心得体会是对自己在某个领域或经历中的体验、感悟和思考的总结。写心得体会时，要注意语言的准确性和表达的清晰度。下面是一些优秀的心得体会范文，供大家参考学习。
小学语文教师素养大赛心得体会篇一
3月12日至16日我有幸来到了xx市xx学校，观摩了20xx年云南省小学语文教师素养大赛。这5天的时间里，在赛场观摩了18位选手的精彩表现，感叹、赞叹之情始终萦绕心中，久久不能平静。全省18名教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，也感受到了自身的很多不足。
这是一场别开生面的大会，这次大赛内容除了有常规的课堂展示，朗读书写，还有才艺展示，知识素养现场答题，来自全省各地的优秀选手展示他们超群技艺，琴棋书画各显神通，使此次大赛成了令人炫目的盛宴。每一位选手的言谈举止、举手投足之间透露出一个语文教师应有的素养。下面我谈谈这次听课的几点感受。
1、听了18位选手的课，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不再是以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下主动探究，师生之间合作交流下的开放式教学。在专家评课的过程中，提出了几点值得肯定的地方：
（1）普遍较好地体现了课外阅读课程化。课上推荐各类读物，课内引荐课外读物，丰富课文内容，引领学生深刻感悟课文内容。对此他还提出让我们不要怀疑小学生的感悟能力。
（2）语文性更强，语文味更纯了。
（3）重视落实语文要素，使语文课更实了。
比如：在课赛上，好多老师都重视学法领悟，让学生动手进行。
勾画批注，落实写字教学，抓重点词引导学生感悟体会。
2、欣赏了选手精彩纷呈的才艺表演，各位选手或歌或舞、或书或画、或演奏或朗诵，真是“十八般武艺样样精通”，赢得团场雷鸣般的掌声，尤其令人难忘的是xx学校张郁老师唱的配音，声情并茂，入情入境。5号的沙画等简直不亚于专业演员，令人折服。还有几位老师的书法展示，让我由衷钦佩她扎实的基本功。
3、观看了精彩纷呈的朗诵展示，惊叹各位选手声情并茂的同时，更惊叹选手们的心理素质！这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的`钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。
小学语文教师素养大赛心得体会篇二
第x届全国小学语文教师素养大赛在空气清新、美丽宜人的南京市拉开帷幕，来自全国各地的教师上千余人观摩了本次盛会，我也有幸成为了其中的一员。本次素养大赛由来自全国27个省、自治区、直辖市的31位参赛选手分别代表各省参加了现场比赛。比赛共分为金陵中学河西分校和南京审计学院两个赛场，我在南京审计学院会场。
虽然观摩的时间很短暂，但16位参赛选手通过朗读、书写、才艺表演、课堂教学、知识素养现场答题五个环节展示的风采，却令我受益匪浅。下面，我就分五个部分，将这次观摩的所见、所闻、所感向各位老师进行汇报：
第一部分是朗读展示：朗读内容选自现行小学语文各版本教材，比赛前10分钟抽签选定篇目。占总成绩的10%。
正确、流利、有感情地朗读课文，给学生以榜样和示范，是新时期小学语文教师应具备的基本素养之一。参赛的每一位老师对课文精妙之处的准确理解，对发声、朗读技巧的掌握，充分展示了深厚的朗读功底。著名表演艺术家、中国国家话剧院国家一级演员曹老师在评价选手朗读展示时可以说给全国的观摩老师上了一节朗读课，他指出朗读时应注意以下几点：
1、朗读时要语音标准，注意重音;。
2、朗读文章时语气要连贯，要读出句子的意思，还要能够通过意思传递情感;。
3、朗读时要将情、声、气融在一起;。
4、朗读要和平时说话一样，要自然，不做作。曹灿老师尤其强调朗读要自然，不能为了展现自己的声音而刻意的造作。
第二部分是书写展示：内容选自现行小学语文各版本教材，现场抽签选定内容，在规定时间内现场粉笔字书写。占总成绩的10%。
规范、整洁地书写汉字，是语文教师最重要的基本功之一。参赛老师现场书写的四个间架结构合理、笔顺笔画正确、字距行距适宜……那一手漂亮的粉笔字让我领悟到“冰冻三尺，非一日之寒”的真谛。中国硬笔书法协会委员、全国写字教育研究中心委员、南京艺术学院王教授从“结构是否紧凑、用笔是否适度、是否彰显个性”三个角度对选手的粉笔字逐个进行点评，并希望每位教师在练字的时候也要练出自己对中华文化的深入理解，提高自己的素养。
第三部分是才艺表演：才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，时间不超过5分钟。占总成绩的5%。
如果说，朗读和书写是语文教师必备的素养，那么才艺表演则体现了新时期小学语文教师的多才多艺，全面发展。此环节真可谓是“八仙过海，各显神通”，参赛老师或挥毫泼墨，或随曲曼舞，或配音呤诵，或略展拳脚，都能得到观摩教师热烈的掌声。山东选手党照虎老师表演的山东快书《武松打虎》，幽默风趣，赢得了满堂喝彩。xx选手邹小红老师的简笔画、讲故事更是简洁大方，发人深省。参赛的每一位老师不仅用多种形式展现了自己的才华，而且赋予表演丰富的文化内涵，使每一位观摩老师耳目一新。
第四部分是课堂教学展示：本次教学展示为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自现行小学语文各版本教材，比赛前1天抽签选定课文篇目，每节课30分钟，每班30人小班授课。占总成绩的60%。
课堂教学展示是本次比赛的重头戏，纵观参赛教师执教的每一节课有以下特点：
1、课堂教学扎实、有效。实实在在的把字词读准确，把课文读流利，强调反复朗读，加强朗读指导，以读促知，以读促感，尊重学生独特的阅读感受，充分发挥教师的主导作用，抓关键词、重点句，步步引导、时时点拔。
2、重视学习方法的渗透。每一节课中，参赛教师或多或少的在恰当的时机，有效地指导学生用适宜的学习方法来学习语文，比如：很多老师都会让学生在默读时圈划并批注，引导学生抓关键词、联系上下文理解重点句子……掌握了这些方法，学生学习语文一定会易如反掌。
3、评价语言以学生为本。教学中，评价语言的艺术性对学生学习兴趣，学习效果有着直接的影响，单纯地表扬“你真棒!”这样的评价语越来越少，取而代之的是“这位同学不仅展示了自己的朗读，还谈出了自己独特的感受……”“你读出了文字背后的声音和意思……”“当你带着生活经验和感受朗读时，体验也就不同了……”，这些评价语言十分丰富，有针对性且充满人文关怀，学生在教师的评价中感受着学习的快乐，进而以加倍的热情参与到下面的学习中。
4、注意习惯的养成教育。主要体现在让学生“不动笔墨不读书”，让学生联系上下文，在特定的'情境下理解词语，关注学生书写是否整洁，姿势是否正确，重视在学习过程中积累。
听了参赛教师执教的每一节课后，我深刻的体会到挖掘教材的重要性。一个优秀的语文教师应该具备较强的解读文本的能力，有了这种能力，教师才能吃透教材，才能深入到教材内容深处，才能实现语文教学工具性和人文性的高度统一，进而才有可能达到“深文浅教”的最高境界。通过观摩使我明白，在平时的教学中，应该吃透教材，吃透学生，以提升自身素质为目标，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，掌握解读文本的能力，使自己逐步成为一名研究型的教师。
第五部分是知识素养现场答题：考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。现场抽签选题，在规定时间内现场答题。占总成绩的15%。
广博的知识储备、机敏快速的现场反应，这些小学教师应具备的基本素养在参赛教师知识素养现场答题环节中得到了充分的展示，这种展示也给现场观摩的每一位教师带来了震撼和启迪。此环节分为客观题和主观题，客观题主要考查选手的综合知识，内容涉及方方面面，天文、地理、历史、课标、汉字的笔画笔顺、电影、戏曲……主观题一般情况是就案例说理，或出一段文字，或一截视频，让选手们就事论理，其目的是考查老师的临场应变能力和教学理论水平。选手们如果没有一定的文化知识积淀和一定的理论支持是很难轻松过关的。著名语文教育专家、南师大特约研究员、特级教师高老师对每一位选手的知识答题进行了现场点评，高老师旁征博引、风趣幽默，并时时提醒在场的每位教师要想“腹有诗书气自华”，平时就要多读书，提高自己的综合素养。
通过几天的观摩学习，选手们精彩的展示，专家们精辟的点评，使我深深感受到提高语文教学质量功在平时，重在课堂;更让我意识到作为一名语文教师要有深厚的文化底蕴，厚积才能薄发呀!我们应该始终拥有一颗学习的心，谦虚的心，多学习，多反思，多积累。
小学语文教师素养大赛心得体会篇三
9月23日我有幸观摩全国小学语文教师素养大赛展示。来参加此次展示的教师都是来自全国各地在素养大赛中获得优异成绩的选手。大会包括优质课展示、教师朗诵展示、教师才艺展示等。
通过此次观摩活动，让我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位选手精彩纷呈的才艺表演，在被老师们各种才艺所吸引的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。在台上，老师们或引吭高歌，或挥笔泼墨，或弹奏吟诵，这“十八般武艺”赢得了台下的阵阵掌声。精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。
苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力又待进一步提高。在课堂上，各位老师运用睿智的语言对学生进行有效的激励引导，使学生整节课都保持学习的兴趣，能够在课堂上获得成功的喜悦。从这些老师的课堂上我们所看到的不同于语文大师们的课堂，他们的课比较自然、本色，不雕琢、不做作，一字一画、一音一语，老老实实地教，老老实实地写，课堂教学扎实、平实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然……总之，也许你我只要再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业，也许课就能上得和他们一样精彩。
咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参加展示的老师，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的`工作者。“台上一分钟，台下十年功”，各位选手能够在全国的比赛中取得优异成绩一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功!
甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要严格要求自己，常练功，多学习，因为没有人能够随随便便成功!
小学语文教师素养大赛心得体会篇四
今天我有幸参加小学语文教师素养大赛培训，“朗读的表达技巧”。使我受益匪浅。这是难得的学习时机，是对小学语文教师素养和专业提升的锻炼平台。老师朗读的精彩之及、感受颇多啊!朗读是我们每个语文老师的必修课。我们平常可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等等基本的技巧，从篇章的整体着眼，逻辑顺序着眼，对于“篇章的段落、层次”，也应予以考虑到。不仅关注篇章的内容理解、情感把握、角色意识等角度，也应关注到主题、层次等的分析。朗读更应注重平时学养的丰厚，只有这样，才能准确地理解文章的内在气质，深入作品内涵，准确把握作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。
我知道，一个人的素养和基本功是从事某种工作所必需具备和掌握的素质和基本技能，语文素养和教学基本功是我们教师从事教学工作所必需掌握的基本技能，这是教师显著的专业特点，是自我价值之所在，是我们安身立命的根本。语文教师在语文教育中起决定作用。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。”一个语文教师崇高的思想品德、合理的知识结构，完备的教学技能和多方面的聪明才智，是搞好语文教学工作最直接的因素。一个人在世界上生存，我们的食物需要保鲜，我们的服饰需要保鲜，但作为教育工作者，我觉得我们的教学感情更需“保鲜”。我们应该时刻警惕，不要做复印机，不要重复着昨天的自己。“责任胜于能力”，有人说，假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂;假如你非常讨厌目前所从事的工作，那么，你的生活就是地狱。在每个人的生活中，大部分时间是和工作连在一起的，工作就是责任。责任就是对工作出色的完成，责任就是忘我的坚守，责任就是人性的升华。履行责任需要有履行责任的能力，一个优秀的人应该善于学习，不断提高自己履行责任的能力，让自己成为一个擅长履行责任的人。让我们共同努力，一起工作着、学习着、研究着且快乐着!总之，听完老师的朗读，使我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
同时又聆听舒老师关于“教材处理的策略”。使我感到追求本真的、浓浓的“语文味。语文是什么?语文课程标准中说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的'重要组成部分。”语文是交际工具，所以我们要让学生品味学习语文运用的妙处;语文是文化载体，所以我们要让学生浸润于语文所描述的美好情景中。这就是语文的学科特性，也就是语文味。语文味是学生朗诵读时的动情、是静静默读时的动心语文味是学生读书时圈点批注、摘抄写议良好读书习惯的形成。语文味是课堂上学生品词析句、咬文嚼字时争相发表个性化见解时的热烈场面。感受到真实、扎实、有效、语文味十足的课堂.“我们教师每天最多的时间花费在工作上，如果把教书当成快乐，每天就生活在天堂里;如果把教书当成痛苦的事情，那么每天就会生活在地狱里。”
是啊!如果大家以美好的心情去工作，工作就会是快乐的。我们何必对于自己根本无法放弃的工作抱怨、抵触、懈怠呢?无非是多添一份烦恼，多积一份焦虑而已。感受扎实的基本功，超群的技艺。舒老师又给我们老师讲了课例。让我又得到一次学习机会。课文朗读普通话正确，声情并茂，抑扬顿挫，很具欣赏性。就我个人而言，喜欢听阅读教学课。它不仅在所有语文课的形式中占据着显要的位置，也更考验教师个人的教学素质与课堂操控能力。看似简简单单的一堂课，既要有基础知识的灌输，又要注重学生实际能力的培养。既突出重点，升华文章的主旨，又让学生在教学过程中得到美好情感的熏陶，形成一定的人生观和价值观。当然更不能忘记语文教学的根本宗旨，训练学生的读写，潜移默化地培养学生的人文素养。这次培训既是展示与锤炼，也是对教师素养进行培养和挖掘的一个良好契机。教师不但学到了各方面知识，更重要的是都感到备受鼓舞，都感到在今后自己的教学之路上应注重个人素质的培养和展示。在课改的道路上，只有全面提高教师的综合素质，才能够大幅度的提高教学质量。
感悟到我们该怎样上好语文课?可以从以下几个方面去努力：第一，以语文的方式教出语文味儿。研读教材，吃透教材，品词析句，诵读感悟。整堂课的教学须臾不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味。第二，主线清晰，内容丰满。课堂教学时间有限，我们教学的对象是年龄幼小的儿童，所以一节课的教学流程应当主线清晰，头绪相对简单。过于复杂的设计对小学语文教学设计来说是不足取的。我们要以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，在一个“点”上展开教学，通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，使学生在语言、思维、情感、认识等多方面获得发展。第三、要以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获。老师用自己的教育智慧，为学生营造一个快乐学习的磁场，让学生在一种积极的情态中增加知识，提高能力，激活思维，开阔视野，提高语文素养。
借本次大赛，是教师展示智慧的舞台，也是教师专业成长的平台，更是让我们比照优秀小学语文教师的内涵从而提升自己的契机。乘着大赛的东风，我们将“不待扬鞭自奋蹄”，在语文教学的园地中不断探索，让小学语文教学的春天更加缤纷。
小学语文教师素养大赛心得体会篇五
参加小学素养大赛要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。下面是本站带来的自己参加小学素养大赛。
心得体会。
希望可以帮到大家。
上周四，我有幸前往郑师附小观摩郑州市小学语文教师素养大赛。来自各地的23位教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，本人听了16位选手的课，虽然都是短短的20分钟，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不象以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下高校课堂教学。
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
二、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计。
教案。
让学生喜欢上语文课快乐地去学习。力求体现以学生为本处处为学生考虑要不断学习不断反思提高自己各方面的综合能力提升自己的专业素养。
4月24日，由县教研室组织的小学数学教师素养大赛在玉潭中学部小学部举行，我有幸参加了这次观摩活动。活动形式由三部份组成：参赛教师30分钟的课堂教学展示，然后是8-10分钟的才艺展示，最后是评委现场提问并回答。这次教学比赛形式新颖，很感谢领导给我提供了一次这么好的学习机会。
走进玉潭中学小学部给人感觉是：教学秩序井然有序：教师执教沉稳有序、学生学习认真快乐;教学环境朴素干净，有着浓厚的学习氛围。
让我受益匪浅的是学习了几节优秀的课堂展示。从每节课堂中，都能学到新鲜又有效的教育教学方法。下面我一一说说自己的收获。
第一节课是由巷子口中心小学的贺霞老师执教的《分数》。本课时教学知识点比较零碎，要完成这样的教学内容，达到高效课堂，有一定难度，课堂气氛很容易陷入沉闷的状况。但贺霞老师却避免了我担心的这些问题，她把这些教学内容巧妙地融合到孩子们喜闻乐见的情境中，让孩子们与可爱的小羊们一起思考、解决问题，孩子们掌握了每个知识点并能灵活运用，孩子们在不知不觉中学得轻松又快乐!虽然是活泼好动的二年级孩子，但一节课下来，课堂纪律完全在老师的控制范围内，真正实现了“活而不乱!”
第二节课是玉潭中学小学部的李亦男老师执教的《成正比例的量》。这节课给我最深刻的印象就是：教学要形成自己的风格，这样总能展示教师个人与众不同的特色。李老师是一位年轻的女教师，但其身上却有着一种特殊的气质------如男性般的睿智和机敏，能恰当又准确的抓住课堂生成资源，自然地转化为教学切入点，进行合理的引导和扩充，在无形之中轻松的完成教学内容。才艺展示是讲故事。
第三节课是金励小学黄亚男老师执教的《分数的意义》。数学课中也可以和孩子们进行赤裸裸的情感交流!这种精妙地设计居然也能让十二三岁的小男孩感到得落泪!让我感受到：教学中就是要有大胆的设想，“一切皆有可能”!
第四节课是实验小学周赛群老师执教的《小数的意义》。我刚好在前两天在报刊上读到过这个内容，所以对其中很多的知识点有自己比较清晰地认识。但这节课听下来，似乎有一种无奈的感受，不知是不是我没有达到欣赏这种教学设计的层次，我很难去欣赏什么!才艺展示是讲故事《猫和老鼠》配合画简笔画。让人明白了为什么电脑上有鼠标和“猫”。
第五节是金海小学周娜老师执教的《植树问题》。课上所有在座的老师都成了集体，一起来认识并解决问题。才艺展示是画海报：3月22日世界水日。才艺展示的内容与执教的内容无关，两者要是联系起来是不是会更好。
第六节是道林中小的黄美香老师执教的《对称》。课上学习了有趣的对称图形并学画对称轴，才艺展示是剪纸，剪对称图形。有时我们的数学课也不是一定要孩子们学到什么具体的知识点或解题方法，像这样的动手学习尝试也可以让大家学到数学!
总之，这次听课，让我受益匪浅，更加体会到学习的重要性。从她们几位教师的精彩课堂展示上，我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课!
9月23日我有幸观摩全国小学语文教师素养大赛展示。来参加此次展示的教师都是来自全国各地在素养大赛中获得优异成绩的选手。大会包括优质课展示、教师朗诵展示、教师才艺展示等。
通过此次观摩活动，让我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位选手精彩纷呈的才艺表演，在被老师们各种才艺所吸引的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。在台上，老师们或引吭高歌，或挥笔泼墨，或弹奏吟诵，这“十八般武艺”赢得了台下的阵阵掌声。精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。
苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力又待进一步提高。在课堂上，各位老师运用睿智的语言对学生进行有效的激励引导，使学生整节课都保持学习的兴趣，能够在课堂上获得成功的喜悦。从这些老师的课堂上我们所看到的不同于语文大师们的课堂，他们的课比较自然、本色，不雕琢、不做作，一字一画、一音一语，老老实实地教，老老实实地写，课堂教学扎实、平实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然……总之，也许你我只要再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业，也许课就能上得和他们一样精彩。
辣——听完老师们的朗诵展示，在惊叹各位选手坚实的基本功基础的同时，心里辣辣的，自己告诉自己要严格律己，勤学苦练，提高自己的各项基本功技能。作为一名语文老师，美观的板书，优美的朗诵都是我们要具备的基本技能。在这一天的学习中，老师们扎实的基本功不能不令人惊叹。有人说只要练，没有读不好的文章，可是能做到随便一篇文章，一首小诗都能读的有滋有味，一定不是临时抱佛脚的结果。所以我们也要把功夫下在平时，把我们的基本功扎实。
咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参加展示的老师，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。“台上一分钟，台下十年功”，各位选手能够在全国的比赛中取得优异成绩一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功!
甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要严格要求自己，常练功，多学习，因为没有人能够随随便便成功!
小学语文教师素养大赛心得体会篇六
春末夏初，迎来了“xx市小学教师专业素养竞赛”。来自八个县（市）区40名选手参加了《道德与法治》学科五个项目（课堂教学、评课、展示、学科技能、教学设计）的比赛。我参加了教学设计竞技，获得该项目第一名的好成绩，为龙港区《道德与法治》团队获得团体冠军做出了贡献。这是我从教26年来第一次参加这样的大型比赛，对我个人成长是一次人生历练。
从接到参加素养大赛之日起，我内心就充满了紧张与害怕。首先是自身原因：我现在已经年近五十，众所周知，随着年龄的增长，记忆力明显减退，看什么也记不住了，并且岁数越大，心里面越装不住事儿，有个事儿在头上，老是觉得很压抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成绩不好，影响集体的荣誉。三是，思品这门学科一年级新教材我刚接触，尤其要完成的是一年级下册、五年级下册的教学设计，真是没有底气，更没有信心，我也害怕掉链子。所以我找教研员杨颖老师谈话、找校领导谈话，表明自己的顾虑。但她们告诉我，作为一名老教师，参加这样的大赛，有着别人没有的优势，教学经验丰富，基本功扎实，个人素质过硬等等。领导的鼓励与肯定，增加了我参赛的信心，打消了我参赛的顾虑，所以，全身心投入到比赛的前期准备中。
大赛在5月29日如期举行。望着台上的参赛教师带来的精彩纷呈的展示，我的眼睛不禁有些湿润，这是多少个起早贪黑，多少个夜以继日，多少个辗转反侧换来的。展示给我们的不仅仅是5分钟的说课设计，不仅仅是10分钟的演讲，不仅仅是30分钟的小小课堂，也不仅仅是40分钟的'教学设计的书写，更是一条辛苦的路，一条用汗水铺成的路……作为参赛的老师，我煎熬并幸福着。
回顾整个过程，我们的团队团结协作，互帮互助，取长补短。在竞赛准备过程中，我们发挥个体优势，发现问题互相提醒，经常交流体会，互相考核，做到了互促互帮、共同成长；比赛前，我们的团队进行多次排练，我也很认真听取其他人的意见，无数次地修改，这里有区领导、校领导、教研员倾心辅导，每个环节可以说是精心研磨，哪怕是一个小活动的主题都要认真推敲，知道每个主题干什么和目的是什么？设计出精准的几个字表达整个活动的意思。每一篇教学设计都做到精炼而不失环节。正是有了扎实到位的付出，我们才能在这次比赛中“厚积薄发”。
这次大赛，我感动并感激着一直以来给我暖心的家人们，忘不了，你一字一句与我推敲几个环节的小标题；我感动并感激着我的队友们，忘不了，一遍又一遍试练时的各抒己见；我感动并感激着我的良师，忘不了，临赛前的周末清早你们被我吵起；我感动并感激着所有关注、关心我的人，忘不了精心研磨的每句说辞；忘不了，灰心时鼓励的话语；更忘不了，胜利时激动的表情……我的亲们，有你们真好！
这次大赛，看到各参赛选手的展示，让我看清了自己的优势，让我找回了自信。同时，也让我看到了自己的不足，看到了与许多优秀选手的差距，给了我改正不足和缺点的机会，使我有了成长和提高的机会。
结合这次大赛，我觉得作为一名品德老师，还应该具备丰厚的文化底蕴、精美的语言基础和专业的知识储备。其实，比赛前我也在给自己打气，成功与失败就隔着一道门，只要勇于尝试，勇于拼搏就会成功！我渴望成功，渴望默默无闻的小石子变成灿灿发光的金石子，渴望在不断的尝试前行中收获希望，不断成长，不断提高，让生命历程更精彩。
总之，素养大赛让我感悟到，只要你付出努力，自信就随之而来；只要你心中有爱，就会舞出灵动的课堂；只要你肯肩负使命，阳光就会播撒在道德与法治的学习中。
小学语文教师素养大赛心得体会篇七
为强化教师研究型团队建设，提升小学语文学科教师的.综合素养，推动团队式教研活动的开展，进一步落实、深化小学语文教师岗位大练兵工作，以研促培，推进研培一体化，我部决定举行木兰县首届小学语文教师素养大赛（以下简称“大赛”）。
二、参赛人员。
1.每个乡镇学校和县直属小学各上报一个团队参赛，要求能代表所在地区语文学科教师综合素养的最高水平，年龄、教龄、职称、骨干级别等不限。
2.每个团队人数为五人，选定其中一人为参赛主选手，其他为副选手。
三、内容及规程。
大赛包括朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示及知识素养现场答题五部分。所有项目均现场打分，现场亮分，总分为100分。参赛团队总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容及各部分所占分值如下：
1．朗读展示。
朗读内容选自现行小学语文教材下册内容，赛前10分钟抽签选定篇目。分值：10分。
参赛选手：现场抽签决定选手。
2．书写展示。
书写内容选自现行教材，现场抽签选定内容（16个汉字），要求：书写标准楷体字，在三分钟内现场完成粉笔字书写。分值：10分。
参赛选手：现场抽签决定选手。
3．才艺展示。
才艺展示可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每个团队任选一项，时间不超过5分钟。分值：5分。
参赛选手：全员参与，可以是以主选手为核心，也可以以副选手中的任意一位为核心。
4．知识素养现场答题。
考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。现场抽签选题，在规定时限内现场答题。分值：15分。
（1）客观题（8分，共5题，可任选4题，每题2分）：包括判断、选择（单选和双选）、连线（排序）、填空；客观题答题时间为30秒。
（2）主观题（7分）：结合课程标准、学科教学的案例阐述、分析；主观题答题时间为2分钟。
参赛选手：客观题所有选手均可回答（限一人）；主观题主选手回答（2分钟内团队内选手可以商量）。
5．课堂教学展示。
本次教学展示为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自我县现行小学语文教材中的精读课文（含上下册），参赛选手自报一个年级（限二至六年级），赛前1天抽签选定课文篇目，每节课30分钟，分值：60分。课前不接触学生。
参赛选手：主选手上课，副选手参与备课。
比赛顺序：朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示、知识素养现场答题。
四、报名要求。
1.各乡镇学校和县直属小学每个参赛团队按项目要求填写《木兰县首届小学语文教师素养大赛报名表》（见附件2）。
2.20xx年5月31日前将报名表发至邮箱。
五、比赛时间、地点。
比赛时间初步定为20xx年5月中旬，地点木兰县教师进修学校初教部三楼会议室。
哈尔滨市教育研究院小学教研部。
20xx年3月3日。
小学语文教师素养大赛心得体会篇八
11月15日我有幸前往xx大学xx小学观摩小学语文教师素养大赛。“大赛”从展示课、朗读、书写、才艺、四个方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分。三天的时间，来自全省16位教师给来自全省各地的语文教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，过程给了我极大的震撼。
此次长沙之行让我心里打翻了五味瓶：
一、酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。
场上的16位选手或歌或舞，或书或画，或演奏或朗诵，亦或讲故事或说相声，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。其中尤其令人难忘的是：1号选手催人泪下的朗诵《妈妈》;3号选手挥洒自如的书法展示，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功;11号选手《清平乐》演得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了;16号选手的评书构思巧妙，可见我们当老师的只有与时俱进，否则就落后啦……精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本平时自信满满的我渐渐有了些许自卑。
二、苦——观赏完各位选手各具特色的展示课，被老师们的出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足。
教师的语言睿智，教法灵活多样，能有效激励导引学生。从参赛选手的展示课来看，他们大多数正是落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、口语交际，以及良好学习习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文的方式教出语文味儿，不论是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教学都不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”。他们能把握主线，使教学主线清晰、内容丰满。
纵观这16位老师的'展示课，比如1号选手的《火烧圆明园》，在展示中从重点段切入，抓住重点句子“不可估量的损失”以读为主线，让学生体验情感读，在自学的主体上，主动探究、主动质疑、主动解疑。一堂课下来让人感觉到圆明园的毁灭就是对罪恶行径的声讨和愤概，充满激情。
三、咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。
“台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功!
各位观摩学习的同仁，经过长途跋涉来到长沙学习，顾不上旅途的劳累，不抱怨座椅的不舒服，为的是什么?是对教育事业的热爱，是对孩子的无限喜爱，是“活到老，学到老”的心态!他们一定也感悟到了——没有人能够随随便便成功!
各位台前幕后的工作者们默默工作着，他们辛勤努力着，他们各司其职——我们佩服各位专家的精彩点评，为我们指点迷津;我们惊叹于主持人的睿智，及时为现场调节气氛;他们一定也领略到了——没有人能够随随便便成功!
四、甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
在以后的工作中，我一定会经常告诉自己——没有人能够随随便便成功!成功是给有准备的人!
小学语文教师素养大赛心得体会篇九
11月15日我有幸前往湖南大学子弟小学观摩小学语文教师素养大赛。“大赛”从展示课、朗读、书写、才艺、四个方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分。三天的时间，来自全省16位教师给来自全省各地的语文教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，过程给了我极大的震撼。
此次长沙之行让我心里打翻了五味瓶：
场上的16位选手或歌或舞，或书或画，或演奏或朗诵，亦或讲故事或说相声，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。其中尤其令人难忘的是：1号选手催人泪下的朗诵《妈妈》;3号选手挥洒自如的书法展示，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功;11号选手《清平乐》演得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了;16号选手的评书构思巧妙，可见我们当老师的只有与时俱进，否则就落后啦……精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本平时自信满满的我渐渐有了些许自卑。
教师的语言睿智，教法灵活多样，能有效激励导引学生。从参赛选手的展示课来看，他们大多数正是落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、口语交际，以及良好学习习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文的方式教出语文味儿，不论是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教学都不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”。他们能把握主线，使教学主线清晰、内容丰满。
纵观这16位老师的展示课，比如1号选手的《火烧圆明园》，在展示中从重点段切入，抓住重点句子“不可估量的损失”以读为主线，让学生体验情感读，在自学的.主体上，主动探究、主动质疑、主动解疑。一堂课下来让人感觉到圆明园的毁灭就是对罪恶行径的声讨和愤概，充满激情。
“台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功!
各位观摩学习的同仁，经过长途跋涉来到长沙学习，顾不上旅途的劳累，不抱怨座椅的不舒服，为的是什么?是对教育事业的热爱，是对孩子的无限喜爱，是“活到老，学到老”的心态!他们一定也感悟到了——没有人能够随随便便成功!
各位台前幕后的工作者们默默工作着，他们辛勤努力着，他们各司其职——我们佩服各位专家的精彩点评，为我们指点迷津;我们惊叹于主持人的睿智，及时为现场调节气氛;他们一定也领略到了——没有人能够随随便便成功!
在以后的工作中，我一定会经常告诉自己——没有人能够随随便便成功!成功是给有准备的人!
小学语文教师素养大赛心得体会篇十
3月12日至16日我有幸来到了红河州弥勒市庆来学校，观摩了20xx年云南省小学语文教师素养大赛。这5天的时间里，在赛场观摩了18位选手的精彩表现，感叹、赞叹之情始终萦绕心中，久久不能平静。全省18名教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，也感受到了自身的很多不足。
这是一场别开生面的大会，这次大赛内容除了有常规的课堂展示，朗读书写，还有才艺展示，知识素养现场答题，来自全省各地的优秀选手展示他们超群技艺，琴棋书画各显神通，使此次大赛成了令人炫目的盛宴。每一位选手的言谈举止、举手投足之间透露出一个语文教师应有的素养。下面我谈谈这次听课的几点感受。
1、听了18位选手的课，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不再是以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下主动探究，师生之间合作交流下的开放式教学。在专家评课的过程中，提出了几点值得肯定的地方：
（1）普遍较好地体现了课外阅读课程化。课上推荐各类读物，课内引荐课外读物，丰富课文内容，引领学生深刻感悟课文内容。对此他还提出让我们不要怀疑小学生的感悟能力。
（2）语文性更强，语文味更纯了。
（3）重视落实语文要素，使语文课更实了。
比如：在课赛上，好多老师都重视学法领悟，让学生动手进行。勾画批注，落实写字教学，抓重点词引导学生感悟体会。
2、欣赏了选手精彩纷呈的才艺表演，各位选手或歌或舞、或书或画、或演奏或朗诵，真是“十八般武艺样样精通”，赢得团场雷鸣般的掌声，尤其令人难忘的是庆来学校张郁老师唱的配音，声情并茂，入情入境。5号的沙画等简直不亚于专业演员，令人折服。还有几位老师的书法展示，让我由衷钦佩她扎实的基本功。
3、观看了精彩纷呈的朗诵展示，惊叹各位选手声情并茂的同时，更惊叹选手们的心理素质！这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。
一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
二、要研究一些“教学案例”。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的'综合能力，提升自己的专业素养。
小学语文教师素养大赛心得体会篇十一
作为统编教材系列培训之一，语文教师素养大赛决赛第一场在太和五中举行。今天一连听了七节课，可以说是收获满满。
教材培训落地生根。
听课后的欣喜与激动，让平时怕动笔的我，也忍不住拿起笔来表达此刻的心情。今天的比赛应该说是高手过招，各放异彩。
比赛的两篇课文都是自读课文，统编教材阅读教学体系中，自读课是一个创新点，它以培养学生的自学能力为目标，强调学生的自主阅读、自主探究，老师只是读书活动的组织者和引导者。
自读课文的旁批和阅读提示分别提示了该篇课文局部和整体的要点，教学的实施应该以旁批和阅读提示内容为依据，灵活地、创造性地设计教学内容和教学环节。
听课中我们惊喜的发现，老师们的教学设计和教学内容都体现了统编教材的理念，落实了双线组元的指导思想，注重一课一得。
教学过程中关注自读课文的阅读提示，注重学法的指导，引导学生在读中圈点勾画做批注，体现了学生的自主性。自读课的课堂上，不再有老师的繁琐的精讲分析和碎问碎答的现象，而是老师引导学生读书思考，通过合作探究落实学习目标，体现了学生的自主性，确实把课堂还给了学生。
回顾今年统编语文新教材系列培训，确实收获很大，今天的赛课情况看新教材培训真的落地生根了!
教学环节清晰流畅。
七节课，像七场视听盛宴，满足了听课者不同的期待。上午四节课听的是八年级上册第二单元的自读课《美丽的颜色》，下午三节课听的是八年级上册第四单元自读课文《昆明的雨》。老师们的教学环节设计由浅入深，清晰流畅。
杨付军老师从题目《美丽的颜色》入手，抓住“美丽”一词展开设计：“走进文本，读出美丽――自读自悟，感受美丽――学习写法，探究美丽――走进生活，寻找美丽”。
王莉老师的设计：“仰望美丽的颜色――聚焦美丽的颜色――回顾美丽的颜色――体会美丽的颜色――对话美丽的颜色”，也是围绕美丽的颜色展开。
马心芳老师的设计：“初读扫障碍――再读知人物――三读知传记特点”用“读”贯穿全文，思路清晰。
李山晓老师也是用读贯穿全文：“默读课文，读出镜头的画面感――精读课文，读出文本传记的独特之处――品读课文，感受居里夫人的精神”，同时李老师像放电影一样，用一个个镜头把各个环节连接起来。
闫惠芳老师的《昆明的雨》从“自由读文整体感知，到细读课文品味赏析，再到拓展延伸品味生活，最后立足课内延伸课外”，也是层次清晰，衔接紧凑。
刘文娜老师从“自读任务——默读课文了解内容——自读课文圈点批注，再到语言品析体悟升华，最后小结作业”，也是一目了然。
张允老师除了用“自学指导一整体感知――自学指导二探究质疑――自学指导三总结自学方法”串联各个环节之外，还用列表格的方法展示各环节的内容，教学环节流畅，张弛有度。
课堂教学精彩纷呈。
在课堂教学内容的设计上，老师们的设计可谓精彩纷呈，亮点多多。
杨付军老师让学生默读阅读提示后讨论设定本节课的学习目标，很新颖，让人眼前一亮。而“走进生活，寻找美丽”环节中，让学生说说你身边美丽的人，并顺势引导写作方法，从而实现为人物写小传的目的，也是一个不错的设计。
王莉老师在读读，想想，问问，品品，议议之后，出示了一段诺贝尔奖获得者屠呦呦的文字资料，通过资料比较，学生很容易就发现科学家身上的共同点，那就是对科学的坚守、痴迷，以及无私奉献精神。
李山晓老师的教学可以说是别出心裁，开头用选词说句子的形式，让学生快速熟悉课文内容。中间用电影慢镜头的形式播放一个个画面，实现一个个学习目标。精彩的朗读指导，使学生的朗读赢得了听课老师们的喝彩。最后，通过人物描写方法的对比，轻松突破本节课的教学难点：传记的特点。
马心芳老师的课沉稳有序又不失活泼风趣，她首先给了学生自读课的学习方法，每个环节又都有方法的指导，让学生的学习有了方向，因此学生展示积极，课堂气氛活跃，师生互动较好。
闫慧芳老师的课堂设计注重基础和示范引领，很实在，老师的课堂应变能力强，足见老师扎实的语文基本功和深厚的语文素养。
刘文娜老师的课堂，每个环节任务明确，尤其是在朗读的引领上，适时的加入感叹词让学生领悟情感，读出感情，效果很好。
张允老师的课件制作精美，教学设计着眼于大局意识，注重单元整体意识，每个环节的设计都从文本出发，继而向外拓展延伸，使得课堂的容量很大，内容丰富，体现了老师深厚的文学涵养。同时张老师的课堂活动注重方法的引领，最后的朗读也很有创意，既是内容的回顾，又是情感的升华。
七节自读课的教学，在理念、方法、内容上都体现了学生的自主性，给人以全新的感受和心灵的冲击。听课后的所得，我的拙笔写不出千分之一二。
记得有位专家在谈到自读课的教学时说，统编教材的教读课是展示台，自读课是练兵场。
我想，今天自主的课堂和异彩纷呈的练兵场，一定会为我们明天的语文教学带来崭新的气象。
小学语文教师素养大赛心得体会篇十二
4月23日，世界读书日，我们举办永州市2015年小学语文教师素养大赛暨观摩研讨活动，不单单是为参加湖南省小学语文教师素养大赛暨观摩研讨活动做准备，更主要的是提供一种展示的平台，让更多教师投身于语文课堂教学改革，同时让大家观摩学习、交流分享，希望在诗意的春天，有思想的交锋，取长补短，共同提高。
永州语文教育何时走出低谷，迈向应有的高度?是所有永州教育工作者共同的企盼!于是我们从小学语文课堂研究开始，从深入推进我市小学语文教师专业发展，促进教师专业素养开始，希望能听到永州语文教育拔节向上的声响。
本次素养大赛共分四项：知识素养竞赛、粉笔书写、课堂展示、才艺表演。对参赛老师来说这无疑是一种挑战，而挑战本身就是一种提高，也是一种专业发展的方向。
语文老师首先是一个爱读书，会思考的人。著名特级教师王菘舟说：“一个老师，尤其是语文老师，在他的举手投足之间，在他的音容笑貌之间，能不能少一点市侩气，能不能多一点书卷气，取决于你能否做到天天读书。”爱读书，课堂才有灵气，才有高度与深度，才会教给学生阅读的方法。作为教师，我们也要学会思考。李希贵说：“作为一名教师，我们不能不读书，不能不思考。坚持读书，勤于思考，我们才能始终像儿童那样睁大眼睛看世界，才能不断有新的发现。”如果读书当成一种习惯，思考成为一种常态，对学生必将是一种潜移默化的影响。
课堂是教师的生命场，只有坚守课堂，提高课堂教学艺术，教学才能有效甚或高效，语文教育才能迈上新的台阶。所以，我们一直主张课堂教学研究是教师工作的重心，课堂教学艺术是老师们毕生修炼的功课。
小学语文要重视识字、写字教学，这要求老师们把字写好，一笔一画教学生写字显得尤其重要。语文教师需要有点才情，或能歌善舞，或舞文泼墨，给学生精神以健康的引导，让学生在才艺的世界里茁壮成长。
一次比赛，一次观摩，希望能带给大家一次新的收获。
我们从春天出发，憧憬永州语文教育的美丽明天。
小学语文教师素养大赛心得体会篇十三
部编语文教材的投入使用，对于每一位语文老师来说，都是一次巨大的挑战。因为，部编教材的使用就意味着我们要抛去几十年来固有的一些思想和理念，用全新的思想和理念投入到部编教材的使用中去。
为了部编新教材的理念能够内化于语文教师的脑海中，太和县语文教研室工作人员相时而动，煞费苦心，特别是两个名师工作室(郑标名师工作室，陈少洁名师工作室)举办了面向全县语文老师的一系列相关的活动。比如郑标工作室在太和民族中学举办八年级部编教材培训活动，在太和六中举办部编名著阅读课培训活动，在太和倪邱中心校举办综合性学习的培训活动，在每周五的工作室教研中开展面向全县的单元整合网络研修。这次太和县语文教研室又举办了“太和县中小学语文教师基本功素养大赛”活动，依托中心教研组全面推进部编教材的培训工作，又一次掀起了太和县部编语文教材研究的新高潮!
承蒙领导厚爱，我有幸成为了初中语文教师素养大赛说课活动的评委，亲历了两天(三中片区和北城片区)的说课活动，聆听了七十多位选手的说课，欣喜着，感动着，更是由衷地敬佩着!
这次说课的话题，都是部编教材的精髓，更是一个个难啃的“硬骨头”，内容涉及到“综合性学习”“口语交际”“名著阅读”“单元整合”“写作教学”“新增篇目”等等。任何一个说课话题，如果不经过认真研读，精准把握，透彻理解，想要在说课时精彩呈现出来，是“难于上青天”的!因为，说课赛场上呈现的这道“大餐”，需要准备多少“食材”，构思了多少创意，破坏多少脑细胞，只有当事者自己清楚，那是怎样的一种煎熬，估计比十月怀胎到娃儿落地还要煎熬吧。但，接受了这一挑战，也意味着一次跨越式的历练与成长!
我觉得，这次说课所选课题，实在是高明。首先，涉及面广，从阅读，到写作，再到口语交际、综合性学习，几乎不留死角;其次，选题有创新，抛弃了过去的“眼中只有阅读课和写作”的单一选题;再次，选题考查了选手的综合素质，不仅会上阅读课，还要会上写作课，不仅会上写作课，还要会上综合性学习课等等，促使选手对新教材的全方位的研究。
这次素养大赛，没有年龄限制，全员参与，全面考查，环节设有论文评选、书写、朗读、说课、上课等一系列活动。全方位、无死角考查语文教师的素养，对于选手来说，既是挑战，也是历练。
聆听就是七十多位选手的精彩说课，我深深感受到，“长江后浪推前浪，把前浪拍在沙滩上”的感觉。
总体来说，这次说课大赛很突出地呈现出以下几个亮点：
1.选手综合素质比较高。无论是优雅沉稳地中年教师，还是朝气与激情并存的青年教师，大多数选手都有一口流利精准的普通话;上场时大方得体，从容不迫，有条不紊;说课时或激情澎湃，或温婉细腻，或娓娓道来，给人以美的享受。尤其是几位年轻的女教师，以她们流利的普通话，独到的设计，精彩的解说，得体的表现，澎湃的激情，折服了评委，也折服了众多的听课老师，实在是让人佩服!
2.大部分选手对于部编教材新理念有了精准的把握。从七十多位选手的说课来看，大部分选手对部编教材的新理念都有比较准确的研读和把握，部编教材的核心理念时不时地从他们口里蹦出，如“三位一体”“双线组元”“立德树人”“守正创新”“读整本书”等等，他们对这些新教材的理念，已经内化于心，外化于形。不仅读透了，而且做好了。如一位选手的说课是名著阅读《昆虫记》，她让学生通读全书整理昆虫的名字和习性，制作“昆虫卡片”，品读精彩片段做旁批，总结出至少四种昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡。这样的要求，不仅有任务，而且给方法，推动学生对整本书的阅读。
3.综合性学习、口语交际有了新突破。这次说课，综合性学习和口语交际也占了相当大的比重。从选手们的说课可以看出，对于综合性学习，他们研读的比较深，不再是流于形式，而是切实结合本地实际具体做了，而且做得比较好。比如有一位选手的综合性学习《身边的文化遗产》说课，选手能够结合本地实际，让学生走访调查，搜集资料，撰写《优秀文化遗产申请报告》，班级推举组员担任“申遗代表”参加答辩，通过让孩子们参与这一过程，深切感受到文化遗产保护的重要性。通过综合性学习说课可以得出，要想上好综合性学习的关键是课前的分工、搜集资料、走访调查。
4.单元整合观念逐渐清晰。“单元整合”是一个新名词，到底怎么“整合”，大概许多语文教师都比较模糊，习惯了一课一课教书，现在突然来了个“单元整合”，的确有点晕。我不止听一位老师疑惑“什么叫单元整合呀?”这次说课，对选手们的确是个巨大的难题，但他们不怕，他们有自己的思考，并且有的选手做得还非常好。所谓“整合”，我觉得首先要有整体意识，把握好单元提示的重点，对于具有相同特点的课文，可以拉到一起进行阅读，强化单元训练重点，认识它们的共性。然后还要有“分”的意识，对于每一篇课文还要认识到它所独有的“个性”，也就是许多名师都谈到的“这一篇”的问题。如北城片区的一位选手说课内容为八上第三单元的单元整合，她就做得很好。她整合以后给第三单元命名为《模山范水察自然之趣诵读说写悟赏美之情》，标题就可以看出，她对单元的重点把握比较到位。
5.说课设计思路清晰，层层深入。大多数选手说课思路非常清晰，对教材解读到位，脱稿演说，有条不紊。比如有位选手的说课《昆虫记》，她的课堂环节设计成“品虫之美――思虫之恶――虫性与人性”，这样的设计层层深入，由表层到深层，引导学生不仅读懂了，而且读透了。还有一位选手，说课内容为八上第五单元，她的说课流程简洁明了，思路清晰。每一环节说课主要分两大块进行“理念定位――编排意图”。可谓有理有据，清晰简洁，不枝不蔓。
亮点多多，精彩多多，我的笨笔是写不出千万分之一的。就此打住，不再赘述。
有人说，课堂是遗憾的艺术，说课也是。
这次说课尽管很精彩，但也有一些不太尽如人意的地方：比如有的选手普通话不够标准;有的选手对新教材理念没有精准把握，甚至不知道“三位一体”“双线组元”为何物;有的选手说课环节不够齐全，缺胳膊少腿;有的选手答辩时，答非所问，不能用新教材理念指导教学;有的选手说课思路不够清晰，比较混乱;有的选手准备不充分，“说课”变成了“读稿”;有的选手说课设计缺乏必要的理论依据;在单元整合方面有的选手跟不上，一头雾水，那是因为平时缺少这方面的学习和研究。有的选手说得好，可能是经历了这样的学习研究。
这些都是我们所有语文人努力的方向。
根据这次说课的整体感受，提出个人的几点建议：我们语文教师要加强对于新教材的学习，深刻领悟新教材内涵，理念、编排意图;对于单元整合这一难点，可以去“太和教研”公众号，回看郑标名师工作室的十几次关于单元整合的网络研修的整理，能够受到一定的启发，我们平时教学一定要有单元整体意识;积极参与网络研修，网络研修以其方便快捷的特点，已经成了我们工作中必不可少的一种方式，网络研修不受空间的限制，随时随地可以开启这种模式，避免了旅途劳顿。关于网络研修这一点，郑标名师工作室也有比较成功的经验，工作室已经进行了十八次网络研修，采取了qq群形式，还有利用yy语音面向全县语文老师进行直播，让更多的人受益，更多的人参与。
另外，个人觉得精彩的说课应该呈现出这样一些特征：对新教材理念及课标要有精准的把握;对新教材要有透彻的理解和解读;对设计意图及达到的效果要有充分的理论支撑;对单元整合教学有比较清晰的认识!
以上是我对这次素养大赛及说课活动一些浅显的个人看法，不妥之处，敬请大家批评指正，多提宝贵意见!
总之，语文教学博大精深，作为语文老师任重而道远，语文教学，我们一直在路上!
小学语文教师素养大赛心得体会篇十四
为期三天的教师素养大赛落下了帷幕，而这次素养大赛举办的形式，参与过程的感受，却让我一直回味。结合本人的自身特点，觉得自己有以下及点需要加强：
这次素养大赛，和以往比，添加了理论和朗读，在理论问答上，明显的感觉到自己理论欠缺，在作为智囊团成员帮助解答理论题目时候，感觉自己思路不清楚，好像茶壶里煮饺子，说不清楚理论依据，感觉汗颜。和这段时间读书少有关系，天天忙于琐碎的事物工作，书读的少，缺乏系统的理论研究，尤其是一些先进的前沿理论，感觉充电太少。从今天开始，每天还继续回复半个小时的读书时间，用心品味，消化吸收为自己的东西。
这次素养比赛，我们年级组参赛的内容是《速算与巧算》，在进行课堂设计的时候，考虑不够全面，仅仅是想着把简便计算的计算技巧给整合一下，归类为几个解题技巧和方法，帮助学生进行知识梳理。上完这节课，再通观课堂，感觉内容不全，处理方法雷同，仅仅是老师找不同类型的题目，而忽略了调动学生的主体性和自觉性，老师太强势。和听课老师结合意见，他们的建议让我茅塞顿开：数学课，一定是来源于生活，在生活中能找到哪些数学模型，学这节课的目的是做什么，怎么样才能让一节课由浅薄上得厚重一些，课本上是以乘法运算定律为依据进行的一条线索进行分类整合，而我们要把所有的运算定律整合，就要充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主观能动性，让学生举例子，让学生在生活中找题目，符合该运算定律的题目，这样这节课的设计才能更饱满。同时也避免了老师找题目进行题海战术。
在课堂调控上，感觉这方面还是有欠缺，有时候学生出现问题，老师就喋喋不休地讲了起来，而不是把问题抛给学生，这方面还需要更努力。
通过这次素养比赛，感觉到欠缺的很多，学习是永恒不变的话题。
小学语文教师素养大赛心得体会篇十五
3月22日，我校组织的“首届小学语文教师素养大赛”，在上午拉开了帷幕。6名教师准时参加了四个项目的比赛，即朗读展示、书写展示、才艺表演、说课。参赛选手们精神饱满，朴实认真，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。
整个活动坚持“公平、公正”的原则。四位评委中均是我校的领导组成员，现任学校的`校长或副校长或教导主任，其中有三位是中学高级教师职称。四个比赛项目的评比，实行分项单独计分。每项每人的得分中，按去掉一个最高分和一个最低分后的平均分计分。四个项目比赛结束后，依每人各项累计总分，最后评出校一、二等奖。一等奖获得者代表我校参加镇小学语文教师素养大赛。最终李海燕老师夺冠，代表高作小学参加镇级比赛。
回顾整个比赛过程，这次活动全程体现了一个“实”字。
三月下旬，在严志联小组的主持下，召开了校领导组的会议，商讨了关于举办“高作小学首届小学语文教师素养大赛”的相关事宜，并给全校教师下发了《关于开展高作小学首届小学语文教师素养大赛的通知，并对大赛的日程安排、各个项目比赛的注意事项、评委的挑选等等，都作了周密的计划和安排，赛前又召开了评委会和参赛选手的会议，就比赛过程的每个细节都作了精心布臵。整个活动进展井然有序，有条不紊，以至取得圆满成功。
四个项目的比赛安排周密，环节紧凑，用时科学。每项展示都扎扎实实地依序进行，有条不紊。
四个项目的竞赛真实地体现了选手们扎实的教学基本功和精湛的教学艺术。
1、朗读展示，选手们有声有色、声情并茂的，把大家带进了课文所描绘的意境中。
2、紧张的三分钟粉笔字书写展示时，选手们胸有成竹，挥洒自如，不一会儿，一首首字体规范、美观的正楷字小诗便呈现在大家面前。
3、多姿多彩的才艺展示，更是展现了每位选手多方面才能和不同的个性风采。与其说是比赛不如说是联欢，六位教师精彩的才艺展示让在场的评委和所有教师耳目一新，并给大家带来身心愉悦。
大赛整整进行了一个上午，严志联校长对此次活动进行了全面的总结，对参赛选手的表现进行了及时的实事求是的点评，既肯定了他们的优点，又指出了他们存在的不足，选手们心服口服，收获很大。
教育教学的特点决定其完善是永无止境的。在赞叹比赛带给我们的精彩之余，也给我们留下了一些问题与思考。
（一）语言文字的训练要进一步落在实处。虽然有很多教师能够关注在课堂教学中对学生进行语言文字的训练，但不乏有浮在表面的现象。教学中若没有深层次地挖掘训练内容，没有采取恰当的方法引导，训练就仅仅是形式。
（二）教材内容的挖掘要有深度。此次参赛的课文内容是小学高年级段的，因此在教学内容的挖掘上要有一定的深度。有的教师在备课时，只是就教材备教材，没有深入研读教材，没有充分综合利用相关内容，不能站在一定的高度，从总体上把握教材，导致内容挖掘不够深，教学内容肤浅。
（三）年级段的内容要把握准确。有个别教师对整个小学语文阶段的各个年级段的教学内容和教学目标把握不够准确。作为小学语文教师，要加强《语文课程标准》的学习，要尽快了解、熟悉小学语文课程不同年段的教学目标。不仅如此，还要了解每个年级、每一册课本、每个单元的教学目标和训练重点，才能在每篇课文的教学中设计和使用适当的教学方法。
此次活动的开展，展现了我校小学语文教师的专业素养和职业风范，对我县小学语文教师的专业化发展和专业素养的研究起到了极大的推动作用。同时，也在一定程度上折射出我校的语文教学水准和层次，为我们以后的教学研究工作提供了很多有价值的思考。
9月23日我有幸观摩全国小学语文教师素养大赛展示。来参加此次展示的教师都是来自全国各地在素养大赛中获得优异成绩的选手。大会包括优质课展示、教师朗诵展示、教师才艺展示等。
通过此次观摩活动，让我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位选手精彩纷呈的才艺表演，在被老师们各种才艺所吸引的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。在台上，老师们或引吭高歌，或挥笔泼墨，或弹奏吟诵，这“十八般武艺”赢得了台下的阵阵掌声。精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。
苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力又待进一步提高。在课堂上，各位老师运用睿智的语言对学生进行有效的激励引导，使学生整节课都保持学习的兴趣，能够在课堂上获得成功的喜悦。从这些老师的课堂上我们所看到的不同于语文大师们的课堂，他们的课比较自然、本色，不雕琢、不做作，一字一画、一音一语，老老实实地教，老老实实地写，课堂教学扎实、平实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然……总之，也许你我只要再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业，也许课就能上得和他们一样精彩。
辣——听完老师们的朗诵展示，在惊叹各位选手坚实的基本功基础的同时，心里辣辣的，自己告诉自己要严格律己，勤学苦练，提高自己的各项基本功技能。作为一名语文老师，美观的板书，优美的朗诵都是我们要具备的基本技能。在这一天的学习中，老师们扎实的基本功不能不令人惊叹。有人说只要练，没有读不好的文章，可是能做到随便一篇文章，一首小诗都能读的有滋有味，一定不是临时抱佛脚的结果。所以我们也要把功夫下在平时，把我们的基本功扎实。
咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参加展示的老师，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。“台上一分钟，台下十年功”，各位选手能够在全国的比赛中取得优异成绩一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈，今天台上的妙语连珠，今天台上的镇静自若，他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功!
甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要严格要求自己，常练功，多学习，因为没有人能够随随便便成功!
上周四，我有幸前往郑师附小观摩郑州市小学语文教师素养大赛。来自各地的23位教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。从这些选手身上学到了很多，本人听了16位选手的课，虽然都是短短的20分钟，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不象以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下高校课堂教学。
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。研读是语文教教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
二、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。
小学语文教师素养大赛心得体会篇十六
5月5日下午，我们xx市xx小学一行6人踏上了南去的列车，参加5月6——8日在六朝古都南京举行的“七彩语文杯”第七届全国小学语文教师素养大赛。亦如五月的南京天气——热浪扑人，我们的心情也是十分热切，渴望着从各位名师的课堂活动中，学习到教育教学的经验、智慧。
两天半的现场观摩，十五位来自全国各地的名师的精彩展示，教育专家、教授们恰到好处的点评，不禁让我直呼：“不虚此行！”下面就自己的观摩学习，谈一点心得体会。
本次的素养大赛分为五个环节进行，每一项都精彩纷呈，让我们观摩者印象深刻：
首先开始的是讲演故事，参赛的老师们个个吐字清楚、声情并茂的讲述，惟妙惟肖的表演，将现场的观摩老师们带进美妙的故事情境中，亦真亦幻。这一无不显示出15位老师高超的普通话水平和讲述能力。被故事所感染的同时，我也在深思：教师不是演员，却需要有演员的技能，能把孩子们带入讲课的情境中去，学习效果事半功倍。教师，真是一个全才的职业。俗话说“台上三分钟，台下十年功”，今天台上的妙语连珠和镇定自若，是背后多少个日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才换来的！翻开参赛教师的简介，最小的28岁，最大的43岁。作为一线教师的我，深深地明白：没有人能够随随便便成功！
来自中央电视台的著名节目主持人可亲可敬的鞠萍姐姐以专业的角度指出讲演故事中每个参赛老师需要注意和不足之处，从衣着搭配到细小动作，从语音语气到音量音高变化等等，细致入微，剖析到位。听者受益匪浅，更让我感受到中国语言的魅力和教师语言的严谨细致。”
第二项是粉笔字的书写展示，15位老师在规定的时间里在小黑板上公正规范的汉字。参赛的老师们都能端正身姿，认真细致的'观察汉字的间架结构、重点笔画，以及字与字之间的排版布局，胸有成竹的写下了自己最满意的字。大屏幕将各位参赛老师的粉笔字清楚的呈现在我们面前：行款整齐、大小均匀、笔画到位，给人一种美的享受。我感叹这些老师的写字基本功之扎实。当此项总裁判的江苏书法院的书法专家所说，写好字是教师的最基础的技能之一，每位教师都必须做到。汉字横平竖直是基础，在分析研究个字的同时还要注意整幅书法作品的谋篇布局，要错落有致、疏密得当。
欣赏之余，感叹之际，我不禁反思自己的“三字”，与这些老师相比，差距太大，今后要勤加训练，努力提高自己，为学生写字树立榜样。
第三项的才艺展示，真是亮瞎了我的眼，有配乐朗诵、舞蹈、魔术、沙画、唱歌、现场书画等等，一个个精妙绝伦的表演、展示让现场观众大饱眼福，高呼过瘾。被一个个精彩的才艺表演所折服的同时，我深感自身的不足。现在的生活中，学生有了更多的兴趣爱好，我们要有让学生佩服甚至崇拜的地方，他们才会信服你、听从你，乐学、爱学，即“亲其师，信其道”。
第四项是大赛的重头戏――现场教学。15位老师根据抽签得到的教材进行钻研、设计教学活动。15位参赛老师不愧是多年工作在一线的教师，经验丰富，能很好吃透教材，组织好学生开展生动有效的教学活动，无愧名师称号。15位老师教态自然大方，语言亲切，循循善诱，教法灵活多变，点评及时恰当，教学效果很好。从他们的课堂上，我了解了很多教育教学的方法，懂得启发思考、合理评价的重要，知道了教师特长在教学中可能起到的点睛之用。通过观摩课堂教学，我想在自己以后的语文课中，要能把握教学重、难点：重视写字教学、培养学生学习习惯；阅读教学中注重品读感悟，还要注意写作方法的渗透。籍此次全国素养大赛之收获，我将会在自己的语文课堂进行大胆有意的尝试，希望有一个美好的改变。
本项比赛的总裁判陆志平教授在点评15位参赛老师的课时，一针见血地指出要上好语文课，就得把握文本的精髓和特点：叙写事物的课文，就要关注场景和情景，要有整体画面感，场景有了，情景也就自然出来了；故事类的课文就要讲故事，有条理地把故事讲好了，人物就出来了；小学的说明文是科学小品文，要舍得花时间让孩子通读文本，文本分析要披文入情，读书要读得有滋有味，道理自然一切明了。陆教授的详细点评，更让我们观摩者茅塞顿开，能更有效进行各类文本的教学，有的放矢。
每节课后，就是现场知识答辩，由选择题、填空题和简答题组成，内容涵盖文学、教育学、心理学知识。参赛的老师们凭借自己渊博知识和丰富教育教学经验，大都能巧妙机智地回答问题，妙语连珠，搏得现场观摩老师们的热烈掌声。对比一下，我很惭愧自己的见识短浅，知识贫乏，今后我利用课余时间多读书，读各种书，丰富自己的知识，因为我们教师只有有了源源不断的“水”，才能给予学生“一滴水”。
再听着佟乐泉教授对参赛选手的知识素养答题点评，完全的信手拈来，却能引经据典，震撼的同时更让我知道了“书到用时方恨少”的道理。
作为一名奋战在教肓一线的语文老师，很不容易，要求我们不仅要做好“三字”和“听说读写”的基本功，还需要在才艺和各种知识上均有涉猎。作为一名小学语文老师，我还有很长的路要走，需要进修提高的地方很多，“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。
小学语文教师素养大赛心得体会篇十七
5月5日下午，我们合肥市淝河小学一行6人踏上了南去的列车，参加5月6——8日在六朝古都南京举行的“七彩语文杯”第七届全国小学语文教师素养大赛。亦如五月的南京天气——热浪扑人，我们的心情也是十分热切，渴望着从各位名师的课堂活动中，学习到教育教学的经验、智慧。
两天半的现场观摩，十五位来自全国各地的名师的精彩展示，教育专家、教授们恰到好处的点评，不禁让我直呼：“不虚此行！”下面就自己的观摩学习，谈一点心得体会。
本次的素养大赛分为五个环节进行，每一项都精彩纷呈，让我们观摩者印象深刻：
首先开始的是讲演故事，参赛的老师们个个吐字清楚、声情并茂的讲述，惟妙惟肖的表演，将现场的观摩老师们带进美妙的故事情境中，亦真亦幻。这一无不显示出15位老师高超的普通话水平和讲述能力。被故事所感染的同时，我也在深思：教师不是演员，却需要有演员的技能，能把孩子们带入讲课的情境中去，学习效果事半功倍。教师，真是一个全才的职业。俗话说“台上三分钟，台下十年功”，今天台上的妙语连珠和镇定自若，是背后多少个日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才换来的！翻开参赛教师的简介，最小的28岁，最大的43岁。作为一线教师的我，深深地明白：没有人能够随随便便成功！
来自中央电视台的著名节目主持人可亲可敬的鞠萍姐姐以专业的角度指出讲演故事中每个参赛老师需要注意和不足之处，从衣着搭配到细小动作，从语音语气到音量音高变化等等，细致入微，剖析到位。听者受益匪浅，更让我感受到中国语言的魅力和教师语言的严谨细致。”
第二项是粉笔字的书写展示，15位老师在规定的时间里在小黑板上公正规范的汉字。参赛的老师们都能端正身姿，认真细致的观察汉字的间架结构、重点笔画，以及字与字之间的排版布局，胸有成竹的写下了自己最满意的字。大屏幕将各位参赛老师的粉笔字清楚的呈现在我们面前：行款整齐、大小均匀、笔画到位，给人一种美的享受。我感叹这些老师的写字基本功之扎实。当此项总裁判的江苏书法院的书法专家所说，写好字是教师的最基础的技能之一，每位教师都必须做到。汉字横平竖直是基础，在分析研究个字的同时还要注意整幅书法作品的谋篇布局，要错落有致、疏密得当。
欣赏之余，感叹之际，我不禁反思自己的“三字”，与这些老师相比，差距太大，今后要勤加训练，努力提高自己，为学生写字树立榜样。
第三项的才艺展示，真是亮瞎了我的眼，有配乐朗诵、舞蹈、魔术、沙画、唱歌、现场书画等等，一个个精妙绝伦的表演、展示让现场观众大饱眼福，高呼过瘾。被一个个精彩的才艺表演所折服的同时，我深感自身的不足。现在的生活中，学生有了更多的兴趣爱好，我们要有让学生佩服甚至崇拜的地方，他们才会信服你、听从你，乐学、爱学，即“亲其师，信其道”。
第四项是大赛的重头戏――现场教学。15位老师根据抽签得到的教材进行钻研、设计教学活动。15位参赛老师不愧是多年工作在一线的教师，经验丰富，能很好吃透教材，组织好学生开展生动有效的教学活动，无愧名师称号。15位老师教态自然大方，语言亲切，循循善诱，教法灵活多变，点评及时恰当，教学效果很好。从他们的课堂上，我了解了很多教育教学的方法，懂得启发思考、合理评价的重要，知道了教师特长在教学中可能起到的点睛之用。通过观摩课堂教学，我想在自己以后的语文课中，要能把握教学重、难点：重视写字教学、培养学生学习习惯；阅读教学中注重品读感悟，还要注意写作方法的渗透。籍此次全国素养大赛之收获，我将会在自己的语文课堂进行大胆有意的尝试，希望有一个美好的改变。
本项比赛的总裁判陆志平教授在点评15位参赛老师的课时，一针见血地指出要上好语文课，就得把握文本的精髓和特点：叙写事物的课文，就要关注场景和情景，要有整体画面感，场景有了，情景也就自然出来了；故事类的课文就要讲故事，有条理地把故事讲好了，人物就出来了；小学的说明文是科学小品文，要舍得花时间让孩子通读文本，文本分析要披文入情，读书要读得有滋有味，道理自然一切明了。陆教授的详细点评，更让我们观摩者茅塞顿开，能更有效进行各类文本的教学，有的放矢。
每节课后，就是现场知识答辩，由选择题、填空题和简答题组成，内容涵盖文学、教育学、心理学知识。参赛的老师们凭借自己渊博知识和丰富教育教学经验，大都能巧妙机智地回答问题，妙语连珠，搏得现场观摩老师们的热烈掌声。对比一下，我很惭愧自己的见识短浅，知识贫乏，今后我利用课余时间多读书，读各种书，丰富自己的知识，因为我们教师只有有了源源不断的“水”，才能给予学生“一滴水”。
再听着佟乐泉教授对参赛选手的知识素养答题点评，完全的信手拈来，却能引经据典，震撼的同时更让我知道了“书到用时方恨少”的道理。
作为一名奋战在教肓一线的语文老师，很不容易，要求我们不仅要做好“三字”和“听说读写”的基本功，还需要在才艺和各种知识上均有涉猎。作为一名小学语文老师，我还有很长的路要走，需要进修提高的地方很多，“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。
小学语文教师素养大赛心得体会篇十八
4月23日，世界读书日，我们举办永州市小学语文教师素养大赛暨观摩研讨活动，不单单是为参加湖南省小学语文教师素养大赛暨观摩研讨活动做准备，更主要的是提供一种展示的平台，让更多教师投身于语文课堂教学改革，同时让大家观摩学习、交流分享，希望在诗意的春天，有思想的交锋，取长补短，共同提高。
永州语文教育何时走出低谷，迈向应有的高度?是所有永州教育工作者共同的企盼!于是我们从小学语文课堂研究开始，从深入推进我市小学语文教师专业发展，促进教师专业素养开始，希望能听到永州语文教育拔节向上的声响。
本次素养大赛共分四项：知识素养竞赛、粉笔书写、课堂展示、才艺表演。对参赛老师来说这无疑是一种挑战，而挑战本身就是一种提高，也是一种专业发展的方向。
语文老师首先是一个爱读书，会思考的人。著名特级教师王菘舟说：“一个老师，尤其是语文老师，在他的举手投足之间，在他的音容笑貌之间，能不能少一点市侩气，能不能多一点书卷气，取决于你能否做到天天读书。”爱读书，课堂才有灵气，才有高度与深度，才会教给学生阅读的方法。作为教师，我们也要学会思考。李希贵说：“作为一名教师，我们不能不读书，不能不思考。坚持读书，勤于思考，我们才能始终像儿童那样睁大眼睛看世界，才能不断有新的发现。”如果读书当成一种习惯，思考成为一种常态，对学生必将是一种潜移默化的影响。
课堂是教师的生命场，只有坚守课堂，提高课堂教学艺术，教学才能有效甚或高效，语文教育才能迈上新的台阶。所以，我们一直主张课堂教学研究是教师工作的重心，课堂教学艺术是老师们毕生修炼的功课。
小学语文要重视识字、写字教学，这要求老师们把字写好，一笔一画教学生写字显得尤其重要。语文教师需要有点才情，或能歌善舞，或舞文泼墨，给学生精神以健康的引导，让学生在才艺的世界里茁壮成长。
一次比赛，一次观摩，希望能带给大家一次新的收获。
我们从春天出发，憧憬永州语文教育的美丽明天。
小学语文教师素养大赛心得体会篇十九
3月22日，我校组织的“首届小学语文教师素养大赛”，在上午拉开了帷幕。6名教师准时参加了四个项目的比赛，即朗读展示、书写展示、才艺表演、说课。参赛选手们精神饱满，朴实认真，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。
整个活动坚持“公平、公正”的原则。四位评委中均是我校的领导组成员，现任学校的校长或副校长或教导主任，其中有三位是中学高级教师职称。四个比赛项目的评比，实行分项单独计分。每项每人的得分中，按去掉一个最高分和一个最低分后的平均分计分。四个项目比赛结束后，依每人各项累计总分，最后评出校一、二等奖。一等奖获得者代表我校参加镇小学语文教师素养大赛。最终李海燕老师夺冠，代表高作小学参加镇级比赛。
回顾整个比赛过程，这次活动全程体现了一个“实”字。
三月下旬，在严志联小组的主持下，召开了校领导组的会议，商讨了关于举办“高作小学首届小学语文教师素养大赛”的相关事宜，并给全校教师下发了《关于开展高作小学首届小学语文教师素养大赛的通知，并对大赛的日程安排、各个项目比赛的注意事项、评委的挑选等等，都作了周密的计划和安排，赛前又召开了评委会和参赛选手的会议，就比赛过程的每个细节都作了精心布臵。整个活动进展井然有序，有条不紊，以至取得圆满成功。
四个项目的比赛安排周密，环节紧凑，用时科学。每项展示都扎扎实实地依序进行，有条不紊。
四个项目的竞赛真实地体现了选手们扎实的教学基本功和精湛的教学艺术。
1、朗读展示，选手们有声有色、声情并茂的，把大家带进了课文所描绘的意境中。
2、紧张的三分钟粉笔字书写展示时，选手们胸有成竹，挥洒自如，不一会儿，一首首字体规范、美观的正楷字小诗便呈现在大家面前。
3、多姿多彩的才艺展示，更是展现了每位选手多方面才能和不同的个性风采。与其说是比赛不如说是联欢，六位教师精彩的才艺展示让在场的评委和所有教师耳目一新，并给大家带来身心愉悦。
大赛整整进行了一个上午，严志联校长对此次活动进行了全面的总结，对参赛选手的表现进行了及时的实事求是的点评，既肯定了他们的优点，又指出了他们存在的不足，选手们心服口服，收获很大。
教育教学的特点决定其完善是永无止境的。在赞叹比赛带给我们的精彩之余，也给我们留下了一些问题与思考。
（一）语言文字的训练要进一步落在实处。虽然有很多教师能够关注在课堂教学中对学生进行语言文字的训练，但不乏有浮在表面的现象。教学中若没有深层次地挖掘训练内容，没有采取恰当的方法引导，训练就仅仅是形式。
（二）教材内容的挖掘要有深度。此次参赛的课文内容是小学高年级段的，因此在教学内容的挖掘上要有一定的深度。有的教师在备课时，只是就教材备教材，没有深入研读教材，没有充分综合利用相关内容，不能站在一定的高度，从总体上把握教材，导致内容挖掘不够深，教学内容肤浅。
（三）年级段的内容要把握准确。有个别教师对整个小学语文阶段的各个年级段的教学内容和教学目标把握不够准确。作为小学语文教师，要加强《语文课程标准》的学习，要尽快了解、熟悉小学语文课程不同年段的教学目标。不仅如此，还要了解每个年级、每一册课本、每个单元的教学目标和训练重点，才能在每篇课文的教学中设计和使用适当的教学方法。
此次活动的开展，展现了我校小学语文教师的专业素养和职业风范，对我县小学语文教师的专业化发展和专业素养的研究起到了极大的推动作用。同时，也在一定程度上折射出我校的语文教学水准和层次，为我们以后的教学研究工作提供了很多有价值的思考。
小学语文教师素养大赛心得体会篇二十
春末夏初，迎来了“葫芦岛市小学教师专业素养竞赛”。来自八个县（市）区40名选手参加了《道德与法治》学科五个项目（课堂教学、评课、课件展示、学科技能、教学设计）的比赛。我参加了教学设计竞技，获得该项目第一名的好成绩，为龙港区《道德与法治》团队获得团体冠军做出了贡献。这是我从教26年来第一次参加这样的大型比赛，对我个人成长是一次人生历练。
从接到参加素养大赛之日起，我内心就充满了紧张与害怕。首先是自身原因：我现在已经年近五十，众所周知，随着年龄的增长，记忆力明显减退，看什么也记不住了，并且岁数越大，心里面越装不住事儿，有个事儿在头上，老是觉得很压抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成绩不好，影响集体的荣誉。三是，思品这门学科一年级新教材我刚接触，尤其要完成的是一年级下册、五年级下册的教学设计，真是没有底气，更没有信心，我也害怕掉链子。所以我找教研员杨颖老师谈话、找校领导谈话，表明自己的顾虑。但她们告诉我，作为一名老教师，参加这样的大赛，有着别人没有的优势，教学经验丰富，基本功扎实，个人素质过硬等等。领导的鼓励与肯定，增加了我参赛的信心，打消了我参赛的顾虑，所以，全身心投入到比赛的前期准备中。
大赛在5月29日如期举行。望着台上的参赛教师带来的精彩纷呈的展示，我的眼睛不禁有些湿润，这是多少个起早贪黑，多少个夜以继日，多少个辗转反侧换来的。展示给我们的不仅仅是5分钟的说课设计，不仅仅是10分钟的演讲，不仅仅是30分钟的小小课堂，也不仅仅是40分钟的教学设计的书写，更是一条辛苦的路，一条用汗水铺成的路……作为参赛的老师，我煎熬并幸福着。
回顾整个过程，我们的团队团结协作，互帮互助，取长补短。在竞赛准备过程中，我们发挥个体优势，发现问题互相提醒，经常交流体会，互相考核，做到了互促互帮、共同成长；比赛前，我们的团队进行多次排练，我也很认真听取其他人的意见，无数次地修改，这里有区领导、校领导、教研员倾心辅导，每个环节可以说是精心研磨，哪怕是一个小活动的主题都要认真推敲，知道每个主题干什么和目的是什么？设计出精准的几个字表达整个活动的意思。每一篇教学设计都做到精炼而不失环节。正是有了扎实到位的付出，我们才能在这次比赛中“厚积薄发”。
这次大赛，我感动并感激着一直以来给我暖心的家人们，忘不了，你一字一句与我推敲几个环节的小标题；我感动并感激着我的队友们，忘不了，一遍又一遍试练时的各抒己见；我感动并感激着我的良师，忘不了，临赛前的周末清早你们被我吵起；我感动并感激着所有关注、关心我的人，忘不了精心研磨的每句说辞；忘不了，灰心时鼓励的话语；更忘不了，胜利时激动的表情……我的亲们，有你们真好！
这次大赛，看到各参赛选手的展示，让我看清了自己的优势，让我找回了自信。同时，也让我看到了自己的不足，看到了与许多优秀选手的差距，给了我改正不足和缺点的机会，使我有了成长和提高的机会。
结合这次大赛，我觉得作为一名品德老师，还应该具备丰厚的文化底蕴、精美的语言基础和专业的知识储备。其实，比赛前我也在给自己打气，成功与失败就隔着一道门，只要勇于尝试，勇于拼搏就会成功！我渴望成功，渴望默默无闻的小石子变成灿灿发光的金石子，渴望在不断的尝试前行中收获希望，不断成长，不断提高，让生命历程更精彩。
总之，素养大赛让我感悟到，只要你付出努力，自信就随之而来；只要你心中有爱，就会舞出灵动的课堂；只要你肯肩负使命，阳光就会播撒在道德与法治的学习中。
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