总结是一种表达与交流的方式，通过对事物进行深入思考和概括，我们可以更加清晰地向他人传递自己的观点和体会。写总结前，要先回顾自己的学习或工作过程。以下是一些智者们的智慧箴言和格言，或许可以给我们一些思考的方向。
新人教版一年级音乐教学设计篇一
教学目标：
1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字，小学语文一年级下：识字5教学设计。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。
教学流程：
一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）。
1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。
2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）。
二、朗读课文，自主识字。
1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。
2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。
3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。
要求：边听边想句子表达的内容。
4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。
5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？
三、随意境自主识字。
（一）谜语1。
1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？
出示多媒体课件：逐句出示（人-----从-----众）。
2、认识2个生字“团、量”。
3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：识字5教学设计》。（师巡回指导）。
4、指导朗读。
男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价。
（二）谜语2、3。
1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：
读------把这一小节认真读会；
想------展开想象，体会句子表达的.内容，想办法猜出谜底；
认------认识生字朋友。
2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）。
3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。
4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。
（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）。
1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。
2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。
3）同法交流谜语3。
5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）。
四、指导朗读。
五、巩固识字。
1、认读生字卡片。
2、选卡片填空。
六、练习写字。
1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。
2、练写。
3、交流。
七、扩展活动。
1、把三个谜语出给家人猜。
2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。
新人教版一年级音乐教学设计篇二
教学目标：
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁“女”、“竹”字头。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：
1、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
2、课文中的9个商品名词卡。
第一课时。
一、创设情景，谈话导入。
出示自选商场图片，问：同学们，你知道这是什么地方吗？（点）谁能把商场拼读出来？你发现这两个字的读音有什么相同的地方吗？（翘舌音后鼻韵母）（自选商场又叫超市）。
师：你们去过自选商场吗？自选商场是怎样的？（很多东西买，想买什么自己拿就可以了，很方便）。
二、学习生字。
1、生自己认读课文中的词语。
师：现在让咱们来听听小朋友们学习的情况。(课件)开火车读。
师指导：尺子读轻生，牛奶是鼻音（及时正音）。
2、你认为那哪个字的读音要提醒同学注意的？（点）。
3、现在把拼音去掉你还会读吗？（点）。
4、同学们都很聪明，很快就记住了生字的读音，现在我们来玩个游戏，看谁最快能把屏幕上的字读出来。（点）你是用什么方法能这么快就记住这么多生字的，说出来跟同学分享一下。
5、老师想考考你们，看是不是这么厉害，谁能完成这道练习？（点）6、（师指“奶”字）。在这个字里边，藏着咱们今天要学的偏旁。是谁？（生齐声说：女字旁）。
师：小朋友真能干。但你还知道哪些有女字旁的字呢？
妈，她，好。
师：不错。你能用“奶”组什么词呢？
师：鼻音要读好。再读。
师：出示毛笔：这是什么？
师：来，你来摸一摸，上面用什么做的？
生摸后说：木头。
生2：是竹子做的。
师：恩，对了。那下边呢？生齐说：毛。
师：你怎样记“笔”字？
生：上面是竹字头，下面是毛。
师：你想组什么词？
生：铅笔、钢笔、水彩笔、蜡笔。
出示“本”，这个字你想怎样记呢？
生：我猜谜语的方法记他：本子多一横。生齐说：本。
师：你能用“本”组什么次呢？生组词。
生1：本子。
生2：作业本。
师手指大屏幕：出示牙、笔、毛、进、巾、包。
师：现在请你们选择自己喜欢的来组词。
生：我选“牙”，牙膏。
生：我选“巾”，毛巾。
生：我选“包”，面包。
三、游戏--分类。
1、商品分类。
请一个小组的同学分类。
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
（指名上台摆一摆，生分别把同类商品摆在一起。）。
师：这些商品分类摆在一起，选起商品来就非常的方便。
出示末句：“在自选商场买东西真方便。”指名读，齐读。
现在让咱们来读读你们收集的汉字吧！指一生读。
你真能干。认这么多。我们要向他学习，多在课外学习，多问别人，多观察，多记。现在就请你们下去看看，认认别人的字，不认识的问问。看谁认得多。
生下位交流，自由认字。
六、指导写生字“巾、牙”
1、找一找，找出每个字的关键笔画。
2、看一看，每个字在田字格中的位置。
3、想一想每个字的笔顺，再书空。
4、教师范写。
5、学生描红，临写。
3、师：自选商场里有这么多东西，咱们可以说：（出示句子）。
“自选商场里的东西真多。”齐读句子。
（出示生字卡片：“东”“西”）。你会读吗？（指名拼读）。
现在咱们把这两个词语连在一起，读音会发生什么变化呢？
生：后面一个念轻声。指名认读词语。（在具体的语境中认字。学词）。
（再读句子，指名读，齐读。）。
新人教版一年级音乐教学设计篇三
教学内容:教科书第6～8页。
教学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具：主题图课件、学具卡片。
教学流程：
一、创设情境。
1．故事引入。
一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢，一起去看看吧！
二、探究新知。
1．出示课件。
2．观察图你发现了什么？
学生汇报交流。
3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖?
学生汇报:4只兔子.（屏幕出示摆好的4只兔子）。
找生说怎样摆砖。（教研员说最好让学生找圆片、长方形代替兔子和砖摆一摆。）。
一只兔子对着一块砖，兔子和砖都没有多余的，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
4．找学生说同样多。
5．同桌互相说。齐说。
7.找一找图中还有什么和什么同样多？
8.再看图，图中小猪在干什么？
学生汇报后，（屏幕出示摆好的3只猪图片）。
9、一只小猪扛几根木头？
学生汇报。
10、木头又怎样摆呢?
学生汇报，老师一边课件出示，一边问：是这样摆吗？
看一看有没有多余的木头？（引出地下放的一根木头）。用鼠标点出地下放的一根木头。
11、观察小猪和木头，你又知道了什么？
小结：一只小猪扛1根木头，没有多余的小猪，木头有多余的1根，
我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
12．找学生说同样多。
13．同桌互相说。
14、齐说。
15、找一找图中还有谁比谁多？谁比谁少？
16.揭示课题并板书。
17、全体轻松一下。
三、巩固提高。
1．学生摆同样多。
2．拿走一个圆片，圆片和正方形谁多？（教师巡回指导）。
学生汇报。
2．完成课件中练习1题。(学生汇报交流想法。)。
3．完成课件中练习2题。
4．比比谁聪明：完成练习3题。一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。同桌说。
b.交流。
四．总结：这节课你有什么收获？
五．板书设计。
比多少。
兔子和砖同样多。
木头比小猪多，小猪比木头少。
新人教版一年级音乐教学设计篇四
教学目标：
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁“女”、“竹”字头。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：
1、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
2、课文中的9个商品名词卡。
第一课时。
一、创设情景，谈话导入。
出示自选商场图片，问：同学们，你知道这是什么地方吗？（点）谁能把商场拼读出来？你发现这两个字的读音有什么相同的地方吗？（翘舌音后鼻韵母）（自选商场又叫超市）。
师：你们去过自选商场吗？自选商场是怎样的？（很多东西买，想买什么自己拿就可以了，很方便）。
二、学习生字。
1、生自己认读课文中的词语。
师：现在让咱们来听听小朋友们学习的情况。(课件)开火车读。
师指导：尺子读轻生，牛奶是鼻音（及时正音）。
2、你认为那哪个字的读音要提醒同学注意的？（点）。
3、现在把拼音去掉你还会读吗？（点）。
4、同学们都很聪明，很快就记住了生字的读音，现在我们来玩个游戏，看谁最快能把屏幕上的字读出来。（点）你是用什么方法能这么快就记住这么多生字的，说出来跟同学分享一下。
5、老师想考考你们，看是不是这么厉害，谁能完成这道练习？（点）6、（师指“奶”字）。在这个字里边，藏着咱们今天要学的偏旁。是谁？（生齐声说：女字旁）。
师：小朋友真能干。但你还知道哪些有女字旁的字呢？
妈，她，好。
师：不错。你能用“奶”组什么词呢？
师：鼻音要读好。再读。
师：出示毛笔：这是什么？
师：来，你来摸一摸，上面用什么做的？
生摸后说：木头。
生2：是竹子做的。
师：恩，对了。那下边呢？生齐说：毛。
师：你怎样记“笔”字？
生：上面是竹字头，下面是毛。
师：你想组什么词？
生：铅笔、钢笔、水彩笔、蜡笔。
出示“本”，这个字你想怎样记呢？
生：我猜谜语的方法记他：本子多一横。生齐说：本。
师：你能用“本”组什么次呢？生组词。
生1：本子。
生2：作业本。
师手指大屏幕：出示牙、笔、毛、进、巾、包。
师：现在请你们选择自己喜欢的来组词。
生：我选“牙”，牙膏。
生：我选“巾”，毛巾。
生：我选“包”，面包。
三、游戏--分类。
1、商品分类。
请一个小组的同学分类。
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
（指名上台摆一摆，生分别把同类商品摆在一起。）。
师：这些商品分类摆在一起，选起商品来就非常的方便。
出示末句：“在自选商场买东西真方便。”指名读，齐读。
现在让咱们来读读你们收集的汉字吧！指一生读。
你真能干。认这么多。我们要向他学习，多在课外学习，多问别人，多观察，多记。现在就请你们下去看看，认认别人的字，不认识的问问。看谁认得多。
生下位交流，自由认字。
六、指导写生字“巾、牙”
1、找一找，找出每个字的关键笔画。
2、看一看，每个字在田字格中的位置。
3、想一想每个字的笔顺，再书空。
4、教师范写。
5、学生描红，临写。
3、师：自选商场里有这么多东西，咱们可以说：（出示句子）。
“自选商场里的东西真多。”齐读句子。
（出示生字卡片：“东”“西 ”）。你会读吗？（指名拼读）。
现在咱们把这两个词语连在一起，读音会发生什么变化呢？
生：后面一个念轻声。指名认读词语。（在具体的语境中认字。学词）。
（再读句子，指名读，齐读。）。
新人教版一年级音乐教学设计篇五
教学目标：
1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
教学过程：
一、朗读课文，初步感知。
1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。
2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4.引导学生选生字把课文补充完整。
一二三()()，
金木水火土。
天地分()()，
日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯数字的1-5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3.小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三”
1.教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2.讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。
3.学写汉字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。
(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。
(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字，掌握正确的姿势非常重要。
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新人教版一年级音乐教学设计篇六
1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。
3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
教学重点：
在认识事物特点中学习汉字，练习语言表达。
教学难点：
抓住四季的不同特点进行语言训练。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3、师配乐播放美丽自然的'图片，生欣赏。
二、学习课文，识字读词。
1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个词语。
6、指名学生朗读者四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7、多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
三、欣赏图片，拓展提升。
1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）。
2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
四、指导汉字书写。
1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名认读，口头组词加强理解。
2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4、师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势，“入”字撇短捺长。
5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
五、课堂小结。
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
板书设计：
1.春夏秋冬。
一年四季：春风夏雨秋霜冬雪。
美丽自然：青草红花游鱼飞鸟。
教后反思：
开始上课，我开门见山开始了讲课。询问一个学习后进生一年有几个季节，谁知到该学生却声音响亮的回答四个季节，我随机让孩子们表扬了他。当问到都有哪四个季节时该学生就不知道啦，但是我还是和颜悦色的和同学们一起说出了答案：春夏秋冬，并随机板书课题。
在板书课题时我认真的在田字格里给孩子们书写了春夏秋冬，我感觉课堂的每个字的书写都有一定的作用，再则“春和冬”字还是本课的生字。书写春字时我内心想到了曾经听过的一节课，老师书写课题就把生字写了，虽然我认真的给孩子讲述加书写，但是我却内能让孩子拿出本子写一个或者描一个，这是我需要努力的地方。以后课堂要拿出练习本了。
新人教版一年级音乐教学设计篇七
教学内容:教科书第6～8页。
教学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具：主题图课件、学具卡片。
教学流程：
一、创设情境。
1．故事引入。
一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢，一起去看看吧！
二、探究新知。
1．出示课件。
2．观察图你发现了什么？
学生汇报交流。
3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖?
学生汇报: 4只兔子.（屏幕出示摆好的4只兔子）。
找生说怎样摆砖。（教研员说最好让学生找圆片、长方形代替兔子和砖摆一摆。）。
一只兔子对着一块砖，兔子和砖都没有多余的，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
4．找学生说同样多。
5．同桌互相说。齐说。
7.找一找图中还有什么和什么同样多？
8. 再看图，图中小猪在干什么？
学生汇报后，（屏幕出示摆好的3只猪图片）。
9、一只小猪扛几根木头？
学生汇报。
10、木头又怎样摆呢?
学生汇报，老师一边课件出示，一边问：是这样摆吗？
看一看有没有多余的木头？（引出地下放的一根木头）。用鼠标点出地下放的一根木头。
11、观察小猪和木头，你又知道了什么？
小结：一只小猪扛1根木头，没有多余的小猪，木头有多余的1根，
我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
12．找学生说同样多。
13．同桌互相说。
14、齐说。
15、找一找图中还有谁比谁多？谁比谁少？
16.揭示课题并板书。
17、全体轻松一下。
三、巩固提高。
1．学生摆同样多。
2．拿走一个圆片，圆片和正方形谁多？（教师巡回指导）。
学生汇报。
2．完成课件中练习1题。(学生汇报交流想法。)。
3．完成课件中练习2题。
4．比比谁聪明：完成练习3题。一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。同桌说。
b.交流。
四．总结：这节课你有什么收获？
五．板书设计。
比多少。
兔子和砖同样多。
木头比小猪多，小猪比木头少。
新人教版一年级音乐教学设计篇八
1.复习巩固汉语拼音，认识生字“江、南、可、采、莲、鱼” 和偏旁“三点水、草字头”，了解并运用一些识字方法。
2.会写生字“可”和笔画“竖钩”，把字写得正确、端正、整洁。
3.朗读课文，多种形式感受江南“莲叶”之美、“采莲”之趣，激发对大自然的喜爱之情。
【教学过程】。
板块一：初见“江南”，感受江南之美。
（一）创设情境，导入新课。
小朋友们都喜欢去游玩，今天老师就带你们到--（读课题--江南）。读准字音。
（二）随课题学习生字“江”“南”
1.学习“江”字。
（出示地图）这就是长江。长江以南的地方就是--江南。
认识偏旁“三点水”。
2.学习“南”字。
（出示路牌）认路牌、公交车牌：江南大道 江燕南路 广州南站。
小结：认路牌、公交车站牌、地铁站牌都可以识字。小朋友们在生活中要多留心，多识字。
3．看图片，感受江南之美。
板块二：结识“江南”，感受诗歌之美。
（一）学生借助拼音自由读课文。注意读准字音，读通句子。
（二）认读本课生字。生字宝宝们来了，还认识他们吗？
1.读带拼音生字条，读准字音。同桌合作读、个别读。
2.读准音节词。齐读。男女生读。
3.学习生字“采”。
看“采”字的演变，识记字形，理解字义。
4.学习“莲”字。认识偏旁“草字头“。
小结：我们在识字时，把同一偏旁的字放在一起认，也是识字的好方法。
5.巩固生字词：采莲叶游戏。
6.开火车认读生字。
（三）再读诗歌，读正确，读流利，读出节奏美，读出采莲之趣。
1.我们把生字宝宝送回到诗歌里，再来读一读。
2.多种形式朗读。（指导读正确、流利）。
板块三：赏画读诗，感受“莲之美”、“鱼之乐”。
（一）读诗句“江南可采莲，莲叶何田田”，感受江南“莲之美”。
1.（出示莲叶图）大家仔细看：这莲叶长得怎么样？
引导学生从颜色、形状、数量等方面来说。
说话练习：我看到了（ ）的莲叶。
2.创设情境，引导学生想象“莲叶何田田”的景象。
3.指导朗读句子，理解、运用。
出示南沙、植物园等莲叶图，尝试运用。
（二）读后几行诗句，感受“鱼之乐”。
看鱼戏图，感受鱼儿的快乐。
表演读。
板块四：书写练习，感受汉字之美。
（一）观察“可”字字形。学习新笔画竖钩。
（二）范写。
（三）学生书空、描红，练写。
（四）点评，修改。
新人教版一年级音乐教学设计篇九
教学目标：
1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系。
2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学重点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
养成教育训练点：
初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
教学准备：
计数器、课件。
学具准备：
小棒。
教学过程：
一、探究方法：
1.出示课题，简单社会公益教育。
2.出示情景图：观察，说出主要信息。
大青蛙吃了56只害虫，小青蛙吃了30只害虫。
3.你能提出哪些数学问题?
(问题一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害虫?
列式：56+30=。
观察：两个数分别是什么样的数?(两位数加整十数)。
用小棒摆摆，同桌合作探究计算方法。
师在计数器上演示。
拨珠子：先拨56，5个十，6个一。
加30该怎样拨?(为什么把“3”加在十位上?)。
观察：加完“30”后，计数器十位、个位各有什么变化?
(十位：50+30=80个位：没有变化)。
完成算式：56+30=86。
对比：56+3=。
小结：两位数加整十数，十位相加，个位没有变化。
(问题二)：
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
学生摆小棒探究计算计算方法。
师在计数器上演示。
拨珠子，总结计算的方法;。
完成算式。
小结：两位数减整十数，十位相减，个位不变。
二、解决问题：
1.口算：p253。
2.p251看图，你能提出什么数学问题?列式解答。
“两只啄木鸟一共吃了多少条虫子?”
“大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子?”小学资源网：
3.p252。
看图，提问：原来有多少只青蛙?后来呢?
问“跳下去多少只青蛙”，怎样算?
小结方法：原来的–剩下的=跳下去的。
列式：38–5=33(只)。
4.p254。
看图，说说图意：
来了42名同学，只有30把椅子。
提问：会出现什么现象?为什么?
(有的同学会没有椅子坐，因为椅子少了。)。
讨论：有多少名小朋友没有座位?
(椅子比人少多少，就有多少人没座位。)。
列式解答。
新人教版一年级数学下册教案。
新人教版一年级音乐教学设计篇十
1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字。
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
(三)阅读。
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。
2.学习用普通话正确、流利朗读课文。
3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。
5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。
7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
(四)口语交际。
1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
新人教版一年级音乐教学设计篇十一
一、基本状况分析：
一年级共两个班，共有学生**x人，本年级学生学习音乐的用心性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。学生在课堂上能够用心与老师呼应。
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况预计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析。
(一)资料。
1、唱歌：共计21首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸，做到不耸肩;咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。
2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合，乐感的培养。
4、欣赏：培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。
5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱;。
(二)编排特点。
小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。
本册教材的曲目选取，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践潜力。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
(三)教学重点：学唱歌曲聆听音乐。
三、
教学目标。
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。
四、改善教学工作的措施及教学中应注意的问题。
1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。
2、用心参加各种课改活动，注意经验的。
总结。
与整理。
3、认真钻研教材，把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。
4、重视学生平时的学习效果与考查。
5、在教学中，不断提高自身的各种潜力。如：制作教具、多媒体课件等。
6、平时注重学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的培养。
本册教材所选的歌曲、乐曲，大多贴近学生的生活，避免陈旧感，使学生易于学习乐于学习。为了配合《标准》中扩展的音乐创造、音乐与相关文化的内容，在具体曲目的选择上，有意识地加强了有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。
二、教材分析。
1、本册教材所选的歌曲、乐曲，大多贴近学生的生活，避免陈旧感，使学生易于学习乐于学习。为了配合《标准》中扩展的音乐创造、音乐与相关文化的内容，在具体曲目的选择上，有意识地加强了有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。
2、教学重点：
(1)能够正确演唱歌曲，并能领会歌曲感情。
(2)了解少数民族的音乐风格.(3)能够随音乐律动。
3、教学难点：
(1)旋律歌唱的的准确，声音的和谐。
(2)视唱音阶的学习也是本单元的一个难点。
(3)培养学生创造性思维以及综合知识和能力的培养。
三、学生情况分析。
一年级四班有学生**x人。一年级的孩子爱动，活泼，模仿能力强。
四、教学目标。
1、通过音乐教学培养学生对音乐的兴趣与爱好，寓思想教育于音乐课堂中。
2、了解各种风格的儿童音乐并且进行音乐活动.
3、了解外国的音乐风格，引导学生进一步了解世界音乐文化。
五、教学重点。
1、寓思想教育于音乐课堂中，注重音乐知识的教学、音乐能力的培养以及思想教育的配合。
2、灵活运用各种教学方法，配合电教媒体进行教学，使学生在美中学，在学中美。
六、教学难点。
在掌握基本知识技能基础上，培养学生的创新能力。
七、教学中应注意问题和采取的措施。
1、寓思想教育于音乐课堂中，注重音乐知识的教学、音乐能力的培养以及思想教育的配合。
2、灵活运用各种教学方法，配合电教媒体进行教学，使学生在美中学，在学中美。
3、在掌握基本知识技能基础上，培养学生的创新能力。
八、教学进度。
九、课时安排参照教学进度。
十、教师业务学习以及教学活动安排。
1.教师认真钻研教材，学习教学大纲、教育理论，不断提高自己的业务能力。
2.积极参加上级各部门或教研组组织的各种教研活动，掌握新的教育动向。
十一、教改实验和课题研究。
十二、课外实践活动计划。
1.活动题目：文艺活动。
2.活动目标：丰富学生课余文艺活动。
3.活动内容：声乐、唱游。
本学期针对学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。
本期的教学任务、要求及重点如下：
1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。
2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。
3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。
二、教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐。
四、教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐。
教学措施：
(一)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。
在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。
(二)创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
1、建立必要的课堂常规。
在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。
2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣。
如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。
3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。
因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。
4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。
在启发学生表演时，可以这样做：(一)启发学生进行即兴表演。(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。
三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系。
在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。
一、学情分析。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
1、总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。
2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析。
小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、p弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
三、教学重点难点。
重点：1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。
2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。
3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。
难点：1.以音乐的美感来感染学生。
2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。
3.重视学生的参与和实践。
4.重视学生感受，体验，表现音乐的情感。
5.重视学生鉴赏音乐的美。
6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
四、教学目标。
1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。
2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
五、教学内容和要求。
1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。
2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。
六、教学措施。
1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。
3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。
6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。
7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。
8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。
一、基本状况分析：
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况预计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析。
(一)资料。
1、唱歌：共计21首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸，做到不耸肩;咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。
2、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合，乐感的培养。
4、欣赏：培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。
5、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱;。
(二)编排特点。
小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。
本册教材的曲目选取，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生[]的创新精神和实践潜力。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
(三)教学条件及学生状况分析。
教学条件。
我校教学条件优越，各教室配备电子白板，录音机等，为教学带给了有力的保障。
学生状况。
一年级共两个班，共有学生**x人，本年级学生学习音乐的用心性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。学生在课堂上能够用心与老师呼应。
(四)教学重点：学唱歌曲聆听音乐。
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。
四、改善教学工作的措施及教学中应注意的问题。
1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。
2、用心参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。
3、认真钻研教材，把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。
4、重视学生平时的学习效果与考查。
5、在教学中，不断提高自身的各种潜力。如：制作教具、多媒体课件等。
6、平时注重学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的培养。
以上是一年级音乐教学计划，在实际教学工作中，会根据学生、工作具体状况进行适当的调整，并随时修改、完善本计划。
新人教版一年级音乐教学设计篇十二
在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标。
1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学要求及重难点。
1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。
4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
五、教学措施。
1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的机会。
2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。
3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。
4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维能力。
5、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。
六、转变后进生方法及措施。
1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心;。
2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心;。
3、利用课余时间给予耐心辅导，安排成绩好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共同提高成绩。
4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。
七、课时安排：共计约60课时。
1、认识图形(二)(4课时)。
2、20以内的退位减法(16课时)。
3、分类与整理(2课时)。
4、100以内数的认识(10课时)。
数数数的组成...........................4课时。
数的顺序比较大小.....................3课时。
综合应用...........................1课时。
整十数加一位数和相应的减法.........1课时。
摆一摆，想一想.........1课时。
5、人民币的认识(4课时)。
6、100以内的加法和减法(一)(15课时)。
整十数加、减整十数.....................2课时。
两位数加一位数和整十数...............4课时。
两位数减一位数和整十数...............6课时。
7、找规律(4课时)。
找规律.................................4课时。
8、总复习(5课时)。
人教版小学一年级数学下期教学工作计划。
一、班级情况分析。
这学期我继续任教一年级(1)和(2)的数学。(1)班的学生人数是37人，(2)班的人数是36人。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析。
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容。
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
四、教学目标。
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学重难点。
1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
六、教学措施。
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
七、20%后进生进步措施。
备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
八、课时安排。
一、位置(4课时)。
二、20以内的退位减法(13课时)。
例13课时。
例24课时。
例32课时。
整理和复习3课时。
单元练习1课时。
三、图形的拼组(3课时)。
四、100以内数的认识(9课时)。
数数数的组成1课时。
读数写数1课时。
练习1课时。
数的顺序比较大小2课时。
整十数加一位数和相应的减法1课时。
练习1课时。
摆一摆想一想1课时。
单元练习1课时。
五、人民币的认识(4课时)。
认识人民币2课时。
简单的计算2课时。
六、100以内的加法和减法(一)(15课时)。
整十数加、减整十数3课时。
两位数加一位数和整十数4课时。
两位数减一位数和整十数6课时。
整理与复习2课时。
七、认识时间(3课时)。
八、找规律(4课时)。
九、统计(3课时)。
1.小学学校工作计划。
3.2015~20小班下学期工作计划。
4.2015~学年大班下学期工作计划。
6.教育局工作总结和2016年工作计划。
7.2015~2016学年中班下学期工作计划。
新人教版一年级音乐教学设计篇十三
二、聆听《牧童短笛》《牧童》。
三、编创与活动：认识双响筒、三角铁。
一、情感目标：
在演唱《牧童谣》《放牛歌》和聆听《牧童短笛》《牧童》几首歌曲中，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、认知目标：
认识双响筒，探索其演奏方法。
三、技能目标：
1、能正确、有感情地背唱歌曲；
2、掌握三角铁、双响筒的演奏方法，并能正确使用为歌曲伴奏。
课时安排：共三课时。
1、表演《牧童谣》，认识三角铁；
2、聆听《牧童》《牧童短笛》，认识双响筒；
3、表演《放牛歌》。
第一课时。
课时目标：
1、在歌曲中感受牧童的悠闲和愉快。
2、能用轻柔的声音演唱歌曲并背唱。
3、认识三角铁，探索其演奏方法，并能用适当的节奏为歌曲伴奏。
4、能完整演唱歌曲的旋律。
教学难点：
演唱歌曲旋律。
教学重点：
认识三角铁。
教具准备：
钢琴、录音机。教学磁带、教学卡片。
教学过程：
一、组织教学。
二、识谱游戏。
用抢卡片、贴卡片的游戏完成识谱，第三乐句学生可以选择学唱。
三、歌曲表演。
1、讨论什么是“牧童”？
2、用柯尔文手势学唱旋律。
3、歌曲学唱。
聆听范唱，学生看书，学会阅读图谱歌词——听老师范唱击拍——师生对唱填唱歌词——随琴练习，强调歌曲情绪（轻快、活泼）。
4、分组对唱，比一比：谁的歌声美？
四、认识三角铁。
听音辨乐器材质——看乐器为乐器取名——敲一敲，试一试，怎样才能敲出最动人的音色——试为歌曲伴奏，什么节奏型最适合？——出示伴奏图谱，按学生设计的节奏型出示——部分学生伴奏，其余同学演唱歌曲。
牧童谣。
第二课时。
课时目标：
1、学会聆听音乐，在音乐中理解歌曲含义；
2、感受牧童生活的变化，引导学生热爱今天的生活；
3、认识双响筒，探索其演奏方法。
教学重难点：
认识双响筒。
教具准备：
钢琴、录音机。教学磁带、教学卡片、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学。
二、复习歌曲《牧童》。
三、聆听《牧童短笛》。
1、老师弹奏乐曲第一乐段，学生在音乐中想像音乐画面；
2、打开课本，分析画面，了解音乐描绘的景象；
3、完整聆听音乐，感受音乐段落的变化，以及每一段音乐展现的画面；
4、分析音乐的段落结构，引导学生分析音乐要素的改变带来的音乐情绪的变化；
5、复听音乐，最后一段是重复的乐段还是新的乐段？
6、板书音乐结构。
四、聆听《牧童》。
1、聆听歌曲《牧童》，边听边逐句贴出歌词卡片。
设问：歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲。
从歌曲情绪和歌词内容展开讨论。
3、再次复听，并用双响筒为歌曲伴奏。
五、小结：这些牧童都是快乐的牧童，他们热爱劳动热爱生活更热爱劳动。
六、板书设计。
第三课时。
课时目标：
1、引导学生进一步了解带间奏的歌曲的表现。
2、感受歌曲浓郁的民歌风格。
3、尝试用凳鼓和小镲为歌曲间奏配器。
4、能用轻快的歌声背唱歌曲。
教学重点：
编创节奏在歌曲间奏处加入打击乐伴奏。
教具准备：
钢琴、录音机、教学磁带、歌词卡片。
教学过程：
一、组织教学。
二、复习歌曲《牧童》。
三、表演《放牛歌》。
1、聆听歌曲导入。
设问：这首歌和我们以往学的歌曲有什么不同？（有间奏）。
2、生观察课本彩图部分。
设问：除了歌词还有什么？（鼓）。
3、师板书鼓点节奏。
指名拍击——齐练拍击——口念节奏。
4、师范唱，生拍击伴奏。（启发学生用凳鼓）。
5、随录音范唱，用听唱法学会歌曲。
6、视唱乐谱，对比最后一乐句两段的相同和不同，并反复的练习，正确区别。
7、随琴练唱，在间奏处按鼓点拍手，明确反复跳跃记号的使用。
8、完成全部旋律的视唱。
9、出示鼓和镲，请学生用这两种打击乐器编创伴奏谱。
10、尽量使用学生编创的节奏，完整表演歌曲。
11、编创动作，有表情地表演歌曲。
四、板书设计。
放牛歌。
新人教版一年级音乐教学设计篇十四
歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。学生分析：
一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。
一、教学内容：
学唱歌曲《在动物园里》。
二、教学目标：
1．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。
２．能力目标：学生能够运用正确的气息与活泼、欢快地情绪演唱《在动物园里》，并能在歌声中模仿动物的表情与动作。熟悉“x—”、“x”和“xxxx”，感受音的长短；启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。
３．情感目标：在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能；激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。
三、教学重点、难点：
1．让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。
2．引导学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。
四、教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、动物头像、各种动物头饰。
五、教学过程：
听音乐进教室，师生问好。
一、感受音的长短。
１．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？
２．播放课件：小猫、小狗的图片。
３．提问：
（１）你能模仿一下它的叫声吗？（学生回答，模仿叫声）将动物的叫声写到黑板上。
小猫：喵——小狗：汪汪（２）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？（学生边拍节奏边模仿动物的叫声）。
（３）老师出示节奏版，让学生把合适的节奏贴到动物的'叫声上面。
小猫：喵——“x—”
小狗：汪汪“xx”
４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？（学生扮演并按节奏模仿声音）。
小鸡：“xxxx”
６．（出示小羊、小鸭和小老鼠的图片）想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？（学生模仿，并把相同节奏的小动物图片贴到黑板上）。
7．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。
二、学习歌曲《在动物园里》。
（１）导入：动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。
（２）提问：老师看到了什么动物？（学生边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物）。
（３）我们一起来读读歌词吧。播放课件。
（４）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗？（学生从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。学生学唱歌曲中的几句“真好玩”并有感情的演唱）。
（５）和老师一起唱。与学生接唱“真好玩”的部分。
（６）完整演唱歌曲，随琴练唱。体会歌曲情绪。
三、活动创编。
（１）提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？（学生回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情）。
（２）出示伴奏乐器：你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？（学生选择碰铃：一部分学生唱歌，找几个学生边敲碰铃边伴奏）。
（３）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？（学生选择响板：部分学生唱歌，部分学生用碰铃，部分学生用响板伴奏）。
（４）学生创编简单的歌词演唱：你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？（学生：小猪、小鸭、老虎等）。
（5）出示小动物头饰，分角色表演唱。
四、拓展。
出示人与动物和谐相处的图片，让学生感受人与动物之间的平等、和睦、互助的感情。
五、课堂小结。
今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。当动物们听说我们小朋友这样爱护动物，可高兴啦，它们说：小朋友，让我们起跳起来，唱起来，做亲密无间的好朋友吧！
新人教版一年级音乐教学设计篇十五
教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《放牛歌》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《牧童》。
教学难点：加入打击乐伴奏。
教学准备：电子琴、录音机。
教学内容及过程：
一、开始部分：
１、听音乐问好！
２、复习上节课内容。
３、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
１、导言：
２、表演《牧童》。
（１）完整地聆听音乐录音。
（２）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。
（３）随着录音轻轻敲击双响筒。
３、编创与活动——双响筒的认识。
４、表演《放牛歌》。
（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
（３）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。
５、编创与活动——认识三角铁。
６、编创与活动——锣鼓镲的创编。
三、结束部分：
小结。结束全课。
新人教版一年级音乐教学设计篇十六
教学内容：
唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》。
教学目标：
1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》。
2、让学生感受上学时心情愉悦心情。
3、能用强弱不同的力度表现歌曲。
4、能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。
教学重难点：
了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
教学准备：cd。
教学过程：
1、导入。
播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。
2、学唱歌曲《上学歌》。
（1）聆听歌曲范唱。
（2）老师分句教唱歌曲。
3、聆听、辨别声音。
老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音。
4、表现歌曲。
（1）请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。
（3）学生分组边唱边模拟音效伴奏。
（4）完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。
新人教版一年级音乐教学设计篇十七
通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。2.通过学习教育学生热爱美丽的春天，热爱大自然。
生：让学生自由回答，并引出古诗《春晓》。
师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。
师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）。
师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，??”还为我们配乐朗诵。
生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心。
情。
2.出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）。
师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
师(转载于:i音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段)b、大家说说加了什么？
(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)c、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)。
d、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。
1.刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）。
2.大家编好了吗?愿意表演的起立来做!
3.集体边唱边做，进行表演。
(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)。
雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，
牧童谣。
1．学会《牧童谣》歌词，知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲。
2．学习柯达伊la的手势，感受1356四个音的音高关系。
3．复习巩固x—、x和xx组合的节奏。
4.在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
：用对唱的情景模拟来表现歌曲。
：掌握柯达伊手势1356四个音。
琴、三角铁、图片、鼓、锣。
一、复习《小雨沙沙》，师手势指挥气息变化。
二、学习歌曲：《牧童谣》。
新人教版一年级音乐教学设计篇十八
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。
实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
新人教版一年级音乐教学设计篇十九
1.导学：上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——(好朋友)。
2.引导学生完成说话训练：现在请我们的好朋友也到教室来，好吗?注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。(强调儿化音)哪位小朋友愿意来邀请它呢?要用上礼貌用语!
3.复习生字。
导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦!但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。
(1)出示生字(指名读——开火车读)。
(2)出示词语，学生齐读。
4.引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。
过渡：你们看，雨点儿来啦!(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌)。
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。教师的情境导入，又把学生引入到文本之中，让学生带着浓厚的兴趣去学习。
二、深入读文，朗读感悟。
(一)学习第1自然段。
1.过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清?
预设：数不清。
2.出示第1自然段。
(1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。
(2)引导学生带动作读。
3.导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢?
4.引导学生用“数不清”说话。
5.导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的?(从云彩里)。
6.课件动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。
引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。
进行句子训练：小松鼠从()跳下来。()从()回来。
7.指导朗读第1自然段。
设计意图：让学生结合生活实际进行自读自悟，在课文的句子中理解词语，又用词语拓展思维，进行说话，做到了对语言的积累、内化和吸收。
(二)品读第2～4自然段。
1.过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿(出示图片)。瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么，答什么呢?让我们到课文中找找答案吧。
2.学生自由朗读，寻找答案。
3.汇报交流。
预设：
(1)大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去?
(2)小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。
4.引导学生体会“你呢?”这句话没说完整，这是谁问谁?问什么?引导学生将问句补充完整。
5.分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习，再全班男女生分角色读。最后师生合作读。
6.导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢?
预设：干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。
设计意图：通过情境创设，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供给学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
(三)学习第5自然段。
1.过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀!它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧!(播放课件)(教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。)你能用动听的语言来赞美这些美景吗?(指名答)。
2.数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。
3.让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。
预设：
(1)为什么花更红了，草更绿了?
(2)为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草?
课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。
4.教师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀，盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。
5.指导朗读：这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?让我们带着这种感情齐读全文。
6.播放歌曲《小雨沙沙》。
7.学做小诗人。
导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了一句诗赞美雨点儿。
(1)出示：(雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。)。
(2)仿说句子。(出示雨后美景图提示学生说话。)。
8.引导学生说一说：如果你是大雨点儿，你去哪儿?如果你是小雨点儿，你去哪儿?
9.美美地齐读课文的最后一个自然段吧!
设计意图：在学生看了直观的图片后，给学生创作的时间和机会，尝试让学生仿说，做到学以致用。学生能够把学到的表达方法在自己的语言中加以运用和再创造，这对于学生的语言表达能力的提高大有益处。
三、想象说话，总结全文。
1.导读：我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀?(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧!(生齐：雨点儿)。
2.引导想象：如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢?(出示课件，生想象说话)。
预设：
生1：谢谢你，雨点儿。
生2：谢谢你，雨点儿，你让我喝够了水。
生3：谢谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开水。
生4：我会说：“可爱的雨点儿，谢谢你给我水喝。”
生5：你帮助我长高了，妈妈看见了会很开心的。
生6：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还给了我营养，你以后要经常来看我，好吗?
生7：雨点儿，我们交个朋友，好吗?
3.引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去?为什么?
预设：
生1：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，开出红的花，长出绿的草。
生2：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。
生3：我最想去校园的花坛，让那里的花更红、叶更绿。
4.总结：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿;让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了。让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文来欢送雨点儿，好吗?(配乐齐读全文)。
设计意图：通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供给学生机会，提供给学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。最后，总结全文，使学生对文本的学习有整体感。
四、布置作业。
学完了这篇课文，小朋友们都知道雨点儿落在草地上，小草会更绿;雨点儿落在树林里，树会更高;雨点儿落在花园里，花会更红;雨点儿落在菜园里，菜会更绿……雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢?回家可以问问自己的爸爸妈妈。
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