我的本领大教案(模板12篇)

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我的本领大教案(模板12篇)
时间:2023-11-27 09:53:09     小编:HT书生

教案是教学过程中所使用的一种教学设计和组织工具。编写教案的前提是对教材内容的全面理解和准确把握,为此教师需要进行详细的预习和复习。下面是一份范例教案,供大家参考和借鉴。

我的本领大教案篇一

2、愿意在集体面前用一句简短的话说出自己小手的本领。

开学至今已有一个月了,在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体,如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。同时我也了解到我班的孩子家庭条件普遍较好,平时娇生惯养,什么事都由家长,老人包办代替,进入幼儿园一下子无法适应。为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活,必须逐步培养他们必要的生活自理能力,懂得自己的事情应该自己做。根据小班幼儿的年龄特点,我们开展了“小手本领大”主题活动,旨在将单调的生活能力培养转化为游戏活动,在说说玩玩中,使幼儿体验到自己小手本领大,从中感受到劳动的乐趣。

同时,我观察到我班孩子无论在语言活动中,还是在平日的交流中,说话声音都很轻,都显得拘束,紧张。我认为在小班年龄阶段也是一个学习语言的关键时期,因此,本次活动我意在给孩子一个充分的说话空间,使我班孩子大胆表述,更有信心的说话。

1、幼儿可操作的'材料。

2、照片。

3、投影仪,电视机。

4、小图章和五角星。

一、激发兴趣体验理解。

1、今天带来一位客人,看,是谁呀?

2、师:那你们的小手宝宝呢,伸出来给大家看看。小手宝。

宝上有什么?我们来数数一共有几个手指?(小手宝宝一共有十个)那小手有什么本领啊?(幼儿自由说)。

师:我知道其他孩子小手的本领也很大,一会儿,你们到每个地方都去玩玩,比比看,谁的小手本领最大,本领最多。

二、幼儿操作体验理解。

1、幼儿操作活动,教师巡回指导问幼儿。

2、集中幼儿,提问:谁来告诉大家,刚才玩的时候,你的小手有哪些本领?

三、观察照片内化迁移。

刚才你们说的这些本领我们都已经看到了。除了这些本领我知道你们还有更大的本领。今天我们每个小朋友带来一张照片,谁愿意来介绍一下。

1、请个别幼儿根据照片内容说说自己小手的本领。

2、幼儿相互交流。

3、我们小朋友小手有许多本领,我们一起给他拍张照片吧。

我的本领大教案篇二

1.知道学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

2.能够大胆自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领并表达自己的想法。

3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心和自豪感。

知道本领的学习需要努力才能成功。

能够运用大胆自信的语言表达自己的本领。

ppt、音乐、图片。

1.出示漫画ppt,请幼儿进行描述。

师:今天老师请小朋友欣赏一组漫画,谁能说一说这些漫画的特点以及他们的本领呢?

(幼儿自由回答)。

师:漫画里面的人物有他们自己的特点和本领,你们有什么特点和本领呢?

(幼儿介绍自己的特点和本领)。

师开始讲故事。

师:小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?

(幼儿根据故事内容回答)。

师继续将第二段故事情节。

师:鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?爸爸把小鹰推下去,发生了什么事?

(幼儿自由回答)。

师:这次小鹰为什么会飞了?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

(幼儿自由回答)。

小结:原来学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

师:刚才小朋友都介绍了自己的本领,谁能大胆的把自己的本领展现给别人呢?

(请幼儿大胆表演,提高幼儿的自信心)。

小结:其实能大胆的站在前面表现也是一种本领。

师:在你平时学习本领的过程当中,你有没有遇到过困难,你是怎样克服的?

(幼儿自由表达自己的.困难及解决方法)。

师:在你解决不了的困难面前,得到过谁的帮助和鼓励呢?

(幼儿大胆表达自己的想法和愿望,向帮助过自己的人表达感谢之情。)。

师:老师这里有一段视频,看看视频里面都是谁?他们想对我们说些什么?

(播放提前录好的视频,感受家人对自己的爱,懂得家人在学本领中对自己的期望)。

师:看来家人对你们的期望很高,所以你们在学习本领的时候一定不要害怕困难,想办法克服,树立自信心,那样你才会有更棒的本领。

师:我这里有一本书《我是最棒的》,我会把它放在我们的阅读区,你们可以去看看书里面都有什么,然后分享给你的朋友或者家人听一听。

进行一次才艺大比拼比赛。

我的本领大教案篇三

活动目标:

1.知道学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

2.能够大胆自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领并表达自己的想法。

3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心和自豪感。

活动重点:

知道本领的学习需要努力才能成功。

活动难点:。

能够运用大胆自信的语言表达自己的本领。

活动准备:

ppt、音乐、图片。

活动过程:

一、开始部分。

1.出示漫画ppt,请幼儿进行描述。

师:今天老师请小朋友欣赏一组漫画,谁能说一说这些漫画的特点以及他们的本领呢?

(幼儿自由回答)。

师:漫画里面的人物有他们自己的特点和本领,你们有什么特点和本领呢?

(幼儿介绍自己的特点和本领)。

二、基本部分。

师开始讲故事。

师:小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?

(幼儿根据故事内容回答)。

师继续将第二段故事情节。

师:鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?爸爸把小鹰推下去,发生了什么事?

(幼儿自由回答)。

师:这次小鹰为什么会飞了?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

(幼儿自由回答)。

小结:原来学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

师:刚才小朋友都介绍了自己的本领,谁能大胆的把自己的本领展现给别人呢?

(请幼儿大胆表演,提高幼儿的.自信心)。

小结:其实能大胆的站在前面表现也是一种本领。

师:在你平时学习本领的过程当中,你有没有遇到过困难,你是怎样克服的?

(幼儿自由表达自己的困难及解决方法)。

师:在你解决不了的困难面前,得到过谁的帮助和鼓励呢?

(幼儿大胆表达自己的想法和愿望,向帮助过自己的人表达感谢之情。)。

师:老师这里有一段视频,看看视频里面都是谁?他们想对我们说些什么?

(播放提前录好的视频,感受家人对自己的爱,懂得家人在学本领中对自己的期望)。

师:看来家人对你们的期望很高,所以你们在学习本领的时候一定不要害怕困难,想办法克服,树立自信心,那样你才会有更棒的本领。

三、结束部分。

师:我这里有一本书《我是最棒的》,我会把它放在我们的阅读区,你们可以去看看书里面都有什么,然后分享给你的朋友或者家人听一听。

四、延伸部分。

进行一次才艺大比拼比赛。

我的本领大教案篇四

2.知道自己能做的事情应该自己做。

3.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4.培养幼儿的尝试精神。

知道自己能做的事情应该自己做。

1.幼儿人手一枝画笔、一张画纸。

2.幼儿用书《南南和兰兰》《整理物品》。

一、说一说。

1.教师:我们升中班了,不再是小班的小朋友了。我们长大了,个子长高了。

2.教师把幼儿的作品贴在一块板上,供幼儿活动后讨论。

3.幼儿操作幼儿用书《整理物品》,根据要求连线。

三、学习儿歌《南南和兰兰》。

教师朗读儿歌,幼儿一边听一边翻阅幼儿用书《南南和兰兰》。

2.教师:东家的南南碰到困难怎么做?西家的`兰兰呢?(“小手一伸、小脚一翘—妈妈来”对比“小手一摆、小嘴一笑—自己来”)。

4.教师带领全体幼儿朗诵儿歌两遍。

5.教师总结:因为我们已经是中班的小朋友了,学会了很多本领,所以很多事情都应该自己做。当我们实在没办法自己解决的时候,可以让妈妈或老师教,学会自己的事情自己做。

附录。

南南和兰兰(儿歌)。

东家南南,有个习惯,

糖纸剥不开-----妈妈来,

鞋带解不开,小脚一翘-----妈妈来。

妈妈来,妈妈来,忙得妈妈手脚乱。

西家兰兰,有个习惯,

妈妈给她洗脸,小手一摆-----自己来,

妈妈给她盛饭,小嘴一笑-----自己来。

自己来,自己来,喜得妈妈乐开怀!

我通过这次的活动教导幼儿自己能做的事情自己做。培养幼儿的劳动意识。课外可以延伸教育:请幼儿回家帮家长做一些自己能做到的事,从而在劳动中获得乐趣。

我的本领大教案篇五

1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

2、能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法。

3、感受在学习本领时周围人对自己的.关爱和鼓励,树立自信心和自豪感。

了解每位幼儿的本领,并请幼儿准备才艺展示。

视频、音乐、摄像设备等。

一、采用游戏激趣法,引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

二、采用交流展示法和赞赏激励法,引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领,感受自己很棒,树立自信心和自豪感。

(1)采用小游戏“快乐大搜索”,引导幼儿说出自己的外貌特征。

(2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。

(3)请个别幼儿在集体面前展示本领。

三、采用观察分析法和设疑提问法,通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频,引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

1、分三段播放动画视频。

第一段重点提问:小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?

第二段重点提问:鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?

爸爸把小鹰推下去,发生了什么事?

第三段重点提问:这次小鹰为什么会飞了?

这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

2、结合生活实际,引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的,得到过谁的帮助和鼓励。

四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望,向帮助过自己的人表达感谢之情。

1、观看录像,感受妈妈对自己的爱,懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望,并向帮助过自己的人表达感谢之情,鼓励幼儿学好本领,树立自信!

我的本领大教案篇六

1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

2、能大方自信的说出自己的外貌特点,展示自己的本领,大胆表达自己的想法。

3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励,树立自信心和自豪感。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

了解每位幼儿的本领,并请幼儿准备才艺展示。

视频、音乐、摄像设备等。

一、采用游戏激趣法,引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

二、采用交流展示法和赞赏激励法,引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领,感受自己很棒,树立自信心和自豪感。

(1)采用小游戏"快乐大搜索",引导幼儿说出自己的外貌特征。

(2)鼓励幼儿自信的说出自己的本领。

(3)请个别幼儿在集体面前展示本领。

三、采用观察分析法和设疑提问法,通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频,引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功,同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

1、分三段播放动画视频。

第一段重点提问:小鹰为什么要学飞?它学会飞了吗?为什么?

第二段重点提问:鹰爸爸对小鹰做了什么?为什么要把小鹰推下去?

爸爸把小鹰推下去,发生了什么事?

第三段重点提问:这次小鹰为什么会飞了?

这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

2、结合生活实际,引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的,得到过谁的帮助和鼓励。

四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望,向帮助过自己的人表达感谢之情。

1、观看录像,感受妈妈对自己的爱,懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

2、鼓励幼儿充满自信、大胆的'表达自己的想法和愿望,并向帮助过自己的人表达感谢之情,鼓励幼儿学好本领,树立自信!

导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一部分,我根据自己的教育活动引用了猜人游戏部分。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望,特别是自己已有的本领,都是争先恐后的展示。在整个活动中,孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作能力的大班孩子,通过各种方式努力得到成功,让孩子们有成功感。大部分孩子们都积极参与,在展示自己本领的部分,不善于表达的孩子我应再适当的引导,让每个还都有机会展示。

我的本领大教案篇七

:1、激发幼儿对数学活动的兴趣。

2、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义,引导幼儿手口一致地点数5个物体。

:大挂图;纸面作业若干。

:通过大挂图和纸面作业,使幼儿理解4添上1是5的意义。

1、导入请小朋友听铃鼓声音说出数字2,3,4。

2、观察图片。

师:请小朋友仔细观察图片,看看图片上有哪些动物,它们有哪些本领?

幼:猴子,蜗牛,乌龟,小鸟师:猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢?(幼儿回答时,教师要提升幼儿回答)。

师:今天来了这么多的小动物,它们要来干吗?请你来说说看。

原来今天的天气很好,动物们要在这里举行一场运动会。瞧,一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威,山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着,让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧!

师:小动物的比赛还在继续进行着,我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只?引导幼儿按顺序点数。

不错的师:又来了一只小猴,请小朋友数数看现在有几只小猴子了。

师:为什么变成5只了?

师:原来有4只小猴子,又跑来了1只小猴子,所以变成了5只。也就是4添上1是5。

依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。

师:瞧,小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢,我们一起数数有几只小鸟啊。

师:谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢?

师:小朋友们可真爱动脑筋,再添上一只蜗牛就是5只了,原来的四只蜗牛可以用数字4来表示,又添上一只我们可以用数字1表示,现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示,也就是说4添上1是5.

师:小动物的比赛还在继续进行着,我们也来玩一个小小的比赛,发放纸面教具,想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5,并利用胶棒粘好。

3、活动结束。

教师小结:活动中我们共同探讨了5的形成,孩子们表现的很好。

我的本领大教案篇八

活动目标:

1、尝试用较完整的语言表达介绍自己的`爸爸。

2、通过说说、演演,体验爸爸本领大,激发对爸爸的情感。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

视频展示仪、爸爸的图画一张、装扮材料。

活动过程:

一、用视频展示图画,提问:

1、这是什么?(手)这是谁的手?

2、这是爸爸的手,爸爸的大手有什么本领?

二、欣赏散文《爸爸的大手》。

1、爸爸的大手有什么本领?

在家谁吃饭吃得最多?谁的力气最大?

哟,都是爸爸,那你的爸爸有什么本领呢?谁来介绍一下。

3、幼儿介绍自己爸爸的本领:

生肖、姓名、最喜欢吃什么、干什么事、最大的本领是什么。

4、你知道我有爸爸吗?听老师介绍自己的爸爸。

(出示图片)我想介绍什么?

我的爸爸最大的本领是开各种各样的车,看各种球的比赛。

三、幼儿介绍。

1、我的爸爸介绍完了,还有许多小朋友的爸爸没有介绍了呢,请你们自己来介绍。

2、幼儿把自己的爸爸介绍给客人老师听。

四、装扮爸爸。

2、老师为你们准备了许多道具,请你们去扮一扮爸爸。

3、拿好扮演的东西,去演给其他小朋友看。

我的本领大教案篇九

这是一篇童话故事,北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。

一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的。

过程,懂得合作的必要性。

二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

三、分角色朗读课文。

两课时。

第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子。

的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。

第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情。

地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。

一、激情引趣,揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。

2、说说这些动物都会什么?

梅花鹿会,金丝猴会,小猫会,公鸡会。

3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。

二、初读课文。

1、提出初读课文的要求:

(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出,小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思》。

(2)给自然段标上序号。

(3)思考:比本领的最后的结果怎样?

2、按以上要求进行初读,师巡视。

3、检查读书情况:

(1)出示生字卡(摘苹果做成的)认生字。

(2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。

(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?

三、读中感悟,深入体会。

1、学习第一自然段。

(1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

(2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

2、老师:那真象它们想的那样吗?

(1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?

(2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”

“金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”

3、学习第三、四段。

(1)老师范读第三段。

(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。

(3)学生讨论发言。

(4)读一读,第四段。

四、深入感悟课文思想。

(1)出示句子指名读:

a它俩一下子明白了。

b梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。

(2)考:它俩明白了什么?为什么笑了?

(3)学生汇报……。

(4)老师小结……。

五、课后思考题:

1|、什么叫合作?举身边的例子说说。

2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处。

首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。

但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。

我的本领大教案篇十

1.知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合作的必要性。

2.学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

3.分角色朗读课文。

一、以图画激趣,引入课题。

师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画)。

生指认两个小动物的名称。

师:它们各有各的本领。那么,它们都有什么样的本领呢?

生说出两个小动物的本领。

师出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。

师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢!

(以图画的演示激起学生的学习兴趣,学得生动,同时又使每一个学生都参与了进来,很自然地把学生带入了课文的情境中。)。

二、初读课文,自主识字。

1.听读课文,初步感知。

师:请同学们打开书,我们一起听故事,并且和自己平时的朗读比一比,你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)。

师:现在,请小朋友自己试着像磁带里读的一样,也读一读课文,画出不认识的字或次,不会的小组一起讨论。

生小组学习,互相帮助。

2.开展摘果子游戏,主动识字。

师:现在,请小朋友们拿出自己的生字卡,自由认字。生独立识字。

请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。

师:老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样,同学一起合作摘果子。黑板上的大树上有许多果子,每个果子后面都有一个本课的生字词。谁摘到果子就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作摘果子。

三、读好课文,感悟品味。

师范读课文。

师:请小朋友们四人一组,把课文读一读,评一评,看谁读得最好。

现在,请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。

师:请同学们再自由地读一读第一段。

生自由读。

师:请一个同学把第一段读一读,其他同学思考:比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的?

生找出相关的语句进行朗读。

师:比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?(生读课文,小组讨论问题)。

引导说出得意洋洋、垂头丧气并贴在黑板上,说说这个词语的意思。

进行模拟朗读,注意读出得意洋洋、垂头丧气的感觉。

师:接下来看看金丝猴摘到了吗?(生读课文)。

学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。

(表演,是引导学生深入理解词义,给学生充分展示的机会,并激起学生主动参与的热情,在感受语言美的同时,体验了人物的情感。)。

师:它们俩都以为自己了不起,结果梅花鹿上不了树,金丝猴过不了河,最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法?请同学们读读课文,用波浪线画出表示它们办法的语句。

生读课文,同桌交流。

师:它们终于摘到了果子,靠的是什么?

生:合作。

师:板书:合作。

四、合作读书。

课文讲完了,你们还想再读这个比本领的故事吗?怎样读才能更生动,更有趣呢?

分角色朗读。

五、书写生字,结合语文天地的描一描,写一写。

我的本领大教案篇十一

活动目标:

1通过游戏活动,知道耳朵的用处;学习用耳朵辨别各种不同的声音,并能用语言表达。

2发展幼儿的听觉及辨别不同声音的能力,提高幼儿的注意力。

3初步知道保护耳朵的方法。

活动准备:

1装有小铃铛。沙子。小黄豆,纸片。硬币等罐子若干个,每组1套。

2录音机和录有各种声音的磁带1盒,(有汽车喇叭声,火车汽笛声,小朋友讲话声,鸡,狗,小猫等小动物的叫声。)。

活动组织:

1让幼儿闭上眼睛和嘴巴。老师打开录音机,先请幼儿听一种声音,然后提问。

2请幼儿听录有各种高低。远近,动物和人发出的不同的声音,并能用语言表达。

师:刚才,你们听了一种声音。这次有各种各样的声音小朋友一定要听仔细,看哪个小朋友听得又快又对,并告诉大家是什发出的声音。

3做游戏"小耳朵本领大。"(让幼儿摇一摇桌上的各种罐子,听听是什么发出的声音)。

师:现在老师还要考考小朋友。请你们摇一摇桌上的罐子,猜猜是什么发出的声音,等一会儿告诉大家。

4教育幼儿要如何保护耳朵,结束活动。(如不能在别人耳朵边大声叫喊,不能把小玩意儿塞进耳朵,要防止水灌进耳朵。)。

师:耳朵的本领可真大,可以听。我们应该怎样来保护耳朵呢?

我的本领大教案篇十二

教材分析:

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。

教学目标:

1、在情境和语言文字中受到熏陶。  2、懂得与他人合作,培养合作意识。

教学重点:通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

教学方法:

小组合作、情景模拟、感情朗读、探究。

教学课时:第二课时。

教学过程:

一、你回顾上节课学习内容。

1、板书课题,齐读课题。

三、理解课文。

1、默读第一自然段,用小铅笔画出,梅花鹿和金丝猴各有什么本领?

生:(默读勾画)。

师:谁来说说,他们各有什么本领?

生:。。。梅花鹿跑得快。。。。。金丝猴会爬树(板书)。

生:因为他们都都觉得自己本领大(相机指导读这句话)。

生:梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大,谁也不服气。那应该怎样读呢?

师:大象伯伯怎么说的?(指名读书,指导读书)。

2、比赛就要开始了,我们去给他们当裁判吧。自己读读,看看你读懂了什么。

(生读书,合作讨论)。

学生讨论。

(1)生:大,跑的快,很轻松就可以过河。(相机问:你是从哪些词语看出来的?飞快、亲亲一跳、一口气赶快拿出小铅笔在这些词语下面画上小横线)。

(指导读)。

生:(请学生表演一下)表演。

师:我来当当记者,采访一下你你本领这么大,对自己这么有信心,为什么没有摘到果子呢?(指名读)。

刚才还得意洋洋,现在却是垂头丧气,什么是“垂头丧气”?(板书垂头丧气)。

生:很失望的意思。低着头,没有精神的样子。谁来表演表演。

生:表演。

师:哎,心里真不是滋味。谁再来读一读梅花鹿的表现。

(2)金丝猴的表现呢?谁来读读。

师:金丝猴连河都没过去,它能不着急吗?全班一起读一读金丝猴的表现。

师:听得出来你们很着急,让我们一起来关心关心金丝猴,再读读。

(3)唉!他们本领都这么大,为什么没有摘到果子?你能用“他们都只看到。。。。。。没看到。。。。。。”的句式说一说吗?师:那我们在合作时,不能只看到。。。。。。看不到。。。。。。生:。。。。。。

师:送你们一个词语-取长补短。(板书)。

师:这一切被大象伯伯看在眼里,大象伯伯跟我们想的一样,他说了什么,来,我们读读。

(生读课文,小组交流)。

生:合作。

师:(板书)。

师:他们为什么笑?

四、拓展。

生活中还有哪些事情需要我们合作才能做好?

自评:

我们年级开展同课异构活动,我身先士卒打头炮。这不,今天上午第二节课就和孩子们为各位老师献上了这堂精彩的课---《比本领》。

这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。孩子们喜欢怎样的课文,一定要让孩子感兴趣,让孩子融入课堂教学。

在教学中,我始终以调动学生的学习兴趣为目的,极力调动起学生的学习兴趣,让学生保持高昂的学习热情。课堂教学中,抓住重点词句,创设主要问题,激发了学习兴趣,课堂充满活力。每提一个问题,孩子们的小手林立,让我充满感动。作为一个教师,我始终把调动孩子们的学习热情作为一个重点而且是难点来抓。孩子如果在学习之初就被磨得来不敢说不敢动不敢想,这是多么可怕的事情,当孩子还拥有一颗想要学习的心,孩子的潜力真的如泉喷涌,否则,想象的大门就会过早关闭。

在学习课文时,我抓每一段的特点来展开教学,如第一段训练读--有信心的读。第二段重点理解“得意洋洋、垂头丧气”等。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸。这样循序渐进使课堂有活力,学生学习主动,思维活跃,朗读热情比较高。班级的学习氛围较好。我自始至终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。

孩子的语感是在读中培养的,我在课堂上积极引导学生在读中悟境,读中悟意,读中悟法,使课文内容“活”起来。如:引导学表演梅花鹿从得意洋洋到垂头丧气的样子,在表演中,学生不但享受到了学习的乐趣,感悟了词语的意思,而且深深地记住了这些词语。同时,又展示了他们的才华,还使学生的个性得以张扬。

小班教学要求我们在教学中关注到每一位孩子。在课堂教学中,阳光普照到每一位孩子,让每一位孩子都有发言的机会。这节课,没有一位孩子没有发言。这样的课堂,让每一位孩子都成为了主人,真希望我的家长朋友们能坐在后面,亲身感受一下孩子们的成长。

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