编写教案有利于教师反思教学，改进自己的教学方法和策略。教案的语言表达要简洁明了，条理清晰，易于教师理解和实施。下面是一份精心编写的教案，希望对大家的教学工作起到一定的指导作用。
高一英语教案UNIT篇一
预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课提高学习能力,取得好成绩的基础.进行课前预习能使对新学知识有个初步的了解,做到心中有数.对新学习内容作一番学习尝试,可以提高分析问题,解决问题的能力.有利于提高思维能力,所以必须指导学生做好课前预习。指导的方法如下：
(1)设置预习，引导学生自学新内容.
(2)粗读、细读新内容，尤其是let’slearn、let’stalk、storytime、readandwrite等板块内容。这就要求学生要从头到尾大概地看一遍要讲的新课内容，初步了解讲些什么,哪些是旧知识,哪些是新知识,然后把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐单词逐句子的认真读,并试着理解翻译，读后记录。在读的过程中,区分难点内容，争取通过自己查英语词典或请教别人钻研解决，把弄不懂的问题，带到上课中去，通过听课解决。
(3)查补旧知识，理解新知识。
(4)做预习笔记。把预习中不能解决的问题记录下来，以便上课时带进课堂来解决。
(5)试做习题。在自学的基础上，做一些练习，来检查自己是否懂了。
人的大脑记忆是有规律的,帮助学生巩固知识的最好方法是复习。复习有课后复习,单元复习,期末复习,年终复习,在指导方法上有：
(1)使学生明确复习目的,其目的是为了对所学知识的理解和记忆,系统掌握知识,以便于在考试中获得好成绩和日后学习继续学习选用.
(2)使学生抓住学习的重点.课后复习以理解、记忆、掌握新知识为主。其它的复习以形成知识系统.复习的重点单词书写、句型练习、听力测试、短文阅读理解、综合运用上.
(3)使学生做到"三个为主"。复习时，以课本为主，以加深理解和加强记忆力为主，以系统练习为主。这样才能在整体上掌握好所学知识。
做作业是运用所学的知识,形成技能、技巧,加深理解和巩固所学知识的重要任务。教师要教育学生独立自主完成作业。指导学生做好以下几点：
(1)要求学生先复习后做题。这样就可以灵活的把学到的知识运用到解题答题上，提高作业质量。
(2)要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量，各题要求，完成的时间，交作业的时间，按时、保质、保量上交作业。
(3)指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。答题时，最好先层次分明地打草稿，经检查后再正式答作。
(4)要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务，争取做对，"我的作业我满意了，才交给老师。
(5)要求学生对批改后的作业，错了的及时订正。学生对老师批改后的作业，应既要看成绩又要看对错，如有错漏，及时改正、补上，再有不懂，请教同学或老师帮助解决。
高一英语教案UNIT篇二
职业学校英语课教学面临着许多困境.本文通过分析职高生学习英语的特点和其行为习惯特点.提出了一些职高英语教学的`对策.旨在激发和培养学生学习英语的兴趣,使他们树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.为他们未来的发展打下良好的基础.
作者：王晓峰作者单位：安阳市第一职业中专,英语组,河南,安阳,455000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(26)分类号：h3关键词：职高生对策英语
高一英语教案UNIT篇三
第1教时。
一、重点句子翻译。
1、苟富贵，无相忘。
2、嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
3、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
4、王侯将相宁有种乎！
5、吴广素爱人，士卒多为用者。
6、号令召三老、豪杰与皆来会计事。
7、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
二、文学常识：司马迁及《史记》。
三、作业：1、朗读课文；2、用现代汉语翻译课文。
第2教时。
一、请找出下列句子中的通假字，并解释。
1、二世元年七月，发闾左谪戍渔阳。(谪，调发)。
2、为天下唱，宜多应者。(倡，倡导)。
3、卜者知其指意(旨，以图)。
4、得鱼腹中书，固以怪之矣。(已，已经)。
5、将军身被坚执锐(披，穿)。
二、请找出下列句中活用的词，并解释。
1、扶苏以数谏故，上使外将兵。(带领，名词活用为动词)。
2、乃丹书帛曰“陈胜王”(为王，名词活用为动词)。
3、夜篝火(提着灯笼，名词活用为动词)。
4、狐鸣呼曰(像狐狸一样，名词作状语)。
5、皆指目陈胜(用眼睛示意，名词活用为动词)。
6、广故数言欲亡，忿恚尉(使…愤怒，使动用法)。
7、置人所罾鱼腹中(用网捕，名词活用为动词)。
8、尉果笞广(用竹板打，名词活用为动词)。
三、判别下列各组句子中相同词语的不同意义。
1、号为张楚(定国号)；阴风怒号(呼啸)；号呼而转徙(大声哭)。
2、举大计亦死(发动)；举烛而索，中有死鼠(举起)；是以众议举宠为督(推荐)。
3、陈胜、吴广皆次当行(队伍)；皆下之，行收兵(行军)；必能使行阵和睦(军队)。
4、怅恨久之(助词，可不译)；燕雀安知鸿鹄之志哉(的)；二世杀之(他，指公子扶苏)。
5、佣者笑而应曰(表示修饰)；尉剑挺，广起，夺而杀尉(表示承接)；藉弟令毋斩，而戍死者固十六七(表示转折)。
第3课时。
一、文学常识：本文出自，它是一部什么样的书?
二、概括段意。
1、叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志、有反抗精神。
2、写起义的筹划过程，表现了陈胜吴广的斗争决心和政治远见。
3、写陈胜吴广发动起义、顺利进军并建立政权的经过，表现了农民起义的伟大力量和历史意义。
三、思考。
陈胜吴广起义的原因是什么?
(1)直接原因：皆已失期，失期当斩。
(2)根本原因：天下苦秦久矣。
第4课时。
标点符号的复习。
a、主要标点呼号的作用。
一、引号的作用。
1、直接引用。
2、强调，着重指出。
3、特殊含义(反语、讽刺或特定称谓)。
二、破折号的作用。
1、解释或补充说明。
2、话题转换。
3、用于声音的延长。
4、表时说的停顿或中断。
三、省略号的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列举的省略。
3、表示说中断或断断续续，或表示说话含含糊糊、支支吾吾。
四、冒号的作用。
1、提起下文。
2、总结上文。
b、中考的主要题型。
1、直接在空缺处加标点。
2、判别标点符号在句中的作用(选择题居多)。
3、标点与文章内容相结合，进行理解与分析。
c、实战演练。
1、直接在空缺处加标点。
(1)每当疼痛发作，他就采用“压迫止痛法”--用茶壶盖、烟嘴、玻璃球顶住疼痛部位。
(2)闰土拣了好几件东西()两条长凳、一副香炉和烛台、一杆台秤。
(3)语文、数学、体育、音乐()这是我们上午的课程。
(4)她来到北海，细心观察()那天桃花开了()那天柳絮飞了()那条布谷鸟叫了()。
2、判别标点符号在句中的作用。
《阅读》第10页第1-4题。
3、标点与文章内容相结合，进行理解与分析。
《阅读》第11页第9题第(3)段。
思考：
(1)其中的省略号有何作用?
(3)从最后一句中的拖音符号，你得到了什么信息?
第5课时。
词语的语境义及其感情色彩。
一、什么叫语境义及词的感情色彩。
1、语境义：词语在具体的语言环境中(考试时就是文章中)的特定意义(如：词典上某词有若干条义项，语境义即其中的一项)。
2、词的感情色彩：褒义词、贬义词、中性词(褒义贬用、贬义褒用)。
二、实战演练。
1、中考：解释语段中“气”的意思(精神力量)。
古人云：“腹有诗书自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量--一种激荡在我们的`血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养--阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。在读书时，要吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：吾善养吾浩然之气！
2、20中考：解释“挣生活”的意思(挣钱养活自己)。
我突然发现蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿，一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡总算爬上去了，车夫沉重地喘着气。他在我面前，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己”挣“来了坦荡而快乐的生活。
3、解释”机关“的意思(秘密)。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见”美女蛇“了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
4、中考：解释”扫街“(满大街找工作)。
那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去”扫街“，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。
5、中考：解释”肥料“(营养丰富的浮游生物和藻类)。
深层海水受海底地形及气象条件的影响，会自然涌升到海面上来。在茫茫大海上，这种被称为”涌升海面“的地方仅占全球海洋面积的0.1%，但却集中了海洋鱼类资源的60%，甚至更多。其奥秘就隐藏在深层海水里：当含有丰富微量元素的深层海水涌上海面后，浮游生物和藻类得以更快生长，为鱼类提供了丰饶的”肥料“。
6、解释”焚琴煮鹤"(糟蹋艺术，做有煞风景的事情)。
有人会说：让蒙娜丽莎微笑的神秘美流传百世不是更好吗?为什么非得要去揭秘呢?科学家真是无事忙。就算你对了,将旷世奇美归结成眼球的转动、视线的游移、脑电波的闪烁，还有什么电脑图像处理等等，以这些世俗之物来亵渎艺术大师，岂不大煞风景?达・芬奇在天之灵闻之，当跌足叹日：焚琴煮鹤，莫此为甚！
msn（中国大学网）。
高一英语教案UNIT篇四
要学好英语，听说是基础。对于我们农村的学生来说，听说训练主要靠课堂上，我充分利用课堂上的40分钟。首先，我让学生认识到听说在英语学习中的作用，听得懂，说得对，才能读得流利，写得规范，并帮助他们克服怕说错的畏难情绪。在课堂上，我尽量用学过的英语讲课，也要求学生尽量用学过的英语回答问题，汉语中带英语是常有的事。
二、听课是学好英语重要的一环，一般来说，学习好的学生，就是会听课的学生。
我要求学生课前把课本、笔、练习本等学习用具准备好，从老师进教室起，精力高度集中，眼、脑、手、口并用。用眼，就是看着老师的表情、动作、发音的.口形等进行模仿和思维；动脑，就是分析、记忆和思考；动口，就是朗读，操练和回答问题；动手，就是说录新的知识内容。使学生变被动为主动，由观众变成演员。
1、单词记忆。我指导学生用拼读法、摘抄法和联想法来记忆单词。
2、对话的记忆。对话是字、词、句和语法的综合训练和运用，可采取英汉比较进行记忆，即想着对话内容，用英语把它说出来。还可用想象记忆法进行记忆，即想象出对话的情景，内容进行记忆。
复习是巩固所学知识的重要环节。如果这一环抓不好，势必造成新旧知识脱节。及时复习是强化记忆，控制遗忘，防止两极分化的根本措施。根据心理学家的实验证明：英语单词和语法知识两三天内遗忘最多，复习的间隔要先密后疏，即当天学过的知识晚上必须复习，我教学生，晚上睡觉前，闭上眼睛，过一遍电影，即把当天所学知识回忆一遍，第二天课前再过一遍，然后一周、一个月、三个月再巩固几次，这样效果最好。
教会他们使用《英汉词典》，培养他们查词典的好习惯；要求每个学生准备一本“疑难录”，把看不懂的记下来，到学校时问老师，阅读课外读物时，不需逐字逐句弄懂，只需理解大意即可。
事实证明，要提高学生英语水平，必须在学法指导上多下功夫。
高一英语教案UNIT篇五
现在职业高中学生的现状是：考不上高中，英语太差，情绪低落，那么作为职业高中学生的英语老师，我们又该怎样上这堂课的，上了之后学生又得到什么，这不得不是我们当职高老师应该考虑的问题，因此，本人从课堂教学与反思来谈谈职高英语教学。
“学会做人，学会学习”是外语学习者成功之首要因素。从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。也就是说，外语教师的教学重点是放在教学内容、教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情趣等方面的培养和控制？这是现代教育思想转变的重大问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和考虑”的人，一般来说，其学习外语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑、沮丧烦躁不安等情况，外语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
外语学习区别于婴儿学习母语过程的一个重要的方面是“情感”。一般来说，婴儿学习母语是一个自然的社会过程，语言学习是学习一种表达情感的方法，而外语学习则涉及到角色转换等诸多的社会心理因素，有时甚至涉及到个人尊严、伦理道德等方面的问题。当我们英语教师们仍在课堂上反反复复教学生“howareyou？”之时，他们不知道现代英语中“howareyoudoing？”更为流行。当我们的学生与外国学生交谈时，如果还用“notatall”来回答别人的感谢；如果还用“amotorcar”而不用“acar”；或者还坚持说“ishouldliketoknow”而不说“iwouldliketoknow”，那么他们的英语未免太过时了。
职业高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义；建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。因此，根据职高学生认知能力发展的特点与学业发展的需求，职业高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力；形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：
业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。
自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。
其次，分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。
挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不了解的领域，自觉养成终身研究学习的习惯。
再次，英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。
新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们职高英语教学的都是围绕着他们专业这根指挥棒，目的是为了让其学到更多的专业知识。因此，我们的英语教学工作带有明显的专业色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。学生认为内容太难。
因此，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
总之，语言学习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己；并终身致力与提高自己的英语语言的技能。“教后反思”这一活动使我们的教学工作不再是简单的重复，而是不断提高和深化的过程。教师在“思”中学，在“改”中探索，在探索中发展和创新，使我们的教育教学能力不断提高，名副其实的担当起宣传新课标的重任。
高一英语教案UNIT篇六
1.了解作家作品，熟读背诵这两首诗。
2.理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
3.学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。
过程与方法。
1.通过朗读，初步感知诗歌内容。
2.通过探究，理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
3.通过点拨，学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。
情感、态度与价值观。
体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。
【教学重点】。
熟读与背诵;体会诗人真挚的情感。
【教学难点】。
理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
【教学方法】。
1.诵读法。通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2.探究法。如对诗歌意象和主题的解读。
3.点拨法。如学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入新课。
土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。(板书：我爱这土地)。
二、作者简介。
艾青(1910—)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术勋章。
三、背景介绍。
本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
四、初读课文，整体感知。
这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。
我爱这土地。
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……。
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水?
因为/我对这土地/爱得深沉……。
学生在熟悉诗歌的基础上，紧扣“土地”，师生讨论分析全诗。
1.诗歌是按怎样的思路抒写的?
教师引导学生概括后明确：全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
2.揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解?
“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……”。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
五、合作探究。
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
2.结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
4.诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情?
这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。诗意层层递进。
去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢?仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。
2.艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。
例：当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”;当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，……(接着往下写，相信你会写得更精彩)。
【板书设计】。
︱鸟——诗人自己︱︱。
︱第一节︱土地——祖国大地︱︱。
︱︱河流、风——抗争精神︱意象朴实︱反抗侵略。
我爱着土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深远︱热爱祖国。
︱︱常含泪水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二节︱︱︱。
︱深爱土地︱激情澎湃︱。
高一英语教案UNIT篇七
课题：看图书面表达（writingastory）。
教学目的：教会学生如何用英语描写一个过去的故事。
教学重点：引导学生先仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。然后依次确定出描述每幅图所需的中心词，并由词成句，由句成文。最后对文章的篇章结构进行修改，实现用词准确，行文流畅。
教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）。
教学方法：讨论法。
教学步骤：
一、展示(presentation)。
1.通过计算机展示上次作为作业的看图书面表达材料。（帮助回顾、加深印象）。
2.将含有学生在作业中所犯典型错误的文章展示出来，作为改错进行练习。
二、讨论(discussion)。
1.学生两人一组，讨论文章的优缺点，并对错误之处进行修改。
2.请找到错误的学生现场指出并改正错误之处，其他学生一起评判对错：若改对了，教师可用鼠标单击文中的那处错误，原本隐含的修改部分便会显示出来；若没改对，可接着请其他学生帮忙。（在进行此步骤时，学生无须根据文章的'先后逐行挑错，只要找到错误即可发言。）。
3.教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。其次，对文中的错误之处进行分类（如：名词复数、动词时态、介词等），引起学生的重视。
三、展示(presentation)。
通过计算机展示给学生一篇新的看图书面表达材料。要求学生仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。
四、讨论(discussion)。
1.学生两人一组（必要时可变为四人一组，增强协作性），针对每幅图进行讨论，并确定描述每幅图的中心词。
2.按图片的先后顺序，分别要求几组学生将他们的讨论结果告诉大家，由大家一起来讨论用词是否恰当及如何改正。同时，教师将这些词按图片顺序依次输入计算机，展示给大家（也可通过实物投影仪展示）。
五、练习(practice)。
要求学生参考中心词，写出描述每幅图的一两个句子，输入计算机（若通过实物投影仪展示，可写在纸上）。
六、反馈(feedback)。
1.通过计算机，选取两位学生所写的第一幅图的两组句子，展示给大家（也可通过实物投影仪展示）。和其他学生一起对句中的语法错误进行修改。
2.重复此步骤，展示其它几幅图的句子。
3.从每幅图的两组句子中各挑选一组，将这些刚改正的无语法错误的句子，通过计算机组合成文，重新展示给学生。
七、讨论(discussion)。
要求学生先朗读全文（由于此时的文章是由各自独立的句子罗列而成，句子之间必然缺乏连贯性。学生只有通读全文，才会发现）。然后分组讨论如何对篇章结构进行修改，使文章更连贯。
八、反馈(feedback)。
1.通过计算机，请学生先对他们认为不连贯的地方进行修改，教师引导其他学生进行讨论并给予必要的补充和修改，实现用词准确、行文流畅。
2.展示范文并指出范文中的精彩之处。
九、巩固(consolidation)。
总结写此类看图书面表达的思路：掌握全文中心——确定每幅图的中心词——由词成句——由句成文——修改篇章结构。
十、作业(homework)。
发给学生另一篇看图书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。
高一英语教案UNIT篇八
3、认真分析和讨论问题所在；
4、积极验证，这样才能使教学反思活动更加顺畅地延续和循环。
一、反思教学经验。
回顾从教十二年，我对课堂教学这门综合性的复杂艺术感触最深的一条是：既要教书育人，又要培养学生全面发展。知识当然重要，知识就是力量；但还有比知识本身更重要的，那就是教会学生认识自我，学会学习，学会求知。课堂教学有三个层次：一是知道教什么，传授书本知识。二是知道怎样去教，运用一定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教，做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则，有很强的目的性，培养了学生什么的能力，是学生获得了什么样的体验和经历。我的课堂教学也经历了这样三个层次。经常反思让我觉得每天都在成长，每天都在进步，每天都会有新的发现，新的启发。
我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高：
一是不断更新教育教学理念，与时俱进，追求真理。这不等于传统的教育方法与理念不好，相反，我更是认真实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要认真探索，用好其中的核心理念，向他人虚心学习。还要有自己独到的`见解，学会分析判断，不保守，也不要盲从。
二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。
三是大量阅读，促进教师专业成长。教书者，更要大量读书。从教育理论方面的专着，到英语教育期刊；从高等教育专业书籍，到教育语专业书籍、期刊、报纸；从各类人文学书籍，到各类大小教育报刊等等都要广泛涉猎。
四是英语教学要培养学生用英语思维的能力。每种语言都有自己固定的表达习惯，要想让自己的英语能够说得出，学的知识用得上，就要按照目标语的表达结构和习惯去思考，去表达。从一开始简单的语言结构、功能项目开始培养，并且要高度重视语言知识的积累。多创造更为真实的语言环境，让学生进行有意义的练习。
五是要培养学生创造思维的能力。如何去培养？首先是拓宽知识领域。必须要掌握牢固的基础知识和基本技能，还要留出更多的时间摄取课外知识。其次，充分调动学生的主体潜能。把学生当成认识的主体，并充分发挥他们在学习过程中的主体作用。教师必须从教学内容，组织形式，教学方法的选用上下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜的境地，从而更有效地激发学生的认识兴趣与创造欲望。最后，要激励探索求异思维。培养学生发现问题，提出问题的能力。一方面，引导学生经常关个角度看问题；另方面，引导学生广泛联想，进行发散思维训练；再方面，帮助学生归纳总结，发现探索新问题。
二、反思教学中存在的问题。
我的小学英语教学从整体上来看取得了比较大的成绩，但是也存在着一个质量和效益的问题。具体来说：
1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严重的两极分化；
2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式，把外语课当作知识课去背着学；
5、按照字母顺序去背单词，缺少必要的听其音，想起形；看其形，读其音的基本常识；
6、过分注重单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进行教学。
7、对学生的书写要求不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。
8、多媒体进入课堂极大地方便了教学，但是它所带来的一些负面影响没有充分认识到位，并很好地克服。
三、教学设想。
能够正视问题的存在，就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想：
1、全社会尊重教师，作为老师更应该自尊自励，努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、老师和学生的尊重。努力做到：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。
2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位，有效指导课堂教学，这不是一句空话。
3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生出发，如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的知识；电教手段充分发挥其优势，恰当运用；教学理念百家争鸣，只有融会贯通，才能彰显其魅力；课堂教学不一味地赶时髦，追潮流，而要脚踏实地，立足现实。
4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质，切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念：用好课堂学时间，学生自己是学习的主人，()有效与人合作，形成有效的请教、帮教的意识。
5、针对上面提到的问题，作为老师一方，尽最大努力以正确的教学理念和态度，扎实的英语基本功去教育学生帮助学生，正确尽快全面提高英语素养。
6、正确处理好多媒体的使用问题。有了多媒体不等于就能上好一节课，唯有为我所用，才能收到好的教学效果。使用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最实用的课件。
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“whattimeisit?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“whattimeisit?”、“it’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
高一英语教案UNIT篇九
本学期我继续担任八年级(3,4)的英语教学工作，本班共有学生115人，其中绝大部分学生基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成本班英语教学工作，达到学校制定的教学目标。
二、教学目标。
1．扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
2．缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。
3．优化教学方法认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
三、教学要求及措施。
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。
4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。
6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。
10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。
11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。
八年级英语教学计划（2016—2017学第二学期）。
杨河初中。
王英。
高一英语教案UNIT篇十
这是一堂三年级的课unit2parta第二课时，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学中，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使孩子们注意力集中，兴致高昂。用familytree(家庭树)的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合,就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的.年龄最小。用他们所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起孩子们极大的兴趣也更容易懂，从而引发孩子们的兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是对于单词fathermotherwoman，学生读不准。特别是fathermother读音，单词的练习还要加强。这是我在以后的教学单词方面需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
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高一英语教案UNIT篇十一
1.知道天气与气候在s念上的区别。
2.记住影响天气的主要天气系统：锋面、低压(气旋)系统、高压(反气旋)系统。
3.理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
4.理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
(二)能力训练点。
1.通过阅读各类图形，帮助学生提高阅读识图能力。
2.通过阅读各类图形，使学生学会综合分问题的能力。
(三)德育渗透点。
通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
二、教学重点、难点、疑点及解决方法。
1.重点。
锋面分类及对天气的影响。
2.难点。
锋面气旋的形成及对天气的影响。
3.疑点。
锋面与气旋如何相互联系形成锋面气旋。
4.解决办法。
(1)在讲“锋面的分类”时，采用读图分析法，先让同学读图分析出哪种气团是主动移动的气团，依此来判断锋面的类型。“锋面对天气的影响”是比较抽象的，主要可采用画图分析法，让同学想象冷暖气团相遇后出现的天气变化。
(2)锋面气旋的形成及其对天气的影响，是综合性较强的知识。它的形成书中并没有写出。因此，可采用画图设问法来寻找事物的内在联系，逐渐深入问题内部了解其形成的原因，这样可大大降低学习难度。锋面气旋对天气的影响，可采用综合分析法，通过抓住锋面的概念、对天气的影响、移动等知识来综合分析问题。
三、课时安排。
1.5课时。
四、学生活动设计。
本节学生活动的重点放在画图读图分析问题。通过教师一系列设问，来指导学生读图，从图中寻找各种事物的形成原因、发展过程及对人类生活的影响。
五、教学步骤。
(一)明确目标。
1.知识目标。
(1)知道冷锋的定义，过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。(2)知道在冷锋影响下形成的灾害性天气。
(3)知道暖锋的定义，过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。(4)知道低压系统的概念及分类。
(5)记住低压系统对天气的影响。
(6)知道高压系统的概念。
(7)记住高压系统对天气的影响。
2.能力目标。
(1)通过阅途“冷锋与天气”“暖锋与天气”图，学会区分冷锋和暖锋。
(2)通过阅读“冷锋天气、暖锋天气”图，学会从图中分析天气现象。
(3)通过阅读“锋面气旋”图，学会区分冷锋、暖锋天气系统和低压、高压天气系统。
(4)通过阅读“1996年1月6日8时地面天气”图，使学生学会区分冷锋与暖锋，研究其对天气的影响，提高实际分析问题的能力。
(5)通过阅读“1996年1月31日4时地面天气”图，帮助学生区分高低气压天气系统，提高学生的实际应用能力。
3.德育目标。
(1)通过阅读各类形式的地图，提高学生把图形语言转换为口语语言的能力。
(2)通过地图教学，提高学生分析地理事物间因果关系的能力。
(二)整体感知。
在讲课之前，教师可先播放一段反映冷锋或暖锋、高压或低压的天气形势预报录像。实际的天气状况配有解说员的解说，可帮助学生建立天气现象与天气系统的联系。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程。
(学生讨论后，教师播放一段天气预报录像。)。
[问]：这个天气预报是预报多长时间内的天气形势?
[教师]是预报24—48小时左右的天气形势，所以只能用“天气”这个名词来表示。
[板书]：一、天气与气候的区别。
[教师]：从天气预报中可看出，在同一时间段内各地天气有明显的区别，这是因为各地受不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。
任何一个天气系统都是大气环流中相当独立的系统，其生存时间一般较短，它的形成、移动都会对某地的天气有明显的影响。
[板书]：二、常见的天气系统。
1.锋面系统。
(1)概念：冷暖气团的交界面叫锋面。
(2)分类：冷锋、暖锋。
(看课本第49页“冷锋、暖锋与天气”图)。
[教师]：由于冷空气密度大，暖空气密度小。当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
(在黑板上画出闭合的等压线，让学生填出气压状况并画出两条槽线，说出该地的气流运动状况。)。
(学生画在图中填注出：低气压，并指出是气旋。见图一)。
(让同学根据风向原理在图中画出a、b、c三点的风向。见图二表示水平气压梯度力，表示风向。)。
(a、b两地吹偏北风——冷空气，c地吹偏南风——暖空气。)。
[教师]：与低气压相伴的气旋，其水平气流在北半球呈逆时针方向旋转。由于在低气压不同的部位风向及性质均不同，因而出现冷暖气流相互追赶相遇的现象。a、b两地的风都是从北部吹来，所以气温比较低，属于冷空气;c地的风来自南部，所以气温比较高，属于暖空气。
假设c地吹南风，当它向北移动时会和a地的气流相遇，冷暖空气相遇就会形成锋面。因为是暖空气主动向冷空气方向移动，所以叫暖锋。
假设b地吹北风，当它向南移动时会和c地的气流相遇，冷暖空气相遇就会形成锋面。因为是冷空气主动向暖空气方向移动，所以叫冷锋。
(教师让学生在图中a、c之间和b、c之间画出冷锋和暖锋锋面符号。见图三)。
(看课本第49页“冷锋天气、暖锋天气”剖面图)。
[问]：在冷锋、暖锋天气图中都有暖空气沿锋面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么?
[教师]：冷气团主动移动的锋是冷锋，暖气团是被动爬升;暖气团主动移动的锋是暖锋，暖气团是主动地沿着锋面爬升的。
(看课本第52页“1996年1月6日8时地面天气图”)。
[问]：图中表示的冷锋还是暖锋天气?
(学生回答：是冷锋天气。)。
[问]：冷锋过境时会出现什么样的天气状况?
[教师]：当冷锋过境时，随着暖气团的被动爬升而逐渐冷却，其中水汽容易凝结成云、雨，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象。因为是暖气团被动爬升，所以降水区域在锋后。
(让学生回答课本第51页“活动”的第一题)。
[教师]：属于冷锋过境后。这时内蒙古和青海被冷气团控制，气温和湿度降低，气压升高，天气晴朗。
[教师]：冷锋对我国的天气影响很大。比如：在夏季会形成狂风暴雨，在冬季形成寒潮。
(看课本第51页“锋面气旋”图)。
[问]：我国东部的江淮地区是被冷锋还是暖锋控制?过境时会出现什么天气?
[教师]：是被暖锋控制。过境时，暖空气主动徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨，降水多发生在锋前，多产生连续性降水。
暖锋过境后，当地受暖空气控制，气温会升高，气压降低，天气转晴。
[板书]：
[教师]：影响天气的天气系统除锋面外，还有一个气压系统。气压是影响天气状况的重要因素，风霜雨雪的形成与变化，都与气压系统及其变化状况密切相关。
[板书]：2.气压系统。
(1)分类：低压系统、高压系统。
(看课本第51页“锋面气旋”图，让同学指出高压和低压中心)。
(看课本第50页“低压系统和高压系统天气图”)。
[问]：高压中心区和低压中心区的气流如何运动?
在高压和低压系统的控制下，当地会出现什么天气?
(学生回答：低气压中心区气流辐散下沉，天气晴好。高气压中心区气流辐合上升，云雨较多。)。
(看课本第51页“锋面气旋”图)。
[问]：蒙古和我国新疆东北部受高压系统控制是什么天气?
我国长江中游地区受低压系统控制是什么天气?
(学生回答：蒙古和我国新疆东北部是晴朗的天气。长江中游地区会出现云雨天气。)。
(看课本第50页“低压槽和槽线”图和第51页“高压脊和脊线”图)。
[问]：什么是低压槽?低气压中心若从气流运动状态来看属于气旋还是反气旋?
什么是高压脊?高气压中心若从气流运动状态来看属于气旋还是反气旋?
[教师]：低压槽是从低气压区向外延伸的狭长区域，低气压中心属于气旋。高压脊是从高气压区向外延伸的狭长区域，高气压中心属于反气旋。
(让学生在黑板上画出北半球气旋图)。
[问]：在北半球气旋的东南部和西南部各吹什么方向的风?
(学生回答：东南部吹西南风，西南部西北风)。
(看课本第50页“低压槽和槽线”图)。
[教师]：所以在低压槽图中，槽线的两侧分别刮偏北风和偏南风。这样冷暖性质不同的气流在槽线附近相遇形成锋面，形成锋面气旋。
(看前面的图三)。
[教师]：在气旋槽部形成锋面有暖锋也有冷锋。
(看课本第51页“锋面气旋”图)。
[教师]：锋面气旋是具有锋面的低压系统。我国全年都受温带气旋影响，主要活动在中高纬度。在此图中有两个锋面气旋，一个分布在内蒙古北部，另一个分别在长江中游地区。从两个冷锋的移动方向看，大体上是自西向东移动。从锋面的影响地区来看，我国西部主要受冷锋影响，东部主要受暖锋影响。
以影响我国北部的锋面气旋为例，根据暖锋和冷锋分布地区可看出，华北和东北的南部主要受暖气团的控制，如果暖气团中的水汽充足而又不稳定，这里可出现弱的降水天气;若气团干燥则为晴见多云天气。若从西部来的冷空气势力很强，冷锋便会追赶暖锋，致使暖空气被抬升，华北和东北的南部就会被冷空气占据，气温明显下降，天气以冷、晴、干为主。
[板书]：(2)比较。
[教师]：在实际的天气状况中，一个地区的天气是受很多天气系统综合影响的，但最常见的天气系统是锋面气旋和气压系统。
(四)总结、扩展。
高一英语教案UNIT篇十二
四(3)班总学生数为52，其中男生31名，女生21名，学生生性懂事。但是有部分学生学习习惯不好，经常不完成英语作业。上课注意力不够集中，且又由于几乎全班都来自外省，带严重口音，英语发音有困难。
二、本学期教学主要内容及授课总课时数。
本册书共6个教学单元、2个复习单元，12组会话，
60个要求听说认读写单词并能听说读写61个单词和24个句子(涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等几个话题)并简单运用。能听，做6个tpr活动。能学会3个小制作，要求学唱8首英语歌曲、7首歌谣。听懂6个幽默小故事。了解6项简单的中西方文化知识。总课时数约42课时。
三、本学期教学要达到的教学目标。
1能听说读写71个短语和单词以及10组句子和7个单词(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2能听说读写16个单词。
3能完成1个手工制作。
4能唱8首英语歌曲。
5能听懂会吟唱8首歌谣。
6能完成6个自我评价活动。
四、后进生的情况分析及帮助措施。
根据上学期的英语学习情况分析，，，等英语学习情况不很理想，主要原因是他们的听课习惯太差，上课效率很低，课后又不会自觉学习弥补，所以掉队。另外刚转学来的8名学生更是困难重重，个别连英语都没接触过。相应措施是加强对他们良好学习品格的培养，督促他们上课专心听讲，同时适当利用课外时间多帮助他们。利用课余时间对他们进行个别辅导;经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
五、本学期提高本学科教学质量措施。
利用小组合作形式加强对学生学习及学习习惯的管理和培养。教师则加强思想教育，对学生进行理想前途、学习态度、学习目的，道德品质的教育和心理健康辅导，使学生正确认识自己教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据本学科本班级学生的基础和不同特点，制定切实有效的教学目标，向40分钟要质量，充分发挥课堂的主渠道作用。把功夫下在课前，课前认真钻研教材，仔细备课。
高一英语教案UNIT篇十三
--------（求一个数是另一个数的几倍）课堂实录。
课堂背景：4月14日，嘉兴科技馆，嘉兴市第七届“南湖之春”新课程研讨活动。
课前谈话：观察老师昨天和今天有什么变化？
一、谈话引入：
师：在前一段时间我们学会了做小纸人，老师这里有小朋友的作品，咱们来欣赏一下吧。
二、探究新知：
（一）理解一个数是另一个数的几倍的含义，建立“倍”的概念。
1、（出示剪好的小纸人）。
师：你看见了什么？
生：有4个小纸人。
2、师：还有一个小朋友剪得更多，剪了4个的2倍。猜猜有几个？
生：8个。
师：都猜8个，你是怎样想的？
生1：4的2倍是2个4，就是8。
生2：因为4乘2等于8。
生3：8里面有2个4，4+4=8。
3、师：究竟猜对了没有？大家来看看。（出示两副剪好的小纸人图）4的2倍就是8。
师：谁能把我们的发现说一遍？
生：8里面有2个4。
师：大家一齐说一遍。（同时板书：8里面有2个4）4的2倍是8，也可以说8是4的2倍。
4、师：你能不能把两个发现连起来说？先自己轻轻说一遍。
生：8里面有2个4，8是4的2倍。
（二）探究“一个数是另一个数的几倍”的一般方法。
生1：有28个。
生2；有24个。
师：现在黑板上有3条信息，谁能说说谁是谁的几倍？
同桌轻轻说，再指名说。
生3：第三行是第二行的3倍。
师；你知道她是怎么想的吗？
生4：她这样想：24里面有3个8，所以24是8的3倍。
师：是不是真有3个8？我们把两副图看成1个8。
生5：因为三八二十四。
生6：因为24除以3等于8。
师：谁还有发现？
生7：第二行是第一行的2倍。
师：谁和谁比？
生7；8和4比。
师：没比过的还有吗？
生8：第三行是第一行的6倍。24和4比。
师：24和4比，可以怎么想？
生9：24里面有4个6。
师：一起数一数。应该怎么说？
生10：24里面有6个4。
2、师：像24里面有6个4，除了看出来，还可以怎样表示？
生11：用除法表示，24除以6等于4。
师：你看懂了吗？什么意思？
生12：24里面有4个6。
生13：24里面有6个4。
生14：我还有补充，4乘6等于24。
师；把4个小人看成一份，有这样的几份就是4的几倍。
三、尝试运用，提出并解决问题。
1、（课件出示：5只蜜蜂15只蝴蝶）。
师：你看出了什么？
生1：有5只蜜蜂。
生2：蝴蝶是蜜蜂的3倍。
师；你能不能提个问题？
生3：蜜蜂是蝴蝶的几倍？
生4：蝴蝶是蜜蜂的几倍？
生5；蝴蝶是蜜蜂的3倍。
师：你怎么知道的？
生5：15除以5等于3。
2、（课件出示：3朵黄花，12朵红花）。
师：你能根据这个信息提个倍的问题吗？
生6：红花是黄花的几倍？
生7：红花是黄花的4倍，12除以3等于4。
师：为什么列这个算式？“12除以3等于4”什么意思？
3、（课件出示：840）。
师：能不能找到倍数关系？
生8：40是8的5倍。40除以8等于5。
4、（课件出示：春光图18只燕子9只鸭子3只青蛙）。
师：你能不能找到谁是谁的几倍？用算式表示出来，写在本子上。
学生独立写，有困难可请小棒帮忙。
集体反馈，并说说算式的'意思。
5、（课件出示：蝌蚪图）。
师：有多少只蝌蚪？
生：36只。
师：蝌蚪慢慢长大会变成青蛙，看，有4只蝌蚪变成了青蛙。（边说边继续演示课件）。
师：现在有几只蝌蚪？蝌蚪的只数是青蛙的几倍？
生：8倍。
师：再过几天，有6只青蛙了。（边说边继续演示课件）现在蝌蚪的只数是青蛙的几倍？
生：30除以6等于5。
生1：蝌蚪的只数是青蛙的1倍。
生2：青蛙的只数是蝌蚪的1倍。
师：谁说得对？
生：都对。
生：青蛙的只数是蝌蚪的3倍。
四、课堂小结：
师：今天你学到了什么本领？
生：老师是小朋友的3倍。
高一英语教案UNIT篇十四
知识目标?以活泼金属钠，较活泼金属铝、铁，不活泼金属铜为代表，了解金属的主要性质，并学会药品的取用、加热等基础实验操作方法。
能力目标?通过观察、分析实验现象，初步学会实验观察的方法?道德情感目标?
1、通过对钠跟氧气的反应、钠跟水的反应、铝和氢氧化钠溶液的反应等实验的探究，体验实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
〖发放学案〗(包括课堂活动记录及报告)。
〖表达与交流〗(各小组代表发言交流)〖评价与概括〗。
1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质?你是通过什么方法来研究它们的性质的?
盐酸或二氧化碳)。
验证或探究预测的性质分析现象并解释分类、比较、归纳、概括同类物质的性质。
〖过渡〗通过同学们交流与探讨，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比较等方法。
1
〖板书〗观察法。
(1)含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法。
(2)内容：可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析和综合。(3)实例：
1、学会观察实验现象，掌握观察的方法;。
2、学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质;。
观察盛放在试剂瓶中的金属钠。用镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠(黄豆粒大小)，观察钠块的切面。用小刀或玻璃片挤压豆粒状的钠(注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它。)。
通过上述实验现象的观察和分析得到：金属钠是一种银白色的金属;熔点低、密度小、硬度小、展性好。
—3。
一、金属与水的反应2na+2h2o====2naoh+h2〖科学探究〗。
如何改进实验装臵以验证收集到的气体为氢气?〖归纳与总结〗钠的化学性质。
〖问题的升华〗金属钠为什么要保存在煤油中问题的解决〖拓展延伸〗。
1.预测金属钠与盐酸的反应的现象。
〖分析〗图3-8装臵。
出你设计的装臵简图。〖小组讨论〗〖表达与交流〗。
〖课件展示、分析和结论〗。
〖比较与概括〗由以上内容可知，钠比铁活泼。〖投影〗布臵学生阅读填写活动表：
3.哪些金属在自然界中以游离态存在?实验室有单质金属钠，可以说钠在自然界以游离态存在吗?〖过渡〗在此，我们使用了分类法和比较法。〖板书〗分类法：
在研究物质性质时，运用分类的方法，分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性;反之，知道某物质的类别，我们就可推知该物质的一般性质。〖板书〗比较法：
运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。
补充习题：
3.能否把钠保存在汽油里或四氯化碳(ccl4)中?说明理由。(提示：汽油易挥发、易燃;ccl4的密度比钠的大。)。
作业：预习五、教学后记：
教案编号：18。
〖板书〗实验法。
(1)含义：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。
(2)注意的问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件，这是因为同样的反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应。
(3)实验法的步骤：实验前，要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等;实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验记录;实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。(4)实例：
〖投影〗布臵学生阅读、观察、记录并填写活动表金属钠与氧气反应的实验〖实验目的〗。
1、学会通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。2、探究金属钠与氧气的反应。
3、认识条件控制在实验研究中的意义。〖试剂和仪器〗。
金属钠，酒精灯，石棉网，铁架台，铁圈。〖实验步骤〗。
1.将切好的金属钠放臵在空气中。2.将金属钠放在石棉网上加热。
实验记录：
么不同?
〖问题思考〗。
1.这组实验对你有什么启示?理解实验法的意义。
2.在你做过的实验中，还有因条件改变而影响实验结果的情况吗?〖拓展延伸〗。
〖演示实验〗金属钠与硫、氯气的反应。〖观察、思考、记录〗。
钠在氯气中剧烈燃烧，产生白色的烟;钠与硫粉混合研磨时燃烧，火星四射，发生爆炸。
高一英语教案UNIT篇十五
(二)倍角公式。
2cos2α=1+cos2α2sin2α=1-cos2α。
注意：倍角公式揭示了具有倍数关系的两个角的三角函数的运算规律，可实现函数式的降幂的变化。
注：(1)两角和与差的三角函数公式能够解答的三类基本题型：求值题，化简题，证明题。
(2)对公式会“正用”，“逆用”，“变形使用”;。
(3)掌握“角的演变”规律，
(4)将公式和其它知识衔接起来使用。
重点难点。
重点：几组三角恒等式的应用。
难点：灵活应用和、差、倍角等公式进行三角式化简、求值、证明恒等式。
【精典范例】。
例1已知。
求证：
例2已知求的取值范围。
分析难以直接用的式子来表达，因此设，并找出应满足的等式，从而求出的取值范围.
例3求函数的值域.
例4已知。
且、、均为钝角，求角的值.
【选修延伸】。
例5已知。
求的值.
例6已知，
求的值.
例7已知。
求的值.
例8求值：(1)(2)。
【追踪训练】。
1.等于()。
a.b.c.d.
2.已知，且。
则的值等于()。
a.b.c.d.
3.求值：=.
4.求证：(1)。
高一英语教案UNIT篇十六
阳春三月，正是绿意葱茏桃李纷飞的日子。我和姥姥一家再次来到了老姥爷守护了一辈子的地方，周家大院。老姥爷生前十分厉害，是皇家缮写，后海有几块牌匾都是他题的。可如今，字尚在人未在。再看那周家大院更是人去楼空，黑色的瓦片夹杂着苍白的.土墙，随着老姥爷、大杨树、白猫与守护的老房子一起，轰然塌下，随风而去。老姥爷年纪最大，当时的我只知道有一个“老朋友”陪伴。可他也力不从心，坐在四合院的杨树下，爱抚着大白猫，咕哝道：“老矣！夫人生前总是揪我耳朵说我‘玩物丧志’，我当时真是气糊涂了，居然没有守护她到最后，”枯木一般的手推了推圆圆的眼睛又摸了摸我的头，“夫人乃绍兴人，爱吃甜的。”说罢，他拄着歪歪扭扭的花椒木拐杖缓缓站了起来，细拐便和老人家一个频率地轻轻抖着，白白的眉毛微微扬起：“走，给你做宫廷美食‘开花馒头’去！夫人年轻时可爱吃了，皇上都羡慕她！因为皇上一周只能吃一口。”不一会儿，厨房传出香味，我忍不住跑进厨房拿起一个。
老姥爷劈手打了下来，我直干瞪眼。“‘嬛嬛一袅楚宫腰’，不得嘴馋！”他慢慢解释，“夫人很苗条，你也要一样。”老姥爷捏起筷子，颤颤巍巍地将馒头一个个放在地上说是给老姥姥吃，才肯分给我剩下的零星几个。年复一年，每次来看老人家，总是要听上一段《何氏忏悔录》的节选：“我夫人生前那么好，现在留下的只剩下回忆了。”、“‘上邪！思君令人老，岁月忽以老啊！’这是她写给我的最后一封家信，我居然没看！哎！”之类的话，好像生怕自己忘了和老姥姥的点滴小事。后来听妈妈讲，老姥姥死在床上。老姥爷那是沉溺于书画，得知老姥姥仙逝后悔不已，守护不了老姥姥，只能守护回忆了。
连唐山大地震那年，全院子的人都疯跑了出来，唯有老姥爷一个人不出来，死活不出来。只是坐在白杨树下静静看着老姥姥的画像，哀叹道：“四合院里有棵树就是‘困’啊！我死也死在这里了！”任凭杨树叶震落一地。初中那年，我们依旧品尝着老姥爷的甜品宴，星空像水银洒落在地上一样，滚开一天璀璨。老姥爷慢悠悠地从梨花椅上站了起来，为旁边的空椅子沏了一杯茶道：“十年生死两茫茫，不自量，自难忘。”边上的老白猫被他抱了起来，“‘神龟虽寿，犹有竟时’罢了！夫人啊。”我心中咯噔一下，料到了什么。
老姥爷临死前，换上了一个袖口绣花的袍子，无力地摩挲着花朵：“夫人啊，换上你绣的衣服再走，足矣，足矣”又摸了摸当年老姥姥躺的床位，静静地睡了一个醒不来的觉。我感悟到，老姥爷用尽一生守护的，只是老姥姥留下的点滴痕迹，老姥爷心痛不已，我亦是。
秋雨淋沥而下，往事如烟，终得守护。
高一英语教案UNIT篇十七
1．100以内的数的复习。
着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。
2．100以内的加法和减法的复习。复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。
复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。
3．元角、分的复习。
本学期在学习元、角、分时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识，并结合具体情境进行应用。
复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。
4．几时几分的复习。
由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的`。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。
5．位置和图形的复习。
复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关左、右相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。
6．统计的复习。
复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。
二、复习的重点:。
100以内数的认识及加减法计算.
三、复习的难点:。
时分、人民币的认识。
四、具体措施：
1、认真批改作业、督促学生及时订正作业。
2、加强计算训练，提高计算能力。
五、复习的主要目标。
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
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