心得体会是我们对自己经历的一种精神总结和提炼，有助于我们形成更加全面的认知。写心得体会时，要注意语言的简洁、准确和生动，让读者能够理解和接受。探索心得体会的多样性和独特性，让我们一起来看看吧。
读书心得体会之教师诗意篇一
西点军校里有一个广为传诵的悠久传统，就是遇到军官问话，只有四种回答：报告长官，是！报告长官，不是！报告长官，不知道！报告长官，没有任何借口！除此之外，不能多说一个字。据美国商业年鉴统计，二战后，在世界500强企业中，西点军校培养出来的董事长有1000多名，副董事长有2000多名，总经理，董事一级的有5000多名。任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才。没有任何借口是西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。
没有任何借口看似冷漠，缺乏人情味，但它却可以激发一个人最大极限的潜力。它是在强化我们要想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕看似合理的借口，其核心是敬业、责任、服从，诚实。
奋战在教育战线上如我一样的教师群体也确实存在一些寻找借口的可能。在工作上缺少勇于负责的态度，一抓到底的决心，追求完美的精神。搬出一些这样那样的理由，搪塞上级，开脱自己。因此，“没有任何借口”是踏实工作的原则，是完善人生的态度，是奉献社会的精神。多么简单的一句话，却包含了多种深刻的涵义。
首先是责任感，对自我的责任、学生的责任、家长的责任、学校的责任等，责任无处不在，就比如说重视学生的一言一行这一件事来说，这也是每一位教师的责任，也许在看这本书之前，看到学生行为修养上的一个小过失会不以为然。但教师是园丁，是培育下一代责无旁贷的任务。在祖国的明天和希望面前，你能有什么借口吗。
其次，忠诚也是必不可少的，忠诚是人类最重要的美德，那些忠诚于集体、忠诚于国家的高素质人群，都是努力工作、不找任何借口的群体。这也是组成一个优秀集体的基本元素。忠诚如何体现？我认为只要在有生一天，那么我就要做到无愧于这份工作，无愧于社会，经常反问自己一下，我努力了吗？我真的对得起这份工作吗？当然，这不需要自欺欺人的答案。如果答案经常是肯定的话，那么没有人会怀疑我的忠诚度。同时忠诚不仅是对国家对组织的忠诚，更是对自我的一份忠诚。要做到这一点，就必须把工作作为生命的重要组成部分，用心去感悟，去呵护，与之同悲同喜，并通过完成一件件工作任务，去享受独有的乐趣。
没有任何借口所体现出的是一种负责敬业的精神，一种服从诚实的态度，一种完美的执行能力。这是一个要自己全力以赴去做事情的动力，追求成功并不把自己的失败作为一种理所当然的认识，更不能让借口成为拖延的温床。我清楚的知道，工作上我要做的第一件事，就是了解、学习如何把一件事情作对，其次是努力、正确的付出代价，努力地去实行，没有任何借口。
世界上最远，又最近的距离就是人的思想；改变你的思想，就等于改变你的人生。《没有任何借口》给予我们的就是一种思想、一种观念、一种习惯，是我们每一位优秀教师和追求成功的人所应具备的基本素质与思想。不幸的是，在生活和工作中，我们有太多这样和那样的借口上班迟到了，会有路上堵车、手表停了、今天家里事太多等等借口；业务拓展不开、工作无业绩，会有制度不行、政策不好或我已经尽力了等等借口；事情做砸了有借口，事情没有做，有借口。很多人现在都变成了借口专家我们为什么不能去做我们决心去做的事情？我们为什么不能把工作做得更完美？甚至有时候，我们连最基本的一些工作都完不成呢？当一些问题摆在我们面前的时候，很多人都还会为自己找各种各样的借口。
一个人要干好自己的工作，不论做什么，都应该竭尽全力。这种精神的有无，可以决定一个人日后事业上的成功。
读书心得体会之教师诗意篇二
作为一名教师，读书一直是我提升自己教学能力和拓宽自己视野的重要途径。多年来，我不断阅读各种书籍，不仅让我不断学习和成长，还让我深刻体会到读书对于教师的重要性。
第二段：启迪智慧。
读书不仅能够丰富教师的知识储备，还能够启迪智慧。通过阅读不同领域的书籍，我不仅能够了解到最新的教育理论和方法，还能够开拓自己的思维方式。我曾经读过一本关于激励学生的书籍，其中介绍了一些创新的激励方法，让我受益匪浅。在实践中，我将这些方法运用到课堂上，发现学生的学习积极性和效果明显提高。因此，我深信读书可以让教师的思维更加灵活，智慧更加丰富。
第三段：增强沟通能力。
读书不仅能够增加知识，还能够提高教师的语言表达能力和沟通能力。阅读不同类型的书籍可以丰富词汇量，让教师在与学生交流时更加准确、流畅。此外，读书也能够让教师了解到不同的观点和思想，从而更好地与学生进行对话，并与他们进行有效的沟通。我曾经读过一本关于教育心理学的书籍，其中介绍了一些孩子普遍存在的心理问题，通过深入了解，我更能够理解学生的需求和困惑，从而更好地与他们进行沟通。读书让我在与学生的交流中变得更加温和、有耐心，也更能够理解和尊重每个学生的个性。
第四段：培养情商和人文素养。
读书不仅能够增加知识和智慧，还能够培养教师的情商和人文素养。通过阅读文学作品，我能够感受到不同作者的情感表达和人生感悟。这种体验让我对于自己和他人的情感有了更深刻的理解，也更能够与学生建立起情感上的共鸣。例如，我曾经读过一本描写家庭教育的小说，书中的故事让我重新审视自己的教育方式，意识到家庭对于学生成长的重要性。因此，我更加注重与学生的家庭联系，并在与家长交流时更加体谅和尊重他们的角色和意见。
第五段：修身养性、示范榜样。
读书不仅能够提高教师的专业素养，还能够培养教师的道德修养。通过阅读伦理道德方面的书籍，我能够更加理解教师的职业责任和道德准则。我读过一本关于教师言行规范的书籍，书中提到了诸如诚信、责任等方面的要求。通过阅读，我意识到作为一名教师，我不仅需要给予学生专业的知识，更需要成为他们的榜样。因此，我更加注重自身的言行举止，尽力做到诚实守信、言行一致。同时，我也希望通过我的行动来影响学生，让他们了解到什么是正确的做事方式和人生态度。
结论：
作为一名教师，我坚信读书对于提高教学能力和培养个人素养不可或缺。通过阅读不同类型的书籍，我不仅丰富了知识和智慧，还提高了语言表达和沟通能力，培养了情商和人文素养，修身养性，成为学生的榜样。因此，我会继续坚持读书，不断提升自己，为更好地教育学生成就自己的教育事业。
读书心得体会之教师诗意篇三
随着社会的发展，人们对教师重要性的认识日益加深，教师扮演的角色很多，教师是学生学习的指导者，教师是学生未来的设计者，教师是智力资源的开发者，教师是学生的人生榜样，教师是人类灵魂的工程师。由此看出，一个教师，直接影响着他的学生对知识的获取和道德的修养程度，影响着他学生的人生观和价值观。既然教师扮演者如此多的角色，有着那么大的重要性，那什么样的老师才是好老师呢？怎样做好一名老师呢？答案就在《老师的力量》里。
前苏联电影《乡村女教师》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的脑海里，我一直追求像她那样做一名桃李满天下的好教师。“做一名好教师”，简单的话语，却蕴涵着丰富的义理。一名好老师应该是优秀的，好老师应该是事业型的，好老师应该具有优秀的人格魅力，好老师一定具有独特教育思想、对教育事业有着独特的贡献，好老师是值得学生热爱的。
要做一名好老师，可以在这几个方面努力：
教师只有热爱了自己的职业，才会把自己的心血洒在三尺讲台上。教师应该明白只有将自己所学的知识传授给学生，才是对所学知识的最大发挥。对于教师而言，最大的回报就是自己所教的学生茁壮成长，成为社会栋梁。
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。怎样才能想学生所想，做学生想做的事呢？那就把自己当做孩子吧！只有把自己当做孩子，你才能真正地走进孩子的心灵，播撒爱的种子。
呵护童心，倾注师爱，师生之间便有了水乳交融的情感。美国教育心理学家弗罗姆就曾今说过：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉一种纯粹快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术，这种艺术需要老师拥有创新进取的意识和精神。
简单而言就是，在踏实中求“不踏实”，变常规为“不常规”，反思、学习，再反思、再学习。要想更新自己，那就要多读书，读好书，在教学中不断实践磨练自己。教育家陶行知先生说过一句广为流传的话，即“要给学生一碗水，自己先要有一桶水”，就是这么个道理。
好习惯出能力，好习惯出效率，反之，好脑子也出不了好成绩，有能力也往往事半功倍。遵纪、守时、专注、认真，做事善始善终，这些良好的习惯，对于一个人成才来说，是十分必要的素质。
有人说，教师的职业就是一种良心的职业。是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间来衡量，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！
也许我成不了一代名师，但我一定要做一个有爱心、有责任心的好老师。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的会是一份份沉甸甸的果实。
读书心得体会之教师诗意篇四
关于读书，其实自己真的很没有什么研究或属于自己的阅读风格，虽然王崧舟老师认为随性读书是阅读的最高境界，但这种随性于我而言简直是乱读一通，尤其是在看了《如何阅读一本书》之后，虽然目前仅看到阅读的四个层次的前两个，我已经知道，纵使我本科毕业，纵使我教书八年有余，但是我的阅读也只能是基础阅读水平了。不是因为量的问题，而是对于“为什么阅读”本身就存在错误的理解。
曾经我以为如果一本书我读起来不那么困难，让我明白一些道理，并且也很和我的心意，我就认为它是一本不错的书籍。但是这本书中的一些观点无疑给了我当头好几棒。大概内容是这样的，如果一本书从头到尾都是你明白的，那么这个作者跟你就是两个头脑却在同一个模子里铸造出来。这本书中的讯息只是将你还没读这本书之前，你们便共同了解的东西传达出来而已。
说实在话，对于上面的内容，我是在回看过三遍以后才彻底领悟的。曾几何时，我会因为书中所言和自己的观点不谋而合而窃喜，并一度认为这个作者太厉害了，这本书也实在是太棒了。现在想来，当时的自己除了获得自我价值认同感之外，似乎真的没有更大的提升，自己的阅读依旧是原地踏步。觉作者统计，像我这样的读者在人群中还不占少数。
如果说过于通俗易懂不算是真正的阅读，那么另外一种情况也未必是。比如你并不完全了解一本书，你明白这本书要说的东西超过了你所了解的，因此，你可以认为这本书包含了某些能增进你理解的东西，随后你向别人请教，或者参看另外一本书，由他们替你解释看不懂的地方。
好吧，我承认，写到这里，我简直也快要被自己绕晕了，浅了不够格，深了请教他人又不算，那么什么才是真正的阅读呢？我们又为何阅读呢？原谅我才疏学浅，为了不出现知识性的错误，引用书中的一些原话做以说明。
关于真正的阅读，书中是这么说的：“没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味这眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的阅读力做挑战。”一口气读完这段话，是不是有一种酣畅淋漓之感，原来阅读居然是一件这么神奇的事情。
有时我也在反思我自己，为什么自己想在不那么爱看书了呢？究竟是无好书可看，还是自己的问题？虽然生活和工作中的确有很多不可抗拒的因素影响了我对阅读的感觉，但是书中的一个观点，足以让我对书籍和阅读依赖一段时间，因为我要用书籍来拯救我日减迟缓的大脑。
当下的很多媒体由于设计过于精心，以至于人们不用怎么费力思考就可以获得很完美的思绪，使得人思考的大脑形同虚设。很多时候，我们虽然获得了一些资讯，但往往仅停留在“知道”的层面，对于“理解”和“领悟”以及后续的“提升”，我们通常会选择止步于此，最后变得不思进取，甘于眼前。
最后想用书中的一句话结束本文，惊醒自己，也提醒一下看到此文的朋友们：现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。为了不让大脑形同虚设，开始真正的阅读吧！这本书虽然读起来生涩，但我一定要坚持读完，挑战自己的毅力和决心，并用自己的理解实现自我的提升！
读书心得体会之教师诗意篇五
读《如何成为高效能教师》一书，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为，从本质上说有效教学就是一种目标导向教学。传统教学强调简单灌输，只关注如何使学生接受教学内容，而没有考虑学生的个人需求和自主权，使学生学得辛苦，教师教得辛苦，导致“时间+汗水=低效”结果。而“有效教学”的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
通读此书以后，我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素质教育的基础，针对提高化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把英语学得有兴趣，有成效呢？下面我结合《如何成为高效能教师》一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法。
一、真正的高效能教师必须一开始就成功。
书中谈到普通教师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小游戏来拉近与学生的距离，结果这样的教师在以后的日子里，只得追着学生学。而高效能教师在第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，使学生明白自己该做什么，怎样取得成功。不能天真的认为与自己的学生打成一片、一团和气，并成为他们的朋友就是一名成功的教师。开学第一周，最重要的事情是建立教学的一致性、连贯性。会用最初的两周的时间教导学生们如何在一直连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。学生的期末成绩与教师在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关。假如有特殊情况，教师没有布置任务，学生也会井然有序，知道该做什么。
二、高效能教师将自己得体的包装为一个职业教育工作者，来示范成功。
在一个理想的世界里，我们最好是作为自己本身而被接受，而不是因为我们的外观。但是，在现实世界中，我们看得见摸得着的自身总是在受到不断地审视。
在学生眼中，你就是一个能走能说的广告，你最好是让你的穿着为你工作而不是让它阻碍你。高效能教师像专业教育家一样穿着得体，来示范成功。我们散步、谈话等一言一行均在昭示着我们是个什么样的人，同时也昭示着我们相信自己是一个专业教育工作者。服装可能不会成就一个人，但却可以成为阻碍一个人成功的重要因素，研究表明，教师的穿着会影响学生的功课、态度和纪律。学生们留意他们的教师的穿着如何，他们会以同样的方式留意他们自身及相互之间的穿着的适应性。当你早晨穿着好后，当你去学校面对你的学生前，对着镜子看看自己。你自己可以问你自己这三个问题：1。像你这般穿着，房地产机构会不会聘用你？2。像你这般穿着，麦当劳会不会让你将食物递给顾客？3。你有没有信心，将你的爱子、孙子、侄子或外甥送到学校，交给像你这样穿着的教师教育呢？从你的得体穿着中，给学生、给同事、给领导传递的信息是你是专业、自豪、执着、专注、有责任心而且受到赏识的人群当中的一个。
三．违反纪律方案要承担后果。
违反规则必须承担后果。有些规则即使违反了，教师也不会违反者实行任何惩罚，这使得有些学生认为他们可以不遵守这些规则。犯错的学生如果质问你“你为什么跟我过意不去”“我做了什么”“其他人也那样做的，为什么只看我”你不要争辩，不要吼叫，也无需提高你的嗓门。每次都只要平静的说“因为你选择了违反规则”几次过后，没有学生再会问这样的问题，因为每个人都完全清楚你会怎样回答。规则要经大家讨论后一致签名同意这样几周、几个月以后，如果还有人问你，你唯一需要做的就是面带微笑地站在学生前面---全班学生将替你回答。
当上课时，不要停止讲课去惩罚违反课堂纪律的学生，这样会干扰教学节奏。实施处罚的方式--白色书写板、罚单、图案（让学生制作代表他们自己的图案或剪纸，当你发现有人违反规则时，在布告栏上代表该学生的图案上“标记”一下。
《如何成为高效能教师》一书，真的值得我们花时间阅读，内容精彩，介绍教学方法独特，通过不断学习这些方法和不断地实践创新，才能积累更丰富的教学经验，提高有效教学能力，才能使教育质量得到持续发展，才能察实现我们要追求“时间+策略=高效”的有效教学。
读书心得体会之教师诗意篇六
作为一名教师，读书是我工作中必不可少的一部分。读书不仅能够增加自己的知识储备，提升专业素养，还能够拓展思维，培养个人的阅读习惯。通过读书，我能够更好地应对教学中的各种问题，提高教学效果，给学生带去更多的知识和启发。
第二段：读书让我更加有自信。
读书让我获得了很大的自信。以前，在教学中碰到一些问题时，常常感到无所适从，不知道如何解决。然而通过大量的阅读，我对于教学的各种方法和技巧有了更深入的了解，知道了如何针对学生的不同需求进行灵活的教学。这让我对于自己的工作更加有底气，也更加有信心。
第三段：读书让我更有思考力。
读书让我有了更多的思考。通过阅读各种教育类书籍，我能够不断反思自己的教学方式，提出一些新的观点和理念，让自己的教学思路更加开阔。同时，阅读也让我有了更深入的思考问题的能力，不再满足于表面的知识，而是更加注重问题的本质，考虑问题的全面性。
第四段：读书让我更善于沟通。
读书不仅让我对于知识有了更多的了解，也让我对于沟通有了更多的认识。阅读中的各种对话和交流，让我对于沟通的技巧有了更深刻的认识。在教学过程中，我能够更好地与学生进行沟通，帮助他们解决问题，引导他们思考。这对于教学的效果起到了很大的提升作用。
第五段：读书让我更加富有人文关怀。
通过大量的阅读，我对于细微的人文关怀有了更深的体会。在教学中，我注重与每个学生建立起良好的关系，关心他们的学习和成长。我依托于读书积累的人文素养，能够及时发现学生的问题，给予他们帮助和关怀。读书给我带来的不仅是知识的积累，更是对于人文关怀的体悟。
总结段：阅读给教师带来了很多的收获和启发。通过读书，我不仅能够增加自己的知识储备，还能够提升专业素养，培养个人阅读习惯。读书让我在教学中更加有自信，更善于思考，更懂得沟通和关心他人。因此，我会继续努力，坚持读书，并将阅读的成果应用到教学实践中，为学生提供更优质的教育。
读书心得体会之教师诗意篇七
暑假学校里发了一本《教师第一课》，教师除了耕耘和忙碌，还应不时地仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。看到《教师第一课》这一书名，工作十多年的我产生了疑问：“在教师这岗位上我已度过多少春秋，我还得回到起点，从“教师第一课”开始?”带着可笑与疑问，我翻开了这本《教师第一课》这本书。
还得像朱永新教授所说，在我们抱怨日子陈旧黯淡时，其实我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空，只要有一本书，我们就可以飞翔。当我们的精神摆脱束缚时，就是我们真正强壮的时刻;当教师的心灵开始飞翔时，就是教育翱翔长空的时刻!于是，我改变了最初可笑的想法，用心阅读从这里出发。读了这本书，我想这本书向我们推荐的教师专业发展的“三专”模式能作为教师心灵飞翔的导航，引领教师一路前行。
一、阅读，站在大师的肩膀上前行。
“书到用时方恨少，事非经历不知难。”反观自己，生活中的交谈，教学中的言语表达，教改中的观点陈述，还是写作时的表述，语言贫乏，缺少理论支撑。究其原因，应是少阅读，即使偶尔读读，也是毫无目的，不曾深入。这本书对专业阅读的叙述虽然深奥，细细读来还是有所收获。
首先专业阅读的根本任务是构造一个合宜的大脑，它需要在教育教学生活中，对心理学的经典思想，教育哲学基本观点，人类最好的教育经验，所教学科的知识精华，所教学科的成功案例，人类的基本价值，中国文化的精髓等等，有一个丰富的了解，再逐渐上升到透彻的理解。我想这应该是给我们读什么提供了一些思路。
其次专业阅读的关键，是必须回到对根本书籍的研读中来。所谓根本书籍，也称原典型书籍，是指奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍，那些多在童年至青年期出现过的、深刻地影响人的生命以及精神气质的书籍。但不是所有的经典书籍都能成为某位教师的根本书籍。成为一个人的根本书籍意味着，你深刻地理解了这本书，而这本书也成为你思考教育教学问题以及阅读其他书籍的原点。构成一个老师思考原点的根本书籍的高度，往往会影响到这个老师的高度。从这可看出我们应该有选择的阅读，选择能成为你思考教育教学问题以及阅读其他书籍的原点这本书。
接着是知性阅读。要进行咀嚼性质的研读，也就是阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择，在反复对话中，将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的认知结构之中，从而使原有结构得到丰富、优化或者重建的过程。是的，专业阅读是一种吸纳，与其抱怨日子，不如用心阅读，迈开阅读的步子，站在大师的肩膀上前行。
二、写作，站在自己的肩膀上前行。
书的第六章对写作的意义说得很明白，“写作，是平庸教师与卓越教师的分水岭!一个不能写一手好文章的商人，只能算是一台赚钱的机器。而不能写一手好文章的教师，只能是一个教书匠，一个从事教育的劳动力。”看来，若不想让自己成为一个教书匠，一个从事教育的劳动力，就必须学会和善于写作。
说到写作，我除了职称晋升迫不得已写下两篇论文，平时不曾用心，至于书中所介绍的几种写作方式，日常的记录(教育日记、个案记录、教学实录)、教育随笔(事理随笔、教学札记、书信小简)、文学作品(诗歌散文、书影评论、教育杂文)，我虽有过教学中的思考，写下些教后反思，却是零零散散，没有坚持记录，也未曾认真梳理成文，更不用说进行专业写作。然而，新教育认为，我们的教育生活是由无数的碎片组成的，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验，使教育教学在比较低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的经验融入教育生活，使之成为我们专业反应的一部分，使我们的教育实践更加富有洞察力。由此可看出，要养成自觉记录教育、教学的生活习惯，坚持记下教育教学中的点点滴滴，让这些碎片经过提取、理解再拼合成为美丽的图景。
新教育中还提到专业写作具有五个特点，一是强调理解与反思;二是强调与实践相关联;三是强调客观呈现，反对追求修辞;四是主张师生共写随笔;五是注重案例研究。从书中的个例看，对于普通的我而言，个案式的研究应该更具有实际操作的可能性。最初的写作应该记录下具体的案例，不一定是为发表而写，只要能把自己每天丰富的生活、奔腾的思绪记录下来就好，相信，只要能坚持写作，十几年过后，这些写给自己看的文字也许能成为教育教学科研最为宝贵的材料。
三、发展共同体，站在集体的肩膀上飞翔。
孔子说:“独学而无友，则孤陋而寡闻”。书的第八章讲到，在与人的交往中能增广见闻，促进学习。是的，每个人的成长都需要高人、榜样的引领和身边人的陪伴。新教育实验认为：打破教师之间的隔膜，形成对话的传统，在专业阅读、专业写作的基础上，借助专业发展共同体提升教师的专业化水平，是教师成长的必由之路。教师孤军奋战的时代应该终结，教师应该善于把自己融入一个共同的团体中，主动地和其他教师交流，交流的对象不局限于同一学校的教师，还可与通过网络结识的教师广泛探讨。当学校内部没有共同体的时候，我们就要寻找创造这个共同体。
因为阅读让我们学会了寻找学习的榜样，让我们积极自觉参与，希望通过阅读成长自己，让自己翱翔成长。
读书心得体会之教师诗意篇八
古诗意象，是古代文人用形象生动、贴切的语言来描写和表达情感、意境和思想的一种修辞手法。这些古诗意象，既是古代诗词的精髓，也是中华文化的瑰宝。在教学中，我始终觉得古诗意象是教师的的宝贵财富，也是教师日常工作中不可或缺的重要素养，下面，我将从不同角度展开论述，探讨古诗意象在教师工作中的体会和感悟。
首先，古诗意象对于教师来说，具有启发思维、激发想象力的作用。古代诗词中蕴含着丰富的意象，这些意象既可以是自然景物，如山水、花草，也可以是人物形象，如英雄、佳人。这些意象以其独特的方式宛如画面一般表达出丰富的情感和思想，给人一种强烈的冲击力。以唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》为例：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。”这里的画面直观、情感真挚，让学生通过欣赏、研读这些古诗作品，不仅能够触发他们的思维，理解诗歌背后的意境，更能够激发他们的想象力和创造力。作为一名教师，我们可以通过引导学生感受、品味古诗意象的美，让他们的思维跳跃，启迪他们的灵感，培养他们音乐、美术、文学等方面的素养。
其次，古诗意象在教师工作中，还有助于提升教学艺术。教师是教学的主导者，而优秀的教师也是一名艺术家。只有通过运用艺术手段，才能真正激发学生的学习兴趣，使教学更富有感染力和艺术性。古诗意象正是教师提高教学艺术的重要工具之一。通过引用古诗意象，教师可以给课堂注入美的元素，提升课堂氛围，增强学生的学习兴趣和参与感。例如，在语文课堂上，我常常会引用古诗意象来帮助学生理解和记忆寓言故事、古代典故等。当我用“蓬莱宫阙”来形容美丽的宫殿时，学生眼前立即浮现出宏伟壮丽的画面，既加深了对知识的理解，又提升了学习的乐趣。因此，古诗意象成为了我提高教学艺术水平的重要依托。
再次，古诗意象也对教师的情感建设起到了积极的作用。教师工作的本质是与人打交道，关注学生的学习和成长。然而，教室中的学习环境往往是繁忙和紧张的，教师往往容易被教学任务所压迫，情感疲于奔命。而古诗意象则是一剂良药，可以让教师在工作中得到情感的滋养。古代诗词所表达的情感，千百年来一直是人类共同的情感体验。当教师通过品读古诗意象，感受其中蕴含的情感，不仅能够舒缓压力，净化心灵，还能够增强教师的情感共鸣和共情能力。在与学生交流互动时，教师可以更好地理解学生的情感需求，倾听他们的心声，给予他们更多的关怀和支持。
最后，古诗意象在教师的职业发展中也有积极的意义。教师的职业发展需要不断提升自身的素养和能力。而古诗意象正是教师提升自身素养的重要资料。只有广泛涉猎各个时期、各个流派的古诗作品，深入理解其中蕴含的情感和思想，才能够丰富教师的文化底蕴，提升教师的修养。另外，古诗意象也可以给教师带来教学方法和思维的启示。古代文人独特的表达方式和丰富的修辞手法，对于教师的教学方法和思维方式都有很大的启发作用。例如，古代诗词中常常运用象征手法，通过隐喻、比喻等手段来进行表达，这不仅能够让学生记忆深刻，理解透彻，还能够培养学生的表达能力和思维能力。
总之，古诗意象对于教师来说，既是灵感的源泉和修养的基石，也是情感的寄托和创造力的助力。在教师工作中，我们应当深入学习古代诗词，运用古诗意象来丰富教学资源，提高教学艺术水平，培养学生的艺术素养和情感体验能力，同时不断拓宽自身的知识视野，提升教师的自身素养和教学能力，为教育事业做出更大的贡献。
读书心得体会之教师诗意篇九
古诗意象一直是中国文化中的瑰宝，它给人们带来了丰富而深邃的思考。作为一名教师，我深深地感受到了古诗意象的力量和魅力，它不仅促进了学生的审美能力和文学素养，还培养了他们的情感表达能力和内心世界。在教学实践中，我体会到了古诗意象对学生的影响，使他们对文学有了更深入的理解和感悟。本文将从古诗意象的概念、古诗意象的培养、古诗意象的重要性、古诗意象在教学中的应用等方面进行探讨并对古诗意象的教学方法进行总结。
首先，要了解什么是古诗意象。古诗意象是古代诗人在创作中用具体形象来遣词造句，表达自己对外界事物的感知和感受，它以直观形象的方式呈现给读者，使读者更加深入地体验到诗歌的美丽和魅力。古诗意象通常以自然景物为主题，如山水、花草、虫鸟等。然而，古诗意象并不仅仅限于自然景物，它还可以表达人物、情感、意境等。古诗意象通过独特的修辞手法，将抽象的情感和理念用具体形象化的语言表达出来，并给读者留下深刻的印象。
其次，古诗意象的培养过程需要长时间的积累和学习。古诗意象是学生对自然和人物的感知和表达能力的体现，它需要学生通过观察和感受实际生活中的景物和人物，再通过学习和记忆古诗来建立起对古诗意象的理解和把握。培养古诗意象的过程中，学生需要通过积极地观察和感受，去发现身边的美和韵味。此外，学生还需要通过大量的课外阅读和课堂讨论来提高自己对古诗意象的把握，与此同时，学生还需要通过写作来锻炼自己的古诗意象的运用能力。
古诗意象在学生的审美能力和文学素养中起着重要作用。古诗意象是文学作品中的一种艺术形态，它丰富了文学作品的内涵和外延，使作品更加生动和具有感染力。通过学习古诗意象，学生不仅能够提高自己的审美能力，更可以培养自己的文学素养，进一步加深对文学作品的理解和欣赏。古诗意象的学习不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以加深他们对文学作品的情感体验，进而提升学生的情感表达能力。
古诗意象在教学中有着广泛的应用。教师可以通过讲解古诗意象的概念和作用，引导学生去欣赏和理解古诗作品。同时，教师还可以设计各种形式的活动和讨论，让学生通过实际操作和互动体验古诗意象的魅力。例如，教师可以组织学生去实地观察和感受自然景物，然后让他们通过写作的方式将所见所感转化为具体形象的语言。此外，教师还可以利用课余时间组织学生进行古诗意象创作的比赛，激发学生的学习兴趣和创作潜力。通过这些教学方法的运用，学生的古诗意象的培养和运用能力将得到有效地提高。
总之，古诗意象作为中国文化的瑰宝，给学生的审美能力和文学素养培养带来了深远的影响。在教学实践中，我们需要重视古诗意象的教学，通过培养学生对自然和人物的观察和感受能力，提高他们的古诗意象把握和表达能力，从而使他们更加深入地理解和欣赏古诗作品。教师需要通过灵活的教学方法和实践活动来激发学生的学习兴趣和创作热情，促进他们对古诗意象的全面发展。相信在不远的将来，我们的学生将能够成为一批富有古诗意象的文学才子和才女，为中华文化的传承和发展做出更大的贡献。
读书心得体会之教师诗意篇十
诗意语文读书心得体会，让我想起了中学时期的语文课堂，老师严肃而又温和的面容，充满智慧的双眼，那里面似乎藏着无尽的诗意。当时并没有真正理解老师的用心，直到我结束学业进入社会后，才发现诗意语文读书的重要性。通过阅读诗词、小说、经典作品，我领略到了语文背后蕴含的智慧和美感，也开启了我独特的人生之旅。
第二段：阅读给我带来的启发。
阅读诗歌和优美的文字，让我感受到一种独特的美。诗意语文读书开阔了我的眼界，让我看到了世界的多样性，了解了不同的文化和历史。尤其是诗词之美，通过阅读古代文人的作品，我体会到他们对自然、对人性的独特感悟。读书让我充实内心，丰富思维，扩大了我的知识面，并用诗意的方式来表达自己内心深处的情感。诗意语文读书的魅力，不仅在于其美感，更在于它对心灵的滋养与启迪。
通过长时间持续的阅读，我逐渐相信了语文的价值。语文读书使我提高了表达能力，在人际交往中更加得心应手。同时，读书的过程中，我也从中学到了坚持和耐心。有时候，一本书需要细读数遍才能完全领会。而这种坚持和耐心在生活和工作中也同样适用。通过阅读，我懂得了更多的故事和人情世故，也曾被一段段动人的文字几经打动，甚至在某个重要时刻，这些文字成为了我坚持的力量。
诗意语文读书给我带来了身心的平静与满足。读书让我更有深度的思考，让我愉悦的度过每一个寂静的夜晚。同时，诗意语文读书还能提高我的情商和智商，让我更好地与他人沟通和交流。在现实社会中，越来越多的人追求物质和功利，却忽略了内心的满足与修养。我深信，只有从内心深处汲取营养，才能在生活中获得真正的幸福和快乐。
第五段：总结。
诗意语文读书心得体会，让我深深感受到了语文的魅力和价值。阅读不仅是博取知识，更是陶冶情操的重要手段。通过诗意语文读书，我得以领略到文字的诗意之美，也让我变得更加细腻、豁达。诗意语文读书延伸了我对于生活的思考，提升了我对世界的观察力和领悟能力。在未来的日子里，我愿意保持对诗意语文读书的热爱，不断探索新的文学作品，用心去感受文字背后的美好。诗意语文读书，让我成为了一个更优秀、更真实的自己。
读书心得体会之教师诗意篇十一
诗歌是人类文学中最为古老且具有深刻内涵的一部分，其意义超越了纯粹的文学层面。随着时代发展，人们对诗歌的认知也与日俱增，诗意课堂的出现使我们更加深入诗歌的世界，增加了我们对诗歌的感悟和理解。在这样一个富有意义的课堂里，我受益匪浅。今天，我将从三个方面谈谈我的体会与感受，分享我的读书心得。
第二段：识别、理解与欣赏。
在诗意课堂，我第一次明确了一个重要的认知：读诗是一门艺术。读懂一首诗需要我们通过识别每个词句的表面意思、深层含义及意象，理解诗人的感受和情感，把所有元素融入到整首诗中，产生共享的心灵体验。这种体验是非常独特而难以言表的，正因如此，我们需要多读、多理解、多欣赏诗歌，才能逐渐进入诗歌的世界。因此，对于我来说，对于每一篇作品，我都尽可能的用心，去探索其中的深层意义。
第三段：联想、感悟与诵读。
在诗意课堂中，联想是一种非常重要的能力。它可以帮助我们将脑海中的具体事物或者思想联系到诗歌当中，这样可以更加直观地理解和感受作品中的寓意和情感。此外，这种能力也让我们在阅读时可以更加轻松地发现和理解隐喻、双关语、引申等等具有挑战性的元素。此外，我也意识到了诵读诗歌的重要性，通过这种方式，可以更加深入地体悟诗歌的韵律、节奏和美感。在试图诵读时，我会选择一个认真的时刻，利用语音和呼吸来更加准确地呈现出诗人所写的意义。
第四段：语言、文化与价值。
另一个我在诗意课堂中认识到的重要认识是语言、文化和价值观之间的相关性。诗意课程通过介绍多种文化背景，使我们感受到不同地区和文化背景下的价值观差异，同时，这也增加了我们对于不同语言使用和文化传统的理解。在一些外语的诗歌中，通过词语的解释与翻译，一些独特的文化元素被揭示出来。在学习诗歌时，我们也可以领悟到价值观对于人与社会关系的影响，同时也可以对于人类文明作出的全球性贡献有更为全面和深刻的认知。
第五段：小结。
总之，在这个诗意课堂读书的过程中，我掌握了一些重要的识别、理解、欣赏、联想、感悟、诵读、语言、文化和价值方面的技巧。我认为，这些技巧可以让我们在以后的读书中更加直观和深入地感受和理解作品，同时也使我们更具领悟力和人文素养。当然，这些也需要在实际读书中对每个作品进行更为深入的分析，让我们不断地从中学习，并在自己的生活中运用和继承。
读书心得体会之教师诗意篇十二
读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想。关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。但现实生活中不是每一个教师都能做到。应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。教师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，好学生犯错老师总为其开脱，差学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业的成就感。因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。
1、要一视同仁，正视差异。作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。
2、要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。
3、要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。
4、要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步；如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。
读书心得体会之教师诗意篇十三
“人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程。”“书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗。”我这几年的成长路程就是对这两句名言的最好诠释。
1999年9月，我由一所乡村学校调入z市东方小学。最初，学校安排我教数学，这正随我心愿。可是好景不长，半个学期后，因为一位教语文的老师歇产假，于是学校又安排我教语文。当校长通知我时，我心中十分害怕，极力推辞，因为我认为自己一点不具备语文老师的素质和要求。时隔六年，当时的情景还历历在目：我带着一脸的恐惧、满心的焦虑从校长办公室出来，当时语文老师正上课，我马上到一位老教师那儿听课，听着听着，我的头轰得就大了。我感觉到语文漫无边际，深不可测，自己原有的知识和能力远远不能应付。回到办公室，我再也抑制不住，泪水顺着脸颊不断滑落。第一节语文课，我心里发颤，说话磕磕巴巴，不知从哪里说起，也不知从哪里收住。看看学生，有的无精打采，有的窃窃私语，有的低头摆弄手中的东西，最后竟然有一名学生站起来说：“老师，以前的语文老师不这么讲，你这样上课我们一点儿兴趣都没有!”我羞得满脸通红，尴尬得站在讲台上不知所措。
书不仅使我的教学水平大有提高，也使我的写作能力突飞猛进。学校领导经常让我们老师写一些文章，比如：教研论文、读后感、演讲稿……每写一次我都要翻阅、整合许多资料，这样一来，不但拥有的知识丰富了，写作水平也逐渐上升。20__年，我写的教师下水文《难忘的一次谈话》获省三等奖，20__年在“光荣的人民教师”征稿中，我写的《来生还做老师》获全国三等奖，20__年在“小公民道德建设”征文中，我的《呵护学生的梦》获全国二等奖，《柳悦摔伤以后》后获山东省首届教育随笔征文二等奖……我每天都在收获，我每天都在进步，快乐时时潜入我的心中。
前段时间，于主任和张老师就让我着实感动了一番。那天，于主任和张老师讲公开课，讲课再加上其他的工作，到放学时已是疲劳不堪。我明天第一节上公开课，可是有一支歌曲插不到课件上。于主任和张老师就来帮我，她们对电脑也不是很熟练，弄了半天，也没插上。这时天已黑，看到她们累得趴在桌子上，我实在不忍心再让她们帮下去，就说“算了，不插歌曲了。”于主任却说：“一学期就上这么一次公开课，累点儿不要紧，一定要准备好了。”她们直到把歌曲插到课件上，检查无误后才离去。郭老师说我很活泼，我说因为我每天都感觉到温暖，郭老师说我也在时时刻刻给别人送去阳光。现在，我会处事了，这样的成长更使我快乐得无法形容。
调入东方小学的六年来，我就像一棵小树渐渐长大。现在，我虽然称不上参天大树，但也枝叶茂盛。我庆幸自己根植于一片肥沃的文化土壤之中。我感谢书，我更感谢提供书、营造浓厚学习氛围的学校领导。
读书心得体会之教师诗意篇十四
诗歌是一种优雅而神秘的艺术形式，而古诗作为中国文化的瑰宝，因其独特的意象而让人叹为观止。作为一名教师，我从中汲取了许多灵感和启示。古诗意象的世界深深吸引着我，让我对语言的美感和表达的方式有了新的理解。在这篇文章中，我将与您分享我对古诗意象的心得和体会。
首先，古诗中的意象给我带来了无尽的想象力。当我读到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”时，脑海中立刻浮现出无边无际的山林和被遗忘的小径。这种生动的描绘让我仿佛置身于那片大自然中，感受到大自然的宏伟和人类的渺小。通过意象，我学会了用想象力去突破常规，去发现事物背后更深层的意义和价值。
其次，古诗中的意象也教会我如何用简洁而深远的语言来表达情感。古人用极其有限的文字，描绘出了宏大而深刻的情感。比如杜牧的诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。这四个字，如此精准而凄美地表达了人们在清明时节中的思乡之情，让人陷入无尽的思索与回味。通过学习古诗的意象，我意识到语言的力量不在于多与少，而在于精确地抓住人心的那一点。
古诗中的意象还教会了我欣赏大自然的美丽和细节。在古人笔下，树木、花草、河流等自然景物常常成为意象的主要来源。通过细致而精确的描绘，古人极尽所能地展示出了大自然的壮丽和生机。比如白居易的《钱塘湖春行》中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”一句，形象生动地表现了春天湖泊旖旎的景致。这些美丽的意象教会了我在日常生活中细心观察，发现身边景物的美，让我享受到大自然的真实与宁静。
古诗中的意象也给了我写作的灵感和技巧。通过学习和欣赏古诗，我掌握了一些写作的方法，如比喻、拟人、拟声等，这些都为我的写作打开了新的可能性。古诗意象的运用可以丰富句子的层次感和表现力，使读者更加真切地感受到作品所传达的信息与情感。同时，意象也可以给作品带来独特的魅力，让读者产生共鸣与共情。通过古诗意象的借鉴，我的写作在形式和内容上都得到了提升。
最后，古诗中的意象也是我培养审美情趣和文化素养的重要方式。古人创作的诗歌已经成为了我们传统文化的重要组成部分，通过欣赏和理解古诗的意象，我更深刻地感受到了中国文学的博大精深。在与古人的对话中，我也愈发明白了自己文化身份的重要性和文化传承的使命。通过理解和传承古诗意象，我意识到自己作为一名教师，应该以身作则，引导学生去欣赏和理解我们优秀的传统文化。
总结起来，古诗意象给了我很多关于语言、思维和审美的启示。通过学习和理解意象的力量，我发现只有真实而深入的感受生活才能创作出优秀的作品，尤其是诗歌。在未来的教学中，我将会将古诗意象的学习融入到我的教学中，以此激发学生的创造力和想象力，让他们通过学习古诗意象，探索并发展出自己的审美情趣和文化素养。这样，我相信他们将会成为一个更自信、更优秀的人。
读书心得体会之教师诗意篇十五
第一段：引言（200字）。
语文作为一门学科，时常被人们视作乏味晦涩的课程，然而，在我的读书经历中，我发现了其中蕴含的诗意。诗意是一种超越语言形式的内在追求，是对美的追求，是对心灵世界的感知。通过对语文课本的学习和阅读经典文学作品，我逐渐领悟到了诗意语文的真谛。
第二段：感受经典（200字）。
在我的诗意语文学习中，经典文学作品给我留下了深刻的印象。例如，《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉之间的爱情，虽然没有得到圆满的结局，但在它们之间却有着一种诗意的呼应。无论是贾宝玉对林黛玉才情的爱慕，还是林黛玉对贾宝玉纯真的爱意，都展现了作者对美的追求。我仿佛能够感受到他们嘴角微微上扬的笑意，看到他们眼中的星光闪烁。这种诗意，深深地吸引了我，激发了我对语文的热爱。
第三段：语文课本的启迪（200字）。
语文课本是我读书过程中的良师益友。在课本中，我接触到了许多优秀的作品和文化典故，这些都简单地展现了世界的多样性和人类文化的博大精深。《爱莲说》中，林则徐以植物生长的点点滴滴来表现他对爱的领悟，使我意识到了爱的伟大和持久。《岳阳楼记》中，范仲淹用自然景观和历史典故来表达对祖国的深情厚意，使我对自己的国家自豪起来。这些作品带给我许多新的认识和感悟，唤醒了我内心深处沉睡已久的诗意。
第四段：语文思考的启示（200字）。
语文学习不仅是对知识的学习，更是对思考的启示。在我的读书过程中，思考成为了一种习惯。我在阅读文学作品时，不再只是停留在故事情节的表面，而是深入思考其中的意义和价值。通过思考，我能够更好地理解作品的深层寓意，与作者进行心灵的对话。在写作方面，思考能够让我更清楚地表达自己的观点，使作品更具有说服力和艺术性。思考成为了我语文学习的动力，也启迪了我的人生思考。
第五段：诗意语文的启示（200字）。
诗意语文并非只存在于文学作品中，它更是存在于生活的点滴之中。诗意语文能够让我们更好地欣赏生活的美丽，用文字记录下那些平凡而美好的瞬间。无论是一朵花的绽放，还是一首诗的流传，都可以成为我们思考人生的素材。诗意语文教会了我如何用心灵去感受和理解世界，用文字去表达内心世界。它让我更加细心观察生活，用心去感受生活中的点点滴滴，让每一个细节都具有诗意的浪漫。
结论（200字）。
诗意语文读书心得体会是一段美妙的学习之旅。通过阅读经典文学作品和语文课本，我逐渐发现了其中蕴含的美与诗意。诗意不仅存在于作品中，更存在于我们每个人的生活中。通过对诗意语文的学习，我学会了用心灵去感受世界，用文字去表达内心感受。借助诗意，我成长为一个更加丰富内涵的人，在这个世界上寻找到了自己独特的存在和价值。诗意语文，让我对语文这门学科有了全新的认识和体验。我相信，只要保持对诗意的追求，语文学习将成为一种享受，读书将成为一种诗意的旅程。
读书心得体会之教师诗意篇十六
《与体育教师谈心》是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思，作为体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心。
要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心生把积存的能量和紧张通过体育运动合喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
进而，教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水；什么事情最开心?通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手；什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。
更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，是人类从古至今、直至未来，不屈不挠、永远向上的真实体现，更是人类一代又一代奋斗不息的顽强意志，去不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。
读书心得体会之教师诗意篇十七
今天我有幸观看了全国教育专家高金英老师的报告视频。高老师用她独特的人格魅力，幽默风趣的言语，生动丰富的事例，让我接受了一次精神的洗礼，使我收益匪浅。
要认识自己，找到人生的起点，找到完善自己的切入点。
回想一年的经历，有时难免沉浸于“小我”的世界里，在小小的幸福里满足，或在小小的不快乐里面迷失。现在想来，自己还是要放眼看学校看世界看人生的。作为一名教师，一言一行都要为人师表。那么，我有什么特色？我与其他老师有什么不同？在学生心目中我以什么立足？有什么值得他们钦佩爱戴？看着学生给我写的“小纸条”，看着他们亲切的称呼我为“铃铛老师”，我在欣慰里勉励自己在思索中寻新的高度。
要努力提升自己。史蒂芬柯维在《高效能人士的七个习惯》中提到的七个习惯有积极主动、以始为终、要事第一、双赢思维、知彼解己、协作增效、不断更新。想想自己又做到了多少呢。如果做到这些，想必工作就不会累了吧。当一个高效能的老师站在学生中间的时候，学生又会是怎样的心态和面貌呢？在今后的工作中，还是要好好把这些付诸实践的。以积极主动的心态，给自己积极向上的快乐人生，给学生积极向上的幸福老师。
幽默是一种艺术，一种情趣。运用幽默，丰富课堂，是教师才华的流露；是教师智慧的表现；更是教师成绩的“促进剂”。高老师以一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。那不仅仅是一个个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。而我们是否更要潜心修学、锐意进取，尽快提高自己的人气指数与魅力指数？！
教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，自成一家。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事。为了让孩子们懂得自治自律的重要性。老师就与孩子们探讨历史故事中的“杨修之死”，让孩子们理解曹操为什么砍了杨修这样一个能人？更让孩子们懂得公平绝对不是唯一的社会原则。就在这样的探讨中，孩子们明白了一个道理。当然，今天我们更多的故事可以让孩子们去讲述，这只是方式不同而已，但对老师专业知识的高要求却是不变的。
高校长讲要藐视生活中的百分之七十。是的，生活要简单，不要为物欲所累。很多时候，我们的疲惫源自太多的“额外要求”，而非工作或生活本身。一个协调不好自己生活的人，又如何幸福？如何做一名幸福的老师？以简单的心去面对生活，以微笑的面容迎接每天的开始，生活才会回报我们微笑。同样，以简单的心面对学生，以单纯的心灵与学生的心灵碰撞，才会获得幸福，获得作为学生或老师的幸福。
记住高老师的人生信条：吃所喜，穿所好，一任秉性；付其劳，奉其酬，两袖清风。横批：心底坦然。
聆听高金英老师的讲座是一种享受，也体验到一种心灵深处的震撼与感动！新的一年，新的挑战，让我们从高老师的讲座开始，积极行动起来，让鲜花和小草都享有阳光，让每个学生都能学有个性，学有特色，学有所长，让自己的教育人生丰富多彩，有声有色，让每个学生都有幸在自己的求学生涯中遇到自己的贵人！
让我们都“静下心来教书，潜下心来育人”，脚踏实地作好本职工作，祈祷并相信明天会更好！
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