在日常生活中,我们经常需要处理一些琐碎的事情。在写总结时,我们要注重思维的逻辑性和连贯性,让读者能够清晰地理解我们的观点。以下是一些时间管理的实用方法,希望能帮助大家合理安排时间。
班主任工作心得感言篇一
人人都有优点和缺点。与人交往,若是老盯着别人的缺点,我们肯定会变得孤独。
也许你认为的缺点,在别人看来却是优点呢?你说他小气吝啬,别人会认为他勤俭节约;你说他固执已见,别人会认为他信念坚定;你说他城府太深,别人会认为他深谋远虑;你说他高傲自大,别人会认为他自信心强;你说他爱发脾气,别人会认为他情感丰富!看人的心态不同角度不同,其结论也就自然不同了。
生活是一门学问。在这个世界上,有许多人活得并不快乐,原因不在于自己有缺点,而是因为别人有缺点,人往往看不见离眼睛最近的地方,比如睫毛,比如自己的缺点--不是因为眼神的问题,是心灵的问题。
人如果只看到别人的缺点,就会产生一种优越的心理,自我感觉良好,如此才是危险的。
因为我们总是用自己的优点去比较别人的缺点,越比越盲目。其实,优点和缺点本身没有可比性,是因为它们不是同一类的东西,且不说这种比较毫无意义,更严重的是它让我们不知道自己和他人真实的距离。这个道理很多人都懂得,只是我们习惯于自欺欺人罢了。
我们面对的不是你死我活的敌人,需要利用对方的弱点置他于死地。别人的优点能让我们看清自己的缺点,而别人的缺点和我们没有一点关系,知道对方的缺点也不能让我们变得更优秀,反而让我们双方互相怀有戒心,不能真诚交往下去。
作为社会上的人,竞争总是免不了的,即使只是简单的工作关系,也存在着一定的竞争。为了在竞争中占据主动,我们常常错误地把重点放在对方的缺点上,总以为只要抓住了对方的弱点,我们就能战而胜之或取而代之。实际上,这么做的结果可能是劳而无功的。在我们为弄清对方的缺点而焦虑、费神的时候,对方已与我们拉开了距离。如此,我们还有什么精力去和他人竞争。我们只要知道对方比我们强在哪里,双方之间有多大的差距就可以了。因为,最终让我们得到胜利的,不是对方的失误,而是我们的努力。只要我们比对手强,又何必去刻意寻找别人的弱点。要知道,只有感觉到自己技不如人,才会促使我们用放大镜去看他人的缺点,以此来增强自己脆弱的自尊心。
我们不能总是想去发现别人的缺点,不要总是想去贬低别人,抬高自己,从所谓的胜利中获取快感。殊不知,这种胜利只存在于你自己的想像之中,改变不了任何东西。我们要善于发现别人的优点,敢于承认别人比自己强,我们也要勇于承认自己还有很多不如别人的地方,如此才能让我们逐渐强大起来,并最终缩小自己和他人的差距。
班主任工作心得感言篇二
班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应以人为本的教育理念,才能把班主任工作做好。本人认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台严师出高徒这话没错,但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的`是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。(班主任工作心得)班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求润物细无声。
四、让班级管理科学化出了问题才去解决,这是亡羊补牢式的管理。
要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展比、学、赶、帮、超的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。
总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营,去构建。
一个班五十几个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去,需要正确、清晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。
从清晰的工作思路上来说,一是引,二是扶,三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为规范,尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体,每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩,会不会影响班集体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。就拿做操来说吧,首先要向学生明确出操的要求:在教室或走廊上排队时要做到静、快、齐,下楼梯时要右行,从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一个一个的要跟紧,前后空的距离不能太大,进入操场后快速找到自己的位置站好,听好老师的口令,认真执行,退场时,认真听老师的指挥,快速行动。以上要求很具体,老师在指导学生,要进行监督、提醒、批评指正,甚至艺术化地惩罚,以使学生将行为规范落实到位,内化为自然的行为,长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生采取的攻破措施。就有困难的学生,有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的习惯,换句话说就是注意力不集中,对于这些学生除了严厉的批评,引起他的重视,还及时地提醒,反复地提醒,及时调整自己的注意力,还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏习惯,养成良好的行为习惯。
从恰当的教育方法上来说,让低年级的学生形成良好的行为习惯,空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的,要根据年龄特点开展一些活动,让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。比如,在课堂上听课,教师除了告诉学生要学会听说读写外,还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式,在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住,而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后,要根据不同性格的人采取不同的办法。比如,那些脸比较厚的学生,批评的要严厉些,即下猛药对于那些智力发育相对落后的学生,不要将他们与其他同学一样要求,要经常提醒,甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好,但行为习惯不好的学生要狠狠批评发,这就所谓响鼓要重锤敲。
丛新活的思想上来说,第一,首先要经常看看别的班级是怎样管理的,别的老师是怎样教育学生的,及时向别人学习;要用发展的眼光来看待的学生,一届和一届的学生不一样,时代在发展,每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样,虽然是一年级的学生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他们。
班主任工作心得感言篇三
在实习的这半年时间里,我担任了七年级11班的实习班主任,这对我来说是一个新的开始,也是一个新的挑战。不同的学生,不一样的生活,我也积极了解学生的信息,研究学生,反思自我,适应环境,力求做一个让学生喜欢,让指导班主任满意的实习班主任。主要工作如下:
我做为实习班主任,在指导班主任的指导下,我遵循着真正了解学生,研究教育科学,掌握教育规律的原则,认真、细致而又有效地做好学生的思想教育工作。学生每天写 日记 ,我定期读日记。我把学生的日记当作是一封封写给我的信,把他们当作自己的一个个笔友。读日记时,我会尽我所能帮他们解决一些学习或生活中的困难,与他们同甘苦。学生也很信任我,常常敞开我的心扉。在思想、道德和文明行为等方面都严格自律、以身作则,做学生的表率。和学生们承诺过的事情,我一定会做到。我课间时会到教室走走,发现学生有异样,及时处理。在实习的半年里,我努力做好本班学生思想转化工作,尊重学生人格,耐心做思想教育。对于学生犯一些小错误的时候,让学生换位思考,充分尊重学生。每次在教育完学生后,都做一次反思。反思自己有没有过激的言语,努力做到“有则改之,无则加勉”。
及时了解和研究学生的思想情况和学习情况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握良好的学习方法。给学生进行分组,4个人一小组,有组长负责,同学之间互帮互助。开展“师徒”接对,既能让学习好的同学过把老师瘾,又能让学习差的同学在老师不在校的情况下得到帮助。经常给学生讲一些发生在大学里的趣事,激发他们一定要好好学习上大学的念头。
分工明确,人人负责。每个同学都有自己该做的事,谁擦黑板,谁拖地,开学初就把他制定好,大扫除时,大家会各司其职,短时间内就能完成任务。
开展丰富多彩的活动。课下我会组织一些活动,放手让同学们去做,在具体策划,组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬。班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强。大课间陪他们一起去操场跑步,加强学生的锻炼。
在学生面前自己就是一面镜子,一本书。因此,为了规范学生的行为,我在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名实习班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们热爱劳动,养成爱劳动的习惯。作为一名年轻的实习班主任,在实际的工作工程中,感觉到工作有很多地方不到位,还有许多东西要学习。“革命任重道远”,但我坚信,只要在以后的工作中多虚心学习,扎扎实实作好每一件小事,一定会成长成熟起来的。
班主任工作心得感言篇四
小组合作学习是当今新课改倡导的主要学习方式之一,通过小组形式让学生在小组内相互交流讨论,共同发现问题,解决问题,获取知识,在合作交流中培养学生的团队合作与竞争意识。使学生真正成为学习的主体,知识获取的参与者。但在我校青年教师优质课比赛中,总发现在这些课堂教学中存在着一个共同现象,他们在课堂教学的不同环节中都运用到了小组合作学习的学习方式,但是效果不尽人意,有的是学生讨论很激烈,仔细观察一下,不少小组里的学生或以自我为中心,各自为战,或急于表达自己的意见而没有注意倾听他人的表述,缺少交流,也有的小组合作学习只是几个同学在小声讨论,多数学生若无其事,各干各的事,更有甚者利用这机会私下和同学聊天、玩耍,根本就不理会教师布置的讨论问题或动手实践的问题。这种学习方式无疑提高不了课堂教学效果,改进不了学生的学习方式,但是,在实际课堂教学中,很多教师并非能够真正合理恰当运用这一学习方式,究其根本原因,教师在设计教学及实施教学过程时,没有从学生角度去考虑如何运用小组合作学习,为此,笔者首先通过对学生问卷调查来了解学生对小组合作学习的看法。调查结果总结如下:
首先,学生是喜欢小组合作学习,并且从自身角度谈了小组合作学习的好处,比如:通过小组合作学习,可以从多方面考虑问题,给了我们自主学习的空间,也有发表自己见解的机会,通过交流讨论找到问题的答案,比老师直接讲解得来的结果更加容易理解,记忆的更加牢固。也有部分内向的同学,从来不向老师提问题,在小组交流中也敢于向他人提问了,锻炼了胆量开阔了思路。其中,有的同学也谈到了有个别不遵守纪律的同学利用这段时间嬉戏、讲话、做与讨论不相关的事情。
其次,学生在调查问卷中谈到愿意和遵守纪律、善于思考、乐于助人的优秀学生在一起讨论交流,还有特别提到不愿意和骄傲、会讽刺人的同学在一起。他们会嘲笑自己。对于讨论交流的问题,学生更愿意讨论一些具有挑战性的、比较新鲜有趣味的问题,这样才能激发同学的讨论激情。在讨论结果出来后,学生愿意到讲台前发言,或以文字表述,也希望能够让每一位学生都有机会来表述自己的看法,不能仅仅让组长或几个好的同学发言。
最后,学生还愿意老师能加入到小组讨论之中,同时,也希望老师不要讲的太多,留更多的时间给学生去讨论交流。
思考:通过上面的调查结果来看,笔者思考了如下几个问题
1、学生是愿意采用小组合作学习方式进行学习的,而且对于小组合作学习认识还是很深刻的,知道利用小组合作学习可以带来许多好处。同时,也发现了不好的一面,那就是部分缺乏自制力的学生在玩耍,耽误了学习时间。为此,作为教师在组织小组合作学习中,就要注意观察每个小组交流讨论时,有哪些不遵守纪律的同学,要及时给予提醒,或是在小组交流讨论之前,就安排好的同学去监督他,以保证小组讨论能够顺利的开展下去。
2、学生愿意和优秀的同学交流讨论,为此,教师在分组设计时,要全面衡量学生的情况,将学生较合理地分组,不能在课堂教学过程时,随意分组。这样会导致学生不愿意相互交流,更为糟糕的是若遇到组内同学相互嘲笑打骂现象的,更会使学生产生矛盾。
3、对于讨论交流设计的问题,教师要设计本学科本节课中最具有挑战性、有新鲜感的问题,教师在启发引导时不要讲解的过多,要多留一些时间和空白给学生讨论思考交流。这样,才能在交流中碰撞出思维的火花,学生的创新思维才能有所提高。
总之,作为小组合作学习方式,教师在教学设计过程中要充分体现学生为主体,教师为主导的教学思想。
班主任工作心得感言篇五
在学校领导的支持下,本学期,我担任计算机九班班主任工作。在学校领导的支持下,在各科任教师的配合下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在各科任教师的配合下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结:也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结:
(一)注意班干部的培养对待班干部。
(二)注意寓教于乐,以多种形式规范学生行为注意寓教于乐。
心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、心理学告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成,因此,具有广泛性、多样性、综合性兴趣爱好等心理因素构成,因此,具有广泛性、多样性、的特点,单一的教育管理方式不适合人的接受心理,的特点,单一的教育管理方式不适合人的接受心理,开展丰富多彩的活动,寓教于乐中正好适合学生的心理特点,活动,寓教于乐中正好适合学生的心理特点,能提高教育管理的可接受性。
(三)服从学校大局的安排,扩大我班在学校的影响服从学校大局的安排。
作为班主任,我在平时的工作中,作为班主任,我在平时的工作中,能够积极配合学校布置地各种工作,并且能够完满地完成任务。在学校进行的冬季运动会中,工作,并且能够完满地完成任务。在学校进行的冬季运动会中,我们班的同学奋力拼搏,团结一致,班的同学奋力拼搏,团结一致,在集体广播体操比赛中取得了优异的成绩。以前,我们班的同学从来都对文艺演出非常淡漠,成绩。以前,我们班的同学从来都对文艺演出非常淡漠,每次都是要么没节目,要么文艺委员一人表演,可这次在元旦卡拉ok比赛中我么没节目,要么文艺委员一人表演,可这次在元旦卡拉ok比赛中我们班全体同学都参加,合唱的《同一首歌》得到了大家的好评。我们班全体同学都参加,合唱的《同一首歌》得到了大家的好评。与此同时,我还鼓励学生积极参加学校的各种活动和比赛,与此同时,我还鼓励学生积极参加学校的各种活动和比赛,培养学生敢于表现自己,为班级争得荣誉,树立班级形象的心理素质。学生敢于表现自己,为班级争得荣誉,树立班级形象的心理素质。如:参加师宗职校第一届计算机技能比赛,名选手中除一名参加参加师宗职校第一届计算机技能比赛,我班的6名选手中除一名参加名都取得了名次。外,其余5名都取得了名次。“学校、社会、家庭”
(四)学校、社会、家庭”的相互促进教育是一项艰巨的任务。
单靠班主任显然是不够的`,教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而是要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。经常和家长联系,一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。经常和家长联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。
总之,本学期工作在学校的统一领导下,在大家的共同努力下,总之,本学期工作在学校的统一领导下,在大家的共同努力下,我们班的学风、班风有明显的改变,我也从中学到了不少东西。我们班的学风、班风有明显的改变,我也从中学到了不少东西。
班主任工作心得感言篇六
借今天这个机会,讲一个教育故事,倡导一种思想:不要把学生推向对立面。
一个星期四的晚上,我正在宿舍查看就寝情况,忽然手机上发来一条短信,其内容是:“杨老师,我是学生某某,我现在不在学校,因为厌学不想上学了,向您请假。”看了这条短信,我匆忙赶到这位学生所在宿舍核实情况,同学们反映说:某某同学几天来胡思乱想、厌学。我听后想:该同学现在在哪里?不会想不开吧?于是,我立即回拨电话,发来短信的小灵通已关机。我惴惴不安回到办公室,准备给学生家里打电话,就在我查看号码的瞬间,转念一想:该学生父母离异,被判给父亲抚养,其父亲长期在外,家里只有爷爷、奶奶,其母亲也只是凑空关心一下,学生家离学校也比较远,估计学生是不会回家的。学生能发短信请假,说明他还是比较理智的,不会做傻事,一切等明天再说吧。
第二天一早,该学生没有来上学。我给其家里打电话,并与其母亲取得联系,果然星期四晚上没有回家。我问其母亲:根据您的判断,孩子会到哪里去?其母亲想了一会说:可能会和他堂兄在一起。紧接着,我记下相关电话号码,拨通电话证实:这位学生确实在他大伯家与其堂兄弟在一起。当时我真想在电话里教育他一通,可是我又担心激起对立情绪,就灵机一动关心的说:“你早饭吃了吗?”学生回答说:“还没有”。我说:“你抓紧时间吃早饭,然后让你兄弟送你到学校来,我和你妈妈在学校等你呢?学习的事到校再说,好吧?”他答应了,然后我又特别关照他的堂兄务必送他到学校来。
半个小时之后,该学生与其家长都在我的办公室坐下了。按照常规,对学生擅自离校且夜不归宿这种情况,必须严格教育,当然少不了一番训斥。可是,当我看到学生的倔强与其母亲的无奈形成鲜明对比的时候,尤其是我发现该学生只听父亲的话、而其父亲在电话里居然纵容他转其他学校学习,我深感这次教育的难度很大,就冷静下来思考对策。沉默几分钟后,我开始不厌其烦的说故事、讲道理,谈做人、谈学习、谈前途;谈意识、、谈行为、谈习惯;谈同学、谈老师、谈亲人、谈朋友等等,其母亲也不时地劝说。这样反反复复教育足足1个多小时之后,学生的思想还是扭转不过来。其母亲开始流泪了,这是无奈的泪,也是辛酸的泪。我实在看不过去,就对学生说:象你这样想转学是不可能落实的,你如果还把我当老师的话,今天就得好好听劝。我又一次给其父亲打电话说:转学是不可能的,也是不现实的,只有断了念想才能挽救孩子。与学生的父母达成一致意见后,我就让学生自己一个人去想,想通了就写下自己的打算,想不通继续想。
学生想了一节课后,一个字也没有写,他说:“老师,我能不能回家去想,想好了再来。”我发觉他思想开始解冻了,趁势说:“可以回去休息调整,但必须要想好,决不能两天后还是老样子。”他犹豫了一下,点点头。我还是不够放心,就对他及其母亲说:“回家后只能在家休息、反醒,决不能在和堂兄弟等社会闲荡人员交往,更不许用小灵通等与别人联系交往等,否则,我们今天的努力就白费了。”然后,让学生写一份保证书,其母亲也当面签字以示慎重。
临走之前,我追问:“两天后就要期中考试,这可是初中入校以来第一次大型考试,你就不想看看自己到底学得如何吗?再说,你上次数学单元测试还得了90分,这次期中考试你只要认真准备,肯定不会考差的。带一些书回去看,好吧。”在我积极的心理暗示与鼓励下,他表示要参加考试,然后就去教室拿书了。
在教育交流与对话中,我了解到这位学生厌学的原因是多方面的:一是缺乏吃苦精神,刚进校时经常与社会上的人联系,后悔自己没有来读书,有一种想转学的念头;二是受家庭特殊因素影响,情感缺乏、个性倔强;三是国庆节期间与外界有不良交往,他堂兄就是去年刚退学的。从教育心理学角度分析,这些特殊学生的心灵也有脆弱的一面,他们之所以心理闭塞、心胸狭隘,凡事总往坏处想,甚至对老师持敌意态度,主要是因为他们缺乏必要的来自父母、老师和同学的关爱、理解与信任等等。对这样的学生,老师和家长如果一味训斥、责备,甚至打骂,很容易把学生推想对立面的。
回家调整两天后,该学生就回校参加期中考试,考试结果对他而言十分理想。开家长会时,这位学生的母亲非常感动,对学生鼓励的同时也充满了信心和希望,班会课上全班同学都为这位学生的进步鼓掌加油,他自己的思想也稳定下来。我也感到欣慰与高兴:那个星期天将近三个小时的教育守候,能够换来一位学生在人生关口的一次转变,很值得也很难得。我庆幸:自己没有把学生推向对立面。
故事结束了,但它留给我更多的教育思考,其中的一点就是,我们不要把学生想得太坏,不要把学生推向对立面。大多数学生毕竟还是未成熟的孩子,教育转化需要爱心、耐心和细心,更需要情感、交流和智慧。如果能用“爱生如子”的情怀关心每一位学生,我们就会用良好的教育方式给学生留下美好的记忆,用积极的心理暗示创造教育的成功与快乐。
班主任工作心得感言篇七
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可正是这“最小的主任”管的事情多,特别细。班主任工作千头万绪,大至教育教学工作,小至鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。班级是学校对学生进行教育管理的基本单位,班主任工作好坏直接关系到学校工作的成败,班主任是班级的组织者、领导者,是班集体的核心。那么,在实际工作中,班主任采取怎么样的方式、方法来管理班级呢?在此,本人根据多年来做班主任工作的一些体会,谈谈自己的看法。
要做好班主任称认为必须努力做到“五勤”和“五心”。
班主任工作的实质,就是按照预定的依据、一定的原则、程序、方法、手段对班级中的人、事、物进行计划。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌,智力状况,生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。并且在与学生日常的实际接触中,班主任能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时随地予以具体的引导和控制。
当然,班主任的直接管理决不是无用低效的管理方式,而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。现在的学生与过去的学生相比,心理上有一个明显的变化,即希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望得到教师的尊重,爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。
班主任要了解、掌握学生就要经常注意观察学生的状况、情绪表现,在课外注意观察学生的一举一动,在家访中观察学生家庭表现,家长对子女的要求和教育方法等等。因此,优秀班主任应是一位优秀的观察家,他们不仅勤于观察、更要善于观察。
教育的过程是一个从晓理动情到慎行的过程,这些过程往往要借助于语言“媒介”来实现,即说的“言传”。要多开口表扬学生,不要总是板着面孔训斥学生,这样容易使学生产生逆反心理。鼓励性的话语往往能给人以无尽的动力。给人以信心,给人以希望。而表扬则是对其行为的肯定和赞许,为其行动指定正确的方向。
在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也很大。学生要接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,学生“耳濡目染”,久而久之,对学生就会产生良好的影响,即所说的“身教”。放学了,随手关上一扇门;学生发烧了。用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作,成为学生仿效的榜样,进而产生以“无声用有声”的教育效果。
班主任要将班内每一个独具个性,变化发展的人,一定要多想一些行之有效的措施管理好本班级。如制定切实可行的规章制度,组织好一个有凝聚力的班委会,定期开好班会等。
责任心就是自觉把份内的事做好的心绪与情怀。班主任是连接学校与学生之间的桥梁,是全班学生的组织者与管理者。班主任的工作责任就是要保证学校布置的工作能够讯速及时、准确无误地传达下去,并积极带领同学通过各种组织形式,使工作得到很好的贯彻落实。另一方面,班主任要经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,进行针对性的教育和引导,帮助他们树立正确的观念。如没有责任心。没有奉献精神,只是将工作布置下去,由学生自己完成,是很难做好班级工作的。
恒心是做好班主任的保证,班级的管理是一项长期的工作,不可忽冷忽热、忽紧忽松,必须常抓不懈。每天检查卫生、迟到、课间操等方方面面的工作,虽是日常工作中的一些小事。如纪律、卫生、课间操,都要始终不放,稍有疏忽,就会影响成绩,实践证明,班主任工作只要能够用心去做,班级工作一定能取得成效。
只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生,设身处地为学生着想,用爱心感化、教育学生,才能得到学生的信任,工作中才会得到同学们的支持和配合,学习上给予关心、掌心,是后进生转化工作的润滑剂。
班级管理工作中也会因发生一些突发事件而产生新的问题。班主任在工作中一定要细心,在日常工作中要细心对全班同学进行仔细的观察,了解每个人的特点,及时发现和处理,就有可能在别的同学身上也发生类似的情况,受到批评时,引起学生的反抗,给工作带来阻力。
俗话说“没有规矩,不成方圆”,“严是爱,松是害”,班主任是班级的领导者。在班级中应有一系列行为规范、条例、守则。班级的日常事务由班干部负责,那些纪律性较差的同学就有所克制,久而久之,也会成为一个自觉遵守纪律的人,只有在这样严而有格的班级氛围中,班级工作才能井然有序。
总之,班主任工作千头万绪,多年的实践表明,在班主任工作中,只有抓好思想政治工作,班集体才会有正确的舆论导向和强大的精神动力,用心激情,以情动人,班级教育才会情通而理达,借助学生闪光点是激发、转化学生的最近通道。对学生的主要问题,常抓不懈等等,都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五个“勤”劳“心”。这样才让人感到又苦又累的工作干得轻松,干得快乐,干得完善。
班主任工作心得感言篇八
班主任是一位敬业的职业,在平凡的日常工作中默默无闻,但时刻关注着学生的成长和发展。作为班主任,我们时刻关心学生的情况,为学生的健康成长尽心尽力。在我的工作中,我也有一些感言和心得体会。
第一段:班主任是一种特殊的职业。
班主任是一种特殊的职业,它不仅需要深厚的专业知识,还需要多方面的专业技能。作为班主任,我时刻关注学生的发展和学习状况,发现问题及时解决,帮助学生解决疑惑和困难。班主任还要与学生家长、学校教育管理层密切合作,促进学生的健康成长和发展。
第二段:班主任是学生的精神导师。
班主任是学生的心理老师,需要关心学生内心的感受和情绪变化。我常常关注学生的情绪,及时与学生及家长沟通,解决学生的烦恼和困难。通过与学生的交流和沟通,帮助学生树立健康的人生观,培养正直、坚韧的人格,培养学生的人文素质和创新精神,从而促进学生的健康成长。
第三段:班主任是学生的支持者。
班主任是学生成长中的重要支持者,要时刻关心学生的学习状况,并为学生提供良好的学习环境和条件。我的工作中,我常常关注学生的学习状态,及时为学生提供学习指导和帮助,并通过组织一些实践活动、提高学生实践能力和应对能力,帮助学生树立自信心,取得学习上的进步。
班主任需要不断关心学生的身体和生活状态,成为学生生活中的精神依托。我常常关心学生的饮食、睡眠和生活习惯,提醒学生注意保持良好的生活习惯,提高自己的身体免疫力。在学生生活中,我还要比较温柔地与学生沟通,使学生感到被关心、被爱。
第五段:班主任是一种生活态度。
作为班主任,我深信教育不是简单的知识传授,而是一种生活态度。通过我的工作,我以身作则,努力成为学生理想、信仰的榜样,传达阳光、自信、勤奋的生活态度,努力成为学生在生活中的良师益友,让学生在成长过程中感受到生活的美好。
作为一位班主任,我的工作充满了喜悦和挑战。尽管前方困难重重,但我会咬牙坚持,充满信心、带着感恩之心,把班级的管理工作做得更好。只有像班主任这种职业一样,坚持责任、互助、成长、创新的工作理念,才能让学生成长得更加健康、稳定、成功。
班主任工作心得感言篇九
班主任是一个班级中最重要的角色,他/她不仅负责教育和管理学生,还要为学生创造一个良好的学习环境,让学生在这个环境中尽情发展自己。在我的任职期间,我深感班主任这个职责的重要性,也感受到了自己的成长和进步。下面我想分享我的一些感悟,希望能对大家有所帮助。
第二段:把握班级氛围。
班级氛围是一个班级学习、发展和进步的基石。班主任要想让班级氛围更好,首先要有目标和计划,确保年度各个阶段的活动和工作有序进行。当然,更要掌握班级的情况,和学生们多沟通,及时发现问题,及时解决问题。例如:我们班级晚自习前,有短短的“班会”时间,在这段时间内,我会让学生进行互动,也会借机了解他们的情况,为他们排忧解难。通过这种方式,我们班级的氛围非常温馨和谐。
第三段:坚持激励学生。
班主任要有耐心和热情,让学生感受到自己的责任感和爱心。每个学生都有自己的天赋和优点,但有的时候,他们可能不自信或者感觉受挫。班主任就可以借机鼓励他们,让他们看到自己的优势,激励学生不断进步。例如:我们班有一个学生,平常成绩一般,但他有一些特长,他的特长是足球。在他参加足球比赛获得好成绩后,我就表扬了他,并且让他在班里宣传谈谈自己的经历,让所有学生都知道足球不仅仅可以锻炼身体,也能成为一种特长和梦想。
第四段:关注学生家庭教育。
每个学生的成长环境都是不同的,有的学生家庭条件好,有的学生可能家庭条件一般。班主任要与家长建立良好的沟通和互信,并关注学生的家庭教育现状。有时候,班主任也需要自己扮演“家庭教育者”的角色,与家长一起讨论学生的问题,并共同想办法解决。例如:我们班里有一个学生,他的家庭稍有困难,我了解到情况后,和他进行了谈心,通过沟通我发现,他也很珍视学习,但家境的问题给他压力很大。因此,我就和他的家长商量,让他在生活压力减小的情况下,能够轻松学习。经过一段时间的努力,他的成绩也有了很大的提高。
第五段:总结。
成为一名班主任的道路是漫长而充满挑战的,但也非常值得去尝试和付出。班主任不仅仅是一个老师,更是学生们的朋友、哥哥、姐姐和父母。班主任要以身作则,关注学生成长,需要耐心、智慧和闯劲。我很荣幸成为一个班主任,我也非常感激我的学生和家长,感谢他们给我带来的成长和一路陪伴。我会继续努力,为学生提供更好的学习环境,帮助他们实现自己的梦想。
班主任工作心得感言篇十
除了平时的常规教学和教研活动,本学期期末我们进行了单元习题过关和专项复习的统筹复习工作。这一项工作也是团结了我们组可以团结的一切力量。
在5月初,3—6年级科学老师就将每个单元的复习知识点进行了总结,在平时讲课时就将重难点进行强调。在期末结课后,因为科学老师的课比较少,我们组心理安全、劳技课、信息技术课结课后在课上将科学老师总结的知识点打印成卷子,每节课进行1—2单元的习题练习,内容不贪多,精准进行复习,务必确保学生在课上掌握复习的1—2单元的复习内容。课上在学生做习题进行批改检查,做到对学生错误较多的地方心中有数,课堂上当堂进行有针对性的进行强调,让学生当堂进行订正。对于程度较差的学生,答题的试卷不能完全掌握的,让学生看答案填写完试卷,先“扶贫”再提升,在复习时将没有掌握的内容进行再学习加深记忆,尽一切可能提高学生的成绩。
我们的科学老师在课上复习时主要进行知识点的梳理和针对每一类型的习题进行专项习题的答题技巧讲解和专项习题的练习。本学期学生在期中考试和模拟考试时出现了对于简单题、连线题等题型的答题缺乏技巧性导致失分的情况,因此在期末复习时,针对每一项题型的练习,科学老师会对常见题型的答题技巧进行强调,比如简答题中,让列举一些清洁能源的例子。有的孩子就写一个,其实答案是至少写5个,因为这个题是5分。像这样类似答题情况在本期期末复习中会对孩子们进行专项的练习和讲解,避免因答题的技巧性而失分。在期末复习的最后我们组的科学老师会结合复习的内容再进行拓展性的习题练习和提升。
经过紧张的期末复习工作,相信付出总有收获,也期待孩子期末的科学能够考一个好的成绩。
总结这一学期的工作,有开心也有快乐,相信努力总有收获,20__综合组继续加油!
班主任工作心得感言篇十一
参加工作以来,我不断加强自身思想道德修养的提高,言于律己,立志为教育事业奉献自己的光和热。
教育事业就是为人师表的事业。教育无小事,因此,日常工作的点滴,我都严谨对待,端正工作态度,保持向上的事业心,以自己的人格魅力影响教育学生。教育事业更是爱的事业,工作中,我把学生的利益摆在第一位,力争关注每一个学生,特别是那些有差异的学生。但每一个都需要老师的关爱,对那些学习上有困难的学生,我采用个别帮助的方法,增强他们的学习信心。在我的工作格言中,我写下了“愿做一盏灯;一盏伯乐的灯,照亮千里马,一盏大海的灯,容纳每一滴,”并以此作为指导。在工作中,力争关注每一个学生,培养他们健康成长。
二、勤于学习,不断提高自身素质。
“不积硅步,无以至千里”。只有不断学习,具备高尚的师德修养与渊博的学识,才可以让每一个学生健康成长。对此,我时刻铭记于心并付诸于自己的工作实践中。我认真学习政治理论,努力实践“三个代表”不断提高自己的师德修养,端正育人观念。以身作则,为人师表,用自己的言传身教影响,鼓励学生拼搏进取。
厚积才能薄发。“问渠哪得清如许为有源头活水来”为了使自己有源源不断的活水输向学生。因而,教师必须不断用先进的教育教学理论充实自己。在工作中,我每周都有2---3个小时,阅览书籍,如《国内外教育文摘》《小学教学参考》等,同时作好摘录,用以指导自己的实际工作,并结合教学实践每月写一篇教学得失谈;同时,我自己订阅了,《小学语文教育》,《小学语文教师》等,并坚持每学期读一部教育教学理论名著如《陶行知教育观》《魏书生经验漫谈》等,从中汲取其中的精华,努力提高自己的业务理论水平,不断更新自己的教育观念,谦虚好学,不耻下问,向身边的拔尖人才请教,坚持每天听课,取人之长,补己之短,在实践中努力提高自己的教学艺术。
在教学之余,我除已进行了自修大专的学习,为增强自己的知识储备,现已正在进修本科,除此之外,我不光学习了一些计算机应用知识并取得了等级证书,而且还自费去阳泉电大进行了“多媒体课件制作”的学习,并取得了优异的成绩也获得了相应的等级证书。
三、勇于创新,提高教育教学水平。
创新,是一个民族进步的灵魂,要让我们学生具有创新意识,创新能力,则必须有一支积极投身教改、勇于开拓的教师队伍,因此,在教学实践中我积极探索,转变观念,课堂教学力求体现先进的教育思想,关注学生的发展,课堂上,力求以教师为主导,突出学生的主体地位,引导学生在一定的问题情境中主动参与探索、学习,同时注重激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神。教学中,我积极实施创新素质教育,主动开展了“凭借教材,培养教学能力”实验。在实践中创造性地开展工作,反对学生死读书,读死书,而是把教材作为例子,挖掘其中潜在的读写训练点,循序渐进地指导学生读中学写,并鼓励学生把读的兴趣由课内延伸至课外,实施课内课外双轨教学,指导学生准备采蜜本,进行大量语言积累,养成不动笔墨不读书的好习惯。
新标准明确指出,语文教学应全面提高学生语文综合素养。所以,怎样培养学生学习语文的能力,为他们终身学习语文奠定坚实基础成为经常思索的重点。教学中,我没有将工作重点放在追求学生的高分数上,而是潜心钻研培养他们听,说,读,写,书的语文综合能力,“习作”是令许多老师和同学头疼的字眼,面对挑战我没有退缩,而是迎难而上,开展了“让写话成为学生的乐事”,课题实验我根据学生年龄特点,从想象作文入手不拘形式,不拘内容的鼓励学生大胆习作。从一年级起,鼓励学生写循环日记,逐渐自己独立写作。坚持天天阅,篇篇阅,评价往往从欣赏的角度,激活每一个学生的创新欲望。
在办公桌上,经常看到堆满的日记本,翻开每一页的评语,都是我与学生真诚的心灵的对话。每一天学生最期待的是想看到自己的日记有没有进步,有没有被评上“五星级的'作文”。如今,学生的写作兴趣日渐浓厚,创作热情极为高超,涌现出一批或幽默风趣的,或文笔细腻,或情感丰富等,有自己独特习作风格的“小鲁迅”“小冰心”。论文《在课堂教学中寻找创新思维的切入点》获教育处教育教学二等奖,同时也也获市陶研会二等奖。
四、勤于耕耘,提高班级管理质量。
作为一名班主任,我深深懂得“十年育林,百年育人”的道理,关注每一个学生的健康成长。走进班级,浓浓的班级文化气息就会迎面扑来,“我能做到”“我能做好”“我会更好”“我的文章发表了”这些极富特色的专栏,为每一个学生提供自我风采的天地,在这种环境气氛中,学生可以健康而快乐的成长。我尊重每一个学生的个性,鼓励他们发展特长,在班里学生,不必为每天有写不完的作业发愁,可以直言不讳地向老师提出自己的建议。因此,当我踏上讲台时,看到满教室的篮球时,从不会皱眉头,当我看到每一个书桌里塞满鸡毛键、乒乓球时我会很欣慰自己有这样一群健康向上,富有朝气的学生。
班级管理中,我充分发挥个性特长,做到事事有人管,人人有事做。在班干部的选择上,我采用公开竞选的方式,每一学生均可毛遂自荐,参加竞职演讲,全班同学公开选举。班级的各项工作,学生可以独立完成的,我决不包办。从二年级,我所带班的学生已经能独立完成黑板报的搜集资料、设计,编排一系列工作。早晨,未进教室门,朗朗的读书声早已传入耳中,同学们已经在班干部的组织下自觉进行晨读。全班同学也可自由、民主地对班干部的工作提出意见和改正建议。由于每个学生的主动性被充分调动,开展了丰富多彩的活动。“雷锋与我同行”“让眼睛重新明亮”等活动的开展,学生亲自参与实践,学到了知识,学会了做人,更重要的是锻炼了意志,学会了关注他人,关注社会。
马克思曾说:“人同世界的关系是一种人与人的关系,那么你就只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。”我在工作中只是用爱来唤醒爱,时刻向学生敞开爱的心扉,传递爱的信任。我认为“信任和激励是拨动学生心弦的琴,肯定和尊重是照亮学生前程的灯。”学生无力买到竖笛,我买来送到学生手上,亲自带头为交不起学费的学生捐款送到学生家中。在班内我设有“师生双向交流本”师生之间交流,谈心。爱是成功的起点,一个懂得爱的老师必然会放飞一群有爱心的小鸟,在我的班里,关心学生,热爱集体,助人为乐的好风气日渐浓厚。
天道酬勤,唯有春季耕耘时利用好每一分钟,才有希望在秋天收获到累累硕果。我还依旧在教学一线上勤于学习,勤于创新,勤于耕耘。只为明天校园里的叶更绿,花更艳。
班主任工作心得感言篇十二
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”全班四十多学生都各有差异,各具个性,在学习生活中所遇到的问题也就不同,需要我们班主任教育方式也就不同,所以我班主任只有倾听,才能了解学生的个性和真实想法;只有倾听,才能捕捉到来自学生的信息,从而作出正确的判断;只有倾听,才能让学生产生信任感,建立和谐的师生关系,实现心灵与心灵的沟通。
对于学校的学生而言,学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方,我们的教育都是不全面的,学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我们的教育则会产生内耗,会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。现代社会家长们对孩子在身体心理等方面的要求、期望也是多种层次的,有些要求、期望和学生的实际,和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通,认真倾听家长们在生活和学习中的教育方式方法以便向家长推荐一些谈家教重要性的文章,并针对孩子的特点和实际问题,教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法,也可根据家长们反应的情况在学校针对不同的学生开展不同的教育方式,达到事半功倍的效果。
生活工作中要想提高丰富自身业务水平学习是不可或缺的,而向周围的同事(班主任)是一条便捷高效的之路,通过倾听其他班主任老师在一些具体的实例如何展开应对学生的学习和生活问题及其变化,以及相应的处理方式。对于我们今后的班主任工作的开展具有很强的指导意义。
学会倾听,是课改背景下课堂教学中不可或缺的一个环节,在班主任工作的倾听中我特别注意三点:一要专心。要集中精神,神情专注。为表示自己正注意倾听,要多与学生家长老师的目光交流,并适时地点头表示肯定或赞许,尤其不随意打断孩子的话语,要让学生感觉到你正用心地听,你很欣赏他们的发言;二要虚心。倾听中面对学生幼稚的想法要善于接纳,要尊重学生的观点,特别是学生还没有充分地把自己的意思表达清楚的时候,不要轻易表态,乱下结论,也不要挑剔批评,要体现出教师雄纳海川、尊重学生的广阔胸怀。
班主任工作是一项长期繁琐的工作,需要心灵的关注,更需要耐心地倾听!
班主任工作心得感言篇十三
1990年,我大学毕业,被组织分配到农安县青山中学任教,班主任生涯也随即开始了。自从走入教育实践的行列中,我才真正理解了“教育是太阳底下最光辉的事业”这句话的真正含义。从此,党的嘱托、民族的事业、家长的厚望、孩子的前途,便装入我的心中,印在我的脑海里。因此我总是起早贪晚、不辞辛劳地工作着:研究教育理论,并把它付诸实践中加以实验;总结得与失,传承优良,摒弃不足,向有经验的老师、老班主任学习。20年来一直努力工作着,脚踏实地、兢兢业业,从未改变。
自从走上班主任工作那天起,我也成为了班集体中的一员,尤其每一届学生起始阶段,是我最用心,最动脑的时候。我知道要想组建一个成功的班集体,首先要对每一个个体有详细的了解,要使正气上扬,邪气下沉,形成一个良好的集体形象。这样,我考察并选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生来培养,使之成为班级干部,并根据他们的性格、特长、爱好的不同,安排相应的实际工作。潜心引导,尽心培养,诚心教育,使之成为同学的榜样,带动所有同学不断进取,为了增强班干部与学生之间的和谐关系,增强班级的凝聚力,我还非常关注各种各样的活动,有时自己班级还进行一些活动;利用活动,促使班集体形成。合理地操作、科学地运作,会使班级很快走上正轨,直到现在为止,我所接任的班级,说句非常真实的话,绝不夸张,没有一个是乱班、差班,可以说都是班风正、学风浓、影响好,具有极强战斗力,各项成绩都非常理想的好班级,领导满意、家长放心、学生愉悦。因此,二十年的工作中,我也获得了很多奖励和荣誉。得到社会的认可,家长的赞誉,学生的钦佩。
在工作中,我深刻地了解到一个班级的核心工作是引导学生积极学习,努力钻研科学文化知识,让科任教师心情愉悦地走入班级向同学们传授各科知识。为此我向学生们讲解中华民族是一个礼仪之邦、尊老爱幼是我们的传统美德,尊师重教是中华民族伟大复兴的基础。对于学生来说,尊敬师长是他们的美德,努力学习是他们的天职。我个人也努力地和科任教师搞好关系,使他们能心情愉快,身体健康地投入到知识传承的教学活动中去。
为了使学生能更好地接受九年制义务教育,投身于火热的学习生活中去,并且准备在未来的社会建设事业中奉献自己的青春和热情。我让学生明白,要想能很好地实现上述人生目标,只有努力学习,别无其它途径。为了能使我的教育教学工作收效更高,我还在工作之余探讨教情学情,钻研教法学法,使自己能实现“精研诚授”的教育教学目标,使学生能实现“勤学深思”的学习目标。因此我还在邮政部门订阅了很多报刊、杂志;在书店购买了大量的图书,发愤苦读,在一边教、一边学的人生情调中来充实自己,来丰富自己。对待学生,我向他们讲解学习的任务首先是学做人,做好了人之后,自然也就知道了什么是真正的学习。向他们讲解先天与后天的关系,如何培养学习情趣,如何向各学科分配时间,如何才能做到劳逸结合,如何做到科学睡眠,如何指导学生去记忆知识,如何选择与运用学习方法……经过我认真学习、努力钻研、耐心地指导,在我所教的学生当中出现了很多出类拔萃的人才,如:徐佳东、张代祥、韦越岭三名同学考入北大,武金凤考入了清华大学,还有许多学生考入了各级各类学校。这些我时常引以为自豪,也就更加促使我严格去要求自己,激励自己向更高远的目标奋飞。
育得桃李香千里,
造就栋梁喜万家。
这就是我作为一名新时代的班主任的誓言,我一生执着追求的教育目标!
班主任工作心得感言篇十四
虽然,我这个"毛脚"班主任,当了没多久,仅几十天而已,但是,我却能感觉到,班主任工作并不只是帮学生打扫卫生,陪学生做早操而已,也不应是对孩子吼叫震威,对学生严加看管……我想,班主任工作,更多地应服务于学生精神性修养的成长,而不是具体的学科知识点的学习。
在所有的班主任工作中,班集体的干部队伍建设与全体学生优良学风的营造工作占据十分重要的位置。
在这里,我想说,班主任工作应该注重方法,注重教育的方法手段,注重班主任自身的言传身教。对学生的批评,可以用旁敲侧击的方法来情理动之;对一位顽皮的小孩的惩罚,可以借助激励"引诱"的形式来达到目的。不在学生面前叹气,不在学生面前哀愁阴冷,不在学生面前暴躁亢奋……这些,都要求我们班主任自身要自我健康、自我乐观向上。
于是,我想,我们必须带着主人的心情,才能办好主人的事情!
在班集体的学生自我管理方面,应重班级干部的威信,突出树立与全体学生的主人自觉意识相结合。良好的行规是进行正常学习和生活的保障。每发现学生的些许不良言行,我就会教育他们,从而促进整个班级的管理工作。比如,有些学生打扫教室卫生时,总把扫帚高举在头顶,我没有大骂他们如何的不懂文明礼貌,如何的不分上下,如何的粗俗野蛮,而是教育他们说:"扫帚是扫地的,它上面沾满了灰尘和细菌,不应该把它举到自己的头顶上,你要是把它举到别人的头上,那是对别人的不尊重!"。
当然,素质教育的根本是对学生自主意识和创新能力的培养。因此,我平时也积极涉猎心理学书籍理论,并在具体的日常生活中,努力做到思品教育以儿童自身发展需要为出发点,以儿童能力全面发展为着眼点。在教育实践操作中努力建立一个集体观念、目标评价于一体的育人模式。
我意识到新时期没有创新意识的教师是不称职的教师,没有创新的教学是不合格的教学,能提问、敢提问的学生才是好学生,学会解决问题的学生才是最可贵的。因此,我将在平时对学生的教育中,永远牢记以学生为主体来进行教学。同时,在对学生进行评价时,我注意给予学生正确、积极的评价,以此来充分调动学生在课堂中的自主学习。
人都喜欢听赞美的声音,中学生更是如此。多表扬、少批评,让学生得到学习成功的喜悦,对培养学生的学习兴趣十分重要。在不断的尝试运用中,我相信学生的学习热情也将更高涨,学习成绩也将有显著的提高和长足的进步。
班主任工作心得感言篇十五
在工作当中我对自己的工作非常重视,能够每天跟孩子们一起我是非常开心的,在这个过程当中让我能够清晰的感受到这一点,有些事情还是要对自己负责的,培训是能够直接提高我个人的能力,我感受到了这一点,这非常的不容易,在工作当中我是非常坚信接下来能够做的更加严瑾,严格的落实好相关的工作这是很有必要的,这次的培训过程当中讲到了很多有必要的事情,有些东西是一个循序慢进的过程,我感觉到非常明确的进步,我能够提高这么多需要非常感激,作为一名幼儿园班主任有些事情是需要认真负责的,在不知不觉当中还是要认真去做好的,我坚信不是所有事情都能够做到完美,但是一定要认真。
在这个过程当中我也感觉到了自身能力的一个重要性,有些事情本就应该做好充分的准备,未来的工作当中肯定还会存在更多的挑战,但是我是绝对不会松懈下来的,这一点不管是在什么时候都很明确,我感受到了自己身上的进步才能够更加有信心去教育孩子们,这次了解到了更多教育孩子的一些方式,促进跟幼儿孩子之间的感情,这一点毋庸置疑,我坚信有些事情还是要仔细认真,在未来的工作当中我会把这些事情认真的去完成好,跟孩子们友好相处,保持一个好的态度,认真做好自己的本职工作,我对这些还是非常有信心的,培训是非常充实的,接触到了这些之后我进一步的提高了自己很多,让我在不知不觉当中看到了自己身上的变化,有很多事情是需要用心去做好的,工作当中我也在不知不觉当中得到了较高的锻炼,我感激能够有这么一个机会提高自己,锻炼了自己很多,我会在接下来的更加努力的。
班主任工作心得感言篇十六
我从事班初中主任工作已经有几年的时间了,而且前一段时间我还参加了班主任培训,通过学习培训,我对于班级管理工作我有一些自己的看法。面对3、4岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展初中班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己本学期来工作的体会。
一、用爱心对待每一个学生
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基矗研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。
接到本班的这些学生,有的老师说:你们班有很多问题学生。我听了心中也凉了一大截,再想一下,这也已经是事实,是没有办法改变的,于是我就对这些问题学生特别注意,对于他们的学习,生活等及时予以帮助,对这些学生的性格对症下药。xxx、xxx这些学生以前都是不做作业。对于xxx,我对其进行了一些教育,他不爱说话,但是数学成绩还不错,只是不爱学习文科,我对其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处及用处,有一段时间,他的作业完成的还是相当及时的;xxx同学我针对其能力,给他安排了一个副班长的职务,使他能够约束自己,使自己树立一个好的榜样,所以上个学期其学习与以往相比有了很大进步。还有其余一些问题学生都有一定的进行,而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。
在研究学生的过程中,我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既新近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班级管理组织
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的xxx,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。我班的班干部开始是由班级学生投票选举的,只有副班长是老师拟定的。这也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己首先要以身作则,有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为,改掉一些毛病。我班的班长:xxx,自己学习成绩优秀,而且还有一定的管理能力,对工作认真负责,有号召力,能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养,大力发扬班干部的作用,指点他们一些工作方法,提高自身的各种能力。在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我总结。各个班干部对自己所管辖的工作范围的工作进行总结,然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价,使全班每个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评,使自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。
三、加强常规学习和合理对待一些问题学生
做有责任的班主任,就必须分析班内学生的优势与劣势,分析如何让学生扬长避短,如何把学生的劣势得到改变,这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长对孩子的关心,及时了解并找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。
俗话说:办法总比问题多。在班级管理的过程中,肯定会遇到这样或那样的问题,我们班主任就应该不是畏缩不前,而是勇往直前。当然,在处理学生的问题时,应该讲究方法,我们班主任应该采取贴近地皮、草根化的方法,即贴近学生,蹲下来与学生交谈,倾听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童,多到学生中去,多到班级中去,与学生一起实践,一起思考;班主任要以身作则,榜样的力量是无穷的,班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响,尤其是初中学生,他们的模仿能力很强,更应该为人师表。班主任要求学生做到了,自己首先应该做到,要求学生不做的,自己首先应该不做。
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