秋天的朋友。”。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重点:在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。

活动难点:能仿编短句

图片、背景图、音乐

一、欣赏秋天的美,知道秋天是个美丽的季节

1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。

2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了,它在和谁说悄悄话呢?我们一起来听听!

二、理解故事内容,知道秋天有很多朋友

1、教师生动讲述故事

2、幼儿理解故事内容

3、教师小结,知道秋天还有很多的朋友

三、认识秋天的其他朋友,并仿编短句

1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

2、让幼儿仿编

四、延伸活动

秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

秋天来了中班教案篇七

1、能在观察自然界的基础上创作出秋天的图画,并尝试运用多种材料、多种技巧进行表现。

2、能相互合作共同完成美术作品,体验集体创作的愉悦,培养幼儿的团结合作意识。

3、感受秋天的美好景色,体验秋天丰收的喜悦。

在创作过程中,培养幼儿的合作意识。

能运用多种材料和技巧进行美术创作,培养幼儿的创新意识。

1、绘画纸、油画棒、报纸、鸡蛋壳、胶棒、皱纹纸、水粉、排笔、剪刀、小桶、抹布。

2、秋天景色的视频。

3、秋天景色的图片。

1、谈话,引出课题。

(1)师:小朋友,美丽的秋天来到了,大自然发生了哪些变化?

(2)幼儿:秋天,树叶黄了,农民伯伯种的庄稼都丰收了……。

2、播放视频,请幼儿的欣赏秋天的美景。

(1)引导幼儿仔细观察秋天大自然的变化。

(2)请幼儿交流、讨论。

3、出示秋天景色的图片,请幼儿观察。

4、和幼儿一起讨论创作要求。

请幼儿说一说想怎样合作去安排和创作,鼓励幼儿大胆想象。

5、幼儿集体创作,教师指导,重点培养幼儿的`团结合作意识。

引导幼儿合理分工合作,大胆想象尽可能用多种不同的材料创作出内容丰富的作品,根据不同的创作情况,提示添加背景。

6、幼儿介绍作品,互相欣赏。

引导幼儿讲讲和同伴在创作中是怎样分工、团结合作的。

7、教师总结评价。

今天我们大家共同合作画出了这么美丽的秋天,小朋友们可真能干。你们高不高兴啊?那就跟着老师一起出去感受一下美丽的秋天吧。

秋天来了中班教案篇八

结合学生逐步由以识字为主到阅读中解词析句过渡的实际情况,因此把目标确定为。

1、认识6个生字,会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过阅读,进一步增强学生对秋天的情感体验。感受秋天给人们带来的欢乐,体会对劳动人民的赞美之情。

4、初步学习一边读一边想象的阅读方法,用自己的方式表现秋天。

三、说教学重点。

进入第二学段,阅读教学要求在感受语言优美的同时,使学生乐于交流阅读感受,在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念,教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美,还要让学生结合课内外,积累关于秋天的语言材料。因此把引导读懂课文,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好作为本篇课文的教学重点。

四、说教学难点。

新课程理念还强调,诗歌的教学更提倡拓展学生的思维,引导学生展开想象,使学生感受美好的情趣,使其对秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步学习一边读一边想象的阅读方法。确定为本课的教学难点。

五、说教学方法。

对于三年级学生来说,内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定,教学在学生读文品析的同时,还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导这一理念把教学方法确定为,“以读代讲,读中感悟,读中积累”。

六、说教学过程。

第一课时。

一、激情导入。

1、出示一系列词语,问学生:你想到了什么?(一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花)。

2、炎热的夏天过去了,凉爽的秋天来了,随即板书。

3、出示诗歌,老师激情朗诵:(红色的蝴蝶,黄色的小鸟,在空中飞翔,在风中舞蹈。那不是蝴蝶,那不是小鸟,是枫叶在舞,是黄叶在飘。像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。)看!秋姑娘悄悄地披着彩虹,一路撒下花香,一路飘着果香,带着迷人的景色,带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。

[教师以诗歌的特有韵律导入课题,使学生入情入境。]。

二、美读入境,

1、自由朗读课文,体会诗歌的韵律美,不认识的字借助拼音学习。

2、指名读文,正音正字,读通课文,初步感知课文内容。

3、第一节最有诗的韵律:指导朗读,画出动词。随即学习生字“乘”和“骑”。

4、学习本节其他生字:“爽”和“落”,掌握多音字“落”。

[随文识字,让学生在初步感知文章内容的同时,认识生字]。

三、熟读背诵,

1、第二节最能表现秋的美丽:自由朗读,尝试背诵。

2、指名朗读,引导学生边读边在头脑中想象画面,注意读出诗句表达出的秋天的美感。

3、引导学生画出本节动词,随即学习生字:“挥洒”“泼”“染”“展”。

4、学习本节其他生字:“紫”,掌握多音字“露”。

5、合作识字。

(1)小组交流二类字,相互帮助。

(2)小老师领读词组。

[学生自主识字,选择他们喜欢的方式记忆,有助于学生识记生字]。

6、选择你喜欢的小节,读一读。

7、尝试背诵全文。

第二课时。

一、直接导入。

1、复习背诵:自由朗读或背诵全诗。

2、导语:读了诗歌,感受到秋天的美吗,诗歌中美感的句子我们再来读一读,好吗?

二、细入品读,秋之味。

(1)引导找出描写“秋天的色彩”的句子,带着对秋天的赞美读句子。

(2)赏读了句子,在小组内交流交流:诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的?

3、生汇报,相机点拨,朗读体会。

4、课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)。

课内:()的田野()的大海()的葡萄。

课外:()的枫树()的果树()的菊花……。

5、你喜欢哪种颜色?把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子,读给大家听听。

(仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子:秋天是五颜六色的,金黄的(),雪白的(),天蓝的(),紫红的……()的枫叶,()的柿子……啊,秋天真美呀!)。

[让学生从视觉、听觉等感觉器官来体验秋天带给人们的美感。]。

三、让学生感受一个别样的秋天。

1、多媒体出示不同角度描写秋天的句子,让学生感悟积累。

2、出示描写秋天的诗,让学生抄写在积累本上。如:唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。

[借用有关描写秋天的诗、文章片段、成语各种表现形式,积累和感悟不一样的秋天。]。

四、作业:

1、抄写本课重点词语,在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。

2、继续查找描写秋天的诗句、文章,将自己查找的所有材料进行分类,看看有没有什么新的发现。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

秋天来了中班教案篇九

1、理解故事内容,知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美,激发幼儿热爱秋天的情感。

在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。

能仿编短句

图片、背景图、音乐

一、欣赏秋天的美,知道秋天是个美丽的季节

1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。

2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了,它在和谁说悄悄话呢?我们一起来听听!

二、理解故事内容,知道秋天有很多朋友

1、教师生动讲述故事

2、幼儿理解故事内容

3、教师小结,知道秋天还有很多的朋友

三、认识秋天的其他朋友,并仿编短句

1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物

2、让幼儿仿编

四、延伸活动

秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

秋天来了中班教案篇十

1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

2.继续学习用绘画的方式,选用各种颜色大胆地表现秋天的色彩美。

大胆地用色彩表现秋天的多姿多彩。

1.秋天的图片制作的ppt课件。

2.蜡笔,绘画纸若干,记号笔。

3.范画两幅。

示范模仿法、视听讲结合法

师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?那你喜欢秋天吗?为什么?

师:秋天真美丽,秋姑娘给我们带来了许许多多五颜六色的礼物,请你猜猜有哪些礼物呢?

小结:原来秋姑娘给我们带来了五颜六色的果子,还有各种各样的秋叶。

为了感谢秋姑娘,老师想把这些礼物画成秋天的画送给秋姑娘,你们愿意帮助我吗?那我们一起来画美丽的秋天把。

幼儿活动:幼儿结合自己已有的生活经验说出现在的季节,并能用完整的语句说出为什么喜欢秋天。

知道秋姑娘为我们带来了许多礼物,有一起绘画美丽秋天的愿望。

1.教师播放秋天的美景,幼儿初步欣赏。

师:“现在请跟着老师,我们一起跟着秋姑娘去欣赏下秋天的美景把。”教师边观看图片欣赏,边对图片进行讲解说明。

2.欣赏完后,幼儿说出自己的感受。

师:看了这么多美丽的秋景后,给你什么感受呢?

3.教师边总结边示范画秋天里的景色。

师:秋天的大树有绿颜色、黄颜色、红颜色的叶子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美丽。秋天是一个收获的季节,苹果熟了,还有许多的种子都成熟了。教师示范画秋天的大树、苹果和菊花等。

幼儿活动:幼儿认真欣赏秋天的图片,能初步感受对秋天的喜爱。

能在教师的讲解示范下知道秋天的美景怎么绘画,初步了解了构图。

能仔细观看教师示范创作。知道秋天的叶子有绿颜色、黄颜色和红颜色。

三、操作指导。

1.教师连续播放ppt的图片,幼儿看着图片进行绘画,提醒幼儿注意画面的合理布局。

2.幼儿自由创作,教师在边上指导说明,对于能力差的幼儿进行及时的帮助。

幼儿活动:幼儿知道绘画要求,了解绘画布局。知道在画之前要想清楚画什么,然后再拿起记号笔开始创作。

幼儿在创作中可以观看教师事先准备好的图片,画出大树、苹果和菊花,并为它们图上美丽的颜色。

1.幼儿将自己的作品送给秋姑娘,要求幼儿想秋姑娘介绍自己的作品。

2.教师小结:小朋友们!秋姑娘很喜欢大家的礼物,她说:“谢谢你们!”

幼儿活动:幼儿将自己的作品送给秋姑娘,并向秋姑娘介绍出自己的作品上有些什么。

秋天来了中班教案篇十一

1、感知纸筒的外形特征。在引导线的提示下,进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘。

2、感受色彩对比和图案有规律变化的美感。

3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

1、大小、高矮、色彩不一的纸筒,上面画好细的引导线。

2、贴有接龙图案的黑板。

3、在每张桌子上分别贴有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的农作物”“秋天的树叶”“秋天的农作物”的字卡;每桌冷暖两筐颜料。

1、表达对秋天的认识。

――师:“现在是什么季节?”(秋天)“你最喜欢秋天里的什么东西?”

――追问:“你知道秋天还有哪些xx(水果、花、农作物、树叶)?”

“你还知道菊花有哪些颜色?”

“那些水果是秋天特有的?”

2、感知纸筒特征。

――师:为了留住美丽的秋天,我们要把这些秋天的东西画在纸筒上。想想,在纸筒上画画和平时在纸上画画有什么不同?”

――教师示范:左手按住纸筒顶,右手握笔,边画边转。

3、辨析图案规律。

――教师拿起纸筒凑近给幼儿看:“仔细看看,纸筒上还藏着小秘密呢,你们发现了吗?”“今天我们要把秋天的东西画在这些线上,我在线上也画了一些东西。”

――推出黑板,引导幼儿观察图案的规律。

――教师小结:他们都是秋天特有的东西,他们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组,一组接一组,每组都一样,这就叫接龙图案。

4、选择专题,设计图案。

请幼儿选择喜欢的纸筒到喜欢的组里设计接龙图案。

5、相互欣赏点评。

――请完成作品的幼儿将纸筒放在展示台上,请幼儿集中欣赏。

――延伸:“其实接龙图案在我们生活中也很多,我们回家后一起找找看,好吗?”

秋天来了中班教案篇十二

3、乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。

注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

1、盘子一个

2、各种水果

3、胶水,纸巾

4、秋天的音乐

1、听秋天的音乐入活动室

2、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片大盘子图片幼儿人手一份子多》

3、幼儿学说诗歌水果。

其实秋天就像是一只大盘子我呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《秋天果5.把手中的水果图片按照诗歌内容,变说诗歌,边贴到大盘子图片上(这个步骤由幼儿来完这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏,旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的6.教师说:果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧,小朋友们送的时候要记得说诗歌秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。

秋天来了中班教案篇十三

秋天是绚丽多彩的,丰富多彩的主题活动让幼儿对秋天的美有了深刻的感知,在此基础上,设计这节活动不仅是对主题活动的一个总结,而且还积极激发幼儿把心中对秋天的赞美用优美的语言表达出来。

本节活动源自太仓市评优课《画秋天》,教师引导幼儿用叠词来说,比较的死板,而且呈现的方面是也不美,于是我们重点针对这两方面加以研讨修改。我们的活动内容定位为“话秋天”,首先,活动能体现秋天的绚丽多彩,展现秋天的美,本次活动呈现三美:1、图片美,背景图片描绘秋天景色的美丽,一片金黄,给人以美的享受;2、幻灯美,我们选取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗,树,感受秋天的多姿多彩;3、语言的工整和优美,引导幼儿从事物的颜色、形状、姿态方面来说,并融入一定的节奏感,让幼儿敢说、想说、知道怎么说,这也是我们把活动名称改为“话秋天”的原因。

其次,从活动环节上看,我们先通过出示背景图,让幼儿对秋天的美有一个初步的感受,其次选择秋天里有代表性的动植物,引导幼儿关注事物的颜色、形态,并用较为工整的语言来说,一方面引导幼儿用优美的语言赞美秋天,另一方面也为接下来的活动做准备,也就是在让幼儿独自绘画时能从秋天的各个方面来选取自己喜欢的事物说一说。最后再结合一些秋天里的图片,进一步丰富幼儿的经验。

一研后的调整与反思:

在引导幼儿用优美的语言赞美秋天的同时,教师要有提升,语言简练。

图片的顺寻稍作调整,课件制作的要美观些。

在提升四句话时融入节奏,教师在提升时突出节奏感。

二研后的调整与反思:

引导幼儿来说时,教师可从颜色、形状、姿态上加以提问,引导幼儿观察、表述。

融入延伸活动,再来看看秋天里其他的颜色,丰富幼儿的经验。

三研后的调整与反思:

教师环节过渡的慢一些,多让幼儿来说,注意语言的优美。

最后的几张图片可放在一张上,组织幼儿认认秋天的景色并用优美的语言说一说。

附:四研案例:

1.感受秋天的美,知道秋天是绚丽多彩的。

2.愿意用语言、绘画、肢体动作等多种方式赞美秋天。

1、幼儿事先了解秋天里的许多事物;

2、音乐《秋天》;

3、树叶、记号笔人手一份;

4、秋天背景图;

5、汉字:话秋天;

6、幻灯两份:苹果、稻田、菊花、大雁等

活动过程:

1、音乐《秋天》导入

2.用完整的有节奏的语句赞美:话秋天

3.画秋天

播放《秋日私语》,幼儿绘画,师指导幼儿用好听的话来说。

4.拓展经验:秋天里的景色

5.结束活动

师:让我们一起到教室外面找一找秋天里美丽的景色吧!

各环节过渡的太快,要引导幼儿多说,如说到苹果时,问一问秋天里其他的水果还有哪些?

对孩子的表述要及时的提升,不正确的要及时的纠正与补充,如桃子纠正完之后,告知幼儿它并不是秋天的水果,再如幼儿说到菊花像“尖尖的针”,可以说“片片花瓣像针尖”等。

在出示秋天的背景图时,教师可边播放优美的音乐边引导孩子欣赏秋天的各种景色,然后再引导孩子来逐个用优美的语言来说。

让幼儿画秋天的景色有点难,内容有点多,让幼儿用优美的语言说说四种景色,然后连起来用优美的语言说一说就够了。

秋天来了中班教案篇十四

《纲要》中提出:“幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣。”中班的美术教学主要以培养幼儿的创意和创造想象为主。《指南》中指出:“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境中美的事物。如让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色。”因此,根据本节活动要求,我以积极运用幼儿的视觉感官为原则,引导幼儿在充分欣赏秋天树林美景的基础上,让幼儿感知点彩水粉画的创作方法,从而激发幼儿的创作兴趣和愿望,进而产生表现美的情趣。美术教育就是以有趣、新奇、美的刺激,启发和诱导幼儿感知事物的特征,通过形象思维,手脑并用,进行大胆构思和想象创作。在材料提供上,选用了孩子们喜欢的水粉颜料,它具有色彩厚重、鲜艳的特点,非常适合表现秋天树林的特征,在作画过程中既体验了美术创作的乐趣,又萌发爱护树木保护环境的情感。

1。整体欣赏,重点前置。欣赏表现秋天树林的课件,引导幼儿发现秋天树林的多彩和大树的不同形态特征,丰富幼儿感知经验,为点彩作画做好准备。

2。观察发现,难点突破。感受点彩水粉画的创作方法,欣赏点彩作品拓宽幼儿创作思路,为其作品张扬个性,各美其美做好伏笔。

3。层层递进、有效创作。欣赏秋天的树林―观察点彩画―点彩作品赏析―教师现场创作―幼儿自主创作―作品欣赏。提升幼儿想象创造力。

1。通过欣赏,感受秋天树林色彩的美丽。

2。喜欢点彩水粉画创作,体验创作的乐趣。

3。运用点彩的方式作画,表现秋天树林色彩的变化。

感受秋天树林色彩的美丽,体验创作的乐趣。

用点彩的方式表现秋天树林色彩的变化。

1。经验准备:已丰富幼儿对秋天特征的认知。

2。物质准备:ppt课件、画板、作品展架、水粉颜料、水粉笔、调色盘、湿巾、儿童绘画衣。

一、欣赏秋天树林美丽的景色,感受大树的色彩美和造型美。

1。谈话导入:现在是什么季节?你是怎么知道的?

2。欣赏秋天树林的课件。

(1)提问:你看到了哪些颜色的树?

小结:秋天的树叶是彩色的,有的红、有的黄、有的绿,那么秋天的树林也是彩色的,五彩斑斓真美呀!

(2)提问:您见过什么样子的大树?尝试用肢体表现。

小结:树林里的树,有的高、有的矮、有的粗、有的细、有的直、有的弯。大树的花衣更神奇有的像三角形、有的像圆形、有的像椭圆、像心形、像云朵、像扇子,树的形态各异,多姿多彩,真是太奇特太美了。

二、欣赏点彩水粉画作品,拓宽幼儿创作思路。

1。课件展示,感受点彩水粉画特点。

提问:秋天的树林真美啊!怎样把美丽的树林留住呢?

许多画家也喜欢秋天,我们来看看他们画的秋天。这幅画上有什么?树叶是怎么画上去的?

小结:这种用水粉点画的画法就叫点彩画。

2。欣赏秋天树林的点彩画作品,拓展创作思路。

三、运用点彩技法表现秋天的树林,感受秋天树林色彩的变化。

1。教师现场作画,掌握作画步骤。

教师边点彩秋天的树林,边讲解:先画身体来舞蹈,再画手臂随风摇,点点画画穿新衣,换个颜色真神奇,小花、小草、落叶来游戏,秋天的树林真美丽。

2。激发幼儿创作愿望,自主创作。

(1)谈话激发幼儿创作愿望。

(2)介绍工具材料,提出绘画要求。

(3)幼儿自主创作,教师巡回指导。

四、作品展示,分享评价,情感升华。

1。整体欣赏评价。

2。用词语描述秋天的树林。

3。激发幼儿爱护树木保护环境的情感。

1。美工区投放不同的作画材料,继续拓展用其他形式表现秋天的树林。

2。用幼儿作品布置“秋天的'树林”主题墙,引导幼儿欣赏、发现作品中的美。

为了真正成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者,我在活动过程中努力创设平等和谐的活动氛围,幼儿思维开阔活跃,语言表达流畅,以适当的方式应答,力求形成合作探究式的师幼互动关系。

1。尊重幼儿的经验背景。

活动前已丰富幼儿对秋天特征的认知,欣赏表现秋天树林的课件,对秋天树林美的整体感受,幼儿看到视频后被树林的景色所深深吸引。

2。尊重幼儿的个体差异,提供了不同形态、色彩特征的树林点彩作品,满足不同水平幼儿的需要,当幼儿看到 作品时的惊奇与欢呼来表现的自己的情感体验,情绪体验是愉悦的。

3。尊重幼儿的想象创造,让幼儿尽情表现美的感受,最后幼儿所表现出的作品非常宏观大气,树的形态,色彩各不相同,引导幼儿自我评价、互相交流,提高幼儿感受美和表现美的情趣。同时萌发幼儿爱护树木保护环境,使情感得到升华。

总之,整节活动始终坚持以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,引导幼儿在轻松的氛围中突破重点,解决难点,有效达成教学目标。

秋天来了中班教案篇十五

1。知道秋天的颜色是多彩的,能用优美的语言描述。

2。了解菊花的种类、形状,会用多种方式表征菊花。

3。家长与幼儿合作,能用秋天的自然物表征美丽的秋天,体验合作的快乐。

4。发展幼儿思维和口语表达能力。

5。培养幼儿乐观开朗的性格。

1。会变色的小树林

待孩子们对秋天多彩的颜色有了初步认识后,我们又学习了儿歌《秋天的颜色》,幼儿还画了各种各样的落叶树和常青树。

2。美丽的菊花

我带孩子到户外观赏菊花,回到幼儿园,孩子们还沉浸在对菊花的谈论中。于是我趁热打铁,请幼儿对看过的菊花进行表征。有幼儿选择了用水彩笔,有幼儿选择了棉签画,他们边画边讨论自己看到的菊花。画完后,我把幼儿的作品贴到了墙上,让幼儿欣赏自己的作品。

3。表征活动:美丽的秋天

我邀请家长来园和孩子们一起用秋天的自然物表征《美丽的秋天》。在活动前我把这次活动的意义做了说明。并请家长收集一些秋天的自然物,如树叶、果实、种子等带到幼儿园。家长们与孩子一起商量制作,都忙得不亦乐乎。有的家长和孩子还就作品内容进行了故事和儿歌的创编,有的幼儿还把学过的儿歌让家长写上。做完后,家长就征求孩子的意见把作品放在墙的什么位置合适。在家园的共同努力下,《美丽的秋天》主题墙饰诞生了。

在整个探究活动中,教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步,我有以下体会:

(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合,要把主题引向深入需要家长的充分参与。

(2)教育有爱才称之为教育,所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外,我们还注重了对幼儿爱的情感教育,如关心落光了叶子的大树,让幼儿学会从别人的角度去考虑问题,用自己的实际行动去关心他人,体验帮助别人的快乐。

(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西,判断它的教育价值来生成活动,引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动,收到良好的效果。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15619746.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档