教案要根据学生的学习特点和认知规律来设计，做到因材施教。教案要与时俱进，不断更新教学内容和方法。请大家逐一查阅这些教案范例，对比自己的教学设计，寻找优化的可能性。
小学三年级品德与社会教案篇一
教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。
重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。
难点：产生“我爱我家”的情感。
一、学生先自己完成xx页家庭大事记表。
二、学生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣赏。
学生先听。
再交流为什么“糖”是苦的？
五、设计家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。
课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。
教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。
重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。
难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。
一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。
二、故事表演和讨论《星星逛商场》。
1、学生表演。
2、讨论：要不要买。
3、怎样说服星星不买。
三、实践活动：
1、午餐方案搭配。
2、交流。
四、小调查：
部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。
五、小结交流：
我想要与我能要的关系。
课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。
小学三年级品德与社会教案篇二
教学目标：
2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。
教学重点：
教学难点：体会人们再危难中团结互助精神的可贵。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激情导入：
老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。
1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？
2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？
3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。
二、学生主动探索。
1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？
2、指导学生看图。
3、我们能为灾区的人民做点什么吗？
三、升华主题：
1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？
2、学生汇报。
3、揭示主题：这就教灾害无情人有情。
四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。
五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。
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小学三年级品德与社会教案篇三
情感、态度与价值观：萌发学生对辛勤的劳动者产生尊重和感激之情，懂得敬重他们。
能力：运用观察、访问等方法进行社会调查，进一步了解劳动者的苦与乐。
知识：在活动的基础上进行体验，感受劳动者的辛劳和奉献。
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的孩子年龄还小，在家长的百般呵护下，往往习惯于接受别人的服务，不懂得付出。因此，他们对劳动者的辛苦只能从表面理解，不能深入体会劳动者的苦与乐。
从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，他们的生活环境比较贫困。许多农村小学生过早地挑起生活的重担，因此，他们能够在一定程度上比城市学生更好地体会劳动的艰辛。不过，他们对此的理解与感受，更多的来自体力上的辛苦，他们对自己不熟悉的行业的辛苦劳动是不能理解的。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学三年级学生来说，由于受生活经验的限制，他们对脑力劳动者工作的辛苦的理解是不够的，他们容易以付出体力的多少来衡量劳动者是否辛劳。同时，他们对劳动者为社会做出哪些贡献理解不深，对其进行相关的引导，很有必要。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。教学难点是激发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。要想突破重难点，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，让他们从小懂得敬重劳动者。可先引导学生从回忆生活开始，感受劳动者为我们的服务。然后组织学生小组交流，以及观看视频资料，让学生了解劳动者的苦与乐，感受劳动者的辛劳和奉献。最后用感谢卡的形式，升华学生对劳动者的尊重和感激之情。
通过观察、访问，从中体验、感受劳动者工作的辛苦。
萌发学生产生对各行各业劳动者的.尊重之情。
教学课件；准备“感谢卡”。
学生观察、调查周边劳动者的工作情况。
1课时。
完成话题“阿姨叔叔辛苦了”的教材内容。
活动一小调查。
学生交流。
：我们可以确立调查计划，准备好调查记录表。调查对象可以是一个与自己生活较密切的服务者，比如小卖部的售货员、村里的农技员等，也可以参观广播站、种子站等。调查内容主要包括他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及他们的感受和愿望。
活动二他们是怎样工作的。
[播放动画：他们是怎样工作的]。
通过调查，你们最大的收获是什么？通过与其他小组的调查交流后，你又了解哪些工作？各种工作是怎样的辛苦？学生可用文章、图画、照片等方式展现自己的观察结果。
活动三感受劳动者的苦与乐。
[播放课件：辛勤的劳动者——徐虎]。
：这样一群平凡的人，用自己的劳动体验着人生的快乐，用奉献浇灌着幸福的生活。（板书：阿姨叔叔辛苦了）。
设计意图：体会自己生活周围劳动者劳动的苦与乐，加深对普通劳动者的理解，发现这些人物身上的优秀品质，并愿意向他们学习。
阿姨叔叔辛苦了。
小学三年级品德与社会教案篇四
1．通过活动知道学校的基本情况，能有条理地向他人介绍学校。
2．激发学生对学校的自豪感和热爱之情。
1．学习利用课余时间进行考察、采访，了解自己的校园。
2．准备小礼物。
（一）激趣导入。
教师：伙伴们，大家好！我是来自××学校红领巾广播站的站长。早就听说贵校的名气，今天很荣幸有机会来参观。哪位小导游的介绍最生动、最精彩，我就送给他一份我们学校小朋友捎来的小礼物。
（二）我来当导游——夸夸我们的学校。
学生可以选取以下几个方面介绍自己的学校。
（1）学校的全称、地理位置。
（2）学校的环境。
（3）学校获得的荣誉以及自己的自豪感。
（4）学校的设施及其带来的便利。
（5）学校快乐的生活，如同学之间的友谊、课间活动的快乐时光等。
学生介绍时，教师可以随机提问：你是怎样知道这些的？（引导学生总结学习方法）。
学生可以采取以下方式进行介绍。
开展《校园一角》美术作品、照片展，唱校歌，讲讲自己和学校、老师、同学之间发生的故事，自己写儿歌、标语、宣传语等。
（三）活动小结。
教师：我先将这份小礼物送给最佳小导游。刚才我提的这些问题可能比较难，也许同学们还有更多的问题，我们可以议论一下，如何解决这些问题。
教师要鼓励学生提出自己的看法和问题，不了解的问题可以写下来，作为以后进一步发现的开始。
（“校园知识抢答赛”和“夸夸我们的学校”为并列关系，教师可任选其一）。
小学三年级品德与社会教案篇五
“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。
“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。
“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。
“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。
三课时。
主题1：自主学习。
1、引导学生学会自主学习。
2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。
重点：
1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心;。
2、教育学生独立完成学习任务。
难点：养成良好的学习习惯。
活动一、你是如何写作业。
指名汇报。
大家评议谁的`方法好。
活动二、评一评，讲一讲。
说说在自主学习方面谁做得比较好。
学生思考，指名回答。
活动三、说说自己最喜欢的课程。
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。
3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。
活动四、总结好的学习方法。
1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
早预习，有计划;。
多提问，善观察;。
常积累，勤总结。
主题2：勤思善问。
1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。
2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
重点、难点。
重点：懂得从小爱学习的重要性。
难点：激发从小对学习的热爱之情。
1、古今名人从小好学、勤奋的故事。
2、相关的格言和谚语。
故事导入。
1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢?
2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。
活动一、召开“勤思善问”故事会。
1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流，
2、教师随机补充。
3、学生谈一谈自己的体会。
(引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。)。
活动二、看一看，说一说。
图上的同学在干什么?
小组内交流指名汇报。
(引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。)。
四、格言和谚语的教学。
2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。
3、学生选取一句或自己写一句座右铭。
主题3：从做中学。
1、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。
2、重点、难点。
引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯。
教学设计。
活动一：他们是怎样学习的。
(引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。)。
活动二、各小组展示自己的作业。
这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受。
活动三、总结学习的途径。
课堂是个小天地，生活是个大课堂。
会生活，会学习，会观察，会合作，
动手又动脑，收获真不少。
活动三、紧急任务。
1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论。
2、全班交流，请“有心人”介绍经验。
小学三年级品德与社会教案篇六
品德与社会课程是一门促进儿童良好品德形成和社会性发展的综合课程，而儿童的品德形成和社会性发展，源于他们对现实生活的认识，体验和感悟，而且是一个连续发展的过程。教学的内容和形式只有贴近学生的生活，反映学生的需要，才能成为有效的教学。课程标准倡导的是通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。所以教师应该努力调动儿童已有的经验，通过自身的观察，再现等方式扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体验。在学习活动中应突出"体验感悟"，着重于道德情感体验的培养。《小学德育纲要》指出"着重培养学生的道德情感。"因为这是做人的道理认识的催化剂，是从知到行的桥梁，促使学生将做人道理转化做人准则的信条，进而转化为正确的道德行为，在此，应以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人，对事的正确态度，在教学中应该选择行为有效的育情方法，以"情"为线索，讲究"育"的策略，采取以理育情，以境诱情，以比促情，以情引情等多种方法，借助心理换位，设身处地，移情想象等体验方式，达到强化感情之目的。
1，知道我们生活中还有一个特殊群体——残疾人，了解他们生活中的实际困难。
2，增进对残疾人尊重，友爱的情感，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。
了解残疾人生活中的困难，增进对于残疾人尊重，友爱的情感。
树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。
1。课前谈话。
师：同学们，上课前老师请来了一批优秀的小演员为大家表演舞蹈，大家掌声欢迎他们。
2。观看配音舞蹈表演。
师：同学们觉得这个节目精彩吗。
（学生齐声说真精彩）。
师：不过，老师介绍一下，刚才给我们表演得五位小伙伴和大家有所不同，他们都来自本市特殊教育学校的学生，他们听不见声音，说不出话来。
（全班学生情不自禁地发出"哇"的声音，有的瞪大眼睛，有很多学生举起小手要提问）。
师：我知道大家有很多问题想问，今天，老师还请来了他们学校的张老师和我们一起上课，张老师今天会架起我们和这些新伙伴之间沟通的桥梁。
（学生掌声欢迎特殊学校老师）。
设计思路：
"良好的开端等于成功的一半"，教师依托教材，创造生活化的感知情境——利用相关资源，把聋哑儿童请进课堂，引起学生对残疾人的关注和兴趣，为下面与残疾儿童交流作好铺垫。
活动一：面对面交流。
师：老师知道你们现在脑海里一定有很多问题。现在就请这些新伙伴到你们每一组中间来，你们每组选出五个最想问的问题，用你们最好的方法与他们一起交流。
（特殊学校的学生到各组中来，学生和他们交流，有的拿出笔和纸，有的请特殊学校老师去翻译。）。
师：刚才，你们是用什么方法和他们交流的，你们了解到哪些情况。
（学生发言：用纸和笔和他们交流的，了解到和别人说话困难特别大；了解到他们很羡慕我们会说话，能听到声音；请他们的老师打手势，做翻译进行交流，了解到他们第一次进入特殊学校的感受，很不习惯，但又没法表达，真痛苦！我们组是用纸和笔和他们进行交流的，我们了解到他们最大的愿望是——会喊"爸爸，妈妈"，这对于我们来说，是一件多么容易的事，居然成了他们最大的愿望……学生在回答时，眼里含有泪水。）。
（学生自由发言：觉得很困难，不习惯，难以表述，不方便，很麻烦，有障碍……）。
设计思路：
情感是一个有生命的实体，是支撑人活动的亮点，通过学生与残疾儿童面对面的交流和交往，更深一步的让学生体验到残疾人生活的不易。有了这样深切的体悟，就会顺利地从"有意思"向"有意义"过渡，这是教学有效性的体现。
过渡：通过刚才和特殊小伙伴的交流，我们发现残疾人和我们正常人交流的时候是非常困难的。其实在我们身边除了这些聋哑小伙伴之外，还生活着许多智力上，肢体上，视力上有残疾的人，他们不仅仅与人交流是非常困难，有时候，就连生活自理也很困难，如果你没有亲身的经历，我们平常人是很难体会到的。下面，老师就请同学们一起来亲身经历一下。
活动二：蒙眼走路。
（学生模拟盲人走路，体验情境。）。
师：现在，请你们谈谈蒙着眼睛走路的感受。
（学生发言：感到眼前一片漆黑，看不到东西，走的时候会撞倒一些东西；平时走路靠眼睛，今天走路靠感觉，真难；走了一半，真想把布拿掉，实在不方便……）。
活动三：单手拉拉链。
师：请听清要求，全班同学都站起来，把右手背在后面不能再动，用左手把衣服的拉链解开，再用左手把拉链拉上，时间为3分钟。
（学生实践用左手拉拉链，时间到了，大多数同学都没有拉上。）。
师：同学们，谈谈单手拉拉链的感受。
（学生发言：一只手很不方便；用左手很别扭，拉不起来；很想把背在后面的右手伸过来帮忙；用嘴都帮不上忙……）。
设计思路：
没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。通过这两个模拟体验活动，让学生切身体验残疾人在生活中面临的困难与痛苦，激发了学生对残疾人的同情心。
活动四；唤起情感，提升体验。
1。听表演者的故事。
（配含有忧伤情调音乐，听聋哑的孩子用手势讲述她的经历，张老师翻译。）。
师：听了这位小伙伴的故事，你想对她说什么。
（学生发言：要尊重残疾人，以后不会嘲笑身体有缺陷的人……）。
2。老师讲述及配音观看残疾人平时生活录像和残疾人成才的录像。
（盲人爷爷，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片断；坐在轮椅上的举重运动员，失去双臂的游泳冠军，被称为中国保尔的张海迪阿姨的故事。）。
师：听了这些身残志坚的残疾人的故事后你有什么感受和想法。
（学生自由发言）。
设计思路：
恰如其分的媒体使用，更能激发学生情感的体验。凄惨音乐声伴随着聋哑孩子的"啊啊"声，伴随着老师深情地讲述，这些多媒体的运用，牵动每一位孩子的心，增进学生对残疾人的同情，尊重与关爱。
师：同学们，通过今天这节课的.学习，你有什么感想，你打算以后怎样帮助残疾人。
（学生发言，配音乐《爱的奉献》）。
师：你想对眼前的几位新伙伴说些什么话。现在我们用他们的方式对他们说一声再见，道一声祝福，请张老师教我们做手势。"谢谢，祝你们幸福，快乐，再见"。
（出示——课后作业：现在，随着社会文明程度的提高，国家，社会和我们身边的许多人都在关心着残疾人，老师建议同学们课后分成小组，走向社会，去进行参观，调查，访问。看看国家，社会和我们身边的人是如何关爱残疾人的。）。
设计思路：
感悟，体验诚可贵，迁移，运用价更高，本节课的结束应该是另一个活动的开始。当学生们真真切切的体验到残疾人生活的痛苦，懂得自己应该关心，帮助残疾人。教师又链接生活让孩子到广阔的社会生活中去实践，献一份爱心，把课堂延伸到生活中。
鲁洁教授说：如果用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革，那就是"回归生活"。确实，"回归生活"是这次课程改革中各门课程共同追求的目标。课程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的"纯道德的生活"，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。
案例中教师力图将生活与课堂打通，把残疾儿童请进课堂，引进儿童的生活，又把儿童引向社会，让他们到社会生活中去了解残疾人，在交往中去关心残疾人，让生活为课堂教学服务，课堂教学的目的，则是为了激发学生的情感，提升学生的认识，这样课内和课外的互相补充，有机融合和互相支撑，就扩大了教学的空间，使教学向社会延伸，向学生的生活开放。在课堂上，教师把聋哑儿童请进课堂，她们特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了学生对残疾人的认识，激发了学生想与残疾儿童交流的欲望；通过交流，体会他们生活的不便，再让学生进行模拟体验，把生活中许多残疾人看似与我们很遥远，学生根本没有体验过的艰难，都淋漓尽致地体现出来；然后播放那如泣如诉的音乐，伴随着残疾孩子的"啊啊"声，和教师的深情讲述，使学生的心灵受到了巨大的震撼。通过教师这样精心的设计，教育的意义完全被凸现出来，变得更加清晰，儿童带着这样的收获走向生活，去解决现实生活中的问题，使课堂教学的终点不是在下课铃响的一刹那，而是真正的延伸到学生的生活中，生命里，为他的终身发展服务。
如果教学中教师仅仅让学生在生活中远远地观望残疾人，或是听老师讲几个残疾人自强不息的故事，她们对残疾人的认识就会空洞和模糊的，甚至可能出现偏差。因此，当我们教师有目的的把富有教育意义的生活引进学生的生活中时，课堂教学就不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是真正成为一种有效的，对于学生生活的引导，体现出这门新课程源于生活，高于生活，回归生活的核心思想。
小学三年级品德与社会教案篇七
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
认识、了解规则在学习、生活中的作用。
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
a)教学课件
b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例
c)课堂游戏所需的三个小球
a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。
d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！
a)引导学生看图，说说没有规则行不行？
b)：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！
a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则
b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。
a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。
b)现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格
c)各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
a)先说游戏规则，再开始游戏。
b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。
c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！
a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。
小学三年级品德与社会教案篇八
1、课标要求：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感，到本课了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感，到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人，逐步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
4、核心功能与价值：对三年级的儿童来说，学校是他们重要的生活空间。学校应该是一个充满温情，具有文化氛围，学生喜欢在这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。因此，让学生了解学校开展的各项活动，学校的环境，学校的文化氛围、发展变化和取得的成绩，不但能培养学生的兴趣，丰富他们的感受，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充分感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
小学三年级品德与社会教案篇九
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
1、重点：了解社区的大致位置。
走访社区中对社会有特殊贡献的人。
2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增
强社区的凝聚力。
1、教师准备：某个社区的示意图图例。
了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。
空白的社区区域图。
2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。
查找《地名志》。
社区设施小卡片。
教学时间：2课时
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
1、了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图）
“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”
（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）
2、学习画示意图的方法
“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”
（1）先确定社区的大致范围。
（2）画出社区里的小路。
（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。
（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。
3、学生独立完成，教师巡回指导。
4、同社区的同学交流
“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”
（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）
5、请画的好的同学将示意图展示
（1）展示“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”
（2）点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”
6、小结
“同学们都画的'很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”
1、教师举例
“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”
（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）
2、学生说说
“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”
3、谈谈体会
“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”
（可以适当地交流之后在做回答）
“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”
1、了解社区的历史遗迹。
2、设计你心目中的社区。
小学三年级品德与社会教案篇十
设计理念：
品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会化发展的综合课程。三年级是该课程的起始，它前承“品德与生活”课程的学习内容，并开启“品德与社会”课程全部的学习内容。这一阶段是学生品德和社会性发展的启蒙阶段，因此，三年级品德与社会课的教学要引导学生学会关注社会生活，充分发挥“小课堂、大社会”的作用。
心理学表明，学生品德的形成于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，现实生活对学生品德的形成具有特殊的价值。本课设计我以学生的家庭生活为中心，从学生的出生、成长切入，以学生能听到的故事、能反映自己成长的照片、幼儿用品等内容为载体展开活动，通过测量身高、体重等各种体验活动，启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。
教学目标：
１.知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。
２.积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
３.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对。
长辈的感激。
学生实态：
家庭是社会的重要组成部分，学生能否感受到家庭的温暧，感受到亲情，意识到自己是家庭成员之一，将直接影响到他们的自我意识和社会行为的发展。现在的学生大多是独生子女，在日常生活中父母总是把爱化作无微不至的关怀，而这些独生子女由于年龄较小，自我认识、自我评价的能力不高，所以他们很少（包括父母也很少引导他们）感知自己身体的变化，实际上，大部分学生并没有意识到自己的成长，更不知道自己愉快的成长和父母是分不开的。因此，引导学生从不同的角度去观察自己，认识自己，理解成长既是身体的变化也是心灵的成长，体会长大的快乐和感恩父母尤为重要。
教学准备：
1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。
2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。
3、向家长调查自己的成长趣事。
活动过程：
一、游戏导入，激情引趣。
１.游戏：猜一猜。
让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。
２.引言揭题：
１）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？
２）观察对比，畅谈发现：拿出自己小时候的照片，仔细观察，说说有什么不一样？
３）引导孩子发现小朋友的变化后引入课题。
二、体验活动，感悟成长。
1、出示一张出生证：请小主人说说有关情况。
2、根据学生回答，输入相关数据：体重：３千克；身高：５０厘米。
３.体验活动。
１）３千克有多重？
２）捧出一个西瓜：你小时候就跟它一样重。
３）让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他，。
４）称出小主人现时的体重，输入电脑。
５）谈感想，体会长大其中的一个方面：体重增加。
４.对比体会：高度增加。
１）用手比划５０厘米的长度。
２）拿出一个５０厘米的娃娃，立在小主人旁边。
４）量出小主人现时的身高，输入电脑。
３）谈感想，体会长大的加一个方面：长高了。
５.体验活动：我来试穿。
请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。
（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。）。
６.小组交流：除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？
７.引导学生概括出长大的其他方面：增长知识、有特长、懂事等。
三、故事引路，深化认识。
1、听故事：妈妈夸我长大了。
３、还原生活，畅谈感受。
让学生说说自己体贴他人的事。
４、深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了。
四、学会感恩。
１.播放有关动物世界“亲情无敌篇”的录像，唤起学生的回忆：自身成长离不开父母的关爱。
２.请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。
３.采访互动。我们的变化父母看得最清楚。今天我们请来了几位家长，现在请他们说说自己孩子成长中难忘的事。
小学三年级品德与社会教案篇十一
珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。
“时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。
“合理安排学与玩”采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。
1、引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。
2、引导学生学习合理安排时间与玩耍。
3、引导学生尝试自己设计作息时间表。
引导学生合理安排学习与玩耍。
第一课时间的妙用
一、问题导入
二、活动过程
活动一、调查讨论
1、学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。
2、观察第7页图片。
3、学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。
活动二、“我”的时间我做主
1、学生观察第8页图片。
2、小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。
3、比一比，评一评，哪个小组安排最合理。
小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。
活动三、时间大比拼
1、看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。
2、请两位同学比赛。
3、获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。
三、学习小结
学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的主人。
第二课时合理安排学与玩
活动一、识图讨论
1、观察第9页图片。
2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。
3、学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。
活动二：小记者在行动
1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。
2、辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。
活动三、“我”的双休日
1、教师发表格。
2、学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。
3、小组内交流，不合理的地方加以修改。
谈收获
1、同学们，经过这节课的学习，你的收获是什么?(学生谈收获。)
2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间、合理安排时间。
小学三年级品德与社会教案篇十二
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
：三课时。
了解学生在生活重地困难和烦恼。
第一课时。
活动一假如我是他。
一、导入：
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪。
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等。
活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：
a、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）。
b、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）。
情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时。
活动三：他为什么生气。
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例。
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
小学三年级品德与社会教案篇十三
情感、态度与价值观：喜欢认识平面图，愿意绘制平面图。
能力：能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置；学习画简单的学校平面图；能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
知识：了解平面图在生活中的作用；认识平面图中的方向及图例。
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。
从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。
通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步了解平面图，由此获得对平面图的初步印象。在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好基础。学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。
能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
相关课件。
查看、搜集在生活周围看到的平面图。准备彩色笔。
2课时。
第1课时完成话题“生活中的平面图”的教材内容。
第2课时完成话题“画画学校的平面图”的教材内容。
第1课时
活动一寻找生活中的平面图
1．调查交流：学生说说自己在哪些地方看到过平面图。
2．展示：学生展示搜集的商店、餐馆、医院等平面图，并结合平面图介绍这一地方的概况。（板书：平面图）
：生活中我们在许多地方都会看到平面图，学会了看平面图，对我们的日常生活有很大的帮助。
设计意图：借助生活中看到的平面图，初步了解平面图。
活动二学习认识平面图
1．[播放动画：认识图例、方向标]
2．[出示图片：辨别图上方向]
引导学生结合情境交流研讨：图上其他方向应该怎么确定？完成书上填空。
3．[出示图片：生活中的平面图]
引导学生结合情境交流研讨：这些平面图在生活中有哪些用途？怎样看懂平面图？（板书：生活中的）
：通过图例，我们可以知道平面图上画的是什么。我们还要记住平面图上方向的一般规定是上北下南，左西右东。（板书：上北下南左西右东）
设计意图：通过学看简单的平面图，及认识平面图中的图例和方向，了解平面图在生活中的用途，学会看简单的平面图。
活动三设计游玩路线
[播放动画：游动物园]
引导学生结合情境交流研讨：这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们来帮他们设计一条游览路线，告诉他们应该怎样走。
设计意图：能从平面图中找到指定的地点。
板书设计
生活中的平面图
图例方向标
上北下南左西右东
第2课时
活动一实地观察校园
1．了解观察校园的方法。
（1）确定校园的一个固定观察点（校门口或操场上），面北朝南，辨认一下实际的方向。（板书：确定方向）
（2）从固定点看校园，面北朝南，看看学校的各种设施处于怎样的相对位置上，并做好记录。（板书：记录各种设施的位置）
2．以小组为单位，实地观察校园。
：我们在观察时，要辨认清楚方向，做好记录，注意遵守纪律和安全。
设计意图：实地观察校园，辨认实际的方向，记录校园各种设施的相对位置。
活动二画平面图的基本方法和步骤
1．辨认校园实际的东西南北方向。
2．确定校园内主要景物的相对位置。
3．把用符号代表的实际景物画在平面图的相应位置上。
设计意图：掌握画平面图的基本方法和步骤。
活动三绘制学校的平面图
1．学生以小组为单位画平面图。（板书：画画学校的平面图）
2．将画好的平面图在全班展示，相互观摩和交流。课后可以人人都画一张平面图，向家人或朋友介绍自己的学校。
设计意图：通过画学校平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。
板书设计
画画学校的平面图
确定方向
记录各种设施的位置
小学三年级品德与社会教案篇十四
“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。
“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。
“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。
“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。
教学时间：三课时。
主题1：自主学习。
1、引导学生学会自主学习。
2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。
重点：1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心;。
2、教育学生独立完成学习任务。
难点：养成良好的学习习惯。
活动一、你是如何写作业。
指名汇报。
大家评议谁的方法好。
活动二、评一评，讲一讲。
说说在自主学习方面谁做得比较好。
学生思考，指名回答。
活动三、说说自己最喜欢的课程。
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。
3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。
活动四、总结好的学习方法。
1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
早预习，有计划;。
多提问，善观察;。
常积累，勤总结。
小学三年级品德与社会教案篇十五
1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。
3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。
课时安排：1课时。
小学三年级品德与社会教案篇十六
1、知识与技能：了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2、过程与方法：积极主动地参与体验活动，体会家庭亲情。
3、情感、态度与价值观：感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。
4、行为习惯：在活动中学会关心父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。
1、引导学生体验父母对自己的疼爱。
2、懂得感激父母。
多媒体课件（歌曲《世上只有妈妈好》、诗歌《父母的疼爱》等）、亲情树及纸做的树叶、道具（爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。）、每人一张亲情卡。
1课时
（一）歌曲导入，激发情感
小朋友，有一首歌，我会唱，你会唱，大家都会唱，这首歌唱出了每个孩子的心声，打动着每个人的心灵。（音乐声起《世上只有妈妈好》）
在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。今天我们就一起用心去感受一下父母的疼爱。齐读课题。
（二）回忆疼爱——亲情故事会
1、学生闭上眼睛回忆生活中父母疼爱自己的事
2、四人小组交流。
（三）体验疼爱——亲情表演会
每当我生日时……
有一次生病了……
有一次天突然下雨，而我又没带伞……
2、小组表演。教师观察指导。
3、家庭剧场。教师随机采访。
（四）、深化认识，学会回报
在爸爸妈妈生病时……
在爸爸妈妈劳累时……
在爸爸妈妈忙碌时……
2、学生任选一个题目，用一两句话说一说“你会怎么做？”
（五）深化情感，亲情绽放
1、父母对我们的恩情比山还高，比海还深，下面我们就用一首诗来表达一下我们对父母的一份敬意吧！（大屏幕显示《父母的疼爱》）
爸爸妈妈
你们是树，
我是树上的一片树叶、一朵花、一个果。
是你们给了我一个温暖的家。
在你们的疼爱下，
我一天天快乐幸福地长大……
2、读了这首诗，学了这一课，你有什么话要对爸爸妈妈说吗？请你选一句最想对父母说的一句话写在心型的亲情卡上。
（六）
此时此刻，我想我们每个同学的心都充满着对父母的感激之情，我希回去后在父母的帮助下也做一棵这样的亲情树。如果你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事，你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果，争取早日让亲情树枝繁叶茂。最后老师祝大家在父母的疼爱下茁壮成长、天天快乐！孩子们，我们也一块儿来祝福爸爸妈妈：（生齐念）祝爸爸妈妈天天快乐！
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