教案的编写要注重任务设置，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教案中的教学内容要贴近学生的实际生活和学习需求，激发学生的兴趣和动力。通过阅读教案范文，我们可以了解到优秀教师的教学思路和策略，以及课堂教学的具体安排。
北师大版小学四年级品德教案篇一
教学目标：
1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育;。
2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重点：
感受成长离不开学习的理念。
教学难点：
感受大人为什么也要不断的学习。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课成长离不开学习。
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探索新知。
1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2.小组活动：
(1)我们是怎样学习说话的;。
(2)我们是怎样学习走路的;。
(3)我们是怎样学习整理的;。
(4)我们是怎样学习跳舞的;。
(5)我们是怎样学习礼仪的;。
(6)我们是怎样学习手工的;。
(7)我们是怎样学习写字的;。
……。
3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
三、应用实践。
1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢?阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查(出示调查表)。
调查对象：
调查内容：
(1)学什么。
(2)为什么学。
我的发现：
写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展。
教师小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。
板书设计：
1.学习伴我成长。
成长离不开学习。
孩子、大人要不断学习。
第二课时。
教学目标：
1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累;。
2.教育学生知道做事也能长本领的道理。
教学重点：
感受做事也能长本领的道理。
教学难点：
在做事中积累自己的成功经验。
教学准备：
学生收集学习本领的途径有哪些、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗?看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。
二、探索新知。
1.处处可学习同学们请看教材6-7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。
(1)看报纸、杂志;。
(2)与同学交往;。
(3)在野外玩耍;。
(4)参观科技馆;。
(5)跟叔叔阿姨等大人们学习;。
(6)还可以通过哪些途径来学习呢?
2.小组活动：交流园。
玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。
3.全班交流：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。
三、应用实践。
学做一道菜或学种一种植物(出示表格)。
准备工作：
操作过程：
我的学习收获：
四、总结拓展。
教师小结：学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。
板书设计：
1.学习伴我成长。
处处可学习。
本领是在“做”中学来的。
北师大版小学四年级品德教案篇二
你都知道些什么样的路呢？（柏油马路、水路、海上航路、山间小路、商路、邮路、空中走廊、人生之路等等）。
生活中有这么多的路，今天我们就来一起感受路的风采。
鲁迅先生曾说过：“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”你怎么理解这句话呢？从鲁迅先生的这句话中，我们可以体会到开拓新路的艰辛，同时也能够让我们明白，有了丰富的生活经历，才能把握好方向更好地前进。今天我们就来学习一首现代诗，来看看诗人通过这首诗向我们传递些什么信息。
二、初读课文。
1.自由读，读准字音，自学生字、词。
2.自由练读，争取读得流利。
3.课件出示下列字词：
丝绦缔造干涸险峻沟壑颠簸匍匐。
侏儒丰沃开拓万顷波涛。
4.理解字义。课件出示课文中句子：
（1）乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦。
丝绦：用丝线编织成的带子。丝绦、绦带。
（2）这一串串珠宝交错相连，便把我们的锦绣江山缔造。
缔造：a?结合。缔结、缔交。
b?创立，建造。缔选。
c?禁止。取缔。
（联系句子进行选择）。
匍匐：爬行。
开拓：开辟，扩充。拓荒、拓展、开拓。
5.字形记忆。
条（）绦（）。
帝（）缔（）。
固（）涸（）。
石（）拓（）。
匍（）葡（）。
6.指读分小节朗读课文，想想诗歌主要写了什么？
三、细读课文，理解感悟。
2.学习诗歌第一节。
（1）第一节中分别用了两个比喻句，把乡村大道比喻成了什么？
“乡村大道，好像一座座无始无终的长桥！”
“乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦！”
这两个比喻句说明了乡村大道的什么特点？可以结合插图来理解。
（乡村大道的特点是长远、宽阔、美丽）。
（2）“那两道长城般的高树呀，排开了绿野上的万顷波涛。”这一个“排”字用得十分准确，请大家想一想，说说这个“排”字用得好在哪里。
（准确地表达出路边树木的状态：整齐的一排，很高大，郁郁葱葱，有风吹过时，就像海面上翻涌的阵阵波涛，十分壮观）。
（“它”指乡村大道，“一串串珠宝”指的是被乡村大道串起来的城市）。
（4）让我们一起继续感受郭小川的诗歌魅力，相信大家对诗中那些优美而又充满豪情的句子过目不忘，现在我们一起来带着激情朗读。
3.学习诗歌第二节。
（1）想一想，在第二节中，诗人又把乡村大道比做了什么？这些比喻又说明了乡村大道有什么特点？（“好像一条条险峻的黄河”、“好像一道道干涸的沟壑”；说明乡村大道曲折，充满坎坷）。
（2）诗中是怎样形容这些曲折和坎坷的？
4.指名读第三节诗。
（1）“匍匐”是什么意思？“我”真的曾在乡村大道上面爬过吗，你怎样理解？
（2）“侏儒”是什么意思？诗人为什么要这么说？
（3）你认为什么样的人才是诗人所说的“英雄儿女”呢？
（4）“前来的”和“不来的”分别怎么理解？
5.自读最后一节诗，想一想，这一节诗与前三节有什么样的联系？
（最后一节诗，是对前三节诗的总结和概括）。
（2）如何理解“在花砖地上旋舞”？
（3）你认为什么样的生活才能算是诗人说的“伟大的生活”？
（4）练习以激情澎湃的语气来朗读诗歌。
四、再次朗读感悟。
学完诗后你有什么感想？（生活只有历经锤炼才能称之为伟大，我们要热爱生活）。
五、小结。
著名诗人郭小川用优美而又富于激情的语言向我们展示了劳动人民热爱生活和积极进取的精神，“乡村大道”一语双关，既指自己家乡的道路，也指人生之路的起点，二者都抒发了诗人扎根生活和人民之中、永葆劳动人民本色的情怀。
通过学习，我想大家也一定会有许多收获，人生路上不可能是一帆风顺的，挫折和错误都是对我们的磨练，只有历经磨练，我们才能更健康地成长，才能更坚强地走向成功！
北师大版小学四年级品德教案篇三
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3、熟读自己喜欢的句子。
教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
教学过程：谈话导入，揭示课题。
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
初读细读，感知理解。
1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4、讨论：
a、槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
b、槐米有什么用处?
c、课文哪部分介绍了槐米?
读读相关的课文。
5、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
6、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的，男同学读;第4句写女孩的。，女同学读;第5句写满载而归的，每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
欣赏评价，深化感悟：
1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。
指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
2、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?
小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
北师大版小学四年级品德教案篇四
知识目标：
1、了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
2、初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
3、激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
教学重点：
正确认识自我的重要性。
教学难点：
如何正确认识自我。
教学过程。
第一课时。
一、导入新课情景导入生成问题。
学生：回答。
师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学认识自己。
二、探究一：了解自己。
开学以来，你的学生生活过得怎样?请选取三个镜头，描述你的学生生活。
(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。
(2)你对自己展现出来的形象满意吗?
(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样?答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。
探究二：阅读感悟。
(1)学生自读本教材2——3页内容。
(2)思考：说说要从哪些方面了解自己?
(3)个人展示：说一说自己有哪些优势，这些优势是怎样形成的?
板书设计。
1、认识自己。
了解自己。
第二课时。
一、探究活动：探究与分享。
1、学习5——7页内容后，说一说：
(1)你如何看待自己的?
(2)你是否存在不足之处?
2、小组讨论合作交流：
(1)倾听别人心中的你是什么样的?
(2)为了让自己变得更好，你打算怎样完善自己?
二、课堂小结。
课堂小结本节课，我们主要学习了。
板书设计。
1、认识自己。
完善自己。
北师大版小学四年级品德教案篇五
1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。
2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变。
3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。
难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。
教具媒体课件。
教学过程。
一、复习导入，交代目标。
1、词语读准确。
2、简单回忆课文讲了什么内容?
二、理解课文，落实目标。
1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。
2、学生汇报。
3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。
小结：刚才，是老师为大家讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。
4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢?(把美留住，可以随时听到——)。
5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢?(看也看不够)。
6、想象一下，她都会留下什么样的镜头?(波涛汹涌、波光粼粼等)。
7、读好这两个句子。
8、我们还可以把海浪装进什么里呢?
用谁，把海浪()在他的()里，说句子。
如：姐姐把海浪请到她的画板上。
爷爷把海浪录到他的录象机里。
9、学生汇报。
10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思?
小结：查字典也是很好的理解词语的方法。
11、想象一下：奔腾的浪花是什么样?(不断涌起的，向前不断推进)。
12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢?
13、什么样的目光称为“坚毅”?你在哪看到过这样的目光。(当需要决策的`时候，坚强的目光等)。
14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的?
小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。
15、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?
16、“无”——“无”—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗?
小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。
17、整体感情读3——5诗节。
18、总结理解词语的方法。
三、活动练习，巩固目标。
1、配乐品读。
2、完成课后题。
3、总结写作顺序，背诵。
四、全课总结。
北师大版小学四年级品德教案篇六
1.口算乘法。
2.笔算乘法。
二、教学目标。
1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3.使学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
三、编排特点。
1.在解决实际问题的过程中教学计算。
本单元选取不同交通工具的运动为素材，引导学生学习三位数乘两位数的乘法。为后面理解速度、时间和路程之间的关系提供丰富的资源。
2.注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。教材在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。让学生在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。
3.加强估算，重视培养学生应用数学的意识。
在实际生活中，很多时候往往只需要估算就行了，不一定都要精确计算。所以教材专门安排了一个例题来学习估算，让学生理解估算的合理性，也就是理解什么时候应将因数估大一些，什么时候应将因数估小一些，形成具体问题具体分析的辨证观点。
四、具体编排。
1.主题图。
提供了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题提供素材。在这儿第一次出现“千米/时”的表示法。
2.口算乘法。
例1：两位数乘一位数(进位，100以内)――整百整十数乘一位数。
(1)16×3可以用口算法，也可以想竖式。
(2)以16×3为基础来学习它的变形160×3，让学生自主探索。通过对比16和160的关系，总结几百几十乘1位数的口算方法。
2.笔算乘法。
(1)例1。
教学三位数乘两位数的一般笔算。教材这里给出了估算、笔算、计算器计算三种算法，其中笔算的算理让学生自己自主探索，教材在这里只呈现了竖式结果。
(2)例2。
教学因数中间或末尾有0的三位数乘整十数。计算时，要鼓励学生采用不同的算法，能口算的就用口算，不能口算在笔算。
(3)例3。
首先用直观描述的方法教学“速度”的概念。这里注意突出速度的内涵是单位时间内走过的路程，如每分钟、每小时等。接下来教学用复合单位表示速度，让学生来体会这种符号表示的简明、快捷的特点，并学会速度单位的写法。例3通过解决简单的实际问题，引导学生探索速度、时间与所行的路程之间的关系，构建数学模型：速度×时间=路程。再用它来解决实际问题。
(4)例4。
教材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数和积的变化规律。并尝试用数学语言来描述，这里还可以帮助学生更深地理解因数末尾有0的乘法，同时渗透函数思想。
(5)例5。
教学两位数乘三位数的估算。估算也是解决问题常用的方法，但是估算没有固定的法则，要根据具体的情况采取适当的策略。教材在解决买票要准备多少钱的问题时，提供了两种估算方法。教学时，引导学生思考哪一种估算好一些，也就是说要选取怎样的估算策略，这是解决问题最重要的一点。让学生结合实际来理解，在什么情况下应该估大，什么情况下要估小，才能符合要求。做到具体问题具体分析。
五、教学建议。
1.充分利用旧知，让学生迁移类推，自主探索三位数乘两位数的方法。
2.允许根据实际情况灵活选择不同计算方式。
北师大版小学四年级品德教案篇七
一、教学内容：
1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：
1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
三、教学重、难点：
重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
五、教法：
启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式。
教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《咱们新疆好地方》。
师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐，学生自由地做动作。)。
2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)。
3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西?(雅克西)。
4、出示课题：《葡萄沟》。
师：让我们来齐读一次吧!(生齐读)。
师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写，师巡视)。
师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)。
师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方，师板书)找得可真准，让我们来读一读。(生读)。
二、新课。
(一)教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)。
2、师：读得真不错!下面由老师领着小朋友读：
葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好，可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)。
3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说，师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)。
4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。
(二)教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。(生读)。
2、师：读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)。
如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)。
步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。(师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。)。
4、师：哇!这么多颜色，真美!书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。(生读)。
6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)生回答，师给予鼓励。
7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(三)教学第三段。
2、师：下面我们一起来读一读吧!(生读)。
4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说)。
5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读，再齐读)。
6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗?
7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)。
三、小结：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同!(生齐读)。
北师大版小学四年级品德教案篇八
《我们的手》是北师大版第八册第四单元的第一篇课文.本单元是以＂手＂为主题来组合单元。手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共四个小节，作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线,桥,船,小鸟等.表达对美好生活的向往,把幸福,友好,真诚,快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们.各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和绘画美.诗的内容浅显。但意境深远，是一首文质兼美的诗。
教学目标：
1、知识与技能。
（1）识记本课生字新词。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法。
（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
（2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。
（3）学习做批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。
教学流程：
一、导入新课。
“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴……）。
“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》。”（板书课题）生齐读课题。
师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？……）。
“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。”
（在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的欲望）。
二、初读感知。
1、请同学们自由读课文，自学生字新词。
（由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。）。
2、请同学们再发出声认真自由读课文，并在书上做简单的批注。
（第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单的批注。所以在阅读中，我常引导学生做简单的批注。它的方法可以是提出不懂的问题，可以是注明理解的含义，还可以是勾画感触最深的句子……）。
3、检查自学情况。
（1）抽读生字新词。
（2）抽读诗歌。
（识字过程中应本着“字不离词，词不离句”的原则，识字与阅读紧密结合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效果，）。
（3）同学间交流批注情况后汇报，师小结并板书。
电线。
桥
我们的手是船。
小鸟。
（在此环节中，不仅要板书学生理解的内容，还要小结学生不理解的问题，以便后文的教学）。
三、细读理解。
1、（由板书导入）齐读黑板的板书。
思：句中的“是”字能换成什么字，使句子的意思不变？（像）由此看来这四句也是比喻句。（出示课后的金钥匙）。
师：谁也来模仿说一句带“是”的比喻句。
（此时，让学生造几个类似的句子，能加强对带“是”比喻句的理解和运用。如：“我们是祖国的花朵”）。
师：书中是怎样描写这些比喻句的？（师引读板书的内容，生接读相应课文。）。
2、（由学生不理解的内容引入）学习诗歌。
（1）学习第一节。
师：为什么说我们的手是电线？
个别同学读第一节的内容，其他同学思考后，小组讨论汇报。（学生的理解只要言之有理，思想健康即可。）。
（教师结合学生的汇报引导感情朗读）。
（2）学习第二、三、四节。
指名读。思：为什么把我们的手比喻成“桥”、“船”、“小鸟”？
学生发表个性化见解，并把自己的体会读出来。（师适当地指导朗读。）。
（“顺着学情，因势利导”是我的教学特色。本课中，我让学生在思考讨论后，利用多种形式的朗读来感悟。）。
四、品读感悟。
1、全班有感情地朗读全诗。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么我们的“手”神通广大的本领到底是什么？（传递美好的感情）。
（此问题，先让学生充分讨论后，再采取多种朗读方试，如：赛读、表演读以体会文章的内涵。）。
2、师生接读。
3、分组对读。
4、引导学生背诵。
师：“同学们，伸出你们不平凡的双手，看看象什么？”（枫叶、海星、如来佛的五指山……）。
师：“我们还可以用手来表示什么不同的含义呢？”（再见、抱歉、ok等）。
师：“同学们说得真好！相信你们也能模仿课文写一节诗。”（生仿写，再选择优秀的句子补充板书。）。
（学生能够读懂课文，也就有了仿写的基础，但还必须有仿写的内容，即有东西可写。要做到这一点，教师就要指导学生观察生活，积累素材。毕竟生活是创做的源泉。让学生在这些个人生活、学校生活、家庭生活以及自然生活中观察、分析、体悟，学会用鲜活的语言表达自己独特的生活感受，使之“仿”、“创”结合，写出新意。尝到“用我眼看世界，用我手写我心”的甜头和乐趣。此时，教师再挑选精美的句子填入板书的括号内，使学生获得成就感。这样的练习既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。）。
五、总结回顾。
同学们真不愧是小诗人。只要人们心手相连，就会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。
六、布置作业。
1、写好生字新词。
2、手还会是什么？仿照课文写几节诗。
3、摘录描写“手”的词语或句子。
（“下要保底，上不封顶”。根据学生的能力、兴趣的不同，进行不同层次的训练。）。
[评点]。
此篇课文教学设计的每一个细节都渗透着一个理念：如何培养学生的语文素养。“手”这一传递美好情感的本领，在教师的引导、学生的品读后，通过观察、练笔感悟出来。实现了语言文字与人文情怀的同构共建。
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北师大版小学四年级品德教案篇九
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
：知道生活和学习中会有困难，要克服困难，战胜自我。树立积极乐观的生活态度。
：名人名言、故事
一、谈话导入
1、看图，你在生活中遇到过这样的.困难吗？当时是怎么想的？
2、面对困难，要么被它吓倒，要么迎难而上。“困难象弹簧，你弱它就强”。
3、填写自己的作品：写出真实想法。
二、困难和勇士
1、阅读故事。
2、畅所欲言：战胜困难的办法是什么？
（勇气和智慧）
3、读了故事，你有什么感想？我们应该怎样面对困难。
三、实践拓展
1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？
2、体验：不敢当众发言、唱歌；就要经常锻炼，克服胆怯心理，没有独自洗过碗或不愿做家务；就要去尝试，体会劳动的乐趣。
反思：
我也失败过
一、导入
1、学生谈谈对爱因斯坦、丘吉尔、贝多芬、林肯等人的了解。
2、这些人都经历过失败和挫折，为什么还能取得成功呢？
二、失败是成功之母
1、你在生活中经历过失败吗？但是是怎么想的？
（如果不愿意讲，可以写纸条给老师）
2、分析讨论：面对失败，应该以什么样的态度来面对？
3、做一个档案：用开朗、乐观的心态来记录自己经历过的失败和挫折。
4、看图听老师讲故事《小雪的故事》
5、续编故事《小雪会成功吗》
三、实践拓展
1、爱迪生“没有一千次的失败，就没有一千零一次的成功”。开展名人故事会。
2、活动交流：自己上了这一课的感受。
反思
北师大版小学四年级品德教案篇十
略。。。
二、教材分析。
本册教材内容有：分数的认识(一)、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。
(一)数和运算的教学。
1、分数的认识;2、小数;3、混合运算;。
(二)统计图表的教学。
(三)数学思维专项训练的教学。
三、教学目标。
1、理解分数的意义，初步学会计算简单的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。
2、理解小数的意义和性质。比较熟练地进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简单的口算。比较熟练地进行小数四则计算和简单的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。掌握乘法运算定律，并能运用乘法运算定律进行简便运算。
3、掌握四则混合运算的顺序，会计算三步计算式题，会解答两步计算应用题和比较简单的三步计算应用题。
4、会制作简单的统计表，利用作图纸绘制简单的统计图。初步了解收集、整理数据的过程。会对统计图表进行一些简单的分析。
四、教学措施。
(一)切实加强基础知识和基本技能的教学。
(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。
(四)把握教学要求，促进学生发展。
五、教学进度。
略。。。
北师大版小学四年级品德教案篇十一
四年级共有学生xx人，他们都很聪明活泼、好学上进，正在向独立性、自主性过渡，经过前面的学习，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动等优秀品质。但也有部分学生还未养成良好的学习习惯和行为习惯，这将有待于在本学期作较大程度提高。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成已成为他们迫切的需要。课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，都能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
1、引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。
在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
1、课前认真钻研教材，充分备课，按时上好每节课。
2、针对各个班的实际情况，有的放矢，因材施教。
3、鼓励先进，带动后进，形成良好的班风与学风。
4、加强对后进生的思想教育，使他们能找出自己的不足，在不长的时间里取得长足的进步。
5、积极组织各种课外活动，丰富学生生活，在活动中提高学生思想认识，培养良好的学习与生活习惯。
北师大版小学四年级品德教案篇十二
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免不良情绪的产生。
2、引导学生进行自我调节，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
3、提醒自己保持良好的心态对成功有帮助。
正确面对生活中的冲突、问题和压力，找到能使自己快乐的方法。
小镜子、万花筒、脸谱图。
对自己说“不要紧”
一、情景导入。
1、出示京剧脸谱（怒发冲冠）我们什么时候有这样的心情？
2、说说令自己生气的事情。
3、生活中的确有许多磕磕碰碰的事情，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在太难受了。
二、学说“对不起”
1、面对让自己不开心的事，你有什么办法让自己露出笑容？
2、学着处理不愉快的事：情景表演。
3、秘密武器：先说“对不起”。
三、把生气丢在一边。
1、小美和朋友闹了矛盾，十分生气。
2、学生代小美反省自己。
3、试试自己的忍耐力：弟弟又把自己的书弄坏了，怎么办？
4、生气解决不了问题：想办法解决问题。
四、当当小医生。
1、生气的时候怎么办，你来当小医生，开个处方吧。
2、把处方贴在家里醒目处，当自己生气时就看着它，冷静下来想办法。
反思。
我的开学日历。
一、导入。
看漫画，你能让老婆婆高兴起来吗？
二、培育心中快乐小花。
1、出示三组图：出现这样的情况，你会怎么做?
a秋游时，还没到达目的地，我的水只有半瓶了。
b我的`纽扣错了，多难为情呀。
c我参加长跑得了第二名。
2、讨论，交流。
三、找个快乐的理由。
1、如果你战胜冠军，你怎么想？如果输了呢？
2、每到考试，你会紧张吗？怎么办？
3、同学都有新衣服，我却没有。
四、情绪戒指。
1、神奇的戒指“情绪戒指”，能够随着人的情绪而改变颜色。
2、明白：情绪控制在自己心中。
五、活动：
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、开心作业：做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。
北师大版小学四年级品德教案篇十三
一、指导思想：
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、班级情况分析：
本学期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四个班品德与社会。四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，所以要求大部分学生能积极到本课程的课内外的学习活动中去。四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、教学目标：
1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。
四、教学重难点：
教学重点：
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。
教学难点：在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
五、教学措施。
1、改变陈旧的观念，树立新观念。
（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
（1）帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
（2）以儿童的生活为基础。品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
六、教学进度安排。
周次。
时间。
教学内容。
课时安排。
备注。
1
2.6-2.12。
社区的公共设施。
2
已完成。
2
2.13-2.19。
和睦相处。
2
3
2.20-2.26。
精彩的社区生活。
2
4
2.27-3.4。
精彩的社区生活。
2
5
3.5-3.11。
城乡巨变。
2
6
3.12-3.18。
腾飞的翅膀。
2
7
3.19-3.25。
交通连四方。
2
8
3.26-4.1。
服务在身边。
2
9
4.2-4.8。
56个民族是一家。
2
清明节。
10。
4.9-4.15。
56个民族是一家。
五大少数民族自治区。
1
1
11。
4.16-4.22。
五大少数民族自治区。
少数民族之乡---云南。
1
1
12。
4.23-4.29。
少数民族之乡---云南。
世界之窗。
1
1
13。
4.30-5.6。
世界之窗。
节日大关。
1
1
劳动节。
14。
5.7-5.13。
节日大关。
多彩服饰。
1
1
15。
5.14-5.20。
多彩服饰。
总复习。
1
1
16。
5.21-5.27。
总复习。
1
17。
5.28-6.3。
总复习。
1
儿童节。
18。
6.4-6.10。
总复习。
1
19。
6.11-6.17。
总复习。
1
20。
6.18-6.24。
总复习。
1
端午节。
21。
6.25-7.1。
期末考试。
北师大版小学四年级品德教案篇十四
情感、态度与价值观：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深;透过探究历史遗迹背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究，树立保护古遗迹和文物的意识。
能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国的丰富文化遗产的价值。
知识：对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，知道古遗迹的价值，知道这些古代的文明是失而不能复得的。
学情分析。
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生社会意识正在逐步形成，对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了探寻祖国文化遗迹的愿望;这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于古遗迹和文物这类透着神秘气息的东西充满了好奇，很符合他们的心理需求;而且游历四方是这个阶段孩子的普遍梦想，这个话题给了他们出去走走、看看的机会，他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个自然环境普遍较好，部分区域保留有历史文化遗迹、具备先天优势的地方。农村学生可以感知到最原始状态的遗迹状况，甚至文物古迹。但是，由于地域环境、家庭条件、信息闭塞等多种因素的影响，学生了解其它文化遗产的机会少之又少。同时，随着旅游经济的推动，在有历史文化遗产的地方，农村学生更多看到的是这些宝贵财富的经济价值，保护意识会比较淡漠。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。教学难点是让学生知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度，对世界文化遗产的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。其次，对于生活在文化遗迹地的学生，要从他们对当地遗产的已有认知出发，扩展到其它区域;对相关知识十分贫乏的区域的学生，则需通过大量的图片、视频资料，让学生对文化遗迹有初步的感知。然后抓住教材中列举的长城、兵马俑等能代表中国文化积淀的遗迹，让学生进行深入的交流讨论，进一步感受文化遗迹的魅力。最后，针对现实中人们对保护文化遗迹的两种不同看法进行讨论，建立正确的保护文化遗产的意识。教师在课堂上要特别注意调动学生的学习兴趣，让学生通过视频或图片感知中国博大的文化遗产，受到强烈的视觉冲击，进而产生话题探究的_。其次，在对待文化遗产的态度上，要在小我的价值需求上引导学生从国家、世界的角度进行深层次的思考，建立对文化遗产正确的价值观，鼓励他们成为保护文化遗产的小卫士。
教学重点。
对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。
教学难点。
知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。
教学准备。
教师准备：制作教学课件;准备中国地图，搜集教学所需的文化遗产的文字、图片、视频等材料。
学生准备：了解当地文化遗产的状况;向家长或周围的人了解当地文化遗产背后的故事、传说;适当收集自己知道的文化遗迹的资料。
课时安排。
2课时。
第1课时完成话题“中国的世界文化遗产”“探索古遗迹”的教材内容。
第2课时完成话题“哭泣的古遗迹”“活动天地——文物古迹的保护”的教材内容。
教学过程。
第1课时。
活动一、中国的世界文化遗产。
（播放视频：中国的世界文化遗产）。
引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：中国的主要世界文化遗产有哪些?在地图上找到它们相应的位置。
小结：在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。(板书：中国的世界文化遗产我国的国宝)。
（设计意图：意识到祖国文化遗产之多，从而进一步产生对祖国文化遗产的探究兴趣和向往。）。
活动二、探索古遗迹。
1、（播放视频：长城）。
引导学生结合情境进行讨论：长城跨越了哪些省(市)、自治区?长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的?长城为什么要建在高高的山上?长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的?在调查过程中，你了解到什么?让学生感受到劳动人民的智慧和创造。(板书：长城智慧艰辛)。
2、（播放视频：孟姜女哭长城）。
引导学生结合情境进行讨论：从这个故事中，你读到什么?如果你是孟姜女，你会怎么办?你还知道哪些有关长城的故事?让学生感受到中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富和精深。让学生知道劳动人民为此付出的辛苦和努力。
3、（播放视频：秦兵马俑）。
引导学生结合情境进行讨论：兵马俑是秦始皇的陪葬品，他为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬?联系自己知道的秦朝的社会状况，谈谈你的认识。引导学生从文化遗产中推测和了解过去社会发展变化的信息。(板书：秦兵马俑)。
4、（播放视频：大足石刻）。
引导学生结合情境进行讨论：自由想象这些石刻所传达出来的寓意。(板书：大足石刻)。
（设计意图：感受大足石刻的艺术价值和社会教化价值。）。
第2课时。
活动一、哭泣的古遗迹。
（播放课件：哭泣的古遗迹）。
小结：从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它们承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了这些文化遗产，全部是现代建筑的话，未来的中国人，还能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。
（设计意图：引发学生对文物古迹保护的关注，形成对文物古迹保护现状的忧患意识。）。
1、[播放课件：保护古遗迹]。
引导学生结合情境进行讨论：你们还知道哪些保护文物的措施?
2、小小辩论会。
阅读下列材料，展开辩论。
材料：为了发展旅游事业，有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻修，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评，认为这是对文物古迹的破坏。你对这个问题怎么看?我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。
小结：古代文明是失而不能复得的，我们要树立保护古遗迹和文物的意识。
（设计意图：提高学生对文物保护的认识及判断能力、道德实践能力，引发学生对文物古迹保护的关注和责任意识。）。
板书设计：保护国宝义不容辞。
北师大版小学四年级品德教案篇十五
1，通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2，形成初步的生态环境意识，能调整自己的的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然。
难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
四、教学学法。
根据教材内容和儿童道德认识形成的规，理解把握品德学科课程资源努力与开发课程资源以“启发”式教学理论和“以人为本”教育理论，采用讨论、讲故事、实践操作等形式来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官，参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。在学法上，通过让学生充分讨论、观察和操作来培养学生分析问题的能力。为了更好的实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，设计了这样的教学过程：
(1)导课：课前让学生完成“涂色”活动，在涂色的过程中感受体验，大地妈妈的美丽，知道大地妈妈的孩子，以“启发”式导入新课，进而导出“我们的大地妈妈”。
(2)通过课前让学生收集资料，围绕伤害大地妈妈的几种行为来谈自己生活中的关察与发现，用讨论，续故事，引导学在生活中找出大地妈妈流泪的原因，讨论中关注每个学生的发展，组内合作，讨论，互相帮助，促使学生在体验中愉快的学习。通过交流后，同学们可说出自己最想说的话。
五、总结延伸。
北师大版小学四年级品德教案篇十六
能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备
1、了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2、了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3、课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
4、邀请学生家长参与本节课的教学活动。
1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2、能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3、知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1、通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2、通过对平时生活中的一些温馨美好画面的`描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3、在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4、在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。
（一）感受父母的养育之恩，感受亲情
1、教师播放录音。教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。
2、教师提问。让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）
3、教师在肯定学生的回答之后设问。
师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？（教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。
（二）我们美好的生活是谁带来的
1、教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。
2、通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。
（三）我为温暖的家做些什么
2、学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。
3、教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。
4、在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。
（四）我的心里话
1、教师引导学生对父母说说心里话。
师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。
你愿意说给他们听吗？
2、让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。
北师大版小学四年级品德教案篇十七
1、在老师的心目中，你是一个聪明的学生，每堂课上老师同学都有能听到精彩的发言，学习比较认真，字写得很漂亮，平时作业正确率高，不过，近阶段，学习有点松懈，作业有点不细心，希今后改正自己的缺点，更要严格要求自己，为同学做好的榜样，你将会更优秀、努力吧！
2、你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
3、你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。
4、老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总是那么积极，认真，老师很喜欢你，你对老师非常有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。
5、你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后花花工、夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。
6、在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。
7、你能和同学友好相处。遇到不懂的问题总是问老师，这是好现象，老师发现你听讲时，没有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，学习成绩肯定是不错的，教师还发现你作业不够细心，把不应该做错的题做错了，真可惜，老师希望你今后大胆发言，多看课外书，提高自己的说话能力。
8、其实你是一个让人喜欢的孩子，你的脑子不比别人笨，有时发言老师也很喜欢听，你认真写字，写出来的字还是不错的可是脑子里只想着快点写完就可以玩了，结果字写得潦潦草草，老师看到你做的作业就会头痛，老师相信你会认真做的，你数学成绩不错，假如语文和数学都认真学了，你将变得更聪明起来。
9、平常你有心里话，总是跟老师说说、谈谈，老师觉得你性格直爽。平常你也很会安排自己的生活，比其它同学要能干些，学习尚努力，作业能按时完成，不过，上课做小动作就不应该了，老师相信你一定能改正自己的缺点。
10、你是一位聪明，能干的学生，别人不会回答的问题你总是回答得很精彩，同学、老师都很佩服你，这与你平时努力学习是分不开的，每次做数学正确率很高，说明你认真、细心。
11、你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。
12、你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，但你也会告诉同学的过错，老师希望你能更加自觉学习。争取更大的进步。
13、你是一个文静、胆小、懂事、讲卫生的女孩，学习认真，字写得很漂亮，数学题能认真做，老师发现你课间活动较少，希望你多与同学说说、谈谈，提高自己的说话能力。
14、你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。
15、在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。
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