阅读是获取知识和扩大视野的重要途径，通过阅读可以拓展自己的思维和见识。注意总结的语言风格，既要正式得体，又要具有个人特色。以下是小编为大家整理的一些总结范文，供大家参考；
给学生插上快速的翅膀篇一
摘要：现在的学生在写作文时总是感到枯燥无趣，为完成作文总是一抄了之，一背了之，总是感到不知想说什么，无话可说，无话敢说，假话套话连篇。其实，写作在于多阅读，平时生活多感悟，积累多了，再辅之以一定的技巧方法，就变成水到渠成的事了，教师只要带领学生一步一个脚印的走下去便会取得显著的效果。
关键词：阅读兴趣；观察感悟；读书心得。
“作文作文，做起脑袋疼人。”可谓绝大多数小学生对作文的厌恶与消极情绪的真实写照。造成这种现象的根本原因是学生对作文感到枯燥，没兴趣。
著名教育家乌申斯基更明确地说：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀孩子探索真理的愿望。”托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”可见，一旦学生对写作训练有了浓厚的兴趣，就是教学的最大成功。所以在写作教学中，教师首先使学生对写作“喜欢”，进而“快乐”，这才是上策，这才符合新课程标准对写作教学的要求。因此，教师如何培养学生的写作兴趣就是成功作文的基础和关键。在探索怎样激发和培养学生的写作兴趣时，我尝试着从以下几方面着手进行训练。
一、帮助学生寻找“下锅之米”，让学生有话想说。
“巧妇难为无米之炊。”学生写作文最苦恼的莫过于“无米下锅”。帮助学生建立起自己的“材料库”是他们轻松作文的.首要前提。我鼓励学生通过多种途径积累材料，让自己的“米仓”变得充实起来，并且能不断更新。
二、指导学生发现“写作之源”，让学生有话可说。
1。注重观察，激活写作真情。
观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。培养学生的观察能力，要在语文教学过程中，借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导看图，看实物，带领学生参观、游览，教给学生观察方法；留心生活，培养学生的观察习惯。在培养学生观察能力方面，突出抓好五个方面的训练：（1）细致地观察；（2）有序地观察；（3）抓住重点观察；（4）用多种感官观察；（5）边观察边想象和联想。在引导学生留心观察周围的人和事，积累大量的生活素材后，再指导学生写观察作文。鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。这样有计划地培养学生的观察力，使学生对于写话有兴趣，也乐于把自己亲眼看到的事写下来，加强了写作与生活的联系。
2。选好经典，激活写作激情。
选入教材的课文多是典范之作，对于学生学习语言，完善和优化自己的语言系统有着不可估量的作用。如果只是上课时读读、讲讲，那未免太可惜了，其中不少的经典段落是仿写的好材料。由仿写到创作是一条客观规律，对于小学生而言，还处在写作的起步阶段，有个样子让他们参照，写起来自然觉得容易许多。经常性地仿写练习，学生会受益无穷，还可以体验成功的喜悦，从而激活写作激情。所以我在教学中，总是尽量创造机会，建立起语文教材与生活之间的“纽带”。
三、引导学生迸发“写作之情”，让学生有话敢说。
1。让学生敞开心怀写。
我们对学生作文的思想性应当有要求，但不能脱离实际地要求学生作文立意深刻新颖，更不能只关注作文训练的文字技巧和形式，忘记了作文教学的育人目标，为了追求作文的语言文字的表层训练效果，放纵学生在纪实作文中胡编乱造。如果小学生的作文失去了心灵的自由和本真的情思，“立意”愈高，人格也将会愈低。因此，引导小学生在文中写自己的生活和情感不仅最有意义，也是他们最想写也最好写的内容。所以，要让学生张扬个性，大胆地发表自己的见解，要让学生在写作中获得自由，这就要求教师在写作教学过程中敢于解放思想，给学生大松绑，乐于表达。首先，让学生思想获得自由，要敢于敞开自己的心扉；其次，给学生更多的活动空间以开阔自己的视野，有自由舒展心灵的愿望与能力；最后，要落实到写作上，让学生的笔墨获得更多的自由。
2。让学生写真情实感。
让学生说真话、说实话，不说假话、空话。把自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历的写出来，有助于学生写好作文。记得在写《我长大了》这篇作文时，我预先布置了一次实践作业――每人为父母做一件家务事，证明我长大了。第二天作文课上进行交流时，学生踊跃发言：“平时一直是妈妈为我洗碗，昨天我让妈妈坐在沙发上看电视，我来洗碗。我按照妈妈教我的洗着，有一个碗可油了，好滑，差点没捏住打碎了，我用了好多洗洁精都不行，结果还是向妈妈求助……通过洗碗，我感觉到要做好一件事真的很不容易啊。”“我昨天回家亲自动手洗袜子，泡沫很多，一搓就会跑到我的鼻子上……妈妈笑着说我成了‘大花脸’了。”“我和爸爸一起拖地板了，拖把沾了水很重，我使出了浑身的劲拖得满地都是水，被妈妈批评了，但爸爸说我是个‘大孩子’了，应该锻炼锻炼。”……根据学生的叙述，我挑选了《洗碗》这个例子，指导学生抓住重点写洗一个碗的经过，然后略写其他，再通过我的动作、心理活动和父母的神态、动作、语言等描写，烘托出我“长大了”的主题，学生就不觉得这次写作文的困难了，真情实感流露在字里行间。
总之，要消除学生对作文的“怕怯”心理，产生“喜爱”之情，达到“快乐”之境，作文教学中就应注重引导学生感受生活，体验情感。这正如叶圣陶老先生说的：“生活如泉水，文章如溪水，泉水丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”教师必须努力激发和培养学生的写作兴趣，才能真正提高学生的写作水平。
给学生插上快速的翅膀篇二
“哗”随着一声巨响，我腾空而起，穿过时空隧道，来到了20__年。我站在人流如潮的大街上，目光被一家服装店给吸引住了。我的双脚向服装店走去，一进门，老板便客客气气地说：“虞博士，您这是要买衣服吗?”疑?我怎么成虞博士了呢?先别管它，看看衣服再说。我随口“嗯”了一声，就走开了。
嘿!衣服的品种还真是繁多，我看中了一件红色外套，那标签一看，100元，挺便宜的。这时，我无意中发现标签上还有一个特殊的项目——产品简介：“清洁衣”，这种衣服随你穿多长时间，它都不会变脏，因为衣服里含有许多柔软装置，只要一有汗臭味或脏的地方都会喷射出热蒸气，将汗臭味或污点一一排除。
我兴趣大发，将标签一一看了过去，最感兴趣的是一件t恤衫，名字叫做“多款衣”。这种衣服会随着你的心情改变款式，改变颜色。特点是它会随着你心里想的而改变品牌，比如说“安踏”“特步”等等，让你随心所欲。
20__年的衣服除了这两件外，还有“调温衣”，这种衣服穿在身上冬暖夏凉，舒服极了!除此之外，还有耀眼的“夜光衣”，实用的“防雨衣”，迷人的“香味衣”，安全的“防贼衣”……花样数不胜数，应有尽有。
“楠楠，快回屋去!”一阵喊声把我惊醒，原来刚才是在做梦呀!哎!真不知道20__年有没有这些衣服，真期待20__年的到来!
给学生插上快速的翅膀篇三
计算机辅助教学（cai）是现代教育技术的重要组成部分，也是目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，普通中小学对计算机辅助教学越来越重视，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，它在小学数学教学中，能否提高课堂教学效率？在小学数学教学的课堂演示中，是否能显示它的优势？我在这方面作了初步的尝试，下面谈谈我的体会。
计算机是集中体现现代科技成果的信息工具，它可以动态模拟，多形态传输，还可以实现人机对话，实现个别教育。我认为，教师应该在平时的教学中充分利用计算机，并与其它媒体配合，可以使学生在获得知识的同时，思维品质也得到有效的开发与培养。
一、利用计算机辅助教学，有利于培养学生的注意力。
注意是心理活动对一定事物的指向和集中，注意力是智能的'门户，没有注意力的集中，任何有目的的活动都难以获得有效的成果。小学生活泼好动，追逐事物的新奇，自控能力差。他们的注意力往往取决于外界环境的刺激，带有明显的情绪色彩。计算机具有声、光、色、形，综合表现能力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等能给学生以新奇的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而去积极思考教师提出的问题。
例如，在教学相遇应用题时，原来我们是用传统的黑板画线段图，或教具演示教学，由于学生的感知程度低，不少学生是在被动学习，教学效果不太理想。当我改用计算机演示后，学生在动画“对象”的同时相向移动过程中，看到了两个“对象”的距离随着时间的变化而变化，从而深刻理解了相遇问题的数量关系，尝到了学习成功的喜悦。尤其当学生看到计算机的动画以后，感到很新鲜，他们的注意力始终高度集中，课堂气氛活跃，激发了他们的学习积极性。
二、利用计算机辅助教学，有利于培养学生的思维能力。
思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它能揭露事物的本质属性和内在联系。思维能力是智能的核心。教师运用计算机可以边演示、边引导学生观察、比较、分析、综合，启发诱导学生逐步进行总结归纳，抽象概括，参与知识的形成过程。
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给学生插上快速的翅膀篇四
姓名：蒋人。
职称：小高。
任教学科：小学语文。
教学片断：
师在学生朗读感悟小鸟和青蛙三次对话后，对课文的留白进行了小组合作交流学习--续编小鸟和青蛙的第四、第五次对话。
师：小鸟和青蛙进行过三次对话后，青蛙有点怀疑自己的说话了，他猛地跳出了井口，他会看到什么呢？会说些什么呢？小组内讨论、交流。（经过一番激烈的讨论后，小朋友开始举起了小手。）。
生1：他看到了蓝蓝的天，好大好大哟。
生2：白白的云，软绵软绵的。
生3：他看到绿绿的草丛中开着一朵朵美丽的小红花，蜜蜂还在花丛中跳舞呢！
……。
教室里立刻沸腾了，小朋友们的手越举越高，个个争着回答问题。教师趁势又导：他们会说些什么？（教室里又是一阵激烈的讨论。）。
生1：青蛙有点不好意思地拉着小鸟的手说：“你的话真对呀！我感谢你。”小鸟安慰道：“别难过，你敢于承认错误就很不错了，我还应该向你学习呢。”
生2：青蛙和小鸟握了握手说：“你的话和我看到的完全一样！”小鸟笑着点了点头。
生3：青蛙和小鸟你一言我一语，很快就成了好朋友，他们拉起了家常。
……。
师：你能把他们说的话说给小朋友们听听吗？（教室里又是一阵讨论。）。
（小朋友们越听越起劲，有几个小朋友也举起了小手。）。
一位男生站起来兴奋地说：“老师，我有一个想法，不知对不对？”
师：请讲。
生：他们在空中飞了一会儿，小鸟对青蛙在井底说的话也想去验证一下，他一下扎进了井里。
有一位学生立刻站起来反驳：小鸟不会游泳，他不会淹死吗？
这位学生反驳道：刚才不是说他们俩已经成为好朋友了吗？青蛙立即把小鸟驮在了背上……。
就这样，小朋友们你一句我一句，教室里由讨论变成了辩论。学生思维的大门已打开，他们凭借想像的翅膀越飞越高。
教师顺势总结道：小朋友，你们的想像力太丰富了，你们都可以称为童话大王了，请把今天同学们交流的内容编写成一则童话故事，回家讲给你们的爷爷奶奶听吧！
教学评析：
利用课文留白，深挖教材资源，这是一个很好的思路。教者将学生置于愤悱状态，然后适时点拨，让学生思路豁然开朗，从而点燃学生创新的思维火花。小组内讨论交流，注重学生自主、合作、探究的学习方式，课堂气氛高潮迭起。这正如有专家所说：给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去创造；给学生一个舞台，让他们去展示。
给学生插上快速的翅膀篇五
现在是20__年，经过人们的努力，实现了以前遥不可及的的梦想——在月球上建造房子，让人类到月球去居住。
现在的月球和地球一样，也有了公路、树木和城市。今天，我们一家人和很多邻居一同来月球旅游。刚到月球，我便迫不及待地去四处看看，看到了许多外星人。我立马奔跑过去，可外星人根本不理睬我。我看到一位叔叔，可是叔叔说什么，我根本就听不见，只见一位叔叔的嘴不停地张合。他缓缓地回到家里，拿出了一个像地球上的无线蓝牙耳机，示意让我戴上耳机。我接过耳机戴上了，按一下耳机的按键，马上叔叔说什么，我都听得一清二楚，我们可以相互对话了。叔叔给我拿了很多耳机，我拿耳机回来给了妈妈。妈妈看到了，又给了她的老朋友——一位阿姨。我跟阿姨解释怎样戴上这耳机。妈妈没有戴月球耳机，她说话别人听不到。我示意妈妈戴上耳机。妈妈和爸爸把耳机戴上了，我让他们打开开关，他们将开关打开，这样他们就可以跟阿姨聊天了。
我和阿姨打了招呼，然后跑开了，去找小朋友玩。我找了好长时间，没见到一个人，人们都不去那里了呀?我心里有些着急。
这时，我发现有很多家长都站在前面一个地下通道的入口处。走到跟前，才知道，这是学校的大门，有很多小学生从这里进入了月球的虚拟学校，而我要进去，可守门的机器人不让，因为现在里面已经放学了。
第二天，我乘坐飞船来到了学校，只见学校里面的孩子们都用电脑在学习。
回到家里，过了一会儿，妈妈要去买菜，要我跟她去，我答应了。我跟妈妈去了蔬菜大棚，我又去了水果园。我开始采摘各种水果吃，不一会儿，我就吃得撑了。而那里面的水果根本就不要钱，免费采摘。因为在月球买东西一般都不需要钱的。
妈妈采摘完了，我也吃饱了。妈妈说：“我们回去做饭吧!”“好的!”我兴高采烈地跟着妈妈往家走。
这时，看到了一家薯片生产公司，我马上奔跑过去，拿了许多薯片，不一会儿就吃完了。但是我很渴，我突然看到可乐公司就在路边，我进去拿了一瓶可乐喝了起来，喝得津津有味。
我们回住地，妈妈开始做饭，半个小时过后，饭菜就出锅了。吃完饭，妈妈带我去休闲中心那里玩。那里有很多外星人。在那里我结识了几个有趣的外星人，他们其实并不可怕，而且还非常友好，一个外星人说：“有机会一定到你们的地球去旅行。”我爽快地答应下来：“到时候，我会亲自带着你们，去认识我们的地球!”
不知不觉，在月球上的一天就结束了。这次月球之旅，让我大开眼界，我相信人们在月球的生活会更加美好。
给学生插上快速的翅膀篇六
嘴上不停地嘟囔着，脸上挂不住一丝笑容，左手扶着头，右手拿着笔不停地转着，眼睛直勾勾地盯着墙上正“滴答，滴答。”的钟表，时间仿佛静止了。我“蓬头垢面”写着卷子，忽然，眼前一片模糊。
不知过了多久，我的面前竟然出现了一个奇形怪状的小人，身材矮小，满脸长着一双眼睛，一张没有嘴唇的嘴如果不开口说话，你根本看不出来长在哪儿。还没等我反应过来，那个“怪小人”就说：“嘿!21世纪的人类!”我的脑子瞬间清醒过来。一抬头，头磕到了书架上，书架上的书也纷纷掉了下来。那个小人指了一下掉下来的书，令我惊奇的是，书竟然脱离了地心引力，飞在了半空中。
我一边揉着额头，一边问：“你。你是外星人吗?”那个小人略显尴尬，笑了笑说：“我不是什么外星人啦，我是来自2120年的机器人，代号：2088482pu·y。我知道你很震惊，但没有时间解释了，2120年的地球已经被火山灰覆盖了，我们需要一个人去拯救地球。”说着，他就变成了一个正常的机器人。眼前的一幕让我惊呆了，我心中暗自窃喜：太棒了，终于能圆我当英雄的梦了，好兴奋呀!机器人根本没有在意我的兴奋，急切地说：“事不宜迟，我们走吧，火山又要爆发了!”他的话刚一落，我们面前就出现了一条隧道，我和机器人走了进去，我默默嘀咕着：“这么厉害，不会是在做梦吧?”
不一会儿，一个灰蒙蒙的死寂的世界出现在我的眼前，我不由得呆住了，这还是那个生机勃勃的地球吗?机器人叹了叹气，说：“先戴上_光和眼镜吧。”我看了看胸前，竟然神不知鬼不觉地出现了一副眼镜。我戴上了眼镜，周围瞬间出现了一座城市该有的样子，简直和刚才那个世界有着天差地别。
我和机器人打开了一间别墅，一个满脸横肉的胖子像皮球一样“滚”了过来。他向我笑了笑，然后拍拍手，一条机械臂伸了过来，为我们端茶送水。虽然外面平平无常，但我迈进客厅的一刹那，我呆住了，里面的墙壁被替换成了防爆玻璃。两层玻璃中间是一个大型鱼缸，里面什么鱼都有，鹦嘴鱼、蝙蝠鱼、鲉鱼。应有尽有。客厅里有4个机器人，上面写有名字：雪莉、杰克、琴酒、哈克，我才发现我的机器人上也有名字——汤姆，我不禁想到了《猫和老鼠》里的那只可笑的猫。我噗嗤一笑，汤姆看了我一眼：“好了，我们也该出发了，目标：塔尔火山。”
我和汤姆走到了马路上，“咻——轰隆隆——滴滴—”我被吓得一蹦三尺高，只见一个像导弹的东西从我头上飞过去。汤姆说：“别怕，只不过是公共汽车，这二十块钱给你，以后会用到。”“滴答滴答滴答。”汤姆还没说完，我的手表就响起来了，汤姆发了一会儿呆，对我说：“对不起了，21世纪的人类，你要回去了。”“汤姆!汤姆!”我大叫着，睁眼一看，妈妈端着水果说：“瞌睡了，就早早睡吧。”我揉了揉迷迷糊糊的双眼，一脸茫然，原来一切都只是梦啊!希望这个2120年不会存在吧，等等，我手里怎么有20块钱?难道......
给学生插上快速的翅膀篇七
在读报纸时，一篇名为《给心灵插上翅膀》的文章吸引了我。
故事是这样的：在考古学家清理一位古埃及法老的墓穴进，发现在棺材旁边有一个木盒子，打开来看，令人大吃一惊，原来里边放的是一颗人心。墓穴上还有一幅画，画着一位女神和一男子，中间放着一个天平，天平两端放着一个木盒和一颗心。相传，在古老的埃及有一位快乐女神，她的丈夫是一位公正的法官，每个人死后，心都要放在这个天平上，如果这颗心是快乐清澈的，女神就给它插上翅膀，如果这颗心是罪恶阴暗的，它将被永远封存在这个木盒中。
让心灵插上翅膀，让世界充满欢笑。为了更多的受着战争伤害的人，为了不再让更多的孩子失去亲人，让心灵插上翅膀吧！
给学生插上快速的翅膀篇八
低年级的孩子，无论是在课内、课外，只要有机会，他们总是叽叽喳喳说个没完，这说明孩子们在心理上有较强的口头表达欲望。而语文教材许多地方又给人留下了想像的空间。教师应减少约束，大胆鼓励，让学生海阔天空，自由想像，依据自己思路或口述，或练写，这既有利于学生加深对课文内容的理解，又增强学生口头表达的欲望；更主要的是：启发学生进行想像是小学生创新思维发展的一条理想途径。为帮助学生练就一双想像的翅膀，让他们打开思维的闸门，在想像的天空中自由翱翔，我结合自己平时教学点滴，谈以下几点看法：
一、引导想像，激发感情。
低年级学生好动、爱表演，在表演时能全身心投入，这时他们的想像力丰富，对课文内容所表达的感情能用心体会，教师应充分利用挂图、插图或联系感性经验，使课文的图景、情节在脑中映现出来，能很好的激发感情，让学生边演边读能使朗读指导事半功倍。如教学《啄木鸟》一文时，让学生自由组合，自选角色--啄木鸟、猫头鹰、喜鹊、苹果树、众鸟。表演时，学生在角色把握上都有自己独特的见解。如表演苹果树的同学，不仅把生病的苹果树表演得淋漓尽致，而且把结满果子的树表演得活灵活现。连我这个执教者不得不对他们刮目相看。
二、创设情境，自由想象。
三、拓展想像，发展思维。
想象的触觉伸得越长，它所唤起的意象越丰富。只有拓展学生的想象，发展学生的思维，才能进一步提高学生的口头表达能力。教学时，我注意根据不同体裁，不同内容的课文，设计好启发性的问题，引导学生展开想象，培养说话能力，如阅读《假如》一文后，出示这样一个口述题目-《假如我是……》。随即学生的想像任意驰骋。瞧，一句句意想不到的语句从学生口中吐出“假如我是一双皮鞋，爸爸穿上它，定会让人羡慕；假如我是一只羊，会生下许多可爱的小羊，全世界的小朋友都会跑到我家来看；假如我是一块木头，我会为人们搭桥……”这样既进行说话训练，学生说话的逻辑性和思维能力也都能得到发展。
总之，想象是创新的翅膀，想象力的丰富与否在一定程度上体现了一个人创新能力的高低。小学生创新思维的发展，需要教师提供适当的时间和空间。正如一粒种子在发芽生长过程中需要适宜的气候、水分等条件一样。
作者邮箱：linyanqing1982@。
给学生插上快速的翅膀篇九
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
科幻作文是科学、幻想与作文的融合。这类作文训练既丰富了作文训练的形式,又可培养大家的想像力,那么关于这次的插上科学的翅膀作文要怎么写好呢?以下是小编为大家准备了插上科学的翅膀小学生优秀作文范文，欢迎参阅。
赛尔号终于重新诞生了。星期四时，学校让我们坐上赛尔号，一转眼之间，我们都来到月球。
忽然，罗杰船长发出广播：“大家注意，全体一致走到赛尔号左侧，观看超强大举重!”
我们一致急急忙忙来到飞船的左侧。只见王昊渊在举-吨重的铁棒，王昊渊若无其事地走到铁棒前，不用吹灰之力，就把铁棒举得老高，他又把铁棒扔出去“嗖”的一声，那根铁棒像子弹一样飞出去，一直飞撞到环形山那才掉下来，经过测量，一共飞了5千米，我悄悄地对旁边的辛英豪说：“月球的吸引力好小呀!”
接下来，我们玩了跳远游戏，规则非常简单，不管怎么跳，只要能跳得很远就行了。我呼了一口气，双脚用尽全身力气一蹬，当我睁开眼睛时，我已经飞了起来，越飞越远，我发现别人都飞在我前面，我双脚使劲再一蹬，想要超过他们。可是，当我快要靠近他们时，却撞进了一个大坑里，我大声呼喊，可是谁也听不见，我只好蹲下来想法子出去。突然，我灵机一动：“月球的吸引力不是很小吗?我可以跳出去的呀!”于是，我眼睛紧闭着，用脚一瞪，我又飞了起来，当我睁开眼睛时，我已经在赛尔号飞船的门口了。
“回地球了!”罗杰船长叫着。大家本来还想再玩一会儿，可听到罗杰船长的叫声后，只好恋恋不舍地离开了。
晚上总是会做很多梦，昨天我梦见自己正在学校读书，突然看到一个硕大无比的发光球，正慢慢向我们靠拢。经过打听，才知道那是月球，这下可把我吓坏了。因为，如果月球与地球相撞就会发生大爆炸，毁灭整个人类……不得已，我只好闭上眼睛静静等待死亡。时间一刻一刻的过去，不知经过了多久，大爆炸居然还没有发生。我偷偷睁开眼睛向窗外看去，喔!原来月球很乖，它没有向地球撞来，而是从地球旁边划着园弧缓缓向远处飘去。我全神贯注着那个发光的月球，直至它消失得无影无踪。
忽然，又一个奇迹发生了：天空中慢慢出现了一道彩虹，那彩虹把我们学校和远方连接在一起，我仔细观察了一遍，原来那是一座彩色的拱桥。于是，我们全班师生都怀着一颗好奇心沿着彩色拱桥向前走去。当我们走到尽头一看已经到了月球，大家赶紧往回逃，可是已经晚了，彩桥消失得无影无踪。我们都很绝望。
突然，我发现脚边有一个类似遥控器样的东西，检起来一看，上面写满了地球上我所熟习的地名。我好奇地按了一下“永川市”，马上永川就来到我们眼前，我明白了，原来这是一个物体移动器。接着我又按了一下“绿洲”，绿洲也马上出现在我们脚下。从此我们要啥有啥……在地球和月球间来来往往过着非常快乐的生活。
每个人都有自己的校园，每个人都觉得自己的校园是最美丽的，我也不例外。于是三十年后的今天，正是科技飞展的时期，我十分怀念自己的母校，踏上了回校之路。
我坐着“光速汽车”，一路飞驰到了母校，到了我十分熟悉的母校门口。可一到门口，我惊讶地发现，以前守门卫的老爷爷，现在居然换成了一个机器人，并且门前还有一个红外线感应器。我对机器人说：“我是这个学校以前的学生，请问我能进来参观一下现在的校园吗?”“没问题，先生!这个红外线感应器是为不法份子而做的，只要你是好人，就可以穿过红外线进入校园。”守门卫的机器人说。我听了，放心地走了进去。
一进校园，我就被眼前的一幕惊呆了，以前光秃秃的操场，现在变得生机勃勃。万紫千红，上面不仅有木棉树，还有迎春花、桃花、杏花……我心想：奇怪，操场变成了五彩缤纷的植物“世界”，那同学们该怎么举行升旗仪式和做操呢?我经过对工作人员的询问，才明白。原来，操场地面是可以控制的，每当举行升旗仪式或做操的时候，工作人员就用远程遥控器把原来的操场浮起来，不用的时候再恢复原样。我听了，啧啧称赞。
接着，我又参观了学校的多媒体教室、电脑室、地下体育室……我不由得赞叹道：“未来的学校，真美!”我以后一定要再回来看看母校，看看我的母校还会有什么新变化!
随着人类科技的飞速发展，人们开始大量地开采地球上的资源，导至全球变暖，海平面开始上升，用到轮船的地方也越来越多，然而现在既笨重，造价又昂贵的游轮已经丝毫不能满足人们的需求，于是我想设计更先进的船。
未来之船大小一般都是泰坦尼克号的三倍，船身人造钻石制成，这样看上去不但耀眼夺目，而且坚固无比，就算10发鱼雷同时击中它，它也会毫发无伤，甚至连一点痕迹都没有。未来的船模仿剑鱼这种行动敏捷的海洋生物，把船制成了流线形，并在船头加了根银针，这根银针不但既能减少水的阻力，还能发出超声波测量船距离目的地还有多远，这样未来之船的速度如超音速飞机，在必要的时候还能超越光速。除此之外船上还有全能通信器，它可以让船上的旅客随时跟家人联系，同时还能看见家里人的活动情况，就像在家里似的。船上还配有海水泳池，贝壳网球场，章鱼染发店以及鲨鱼按摩馆等，高级仿海洋设备，让游客尽情享受“海洋动植物”的服侍。船内还有训练有素的海豚向导、鮟鱇鱼灯塔、虎鲸卫士…，这些动物会帮助船只安全到达目的地。
海洋宽广无边，到处都是暗礁，船只经常认不清路，但未来船只上的海豚向导就像gps定位器，能准确无误地将船只绕开一些可怕的暗礁区。
大家都知道海洋里生活着许多凶猛的鲨鱼，这些海中狼族会极大地危害人们的生命财产，还好未来船上有训练有素的虎鲸卫士，只要有一只鲨鱼敢靠近，虎鲸们就会一拥而上，把鲨鱼撕成碎片。
海面上经常出现浓雾，这些雾会挡住人的视线，不过船上的鮟鱇鱼见灯塔，此时就会一下子射出成千上万条金光，为船员指明前进的方向。
这就是我设计的未来之船，是不是格外先进，但是我希望人们积极保护海洋，合理开采海洋资源，否则大自然将会对人类降下灾难，到那时，就算有更先进的设备也无法挽救人类被毁灭的恶运。
50年后，我乘着汽车来了校园，一看，哇，校园大变化了，鲜花开得正艳，树木郁郁葱葱，附近也没有了化工厂的刺鼻气味。我陶醉了，一边感受一边走向了教室。
来到了教室，我惊呆了，同学们穿着一件件校服!注意，这不是普通的校服，而是一件多功能的衣服，可以随着同学们的年龄变大而变大，这样他们就不用再增添新衣服了。还有，这件衣服会随着一年四季的气候而调整温度，夏天到了，衣服变得凉爽，冬天到了，衣服变得温暖，真舒服!
教室里的环境也让我大吃一惊，墙壁变得洁白，地板一尘不染，墙壁还会随着一年四季的气候而调整温度，夏天到了，墙壁会散发出清清凉风，让我们感到凉爽，教室里不需要装置空调与风扇;冬天到了，墙壁会散发出热气，让我们感到温暖。
这就是我们未来的校园，一所多功能充满欢乐的校园，欢迎你们也来参观哟!
2063年地球彻底进入高科技时代，43年一晃而过，科技却进步得十分缓慢。
小行星撞击其他星球或者恒星的几率是很小很小的，但也是会发生的，如果真有小行星撞上地球，人类就去炸毁它，月寒一直希望自己是那拯救地球的宇航员之一。
“5，4，3……”点火完毕，宇航通信员说：“祝你们安全!”
月寒一行五人乘着浓烟，带着期盼，消失在了天空中。他们此时是要去把火星与木星之间，脱离行星带的5483号小行星炸掉，阻止它撞到地球。冲出大气层飞向5483号小行星45天后我们来到了那颗小行星附近，我们发现它是由冰、有机化合物和岩石构成的，直径1km的小行星就像一个大大的脏雪球。
“打开逻辑计算机，我们要接近它了，接近时会有一些微振动。”机长说。太空船降落至小行星上。一行五人穿上压力装，戴上头盔钻进压力舱，舱门缓缓打开，他们走向了梯子，把一颗原子弹放在离地深500米的核心处。
回到舱里关好舱门，脱下压力装，按下延长一分钟的爆炸按钮，以超音速30倍的速度飞行，“轰”一声，小行星被炸成了颗粒，舱内一片欢呼声。
月寒等人在礼堂中降落，人们欢呼的簇拥上去。
转眼间我来到了2050年，随着科技的不断发展，现在的手机功能可真强大，它不仅可以打电话、发微信、看视频、听音乐，还是我们生活中不可缺少的。
今天下午，我正在写专题文章，忽然忘记了一些事情，就打开手机问同事，点击了一下她的照片头像，手机自动帮我接通电话，问了同事之后，才想起来。她在挂断之前，还夸我旁边的那盆花真的又漂亮又香呢。
写完文章之后，想看会书，才发现最近忘记买新书了，我点击了一下启航图书门店的软件，选了两本我最喜欢的书，这里面有很多书，都是正版的。有两种选项，一个是自己到店去取，另一个是，直接投影到墙壁上看。我还是比较喜欢老式看法，拿着书看比较有感觉，所以选择了自己去取，还可以出去透透气。
我打开手机准备出门，它现在在手里就成了遥控器，我按了一下“锁门”键，很方便连钥匙都不用带了。然后点地图软件，从地图上选择了那家经常去的启航书店，离我家有点儿远。然后，手机就变成了一个飞行板，这样的飞行板和我小时候玩的滑板差不多，就是会飞。我踩在上面，虽然距离我有几公里的路程，但是一转眼的时间就到了。
我取了购买的书，用手机交了钱。天气很热，想着到家后先洗个热水澡，然后点击“热水”键，家里的浴缸会自动帮我提前放好热水，等待我的使用。等我到家门口时，点击“开门”，门就自动打开了，真的太方便了。
天黑了，我就又点控制家具的软件，点了控制厨房，做饭的那套锅碗瓢盆都有序的摆放出来。饭后，和家人一起下会棋，点击“下棋”，手机自动在墙壁上投影出来棋盘，开始了我们悠闲的生活。
科技的发展真的是越来越快，让我们的生活过得越来越美好。
给学生插上快速的翅膀篇十
梦想是装在瓶中的精灵，一旦释放，天马行空。
——题记。
每个人的心中都有一片田，梦想的种子早已埋下，或许你还没有浇灌。每个人的眼里都有一片海，梦想的船儿停泊已久，为何你还没有扬帆？曾几何时，我们还在回想着最初的梦想，或渺小，抑或伟大。别退缩，请放它飞吧！童年的梦想是不会在内心消失的，尽管被尘封，一经引诱就会呼之欲出。梦想的力量是无穷的，关键在于你能否释放它。浮躁的世界、忙碌的生活让人们渐渐的忘记自我。偶尔闲暇的时候，静下来思考人生的真谛，蓦然发现实现梦想才是真正的为自己而活。
“我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”小时候的她独担家庭重担，却没有忘记过心中的梦想。在极其简陋、艰苦的条件下，她炼出了放射性物质——镭。丈夫去世以后，她强忍悲痛，决不放弃研究，成为推动原子核科学发展的伟大科学家。居里夫人用一生去守护梦想，诠释着坚持的力量。
“我相信，我还能做得更好。”百年的坚持诠释着梦想的光泽，在无数次与梦擦肩而过后，她终于在逾百之年夺得老年组铅球投掷冠军。她踩在脚下的，不只是最高位的领奖台，还是时间洪流中无情却令人回味的追梦历程。她举在手上的，不只是冠军的金杯，还是由时间与记忆凝成的对梦想的纪念。百岁老太对梦想的执着感天动地，让梦想释放出无限能量。
“生命在于折腾，年轻就是资本。”阳光折射出来的微笑，始终伴着爱拼、敢拼的人一路前进。他鄙视恶俗的应试教育，名列前茅却放弃高考，毅然决然的踏上梦想的征途。90后凭着不撞南墙不回头的冲劲，一路上披荆斩棘，成为中国最年轻的ceo。不让梦想落寞，赵峻杰闯出了一条独一无二的精彩人生路。
美国曾有一档影响巨大的真人秀节目，叫做《被埋葬的生活》。它选取四个平凡人列出自己的梦想清单，并一一完成。这档节目唤醒了无数困在生活泥沼中的人，完成一个简单的梦想看似平常，但成功后的喜悦和感动是没有经历的人无法想象的。当你沉浸在平庸的生活中时，停下了试试列一张梦想的清单，试着让生活变得更有意义吧。小时候，我们天真的幻想着美好的未来，对生活充满这样或那样的期待，一旦长大，却不得不受到各种因素的束缚。忙碌的物质生活让我们忘记了自我，要知道，人生只有一次。所以，想你该想的，请做你想做的，成就你该成就的！
时光匆匆，别让此生留下遗憾。没有人没有梦想，只是有人选择了放“飞”它，有人选择了放“弃”它。一字之差却能决定一个人的一生。看，居里夫人放飞了它，赵俊杰放飞了它，百岁老太放飞了它??看，司马迁成功了，邓亚萍成功了，姚明成功了??请不要再犹豫了，大胆的着手做吧，享受为之奋斗的快乐，无论结果如何，至少你为它努力过，这样的人生就是有意义的。现在就为梦想插上希翼，看它翱翔天际！
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给学生插上快速的翅膀篇十一
每个人都有自己的理想，每个人的理想又各有不同，有志气的人的理想就会实现。
我的理想是----当个天文学家。
还有，我还要把火星人转移到地球上来，各国的宾客为了大开眼界，都要乘飞机来到中国，找到火星人并记录下来，又对我说“ok，中国人真了不起！”
那时，我是一名多么自豪、伟大的天文学家啊！
给学生插上快速的翅膀篇十二
1．交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2．放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3．和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学重点。
放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点。
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时。
1．交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2．放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教具准备。
课件。
一、问题导入，激发兴趣。
1．今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】。
2．提问：我是谁？我来自哪里？
打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫．．．．．．）。
过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！
2．板书课题。
二、启发点拨，开拓思路。
2．学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球．．．．．．）。
《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
3．现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：
尊重科学、合理创造）。
三、思考交流，合作表达。
【出示课件6】。
1．对于未知的事物，你最想知道什么？
2．现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？
四、课堂总结，布置作业。
这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！
第二课时。
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教具准备。
课件。
一、谈话导入新课：
上节课我们相互分享了神奇的科幻故事，这节课我们就来创造科幻故事吧！
二、大胆想象，自主创作。
三、交流想象，评改作品。
1．请学生展示自己的作品，师生共改。
2．教师范文展示【出示课件8】：太阳落山了，村里的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响，我不禁打了个寒颤，马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。不远处的时光机已发出预警，五分钟后马上起飞，梦香里的这个小家伙马上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错过最后离开的机会了。
3．【出示课件9、10、11】第一、二、三稿对比，明白文章要写具体一定要经过多次修改。
4．总结【出示课件12】：敢于想象，才能成就伟大。儒勒凡尔纳（板书）。
5．好书推荐【出示课件13】：《三体》《流浪地球》。
三、修改佳作，激励发表。
1、分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）。
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生再次进行示范性评赏。
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
板书设计：
你是谁？从哪里来？
尊重科学、合理创造。
敢于想象，才能成就伟大。——儒勒凡尔纳。
给学生插上快速的翅膀篇十三
计算机辅助教学（cai）是现代教育技术的重要组成部分，也是目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，普通中小学对计算机辅助教学越来越重视，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，它在小学数学教学中，能否提高课堂教学效率？在小学数学教学的课堂演示中，是否能显示它的优势？我在这方面作了初步的尝试，下面谈谈我的体会。
计算机是集中体现现代科技成果的信息工具，它可以动态模拟，多形态传输，还可以实现人机对话，实现个别教育。我认为，教师应该在平时的教学中充分利用计算机，并与其它媒体配合，可以使学生在获得知识的同时，思维品质也得到有效的开发与培养。
一、利用计算机辅助教学，有利于培养学生的注意力。
注意是心理活动对一定事物的指向和集中，注意力是智能的门户，没有注意力的集中，任何有目的的活动都难以获得有效的成果。小学生活泼好动，追逐事物的新奇，自控能力差。他们的注意力往往取决于外界环境的刺激，带有明显的情绪色彩。计算机具有声、光、色、形，综合表现能力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等能给学生以新奇的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而去积极思考教师提出的问题。
例如，在教学相遇应用题时，原来我们是用传统的黑板画线段图，或教具演示教学，由于学生的感知程度低，不少学生是在被动学习，教学效果不太理想。当我改用计算机演示后，学生在动画“对象”的同时相向移动过程中，看到了两个“对象”的距离随着时间的变化而变化，从而深刻理解了相遇问题的数量关系，尝到了学习成功的喜悦。尤其当学生看到计算机的动画以后，感到很新鲜，他们的注意力始终高度集中，课堂气氛活跃，激发了他们的学习积极性。
二、利用计算机辅助教学，有利于培养学生的思维能力。
思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它能揭露事物的本质属性和内在联系。思维能力是智能的核心。教师运用计算机可以边演示、边引导学生观察、比较、分析、综合，启发诱导学生逐步进行总结归纳，抽象概括，参与知识的形成过程。
如：教学圆面积计算公式，以往一般是用实验的方法，通过圆割补成近似于长方形的图形推导出来的。但学生对教师的演示实验难以看清，即使教师通过把圆8等份、16等份、32等份进行割补，学生也难以想象出等分的份数越多，近似的长方形上下两边就越接近于直线段。结果教师只好把圆的面积计算公式硬塞进学生大脑，推导公式的过程只能一略而过。为了解决这个问题，我设计了《圆的面积》教学软件，把教师演示的过程用动画来表现出来。这样学生可以清楚地看出，拼成的长方形的宽，就是圆的半径，拼成的长方形的长就是圆周长的一半，弄清了圆与拼成的长方形的'关系，理解了为什么能化圆为方的道理，切实掌握了圆面积计算公式的知识。在计算机的演示过程中，注意步步引导，环环推进，逐步抽象概括出圆面积的计算公式，从而使学生不但学到了知识，思维能力也得到进一步提高。
三、利用计算机辅助教学，有利于培养学生的空间观念。
在小学数学教材中有一部分是几何知识，由于几何概念、定义等知识都比较抽象，这给小学生理解、掌握它们带来一定的困难，利用计算机显示动态图像具有灵活、多变的优势，不仅能把高度抽象的知识直观显现出来，而且可为发展学生空间观念创造更多的条件，促使学生理解、把握它们的本质属性。
如教学“线段、射线、直线”时，先在屏幕上显示一组图形，让学生辨认直线和线段，然后将线段向右边似光线一样地匀速延伸，使学生看了之后迅速悟出射线是怎样形成的。还可以把线段向两边无限延伸形成直线，让学生分清直线和线段的区别。
又如，我在教学“圆柱的认识”时，在仔细钻研教材后，发现这一课的难点是学生理解圆柱的侧面展开图就是长方形。于是，我制作了《圆柱的认识》的教学软件，利用计算机动画把圆柱的侧面展开过程演示出来。学生在看了动画以后，很容易在大脑里形成圆柱侧面展开的全过程，他们清楚地认识到圆柱的侧面展开图就是长方形，并正确地说出长方形的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。这堂课的难点就迎刃而解，提高了课堂教学效率。
实践表明，计算机显示的图像可产生动态美，它能刺激学生的好奇心理，去探究知识的奥秘，能把学生的无意注意引向有意注意，有效地提高信息反馈的频率。计算机显示的图像变换过程，又是一个揭示数学知识内在规律的真实美和科学美，它有助于学生解除视听疲劳，保持旺盛精力，促使提高学习效率。还能够向学生提供不受时间、空间限制的丰富的感性材料，有利于强化学生多种感官的参与，丰富学生的思维与联想。所以，计算机辅助教学好比是给学生的思维插上一对有力的翅膀，让学生的创新思维能够在课堂上尽情飞翔。这是学生所梦想的，同样也是我们教师所追求的。
给学生插上快速的翅膀篇十四
“你真没用，才考了这么一点分.”
“这道题你做错了”
“你的字写的难看极了”
每每听到这些，你的心情又是如何啊？
我相信一定很不爽。
可是我们的孩子受到的评价不就是这些吗？
我们的眼睛总是聚焦于孩子的缺点与不足，每每与他们的闪光点视而不见。孩子们和我们一样是人而不是神。是人就有自己的个性。是人就有自己的缺点和优点。倘若之盯着孩子的缺点，孩子觉得在父母和老师的眼里自己一无是处，不管自己如何的努力都“咸鱼翻不了身”长此以往，自卑压抑由此而生，干脆去做一条师长眼中的“咸鱼”了。一无是处占据的领地不断地扩大，闪光点就像躺在河床的鱼儿奄奄一息。孩子的自卑一天天“黑云压城城欲摧”，心中有话不和父母说。于是沉默寡言，心事重重。
当你看到自己的孩子怯生生的拿着试卷让你签字的时候，当你总是数落自己的孩子没用的时候，你可知道，他们的心里在滴血。
只是你看不见，因为你没有用心--爱心。
请用全面视角去看我们的孩子吧。唐代的李白曾今写过“天生我材必有用”，也许他的外语很差，但是他的数理化数一数二：也许他连作文也不会写，但是只要他听到美妙的音乐就兴高采烈：也许他一看到数学公式就头疼，但是他的画栩栩如生，充满灵气。甚至他更本不爱学习，不喜欢学校，但不知你看到没有：他常常在家里做好了饭菜等父母回来。。。。。。。。
这时候你惊讶的发现，你的孩子是天底下最棒的。
“不错，这次考试虽说没有及格，但比上次进步了不少”
“除了这道题，别的题都做对了，你真棒，。。。。。。。”
“只要你认真，一定会把字些的很整齐”
你看见了吗？孩子眼中闪过一丝亮光。
孙义坤。
给学生插上快速的翅膀篇十五
尊敬的老师们、同学们：
大家好！
我是一年级四班的燕思诚。站在讲台上，我感觉如梦如幻，有一种起飞的的感觉，觉得自己彷佛长出了一对美丽的翅膀，准备在天空中展翅飞翔。今天，我想跟大家分享一下入学半年多来，我在阅读和习作方面的成长历程，我演讲的题目是——让梦想插上翅膀。
我来自陕西师范大学幼儿园，在那里我没有学过拼音、识字和写字。当我怀着对成长的憧憬，蹦蹦跳跳地走进学校后，才发现好多东西都不会，一切都太难了！刚刚上学的一个多月，我几乎成了学校的“小名人”，教导主任和校长们也几乎都认识了那个在校门口哭哭啼啼的小男生，但现在我觉得自己已经无法离开这所给我远大梦想并助我起飞的美丽校园了。
我热爱读书。0~6岁期间，爸爸妈妈每天都会给我读书，有关于性格情商的、关心友爱的、身心健康的、自然科学的、生命科学的、国学的等等，让我学到了很多知识，明白了很多道理，滋养了我的心灵。上学后，当我知道以后需要我自己独立阅读时，当我看到同学们流利的阅读能力时，仅有几百识字量的我甚至不能完整准确地读完一句话，我突然间感到恐慌和焦虑，担心自己没有能力获取“燕思诚天天向上。我和井泽溢几年我们一起玩。”井泽溢是我幼儿园的好朋友，当我知道我们又成为同班同学时，我开心极了。当时我还把这篇处女作认真地发表在我的学生日志里了。当真正开始练习习作时，我发现写作和讲话不是一回事儿了，我能用语言说清楚的，却不能用文字写明白，习作多我来说简直太难了！这时候妈妈和孙莉老师都给了我强有力的支持和帮助，妈妈说写作水平的提高需要一个长期的积累过程，让我别着急，只要把自己的感受写清楚，让别人能读懂就行，目前不需要太多的华丽词语和技巧。孙老师还专门写了《静等花开》给我，字字句句都在给我抚慰和肯定。经过半年多的坚持和练习，现在我已经能够独立写一段话了，虽然不是班上最好的，但妈妈说我的进步是飞速的，只要坚持不懈，我的第二只翅膀也将会羽翼丰满。
现在，我就像一只插上翅膀的小雏鹰，让“阅读”和“习作”这一对美丽的翅膀，搭载上我的快乐和梦想，时刻准备着在小作家的专用跑道上起飞。在亲爱的老师们的引领和呵护下，我渴望能飞出自己的高度，飞出自己的精彩！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
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