总结是对过去种种经历的汇总，也是为了更好地迎接未来挑战的准备。在写总结时，我们可以结合实际例子，具体描述我们在学习过程中的收获和成长。以下是一些别具一格的总结范文，希望能够引发你的思考和创作灵感。
计算机教学研究论文篇一
伴随着现代社会计算机技术应用的不断推广，计算机教学获得非常大的成绩。可是目前的高职计算机教学与创新型人才培养间始终存在滞后的现象，全面对计算机教育进行教学改革，为计算机实训教学带来全新的尝试。所以，探究高职计算机教育的教学改革十分必要。
计算机行业是不断进步发展的，创新设计变成行业当中竞争的中坚力量。可是现今普遍存在的问题是高职院校当中计算机教学中使用的方法未获得良好的更新，始终利用落后的教学体系，学生在学校学习期间无法学习到与计算机行业发展形势相符的知识体系，无法形成创新意识，导致知识水平滞后。无法展开教学模式的创新受到多种因素的影响，其中包含高职院校的办学能力、教师的教学水平等，计算机教学人员培训不足也成为主要原因。提高高职毕业生的工作水平，培养其创新精神，需要一个科学合理的学习环境，目前的教学模式显然无法满足这个需求，需要高职院校在提高计算机教育人员的整体素质上不断努力奋斗。
（二）教学内容滞后。
职业院校的目的是培养专业的技术人才，对学生的实际操作的要求非常高，高职院校要重视技能的时效性以及专业程度，因为现代科学技术发展的速度非常快，计算机知识更新不断增加，高职计算机教育的课本与实际相比较要落后很多，学生所学习的知识并不是最先进的技术知识，不利于未来参与职业技术类工作，无法满足技术水平的需要。而且，现如今大部分的高职院校的设施建设不足，不具备充足的计算机软硬件设施提供给学生使用，始终采取传统的教学模式进行教学，直接限制了学生个人职业的发展，导致社会上计算机职业技术人员的匮乏。
正因为受到传统教育体制的影响，教育资源朝着普通高等院校不断倾斜，导致高职院校的计算机师资力量较为薄弱。再加上高职院校的教师所获得的培训机会不多，导致他们的自身综合素质与职业技术水平无法得到提高，无法跟上时代发展的脚步。
（一）创新教学模式。
实施教学模式的过程中，教育人员要强调对教学方法的探究，使用理论结合实践的教学模式，利用这样的方法可以进一步提高工作任务的完成质量，教师也可以掌握最先进的教学方式，在所展开的教学内容当中，不断增强自己的综合素质，更好的落实发展管理计划，学生在开放式的学习环境当中，更加深入的了解行业发展动态，为学生未来的职业生涯带来更加精准的定位。经过长时间的教育模式的探究，构成完善的教育模式，帮助更加良好的探究常见问题的解决方案，从而提高工作任务的完成效果，学生在这样的学习环境之下清晰的认识到计算机实践的重要性，增强自身理论以及实践的结合，培养出学生的良好的学习习惯。将自己所学到的计算机能力应用到将来的工作当中去，增强学生在人才市场当中的'综合竞争力。
（二）改善教学内容。
由于目前大部分的高职院校当中存在教学内容滞后的问题，只有真正的改善教学内容，让学生可以掌握最前沿的技术知识，才可以真正的提高高职院校的计算机教育水平。改善教学内容，就需要有关的编书工作人员积极的编写教材，及时掌握住计算机更新的动态，给学生带来最前沿的知识理论，就需要教师提前备课，收集全方位的权威的资料，为学生提供充足的知识，让学生可以真正的认识到现实当中计算机发展的趋势，做好充分的准备工作。
（三）加强高职院校计算机师资队伍建设。
教学过程中教师作为主导因素，给教学质量带来直接的影响。为了良好的改善高职院校的计算机教育水平，就一定要努力的加强高职院校计算机师资队伍的建设力度，打造出一支具有高素质、高技能的专业师资团队。高职院校的领导人一定要关注引入人才，利用有效的措施引入高素质的人才，给教学工作、科研工作等方面提供有效的保障，为了吸引高素质人才可以为他们提供更优厚的条件。另外，要加强在职教师的教育培训工作力度，为了紧跟当今时代下计算机技术发展的脚步，要从学校的实际情况出发，综合学生的学习实际情况，安排优秀的教师到专业的培训机构进修，增强教师的专业技能。而且还能够邀请国内外权威的专家到学校来展开讲座。
（四）教学环境的改革。
按照教学的需求要建设多媒体网络教室。在网络教室当中，利用网络管理软件来控制全局，实现教师讲解与实际操作同步展开，教师通过操作教师机，直接向学生的显示器上展示操作效果。如此一来，让学生可以更加直接的掌握计算机的操作步骤，最大程度上增强教学效率。实训教学过程中，为了便于学生课后展开自学，教师可以把教学的指导性的文件比如教学大纲、教学进度以及全程教案、习题等放到校园网上，提供给同学们随时随地的学习。学生在课后能够利用网络教学资源展开预习以及复习，提高学生学习的积极性，实现素质教育，获得理想的教学效果。总之，面对当前计算机教育中存在的许多问题，经过创新教学模式、改善教学内容、加强高职院校计算机师资队伍建设、教学环境的改革，从而激发学生的学习热情，真正提高高职计算机教学质量。
计算机教学研究论文篇二
摘要：计算机基础课程实践课教学主要侧重于基础知识、基本操作的练习，比较专业的应用及硬件维护实践课教学少，要求也不高，使得教学落后于社会的要求。要从加强计算机基础课程实践教学出发，培养学生具有较强的动手能力。
计算机基础课程实践教学作为计算机教学的重要环节，对学生实践能力与创新能力的培养起着非常关键的作用。目前，对于一些简单的软件操作学生都能掌握，但是，各个领域中计算机网络的管理、计算机硬件的维修和维护、信息处理的多媒体设计制作、广告影像行业的图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计，都缺少有一定技术水平的人才。为此，如何提高实践教学的质量，加强学生实践能力的培养，提高其综合素质，对该课程实践教学的改革是非常必要的。
一、本课程实践教学的现状。
1、实践条件与设备落后。
受经费制约，学校的实践条件与设备明显不足。(1)计算机数量和型号速度上难以适应学生数量的增长，一些办公硬件设备如打印机、传真机等也是学生们在校期间难以接触到的。(2)计算机陈旧，且缺乏维护。
2、学校教师对实践教学认识不足。
由于条件和观念所限，学校在计算机教学方面仍然是重理论教学和知识传授，轻实践教学和能力培养。加之对实践课没有给予足够的重视，实践内容的制定随意性很强，由此，造成学生轻视实践课的现象比较严重。
3、教材内容滞后。
计算机发展迅猛，各种应用软件更是层出不穷、应接不暇。而教材内容却显得滞后，不能适应教学的要求。同时没有实验指导书，只能根据教材安排实验。
4、注重软件系统操作的教学，不重视硬件的实践。
教师只注重讲解计算机各部分的名称、性能、参数等，接着拿一些旧的电脑进行拆装演示，然后让学生对这些旧电脑折腾。对于较新的电脑，老师一般只用于组装演示而不敢给学生用于实践操作练习，结果是学生实验过程中所用的旧电脑和实际的差距较大，故障率较高，碰到的问题也多，很容易使学生失去学习的兴趣，实验教学效果差。
1、提高对实践教学的认识。
首先，计算机实践教学是计算机课程的重要环节，计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。计算机实践教学无论在掌握计算机理论和原理，还是培养学生运用计算机解决其他各专业问题的能力方面，都占有相当重要的位置。其次，实践课易于发现问题，更有利于及时解决问题。计算机课的理论教学过程中，单纯的理论讲解几乎贯穿了整个课堂，教学效果很不理想。能够充分利用好实践课，让学生在实践的过程中通过操作发现问题、通过分析解决问题，教学的效果往往事半功倍，能够加强学生对理论知识的理解。
计算机教学研究论文篇三
《计算机应用基础》课程在高职院校是作为一门公共基础课而开设，旨在培养学生运用计算机技术分析问题、解决问题的意识和能力，提高学生在计算机应用方面的素质，为将来运用计算机知识和技能解决本专业的实际问题打下一定的基础。由于计算机的广泛普及和中学计算机课程内容的加深，给高等学校《计算机应用基础》课程的内容和体系带来了巨大的冲击。本人通过对这门课程的教学实践，及对本课程在高职院校实际教学中存在的问题的关注和总结，借以浅析高职教学改革并提出以下具体教学改革方案。
1.学生入学时的计算机基础和计算机应用能力参差不齐。
对于高等学校的计算机教学改革首先还得在基础知识方面下功夫，尽管有些内容在中学已学过，但在深度和广度方面，大学教育与中学教育仍有差异。首先，要以计算机的应用能力为本，让学生把计算机技术领域中最基本的理论和操作方法学深、学透、学全面，并能够熟练地应用到实践中去。其次，教学改革还要体现因材施教，要根据学生的不同来源、不同专业等特点进行教学。可采用开设不同层次的课程、分类指导等方法，以体现真正尊重学生个性差异的教学改革理念。
2.课堂教学目标不够明确。
教学目标对于整个课堂教学具有很强的引领性，是教学活动的出发点和落脚点。教师不应把教学目标只局限在完成“教”的任务上，而应注重考虑学生“学”的情况，甚至要考虑怎样教才能让学生真正学到知识并掌握技能。
《计算机应用基础》是一门以动手操作为主的实践性课程，在教学中，教师须明确并告之学生每次教学的目标、重点与难点，应知和应会的具体内容，且引领学生进行实践操作以真正学到知识。
3.课程设置没有充分体现学科特点。
在设计教学时，应根据各学科自身的特点与要求来选择教学方法、模式与组织课堂形式。由于计算机学科的特殊性，在教学方法上应尽量避免传统的“板书+讲解”的教学模式，而应在教学中以突出以实践为主，将学生所需要掌握的技能融入到实践任务中去。在课时安排上，实践课时与理论课时的比例不应小于1:1，充分考虑学生在课堂当中所扮演的重要角色。
4.教学过程中忽略了教会学生正确的学习方法。
在教学中，教师教给学生的学习方法比教会学生掌握知识更加重要。目前的职业教育，过多注重单纯的教学方法的研究，而忽视了对学习方法的指导。
《计算机应用基础》是一门实践性很强的课程，为了保障学生在上机时间内按要求完成实验任务，教师应细心辅导，学生应反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。尤其是在班级人数较多，学生整体水平参差不齐的情况下，可以选择“一带一”教学互助方法，即在教学实践过程中，主要是由一些吸收能力较快，动手能力较强的学生对实践能力稍弱的学生进行演练、示范操作。
1.教学目标的改革。
掌握计算机基本知识的和具备计算机应用能力的当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分，而计算机应用教育是高等教育中非常重要的组成部分。在各专业的教学中应把计算机应用基础的教学目标放在培养能力和面向应用方面，而不是获取知识。在组织教学的整个教学活动中应以提高学生的计算机应用能力、培养学生学习计算机的兴趣、提高学生学习计算机知识的自学能力为目的。
2.教学组织方法的改革。
高校的学生来自全国各地的不同地区，有接触过计算机并学习过一些计算机课程的，也有从来没接触过计算机和不知道计算机为何物的。我们把这些学生放在同一个班级同一个课堂，用同一本教材，很可能会造成基础好的.学生“吃不饱”，而基础不好的学生听课吃力等现象，这势必会影响教学质量和教学效果。为此，我们可以根据人学新生的计算机基础知识的掌握和应用能力差别，进行《计算机应用基础》课程教学组织的改革，即实行分级教学。
3.教学时间安排的改革。
《计算机应用基础》课程的特点是操作性强，若采用一周上两节课、上两次机的方法，
许多内容将因得不到及时巩固而淡忘。比如：五笔字型输入法的规则，不集中一定的时间上机操作是不可能掌握的。而且有许多内容也应上完课就立即上机实习才有效，比如汉字输入法、字处理软件的应用等。所以为了达到较好的教学效果，可以采取集中时间强化训练。具体方案为：
(1)根据教学计划和《计算机应用基础》课程的教学内容，安排两周左右的时间集中上《计算机应用基础》课。可根据学校计算机房的承受能力，分期分批的进行。每一期学习结束就进行考试，这既便于考试的组织，又可减少学生期末集中考试的压力。
(2)在保障实践课时与理论课时的比例不应小于1:1的情况下，可以实施“边学边练”的教学安排，即安排1个课时理论课，紧接着安排1个课时的操作课，这样，可以让学生在最短的时间内将所学到理论运用于实践，有利于知识的掌握。
4.考试方法的改革。
为了克服谁教谁命题谁评卷过程中存在的弊端，增强教师紧迫感和责任心，应该推行“教考分离”制度，并注重三个环节：一是把好命题关，基本知识点可占80％以上；二是严格评分标准和评卷工作；三是科学地进行考试结果分析，即要求任课教师对考试成绩进行定量和定性的分析，找出学生在掌握知识、运用知识上的长处和不足，并制定出改革措施和下阶段学习的目标。
鉴于《计算机应用基础》这门学科的课程特色，在实行教学改革的过程中，我们可以考虑适当减少笔试，增加平时机考小测验，并将测验成绩作为平时成绩，让学生运用平时所学内容进行实践操作以达到考核的目的。
《计算机应用基础》是一门实践性很强的基础课程，教学改革应面向应用、注重实践，在计算机基础教学中，利用计算机本身的资源优势，进行实践教学，把学习的主动权交给学生。
计算机教学研究论文篇四
[摘要]随着信息技术和开放课程运动的发展以及教育资源共享理念的推动下，大规模在线开放课程(mooc)作为一种新型在线教学模式引起了国内外教师的高度关注。本文从高职学院《计算机应用基础》课程开发的案例，研究了大规模开放课程(mooc)背景下教师从传统课堂到在线网络课程模式,从而对教学设计进行重新构思，提出了mooc课程教学设计应遵循的原则及教学设计的主要环节。
随着计算机网络技术的快速发展和网络的全面覆盖，社会各行业办公软件的不断普及，计算机与日常生活、工作的关系日益密切，信息技术成为大家必须掌握的一个基本能力。在高职院校里计算机的应用能力已作为大学生的基本素养能力，而高职学院《计算机应用基础》课程同时在人才培养方案中也被列入必修课程，所有专业的学生都需要学习。《计算机应用基础》课程是高职院校各专业学生必修的基础课程，教研室也更为关注如何更好地进行该门课程的有效教学，让学生提高计算机的应用能力。随着多媒体信息技术和开放课程的发展以及数字化教学资源共享理念的推动，大规模在线开放课程（mooc）作为一种新型在线教学模式引起了教师的广泛关注，也给从事《计算机应用基础》课程教学的老师带来了一些重要启示。
（一）高职新生掌握计算机能力差异较大。
近几年来，由于受到高考招生方式的变化和生源素质下降的双重影响，多数高职院校生源数量、素质有所下降，再加上高中阶段信息技术课程不是高考科目，高中教师信息技术能力较差等，家庭条件和地域条件的限制，高职学生入学前对计算机应用能力的掌握差异较大，计算机应用能力的水平参差不齐。在不能满足所有学生的需求的情况下，不同计算机应用能力水平的学生放在同一个课堂学习相同的课程内容，要达到满意的教学效果是一个很难完成的任务。在这种情况下，如何能照顾到每一个学生，做到因材施教、分层次的进行教学，鼓励学生主动性学习难度较大。
目前多数高职院校《计算机应用基础》课程教学内容主要包括:计算机基础知识、windowsxp操作系统、word、excel2003、powerpoint2003的应用、internet的使用、计算机安全与维护等和包括实训书，内容较多，前沿技术知识多，而课时偏少，基本上是大一第一学期课程就结束。如西安职业技术学院目前选用的计算机教材为国家职业教育十二五规划教材（王津主编）《计算机基础》和《计算机应用基础实训》，周课时只有四节，章节较多而课时较少。在学生计算机基础差异较大的情况下不得不对教学内容进行了删减，很多知识点不能完全给学生讲解到位，受限于学院公共机房条件，学生理论课学完后不能进行反复练习导致学生掌握情况较差。
现在大多数学校的《计算机应用基础》课都在学校的公共机房授课，受限于课时少、机房不能课余时间开放等客观条件，教师在课堂教学中讲授理论多,上机练习较少。高职学生学习基础差、学生约束能力差，学习习惯较差，缺乏主动学习的能力。另外，由于学生生源质量的整体下降，教师在调动学生学习主动性时变得难度极大，且很多学生没有意识调整学习方法，学习跟不上正常的教学进度，学习的效果较差。
二、mooc类教学模式优势和教学设计的基本原则。
mooc定义是大型开放式网络课程（massiveopenonlinecourses），是一种在线课程开发模式，以增强知识传播为目的，散布于互联网平台上的课程，具有“大规模”、“在线”、“开放”、“课程”四方面特征。mooc既为网络学习者提供精心设计的大量免费优质学习资源，又为其提供在线测试和社区论坛等完整的在线学习体验，由碎片化的小视频、课程网站互动、在线练习、和网络化考试等环节组成的网络教学过程，由主讲教师负责的、支持大规模人群参与的、能够将传统的课堂教学模式与开放数字化网络资源进行组合的系统。随着mooc类课程渐渐成为学生在网络时代获取知识的主要方式，高职学院mooc类课程的建设必将成为教育资源数字化的主要工作。最早的网络课程指的是精品课程，但是精品课程有它的局限性，互动性较差。而现在mooc类课程可以满足目前教师和学生对《计算机应用基础》教学的需求。教师对如何开发出网络学习环境下的mooc类课程从未停止，因为网络技术的更新，开发形式和手段将更加丰富。mooc类课程的优势在于可以突破传统课程时间、空间的限制，可以有效整合多种形式的数字化教育资源，形成丰富的学习工具和多元化课程资源，易获取、易学习、开放式的教学方式，多维度、个性化的教学导向、引导学生主动学习和终身学习、知识传播速度快，传播范围广、传播地域不再局限于狭小的.普通教室等优势，相比传统的上课方式，高职学院在mooc模式下开发的《计算机基础课程》知识点展现为“碎片化的小视频”+“交互练习”+“在线测试”等，mooc模式下《计算机应用基础》可以使知识点颗粒度减小，形成“碎片化”的小视频，可以更有效地学习和整合课程知识资源，mooc的在线播放、互动分享与资源下载服务更灵活，适应学生的个性化需求，mooc模式下《计算机应用基础》课程可以避免传统教学中《计算机应用基础》课程教学内容杂，层次广，课时偏少等困难，从而导致教学效果不好的问题。高职学院《计算机应用基础》mooc课程开发，要结合传统教育模式，取长补短，使优势最大化。研究mooc环境下mooc课程制作过程，课程教学设计遵循哪些原则，对高职学院其他课程mooc持续建设及视频课程开发转型也可以提供新方法。
（一）课程教学设计以学习者为中心。
mooc类课程是学习者利用网络化的教学平台进行自主学习的主要载体，以学习者为中心的课程制作理念强调课程明确教学目标、选择合适的内容和运用多媒体等的展现形式等，要充分考虑学生的差异和需求，以难易适中的教学内容和数字化的教育资源等促进学生主动性学习。教师要从学生的角度思考，进行教学设计，即学生掌握的知识程度，合理设置课程结构，有效学习方式等，把握好mooc类课程开发过程中处理好“知识点”、“先进技术”和“学生主动学习”三者之间的关系。
（二）教学设计要碎片化，还要有机联系，逻辑合理。
为满足网络化人们对碎片化知识学习的需求，教师应根据教学目标对教学内容进行知识点拆分，进行课程内容的单元化设计，录制成小视频，并使各知识点之间的逻辑合理，可以方便学生的快捷获取知识，又有助于学生主动学习。
（三）教学方式要注重和学生的互动。
mooc类课程的开发过程中，教学设计的知识点要合理编排，可由简单到复杂依次展开课程内容，激起学生对知识学习的渴望;教师可采用项目教学法和案例教学法等教学手段，引起学生的主动性思考;教师可运用电影导演的生动手法展示新知识，引起学生的视觉冲击效果，吸引学生注意力，达到较好的教学效果。
（一）教学内容、资源是基础。
mooc模式下《计算机应用基础》课程包含教学内容、教学过程（活动+评价）、平台支持、学生学习手册、教师教学辅助手册等。mooc模式下的《计算机应用基础》课程碎片化的小视频、学生的学习状态和学生和老师互动等环节都可以实时完整地呈现，从而实现对学习的过程监控。教学内容是前提，教学内容以文字、图片、音频、视频等符号表达的、具有一定结构的知识体系。可以使用文档、图片、视频等，也可以是文字与图片组合等。重点是把内容、知识的逻辑结构清晰的表达出来。
（二）教学活动设计是核心。
教学设计是mooc课程开发根本，尤其是mooc单元的设计是必须有的，教师不仅关注教学资源，更要关注教学活动。完成mooc课程开发关键是计划表，也是对课程的整体设计。考虑到教学内容可以采用现成的教材、教案、课件等材料，不一定要重新开发，所以mooc课程最核心就是教学活动设计了。mooc课程能否成功，最主要的也是看教学活动设计的好不好，是否能把学生的积极性调动起来，完成预设的学习任务。学习的信息输入过程后，评判学生是否学会了或者说学习成效，一定要通过“输出”才能判断，所以，必须要为学习者设计动态的、富有挑战性的学习任务。设计一个教学活动设计，基本上需要包括下列要素：活动描述目标；对活动过程的指导；要求及评价标准；作业时间安排等。此外，还需要为活动设计搜集和撰写案例素材。
（三）教学过程管理是关键。
mooc课程的关键是老师灵活的授课方法，还有学生主动学习的积极性，mooc模式下创新《计算机应用基础》课程的教学方式方法和教学手段、考核方式方法的改革也非常重要。有了mooc类课程创新的教学内容、有效的教学活动，学习者不一定能够主动地按照教学要求，按时完成学习任务。教师就需要从培养的能力要求（创新与自主学习能力）、到教学模式的改变、到教学团队的要求、到教学条件保障要求的变化、到考核的评价变化、到教学管理保障的信息化变化、教学方式方法、教学环境等方面逐一进行探索、思考和完善，对课程的改革要及时的评价与反馈。
四、结语。
对于高职学院《计算机应用基础》课程教学mooc模式的优势比较明显，可以更好地整合现有教育资源，改变传统的教学模式，激发学生主动学习的热情。今后要不断的对高职学院《计算机应用基础》课程教学改革进行的探索和尝试，努力构造高职学院《计算机基础》课程教育的崭新模式，不断培养高素质技术技能和创新型人才。
计算机教学研究论文篇五
《计算机应用基础》课程是一门中职学生必修的文化基础课，面向的对象是所有中职一年级的学生。大多数的中职学生都不具备主动学习的习惯，大多缺乏学习兴趣，基础也薄弱。而《计算机应用基础》则是一门操作性和逻辑性强的课程。目前该课程在中职学校大多采用大班教学和实训上机相结合的讲授模式，讲授也大部分采用的是任务驱动教学法或项目教学法等。学生由于基础薄弱，在学习中学生在课堂学习和实训过程中或是课余自学的过程中如果遇到问题时，由于教师和学生之间还做不到及时地沟通，这些问题往往得不到及时地解决。
2什么是微课。
2008年秋，美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师戴维·彭罗斯(davidpenrose)首次提出了“微课(micro-lesson)”这一概念。在国内，广东佛山市教育信息中心主任胡铁生首先提出这一概念，并于2010年在佛山市教育局信息网络中心首创微课学习的平台，引起强烈反响。微课就是根据学习者的'学习规律，将课程分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的微型课程体系。主要方式是制作播放长度只有几分钟的一段“片段化”教学视频。目前网络技术特别是移动互联网技术已经相当普及，在校中职生可以根据自己的实际学习情况通过学校局域网络或是移动互联网络进行个性化化学习，移动学习，有目的地学习，反复学习。微课的最主要特点就是短小精悍、目标明确、资源丰富、易于交互。
3微课的应用特点。
3.1趣味教学，提高效率。
计算机课程往往逻辑性较强，比如一个实例，教师先讲授一遍操作步骤，学生在自己动手操作的过程中，很容易出现的一种情况就是记住了这一步却忘记了下一步该做什么。而使用微课教学可以很方便地解决这一问题。一节制作完整而精美，并且充满趣味性的微课视频能使学生在观看的时候集中注意力，提高兴趣，如有遗忘可以反复来播放视频加深记忆。微课能突出教学重点，基于一个核心问题来编排，没有烦琐的理论，突出实际应用，突出操作技能，实效性高，提高了学习效率。
3.2增加互动，促进交流。
和传统教学的师生交流欠缺相反，微课的交互性能使学生自主选择学习内容和学习方式，有的放矢。微课的互动交流区还可使学生和教师之间，学生和学生之间，教师和教师之间都能建立良好的互动关系，及时做到交流和沟通。制作完整的微课系统不仅具备丰富的学习资源，还应该有课后反思，课下作业，互动分享等内容，使学生遇到问题时能得到教师或者其他同学的及时解决。
3.3延伸课堂，随时学习。
目前，中职生中电脑终端和移动终端也比较普及，另外，现在有越来越多的学校正在实现无线网络的全覆盖，这些都为微课的应用提供了良好的保障条件。学生甚至能够利用课余或者其他的零散时间随时随地进行学习。微课能使我们的传统课堂得到延伸，也符合了当前国家教育部门提倡的移动学习、自主学习的新型学习理念。
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计算机教学研究论文篇六
随着计算机技术和互联网技术的高速发展，现代计算机和互联网的应用越来越广泛。作为以培训大量计算机应用技术人才的高职院校，我们却不得不面对一个尴尬的现实，那就是在计算机应用基础教育方式方面的落后，就必须在计算机应用基础课程教学方面进行教育改革和教学创新，改变落后的教学内容和单一的教学方式。在教学内容上，虽然现在各高职院校都有较为完善的教材系统，在计算机应用基础教学方面的教学过程较为完整，但教学内容相对滞后，难以突出重点内容。教学方式上，各院校都采用了傳统的以教师为中心的教学方式，忽视了学生学习的主动性。同时，教学条件和教学设施也制约了教学效果。
（一）教学内容缺乏新意。
随着计算机和互联网技术的发展，计算机已经融入我们的日常生活方方面面，为了能让学生学到更多计算机应用知识，使学生能紧跟时代发展，越来越多的小学已经开设了计算机应用课程，培养学生对计算机的兴趣，使学生的计算机应用技术有所提高。这就使得许多高职院校所教授的课程是学生儿时就学过的知识，已经无法再调动学生的学习兴趣。
（二）落后的教学内容。
高职院校由于教学内容的落后，导致学生所学的知识在没出校门就已宣布过时，严重打击了学生的学习积极性。比如：在计算机操作系统教学方面，许多高职院校的老师还在为学生讲解windowsxp系统，稍微先进一点的讲windows7系统，但这两个操作系统已经严重过时，现在市面上卖的电脑已经开始普及windows10系统，这使得学生所学的知识与现实之间的应用存在着巨大的差距，使学生的学习积极性受到了打击。
（一）在学习内容的实用性和教学的层次性上要加以重视。
现代高职院校开设计算机应用相关课程的目的是为了使学生能在日后的工作、生活中熟练掌握计算机基本操作及应用方面的知识，当学生已经熟练掌握了计算机的基本操作技术后，其他方面的内容学习起来就相对简单了。老师以学生的兴趣为出发点，制定适合每一名学生学习的教学计划，提高学生对计算机应用基础的学习兴趣。在讲解计算机应用相关知识时，使知识更具层次性，通过知识的层层深入，在吸引学生的学习兴趣的同时，扩展学生的视野。不能只停留在机操作系统和计算机办公软件基本操作的讲解，重点要让学生能更好的了解并掌握这些知识在以后工作生活中常用的计算机应用系统。例如在向学生讲解excel数据编辑知识点时，可以通过列举实例的方式进行数据扩展说明，并做项目化的实训和考核，促进学生对数据处理知识的理解程度。
（二）加强教学的时效性。
进行针对性教学。计算机技术的特点决定了其自身的高速更新换代性质，在教学过程中必须重视教学内容的时效性，在最先进的计算机相关技术得到普及后，及时将这一技术在第一时间向学生讲解传授，这样才能让学生不会有学无所用的感觉，使学生能将所学知识更好的应用于日常的学习、工作和生活之中。针对学习难度大但应用较少的知识，例如vep等难度较大且应用少，非计算机专业可适当的进行简化，要求学生了解即可。计算机专业的学生应进行重点讲解，使其能熟练掌握这些专业性较强的知识。关于互联网知识的讲解在计算机应用基础课程中没有足够重视，如网络银行等内容被“边缘化”，为有效解决这一不利现象，高职院校应将互联网技术列入教材大纲中，使学生能学习到与生活息息相关的知识，做到学以致用。
（三）教学模式的革新。
高职院校在计算机应用基础的课程传授过程中，教师们应该大胆的对传统教学模式进行创新，敢于突破传统，比如可以选择在课程中增加实训模块，增强学生的实践操作能力，也可以采用任务教学法（也称任务驱动教学），指老师在日常讲授过程中，对计算机的相关知识不直接进行讲解，而是给学生安排相关学习任务，介绍一些基本的操作注意事项，将所学习的相关知识与学习任务相结合，让学生在完成任务中掌握所要学习的知识，有效地增强学生的学习主动性和成就感，提高学生的学习兴趣，既能提高教学质量也能提高学生的自主学习能力。
三、实施教学改革的具体方案。
（一）改革教学资源和教材。
眼下最紧急的是教材的更新，要选择内容最新的，与现实常用技术最接近的教材，以保证教材的实用性、先进性以及理论性，重视教材和辅助材料的选择。现在各高职院校所使用的计算机应用基础教材，其内容的编排上还是以介绍window操作系统的基础操作、office系列办公软件使用、网络基础知识等内容，虽然这些知识在计算机基础操作方面有一定作用，但也有许多知识变得落后使用率低。windowsxp系统和windows7系统已经过时，可以直接换成更先进的windows8或windows10系统。针对不同专业要求对内容进行相应的调整，对非计算机专业可以将专业性较强内容删改，如outlook对有些专业的学生可能一辈子都不可能用到。相反，ppt演示、office办公系统等常用软件可能天天都用，要加强在这方面的重视程度，如在ppt演示操作过程中，如果学生不会使用flash制作流程，将是一场灾难。
（二）进行课堂组织改革。
对传统课堂组织进行改革，提高学生的总体学习效率。提倡分组学习的课堂教学模式，让基础较差的学生和基础较好的学生一起学习，通过基础较好的学生来提高基础较差的学生在计算机基础方面的应用水平，在提高基础较差的学生的同时，基础较好的学生的应用水平会更加巩固，从而提高了学生在计算机应用基础方面的应用水平，提高了学校的教学质量。
综上所述，高职院校要及时对现有教材和教学资源进行更新，对传统的教学方式进行调整，对相关技术的教学更新，加强学生在实际操作方面的能力，以保证教学资源不落后时代的发展，促进教学质量的提高。
参考文献。
计算机教学研究论文篇七
选择项目时应以工作为导向，结合岗位需求，使这个项目和计算机应用基础课程建立知识联系。项目不必过大，过大会涉及较多知识，不利于学生知识的建构。一个零件的铸造、一次服务的完成或者一个故障的排除都可以作为一个项目。可将一个项目分解为不同的任务，但项目不同于任务，任务没有完成的作品，而项目一定要有呈现结果的作品。以“软件word”为例，教师与所在市三甲医院护理部沟通，与护理部医护管理人员共同确定项目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2确定教学内容。
教师应依据所选项目，梳理教学内容，优化知识结构，把学生应掌握的知识和能力融入项目。在项目实施过程中，教师表面上没有讲解理论知识，实际上是把知识讲解贯穿于学生操作全程，学生遇到问题时可主动查找资料，变被动学习为主动学习。
2.3准备素材。
完成项目所需的素材可由学生自主搜集，为保证项目顺利完成，教师可根据项目预先准备所需素材，如操作要求、项目文件完成样例等，然后根据课堂实际情况有选择地发放给学生。
2.4预演项目实施过程。
教师亲自制定项目文件，预想项目实施过程中学生可能遇到的问题，做到心中有数，并根据学生操作过程验证自己提供的素材是否符合学生需要。
2.5教学实施。
基于项目的'教学步骤：导入情境—分析项目，分解任务—尝试操作（提示、讨论、示范）—完成任务—知识归纳—新任务（难度提升）—尝试操作（提示、讨论、示范）—完成任务—总结汇报（技巧、知识）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件为例。2.5.1导入情境王平受护理部领导指派，制定一份面向新入院患者及其家属的宣教及安全告知资料（可提供样例），内容包括入院注意事项和各科室时间安排，然后面向全院科室印发。假如你是王平，能否做出这份宣教告知文件？2.5.2展示任务目标可将本项目细分为3个任务：建立入院宣教告知文件，编辑入院宣教告知文件，对入院宣教告知文件进行格式化处理和排版。2.5.3学生分组学生以小组形式完成任务，有利于激发学生竞争意识，提高操作积极性和主动性及团结协作能力，增强凝聚力。2.5.4任务实施在这一环节要让学生成为学习主体，把课堂归还学生。教师不需要详细讲解和示范项目完成的整个过程，只需根据项目难易程度有选择地给予操作提示或示范，向学生提供任务实施所需素材，让学生自己动手动脑。项目细分的3个任务难度逐步提升，学生遇到问题时可以小组为单位进行讨论，边做边学，加深对知识的理解，培养良好职业道德，提高自主学习能力、团结协作能力、发现及解决问题能力和职业素质。在学生完成项目任务过程中，教师观察学生操作情况，并对学生遇到的问题给予解答，激发学生学习兴趣和动机，对整个学习过程予以监督[4]。2.5.5总结汇报项目完成后，各小组选派代表汇报项目实施情况，教师根据学生汇报情况予以补充。2.5.6教学评价基于项目的教学中，应以是否完成项目任务、任务完成质量作为评价课堂教学的标准。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情况作为衡量学生课堂表现的标准，而不是以某知识点如“边框和底纹的设置”是否掌握作为考核依据。该评价环节由教师和学生共同参与。
3基于项目的教学模式应用效果。
3.1营造良好的学习氛围。
传统教学中，学生机械记忆教师讲解的知识点，缺乏主动思考，教学效果欠佳。基于项目的教学以学生为中心，学生以小组为单位完成项目任务，有利于营造良好的学习氛围，调动学习积极性和主动性，提高团队协作能力与解决问题能力。
3.2促进学生全面发展。
计算机应用基础是一门注重实际操作的课程，需要师生共同参与。基于项目的教学活动以学生的全面发展为根本出发点，在项目任务设计、教学目标制定、教学策略设计、教学实施及教学评价环节，强调学生是学习的主体，注重培养学生自主探索能力、动手能力、团队协作能力，促进学生全面发展。
4结语。
基于项目的教学模式以能力为本位，但其并不是一种适用于所有职业院校的“万能”教学模式，在教学过程中应根据实际情况灵活运用，以促进学生全面发展，提高教学效果。
参考文献：
[2]章炳林，赵娟，刘艳丽，等.计算机应用基础[m].北京：人民卫生出版社，.
[3]戴士弘.职教院校整体教改[m].北京：清华大学出版社，.
[4]刘美凤.教育技术基础[m].北京：中国铁道出版社，.
计算机教学研究论文篇八
高等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，使之既要有专业知识，更要有实践技能。因此职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练，强调以培养技能型人才为本位的指导思想。高职学生毕业后一般都在第一线从事具体工作，现在社会上各行各业和计算机的联系越来越紧密，计算机的普及使每个人都必须要会操作并会简单维护计算机。《计算机应用基础课程》在高职院校中作为公共基础课开设，笔者在长期从事本课程的教学中积累了经验，现就它在实际教学中如何改革提出看法。
1教学形式。
以前高职计算机课的教学基本上沿袭传统的授课方法：“板书+讲解”。由于现在的计算机各种软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多课程，应该以：“演示+操作+讲解”的新的授课方法进行讲授。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。在实际教学中，以前用传统的授课方式由于没有直观的演示，学生听课不知老师所云，造成老师在讲台上大讲，学生在课桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒体进行教学有了同步的演示，学生学习的兴趣明显提高，以前的现象再也没有出现了，在教学中实现师生互动。运用多媒体教室进行教学能达到事半功倍的效果。
2教学方式。
采取的教学方法是否恰当是计算机教学的关键，如何激发学生的学习主动性是教学的关键，学生学习的主动性是学生探求知识的巨大动力，是激发创造的精神源泉。学生的兴趣越浓，求知欲越旺，知识迁移也就越快，信息交流量最大，从而达到最佳的学习状态，课堂教学效果当然也是最佳的。因此，教学方式的选择、运用，必须做到语言上通俗易懂和有利于激发学生学习兴趣。
2.1选用合适的教材。
选择时宜的教材对于保障学生的学习效果非常重要，在选用教材上高职院校曾经走过弯路，以前曾选用过本科院校的教材，学生在学习中感到理论性强，容易产生了枯燥感。由于高职是近几年发展起来的，而高职的培养目标是突出实践和技能训练，市面上适合高职高专的教材非常少，选择余地不大，在教学中计算机应用基础课程应选择由高职学校编写的适合高等职业技术学院教学特点的教材。
2.2实用的教学内容。
教学的实施以实例教学为模式,在每个章节的开始给出有代表性的.实例,使学生一开始就能从“可视化”的实例中对学习目标有一个整体认识，明白学习这些知识能做什么，大概需要哪些知识，随后，以实例为主介绍相关的知识。实践证明，这样的教学方式受到广大学生所欢迎。
计算机教学研究论文篇九
1、教师观念和授课方法有问题目前我国对职业院校大力扶持，对教师学历也提出了更高的要求，大部分高职院校新进教师学历要求都是硕士研究生及以上，专业水平都很高，但由于未进行师范素质培养再加之高职生源素质相对较低，这就形成了较大反差。部分教师受应试教育的影响，把自身受教育的方法迁移的教学工作中来，还是沿用“以教师为中心”的教学模式，学生这种被动地位的存在也将在很大程度上影响学生在教学中的参与性以及对计算机教学的兴趣，从而难以真正的促进计算机教学质量的提高。
2、学生基础层次不同高职院校生源来国内不同的地区，部分同学经常使用电脑操作相对熟练，而部分同学很少接触电脑，对电脑比较陌生，因此，导致学生间计算机基础差异较大。学生计算机基础的差异主要是多个原因引起的:一是计算机科目被部分中小学忽略，从而造成学生计算机基础薄弱的特点；二是经济条件的限制，我国很多家庭都购买了计算机，从而为学生学习、操作计算机创造了更多的机会与条件，也有很多家庭未购买计算机，部分学生很少或从未使用过计算机，这都导致了学生对计算机的掌握程度参差不齐。
3、课时的减少为教学带来巨大压力近十年各高职院校相继压缩计算机应用基础课程的课时数，而当今社会信息技术飞速发展，计算机知识日新月异，应用范围也在不断扩大，加之部分高职对学生有考证的要求，这使教学课时的减少和教学内容的更新和要求产生了明显的矛盾。4、硬件环境影响教学质量近几年各高职院校学生人数增加，现目前计算机硬件资源已不能满足当前的教学需求，由于资源的限制计算机基础课程部分课程在教室授课，教学效果不理想；而实训课有可能进行大班授课，由于资源不足，有可能两位同学使用一台电脑，人数过多既不利于教师辅导也不利于学生练习。这些因素都直接影响到了教学的效率与质量。
1、加强教师队伍的建设教师在整个教学过程中处于主导地位，在当今计算机技术日新月异飞速发展的时代要求老师与时俱进不断更新自身的专业知识。加强教师队伍职业素养的建设，让教师热爱教育事业，热爱本职工作，用心去教学，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。加强非师范专业毕业的教师师范素质的培养，使其掌握不同的教学方法运用在不同层次学生不同的教学环境中，达到最理想的教学效果。重视教师的培训，为教师提升科研能力、教学水平搭建良好的平台和环境。教师的知识水平、职业素养、教学方法都会直接影响到教学的`效果，需大力加强各方面的建设。
2、分层教学的应用由于学生基础层次不同的客观事实的存在，进行分层教学是全面教授各层次学生的有效方案。在学期授课开始时，可以通过问卷调查、考试等方式去了解学生的计算机知识的掌握情况，根据班级总体情况将学生分为三个层次，要求教师在授课过程中做到深入浅出，使每个层次学生都能听懂学会，充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性。分层教学不仅仅是学生的分层，还应对教学目标、备课、练习、评价进行分层。教学目标的分层主要对不同层次的学生设置不同的教学目标，实施有针对性的教学。备课分层是进行有效教学的前提，更是提升整体教学质量的主要因素。在备课过程中，要注意依据不同层次学生的情况划分不同的知识重难点，使每个层次的学生都能学到知识，能学懂能学会。练习分层是对不同层次学生进行知识巩固的有效手段，针对不同层次的学生制定不同的练习题，使各个层次学生都能在已有知识的基础上得到最有效的练习，让学生学到新知识获得成就感提升学习的信心和积极性。评价分层是对不同层次的学生最客观的评价方式，评价主要依据学生在原有的基础知识的提升幅度作为标准。
3、教学模式的改革任务驱动教学。任务驱动要求教师在教学中为学生创造学习的情景，制定相应的教学任务，在有明确的学习目的基础上进行教授课程内容。学生通过教师的讲解、辅导和自己的主动实践来掌握知识点。任务驱动能尽可能的提高学生学习的参与性与学习积极性，增加学生学习的兴趣。微课教学。微课是使用多媒体技术利用几分钟时间就一个知识点进行针对性讲解的一段视频。微课是新兴的一种教学方式，利用微课补充并强化关键知识点的学习，是课堂教学的有效补充形式。移动教学。移动教学就是基于无线移动网络、互联网和多媒体技术，教师和学生使用手机、移动电脑、ipad等移动设备，实现交互式教学活动。移动教学首先要选择合适的教学平台，可以利用现有移动平台如微信、qq等，也可以开发自己校园的移动平台；其次准备好授课所需的资料如教学内容、参考资料、课件、习题等将其上传至平台，供学生学习使用。移动教学也是课堂教学的有效补充形式，弥补课时不足的现象，也非常适合学习者个性化和深度学习的需求。
4、硬件资源的建设计算机应用基础是一门实践性较强的课程，加大硬件资源的建设，满足该课程的全机房授课，使学生能有更多的实践机会，达到最理想的授课效果。
计算机教学研究论文篇十
计算思维是处理问题的思维方法，是每个人都可以具有的能力，而不仅仅是计算机专业的科学家才能具有的能力。计算机的发展正促进计算思维的传播，计算思维正在影响着许多学科的发展。把计算思维引入计算机基础课程教学中来，可以使学生能够自己寻求解决问题的方法，开拓学生的视野，活跃学生的思维，培养他们独立思考解决问题（教学任务或者自身学习方法的问题）的能力。计算思维的培养应该是与培养学生读书、写字、计算一样的基本素质培养。下面从教学体系、教学方法、考核方式三个方面来探讨计算思维在计算机基础课程中的应用。2.1计算思维在课程体系中的应用计算思维在计算机基础课程体系中的应用。首先，针对不同专业的学生调整教学内容，使不同专业的教学内容有所侧重。其次，在教学过程中根据调整后的教学内容组织教学，力图使教学内容与专业特点更加贴合。第三，在教学过程中侧重学生计算思维的培养。在教学过程中以引导为主，适当调整讲授内容与作业内容的比例，使学生在课堂上与课堂下都有事可做。
为培养学生的计算思维，应改变传统的讲授教学法而采用更适合计算思维培养的项目教学法、暗示教学法、非指导教学法来进行教学。教师在讲授过程中以知识的引导者身份出现，通过游戏等方式来学习，通过项目分析来训练学生思考和判断的能力。在非指导教学法中，以学生做为教学主体不重视技术而重视态度。
1.3计算思维在考核方式中的应用。
传统的考核方式以成绩作为衡量学生学习结果的标准。这对基础薄弱的学生是不公平的。计算思维更重视的是学生处理问题的能力培养，通过学生各个阶段的表现来对学生进行评价。计算机基础教学是一个分阶段学习的过程，通过各个阶段学生的完成情况来对学生进行评价。可以对学生进行分组，学生根据自己的特点选择在小组中的角色，当教师的任务提出后，小组合作提出最终解决方案。项目结束后，小组内学生自评、互评；分小组进行自己的最终结果展示并进行小组之间互评。小组展示阶段可以使这一项目的知识得到梳理从而加深学生对这部分知识的认识，小组互评可以在较短的时间内使问题不断被挖掘、被发散，培养学生计算思维的能力。通过小这样的评价方式可以使学生的思维出现碰撞，互相启发，也通过各阶段评价的方式来激励学生努力争先。
2结论。
当今社会，信息技术飞速发展，计算技术和计算机正在影响着我们的生活。为适应社会发展，高职院校对于高职学生计算机基础能力的培养应该进行必要的改革。当然，现在也有许多专家学者都在进行计算机教育的教学改革研究，不论使用什么样的教学方法，都是为了提高学生的实际处理问题的能力。计算思维的引入正是为了达到这一目标。计算思维就是为了培养学生面对复杂问题时能够有能力、有思路、有方法、有勇气去解决问题。当问题明确时可以逐步化解，当问题非常复杂的时候可以使用计算思维的方法去探索，去寻求解决方案。通过学习可以使学生能够真正的成为自己的主宰，能够服务社会，能够从容面对工作中的各种问题。
计算机教学研究论文篇十一
在计算机病毒的防治杀毒策略的研究中，必须明确一些具体的策略研究方案。其一，必须建立良好的安全意识。在计算机使用过程中，使用者在使用过程中将会遇到一些来历不明的邮件及附件，对于这些陌生邮件或附件要避免打开，此外，遇到陌生网站，使用者要注意不能执行internet下载后，未经杀毒处理的软件，否则，将无法保障计算机的正常运转。其二，还必须将计算机系统中一些不需要的服务关闭。一般情况下，计算机的许多操作系统会默认安装一些辅助服务，这些默认系统和服务，将会直接导致计算机病毒出现的可能性。同时，这些病毒的存在将会增加病毒发生的可能性，此外，由于默认系统的存在，并未对用户带来多大的好处。因此，在计算机病毒的预防和杀毒策略研究中，要及时的删除不必要的默认软件，将被攻击的可能性发生的概率降低到最低。其三，在对计算机病毒防治和杀毒策略的研究过程中，还需要经常升级安全补丁。根据相关研究表明，当前80%的网络病毒的传播方式主要是通过系统安全漏洞进行的。其中，例如：蠕虫王、冲击波等网络病毒的存在，更需要研究人员定期去下载最新的安全补丁，从而将危险发生的可能性降低到最低。其次，在病毒防治和杀毒研究中，还需要使用较为复杂的密码。这是因为，当前计算机病毒的存在往往是由于计算机密码被破解，或者电脑电脑高手猜测简单密码的方式攻击系统的安全性。此时，采用较为复杂的密码，则可能大大提高计算机的安全系数，将计算机病毒发生的可能性降低到最低。其四，在第一时间将受感染的计算机隔离。当发现计算机病毒危害或者计算机异常情况出现时，必须在第一时间内采取措施，从而有效避免了其他计算机受到感染的情况发生，并将传播源在最短的时间内消灭，最终实现计算机再次感染事件的发生。上述计算机病毒的预防和杀毒策略的研究，主要针对实施主体提出的解决策略。此外，从了解一些计算机基本的病毒知识出发，来开展计算机病毒的预防与杀毒研究同样具有较强的理论意义。在对基本常识与专业知识有了掌握后，就可以在第一时间发现可能存在的新病毒，并采取相应措施来合理地解决，从而有效避免了计算机遭受病毒破坏的危害。此外，为确保计算机软件的正常运转，还需要对已经安装好的专业杀毒软件，做到及时的全面监控工作。当今社会，计算机病毒日益增多，使用必要的杀毒软件进行防毒处理，成为计算机使用者的必然选择，同时，还需要对安装的反病毒软件经常进行升级处理，在全方位保障基础上，实现计算机系统的正常运行。
4结束语。
当下，互联网技术取得了高速发展，同时，网络安全问题也逐渐出现在人们的视野中。其中，计算机病毒以及各种木马的肆意横行，严重干涉到了计算机网络的使用效率。随着计算机网络病毒的恣意，使用者每天都面对着计算机被感染的威胁，最终，严重干涉到其正常功能的有效发挥并造成了极大的经济损失。为此，加强对计算机病毒预防的研究，具有直接现实的意义。本文关于计算机病毒的预防和杀毒策略的研究在理论上同样具有现实的必要性，这在实际意义上带给上网用户以极大的便利。本文通过计算机病毒的深化研究，在一定意义上加强了人们对计算机病毒的了解，从而有效避免了计算机中毒后面对的经济损失，以及对于突发事件造成更多的损失。
参考文献：
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[5]胡甘秀,幸向阳.计算机常用杀毒软件介绍[j].信息与电脑:理论版,2012(5).
计算机教学研究论文篇十二
开放性是计算机网络工程的突出特点，这也为计算机网络带来了诸多问题，可以这么说，在目前的网络情况下，每个人都可以成功地实现网络共享和网络传输，正是因为计算机网络具有开放性的特点，所以它的安全问题才遭受了挑战和威胁。其脆弱性主要表现在以下几个方面：网络的国际性；网络的自由性；网络的开放性。正是因为这些弱点，使得计算机网络安全常常受到各种各样的威胁，比如，骇客的攻击常常使计算机系统遭受严重的破坏，以致系统瘫痪。
1.1.2计算机操作系统引发的安全问题。
计算机操作系统是计算机工程里的基本软件，它是支持网络共享与网络传输的，而操作系统也常常是最易出现问题的一环。计算机网络操作系统的支持是实现网络操作最基本的前提条件，所以当计算机操作系统出现问题时，就一定会给整个网络的安全带来负面的影响。计算机操作系统为计算机带来很多功能，这些功能可以帮助我们管理计算机，而软件部门和硬件部分是其中最主要的两个部分。不同的软件设施和硬件设施组成了计算机网络，一定的自然条件为计算机网络的正常运行提供了支持，从某种意义上来说，计算机网络的安全在一定程度上依赖着自然环境。由于外界的不可抗力，比如突如其来的自然灾害等，会给计算机网络的安全带来消极的影响，也就会给计算机网络的正常运行带来一些负面影响。
1.1.3计算机网络数据储存的安全问题。
计算机网络的数据库储存功能是人们在上网过程中无时无刻不在使用的功能，用户在网页上浏览的内容会被计算机浏览器自动储存到电脑中，同时也包含了用户的账户和账户密码等个人信息。一旦计算机网络的数据库遭到骇客的攻击，这些储存在计算机里的重要个人信息就会被窃取，那么个人隐私就会遭到泄露，从而给用户的财产安全造成威胁。
1.2计算机工程在广义上的`安全问题。
1.2.1计算机网络协议上的问题。
互联网中最基本的协议就是计算机网络协议，它作为连接国际互联网的基础。我们常常在我们的个人电脑上看到“ip/tcp协议”的字样，tcp协议是传输层的协议，ip协议是网络层的协议，这两项协议共同构成了计算机网络协议。这份协议定义了电子设备接入网络的方式以及网络上的传输标准。但这种网络协议缺乏一定的安全保障，因为它在进行数据传输时使用的是明码传输，并没有进行加密处理，而且数据在传输中不可控制，这就给骇客窃取数据处创造了有力条件。这种协议采用簇的结构，本身就存在一定缺陷，也给计算机网络安全带来了威胁。
简单地讲，计算机病毒就是一群而恶意的代码组合所形成的突出表现，它是一种非法的计算机程序，因为它没有经过授权就直接侵入别人的计算机。一般来讲，计算机病毒之所以能够实现入侵，是因为计算机网络结构中存在着各种漏洞。计算机病毒具有破坏性，无论对计算机软件设施还是硬件设施，都会形成一定的破坏力；这些病毒还可以自我复制，具有潜伏性、隐蔽性以及传播性，一旦病毒入侵计算机系统，就会给系统带来一系列不可控的安全隐患。例如，通过应用程序的漏洞，蠕虫病毒可以对电脑造成攻击；木马病毒可以伪装成合法程序来对电脑进行攻击。不管是什么病毒，都会给计算机网络安全带来极其严重的影响。
1.2.3计算机漏洞引发的问题。
计算机网络具有特殊性和复杂性的特点，由于这些特性使得计算机的网络漏洞就无可避免地存在一些漏洞，进而被一些骇客拿来利用。这些漏洞形成的原因有许多，包括硬件漏洞和软件漏洞，还可能是因为配置不当或是程序的设计不合理等等原因引发的。骇客们会对这些漏洞进行分析和研究，找寻最佳的途径和机会对网络系统进行攻击和破坏。就目前来看，所有的计算机系统都存在着一些漏洞，这就使得计算机网络的安全问题面临着巨大的挑战和威胁。
2如何防范计算机网络安全问题。
2.1提高技术防范措施。
建立完善安全系数更高的技术管理制度，要提高相关管理人员的专业素质，也要对计算机网络的系统安全进行完善，加强对技术人员职业素养的培养，设置好技术防范方面的每一项关卡。对于重要的信息，要做好及时的管理和备份，而且要在具体的责任人上落实。做好对网络访问的控制，对访问人员进行控制，设置好访问权限，这样才能有效保障网络系统不受到非法的访问和入侵。同时也要加强对用户权限的管理，用户在进入网络时要先进行严格的筛选。还要加强整个计算机系统的反病毒能力，现在通常是利用一些杀毒软件或是防火墙来达到这一目的，这里运用主要针对不知名的信息，对它们做出实时监控，起到防止计算机网络信息受到攻击而造成信息外泄的效果。
2.2加强网络监管力度。
计算机网络工程的安全管理始终是计算机管理中相当重要的环节，它对网络防护起着十分关键的作用。当然，单单依靠技术防范来实现网络工程的安全管理是不够的，因为还需要更加安全的措施来维护计算机网络工程的安全。例如维护计算机用户的信息安全、对计算机网络安全进行立法保护并严格执法等。但是由于管理起来人员众多，涉及到很多不可控的人为因素，因此在具体实施时会受到多方面的为难和挑战。所以，只有加强对计算机网络工程安全管理，不断提高管理人员的网络安全意识，才能真正实现网络安全的有效防护。
2.3安全层面的保障。
保证计算机网络工程安全问题的基本前提就是创造一个相对安全的物理环境，例如机房或是和机房类似的物理空间。在对地址进行选择时必须慎重，要尽可能防止因自然环境的因素而给计算机系统带来物理性的破坏，同时也要防止人为因素的破坏。在实际的操作过程中还要对虚拟地址的访问实行一定的控制，对用户的访问权限也要进行一定的限制，比如身份识别等，这样才能够在某一程度上做到避免不法入侵对计算机网络工程安全造成破坏的行为出现。
2.4计算机网络工程安全的综合防护措施。
要加大对计算机网络的安全教育，提高管理者以及应用者对于计算机网络安全问题的重要性的认知。强化网络管理，不断提升相关管理人员和技术人员的专业素质和安全意识。由于网络系统具有开放性的特点，所以，维护网络安全在对用户身份信息进行认证时显得尤为重要和关键，用户最好通过口令和密码来实现网络系统的权限分级。此外，对密码技术的进步与提升也是十分重要的，密码技术包含了不同网络的数字签名与机密技术等，网络加密的方式分三种，第一种是节点与节点之间的加密方式，第二种是端与端之间的加密方式，第三种是链路加密方式。值得特别注意的是，节点对节点的加密方式是对链路加密方式的一种发展，它在其基础上又加了一层保护机制。除此之外，还需要提升计算机系统防火墙的防护功能，防火墙的技术也分为三种，一种是数据包过滤技术，一种是代理技术，还有一种是应用网关技术。把侵入检测系统和防火墙技术有机结合在一起，相辅相成，互相作用，这样可以为计算机网络工程的正常运行提供一个更加可靠、稳定、安全的技术保障。
3计算机网络安全在网络攻击方面的特点。
计算机的网络攻击存在四大特点：网络攻击常常会造成非常严重的损失，因为骇客通常都选择接入网络的计算机进行攻击，一旦攻击成功，就会导致上千上万台计算机停止运行，给大量用户带来短时间无法解决的麻烦；网络攻击会给社会甚至国家安全带来威胁，有些骇客将国家重要的机密文件当做攻击目标，一旦攻击到手，势必会给国家安全带来巨大的威胁，给社会造成巨大的损失；攻击手段的多样性和隐蔽性。骇客对计算机系统进行攻击，常常会使用各种各样的方式，且不易被察觉，一旦用户信息遭到泄露，势必给用户的生命财产安全造成损失；主要以软件攻击为主。计算机网络的损坏通常都不是硬件设备发生问题，常常是软件发生问题，骇客通过软件漏洞非法入侵网络系统，给用户的信息安全带来严重的威胁。
计算机教学研究论文篇十三
对计算机病毒的预防和杀毒策略的相关研究，首先，必须对计算机病毒概念有着明确的了解。相关概念明确指出，计算机病毒是指:“计算机的编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，从而影响到计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。”对其的理解，可以理解为：计算机使用者在利用计算机软件与硬件的过程中，由于计算机软件或硬件存在着问题与缺陷而造成的计算机操作系统出现漏洞。计算机漏洞的存在，将会使得感染机内部发出的破坏计算机正常运行的数据，计算机数据的紊乱，会直接影响计算机系统的正常工作。其次，还需进一步了解计算机病毒的产生。计算机病毒道德产生有一定的发展过程，其产生的来源并非仅仅是由于突发事件或偶然失误的原因。其中，当计算机病毒来自于一次偶然事件的诱导因素，此时，相关研究人员为有效衡量计算机病毒，必须要明确计算机网络的在线人数，但是，研究人员的这一实施步骤将会导致整个服务器发生崩溃和堵塞的可能性增加。其中，计算机网络病毒一旦使得计算机出现突发情况，导致错误的出现，将会直接使得计算机的磁盘和内存中产生一些乱码现象，从而致使计算机随机指令现象的出现，算机病毒致使计算机代码出现混乱现象。计算机病毒在其属性上是一种比较完美的程序代码，其代码的编写十分精巧严谨，且整个编写程序严格按照相关的具体秩序组织起来，计算机病毒的存在使得整个系统网络环境的适应性和配合度下降。计算机病毒的形成并非偶然，在其形成过程中，必须要有一定的长度积累，要注意其积累长度并不能通过随机代码产生。反之，其产生的程序是由专门的人员经过特殊的编写程序进行的。当前，计算机病毒的存在主要是由专业人员经过专业的编写程序完成的，为此，在计算机病毒统计和研究中，可以查找到计算机病毒制造者的相关信息。在对计算机病毒制造者进行了解和研究基础上，我们发现其制造计算机病毒都会存在一定的目的，其中，计算机病毒制造者为了表现自己的出色能力和非凡特长、也有为了满足自己的好奇心、还有为了挑战自己以及为了政治、经济、军事、宗教、民族等方面的专门需要来制定病毒程序的编写。
计算机病毒种类多样，其不同病毒有各自不同的特点。开展计算机病毒的预防和杀毒策略的研究，还需要就其不同的特点进行明确的了解。首先，计算机病毒具有寄生性。计算机病毒的寄生性主要是指，计算机病毒主要依靠其他程序而存在，并存在与其他程序之中，当操作人员在执行此程序时，计算机病毒就会起作用，并造成计算机程序破坏，但是，当操作人员未启动计算机病毒依附的程序之前，计算机病毒的存在几乎不能被其他人员所察觉。其次，计算机病毒还具有传染性。计算机病毒的传染性主要是指，计算机病毒具有可复制性，计算机病毒具有可复制性，并在复制过程中产生变种的可能性。计算机病毒的复制速度和变种速度非常迅速，以至于让人难以让人们做好预防工作。计算机病毒的传染性作为病毒的`基本特征，具有其自身的属性和特点。病毒在不同的领域具有不同的特点，在生物界，病毒主要是指其从一个生物体扩散到另一个生物体。生物界的病毒在一定的条件下，就会大量繁殖，以至于使得其他生物产生病毒或出现病症现象。与生物界上的病毒相类似的是，计算机病毒的传染性也能通过一定的渠道从一台计算机扩散另一台计算机。其中，感染后的计算机会在某些情况下不能正常工作或运转，更为严重的将会造成计算机工作的失常或者瘫痪现象的出现。但是，计算机病毒与生物病毒存在一定的不同，主要表现为计算机病毒的编制是通过人为的编制程序，编制出计算机需要的相关程序代码，计算机病毒的程序代码一旦用于执行，则会达到计算机病毒的自我繁殖。为此，如果一台计算机遭受染毒的感染或侵入，且如果不能得到及时处理，将会导致计算机病毒在计算机之间迅速扩散。计算机病毒在防治过程中需要正视计算机病毒的各种不同的传播渠道，其中，通过一些移动存储介质的传播是一种重要的方式。最后，计算机病毒还具有潜伏性的特点。计算机病毒的潜伏性主要是指，计算机病毒的爆发与出现并没有一个规定的时间和可以预测到的可能性。计算机病毒的发作时间，并没有一个预先设计好的标准。其对计算机系统造成的破坏，更是难以预算。计算机病毒一旦进入计算机系统之后，一般不会在第一在第一时间发作，且计算机病毒可能会在计算机磁盘存在一定时间，等其存在一定的时间，将会继续繁殖和扩散到其他正常运行的计算机系统之中，并继续危害计算机系统的稳定性。此外，计算机系统的潜伏性还存在另一种存在方式，计算机病毒在潜伏期间，必须存在一定的触发机制，使得计算机病毒的爆发存在可能。其中，当其触发机制不满足触发条件时，计算机病毒将不会得到传播。但是，计算机病毒的触发条件一旦得到满足，则直接导致计算机正常运行问题的出现。
计算机教学研究论文篇十四
高校计算机网络实验室课堂进行有效的管理及维护，是提高教学质量的重要的保障。随着时代的不断发展，计算机网络技术得到了广泛的应用，并且计算机在各个高校中已经成为重要的教学内容。在高校计算机网络实验管理及维护的传统模式，已经不适合高校计算机网络实验室发展的需求，并且也无法满足教学的需要。然而，随着高校学生的使用量不断增加，使计算机经常会有软件损坏的现象发生，面对这样的问题出现，高校对计算机网络实验室的管理及维护进行了有效地加强，使计算机网络实验室将教学资源有效的利用，让学生在实践中充分得到发挥，也让计算机网络实验室成为高校教学的重要基地之一，也为我国在培养全能型人才中发挥了重要的作用。高校计算机实验室只有建立健全的管理及维护，才能将高校存在的教学目的发挥地淋漓尽致，承担起培养及锻炼人才的责任。
1.1使教学资源得到有效的利用，提高了计算机的使用率。
近年来，随着我国教育事业的不断改革，我国高校也在不断的扩招当中，学生的数量越来越多，教学实施和教学资源却没有紧跟上脚步，在这种情况下导致有很多学生在实践中没有得到有效的锻炼，使学生在学习方面就会有参差不齐的现象发生。尤其是计算机专业的学生，严重缺乏实践经验和实践机会，导致学生在计算机的使用能力跟不上时代的发展，然而，高校网络计算机网络实验室的开设，正是为了弥补学生缺少实践经验的这个缺陷，让计算机专业的学生得到充分的锻炼，使计算机提升了使用率，结合完善的教学实践课程设计，使教学资源在是计算机网络实验课堂中得到有效的发挥。
1.2计算机专业学生在实践中得到有效的加强。
学生接受高校的教育中，课程的设计及安排都是比较多的，尤其是计算机专业的学生，这样的情况，导致老师子每一科课程在教学时间安排都是非常有效的，实验课的教学实践更是少之又少，导致学生因是在实践中没有得到有效的锻炼，从而学生在计算机的使用和理解方面都不是很理想。但是，高校计算机网络实验室课程的存在，就是将没有得到有效锻炼的学生进行补充，使学生在计算机网络实验室实践的整个过程中得到充分的发挥，在根据原有的知识理论进行创新，最终在实践的过程中是学生对原有的知识进行有效地巩固，也是学生在创新的过程中有了意外的收获，也有效增强了学生对计算机的使用能力，有效地提高了学生的学习成绩。
1.3有效增强学生的沟通能力，调动了学生的学习兴趣。
高校计算机网络实验室的开设，可以使学生自觉形成小组的形式进行学习，使学生和学生之间在学习和实践的过程中，相互帮助、相互学习，这样也可以有效地增强学生之间的沟通能力，提供良好的环境和空间进行交流和学习，在交流中学习有效激发学生的学习兴趣，使学生意识到团队合作的重要性。这样的学习方式，从而可以帮助学生在交流中巩固知识，使知识在交流中和实践相结合。从而让学生在实践中感受到学习乐趣，对提高学生学习的主动性也是非常有帮助的，也是学生和学生之间的交流中，更愿意接触新的知识，有效地提高了计算机的教学质量和学生的学习成绩。
2.1计算机更新相对较为缓慢。
随着时代的不断发展，计算机技术也得到了有效的发展，也促进了计算机相关产品的更新速度加快，但是高校计算机网络实验室却没有紧跟时代的脚步，更新速度较为缓慢，导致计算机的内部软件及硬件的配置较低。由于高校的教学资金有限，无法在短期内进行全部的更换，也就导致高校计算机网络实验室的设备没有达到先进的程度，所以计算机的性能相对也较低，高校计算机网络实验室也就没有达到预想的效果，也就导致学生的综合素质没有达到有效的提升。
由于高校的学生来自不同的地方，学生的自身素质和使用能力都有很大的差别，这就导致学生在使用计算机时有意或无意删除一些数据和软件，是计算机的系统在一定程度上遭到了破坏、甚至有的计算机会被学生在不小心中添加了开机的密码，改变了原有软件的配置，使计算机无法进行正常运行，这些问题的发生，往往是对高校计算机网络实验室的维护不到位。
3.1建立健全的管理制度。
健全的管理制度是高校计算机网络实验室正常运行的重要保障。在健全健全的管理制度的同时，必须依据科学、合理的原则进行管理制度，这样才能使高校计算机网络实验室保持稳定的状态下有效的发展。高校应当对不符合计算机网络实验室的规章制度进行有效的改进或者删除。在高校网络实验室的管理中，管理者应当严格按照高校的管理制度进行，并且在管理思维过程中，有问题发生时要及时解决并加以改进，保证高校计算机网络实验室有效的正常运行。
3.2利用防毒措施对计算机系统进行有效的维护。
高校为了保证计算机网络实验室正常有效的运行，应当对计算机系统安装杀毒防护软件，并有效的加强学生使用的过程，尤其是对使用移动数据的学生要更加注意，高校应当对进入计算机网络实验室携带移动设备的学生进行检查，确保移动设备没有问题，让学生使用。另外，管理者应当对每天的计算机进行检查，对出现问题的计算机要及时进行修复，确保计算机正常使用。
3.3正确引导学生进行使用。
高校计算机网络实验室的计算机在学生的使用中遭到了一定程度的破坏，是与学生在使用的过程中没有进行有效的操作是离不开的，所以在高校计算机网络实验室的使用中，应当加强学生对计算机的使用技能，管理工作者要按照规章制度进行约束学生，正确引导学生不要删除计算机的文件和软件等。另外，也可以使用监督机制，进行有效的管理，并且要时刻的提醒学生保证计算机网络实验室的卫生情况，避免学生因吃东西导致的计算机无法正常使用。
综上所述，高校计算机网络实验室的管理及维护制度的完善，是高校教学系统中的重要的组成部分，也是一个非常重要的环节，更是一项比较复杂的系统管理及维护工程。在高校计算机网络实验室的管理过程中，管理工作者一定按照规则制度进行有效的管理，也要时刻认真地履行自己的制造，正确引导学生使用计算机，加强高校计算机网络实验室的卫生情况。在学生的使用中，管理者要及时的发现学生使用中问题，及时的修复并加以引导。有效的保障高校计算机网络实验室的正常运行，只有对管理及维护进行不断的完善和改进，才能保证高校计算机网络实验室的功能得到充分的发挥，为学生在学习中提供了更好、高质量的服务。
计算机教学研究论文篇十五
电子信息工程是当前时代发展的特殊产物，是整个社会发展中不可或缺的内容。随着整个社会全面推进信息化建设工作，计算机网络技术也开始被应用到电子信息工程领域。在该技术的应用之下，电子信息工程发生了重大变化，各个方面都有所改进。在电子信息工程领域广泛地应用计算机网络技术，使得人们开始重视电子信息技术，从而有效地推进了科技展和提升人们的生活水平。
人们日常所说的计算机网络技术多指的是通信技术与计算机技术的融合，也就是说在网络协议允许的范围下，将各个分散或独立地计算机有序地连接在一起，实现相关信息与数据的传递和共享。在这一过程中，可以借助多种介质实现网络连接，包括电缆、微波、双绞线与光纤等。计算机网络具有非常强大的软件与硬件基础，其能够在资源共享的基础下，借助网络技术实现对各种数据的快速处理和传输。在电子信息工程进行数据传输的过程中，包括图片、文字与视频等信息数据，其安全性能与准确性能都有所保障。随着相关技术水平的不断提高，计算机网络已经融入人们的日常生活中，发挥着越来越重要的作用。
1.2电子信息工程。
一般来说，电子信息工程所涉及的范围主要包括数据信息的采集与处理、电子设备信息系统的建立于应用等。从其目前的状况来看，电子信息工程在人们的日常生活与工作中扮演着非常重要的角色，其应用范围越来越广，发挥的作用也越来越大，可以说其在给人们提供便利的同时大幅度地提高了人们的生活质量水平。从人们的日常生活来看，手机、笔记本、ipad都成为不可缺少的设备，而这些设备的应用都离不了电子信息工程技术。总而言之，电子信息工程非常复杂与庞大，涵盖信息技术、通信技术与计算机网络技术等。举例来讲，很多电子信息所涉及的范围非常广泛，其最主要的功能是信息处理。针对这一点，有关工作人员的重要任务就是处理与整合信息系统。就目前电子信息工程实际情况来说，计算机网络技术已经与现代电子技术有效地结合在一起，全面推动了电子信息工程的发展。在合理地利用之下，这些技术能够提供更优良的产品，推动整个电子信息工程向着更为科学的方向发展，使得人们的生活水准能够进一步提高。就电子信息工程的实际应用情况来看，电子信息产业是整个电子工程系统中的重要组成部分。其在计算机网络技术的作用下，给人们的生活带来了巨大便利。
在计算机网络技术的融合下，电子信息能够快速传递，实现了信息资源的多方共享。随着经济水平的不断提升，人们在改善生活质量的同时，也开始重视电子信息工程。在计算机网络技术的应用之下，信息收集与处理工作更为高效，人们的日常工作更加轻松。在其优良的安全性能之下，人们对其的依赖程度不断提高。可以说，计算机网络技术的融合能够解决电子信息工程中的多种问题，使得电子信息功能的发展更加健康。
2.1信息传递。
信息是当前社会的重要资源之一，人们的日常生活与工作中每天都要产生与接触大量的信息。如何从庞大的信息量中获得有效的信息，需要借助电子计算机网络技术。在该技术下，信息的传递速度更快，且安全性有了很大保障。可以说计算机技术是保障电子信息工程中各项信息安全快速传递的必要技术。目前，电子信息技术与计算机网络技术水平都在不断提升，其在全面推动社会进步的过程中，亦不断改善人们的生活质量与工作水平。所以说，计算机网络技术的发展是电子信息工程发展中不可缺少的重要动力。
2.2信息安全问题。
当前，计算机网络的应用范围正不断扩大，各行各业中都有其身影。在其不断扩大影响力的同时，也显现出多种问题，被社会各界所重视，其中最为突出的是安全方面的各种问题。安全方面的缺失给个人、企业与国家都带来了重大威胁。从这些问题的起因来看，其具有多样性的特点。所以，相关工作人员应从多方面入手，针对具体问题，提出有针对性的解决方案，将不良影响降低至最少。这些不安全的网络因素主要涉及传输线路和网络信息系统本身存在的问题等，很多非法人员就是利用各种手段对网络信息系统本身所存在的漏洞进行攻击，这种攻击行为所造成的负面影响非常巨大，不仅仅是损害了个别用户的利益，甚至通过网络蔓延，损害整个信息工程，产生巨大的损失。所以说，相关工作人员应认真掌握各种网络技术，及时处理各种危险，即便是个别用户收到网络威胁，其能够运用技术将这种威胁所带来的损失降到最低，避免大规模的电子信息工程崩溃。针对电子工程，相关工作人员应积极做好安全防护工作，采用防火墙等手段构建保护屏，针对内部网与外部网进行分别维护，从而解决安全方面的有关问题。因此，应该就网络使用范围增加防护网，从而确保计算机技术能够充分发挥作用，借助安全的网络管口，提升整个网络的安全性能。
2.3技术应用。
就目前该方面所应用的有关技术来看，最主要的为广域网技术。该技术的主要不同是服务范围方面，其能够将多个城市或企业网络间的通信网络有效地连接在一起。从其目前的发展情况来看，广域网的用户呈现出逐年增多的趋势，他们对宽带性能提出了更高的要求。从通信传输方面来看，广域网是由光缆与同轴电缆组建而成，在地面传输、微波中继线和卫星转发微波信道之下，不同频段的微波中继线可以通过这些地方。从实际情况来看，光纤介质的高带宽能够具有非常好的抗干扰性能，其传输质量也非常好，噪声程度很低，能够适应远距离地传输要求。所以说，对于广域网的实际需要，其应该选择围绕光缆作为主要线路。此外，卫星通信也具有非常强的优势，其地面收发站拆装便利，可以在不具备光缆施工条件的地区或偏远山区选择这种技术，拓展广域网覆盖的范围。为了应对可能突发的地震或水灾等影响，卫星通信可以在计算机网络技术的应用之下，提供应急通信功能。
2.4设备开发。
电子信息工程在开发各种新型设备的过程中，离不开计算机网络技术，尤其是在新设备实现资源共享的过程中。目前全球经济趋于一体化，电子信息要想紧跟时代步伐就必须实现网络化与社会化，而这些都需要依赖计算机技术。所以，相关工作人员应具备专业的电子信息知识，能够熟练对各种数字信号进行模拟和运行，只有这样才能推进电子信息工程的发展。
2.5资源共享。
在计算机网络技术的运用之下，电子信息功能能够实现多种资源共享。相关工作人员通过权限操作，能够顺利从网络平台上获得有效信息，确保各个设备间的数据能够顺利传输。
针对计算机网络技术在电子信息工程中的有关应用进行研究，有助于电子信息功能的各项创新，使得人们能够高度重视电子信息工程。总的来说，借助于计算机网络技术，电子信息工程能够快速发展。计算机网络技术能够给电子信息工程提供方向性地指引，促使各项信息高效传递。针对这些，笔者提出相关工作人员应充分理解计算机网络技术的重要性，意识到电子信息工程在人们日常生活与工作中的重要意义，加强电子信息工程与计算机网络技术的有机融合。
计算机教学研究论文篇十六
计算机之间的信息联系的基础是计算机网络，它是通讯的发展和计算机技术的产物。计算机网络可靠性的定义其实就是计算机网络在特定的环境和规定的时间内，所有业务能够可靠的完成。用户在使用过程中，可靠性是确保其数据、信息资源等安全之关键。一旦可靠性降低，随之出现的网络故障将会严重的影响人们的生活。
1、计算机网络设备。设备包括两个方面。一是用户使用的，用户终端在网络系统中直接面对的是应用客户，服务器端则直接关系到了网络的可靠性。必须保证网络的各功能的正常运行和系统的稳定，才能提高其可靠性。事实上，网络可靠性的要求与用户终端的交互能力成正比。二是传输交换的，通过网络集成器，用户终端接入网络。集成器可以确保网络和接入的设备出现的错误分隔开来，从而保护了计算机。同时应该保证网络系统具有一定的容错和冗余能力来确保其正常运行。
2、网络拓扑。网络中，各个部件之间的连接都是采用拓扑结构，它是保证网络安全非常重要的基础和分析故障的前提，对网络可靠性的影响也不容小觑。
3、计算机网络管理。事实上，计算机网络规模比较庞大，综合程度很高，同时结构比较复杂。有效的网络管理在实际网络运行中有非常重要的意义，它可以保证正确的信息传输，降低信息流失，可以及时排除网络中出现的故障。
4、入侵。入侵电脑的问题是计算机网络当前的一个难以解决的大问题。计算机网络的不断发展使得入侵网络的手段也在提高。事实上，安全软件的更新速度赶不上入侵手段的更新速度，从而网络的可靠性因为设备受到攻击而影响。
5、用户安全意识薄弱，目前，许多安全或杀毒软件都需要手动更新才能实现网络的保护，而用户自身意识薄弱，未定期更新这些软件和检查网络设备使得计算机网络风险增加。
容错设计是指对计算机网络常见的设备故障进行分析，在原来网络的基础上增强网络的冗余，从而进行网络设计来提高网络可靠性。网络容错系统是指在计算机网络中，重要的设备之间互相连接，这样可使得即使其中的某个设备出现问题而网络可以通过其他设备正常运行。它使得网络具有自我修复和保护的能力，所以在计算机网络出现故障时，完善的计算机网络容错系统可以使网络短期内正常运行，从而有缓冲的时间让修理人员对网络的故障进行维修，从而避免计算机网络系统瘫痪和网络信息丢失。
2、双网络冗余设计。
它把计算机网络冗余设计提升到更高的一个级别，也是提高计算机网络可靠性的`重要方法。该设计是增加一个备用网络在原网络结构之上，而备用网络必须计算原网络的冗余从而提高整个网络的容错能力。计算机网络使用双网络这种结构，数据信息同步传输的能力能够提升，另一网络可作为备用网络。备用网络在主网络或计算机网络出现故障时代替原来的网络，可以实现网络的安全运行，保证数据信息的传输。这种设计方法可提升网络的可靠性，使得整个计算机网络运行在可靠、稳定和安全的环境下。
3、整体网络体系结构的设计。
计算机网络始终处于安全运行的可靠性肯定好，使用先进的设备和结构可提高网络的可靠性。如今，采用分散的网络结构功能上可完美替代集中形式的设计，在一定程度上它有效解决网络运行过程中的问题，实现了网络内部结构的延伸，提高了网络的安全性和可靠性。
4、研究有效抵御网络病毒的方法。
威胁网络安全的一大重要因素就是网络病毒，它会影响系统的正常运行，更糟糕的是导致系统的瘫痪，因此杀毒软件的完善更新变得尤为重要。而各类病毒变化多端，因此网络防毒技术也要随之快速的发展更新，从而才能保证网络的可靠性。
5、增加用户的安全意识。
它对网络的可靠性有很重要的影响。用户应该定期对计算机网络系统和设备进行检查更新或升级，来减少计算机出现故障问题，降低病毒入侵的可能性。
四、总结。
提高计算机网络的可靠性是当前研究的一个非常重要的课题，尤其目前各个行业越来越依赖计算机网络。人们工作顺利进行的可靠保证是可靠的计算机网络，在实际工作中，这要求我们必须采取有效措施避免遭受干扰，从而保证人们使用过程中的可靠性和安全性。
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