教案是教师与学生之间的桥梁，帮助他们实现教学目标。把握教学进度，合理安排学习内容，确保教学的连贯性和系统性。教案范文库中包含了丰富多样的教案样本，希望能够激发大家的教学创意。
小学一年级语文借生日教案篇一
教材分析：
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析：
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）。
2、阅读、识字、探究、感悟。
（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）。
（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）。
（3）交流识字方法。
（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）。
［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］。
（4）教师指导，强化识字。
（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）。
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）。
（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）。
（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）。
（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）。
（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
（10）练习分角色读课文。
（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》）。
3、拓展与巩固。
（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。
（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。
4、作业设计。
（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）。
（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
小学一年级语文借生日教案篇二
教学重点：
认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、谈话揭题。
1、板书：生日。
小朋友记得自己的生日吗?讲讲你的生日是怎么过的。
3、质疑：生日怎么借啊?小云为什么要把生日借给妈妈呢?我们一起到课文中去看看吧!
二、初读课文，认识生字。
1、听电脑范读课文。
2、自己认真读。
3、指名分小节读。
随机出示生字，读准字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、饭、班、今”前鼻音;“放、饭”区别;“正、怎”区别。
4、识记生字。
同桌交流互说：记住了哪个字怎么记的。
5、反馈识记方法。
加一加：放(方+反文旁)、熊(能+四点底)、饭(食字旁+反)、正(一+止)。
物(牛+勿)、拿(合+手)。
换一换：快：块换成竖心旁;怎：作换成心字底。
儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。
6、巩固：读生字词。
小老师领读、指名读。
7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。
三、分角色读课文，理解内容。
1、用横线划出小云的话。反馈，读句子。
2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。
妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。)。
3、分角色朗读。
指名读、小组练习读。
妈妈听了小云的话，会对小云说什么?
唱《生日歌》。
四、指导书写。
今正。
五、布置作业：制作小礼物，写句心里话。
亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母，并写上几句祝福的话。
小学一年级语文借生日教案篇三
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）
2、阅读、识字、探究、感悟。
（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）
（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）
（3）交流识字方法。
（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）
［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］
（4）教师指导，强化识字。
（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）
（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）
（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）
（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
（10）练习分角色读课文。
（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》）
3、拓展与巩固。
（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。
（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。
4、作业设计
（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）
（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
小学一年级语文借生日教案篇四
1．指导学生认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字。认识“饣、牛”2个偏旁。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
[重点难点]。
1．教学重点：认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。
2．教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。
[课时安排]2课时。
[教学过程]。
第一课时。
一、启发谈话，揭示课题。
1．放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会忘记自己的生日。
（目的是激起学生对生日的美好回忆。）。
2．平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？
（板书课题。）（鼓励学生质疑。）。
二、初读课文。
1．要求读准字音，读通课文，了解大意。
2．再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。
3．你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓励。
三、学习课文，读中体会。
1．看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？
2．出示句式，练习说话。
今天是_____________，妈妈_______________，祝小云__________________。
3．读一、二自然段。
5．小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？学生发表自己的意见。
（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）。
6．小云放布熊时，心里是怎么想的？（让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）。
7．指导朗读。
“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
8．联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？
（此环节的设计目的是让学生从课文中人物的身上受到关心他人的教育。）。
四、练习分角色朗读。
1．与老师合作，分角色朗读课文。
2．同桌分角色练读。
五、作业。
了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。
小学一年级语文借生日教案篇五
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
自制课件、录音磁带(生日歌)。
一、揭示课题
1、教师板书“生日”两个字。
2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。
3、根据文题质疑
师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让学生提，鼓励大胆质疑)?
请同学们带着自己提出的问题读书。
二、自学课文
1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。
2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。
3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。
4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，牛--物”(学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法)。
5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。
三、课间律动：
为小云妈妈唱一支《生日歌》
四、朗读课文：
出示课件：书中第一幅插图
1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。
2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。
3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。
4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。
5、表演读，读给老师，同学听。
五、课后延伸：
学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗?
小学一年级语文借生日教案篇六
1.理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。
2.通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。
教学准备。
1.幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。
2.《借生日》课件。
教学过程。
一、创设情境、激趣导入。
1.播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。
2.预设提问：
你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?
二、观看《借生日》课件，了解故事内容。
1.欣赏故事。
(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。
(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。
2.为故事配音。
三、解析故事。
预设提问：
1.妈妈为什么从来不过生日?
2.妈妈真的把自己的生日忘了吗?
3.妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?
4.妈妈到底忘记自己的生日了吗?
5.小云为什么要把生日借给妈妈?
四、播放妈妈怀孕、生产的短片。
小学一年级语文借生日教案篇七
教学目标：
1、学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、恳切、笨重、机会”等词语。
2、有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。
3、理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。
4、把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动，把握机会的良好品质。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
1、理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。
2、理解课文中含义深刻的句子。
教学准备：
生字卡片、心形卡片。
教学过程：
一、谈话质疑，导入新课。
1、出示：“机会”一词，师：同学们谁来读一读这个词语?
2、学生读。
3、一齐读一读。
5、教师导入课题：今天我们要学习一篇课文，就和机会有关。出示25课《生日礼物》。(板书课题)。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读一读课文，找出含有“机会”的句子?
2、学生读的同时，小黑板出示：当时，我们送亨利半辆自行车做生日礼物，就是为了让他通过自己的劳动去挣另一半。感谢您给了他第一次工作机会。现在亨利大学毕业，就要做律师了。
3、同学们自由读一读，这是谁说的话?我们指的是谁?想想这些话含有几层意思呢?生。
4、同学们说得很好!对，这份生日礼物表面上看是半辆自行车，其实是什么呢?生：其实是父母让亨利自食其力，养成劳动的好习惯。板书：好习惯。
5、同学们的课前预习真不错，再来认认这些字，谁来读一读啊!
出示生字卡片：礼貌、草坪、身材、恳切、付钱、毕业、瘦小、律师、挣钱。
三、再读课文，引导探究。
1、这些词语到文中，同学们还认识吗?请齐读课文，要求：不加字，不减字，不读错字，注意停顿。
3、找一找哪几个段落写了亨利第一次的工作?生：1----4段，请自由读一读。
咱们就先来感受一下亨利是如何来争取这次工作的机会的?
1、请同学们看到插图：学生想象画面包含的内容。
2、用自己的话说说读懂了亨利是一个怎样的人?生：懂礼貌、对工作极端认真、有经济头脑(适时板书)。
4、从哪些地方可以看出亨利懂礼貌?
a、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。
b、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。
5、从哪儿看出亨利是一个对工作极端认真、负责的人?
从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。
出示“笨重——瘦小”一组词，体会剪草的艰难。“笨重”用来形容什么?“瘦小”又形容什么?学生自由举手回答。
6、从哪儿看得出亨利有经济头脑?教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么?
如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。
(学习礼貌、恳求、笨重)。
咱们再来感受我是如何给予亨利这次工作的机会的?
1、“我”家需不需要急着剪草坪?为什么会答应亨利的要求?生。
2、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求?生。
3、学生汇报。“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光，“我”不忍心拒绝他。
教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人?生。
4、齐读句子，再次体会“我”的思想。
“就用你家的好了，我给你十块钱。”可“我”却同意了用亨利家的，并给十元，
重点探究亨利剪草的目的。也就是体会父母创造了这个机会，让亨利养成劳动的习惯。
1、再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。
学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去。
挣另一半。
教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢?这是什么原因?在。
课文的第几段交待了?生。
2、请同学们继续学习最后一自然段。合作探究学习第6自然段。
3、男生齐读。
4、出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。
a理解“幸运”的含义。好的运气;出乎意料的好机会：但愿幸运能够降临到她的的头上。
b用“幸运”造句。
5、亨利成功了吗?从哪儿看出来?
四、达成目标，当场训练。
2、学生说一说。
3、老师也当了一回亨利，写了几句感谢留言，小黑板出示。
感谢亲爱的爸爸妈妈，您们的良苦用心，创造机会，培养了我自食其力，肯劳动的好习惯;感谢第一次给予我工作机会的人，你的善良、爱心，让我有信心、有勇气去工作;我也要感谢自己，有胆量、有恒心，能够把握住机会，去追求自己的梦想……的确，在人的一生中，机会无处不在，就在于自己能不能牢牢地抓住!
4、同学们，拿起你们的笔，带上你的心，用上你的情，拿出心形上卡片写一写，你最想感谢的人!
教师与学生一起笔，达到情感的互动。
5、念一念。
五、布置作业，拓展延伸。
1、对于父母的教育，你心中有何感受?试着与父母沟通，说说自己的心里话。
2、给自己一些机会(爱看书、爱劳动……)让自己的人生更加美好!
3、为自己亲爱的父母，也给他们创造一些机会，让他们能够在平淡的日子里感受不一样的快乐!
4、以“爱”为主题，与自己的父母出一份手抄报。(任选一项作业完成)。
小学一年级语文借生日教案篇八
教材分析：
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
同学分析：
班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小朋友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：
1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要一年级小同学达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为同学学习和探索的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：
1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)。
2、阅读、识字、探究、感悟。
(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学根据要求独立读课本。)。
(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。)。
(3)交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。)。
［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］。
(4)教师指导，强化识字。
(教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)。
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)。
(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)。
(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)。
(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？
(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。)。
(9)小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)。
3、拓展与巩固。
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
(同学根据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。
(2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关心俺们，那么，俺们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
4、作业设计。
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)。
(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。
小学一年级语文借生日教案篇九
教学目标：
1.理解课文内容，认识生字6个，会写生字7个。
2.识字、阅读、领会。
3.体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。
教学重点：采用多种方法识字，体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。
教学难点：理解妈妈说的那句话。
教学准备：录音磁带，课文插图。
教学方法：自主合作，启发式。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
2.提问：你记得自己妈妈的生日?那天你送了什么礼物给妈妈?
二、再读课文，你想知道什么问题?让学生回答。
三、分组讨论上面的问题。
四、理解课文内容。
1.学习课文第一自然段。
自由朗读，标出共有几句话。
说说这一段的意思。
回答：文中的“我”记得妈妈的生日，并且想买礼物给妈妈，这说明了什么?
2.学习第二自然段。
指名朗读第二自然段。
第一句话较长，可以分开来理解：我看见谁?在干什么?然后合起来理解。
第二句话中“啊”我们以前学过，是什么意思?
“有主意”是什么意思?
第三句是由几句话组成的?你知道它的意思吗?
学习第三自然段。
教师范读，同学注意听。
思考：当“我”把这份并不珍贵的礼物送给发妈时，妈妈是怎样的反应?
理解：动词“摸”
句子“我的小树长大了!”
五、作业。
照样子写词。
第二课时。
一、复习导入。
1.提问：你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗?
2.自己读课文，划出课文中的生字新词。
二、检查学习生字的情况。
1.正音：今纸摸邻居。
2.多音字：行。
3.选择正确的读音：
邻(linglin)浇(jiaoshao)祝(zuzhu)。
三、用自己喜欢的方法学习生字。
四、交流学习方法。
1.利用熟字变化。
礼主意邻今。
2.记笔画、笔顺。
晚摸。
五、指导书写。
主意晚。
六、作业。
1.比一比，组词。
今主摸晚。
令住模兔。
2.给下列偏旁给成新字，再组词。
_____()______()______()。
纟示日。
_____()_______()是______()。
小学一年级语文借生日教案篇十
根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。
[教学目标]。
1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。
2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。
[重点难点]。
重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。
[教具准备]。
教学挂图、生字及词语卡片。
[教学时间]：两课时。
[设计流程]。
一、看图谈话，导入新课。
1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。
二、揭示课题。
三、自读课文，认识生字。
1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。
2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3、检查认读带生字的词语。
（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
四、再读课文，整体感知。
1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。
自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。
3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。
4、再现插图，想想：
（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？
树林是谁的家？大海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为什么？
5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？
四、练习背诵，积累词语。
1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)。
3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、练习，拓展思维。
1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。
2、小组交流，检查订正。
3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）。
六、指导书写。
指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。
七、扩词，积累运用。
土：泥土土地沙土土壤。
大：大方大人大小大家。
云：白云乌云云雾云海。
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。
小学一年级语文借生日教案篇十一
2、复习生字注意“英”“定”读准后鼻音强调“为”的笔顺组、祖区分
3、读词语:英国一位科学家好奇半天祖母一定推动
4、用“谁是什么”造句
36、数星星的孩子
1、熟读课文，特别是第一小节
2、复习生字区分：祖、组注意“指”“楚”读准巧舌音多音字“斗”组词
3、比喻句:什么像什么
37、一个奇怪的问题
1、熟读课文
2、复习生字区分：题、提
古诗七步诗
1、背诵并能连线
2、书空会写的字，填空
38、望梅止渴
1、熟读课文
2、复习生字区分：渴、喝；朝、潮“精”换部首积累士字旁的字书空“止”
39、花木兰
1、熟读课文
2、复习生字“战”换部首“常”一字开花
3、词语搭配：披战袍跨骏马渡黄河过燕山
读词语：巾帼英雄女扮男装赫赫战功英勇善战
40、责任
1、熟读课文
2、复习生字书空“必”
3、读句子：一个能为自己的过失负责的人，将来是有出息的。
七、快乐宫7
1、加一笔变成另一个字
2、复习查字典
3、书空：善
小学一年级语文借生日教案篇十二
一颗小草一朵鲜花一朵浪花一缕阳光，在孩子的眼睛里是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。
诗歌内容浅显、意境悠远。
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十二个生字。
3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，感受作者想象的奇妙。
生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志。
教学过程与设计说明：
一、激趣导入。
师：出示一颗小草一朵鲜花。
看到这两样东些，你会想到什么？
生各抒己见。
师：文中我们的作者又想到了什么呢？
板书课题：17、心里的世界。
设计说明：
从学生的生活实际入手，引发学生学习的兴趣，使之产生学习的欲望。
二、读文识字：
1、学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内互相解决。
2、师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为“识字大王”。
3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。
把识字任务交给学生自己去完成，遇到困难让他们自己去想办法解决，师只在必要时给予帮助，强调小组学习的自觉性、习惯性。而且充分利用奖励机制，调动学生学习的积极性。
三、感情朗读，体会意境。
1、师有感情地范读全诗。
2、指名朗读第一小节。
问：“小草”长在哪里？“鲜花”开在哪里？生进而理解书中联想的合理性。
3、指名朗读第二小节。
问：浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么关系？
4、指导学生朗读第一、二小节，语气要舒缓，边读边想象。
5、生自读第三小节，指导学生理解“拥抱”的意思。
指导朗读，前两句读出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满。
“结合朗读理解课文，体会诗歌的意境”是学习这篇课文的重要方法，对于一些重点问题的设置，可以降低学生理解课文的难度。
以读代讲，在读中感悟，体会意境。
四、展开想象，拓展延伸。
让学生发挥想象，自己说一说，“看到--，我想到了--。”
可以改编书上的词句，在小组内互相交流。
师同时做好记录整理工作，评出“想象大王”。并准备办一期“我们心中的世界”的壁报。
将语文学习与学生的生活紧密结合，让学生到更广阔的天地里去学习语文，充分发挥综合实践的作用。
五、书写生字。
生先自己仔细观察，师再重点指导书写，生最后完成课后“写一写”。
学会观察教师的范字的书写是学生写好字的基矗。
小学一年级语文借生日教案篇十三
1．巩固已学的生字词，积累词句。
2、有语气地朗读课文，背诵文中优美句子。
3．知道北京的夜景很美，激发学生热爱北京的思想感情。
：通过体会重点词句，读出北京夜景的美。
：多媒体课件
一、复习生字，积累词语。
1．同学们，这节课我们继续来学习“北京的夜景”。（学生齐读课文。）
2．上节课我们已经和文中的生字朋友、认读字朋友打过招呼了。好学的孩子们，快叫出它们的名字吧。
美丽的夜景金色的项链高耸的大厦
l有了这三个词的帮助，夜景更美了，项链更亮了，大厦更高了。多神奇的词语呀！让我们通过美美地朗读记住他们吧。
l还可以说美丽的什么、金色的什么、高耸的什么？今后同学们还可以在连一连、填一填中积累更多这样的词语，让它们帮助我们使所说的景物更形象、更具体，在脑海中留下更深的印象。
二、细读感悟，入境悟情。
师：天渐渐黑了，北京就要到了，飞机慢慢下降。我们坐在飞机上从窗口向下望。（示图）望你看到了什么？――夜晚的北京城灯光明亮而美丽，成了灯的世界，成了灯的海洋，此时，我们不禁高声赞美：啊，整个北京灯火辉煌！（师板书：灯火辉煌）认真的孩子们，快用心地读一读课文，找一找从文中的哪句话可以感受到北京的夜景灯火辉煌？也可以试着用笔画一画。
你是从文中哪句话感受到北京的夜景灯火辉煌的，能读给大家听听吗？（生交）
那是一条条高速公路，一盏盏路灯连在一起，有的像金色项链环绕京城，有的像一串明珠伸向远方。
1．老师听出来了，你是说高速公路灯火辉煌，美丽极了！
3.你们看，这是一张北京的交通地图，这上面有我们知道的二环路、三环路、四环路、五环路，这些环形公路环绕着我们的首都北京。除了环行路外，还有北京通向全国各地的高速路。我们最熟悉的京石高速，就是从北京到石家庄的快速路。到了晚上路灯连在一起，从空中看就像是给北京戴上了一条条金色的项链，就像是一串串明珠伸向远方。（示图。）看到这如画的夜景，你想说些什么？想象图片，把这么美丽的景色读出来。
生：（自读、指名读、评价读、齐读）。――再现北京高速公路的灯火辉煌。
你们还从哪句话感受到北京的夜景灯火辉煌，读给大家听一听。
那是一座座高耸的大厦，五颜六色的彩灯给它们披上美丽的衣裳。
1．五颜六色的彩灯给它们披上美丽的衣裳，“它们”指的是什么呀？（板书：大厦）
2．你想象一下，都会有什么颜色的彩灯呀？这么多颜色汇聚在一起，多美呀，就像给大厦披上了美丽的衣裳，大厦多漂亮呀！（示图）看，在颜色变幻中的大厦，多像神话故事里的承包呀。让我们通过朗读把夜晚大厦灯火辉煌的亮丽之美告诉给更多的人们吧。
还有一个地方也能让我们感受到北京夜景的美，你找到了吗？
那是一片片住宅小区，闪闪的灯光，比天上的星星还多还亮。（板书：小区）
3、看到同一个美景，读到同一句话，每个人的感受是不同的，请你带着你的感受再读读这句话，可以自己读，也可以前后住同学一起读，用朗读将小区的美景清楚地印在脑海里。
4、谁愿意和老师一起读一读第三自然段，老师提个要求：请听的同学闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟随着我们的朗读，静静的欣赏大厦和住宅小区的美丽夜景。
坐在飞机上的我们，看到这灯火辉煌的北京，会有怎样的心情？（示图）
1．生：非常高兴、很激动、很惊喜。
2．出示：看见了，看见了！带着这种心情读一读这句话。
（指导朗读：读出激动惊喜的心情。）
3．继续保持这种心情，把我们刚才所看到的公路、大厦、小区的灯火辉煌之美读一读，让全世界的人都知道、都看到北京美丽的夜景。我们齐读二、三自然段。
一条条高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小区的建成，使人们的居住环境得到了的改善，咱们北京的变化可真大呀！除了这些地方，还有好多地方的夜景也特别美呢！你们想不想看看。
（放录像）。
l天安门----天安门是中国人民的骄傲。
l中央广播电视塔----最神奇的塔，我们喜欢的大风车节目就是在这里拍摄的。
l西单文化广场----是北京城区的休闲区，是人们休闲娱乐的好去处。
l北京西站――每天从这里去往全国各地的乘客很多很多，给人们的出行带来了方便。[]
l中华世纪坛――传承着中国的文化，是走进新世纪的标志。
l奥与会比赛场馆“鸟巢”、“水立方”，它们充分展现了中国人民的智慧，展现了中国人民用行动争办成功奥运会的信心和决心。
同学们，我们学习了课文，欣赏了北京的夜景，你能说说北京的夜景怎么美吗？我听出来了，我们大家听出来了，北京的夜景真美呀！用甜美的声音放声朗读文中最后一个自然段，借此来抒发我们的赞美之情！
让我们想象着美丽的景色，再来读读这篇课文吧，愿北京的夜景越来越美，北京的明天越来越美！
三、积累句子。
1、课文中还有一些句子向北京的夜景一样很美很美，给我们留下了深刻的印象，请把你最喜欢的句子读一读，背一背。（出示课件）
2、一边欣赏北京夜景图片，一边背诵文中优美句子。
3、走下飞机，走出机场，行驶在公路上，各式各样的路灯排列在公路两旁。各式各样的路灯像什么呢？请你读一读，看一看，说一说。――各式各样的路灯，有的像（），有的像（）。
4、把你们刚才说的句子写在纸上，要求：书写整洁、字迹规范、注意标点，用心再一次感受北京夜景的美丽。
四、总结并布置作业。
当个小导游，把美丽的北京夜景介绍给家人听，介绍给小伙伴们听，别忘了用上文中优美的句子。
课后反思
五、有层次指导朗读，使学生读中感悟。
“读”是语文教学的主要活动形式，但对于一年级孩子来说，把写景文章的情感用读书的方式表达出来，有一定的难度。因此，本着“牵一发而动全身”的原则，我设计了有层次的指导朗读，使每一次的读都有一定的目的，使学生在读中理解文本，从而感悟语言文字魅力。
例如：感悟高速公路夜景美，我设计了三个层次的读。
第一层：读课文，追问：：高速公路上一盏盏路灯连起来像什么？从中感悟美。
第二层：出示图片，理解高速公路上一盏盏路灯连起来和金色项链、一串明珠的关系，再读提升美。
第三层：介绍用朗读表达情感的方法，运用多种读的形式，学习表达美。
力求学生能够读得一次比一次体会深刻，一次比一次有感情，从而真正走进文本，提升学生的朗读能力，感悟能力。
六、激发学生兴趣，促进课堂动态生成。
阅读教学是“学生、教师、文本之间的对话。”它不仅是认识活动而且是精神活动，只有激发学生动态生成需要，课堂才能充满活力，而这动态生成的关键，我认为应该是学习兴趣。为此，我在“北京的夜景”一课设计中采取了以下手段。
1、我设计了我们乘飞机在北京的上空看夜景的教学情景，使学生兴趣盎然，融入文本。
3、展开想象的翅膀，使学生入情入境。学习第三自然段时，理解课文内容之后，我请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟随着我们的朗读，静静的欣赏大厦和住宅小区的美丽夜景，缩短了学生与课本距离。
七、注重词句积累，促进学生能力养成。
文中的优美词句给同学们留下了深刻的印象，乘此东风，仿照课文第二自然段的写法，我进行了读、看、说、写为一体的说句写句训练――走下飞机，走出机场，行驶在公路上，各式各样的路灯排列在公路两旁。各式各样的路灯像什么呢？请你读一读，看一看，说一说。――各式各样的路灯，有的像（），有的像（）；把你们刚才说的句子写在纸上，要求：书写整洁、字迹规范、注意标点，用心再一次感受北京夜景的美丽。
学生们积极地参与着，在老师的引导下，句子内容由单一到具体，再到形象优美，循序渐进，符合学生的认知特点和思维规律，对学生能力养成有很大的促进作用。
小学一年级语文借生日教案篇十四
教学目标：
1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。
2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。
教学准备：
认知准备：知道自己的大名和小名。
材料准备：各种粘纸，小动物木偶。
教学过程：
1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。
2、认识小猫朋友。
今天，我第一次来到小二班，你们记住我了吗?我叫什么?怎么唱歌的?
1、引导幼儿用普通话说出：我是小二班的小朋友，我叫……。
师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗?我今天还要送礼物给你们呢!
2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍(如大眼睛、长得胖胖的……)并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。
3、小猫送礼物(粘纸)。
小学一年级语文借生日教案篇十五
1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
：学会8个字，背诵课文。
：1课时
一、在文中标出生字，读准字音
1、自由读课文，标出生字，并读准字音。
2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。
二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1、创设情境 出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?
3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。
4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。
5、充分感受后，完整地读诗。
6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。
三、巩固认读，指导书写。
1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。
2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。
3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。
板书设计： 13鞋
大大小小 依偎
回家 宁静的港湾
小学一年级语文借生日教案篇十六
教学目标：
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字，《识字4》教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣， 使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学时间：2课时
第一 课时
教学过程：
一、谈话揭题。
夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看 小小动物们在干什么吧？
二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案《《识字4》教案》。
1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这 些些动物吗？
2、动物们在干什么？
三、学习字词。
1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读 几几遍。
要求：读准字音。
自由读儿歌 开火车读儿歌 读词
重点指导：蜻（q ng） 蜓（t ng）
（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
3、游戏：找朋友”（图与词配对）
4、观察特点，认记生字。
（1）观察生字，说说你发现了什么？
（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。
（3）检查。
四、读儿歌，继续识字。
1、自由读儿歌。
2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的 快快乐。
3、齐读儿歌。
4、继续识记“网、运、展”。
（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。
（2）指名认生字。
（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。
五、指导书写“蚂、蚁、网“。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15595781.html】
