青春是我们最宝贵的资本,我想我们需要充分利用青春的力量去追逐梦想。写总结时要准确把握要点和重点,突出核心内容,避免以次要的事项影响文章的重要性。以下是前辈们分享的成功心得,愿给大家带来启示。
幼儿故事教学的重要性论文篇一
摘要:近年来,实践教学逐渐被教育界所重视,尤其对于高职院校来说,实践教学的比例和条件已经成为评价和考核一个学校的重要指标。实践教学的出现和发展已经让很多院校在思索新的办学模式,例如公司化、企业化、前校后厂等新的思路不断出现。比如,学校可以跟工厂或公司进行合作,将工厂或公司需要完成的小部件搬到学校来由学生完成,一方面解决了工厂或公司人手短缺的问题,也解决了学校的设备问题和学生的实际锻炼问题。另一方面,实训教学还应该大胆的把学生放到企业当中,学校与企业合作,达成协议,将学生有目的有计划的安排到合作企业当中实习,解决部门文科实训难的问题。
关键词:实践教学;学生;教师;理论。
过去,经常有人说:大学毕业后,工作当中发现上学时学到的东西用不上;也有人抱怨学校没有教会我们什么东西。而用人单位缺抱怨大学生不好用,实际上,问题的根本原因不是学校没有教也不是学生没有学,而是学生的实践跟不上或者有些课程没有安排实践课程、或实训设备不足等问题导致的。
近年来,实践教学逐渐被教育界所重视,尤其对于高职院校来说,实践教学的比例和条件已经成为评价和考核一个学校的重要指标。实践教学的出现和发展已经让很多院校在思索新的办学模式,例如公司化、企业化、前校后厂等新的思路不断出现,这些思考并不是没有道理的,这些名次或手段的出现是应趋势的发展而产生的。纯粹的理论教学会让学生逐渐厌烦,产生厌学心里。缺少动手能力,会让学生在学习过程中捡了西瓜丢芝麻,学一点忘一点。即使学生记住,那也只是纸上谈兵,缺少动手缺少激情,缺少岗位知识等。学生如果能够在实践中去真正的操作完成,才能发现工作过程中可能存在的问题,才能够真正的去解决问题,这样避免了在真正工作岗位上出现问题,导致一些不必要的.损失,真正的达到在学校“学”的目标。
一、理论知识是实践教学的基础。
作为直接锻炼学生实际动手能力和工作能力的实践课程,它并不是孤立存在,更不能盲目进行。要想实践课程取得良好的效果,必须以理论知识作指导。在学生进行实践之前,教师要把实践过程中涉及到的重要的相关知识点等理论知识教授给学生,必要时要让学生先记住整个实践的流程,让学生带着任务,带着探索的精神进行实践操作。在实践教学环节中,在学生动手操作之前,作为学生引导者的老师,必须做好相关的前期准备工作。比如思考好以什么样的形式进行实操,操作的各个流程实践的分配,突发事件的处理,需要准备的工具器材等等。教师心中有数,实践教学才能更好的进行。
二、实践教学过程中要注重理论知识的运用。
在教学体系的计划中,虽然实践教学的课时是在增加,理论教学的课时在减少,但是这种减少是建立在理论和实践并用,在实践教学过程中强调理论,在实践中深化升华理论知识,让学生不只是简单的知道理论,而是让学生在实践中有理论的运用,在运用中找到规律,在摸索中寻找技巧,这一切都是用理论来指导完成,他们是相辅相承的关系。教师丰富的理论知识能在实践的过程中渗透到学生实践的每个细节,让学生能够亲临实践的环境,对公司岗位化有深入的理解。切实达到实践教学中教学做的一体化。
三、实践教学继续改进的措施。
在实践教学过程中,由于每个学校的状况设备和学生情况不一样,有能过会存在不同的问题。比如实训设备不足,实训设备过时等情况使实训教学落后于现实需要甚至于实训的项目已脱离社会需要等问题。针对这些问题,其实也并不是解决不了的。比如,学校可以跟工厂或公司进行合作,将工厂或公司需要完成的小部件搬到学校来由学生完成,一方面解决了工厂或公司人手短缺的问题,也解决了学校的设备问题和学生的实际锻炼问题。另一方面,实训教学还应该大胆的把学生放到企业当中,学校与企业合作,达成协议,将学生有目的有计划的安排到合作企业当中实习,解决部门文科实训难的问题。
四、实践教学的主体是学生,突出主体是我们教学体系、教学设计的目标之一。
学生是我们教学设计的主体,同时也是实践教学的主体,在教学活动中学生都是教学成败的关键,在实践的过程中,通过什么样的教学手段来让学生掌握知识,是我们教学的根本任务。围绕学生实践、教学实践活动的展开也是丰富多彩的。在以往的教学活动中我们通常调动学生积极性,让他们尽可能的参与教学活动中,让教与学和谐。在实践教学中,其实学生认清了岗位的基本要素与以后职业前景,认清自己以后要走的路,他对实践教学的内容和操作就非常感兴趣,笔者做了一个小的调查,在理论课程中学生听课的状态和效果,到实践中学生听课的状态和效果相比较,分析得出如下结论:在实践教学有一些理论不爱听课的学生,在实践中都会积极主动很多,所以实践教学是非常重要的一个因素和环节,学生是活动的主体,培养学生是我们的职责,也是我们教学的任务。
以上是笔者在近年来观察到的一些感受,在整个教育教学过程中,高职教育的发展都是非常迅速的,尤其在珠三角地区,高职教育的需求很大,怎样培养出高、精、专素质的人才,能适应用人单位的需求,能适应区域的发展都成为高职院校的思考话题,作为高职院校教师就更应考虑教学体系的建立,教学实践活动的展开,教学实践的条件等因素,把实践教学搞好、搞活,让学生真真正正的学到东西,学到适用的东西,这无疑对我们教师提出了更高的理论和实践能力。
幼儿故事教学的重要性论文篇二
作用:
孩子的教育问题是一个永恒的话题。面对新世纪的机遇和挑战,几乎所有的文明国家都在关注孩子的成长问题。如何教育和培养少年儿童,提高他们生存和发展的素质,是每个家庭和社会至关重要的事情。子女的教育问题成为家庭生活的重要内容,反映着家庭的进步和社会的进步。
家庭是孩子成长过程中接触最多的地方,是孩子生命中最重要的组成部分,一个好的家庭教育对孩子来说有着重要的作用。下面是明阳天下国际教育培训小编为大家收集整理的幼儿园家庭教育对孩子的重要性文章,相信通过这些文字的阅读你一定会有所收获的。
幼儿的家庭教育发生于家庭之中,与幼儿园的教育相比较,具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性特点,家庭教育的这些特点,使得家庭教育成为幼儿园教育的'起点,对于当前的幼儿园教育有着不可或缺的作用。
特点:
1、早期性。
孩子来到这个世界,首先接触到的就是家庭,因此家庭成为儿童生命的摇篮。在家长的指引下孩子在第一声啼哭后,由父母引导着进行牙牙学语,蹒跚学步,开始了人生的教育,所以家庭是人出生后接受教育的第一个场所,家长是儿童的第一任教师,所以家庭教育具有早期性的特点。
2、广泛性。
幼儿园时期的家庭教育,其本质上来说是帮助孩子完全融入到整个家庭生活当中。因此,在家庭教育过程当中呈现出来的内容是极其广泛的,其不仅涉及到了人与人之间的一切知识,还包括在幼儿成长过程中应该学会的文明习惯、伦理规范、生产技能、自然知识、社会知识。除此之外,家庭教育工作存在于每一个普通的家庭当中,社会全员都能够参与到家庭教育之中,对于当前人类社会来说,一个孩子出现在一个家庭中,那么家庭教育也就涌现出来,这使得家庭教育越来越广泛。
3、权威性。
家庭教育是建立在血缘关系的基础之上的,家长对于孩子的爱是无私的,为了使得孩子能够健康茁壮的成长,作为家长倾注了无数的心血,正是这种亲情,使得孩子对于父母,家庭产生了依赖之情,进而在父母与子女之间形成了一种较为权威的体系。在年幼的儿童严重,父母是权威的化身,对于孩子来说父母的言行和教育是有着一定的权力和威力的。子女无论是在物质上还是精神上很大程度上都依赖于父母,而且父母也是孩子们在早起摹仿的榜样,所以父母的教育对于孩子来说有相当大的权威性。其本身愿意得到家长的表扬和管教,这直接促使家长本身的教育工作更好的号召力及感染力。
4、差异性。
由于每一个家庭的生活环境及所处的背景不同,不同的家庭都有。
着自己不用的教育模式及方法,正是这种差异导致了孩子身上出现的性格上的巨大差异。由于家庭的成员构成不同,所带来的家庭传统、家风也有着极大的差异性。
5、感染性。
由于孩子与父母之间存在着亲缘及血缘关系,使得孩子对于父母的”喜“”怒“”哀“乐”都能够心领神会。在处理一些发生在周围身边的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度进行学习和模仿,逐渐成其以后处理问题的方式。
幼儿故事教学的重要性论文篇三
1.色彩能够反映幼儿的情绪。
1.根据不同性格因材施教。
1.起步较晚、地区分布不均。
1.选择无毒颜料。
[1]陈帼眉.幼儿心理学[m].北京:北京师范大学出版社,2006.
[2]王秀丽.幼儿美术教育的教与学[m].北京:北京师范大学出版社,2010.
[3]韩平花.园本课程理论与实践丛书幼儿美术教育探索与实践[m].北京:北京师范大学出版社,2009.
[4]夏力.回归生活:幼儿园教育活动案例及评析[m].上海:复旦大学出版社,2008.
幼儿故事教学的重要性论文篇四
故事是幼儿的成长中不可缺少的东西,因为幼儿的心智还不成熟,对一些理性地概念性的东西不是能完全理解,但是对于有声有色的故事,幼儿是很喜欢并且能很乐意接受的。同时故事也是文明的`传承,是社会文明在幼儿中得以传承的重要手段。
很多幼儿园,将故事引入教学中,这不仅有利于幼儿教学创新力度的增加,而且有利于幼儿想象力的激发,又能培养幼儿思维扩展的能力,所以说,故事教学法对于幼儿是非常有益的。
在教学中,教师为幼儿讲故事,对幼儿的信息获取与处理能力进行培养,教师在讲故事的时候,最好以一个故事陈述者的身份,让自己也融入故事之中,从自己的理解出发,对故事的主要情节进行强调突出,让幼儿对故事有个整体的认识,老师还可以和幼儿进行互动,而不是自己讲,幼儿就一直处于沉默状态的,老师和幼儿互动,可以进行有效的沟通,还有利于建立良好的课堂氛围,使儿童喜欢上故事课。
一堂课或者整个故事课而言,不光是让老师,老师还可以让幼儿来讲。大部分幼儿具有一定的图文阅读能力,或者在日常生活中,家长都会给幼儿讲故事,幼儿是会记住的,这时候,让幼儿自己来讲故事,这样不但可以提高幼儿的语言表达能力,还能使幼儿充满信心,并在课后积极的准备自己的故事。能增加幼儿的阅读能力。
在幼儿故事课堂中,作为老师,不能让一节课只停留在故事的层面,要对故事进行引深,讲完故事后,要告诉幼儿这个故事所讲的道理,并引用在日常生活中。
幼儿故事教学的重要性论文篇五
体育自制教具从广义上讲是师生在体育教学中自己制作发明的,能为体育教学提供辅助效果的器具。在小学体育教学中自制教具,不仅可以提高学生的练习积极性,而且能够增强学生体育学习的效果。因此,体育教师要重视体育教具的开发利用,以激活小学体育教学。
2自制体育教具的原则。
安全性原则在设计体育器材和设施时,一定要仔细考虑诸多因素,坚决杜绝安全事故的发生。在使用过程中一定要指导学生掌握正确使用体育器具的方法,提高学生的自我保护意识,让学生在保证自我安全的同时,尽量保证其他学生的人身安全。
教育性原则教师在自制体育教具时,应遵循教育性原则,即:通过教具,可以传递正确的教学目标、教学内容和教学理念,让课堂教学具有现实意义。在使用方法方面应具有很强的可操作性与可行性,能够更好地展现启发式教育。通过自制体育教具,不但要完成本课的教学任务,还要实现既定的教学目标,使之更好地为课堂教学服务。
科学性原则科学合理地利用自制体育教具,可以培养学生的创新实践精神,所以教师应结合小学生的性格特点、年龄特征、认知水平等来制作真实有效的体育教具,同时要符合教学场地和运动项目的具体需求,这样制作出来的体育教具才是真正有意义的。
环保性原则“废物利用”本身就是一种环保行为的体现,但是在制作体育教具的过程中,难免会产生新一轮的“废物”,对于此类废物的处理工作确实是一项难题。因此,对于自制教具过程中产生的废物要进行综合整理、回收、处理,不能乱放乱扔,要注意保持校园和教室的整洁卫生。
幼儿故事教学的重要性论文篇六
人类社会的发展史,实际上是一部创造发明史。中华民族是一个富有创造性的民族,在东方历史长河中涌现的无数的发明和创造革新家,浩如群新的发明创造成果为全人类镨成了光彩夺目的篇章。众所周知,无论是物质文明建设,还是精神文明建设,都要依靠科学技术的进步,依靠全体劳动者的素质。因此,开发青少年的智力和创造力,培养一代富有开拓精神的创造性人才,是时代的召唤,是社会的要求,更是我们――教育工作者的历史职责!
我们作为新时期的幼教工作者,要时刻谨记创造性对幼儿发展的重要性。在国外国内关于培养和开发幼儿创造力的理论和实践来看,同"幼儿教育”这个概念一样,“幼儿创造教育”实际也是一个外延很广的普遍概念。广义的幼儿创造教育,是启发幼儿创造性的教育。
在研究幼儿的创造性时,至少要从两个方面来考虑。其一,是绝对尺度的创造性,即以某幼儿与过去相比看是有哪些创造为标准;其二,是相对尺度的创造性,其标准是与别人相比幼儿能否发展到最高的阶段,问题就在于幼儿创造性能力的发挥。我经过长时间的见习实习,加上一个多月的工作经历实在是感慨良深。并且切实感觉到创造性对于幼儿发展的重要性。我个人觉得现在的幼儿教育有好的一面,也有不好的一面。
举个实实在在的例子,在现在的幼儿园里,墙壁上画的,挂的基本上都是千篇一律,差不多一个模子,感觉上像是拷贝了老师的作品。老师怎么做,幼儿也就跟着怎么做。当然,这中间必然有幼儿的模仿行为,他们的眼里,只有老师的才是对的,殊不知,老师并非是圣人,老师也会有犯错的时候。
在换个角度,这样的教育也不能一味地抹煞,毕竟这样的教育也培养出了不少人才,创造性在他们的身上也是有所体现的。幼儿园里司空见惯的.一些东西,雪碧瓶子剪成丝可以成为柳树条。但是孩子们却觉得这是很神奇的事情,他们还可以根据这些想想还可以做什么别的。无疑,这样肯动脑筋想的自然是好的。如果我们可以放手让幼儿自己去做,去尝试,效果肯定更好。
创造力的核心是创造性思维,创造性思维是扩散(发散)思维和集中(收敛)思维的辨证统一。但是首先更多表现在扩散思维上。幼教工作者在这方面应注重幼儿的扩散思维训练,扩散思维教学。此外,在构成幼儿创造力的诸多因素中,观察力,思考力和想象力三者是很重要的,最基本的能力,是创造教育中的三个基础性难点。我们要运用大量的实际事例来启发,诱导幼儿学会观察,思考和想象,逐步使他们形成善于观察,勤于思考,敢于想象的习惯和个性,提高他们的创造性能力。
总之,在我们的日常生活中,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,我们需要的是时时刻刻记住创造性对幼儿发展的重要性。我们幼儿教育工作者要为社会培养更多,更好的人才!
什么是好的常规?
入行以来,自己总期望有了种“活而不乱”的常规,孩子们开心地、积极地互动,偶尔有个别小朋友高兴了,下位了,或是有感而发地不举手就发言,和好朋友逗一下……我都高兴看到,不会干涉,默认允许。
但是一个月以来,我发现给了孩子们这种自由,有的孩子能很好地领会原因,有的孩子却是(也许是假装)趁机捣乱,混水摸鱼了。把这个发现和孩子们聊开后,有的是真正地明白了。但还是有个别喜欢调皮、热爱被关注、又倔强且自尊心强的孩子,故意逗乐。虽然是偶尔,虽然是可爱的,机智的调皮。但还是会影响教学,成为一个不相关的插曲。
在孩子们真正会意到老师们的要求时,都能较好地遵守常规。继续与孩子们快乐并烦恼着。
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幼儿故事教学的重要性论文篇七
幼儿音乐教育;家长参与;分析研究。
(三)激发幼儿对音乐的热情。
(一)提高家长的音乐素养。
(三)加大时间,精力的投入。
家长在参与家庭音乐教育的过程中要树立科学的教育观念,首先就要尊重幼儿,遵循幼儿的身心发展特点,了解心理的发展规律,在教育引导的过程中,从幼儿的角度出发,了解幼儿的需求,根据幼儿的实际情况以及兴趣爱好选择合适的教育内容。当然,家长有较高的音乐素养,掌握正确的家庭音乐教育工作方法,就能为幼儿园的音乐教育提供更多的便利,也奠定了较好的教育基础。所以家长要和学校进行有效的衔接,了解幼儿在幼儿园内的学习状况,进一步地采取针对性的策略,多与幼儿沟通交流,尽可能提高幼儿的音乐素养。综上所述,当前家长参与家庭音乐教育过程中还有很多不足之处,要求家长提高自身的音乐素养,尽可能尊重幼儿的身心特点,根据幼儿的兴趣爱好采取不同的教育策略,为幼儿打造好的学习环境,让幼儿在潜移默化的过程中提高音乐素养。
参考文献:
[3]李晓虹浅谈幼)l园音乐活动教育中有效策略的应用:《当代学前教育》第2期。
[5]史艳丽浅谈家长应具备的素质:《中国西部科技》第20期。
[7]商晓阳.幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究[d].山东师范大学,2014.
幼儿故事教学的重要性论文篇八
摘要:“学生主体”样式在语文课堂教学过程中运用不当,不仅不能为新课程教学带来生机和活力,还会影响学生语文知识的学习、语文能力的培养和发展。正确认识并处理好教学活动中教师、学生、教材三者关系,是合理运用“学生主体”教学样式的前提和保证。
关键词:语文教学;学生主体;师生关系。
当前的语文教学在新《课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”基本理念指导下,一些教师在课堂教学活动中采取以学生自主探索,张扬个性,让学生自己发现问题、解决问题的举措,调动和发挥了学生在学习过程中的积极性、主动性和参与性,充分体现了“学生主体”的教学样式。但是,有的语文教学课堂表面上看气氛活跃了,学生学习的积极性主动性提高了,沉闷多年的语文课堂教学热闹了,实际上也暴露出许多问题。如语文教学课堂上教师少讲甚至不讲是否能达到教学目的,课堂上的热闹是否能成为评判教学成功与否的标准,学生标新立异、哗众取宠的言论是否能说明有创新精神等问题。难怪江苏省一位长期从事语文教学法研究的资深学者把这样的“学生主体”的课堂教学评为“上课时间,学生讨论,尖子发言,全班小结”的“放羊式”、“记者招待会式”的课型。因此,正确理解和处理新《课程标准》下课堂教学活动中师生关系的问题,成为当前语文教学研究的一个重要课题。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。如何履行教师职责,是值得深入研究的。教师不仅要知识面广,有较高的专业知识水平,而且在教学中要具有一定的理解能力、组织能力和表达能力。在语文教学活动中,不论是进行“隐性知识”教学,还是进行“显性知识”教学,都要根据教学内容,联系学生实际,寻找最能体现教学内容中重点难点、最易于学生接受和参与的教学方案、方法,确立教学点、切入角度,由易渐难、循序渐进地培养提高学生的语文知识、语文能力水平。缺少教师必要的分析、讲解、引导、参与等活动,学生自己就难以进行语文学习。学生在学习语文知识,习得语文能力的过程中,离不开教师的帮助和评判。在教学过程中,必须重视师生共同合作的双边活动。片面强调和突出“学生主体”作用,甚至把在教学中起主导作用的教师误解为围着学生转的“客体”,必然会导致课堂教学陷入“儿童中心主义”、“学生中心论”的困境。
1.教师没有真正理解和领悟《语文课程标准》精神。
《新课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”,“培养学生主动探索,团结合作,勇于创新精神。”这就要求教师要由过去知识传授者的角色,转变为学生学习活动中的引导者、组织者,要善于营造学生自主学习的氛围,在师与生的课堂双边活动中,要能够敏锐地捕捉学生学习中的闪光点和问题点,及时进行点拨引导,让学生掌握语文学习的方法,养成语文实践的习惯。“学生动起来了,绝不意味着教师无事可做了,而是意味着教师要在收集整理这些信息的基础上做更高水平的动,通过教师这一层面的动,形成新的、连续的兴奋点和教学步骤,使教学过程真正呈现出动态生成的创生性质。”[1]但是,由于教师片面地理解新课程的这一基本理念,简单地认为让学生在课堂上“活”起来,“语文实践”就是让学生自己去“探索”、“合作”,自己去发现并解决问题,社会上、教育界对“满堂灌”声痛恶疾地讨伐批判,于是就出现了课堂上教师该讲的不讲甚至不敢讲,该评判的不评判甚至不敢评判的现象。
2.受传统语文学科教学特点的影响。
传统的语文教学重视和强调学生自己多背多读,以量取胜,认为“书读百遍,其义自现”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”过份夸大了学生自己“涵泳”“意会”的作用。这种学习语文的态度和方法,“弄得好,最终于能够有些懂,并且也可以写出几句来,然而到底弄不懂的也多得很。自以为通,别人也以为通了,但一看底细,还是不怎么通,连明人小品都点不断,又何尝少有?”[2]况且在科学文化迅猛发展的现代教育中,学生要学习的知识多,开设的科目多,每一学科都有具体要求和达标标准,学生是不能有充份的时间去“涵泳”“意会”的。有的教师没有对这一传统教学方法去糟粕、存精华地批判继承,甚至还把课堂让给学生自己去“涵泳”“意会”,去讨论研究。
3.盲目崇拜,仿效和追求名人效应。
信息化高度发展的今天,对国际国内的教育理念、教学模式的学习变得及时,甚至眼花缭乱,各种教法层出不穷,“优质课”、“比赛课”、“观摩课”等频繁活跃,特别是被冠以能体现新《课程标准》的所谓“学生主体”精神的教学样式,于是模仿和仿效的风气在语文教学中颇为盛行。有的打着“培养学生语文实践能力”、“鼓励学生发展个性”,“与学生平等对话”,“服务于学生,尊重学生意见、人格”等幌子,课上热热闹闹,但教师该教的、学生该学的却始终体现不出来。模仿名人名家的经验和方法,而不结合实际情况去研究它的来源、理论基础,并在实际操作中进行修正、补充、再创造,在教学活动中就难以取得预期效果,甚至还会出现“东施效颦”、“弄巧成拙”的尴尬局面。教材、教师、学生是构成课堂教学活动的三个基本要素,对三者之间的关系缺乏正确的理解和处理,则会导致教育的失误和偏向。在传统的教育中,片面地追求“知识主体”、“教师主体”的功利教育、文凭教育、应试教育的教学样式,压制了学生的想象力和创造力,抑制了学生个性化及健全人格心理的发展,削弱了学生对社会、对人类的责任感和使命感。学生往往没有被培养成为知识的主人,而是成了知识的奴隶、金钱的奴隶。这一历史教训,在语文教育改革中是要深刻反思的。只有正确地认识和摆正教材、教师、学生的三者关系,语文教育改革才能沿着健康的轨道继续发展下去。
参考文献:。
[1]叶澜.重建课堂教学过程观[j].教育研究,,(1).
[2]鲁迅全集:第6卷[m].北京:人民出版社,1958。
幼儿故事教学的重要性论文篇九
课堂教学是传授知识和技能的主要渠道,作为一名化学教师,在教学过程中,应注重学生,注重教材,注重教法。在教学过程中,对学生而言,不仅是把“未知”的东西转化“已知”的知识点,从而被记忆和掌握,进一步运用,更重要的是一个深化认识、训练记忆、培养能力的学习过程。而对于教师来说,不仅要将“已知”的知识转化为“他知”的事物从而输出,更要注重对学生教授知识、训练品质、提高能力的实践过程。因此就要求教师在充分准备的过程中,熟悉研读教材,深入理解教材,细致钻研教材,理清知识网络,形成知识主线,明确重点,确定难点,选择教法,组织教学。
教师和学生在整个教学活动中要紧密配合,相互促进,相互影响,体验过程,达到课堂教学的最佳效果。处理好“已知”和“未知”之间的矛盾,把教学过程变成知识和能力的全局,那么基本概念、基本理论、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算和化学实验就是组成这个全局的个个局部。教师只有心中有全局,处理好各章节教材,才能做到心中有数。要处理好“新知识”和“旧知识”的关系,特别是高中新教材体系编排,各部分知识之间有密切的内在联系。教师要在教学过程中如何充分利用学生已有知识来获得新知识,力求以“旧”引“新”,利用“新”来巩固和深化“旧”,更符合新旧的'辩证关系,更符合课改精神和新教材的编排模式。同时要处理好“难”与“易”的关系。化学基础理论具有较强的概念性和抽象性,要求学生应具有较好的数学基础和实验技能。
因此,化学学科教学确实有“难”的一面,所以在教学中教师要钻研教材,设法化“繁”为简,化“隐”为现,化“难”为易。
在教学中要追求语言精确,作家要铸炼语言,教师更要铸炼语言。要用精确严谨的语言,精当的讲授知识,准确阐明每一个概念的内涵和外延;正确运用化学术语,语言严谨,合乎逻辑,更要言简意赅,精炼;话不在多,关键是要抓住重点,采用适当的修辞,精辟的语言,讲清问题;讲课的目的是要引起学生的积极思维,语言精巧,言近旨远,要把学生的思想联系起来,与学生的接受水平尽量一致,力求使学生接受听讲的内容;妙趣横生、丰富多彩、生动活泼的精彩的教学语言,可以调节学生的心理平衡,增强感染力,提高学生对教学信息的接受和反馈效率。因此,在教学中要追求语言准确性,感染力,调动学生的主动性,培养学生的学习兴趣,收到满意的效果。
在课堂教学中适时模拟科研过程,进行探究性实验,培养学生创新精神和实践能力,使学生在探究实验的过程中反复尝试成功与失败的真实体验,从而达到培养科学态度的目的。通过教材、课外阅读材料、网络信息平台,教师指导学生收集与教学、实验相关的科学史实,学习化学家的科学态度和对真理孜孜不倦的追求精神,感受科学家的伟大人格力量,并引导学生沿着科学前辈的足迹,认真学习和实践,并在学习和实践中不断培养自己的创新人格。
我们要从学校的现状、学生的实际出发,在化学课堂教学中适时模拟科研过程,结合具体的教学内容,精选化学史上的一些范例,引导学生仿照科学家的研究方式,学习和尝试完整的实验探究过程,并通过学生动手“做科学家”,使他们亲自体验探索自然界的快乐,逐步学会科学研究的方法。就可以有效地培养学生的创新能力和探究能力,使学生达到化学教学大纲规定的对实验能力、思维能力、观察能力、自学能力、创新能力、探究能力等方面的要求,促进课堂教学结构的改革,提高教学效率,以适应教学现代化和素质教育的要求。
幼儿故事教学的重要性论文篇十
小学生的体育活动一般都具有情节性,在游戏过程中扮演某些角色,例如:小鸡、老鹰、战士等等……其符合小学生的心理情境和喜爱模仿成年人的行为特征。与此同时,通过游戏教学,有助于引导学生初步理解社会规范,了解人际关系,处理并解决活动中所遇到的各种问问题,以此来使学生健康发展得到促进[1]。
1.2有竞争性。
在教学过程中,有游戏就会有竞争,有竞争就有胜负之分,而在小学生教材上要求胜利者积极展示和表现自我,失败者要总结失败经验,下次迎头赶上。因此,在小学体育中实施游戏教学可以让学生的竞争精神得到有效的培养。
1.3有趣味性。
游戏教学不仅符合小学生好动、求异求新、好奇求变的心理需求,还具有内容丰富、形式活泼、趣味性强的特点。
1.4简约性。
因为在小学体育教学中,游戏具有简单的特性,所以只要定几条规则即可进行游戏,这就需要学生在游戏过程中思考获胜的方法和途径,这就不仅强化了学生自主、自信、自强的意识,还帮助其独立思考和分析、决策[2]。
2体育游戏的意义。
在学校教学内容中,体育游戏作为强身健体的重要手段,不仅可以帮助学生发展全面身体素质,还能使学生的基本活动能力和知识技能的掌握得到提高。同时体育游戏教学的进行,可以促进教学的有效完成,使学生遵守纪律、团结互助的集体精神的得以表现。实践证明,无论从生理学、心理学、运动生理学、教育学等方面看,在教学中适当进行体育游戏的开展都具有着积极作用,同时达到提高体温、调节情操、消除疲劳等目的。所以,体育教学的有效教学方法之一就是体育游戏[3]。
幼儿故事教学的重要性论文篇十一
海林林业局第一中学张照香。
依据学生个体的年令特点,心理成长特点,思想成熟的特点。结合各学期初中语文教材内容的安排特点,现制定如下读书计划:
初一上学期。
一.以每一单元课文总体的性质,指导学生阅读作家的反映家庭生活的文章(短篇散文)。
台湾作家林清玄:《期待父亲的笑》《渗着光辉的母亲》《回眸》《过火》。
罗兰的《我和我的家庭》《现代父子》《母亲节试写母亲》。
当代作家同题材的散文《地震中父与子》《一记儿光》《奇迹的名子叫父亲》。
选择学生佳作(同题材)。
二,指导学生阅读反映学校生活的文章。
外国短篇散文《难忘的八个字》。
鲁迅的《朝花夕拾》散文集。
三,指导学生选读景物描写的名作(短篇散文)。
刘白羽的《日出》。
茅盾的'《雷雨前》。
朱自清的《荷塘月色》《桨声灯影的秦淮河》。
四,选读《安徒生童话》若干篇。
五,教育部规定记诵的古诗词若干首。
六,假期《西游记》《鲁滨逊漂流记》《格列弗游记》。
初一下学期。
一指导阅读对生活感悟,体验和思考类的文章,
《毕淑敏作品精选》。
林清玄的相应作品。
精美散文的哲理篇。(以教师印发为主)。
二指导阅读反映革命生活的文章。
陈毅的有关诗词。
《王愿坚小说》选篇。
《冰心选信念集》若干作品。
《茅盾散文集》。
三指导阅读科技方面的文章。
科幻作品。
科技知识的小品文。
四鲁迅的《呐喊》。
五王蒙的相应作品。
六古代作品。
古诗词若干记诵,杜甫的三吏三别。()李煜的相关词。辛弃疾的爱国诗。
陶渊明的有关散文。
王安石的相关作品。
七假期《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》《童年》。
初二上学期。
一指导学生阅读新闻类作品。
教师选文印发相关的作品。
让学生上图书室自选同体裁文章阅读。
二《魏魏散文选》选篇。
三《杨朔散文选》选篇,
四与单元内容相同题材的作品(教师选印)。
五《郑振铎》文集若干篇。
六冰心的《繁星,春水》。
七余光中,席慕蓉普希金的诗若干首(教师推荐)。
八《寓言故事选集》。
九假期:《水浒传》《骆驼祥子》《女神》。
初二下学期。
一一般说明文。
教师选印说明各种事物的文章。
学生自选若干篇阅读。
二科技说明文,自然现象的说明文。
现代科技成果说明文。
科技类作品。
三名人自传体作品的选读。
四推荐学生阅读《战国策》的。
幼儿故事教学的重要性论文篇十二
在美术教学活动中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上“主动地获取知识,形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中,才可能碰撞出思想的火花,使课堂变得生动、轻松起来。因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围,激发学生的兴趣。
1、提供一个民主和谐的环境,鼓励、引导学生自行提出想要探究的问题。在我执教的一年级《我做的玩具》这一课的教学中,我鼓励学生自己提出问题,引导他们进入探究活动:师:“我小时候有许多玩具,你们有什么样的玩具?”学生们畅所欲言。紧接着我抓住这些学生的谈话,把他们引导到将要探究的活动中:“今天的题目是《我做的玩具》,当看到这个标题时,你有什么问题吗?这时学生自然形成:谁做的玩具呢?我可以用什么工具来做玩具呢?等等这些探究的需要,产生进一步探究的欲望。
2、精心设计好导语,调动学生的情感,激发学生的求知欲。一堂课每个环节都很重要,但是让学生自始白终处于积极的自主学习状态,一席好的导语尤为关键。那么好的问题的提出既是科学探究的开始,也是学生探究兴趣的所在,给学生提供一个良好的问题环境,让学生有问题可提。教师可以针对实际问题提出一句耐人寻味的反问句或者有兴趣的排比句生成问题,这非常有效。因为学生很喜欢观察教师,虽然可能一开始并不是有目的、有成效的回答,但我们应允许并鼓励学生思考,激发学生参与的积极性。
例如:在人教版二年级美术教学《乘着大象》一课时,我在首次教学中为了完成教学目标让学生尽快了解大象的形态一开始就问学生:你知道有关大象的哪些问题?学生有的知道问题不敢发言,有的回答问题不着边际,显现出兴致不高。在接下来的几次教学中,我及时进行了调整,先播放各种动物身体分解图,之后让学生用语言来拼图,让学生发现大象和其他动物相比与众不同的地方。学生尽情地参与拼图游戏中,老师:“大耳朵应该在右下角”,“因为只有大象才有那么大的耳朵”……学生兴致盎然,自觉参与,主动探究的意识就加强了。
启发式示范的巧妙运用,将正确性示范和“错误性”示范综合运用,这种示范要求教师示范的范围应该确定以具有普遍规律或程式的技法训练示范为主,而具有创意性、探索性的创作过程就要偏重于启发和引导。
在我所执教的五年级人教版《十二生肖》剪纸一课中,在教授完剪纸的基本知识后,课堂中有两次示范,第一次是教师正确快速地剪出某一动物的基本形;第二次示范是在这一动物的基础形上有意的剪出错误的剪纸纹样,以此提出质疑,好看与否学生自有判断。第一次正确示范是揭示课题,引起学生兴趣,充分调动学生的积极主动性;第二次有意的错误示范引导学生独立思考,学会用观察的眼睛找出问题所在,既巩同了课堂知识,又发展审美能力。在这个案例中,教师在关键处巧妙示范,启发学生积极主动的学,教师的主导作用和学生的积极主动性找到了结合点。
苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂同的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此,在课堂上引导学生参与评价,可以激发学生自主学习的兴趣,启发学生主动探索,尝试学习,培养学生的创新能力,从而优化课堂教学。
评价,对于学生来说是一件全新的事物,如果只让学生使用“好看”、“不好看”等简单的词汇进行评价,就不利于促进学生的思考,更不利于引导评价的深入。因此教师要引导学生参与评价必须注意:对发言流利、声音响亮的同学;面对学生的种种思维结果,或精彩或不尽人意的回答,教师必须以饱满的热情,充满信任的眼神,宽容的态度,多元化的激励评价和精当的讲解。给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞。老师的评价如“很有自己的见解”、“你肯动脑筋”、“分析得很准确”等。这些激励性评价创设了一种让学生心理安全的教学氛围。在这种形象生动的语言激励下,每个学生都学得趣味盎然,参与热情十分高涨。
总之,有效的引导是教学取得成功的关键。教师应在充分尊重学生主体地位的基础上,摆正自身角色,紧扣教学目标,引导学生主动参与学习活动,激活学生的思维,把学生的美术学习引向自主和谐、多元发展的境界!
[1]美术课程标准北京师范大学出版社。
[2]美术新课程教学设计首都师范大学出版社。
幼儿故事教学的重要性论文篇十三
教师与学生围绕课程内容进行对话,通过教师有目的地引导,达到增加语文课堂的乐趣、活跃课堂气氛、提升学生听课效果的目的。在实践中,教师可以在课堂上通过对话、提问等方式让学生介绍或回答与课文相关的问题,打开学生思路,提升学习效果。以北师大版小学语文教材第四册第五单元的课文《美丽的武夷山》为例,在课堂上,一位同学发言表达了对山的喜爱,教师顺势问道:“其他同学有喜欢山的吗?”这样一来,学生便集中精力开始说山、读山;学生意犹未尽时,教师抓住学生心理:“在武夷山有很多山峰都还没起名字,你能为它们取个名字吗?”学生通过观察回答:“三十六峰有的像……有的像……”通过师生对话,不仅巧妙地把练习题“给山起名字”融进课文,还使学生的注意力转移到了课文上,取得了良好的学习效果。
(二)课堂上促进学生交流,加强对课文的理解。
根据课程的需要设置不同的议题、围绕议题组织学生进行交流对话,这种自主、合作和探究的学习方式,有助于学生之间的合作和探讨,发挥他们的主动性与积极性。语文教师可以在课堂上以小组讨论的方式开展学习活动,学生之间的对话交流可提高学习的积极性,加强对文章内容的理解。以北师大版小学语文教材第三册第八单元的课文《天鹅、大虾和梭鱼》为例,文中的三只动物合伙也拉不动车,教师让学生小组讨论“怎样能让大车动起来”,把学习的主动权交给了学生。在集体交流中,学生进行互问互答:“它们当中有谁偷懒,没有使劲吗?”“不是,他们都使劲了!”“它们应该都往前方使劲拉,这样才能拉动大车!”由此理解合作的重要性。教师再让学生讨论:“生活中有哪些事情需要我们合作?”最后学生得出的答案有拔河、接力赛跑、大扫除等。有针对性地设置议题,让学生自行交流,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己品味和体验。
(三)提出与课本对话,促进对文章的思考。
新课标中指出小学语文教学的总目标之一是让学生接受高尚情操的熏陶,丰富学生的精神世界。因此语文教师除帮助学生锻炼识字、写字的能力外,还需带领学生与课文进行对话,深入分析文章内涵。在课堂总结中,教师可以针对课文中含义深刻之处发起开放式讨论,不设置答案,要求学生在讨论中将自己带入文章,促使学生加深对课文的理解。以北师大版小学语文教材第六册第二单元的课文《理想的翅膀》为例,课堂上教师提出问题:“文中的风筝分别代表怎样的理想?”借此引导学生思考“风筝”的引申意义;接着教师发起进一步的讨论:“每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一样,你想放飞什么样的风筝?”以此发起学生关于自己理想的讨论;学生在交流之后得出了自己的答案:“我想……因为我的理想是……”、“我还没有想到自己的理想,但我也可以放飞风筝,慢慢寻找……”通过讨论,学生联系自己的理想,对“风筝”得出了超出字面意思的理解,把“风筝”与“理想的翅膀”联系起来。
“对话式教学”是素质教育提倡的教学模式,它克服了传统的灌输式教学模式的弊端,发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,注重师生沟通、同学交流、课本对话。以“对话式教学”构建小学语文课堂教学,有助于增强师生的交流、促进学生独立思考、提升学生在课堂上的知识接收率,最终提高语文课堂教学质量。
作者:辛曲佳单位:福建省泉州市惠安县涂寨山尾小学。
幼儿故事教学的重要性论文篇十四
一只饥饿的狐狸来到了一个葡萄园外,但葡萄园被厚厚的围墙围住了,根本进不去。聪明的狐狸不甘心就这么饿死在园外,它认真地查看围墙,意外地发现墙角下有一个小洞,狐狸试了试,可惜还是进不去。聪明的狐狸在园外绝食六天,身子饿得更瘦了,终于进了园子。
狐狸刚一进了园子,就被园子里那一派果实累累的景象惊呆了。一颗颗葡萄像珍珠似的挂在葡萄架上,又大又亮。紫色的、翠绿的、玛瑙红……应有尽有。狐狸看得是“口水直流三千尺。”它终于忍不住了,轻松地一跳,一伸手,一颗葡萄就落入了它的手中。它来不及细看,连皮带籽一块儿呑进肚里,那个爽呀!简直甭提了!
狐狸吃了一颗还想吃第二颗,便又抓了一颗。狐狸吃了一颗又一颗,最后干脆把葡萄一串一串地往肚里咽,什么皮呀、籽呀、枝儿呀……一股脑全咽下去。不一会儿,肚子就涨得溜圆。狐狸吃得连路都走不动了,便打算在这里睡上一觉。它正躺下,便听见葡萄园的大门“吱呀”一声开了,它急忙站起身,准备从那个小洞逃走,可是,它吃得太饱,小洞已经容不下它了。无论它怎么钻也钻不进去了。正在这时,葡萄园的主人已发现了他,便端起猎枪,把它打死了。
唉!这就是狐狸的下场,早知今日要被打死,何必当初进园偷果呢?
幼儿故事教学的重要性论文篇十五
在现代生活的环境下,幼儿本身是非常好动的,而对于他们的知识教育也成为了教师最为头疼的问题,因为这群孩子很难听地进去,几乎很难安静地在同一位置呆够5分钟,导致幼儿教育的实效性相当低。而且对于幼儿教育而言,如果长期引导幼儿在原位置静坐,并且听教师进行讲课,很容易使得幼儿对整个课堂失去学习兴趣。因此,教师应当认识到,对于幼儿的教育需要从多个角度出发,不能过于忽视幼儿的主体性,尤其幼儿的自我控制意识十分弱的时候,教师应当针对他们的兴趣和生活方式去创作出一些合理的学习活动。毫无疑问,自制玩学具就属于其中的一种,而它对幼儿的诱惑力也相当大,能够使得幼儿积极地参与到这个活动过程中,并且不会感到丝毫的枯燥乏味。而教师在这个过程中,也应当给予幼儿实时的引导,毕竟他们的认识水平有限,很难掌握过多的操作技巧,容易使得后期的玩学具制作出现较多的问题。在自制玩学具的过程中,幼儿也可以与其他的幼儿进行沟通和联系,甚至一起完成玩学具的制作,提高彼此的学习能力和动手能力。虽然整个过程是一个游戏的过程,但是事实上,它也是一个教育的过程,教师可以在这个过程中对幼儿进行科学的教育,而且这种教育本身存在于实际的活动当中,不需要教师进行重复的讲解,整体的实效性相当高。
3.2加大自制玩学具的创新力度,使得幼儿不会对玩学具制作失去兴趣。
新时期的自制玩学具活动,除了要有必须的操作性以外,还需要有较强的思考性和探索性,不可以让幼儿过于简单地将其制作出来,否则会让幼儿感到十分乏味,不会对这一活动保持长期的学习兴趣。之所以要有探索兴趣,最为主要的原因是可以切实培养幼儿的创造性思维。通过对玩学具的制作和创新,幼儿可以充分激发自己的思考能够,主动对整个过程进行探讨,进而提高幼儿教育的实际效益。为此,教师不妨在自制玩学具的活动当中,积极引入一些创新型的玩学具类型,可以进行随意的组装,并且最终的结果也不会过于局限,而是多种多样的,进而使得幼儿的积极性能够被充分的激发出来。教师还需要在这个过程中,对幼儿的操作加以合理的引导,使得他们能够了解每个不同的操作会使得后期的制作成果有着很大的差距,进而努力改善自己的每一步操作,形成严谨的学习态度。
4结语。
总而言之,对于新时期的幼儿教育而言,自制玩学具属于十分有趣的教育内容,它能够以活动的形式充分提高幼儿的学习积极性,教师应当在这个过程中,积极引入一些创新型的玩学具自制游戏活动,努力去完善相关的制作流程,使得幼儿能够保持长期的学习兴趣,进而提高实际的教育效益。
参考文献:。
[5]窦淑艳.学具在幼儿数学教学中的作用[j].中国现代教育装备,2014(04):72-73.
幼儿故事教学的重要性论文篇十六
培养幼儿的想象力,对于幼儿未来的思维能力提高有着至关重要的作用。想象力是创造力的来源,只有幼儿具有想象力,才能拥有多样化的学习想法与生活想法。没有想象力,幼儿会在未来的学习与生活中陷入死读书、读死书的循环中。很多教育工作者同意“创造力缺乏是因为想象力没有得到开发”这一观点。在幼儿教育工作中,教师要重视幼儿想象力的开发,借助玩教具,让幼儿成为幼儿教学活动中的主体。给幼儿自由,按照自己的想法设计游戏与玩游戏。教师在幼儿活动过程中要起到引导作用,不得过分干预幼儿的游戏活动,也不要指责幼儿多天马行空的`游戏想法。塑料积木是幼儿学习与成长过程中经常用到的玩具与教具,在幼儿教学活动中,教师要给予幼儿充分的自由。很多幼儿教育工作者会在活动之前告知幼儿游戏的具体规则,一旦发现幼儿没有按照自己提示的游戏规则玩游戏,就认为幼儿没有认真听讲,不遵守纪律。要求幼儿必须用教师传授的方法玩塑料积木,影响了幼儿想象力的发挥,更不利于幼儿创造力的形成。如果幼儿教师一味引导幼儿按照自己的想法拼积木,他们的想象能力发展就会受到限制。鼓励幼儿用个性化的思路去拼塑料积木,大胆想象,大胆实践,即使完全脱离了教师建议的游戏规则也无所谓。在幼儿园的成长过程中,教师给幼儿营造开放化的学习氛围,让幼儿在玩教具的过程中能够找到自己的乐趣,探索出个性化的玩法,往往能够促进幼儿想象能力的快速提高。幼儿形成较强的想象能力,对于其未来的学习与生活都有着极大的益处。
幼儿时期是儿童语言能力形成的重要时期,在幼儿教育工作中,借助玩具与教具去培养幼儿的语言能力发散、幼儿的思维,有助于幼儿语言表达能力的形成与提高。借助玩教具,培养幼儿的表达能力,需要幼儿教师引导幼儿长期训练,促进幼儿表达能力的自主提高。“芭比娃娃”是很多幼儿喜欢的玩具,在玩芭比娃娃的过程中,教师可以让幼儿一边玩一边说一说自己的娃娃叫什么名字,娃娃今年几岁,娃娃有着怎么样的性格,娃娃现在在做什么。在操作芭比娃娃的过程中一边玩,一边表达,能够让幼儿学会基本的介绍用语,正确地表达自己的性格特点。除此之外,幼儿教师还可以借助合作型的游戏引导幼儿与其他人交流,促进幼儿交际意识的形成以及交流能力的提高。像在利用玩具玩“过家家”游戏的过程中,教师组织幼儿几个人一组扮演不同的角色。在游戏开始之前,幼儿需要结合玩具设计过家家的场景,编排过家家所涉及的小故事。在交流与讨论的过程中,幼儿需要倾听他人的想法,也需要表达自己的想法,这对于幼儿语言理解能力与表达能力的提高都有较大益处。借助玩具与教具,培养幼儿的语言能力,减少幼儿的交流障碍,促进幼儿形成活泼开朗的性格。
幼儿的年龄较小,心理年龄决定了他们的思考方式,大多数幼儿只能从自己的角度出发去思考问题,没有换位思考的能力。幼儿希望得到他人的关爱与关注,在幼儿园生活中,希望得到教师的赞扬与他人的认可,他们不懂得从其他人的角度出发思考问题。在幼儿教育阶段,如果教师忽视了幼儿性格的培养以及道德水平的提高,会使幼儿更容易成长为自私、自我、极端任性的人。在幼儿教育过程中,教师可以借助玩具与教具,促使幼儿在游戏过程中形成良好的个性。例如,在借助玩具与教具做游戏时,教师要引导幼儿将自己的注意力集中在游戏上,不要一边做游戏,一边还想着其他的事情。让幼儿集中注意力,专心做一件事情,有助于幼儿专注度的提高。在游戏的过程中,很多幼儿无法控制失败时的个人情绪,甚至将失败的负面情绪发泄到玩具或者教具上。教师要借助这样的情况引导幼儿建立“己所不欲,勿施于人”的意识,控制好个人情绪与个人行为。
综上所述,在幼儿成长时期,幼儿的可塑性较大。在玩教具的过程中,给幼儿明确的指导,开发幼儿潜力,能够促进幼儿快乐地接受教育。明确玩教具在幼儿教学活动中的作用,借助玩教具活动,培养幼儿的想象力、语言能力,提高道德水平,有助于幼儿健康成长。
参考文献:
[1]陆晓益.幼儿园自制玩教具的开发和运用[j].科技展望,2015(5).
[3]周春.幼师生自制玩教具能力现状及对策[j].湖北科技学院学报,2013(8).
作者:陈洁单位:江苏省常州市新北区魏村中心幼儿园。
幼儿故事教学的重要性论文篇十七
高中班主任工作多、杂、繁、重,千头万绪,要为学生的今天负责,要为学生的未来谋发展。语文教师拥有得天独厚的优势,语文教学可以成为班主任德育工作的有效阵地。
一、高贵学生的灵魂,使学生成为勇于担当社会责任者。
二、丰富学生的情感,使学生发自肺腑地尊敬师长。
现今的中国社会,爱,总是子辈欠父辈的,而尊师重道似乎也已成为无人问津的人生格言,让学生尊敬师长是一个老生常谈且有必要老生常谈的话题。人是有感情的动物,哪怕是恶人,也有他心底最柔软的地方。教育工作是面向人的工作,与学生进行情感交流是必要的,也是可能的,更是最佳的切入点。例如,随着手机的普及,最近几年来,无论教那个年级,我都会给学生留同一个寒假作业——编发祝福短信。具体要求如下:1.同学们,期盼已久的寒假即将来临,我们将辞旧迎新、走亲访友、旅游观光……把假期安排得满满当当、快快乐乐(同学们群情激昂)。可是呵,你们亲爱的老师却要饱受痛苦折磨了(大家满脸疑惑,等待下文),因为我会非常非常想念你们。这样吧,你们每人编写一条手机短信,把新春的祝福发送给我,“一缓相思之苦”。2.至少两种修辞手法。3.最好不说姓名让我猜出你是谁。4.不仅让我感受到浓浓的师生情,而且能让我沉浸在语言美的享受中。开学后的第一节课,我的教具就是这部手机了。这种教学内容和教学方式,极大地调动了学生们语言表达的热情,更为难能可贵的是,这种教学内容和教学方式,还极大地拉近了师生之间的感情,我们彼此祝福,相互鼓励。苏霍姆林斯基说过,“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”班主任完全有必要借助语文教学的优势让学生在校学习成为一种动感情的劳动,让学生发自肺腑地尊敬师长。
三、远大学生的志向,使学生踌躇满志斗志昂扬。
学生们从来就不缺少对未来的美好憧憬,但是,有很多憧憬都随烟云而消散,随时光而流逝,因为,他们的志向没有得到及时的、反复的肯定。班主任应该借助自己语文教师的优势给予学生及时的、反复的肯定。例如,看到魏书生老师的那首嵌名诗,我仿作了一首,全班51人,每个人的名字都被嵌入诗中,而且都赋予了美好的寓意:东西南北,暑热寒凉。春夏秋冬,雨雪风霜。无际无涯,原野空旷。巍巍昆仑,浩浩长江。白山秀丽,松水茫茫。东升朝阳,瑞霞呈祥。晓露晶莹,万道金光。寒水生冰,迭涌后浪。……前苏联心理学家、教育学家赞科夫说“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童”,语文教师可以采用更煽情的方式给予学生这样的热爱和尊重,从而使学生踌躇满志斗志昂扬。
四、坚定学生的意志,使学生刻苦自励勇往直前。
现代的高中生中很多人都有争强好胜、个性十足,却又经不起任何挫折和干扰的脆弱的“蛋壳心理”。因此,一旦遇到挫折的环境,或受到批评,往往会采取过激的行为:或攻击,或放弃追求,甚至出现轻生行为。因此,接受挫折教育,提高耐挫能力,对高中生具有特别重要的意义。班主任可以借助语文教师的优势帮助学生常立志,刻苦自励勇往直前。例如,上课后学生一齐朗诵语文课堂训,可以让学生快速进入语文学习情境,还可以让这些名言警句来激励自己。比如:
1.往上走,即使一小步,也有新高度。
2.为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。
3.人活着要呼吸。呼者,出一口气;吸者,争一口气。
已故的管理学大师,彼得德鲁克说过:“企业管理说到底就是人事管理,而人事管理的核心就是激励。”课堂教学又何尝不是管理?课堂教学的核心又何尝不是激励呢?班主任工作又何尝不是管理?班主任工作的核心又何尝不是激励呢?没有语文,德育像是没有绿叶的光杆;没有德育,语文也只是剩下河床的枯河。班主任应该发挥自己作为语文教师的优势,借助语文表达的艺术性让德育之舟扬帆远航。
参考文献:
[1]b.a.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[m].天津人民出版社,1981,11.
[2]魏书生.班级管理艺术[m].北京大学音像出版社.
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15550085.html】