总结是对过去一段时间内的行动和决策的一种回顾和总结，让我们能更好地规划未来的发展。培养良好的写作习惯和思维方式，对于写一篇完美的总结至关重要。以下是一些哲学思考的经典名言和哲学家的思想，让我们一起思考人生的意义和价值。
可爱的大苹果的教学设计篇一
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地表演诵读儿歌，感受蚂蚁的礼貌和团结。
3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。
师：小朋友们，凉爽的风儿吹来了秋的芬芳，亲爱的孩子们呀，用你们最美的声音开启美好的一天吧！
师：早安，孩子们！
生：早安，戴老师！
师：整个早晨，我一直看着你们
生：整个早晨，我们一直看着你
齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！
师：孩子们，菜园里的小黄瓜丰收了，让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧！
小黄瓜
小黄瓜，细又长，
身上穿着绿衣裳。
能做菜，能做汤，
大家快来尝一尝。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物啊？今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。（蚂蚁）
１、出示诗歌内容
小蚂蚁
小蚂蚁，真有趣，
见面碰碰小胡须。
你碰我，我碰你，
报告一个好消息。
排队走，一二一，
大家去抬一粒米。
２、师范读
３、学生尝试读（借助拼音自读诗歌）
４、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。
５、学生表演读
师引导：小朋友，如果你们就是小蚂蚁，会怎么碰碰小胡须？怎么抬米呢？老师想看你们的表演。这样吧，先跟你的同桌试一试。
学生表演，教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。
5、升华主题
（１）、师：从你们的表演中，我看出你们很喜欢蚂蚁，是吗？说说你们为什么喜欢小蚂蚁。
（因为小蚂蚁很可爱，因为小蚂蚁有礼貌，因为小蚂蚁很守纪律。
（２）、文明礼貌教育
师：你们每天到学校和谁见面啊？那见了他们，怎么做才显得有礼貌呢？
学生交流
师：希望我们小朋友也能学习小蚂蚁，愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子！
齐读《小蚂蚁》
根据自己对诗歌意境的理解，给《小蚂蚁》配画。
可爱的大苹果的教学设计篇二
1、通过查看资料、互相交流等途径，初步了解动物的有关知识。
2、激发喜爱动物、关爱动物的情感，能尽自己的能力保护动物。
学生：课前了解动物的有关知识。
教师：课件、小红花。
一、猜谜导入。
小朋友喜欢猜谜语吗？看谁听得仔细，猜得快。
1、说他像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴摆一摆，花花绿绿真美丽。（孔雀）。
2、说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，能背屋子走。（蜗牛）。
聪明的小朋友，想想刚才猜的这些谜底，有什么相同的地方？（它们都是动物）接下来，让我们一起走近他们，这一群可爱的动物。（出示课题）轻轻地读一读。
二、认识动物。
1、交流。
在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，天上飞的，地上走的，水里游的，千姿百态，瑰丽多彩。在动物王国里，有没有你认识的朋友？你认识谁？（指名说、小组说）。
今天，我也带来了一些动物，想看吗？如果你看到了老朋友，就亲切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就记一记，好吗？（课件播放图片）。
（学生表演后指名猜，问：你了解这位动物朋友吗？对这种动物，你知道多少？）。
（给表演的学生奖小红花，若想表演的人多，就请他们找自己的好朋友交流）。
2、找朋友。
动物给我们的生活带来了很多启示。现在，咱们来玩个游戏————找朋友，你觉得谁和谁。
是朋友？请好朋友拉起手来。
三、保护动物。
1、动物是我们的朋友，可你们知道吗？就在我们的身边，却有许多无辜的小动物受到伤害，你们看（课件播放图片，教师配乐旁白：
黑猩猩穿上了漂亮的红裙子，在表演走钢丝，也许你们会觉得很有趣，可你们知道吗？为了博得观众的小生，它们挨了多少鞭子，受了多少苦呀！
可爱的小鸟，蓝天才是它的家呀，可现在，它被捆住了双脚，牢笼成了它的家。
是谁在河里丢了这样一个铁夹？它夹住了野鸭的脚，多疼啊，野鸭动也动不了，它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。
油船上400吨燃油泄漏到海里，小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到伤害，如果不及时洗去，它们很可能被冻死，也可能再也不能下水捕鱼。
河水被污染了，成千上万的鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也无法快活地游了。
看，你看，公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想：人啊，人类啊，为什么这样对待我们动物，我们难道不是朋友吗？）。
看了这些，你想说点什么吗？
2、当你看到我们身边有这样的情况时，你会怎么办？请你来说一说。
四、总结。
保护动物就是保护我们自己，让我们行动起来，关爱身边的小动物，让我们的生活变得更加美好！
可爱的大苹果的教学设计篇三
教学反思：
本节课内容是两位数加两位数的进位加法。此内容是在学生学习了两位数加一位数进位加法的基础上进行的。本节课主要是让学生在情境中通过尝试和合作探究的方法，掌握两位数加两位数的进位加法计算。
教学时我充分利用课本的“发新书”的情境（多媒体展示）引入两位数加两位数的进位加法，体会计算与日常生活的密切联系，使学生经历从实际情境中抽象出加法算式的过程。首先，放手让学生提出有关问题，接着引导学生用已有的知识解决问题，其次在探讨算法时，鼓励学生探索不同的计算方法，并给学生交流、展示的机会。但从学生的发言中反映出学生的思维还不够发散，在今后的学习过程中，要注重算法多样化这方面的引导。
在教学中我还存在以下不足：
1、注重算法的多样化。在教学活动中，对于两位数加两位数的计算方法，要让学生以原有的知识经验为基础，组织学生选择自己喜欢的算法进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，体现算法多样化。
2、关注中下生，比如在学生做“试一试”这道题列竖式时可以请几名中下生到黑板上板演，暴露学生容易犯错的地方，然后引导学生发现错误，有助于学生加深印象。
可爱的大苹果的教学设计篇四
一引入新课1谈话法引入课。上节课我们一起画了我们的家，许多的同学画的都很好，把家画的非常美。今天我们要给它添些色彩。学生认真的看自己的`画。提出本课的目的。
二讲授新课2分析上色的方法。1家具的颜色可以不按实际生活的染。
2背景的颜色要与家具的颜色分开。图色后勾黑边。学生看范画，听老师的讲解。通过分析进一步熟悉上色的方法。
三学生作业3作业内容：将自己的家上颜色。1帮一些学生选择颜色。
2提醒大家勾匀。
3最后用黑色涂。学生作业教师指导。通过本节课练习上色。
范画学生作业。
课后反思通过学习，培养学生热爱生活，观察生活的意识。培养学生的家庭意识。
可爱的大苹果的教学设计篇五
一、教学内容：
（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号。
（2）欣赏：《可爱的家》的mtv。
（3）学唱歌曲《可爱的家》。
二、教学目的：
（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：
培养和激发学生的内心感受。
四、课时：
一课时。
五、教学过程：
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。
三、导入新课：
1．教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2．放出《可爱的家》的音乐。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
可爱的大苹果的教学设计篇六
培养环保意识和创造能力。
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探索用各种媒材自由创作的方法，培养合作意识综合学习的能力。
巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。
教师：图片、大画纸、油画棒
学生：小镜子、彩色笔或油画棒
（一）、组织教学
稳定情绪、检查用具。
（二）、导入
表演猜谜：
1、你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
观察欣赏：
1、播放各种动物活动的图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。
3、分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你知道哪种动物的故事呢？
4、赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。
（三）、思考创作
分析学生作品的美感：形、色、花纹、动态、以及用材等。
制作方法：可以根据材料来决定制作的“动物”，也可以根据想好的“动物”来选择材料。
分组讨论：
本组要制作一组什么动物？
用什么材料？
如何分工合作？
每个动物起个什么名字？编一个什么故事？
开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。
（四）、展示评价
各小组展示自己的作品，进行“的故事”童话剧表演。并进行自评互评。
思考总结：通过本节课，你学到什么？了解了什么？探索了什么问题？
可爱的大苹果的教学设计篇七
1.能围绕某个动物大胆想象，创编何绘画故事情节2.能与同伴合作、协商，完成动物故事书的制作。
重点难点：幼儿能围绕某个动物大胆想象，与同伴共同合作创编绘画故事情节。
1.每组提供小鸟、小兔、小鸭、小猪、小牛等动物形象个一个。
2.纸张、油画棒、剪刀、糨糊每组一份。
一、看图说话提供一两幅有关小动物的图片，让幼儿学习创编故事，并写上页码。
二、制作故事书。
1.了解如何围绕一个动物想象，创编故事。
2.知道创编、添画的过程（鼓励幼儿分工合作）。
3.与同伴合作画故事情节。
4.给自己的故事书编页码。
三、在集体中展示、交流故事书。
鼓励幼儿推荐自己小组的故事书，大胆讲述故事内容。
1.教师可提供一些材料供幼儿继续创编、制作、讲述故事。
2.鼓励幼儿在语言区继续阅读、讲述同伴制作的动物故事书。
一开始活动时，孩子们不太愿意上来创编故事。后来，请孩子们自己说说自己喜欢的故事，再来进行访编，这才引起活动兴趣。在创编过程中，有的孩子添画地较有创意，其中有的孩子画了动物车，因为现在的动物怕人类伤害它们，不愿接近人类，所以孩子们通过画动画车让动物更友好地接近人类。还有很多孩子喜欢模仿同伴的思想进行添画，没有自己的思想看来以后可以多一些这样创编的活动。
可爱的大苹果的教学设计篇八
小班美工活动一.
目标：1.根据要求进行美工创作。2.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。3.通过活动的.进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。
二.准备材料：
1.16开铅画纸（画有苹果）。2.红色、绿色美工纸若干。3.固体胶管。4.桌椅。
三.活动过程:。
2.简述及活动目的,并倾向朋友想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部)。
3.进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴。
操作过程:1幼儿进行创作活动。
2.老师巡回指导.
展示、交流、分享。
1.夸奖孩子们贴的苹果非常的美丽.
3把自己的名字写上(可以老师代写,也可以鼓励小朋友自己创作特殊符号表现自己的名字)。
四.延伸活动如果时间允许或者孩子们兴趣还是很高的话,可以鼓励孩子们给自己的小苹果画上叶子等其他的添画.
五.评价1.在图画之内进行粘贴2.撕纸粘贴得快面小3.画面爆满,最好不露空白.4.颜色(会用两种颜色的)。
可爱的大苹果的教学设计篇九
1.认读生字12个，会写8个。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得遇事要多观察、多考虑、多问几个为什么。
教材分析。
本课课文的故事很古老，但很符合现代教育观念，伟大的科学发现都是从生活中最细小的地方开始的。
学校与学生状况分析。
学生对大科学家的故事都很感兴趣，教学中可以利用并继续培养这种兴趣，鼓励学生对科学的好奇心，鼓励学生树立远大的人生志向。
公开课教案。
(一)交流资料，谈话导入。
1.课前交流。
师：同学们，你了解的科学家有哪些？能说一说它们的主要事迹吗？
生1：我通过看书，知道了张衡是我国古代著名的天文学家，他发明了能预测地震的“地动仪”，月球上的一座环形山就是以他的名字命名的。
生2：我在爸爸的协助下上网查询了爱迪生的有关资料。爱迪生是著名的发明家，他一生共有1000多项发明，我们熟悉的电灯、电影都是他发明的。
2.激情揭题。
师：（出示牛顿在苹果树下深思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想什么？
生1：我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。
生2：我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家？
生3：牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞?
3.这节课，就让我们一起走近牛顿，一起学习《苹果落地》的故事。
(二)初读课文，整体感悟，自主识字。
1.初读课文，整体感悟。
(1)师：请同学们自身试读课文，想一想，怎样才干把课文读通顺？
生1：遇到不认识的字可以查认字表、查字典，也可以问同学、问老师。
生2：还可以看上下文猜一猜。
生3：读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几遍。
(2)检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报：自身读明白了什么。
生1：我知道了牛顿是英国著名的科学家，地球有吸引力是他最早知道的。
生2：牛顿遇到好奇的问题善于观察和考虑，我以后要向牛顿学习。
2.自主识字，合作交流。
(1)现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才干使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。
(2)小组合作学习生字。教师巡回，了解各小组活动的情况。
(3)检查生字：老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况，教师和时评价。
(4)做游戏巩固生字。
具体操作:黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多苹果，苹果的反面藏着生字，学生抢着读生字并组词。
（在识字过程中，“左”和“右”两个字个别学生区别不开。“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思路，除“秘密”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。“密”可以组“密码”、“密切”、“严密”等。）。
(三)读好课文，深化感悟。
1.认识了生字，我相信大家会读得更好。请自由读课文。
2.学生自由读后，提出不明白的问题。
生1：苹果幼稚后落到地上，这是很正常的现象，牛顿为什么感到奇怪？
生2：在牛顿以前，为什么没有人研究苹果落地的原因？
生3：老师，我不明白“自言自语”是什么意思？
生4：“抛开”这个词的意思我不明白。
3.学生自由选择自身感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想方法解决。
4.汇报交流。
生1：苹果落地，在我们看来是很正常的现象。牛顿小时候善于观察和考虑，当他看到苹果落地时，脑子里发生了疑问。因为能够发现问题，牛顿经过观察和研究，才发现了地球有吸引力。
生2：通过看书我还知道，英国科学家瓦特小时候，发现水开以后，壶盖不停的上下跳动，他对这一问题发生了疑问，长大以后经过研究和试验，终于发明了蒸汽机。
生3：在牛顿以前，当然也有苹果落地的现象，只不过人们把它当成正常的现象，没有从中发现问题，更谈不上研究了。
生4：通过讨论，我们认为“自言自语”是指牛顿跟自身说话。
5.看了牛顿的表示，对你有什么启发？（引导学生对好奇的问题或现象，多观察，多考虑，多问几个为什么）。
(四)引导质疑，拓展延伸。
1.学完了这篇课文，你还有什么疑问？
生1：地球有吸引力，是不是地球内部有一块巨大的磁铁？
生2：假如地球没有吸引力，我们会飞走吗？
生3：地球有吸引力，为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来?
2.学生能回答的，让学生回答，不能回答的,让他们选择自身喜欢的问题走出课堂，想方法查阅资料，寻找问题的答案。
教学反思。
案例点评。
这节课的设计突出了以下特色：
一是培养学生提出问题解决问题的能力。俗话说：学贵有疑，大疑有大进，小疑有小进。提出问题比解决问题更重要。学习过程中，教师让学生在读书中发现问题、自由选择问题、合作解决问题，然后交流汇报学习效果。既提高了学生的参与度，又培养了学生的探究意识和合作意识。学习结束，教师又让学生提出新的问题，学生的问题已经由课本走向了课外。课结束了，但学生的学习没有结束，而是开始了新的阅读和探索。这才是真正的学习。
二是教会学生学习的方法。学生汇报课前搜集的有关科学家的资料时，要特别说明搜集资料的渠道，注重让学生掌握方法，运用方法。
三点建议：
一是对于学生提出的问题，教师要进行梳理，哪些是比较简单的，和时解决就行;哪些是有难度的，需要讨论解决;还要防止两种情况：首先是学生提什么问题就解决什么问题，让学生牵着老师的鼻子走，最终迷失了方向和目标；其次是学生提出的问题和老师提出的问题是两张皮，还是老师牵着学生的鼻子走。
二是整体感知课文内容和自主识字的环节调整一下，让学生在交流已知的基础上提出不明白的问题，符合学生的学习规律。
三是小组合作识字的过程教师要加强指导，使小组合作达到应有的实效。
可爱的大苹果的教学设计篇十
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活就这样在我们的学习玩乐中匆匆流逝。回忆这六年在崇文度过的美好时光，除了留恋还是留恋，除了难忘还是难忘。这里有亲切如大哥哥大姐姐般的老师，而最让人难忘的，一定是我们班的各位同学，尤其是那几个各具特色的“达人”了。
学习达人——“李大头”
既然我们的“职业”是学习，那学习理所当然是我们的主要工作了。或许真是应了“头大脑细胞多”的民间古语，我们班的李弘阳长得壮壮的，个子中等高，全身最惹人注目的就是他那发达的“大头”了，厚厚的镜片下藏着一双犀利睿智的眼睛，看上去一脸的阳光自信，他有个名副其实的绰号“李大头”。“大头”的每一门科目都不错，特别是数学，强大的逻辑思维能力和灵敏的大脑袋让他每次做题如同囊中探物般轻松。他的“大头”不仅用在数学上，其他科目也同样不在话下。但是你千万别认为他只是个会读书的“书呆子”而已，他的乐器、体育、玩游戏，样样都行，是一个阳光开朗、热情活泼的小男孩。
英语达人——mryangtianyang。
一首动听而充满节奏感的英语歌在耳边响起，不用回头，那一定是我们班的英语达人来了。杨天杨的英语成绩对我们小学生来说已经不是用“优秀”两个字能概括的，他已经称得上是个“牛人”了。每次的英语考试，如果不出意外，满分是轻而易举的事情。他不仅说着一口流利的英语，而且举手投足之间也模仿老外们的动作，还真是有几分像模像样。刚刚过去的科技节演讲比赛，当观众们渐渐陷入“审美疲劳”时，杨天杨的一通全英文演讲技惊四座，“雷”到了所有的听众，让人赞不绝口。校内外大大小小的英语竞赛，甚至于全国的比赛，杨天杨都不落下，而且每次都能取得优异的成绩。在这残酷的国际化竞争时代，像他这么小的年纪会一口流利的英语，真乃是一大高人了。
可爱的大苹果的教学设计篇十一
教学目标：
1.学会本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.了解北大荒草塘的优美景色、丰富物产，体会草塘的可爱。继续培养快速阅读课文的能力。
教学重点：
了解草塘的优美景和丰富物产，体会草塘的可爱;体会课文的一些表达方法。
教学准备:。
学生准备：查阅有关北大荒的资料。
教师准备：cai课件。
课时安排：2课时。
第一课时。
一、揭题、读题、引题。
二、检查落实预习。
三、初读课文，整体感知。
四、再读课文，理清脉络。
五、讲读第一段(第一至第四自然段)。
第二课时。
一、激qing导入，生自定学习目标。
2、那么，同学们想通过这节课的学习再弄明白哪些问题呢？
过渡：那咱们就赶紧随作者和小丽一同走进可爱的草塘去看一看，听一听，玩一玩，体会体会作者的感情。
二、品读第二段，欣赏草塘的大与绿……。
1、师描绘，生看图欣赏。
2、师旁白：你看到了怎样的画面？
小结：是啊!天涯碧草，美如画卷！作者运用了怎样生动的语言文字来描绘他所看到的碧草连天的壮美景色呢？请同学们打开书，用( )标出有关的语段。
3、出示重点句子：这么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接。
请同学们自由地读读这段话，然后挑一个你最喜欢的句子反复地、有滋有味地读读。待会儿 ，咱们来交流这么一个问题：你为什么喜欢这个句子。
4、学生讨论交流，师随机点拨。
a、“这么大这么美的草塘……就像置身于大海中一样”。
（1）引导理解“浪花”的意思。
（2）引导理解这句话把“草塘”比作“大海”，让人感受到草塘非常大。
b、“浪花翠绿翠绿的……一层赶着一层涌向远方”。
（1）引导学生：从“发光”、“鲜亮”两个词语中体会草塘的草有旺盛的生命力，生机勃勃，令人百看不厌。
（2）“欢笑”、“翻滚”词语中体会出草塘的动态美。
（3）从这句话中也体会出作者愉快的心情。
（4）指导学生读出草塘的动态美与作者喜悦的心情。
c、“仔细瞧那浪花……茫茫的跟蓝天相接”。
（1）指导学生：从这句中体会出草塘绿得有变化，有层次。
（2）指导朗读，读出草塘的层次美。
小结：同学们通过读书，抓关键词，谈体会，再读书，弄明白了这几句话写出草塘大海般广阔，草塘的草就像是翠绿的浪花，绿得发光，绿得鲜亮，是那样的生机勃勃，那样的可爱，咱们把这三句话连起来读一读。
3、体会作者感情的变化。
小结：是啊！在北大荒竟有这么美的草塘，这是作者万万没有想到的，他一定感到十分惊喜，因此不由赞叹到：“这草塘真美啊！”
过渡：夏天的草塘满眼葱绿，令人神往，而冬天、春天的草塘则别有一番情趣，不信么？让我们听听小丽是怎么说的。（出示谚语“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。）。
三、合作学习第三段，了解丰富的物产。
1、请同学们一起来读读这个谚语，说说你的心理产生了什么疑问？
3、学生汇报小组交流情况，师随机点拨。
说说你弄明白了哪个问题？
小结：这个谚语非常形象地写出北大荒物产怎么样？
四、导学第四段，欣赏如画般的美景。
过渡：咱们赶紧随小丽继续往前走，看看有没有更为惊喜的发现。请大家快速默读课文第四段，找出你认为最精彩的，你最想学的语段放声地读一读学生按要求默读课文第四段。
2、指名回答：你认为哪些语段写得最精彩？
3、出示句子：“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里……显得更白了。”
4、咱们一块来读读这句话，想想这段话中为什么连续用了三个“清凌凌”？
小结：体会得真好，作者突然看到这条清澈的小河，心情会怎样？
5、指导感情朗读。（老师想听听同学们是否把作者惊喜的心情和河水清凌凌的感觉读出来。）。
6、拓展延伸，交流感受。
过渡：这一段除了写小河奇特以外，还讲了什么也很奇特？
7、引导理解小河的奇特：水泡子有什么奇特？
过渡：此时此刻，如果小丽让你回去，你会说些什么？ 。
8、是呀，作者此时也舍不得离开了，书中哪个词看出来？
过渡：面对着这如画般的草塘，我朝前紧走几步想洗把脸，但为什么又犹豫了呢？
9、感情朗读。就让我们带着这种爱，把课文最后两句读读吧！
五、总结，升华情感。
1、小组讨论，作者的感情什么会产生这样的变化？这些变化说明了什么？小组讨论后汇报。
六、作业：
1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、把自己喜欢的句子摘抄下来。
板书设计：
呆腻。
大 惊喜。
景色秀丽。
美
春瓢舀鱼赞叹。
物产丰富。
冬捉野鸡,瓢舀鱼 爱恋。
水泡子 鱼多 （爱大自然）。
风光奇特。
小河清澈。
在这节课的教学中，努力体现这样的教思路，即以学生为主体培养学生自学能力为宗旨。教师在教育过程中要激发学生的学习兴趣和求知欲望，给学生以鼓舞和力量，使他们相信自己有能力在教师的引导下，主动地获取知识，发展能力，要让学生真正成为教学的主体，做学习的主人。
可爱的大苹果的教学设计篇十二
教学目标：
1、会将word文档转换成html。
2、会利用word制作简单的网页。
课时安排：
1课时。
课前准备：
个人网页范例，个人网页素材（配套光盘的“图片”文件夹）。
教学重点：
用word制作网页。
教学难点：
插入书签并制作超级链接。
教学过程：
1、这节课的主要任务是让学生学会简单的网页制作，相关的知识点有将word文档转化成html，在word文档中插入书签，制作超级链接。
2、制作一个成功的网页关键是有一个好的创意和丰富的内容，因此制作网页之前要引导学生想好内容，并整理好相关资料，分类存放在相应的文件夹里，便于作用，而且要养成这样一种良好习惯。
3、用word制作网页时，文本的编辑排版以及插入图片的方法与原来相似，只是在形式上和原来的普通文档有所不同。一个个人网页一般分为网页名称、标题，与标题相关的内容，图片等，因此先要将这些内容输入网页中。
4、相关内容输入网页中以后，就可以在每块内容的开头插入一个书签，书签名一定要以英文字母开头，然后给每一个标题制作一个超级链接，链接到与之相对应的内容上。这样每次单击这些标题时，就会出现相对应的内容。
可爱的大苹果的教学设计篇十三
以学生自读自议为主线，读中激情，读中悟理。
1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。
2、培养学生自读自悟、反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
通过对北大荒草塘之美丽富饶的感悟，体会作者思想感情的变化。
cai课件。
一、复习导入。
1.孩子们，这节课我们继续走进北大荒，走进——(生：“可爱的草塘”，师同时手指板书的课题。)。
那你们说说，草塘的可爱表现在哪些方面?(生：“景色优美、物产丰富”，师板书：“景美”、“物丰”。)。
2.草塘景色优美，孩子们，你们看见过草塘美景吗?咱们去看看——。
二、欣赏优美景色。
感悟“草塘美景”
1.(课件展示“草塘美景”)师配乐诵读“这么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”生边听边欣赏和领悟这部分内容。
3.草塘景美，美在哪儿呢?这样吧，请孩子们自由地读读课文描写草塘景美的段落，勾画、圈点出你认为写得最美的句子或词语，多读几遍，反复地体会体会，也可以把你的体会批注在句子旁边。好，孩子们，自由地读一读吧!
(生充分准备，相互交流。)。
4.(点击课件：“这么大这么美的草塘……跟蓝天相接。”)。
刚才我看孩子们勾的都是这些句子，那你认为哪个地方写得最美?从中体会到了什么?来，说说自己的理解：
“这么大这么美的草塘……大海中一样。”
(草塘大得像茫茫大海，还很美。)。
“浪花翠绿翠绿的……涌向远方。”
当一个孩子说出这句话及体会时，出示这句话的课件且师导：刚才我看很多孩子都勾了这句话，说明你们都很喜欢它，是吗?那还有没有不同的感受?(尽可能导出：色彩美;有阳光的照射，充满旺盛的生命力;写出了草塘的动态美;可看出作者的欢快心情……)相机让一个说得好的孩子带着自己的体会读一遍，再让大家“欢笑”着齐读一遍(若孩子们体会得不好，齐读后可导：听了孩子们的朗读，我仿佛看到了在阳光的照耀下，草塘充满了旺盛的生命力。一阵微风吹来，芦苇和蒲草就跟人一样欢笑着、翻滚着，多美的景色啊!)。
“仔细瞧那浪花……蓝天相接。”
(近处的鲜绿，远的翠绿，再远的墨绿，一层深过一层，草塘颜色美得多有层次啊!“茫茫”还可看出草塘的辽阔。)你能把你的感受从朗读中表现出来吗?——点评：你读得很有层次，最后还有点茫茫的感觉。
5.孩子们，这段话写得多美啊!想不想连起来品读品读?想读的站起来一起读一读。
6.是啊，欣赏着这么大这么美的草塘景色，难怪作者会情不自禁地说：“这——。
(生：“草塘真美啊!”)。
这也正是我们发自内心的赞美——。
(生：“这草塘真美啊!”)。
7.孩子们，都把书拿起来，让我们一起读一读课文5、6自然段，一起走进美丽的草塘去吧!——“说走就走”准备起——(配乐齐读。)。
领略“小河风光”
1.“这草塘真美啊!”课文中还有哪个地方写了“景色优美”?找找看——(生读。)。
2.让我们和作者一起去欣赏这清凌凌的小河吧——(课件展示：“小河图”及旁白“啊……显得更白了。”)。
3.看孩子们现在的表情，个个都那么惊喜!(课件：“啊……显得更白了。”)那让我们一起深情地读一读这段话。
4.刚才，孩子们读得多动情呀!一定被这优美的景色所迷住了吧!那就让我们把它久久地留在记忆里。自由地、有感情地读读这个片段，你可以坐着读，可以站起来读，可以找好伙伴一起读，还可以请老师和你一起读，总之，你想怎么读就怎么读。看哪些孩子能在较短的时间内把这段话背下来。(生自由畅读。)。
5.能背的背一背，还不太熟悉的孩子可以看着书读一读。
三、畅谈“物产丰富”
1.是啊，草塘景色如诗如画，美不胜收!孩子们，草塘的可爱除了“景色优美”，还有——(生：“物产丰富。”)。
下边，请孩子们快速地浏览课文“7——17”自然段，找找哪句话最能概括地写出草塘的“物产丰富”?(生读俗语，同时点击课件：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”)这是句俗语，让我们跟北大荒人一起自豪地读一读这句话。
2.初读了这句俗语后，你感受到些什么呢?(生谈感受。)。
3.刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受，实际上，课文围绕俗语还讲述了许多趣事来表现北大荒的“物产丰富”!为了更好地学习课文7——17自然段，深入理解“物产丰富”，下边，老师推荐几种方法给大家：
4.(点击课件：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。
学习建议：围绕这句俗语，以小组为单位，运用下面你们最喜欢的学习方式，选择课文“7——17”自然段中你们最感兴趣的一项内容进行合作学习：
抓重点词句理解。
朗读喜欢的对话。
联系实际谈体会。
利用资料谈感受。
扮演导游讲趣事)。
请组长注意组织和分工，好，开始吧!
5.下面请同学们来汇报一下你们刚才合作学习的情况。好，哪一个小组愿意先来汇报。
(小组汇报。)。
6.从孩子们刚才的发言和朗读声中，我深深地知道：哪怕是天寒地冻的冬天，这儿也可逮野鸡、追狍子，充满了无穷的乐趣。现在，作者又亲自逮起鱼来，你们说，他还舍不舍得离开这儿?——是啊，恋恋不舍，充满了无限的爱!(板书：恋恋不舍。)。
7.请孩子们拿起书来，让我们饱含深情地齐读课文最后自然段。
是啊，亲眼目睹这优美的景色，耳闻亲临这富饶的物产(或串：“茫茫草塘绿浪涌，景美物丰趣无穷，小河奇景留心中。”)你让作者怎能不陶醉?你让我们怎能不陶醉?作者饱含着惊异和赞美，满怀对北大荒无限爱恋的炙热情感，借景抒情，写下了这篇脍炙人口的抒情散文——(生：“可爱的草塘。”)。
四、拓展。
1.其实，除了草塘以外，北大荒还有很多可爱的地方，请看——(课件展示：北大荒的资料图片。旁白：那云雾弥漫的北大荒，就像瑶池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那辽阔的草原……孩子们，这些花儿漂不漂亮?多美的几乎叫不出名字的花儿竞相绽放!还有欢腾的芦苇，翩翩起舞、翱翔自在的鸟儿。看啊——雪花飘飘，雪花飞舞，俨然给大地披上了一件圣洁的纱衣……)。
2.孩子们，看了这一幅幅精美的画面，你难道不想说点什么吗?(生畅谈。)。
是啊，不但景色优美，而且物产丰富，的确堪称——(生：“可爱的草塘。”)不过，这些都是五、六十年代的情景了。
3.(课件：可惜的是——在特定的历史背景下，由于人们对北大荒的开垦，如今的北大荒虽然早已变成了米粮仓。但是“可爱的草塘”却遭到了灭顶之灾，生态环境普遍恶化。据报载：20世纪50年代以前，三江平原还蒙着处女湿地的面纱，但到了70年代末，湿地面积由当初占平原面积的88.4%锐减到47%，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”从此成为历史余韵……)。
孩子们，面对这样的情况，你一定有太多的感受想表达吧!把你的想法写在纸上，待会儿再交流交流。
4.交流。
(可能点评的语句：你的心情老师完全能够理解。不过，那时候我们国家刚解放不久，人们的温饱都难以解决，党中央决定“开垦北大荒”，才使人们填饱了肚子，建设成了今天这强大的中国啊!孩子，你理解当时的苦衷吗?——对，现在党中央决定“退耕还林”就是要有计划地将开垦过度的耕地还原成森林——可以告诉你们，从2001年起，黑龙江省委、省政府就决定停止对北大荒的开垦，实施“退耕还林”!——是啊，他给我们提出了一个多么严肃的话题，人的生存和环境的保护，到底谁更重要，怎样才能和谐地发展，需要我们在座的每一个人深思啊!)。
可爱的大苹果的教学设计篇十四
这篇课文取材于北师大版小语第三册第13单元第二篇课文.珍妮是个活泼快乐的小姑娘,可是她把展览会上的展品当作自己的东西,这是不诚实的行为.她在用不诚实的手段"得到"的同时,也失去了更宝贵的东西——快乐,平静的心情,亲人和周围人的信任.当她把这件事告诉了妈妈,改正了错误,她又是一个活泼快乐的小姑娘了.勇于承认错误,是诚实的行为,诚实的人,才能生活得快乐.
二,学情分析。
对于二年级的学生来说,正处于是非观念初步确立的时期,学生对于"拿"别人的东西,概念不是很明确,只是因为喜欢而已.对于已具有初步阅读和分析能力的学生来说这篇课文将对于在学生内心明确什么是诚实的行为产生深远的影响.
三,设计意图。
这篇课文的教育意义很重要,因此在教学中努力在课文朗读和课文分析的过程中突出诚实带给人的快乐,使学生在学习中能充分体验到不诚实的痛苦心情,以及勇于认错带给自己的轻松和愉悦的心情.
四,教学目标。
1,在熟读课文的基础上掌握人物的心理感受,引导学生有感情地朗读课文.
2,在理解课文的过程中,体验不诚实带来的痛苦,感受承认错误带给自己的快乐.
五,教学重点,难点。
体验珍妮痛苦的心理感受.
六,教学过程。
一,激趣导入。
1,师:昨天的语文课上,我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课,那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢这节课我们来继续学习这篇课文.
(板书课题)。
二,巩固朗读,深入理解。
师:先请大家小声朗读课文,然后要请几位同学来读,看看同学们课文读得怎么样了.
生,自由练习读课文.
2,指名分段朗读课文.
师:谁愿意大胆地展示自己的朗读水平(指5名学生分段读)朗读大赛的小评委们,准备好了吗(准备好了!)。
3,引导评价。
师:哪位评委要发言。
生:我给××同学提个意见,第二段里"瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!"读的语气再强烈一点就更好了.
生:我想学一学这句话:珍妮不敢回家,她怕回家被妈妈发现就在大街上走啊,走啊.
生:有的同学朗读的声音再大点就好听了.
师小结:。
生:默读课文。
师:谁来说说你读懂了些什么。
生:我知道珍妮拿了别人的东西特别害怕.
生:拿别人的东西是不好的行为…。
生:别人的东西再好也不能偷偷拿走,拿了就是一个坏孩子……。
生:把别人的东西还给人家才是好孩子.
师:你们是从哪里看出来的。
生:珍妮是一个活泼快乐的孩子……可是她拿了娃娃就非常害怕了.(板书活泼快乐)。
生:从课文的第四自然段里,我知道珍妮的心里特别害怕.
师:用课文里哪个词语来形容珍妮当时的心情。
生:心惊肉跳.(板书心惊肉跳)。
师:谁能用语言来读出这种感觉。
生:自由练习.
师:指生读,评议.
师:珍妮为什么不快乐。
生:拿了工艺馆的娃娃.
师:她怎能样才能活泼快乐。
生:把娃娃还给工艺馆的伯伯.
(完善,板书)。
师:如果你就是珍妮,你会对工艺馆的伯伯说些什么。
生1:伯伯,我错了,把娃娃还给你.
生2:这个娃娃我真的很喜欢,但是我不应该偷偷拿走,我错了,请您原谅.
生3:请您原谅我,我再也不拿别人的东西了.
师:工艺馆的伯伯会说些什么。
生1:你是个诚实的好孩子.
生2:你能承认错误,这个娃娃就送给你了.
师:还回了娃娃珍妮又活泼起来了,用什么样的语气来读第5段大家一起来读.
生:齐读课文第5自然段.
四,拓展练习,。
师:我知道每个人都希望自己是一个诚实快乐的好孩子,所以今天这节课,我带领大家进入"诚实隧道",让诚实带给我们快乐!(播放课件)。
生:我拿了别人家的玩具……。
生:我喜欢同学的一支铅笔,我……。
师:小结.今天我又认识了这么多诚实可爱的孩子,我真为你们高兴,可是有一个小朋友遇到了点难题,你愿意帮助他吗(愿意)。
(出示课件)。
师小结:老师希望大家都能和珍妮一样成为一个活泼快乐,可爱的娃娃.
五,课后作业(任选其一)。
1,查找有关诚实的名言或诗句,读一读抄下来;。
2,读一篇有关诚实的故事;。
3,找个机会,向你曾犯过错误的人真诚道歉.
七,板书设计。
八,教学流程。
激趣导入。
引导熟练朗读。
学生互相评议,巩固朗读技能。
问题:你读懂了什么。
默读课文,思考问题。
汇报交流,深入理解课文,有感情朗读.
"诚实隧道"。
完成练习。
课后作业。
拿还。
活泼可爱。
心惊肉跳。
可爱的大苹果的教学设计篇十五
一.目标：
1.根据要求进行美工创作。
2.通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。
3.通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。
二.准备材料：
1.16开铅画纸（画有苹果）。
2.红色、绿色美工纸若干。
3.固体胶管。
4.桌椅。
三.活动过程:。
导入过程:。
2.简述及活动目的,并倾向朋友想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部)。
3.进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴.
操作过程:。
1.幼儿进行创作活动.
2.老师巡回指导.
展示、交流、分享。
1.夸奖孩子们贴的苹果非常的美丽.
2.请愿意介绍自己苹果的小朋友来讲讲.
3.把自己的名字写上(可以老师代写,也可以鼓励小朋友自己创作特殊符号表现自己的名字)。
四.延伸活动。
如果时间允许或者孩子们兴趣还是很高的话,可以鼓励孩子们给自己的小苹果画上叶子等其他的添画.
五.评价。
1.在图画之内进行粘贴。
2.撕纸粘贴得快面小。
3.画面爆满,最好不露空白.
4.颜色(会用两种颜色的)。
可爱的大苹果的教学设计篇十六
1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：笑嘻嘻、情不自禁、搀假、棍子、萝卜、恋恋不舍、哗啦啦。
2、有感情地朗读草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美，背诵自己喜欢的段落。
3、体会我的感觉由“没意思”到深深爱上北大荒的变化。
4、了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。
一、创设情境，感受草塘的美。
1、（多媒体课件展示草塘美景），把学生引入（长满芦苇、蒲草的沼泽地）情境。问：这是哪儿呢？（板书：草塘）草塘里还有许多我们南方没有见过的物产，在草塘上还可以亲眼目睹到平日里见不到的有趣活动，有兴趣的同学请随老师到草塘去游览一番。2、师范读课文。（配乐）3、请学生概括草塘留给自己的印象。（板书：可爱的）（设计意图：上课伊始，教师创设课文所富有的情境，将全班学生带入课文所描绘的情景中，可以激起学生学文的兴趣，又使学生感受到了课文的美。）。
过渡：课文是从哪几个方面写了草塘的可爱呢？现在我们就一起来学习这篇课文。
二、小组协作，感悟草塘的可爱。
1、你认为草塘有哪些可爱之处？指名说。（板书：景色美丽 物产丰富）。
2、作者从景色美丽和物产丰富这两个方面来描述了草塘的可爱，你感觉最新奇、最有趣的是哪方面？认为草塘景色最有意思的请举手，认为草塘物产最有意思的请举手。下面就请同学自由组合，选择最感兴趣的部分学习。
（设计意图：让学生自主选择学习的伙伴，屏弃了原先固定的同桌互读，充分体现对学生个体的尊重，体现对学生自主意识的培养。）。
3、找自己喜欢的段落，用自己喜欢的形式反复阅读。
（设计意图：给学生充足的读书时间，充分与课文进行对话，与作者进行心与心的交流，让学生在读书中感受语言，理解内容，体验情感。）。
4、小组内交流学习感受。（生生互动）。
三、汇报交流，体会草塘的可爱。
（一）交流草塘丰富的物产。
1、大家自由快速地读一读描写草塘物产的段落，找出最能体现草塘物产丰富的句子。
（设计意图：介绍课文是使学生将课文语言内化成自己的语言。）。
3、“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。齐读谚语，谁来谈谈自己对这句话的理解？你觉得应该怎样读这句话呢？（自豪）。
4、指导感情朗读。
（二）欣赏草塘美丽的景色。
过渡：这么多的物产，多有意思啊！“耳听为虚，眼见为实”，让我们亲自去看看吧！教师引读第14自然段。
2、如此壮美的景色，作者是如何进行描绘的呢？请同学们在文中找出有关语句读一读。
3、指名读第5自然段。请同学们自由读读这段话，想想自己从作者的描述中体会到什么？（小组交流）。
4、谁来谈谈自己体会到什么？（大、美、绿）。
5、同学们很会读书，体会的很好。请大家找出最喜欢的句子，跟小组同学研究，怎么读，才能把草塘的美表现出来。
6、指导朗读。
7、请同学做配音演员，给草塘美景配解说词，可以用这段的句子，也可以加入自己的感受。
（设计意图：不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感受草塘的美。）。
（三）欣赏小河美景。
1、文中，不止一次描写草塘景色，你还能找出类似的精彩语句吗？
2、小河的水真清啊，你们想去看看吗？老师这就带你去看看。
3、（课件播放小河美景）老师范读句子。茫茫的一片草塘中，竟还有这样奇丽的风光。让我们再来读读这句话，把你的感受读出来。
4、“绿草、蓝天、白云”这般美景陶醉着他身边的每一个人，面对着清粼粼的河水，作者想干什么呢？齐读最后一自然段。（学生质疑）。
5、为什么“犹豫”，你体会到作者怎样的思想感情？
四、走近作者，回顾草塘的可爱。
（一）体会“我”思想感情的变化。
2、交流。（板书：惊喜、赞叹、爱恋）。
（二）游戏回顾。
我们随作者游历了北大荒的草塘，对它们有了比较深入地了解。下面，谁愿意做小记者，现场采访一下我们这些游客。
师提示：小记者要介绍自己是什么身份，采访要有礼貌。
1、现场采访。
2、师生互评。
（设计意图：这一采访设计，在回顾课文内容的同时，给学生提供了生动活泼的语言实践的情境，在口语交际中，使学生将书本语言内化为自己的语言，并一一外化表达出来。）。
五、扩展延伸，沟通课内外，创造美。
课件出示：
1、你设想一下，你作为当地政府，你今后如何保留北大荒美丽的景色，又能合理开发利用。
2、北大荒曾经是纵横千里的荒原，现在智慧、勤劳的中华儿女把她建设得如此美丽、富饶。同学们，你们准备怎样建设我们的家乡、我们的祖国呢？（选一题）。
3、今天我们游历了北大荒可爱的草塘，你还想更多地了解北大荒吗？课外可以上网查阅北大荒的资料。
（设计意图：教材不是唯一的课程资源，语言习惯的养成不是一朝一夕就能成功的。要让学生走出课堂，走向生活，在更广阔的天地里学习语文，享受语文。）。
【板书设计】。
景色美丽 物产丰富。
呆腻 惊喜 赞叹 爱恋。
可爱的大苹果的教学设计篇十七
学习目标：
1、掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、品味重要语句的含义，体会作者强烈的爱国情感。
学习重点、难点抓住重点词语理解课文内容，体会作者热爱祖国的情感。
课学准备：课件、搜集方志敏及旧中国的资料。
学习时间：2课时。
第一课时。
学习内容：检查学生预习情况，初步感知课文内容。
学习过程:。
一、导入新课，认定目标：
1、 我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。
2、认定目标。
二、指导自学，分组学习：
1、通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？
蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。
2、词语解释：
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。辽远：很远，遥远。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
3、分段朗读课文。
4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（小组展示，师适当补充）。
方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。
三、小组展示，质疑释疑。
小组展示内容：
(一)讲读第1-3自然段：
1、指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到作者激动的心情）。
3、刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？
5、面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗？怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。”
6、作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？（刻不容缓，不是……而是）指读，从中感受到什么？（热爱祖国，远大的抱负）。
7、有感情的朗读1-3自然段。
（二）讲读第4自然段：
1、自由朗读，从这一段中你了解到了什么?
中国的历史：长城、运河，感受到中华民族伟大无比的创造力。
中国的现状：江山破碎、国弊民穷、帝国主义侵略、汉*卖国贼。
中国的未来：………代替………前途光明；民族可以无愧色地立在人类面前；祖国母亲也会美丽的装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手。
2、再读这一段，你能体会出作者的心情吗？（对祖国明天的美好愿望，充满了自信）。
3、把你的理解通过朗读表现出来。
（三）讲读第5自然段：
1、齐读，从这一段中你读出了什么？
2、指名说，师点拨。（表达了无比的信心，强烈的爱国之情）。
3、全班有感情的齐读。
（四）质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。
四、精讲点拨，总结提升：
1、学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？
2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
3、作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？
五.小结：
六、作业设计。
1、摘录课文中的佳词佳句。
2、写写自己学完课文后最深的感受。
第二课时。
学习内容：
深入学习课文内容，体会作者的思想感情。
学习过程:。
一、复习导入。
（听写本课生字。）。
二.指导自学，分组学习。
复习巩固，完成课后练习：
1、指名分段朗读课文。
2、完成课后思考题：
1）“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？
2）课文是怎样描述中国“目前”景况和“将来”的景象的？
3、小结。
三.小组展示，质疑释疑。
1、课文中有许多语句特别震撼人心，找一找，试着背一背。
2、学生找出震撼自己的句子，交流。
3、尝试背诵。
4、小组展示。
5、质疑释疑。
四.精讲点拨，总结提升。
练笔：
1、想象：在写《可爱的中国》时，狱中的方志敏会是怎样的心情？你能想象到吗？
2、学生发挥想象，交流。3、指名学生说，共同评议。
4、把你想象到的方志敏的心理活动写下来。
五、总结。
六、作业设计：
1、拓展阅读《可爱的中国》一书，写摘录笔记。
2、背诵课文中震撼人心的句子。
3、完成小练笔。
板书设计：
方志敏。
哭诉内疚。
解救刻不容缓赤子情怀 远大抱负。
希望信心。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15588099.html】
