教案是教师为实施教学活动而编写的一种书面材料。要注意语言的简练明确,逻辑清晰,让学生易于理解和接受。通过研究这些教案,我们可以了解到一些教学设计的优秀实践。
奥尔夫音乐教案大班篇一
活动目标:
1、复习肢体律动,有节奏的模唱唱名旋律的。
2、通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。
活动准备:
挂图p3、手摇铃、橡皮筋、cd。
活动过程:
师:花朵和春姑娘一起跳舞,他们展开了一场花儿的宴会,所有的小动物也来了,他们都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢?原来泡泡也想过来玩游戏。
师:你们还认识唱名泡泡吗?
1、教师画唱名,幼儿依老师所画的顺序,念出唱名。
师:泡泡飞呀飞,飞到了黄花的旁边,唱msl。
2、教师在唱名旁贴磁铁,画出旋律,引导幼儿再唱出其它几个旋律。
3、教师带领幼儿复习肢体律动,并唱出唱名。
师:请小朋友找一位好朋友,带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧!
教师示范,断奏依节拍两人互点对方肢体,唱出唱名,圆滑奏两人互推手掌。
配合钢琴唱唱名,幼儿与好朋友游戏。
出示橡皮筋,教师清唱示范拨奏与拉奏。断奏部分依拍子拨弹橡皮筋,圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。
播放cd,幼儿演奏。
师:今天,老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢?
断奏敲奏拍子,圆滑奏摇奏乐句。
师:我们一起去给宝宝送手摇铃花吧!
请幼儿听音乐把乐器送回。
奥尔夫音乐教案大班篇二
汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,作品《开汽车》,儿歌语言精练,是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品,幼儿对此十分熟悉,符合小班孩子的年龄特点,适合小班孩子学习。同时,音乐游戏:开汽车。贴近幼儿生活,吸引孩子的兴趣。
1、感受音乐中的行进与停止。
2、会听辨音乐中的“叭叭”声,增强遵守交通规则的意识。
3、能够与他人合作的意识,乐意参与游戏。
录音机、音乐磁带;呼啦圈;汽车图片;红绿灯模型;
活动过程:
出示汽车喇叭声音“是什么声音?”
引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的?”
“是这种车呢?还是这种啊?”(出示汽车图片)。
“通常是谁在开车呢?”
“他是怎么开车的?”
“什么时候车子会停下来呢?”
车子遇到红绿交通灯时,该怎么做?(红灯停、绿灯行)。
请幼儿自由表达自己的想法。
幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作,车速与鼓声的节奏要保持一致。
老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌,我们一起来听听吧!
1、你们听到什么?
2、小朋友再仔细听听,音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。
3、请小朋友坐下来,随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
1、集体学念儿歌。
2、请个别幼儿上来表演儿歌,加上动作。
观看图片,讲解规则。
(1)当看到摩托车图片时,请幼儿2人一组,1人当司机,1人当乘客。
(2)当看到汽车图片时,请幼儿4人一组,1人当司机,3人当乘客。
到老师所指定的路上开车。
(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色,轮流扮演司机与乘客。)。
小朋友上街的时候要走人行横道,过马路的时候要要看红绿灯,我们爸爸妈妈开车的时候,也要遵守交通规则,注意安全。
活动延伸:
1、活动前教师应注意收集,整理交通规则。
3、家园同步:如有条件,可以带幼儿坐不同类型的车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规则方面的知识。
奥尔夫音乐教案大班篇三
1、通过欣赏,体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。
3、让幼儿感受友情的快乐。
音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱。
一、幼儿进教室围半圆坐好。
二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)。
三、听故事导入。
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示丫丫走过路地全程图片,并开始放音乐,引导幼儿图形与音乐形成配合。
2、丫丫是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。
3、出示两座山的图片。
教师提问:丫丫前面有几座山?山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。
3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)。
5、丫丫终于到了哈哈家,好朋友见了分外高兴,他们高兴的转起圈来,并说丫丫迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你,教小朋友打节奏。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)。
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。
引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。
奥尔夫音乐教案大班篇四
1、通过肢体律动熟悉歌词,并感应歌词节奏。
2、能胆上台表演,体验默剧游戏的乐趣。
3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开胆的想象。
4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
挂图。
一、故事引导。
师:瞧,所有的精灵们都来参加精灵国王的生日礼物,国王想知道精灵们平时最喜欢做什么?让我们一起来听听看吧!
二、歌曲游戏。
1、播放cd,幼儿注意倾听歌词。
师:你们都听到精灵们说了什么啊?他们最喜欢做什么?
2、律动感应节奏。
师:让我们来学学他们试试看吧!
3、音乐律动。
播放音乐,随音乐歌唱并作出相应的动作。
三、语词替换。
师:原来精灵们喜欢做这些事情啊,那你们知道我最喜欢做什么吗?
教师以默剧方式做动作,幼儿猜。
师:那你们喜欢做什么?
请个别幼儿上台表演,全体幼儿猜,并根据动作唱出歌词。
播放cd,随动作变化替换语词做律动。
四、创意游戏节奏卡。
教师出示含三种节奏组合的四拍节奏卡,幼儿用手拍出来。
奥尔夫音乐教案大班篇五
师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧!
二、倾听音乐。
师:音乐里都有谁?
这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵!
三、感受音乐。
(一)节奏练习。
师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。
2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词)。
(二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。
2、用身体动作表现固定乐句。
师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱,比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。
师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢?
你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐,幼儿离开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作)。
四、乐器演奏。
师:大家表现的都很棒,现在森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。
(出示打棒,手摇铃,教师简单介绍,请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏)。
师:第一次老师和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏,“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。(提醒幼儿有的地方是休息的,及时鼓励幼儿)。
师:互换乐器,请小朋友自己做自己的小主人,看着图谱来演奏这段音乐,拿打棒的小朋友先打前面的节奏,手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”,如果没有轮到你,那么你的小乐器是休息的,小耳朵仔细听,我们来试一次。(教师根据图谱,引导幼儿演奏)。
五、结束环节。
师:你们都是很能干的小小演奏家,合作的这么好!演奏会结束了,现在我们要做动物园里的小兔子,回家休息了,全体起立,小兔子们竖起自己的耳朵,让我们跟着音乐节奏,蹦蹦跳跳回家吧,教师收乐器,活动自然结束。
奥尔夫音乐教案大班篇六
设计意图:
乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快,尤其是b段层层累加的延长音,更带给人们无限的遐想。
活动目标:
1、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪,初步理解乐曲abab’…反复的结构,感知a段欢快跳跃、b段延长且层层累加的特点。
2、引导幼儿在现有生活经验的基础上,创编牙膏跳舞及挤牙膏的.动作。
活动准备:
教学图谱一张,用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。
活动重点、难点:
重点:感受乐曲轻松、诙谐的情绪,并大胆用动作愉快地表现。
难点:初步理解乐曲的结构,感知a段欢快跳跃、b段延长且层层累加。
活动过程:
1、幼儿完整地倾听乐曲,体验乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、教师结合教具简述故事《牙膏舞会》,帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。
3、结合图谱,欣赏音乐,初步了解乐曲结构。
(1)教师听音乐指图谱,依次出示牙膏条;提问:牙膏跳舞时,音乐是一样的吗?
(2)幼儿随音乐指图谱提问:挤牙膏时,音乐一样吗?有什么变化?
(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。
4、教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
5、完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞,b段时,教师依次请幼儿进圈当牙膏条,做出各种造型。
6、教师简单介绍乐曲,启发幼儿起名字。
活动延伸:
1、可在欣赏音乐的基础上,学习用打击乐器为乐曲伴奏。
2、可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奥尔夫音乐教案大班篇七
1、情感与态度目标:体验沙画创意的新奇和创作的成功感,分享合作的快乐。
2、知识与能力目标:尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。
3、技能目标:用简单的风景、动物等形象表现"寻找快乐''的沙画情景。
4、创造力培养目标:能大胆想象,美术创意能力得到进一步发展。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、空间准备:沙画需要为幼儿预备开阔的场地,使幼儿能与操作材料产生积极有效的互动。(20把椅子摆成半圆)。
2、物质准备:沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干,沙卷四幅、背景音乐。
3、知识准备:之前和幼儿一起玩过沙子,感受了沙子的特性。
一、引入情境,引导幼儿观察学习各种不同的沙画手法。
1、教师富有神秘感的示范,引导幼儿观察沙画方法。
提问:你们玩过沙子吗?是怎么玩的?
我会用沙子画画,看看我是用什么方法画出来的?
2、拓展幼儿想象,探索学习不同的沙画手法。(画、刮、抓)。
提问:刚才老师用了哪些方法画出了小猫?
用刮(抓)的方法还可以画出什么?
3、小结:提升幼儿的绘画经验,知道用画、刮、抓的办法可以画出很多的东西。
二、情境进一步深入,幼儿独立创作沙画故事情景。
1、情境作画,尝试画、刮、抓的沙画手法。
幼儿每人一个沙盘,教师创设"寻找快乐"的情境,引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物,以及简单的动物。
提问:你是用什么方法画的?
小结:提升技能运用的方法,了解同一种东西可以用不m的办法画。
2、综合运用多种方法,自由创作"帮助小花猫找快乐"的沙画情景。
提问:小花猫还会到哪里?遇见谁?
3、交流、分享沙画创作的手法和寻找快乐的情景。
提问:你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些快乐?
三、观看视频,进一步丰富沙画方法。
1、观看视频,进一步丰富沙画方法。
提问:谁出现了?我是用什么方法画的?
2、小结:提升漏、捏等绘画技巧。
情感升华:只要善于发现、用心体会,快乐就在身边!
四、幼儿合作进行沙画创意:快乐沙卷。
1、幼儿协商合作,自由绘制,教师巡回指导并及时引导幼儿交流分享。
2、请一组小朋友介绍自己的快乐故事。
3、结束语:我们的快乐越画越多,让我们回到教室把它继续画下来吧。
幼儿喜欢玩沙子,但对真正意义上的沙画艺术并不了解,沙画的基本技能和方法简单易学,符合大班幼儿的认知规律,同时又能激起幼儿想象与创造。这次活动的全过程体现出:选材符合幼儿的年龄特点和发展需要,体现了《纲要》中艺术领域的内容与要求,引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现关、创造美的情趣。
奥尔夫音乐教案大班篇八
乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快,尤其是b段层层累加的延长音,更带给人们无限的遐想。
1、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪,初步理解乐曲abab’…反复的结构,感知a段欢快跳跃、b段延长且层层累加的特点。
2、引导幼儿在现有生活经验的基础上,创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
活动准备:
教学图谱一张,用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。
重点:感受乐曲轻松、诙谐的情绪,并大胆用动作愉快地表现。
难点:初步理解乐曲的结构,感知a段欢快跳跃、b段延长且层层累加。
1、幼儿完整地倾听乐曲,体验乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、教师结合教具简述故事《牙膏舞会》,帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。
3、结合图谱,欣赏音乐,初步了解乐曲结构。
(1)教师听音乐指图谱,依次出示牙膏条;提问:牙膏跳舞时,音乐是一样的吗?
(2)幼儿随音乐指图谱提问:挤牙膏时,音乐一样吗?有什么变化?
(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。
4、教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
5、完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞,b段时,教师依次请幼儿进圈当牙膏条,做出各种造型。
6、教师简单介绍乐曲,启发幼儿起名字。
1、可在欣赏音乐的基础上,学习用打击乐器为乐曲伴奏。
2、可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奥尔夫音乐教案大班篇九
1、通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。
2、听辨音色,寻找出乐器。
挂图圣诞帽一个手摇铃沙球。
一、故事引导:圣诞节快到了,大家都很高兴,只有圣诞老公公愁眉苦脸,原来…。
二、歌曲律动。
情感表达:练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……。
听语词律动:慢板:听到慢的语词时,幼儿坐着左右摇摆,做出伤心、伤心、无奈的表情。
快板:听到快的歌曲节奏时,幼儿站立欢喜的拍手、转圈。
三、乐器听辨,替换语词。
道具:手摇铃。
(1)手摇铃:教师将手摇铃藏于衣服里,让学生听辨。
猜一猜是什么乐器的声音?
慢板:老师将手摇铃藏在口袋里,让幼儿寻找音源。
快板:老师拿出手摇铃跟着音乐摇动,幼儿跟着拍手替换语词唱歌。
(2)沙球。
沙球:教师将沙球藏于袋中,让幼儿听辨。
猜猜是什么声音?
慢板:老师将沙球藏在袋中,让幼儿寻找音源。
快板:老师拿出沙球跟随音乐摇摆,幼儿跟着拍手替换语词唱歌。
四、听找游戏。
道具:触摸袋手摇铃沙球。
触摸袋游戏。
(1)老师:将手摇铃与沙球放触摸袋里,老师敲奏其中一样乐器。
学生:请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。
(2)圣诞老公公送礼物。
教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公,请幼儿闭上眼睛,将乐器分给幼儿人手一份。
慢板:背着袋子慢慢走,结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上。
快板:请幼儿真开眼拿起乐器敲奏,并跟随音乐唱歌。
奥尔夫音乐教案大班篇十
1、音乐情感:轻松、愉快、活泼,调皮逗趣的小花猫游戏画面。
2、音乐知识点:两段体结构,四二拍子,每一段有2次重复,第一乐段以平稳的断奏,音形连贯,体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏,连贯,圆滑奏,体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。
1、能积极参与活动,感受音乐活动中的乐趣。
2、学唱歌曲,感应圆滑和断奏,进行角色的扮演。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
1、小花猫图片、挂图p1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份3、cd播放机,音乐光盘活动对形:半圆活动重点:感应圆滑奏活动难点:能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程:
一、暖身活动,初步感应圆滑和断奏。
1、出示小花猫图片,引起孩子兴趣,"现在我们一起来学学小花猫走路吧!"2、老师手持铃鼓,拍(断奏):跳跃;摇(圆滑奏):轻声走。
二、故事引导:
"河马医生开了一家诊所,他有好多治病的'秘密武器,所以他的诊所里总是挤满了病人,看看都有谁来看病呢?"(指图让幼儿看图回答)"小花猫也来看病了,她浑身发痒,难过得不得了,河马医生用放大镜一看,哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!"三、小花猫的律动。
"我们来听一首好听的歌曲,听听歌曲里的小花猫在做什么?"1、第一遍欣赏歌曲,幼儿安静倾听。
提问:刚才听到小花猫在做什么?
2、肢体律动,再次完整感受歌曲。
3、这首歌曲分两段,第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。
4、老师小结幼儿回答的内容,并整理成歌词,朗诵给幼儿听。
5、幼儿学唱歌曲,坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱,第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。
7、幼儿边唱歌曲,边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏:学猫步左右轻跳,尾局的音效做小花猫伸懒腰。
第二段圆滑:学小猫走路,并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。
4、两人一组第一段断奏:两人牵手,做小猫左右轻跳。
第二段圆滑:两人面对面,学小猫舔爪子,抓耳朵等,启发创意各种小猫动作,可以鼓励幼儿团结友爱,互相作蹭背抓痒。
四、角色扮演活动。
老师:小花猫身上的跳蚤太多了,真难受,怎么办呢?我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈,面向外站扮演小花猫。
男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。
第一段:女生站中间做小花猫的动作,外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作,并眼看着小花猫。
第二段:女生花猫唱"猫咪猫咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处:花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、乐器感应:
老师:我们捉住了好多跳蚤好高兴呀!我们来庆祝一下吧,现在请出我们的小乐器。
铃鼓小花猫:第一段边唱边敲节奏,结尾音效做摇奏。
第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。
圆舞板跳蚤:间奏做打拍子。
3、幼儿分成两组,听音乐取铃鼓、圆舞板。
4、听音乐站起来进行演奏,看老师指挥。
五、结束结束"小花猫,我们一起去户外晒晒太阳吧!"。
这次音乐活动,我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲,用玩偶表演表现歌曲内容,同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中,幼儿的兴趣十分高涨,特别在道具“老鼠”出现时,环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果,充分调动了幼儿参与游戏,学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体,老师的引导与幼儿的主动相得益彰,取得了非常好的效果。
奥尔夫音乐教案大班篇十一
1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的快乐。
2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效。
一、故事引导。
二、感应曲式。
a段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。
b段:感应两个乐句。
coda:感应4拍。
三、听辩“咕咕”声。
1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和。
学生。
打招呼。
2、音乐律动。
a段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。
b段:双手左右伸懒腰展翅左右飞。
coda:拍手四次。
3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。
四、听辩“闹钟”声。
1、音乐律动。
a段:抖动手脚感应“闹钟”声。
b段:上发条一左/右转一转。
coda:拍手四次。
2、两人一组面对面。
a段:抖动手脚感应“闹钟”声。
b段:互转发条一左/右转一转。
coda:互拍手四次。
奥尔夫音乐教案大班篇十二
歌词:小小蛋儿把门开,一只小鸡钻出来,黄绒绒,胖乎乎,叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。
材料准备:成长鸡嵌版,自制蛋壳,毛绒小鸡,唱歌小鸡、上眩小鸡。
乐器准备:三角板。
1、宝宝端正姿势,手起,问好,
2、律动:丰收之歌。
3、复习:请宝宝上前做蝴蝶曲目的碰铃部分表演。
4、引题:
教师出示一只鸡蛋,问宝宝这是什么?用成长鸡板讲解小鸡成长过程:小鸡从妈妈的肚子里出来时是一颗鸡蛋,小鸡就藏在蛋里面。等小鸡成大了的时候,它就敲破蛋壳,从蛋壳钻出来,并且渐渐长大。我们今天学习的这首歌就是讲小鸡从蛋壳里钻出来的样子。
5、串联歌词:打开自制蛋壳,取出毛绒小鸡,边做边念歌词。
6、(收回所有道具)老师把小鸡出蛋壳的故事配上了音乐,我们一起来听听吧。为了专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。
闭眼睛念一遍。
7、念唱歌曲:跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:好,请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意问奏时手不打节拍,轻轻摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语是节奏)。
8、乐器伴奏:出示哑铃,和着歌曲两拍一次:我们会唱这首歌了,现在可以用我们的`乐器来给这首歌伴奏了。今天老师给你们带来的乐器还是碰铃,因为我们要仔细复习碰铃的使用方法,为以后的复杂乐器的学习打好基础。
出示:小小鸡蛋把门开,一只小鸡钻出来。
教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝上前取乐器。
提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器,同时在老师说“收”时停止。
和着音乐用乐器伴奏。提示宝宝大声唱歌词。
请宝宝把乐器摆回老师,面前,老师收回乐器。
请宝宝坐在老师的位置,面对着家长进行乐器的表演,老师在对面做提示动作。
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢,并坐回自己的位置。
9、体态律动:老师示范动作表演歌曲内容:首先讲解两手食指、拇指相对做小鸡尖尖的嘴,在示范两手合拢成鸡蛋的形状。宝宝跟做。
双臂合抱摇摆身体(黄茸茸,胖乎乎)、手指做小鸡尖嘴的样子,按节拍点动(叽叽叽叽叽。
唱起来)。
宝宝跟老师学做。放歌曲做背景音乐(注意音量较低)。
宝宝跟做。
11、总结:宝宝坐回自己的位置,老师总结:小鸡的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小鸡的表演。小鸡是我们的好朋友。我们现在把好朋友小鸡画出来,带回家,在家里让小鸡和我们一起唱歌。出示小鸡出壳图,提示图上小鸡穿花色的衣服,请宝宝给空白的小鸡图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置上坐好,手放在膝盖上。
17、手起,宝宝再见。
奥尔夫音乐教案大班篇十三
1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。
2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。
3、初步尝试使用不同乐器合作一致地进行演奏。
1、动作图谱一张;乐器:响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;
2、幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。
1、幼儿听音乐《小红帽》进入活动,初步感知音乐。
2、结合图谱,幼儿学习身体动作,进一步感受理解音乐结构。
(1)教师:刚刚我们听到的是什么音乐?听到这首音乐,你心里感觉怎么样?
张老师听到这首音乐也感觉很快乐,我还把我的快乐画下来了,你们想看吗?
(2)教师听音乐结合图谱,完整做身体动作。
教师:用图画的方式来表现音乐,这叫图谱。你在图谱中发现了什么?
这些图画表示什么意思?可以怎么做动作?让我们一起来试一试。
(3)幼儿集体看图谱做身体动作,教师哼唱。
(4)幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。
(5)幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚,第二组拍手,第三组摇手、拍手。
(重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。)
3、出示乐器,学习乐器演奏,进一步感知表现音乐。
(1)出示乐器:响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。
教师:小朋友们玩得很开心,小乐器也想出来玩了。看看,这是谁?它可以怎么演奏?
(2)出示乐器卡,贴到图谱相应的地方。
(3)教师哼唱,带领幼儿分组徒手演奏第一遍,重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方摇奏,什么地方拍奏。
(4)教师哼唱,幼儿分组徒手演奏第二遍,重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。
(5)发放乐器,幼儿听音乐演奏乐器第一遍,提醒幼儿注意乐器的使用规则。
(6)幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍,提醒幼儿注意看教师指挥。
4、幼儿有序地收拾乐器,结束活动。
教师引导幼儿换组,交换乐器演奏乐曲。
奥尔夫音乐教案大班篇十四
设计意图:
汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,作品《开汽车》,儿歌语言精练,是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品,幼儿对此十分熟悉,符合小班孩子的年龄特点,适合小班孩子学习。同时,音乐游戏:开汽车。贴近幼儿生活,吸引孩子的兴趣。
活动目标:
1、感受音乐中的行进与停止。
2、会听辨音乐中的“叭叭”声,增强遵守交通规则的意识。
3、能够与他人合作的意识,乐意参与游戏。
活动准备:
录音机、音乐磁带;呼啦圈;汽车图片;红绿灯模型;
活动过程:
出示汽车喇叭声音“是什么声音?”
引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的?”
“是这种车呢?还是这种啊?”(出示汽车图片)
“通常是谁在开车呢?”
“他是怎么开车的?”
“什么时候车子会停下来呢?”
车子遇到红绿交通灯时,该怎么做?(红灯停、绿灯行)
请幼儿自由表达自己的想法。
幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作,车速与鼓声的节奏要保持一致。
老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌,我们一起来听听吧!
1、你们听到什么?
2、小朋友再仔细听听,音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。
3、请小朋友坐下来,随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
1、集体学念儿歌。
2、请个别幼儿上来表演儿歌,加上动作。
观看图片,讲解规则
(1)当看到摩托车图片时,请幼儿2人一组,1人当司机,1人当乘客。
(2)当看到汽车图片时,请幼儿4人一组,1人当司机,3人当乘客。
到老师所指定的路上开车。
(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色,轮流扮演司机与乘客。)
小朋友上街的时候要走人行横道,过马路的时候要要看红绿灯,我们爸爸妈妈开车的时候,也要遵守交通规则,注意安全。
活动延伸:
1.活动前教师应注意收集,整理交通规则。
3.家园同步:如有条件,可以带幼儿坐不同类型的车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规则方面的知识。
奥尔夫音乐教案大班篇十五
1、初步学习默唱,运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏,感受音乐带来的快乐。
铃鼓、图谱。
以给国王送礼物的形式,听音乐做“扛、背、抱”等动作。
幼儿假装睡觉,按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
1、全曲欣赏一次。只听音乐,教师唱歌词,不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。
4、跟着音乐试一试。
在下面的音乐中,谁不见了,你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注:老师清唱)。
幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱,看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
“除了这些,还有那些地方也可以动一动?”
幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍。
1、让你的铃鼓动起来:
a、摇----放头上、放肩上、屁股上??
b、看教师走步,幼儿敲出相应的`节奏。
2、为音乐伴奏。
语词的地方轻拨铃片,休止符的地方拍鼓面。
奥尔夫音乐教案大班篇十六
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位能够发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不同的声音。
大胆用身体部位为音乐伴奏。
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
师:小朋友们这天铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)。
师:史老师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一齐来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)。
三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。
师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎样发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的'时候,教师出示图片,并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿群众练习幼儿想到的方法。手:能够拍手,也能够拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)2、游戏:看指令选身体乐器演奏师:小朋友,此刻老师和你们来玩个游戏,老师那里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2―3边结束。
师:身体原先能发出这么多好听的声音,让我们一齐去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)。
奥尔夫音乐教案大班篇十七
2、律动:丰收之歌
3、复习上一首曲目
4、引题:
5、出示大蝴蝶,串联歌词:
(收回所有道具)老师为美丽的蝴蝶配上音乐,我们一起来听听吧。
6、闭眼听一遍曲目:
为了很专心的听歌曲,我们要闭上眼睛
7、念唱歌曲:
跟音乐拍手念一遍,四拍节奏:好,请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。
手起,注意问奏时手不打节拍,轻轻摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头)
尾奏继续拍完(老师提示语是继续)
8、乐器伴奏:
出示哑铃,和着歌曲两拍一动。
我们会唱这首歌了,现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了,老师给你们带来的这件乐器叫哑铃,使用哑铃的时候手抓着手柄,不能碰到碰钟上,要不然碰铃就不会发出悦耳的声音。(示范)今天我们用刮奏的方法给蝴蝶伴奏。
示范:蝴蝶蝴蝶生得真美丽,头带着金饰身穿花花衣;
教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝上前取乐器;
提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器,同时在老师说“收”时停止;
和着宝宝用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词;
请宝宝把乐器放回老师面前,老师收回乐器;
请宝宝坐在老师的位置,面对着家长进行乐器演奏,老师在宝宝对面做提示动作;
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢,并要坐回自己的位置。
9、体态律动:
发蝴蝶玩具给宝宝,请宝宝回想蝴蝶飞舞的动作,请每个宝宝说出并模仿蝴蝶飞舞时的样子,老师总结并请宝宝跟做,两拍一动。
放歌曲做游戏的背景音乐(注意音量较低)
10、律动表演:
现在老师要给每个小朋友装上一样漂亮的翅膀,我们用漂亮的纱巾来表示。
示范:老师系好两条纱巾,披在肩上,做蝴蝶的动作
每个宝宝两条纱巾,宝宝使用纱巾做翅膀扇动的动作
11、游戏律动:
妈妈两手合拢做花开的样子,散坐在教师里,宝宝做蝴蝶,扇动翅膀围绕妈妈飞舞。
放歌曲做背景音乐
12、角色互换表演:妈妈用纱巾做翅膀围绕宝宝进行游戏,宝宝做开花状。
13、总结:
请宝宝坐回自己的位置,发纸偶蝴蝶给宝宝,引导宝宝带上指偶蝴蝶飞到妈妈的肩膀、头上等,使宝宝更加喜爱蝴蝶。
讲解:蝴蝶的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我们的好朋友。我们现在把好朋友蝴蝶画出来,带回家,在家里让蝴蝶和我们一起唱歌。出示蝴蝶图,提示图上蝴蝶穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的蝴蝶涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后。在位置坐好,手放在膝盖上。
14、 手起,宝宝再见
奥尔夫音乐教案大班篇十八
(1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏,让幼儿体验活动带来的快乐。
(2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱,让幼儿听辨上行、下行、重复音。
(3)通过语词替换,培养幼儿应变能力。
(1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片
(2)“骑转马”音乐碟
(3)木马头饰
(4)上行下行同音反复的音乐图谱
重点:让幼儿在活动中体验快乐。
难点:幼儿听辨上行音、下行音、重复音。
半圆形
1、 音乐入场。音乐《慢慢走》
2、 故事导入
师:宝宝担心长针先生追不带短针小姐,他便骑着旋转木马帮他一起追。
3、 肢体问答
师:去追短针小姐呀前我们要运动运动,热热身!现在老师拍腿问小朋友问题,小朋友呢就拍手回答老师的。
问句:拍腿(老师老师在哪里?)。
答句:拍手(老师老师在这里)。
(重复两遍)
4、 实物与人物名称
(1)、物品方位
辨认教室里的物品以及它的方位。
师:刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题,现在老师要考考小朋友,看看谁的小眼睛最亮,谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题,小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢!
问句:老师唱“电灯电灯在哪里?”
答句:学生指唱“电灯电灯在这里”
问句:老师唱“风扇风扇在哪里?”
答句:学生指唱“风扇风扇在这里”
(可以找不同的物品多玩几次)
(2)、图卡的辨认
老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形,并贴在教室的周围。
师:(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈?
(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)老师并依次问剩下的人物。
5、 音感:分辨上行、下行、重复音。
(1) 音名模唱
老师弹琴与学生练习模唱音名音阶
师:今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)
第一遍:cdefgabc
第二遍:老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高—由蹲到站起)
第三遍:动作并配上骑转马的音乐,幼儿表演。
(2)、模唱上行下行同音反复。
出示模唱图谱(图谱:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)
第一遍:
上行:cdefg
下行:gfedc
同音反复:ggggg
第二遍:看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。
6、 骑马唱歌(队形:圆形)
师:我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了,去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。
问句:老师唱“爸爸爸爸在哪里?”
答句:学生指唱“爸爸爸爸在这里”
问句:老师唱“妈妈妈妈在哪里?”
答句:学生指唱“妈妈妈妈在这里”
(依次爷爷奶奶问答句)
师:我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)
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