计划是我们前进路上的航标，它可以指引我们前进的方向。在制定计划时，我们应该充分考虑外部环境的影响和变化，做出相应的调整和预案。优秀的领导者和管理者都擅长制定和执行高效的计划，以下是一些值得借鉴的经验。
一年级人自然社会的教学计划篇一
1．理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。
2.培养速读习惯和能力。
3.积累一些词语。
重点、难点。
重点：
（l）分段、归纳段意及文章的内容要点。
（2）积累词汇。
难点：
速读的习惯和能力。
教学时间二课时。
教学过程。
第一课时。
一、预习。
1．，读准下列加点字的音。
衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘。
观测道观播种耕种。
差异差遣差劲参差。
落叶丢三落四落枕。
2．查工具书，解释下列词语。
（1）融化：（冰、雪等）变成水。
（2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。
（3）次第：一个挨一个地。
（4）呈现：显出、露出。
（5）周而复始：形容不断地循环往复。
（6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
（7）物候；生物的周期性现象与气候的关系。
（8）观测：本课指观察并测验。
（9）悬殊：相差很远。
3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。
二、导入。
1．作者简介：作者竺可帧，物候学家。
2．导语。
本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。
三、正课。
1．速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出。
声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读。
完。
2．请给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：
第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。”说明什么是物候，什么是物候学。
第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。说明物候学对农业的重要性。
第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。说明决定物候现象迟早的各种因素。
第四段：从物候学这门研究……”到完。说明研究物候学的意义。
3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？
讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。
4．提问：这一段哪些词语说明时间的推移？
讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。
5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？
讨论并归纳；
（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，
显得亲切动人。）。
（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有。
形象性。）。
(3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞。
行十分恰当、形象。）。
(4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物“结果”则。
显得口语化。
（5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷落下。
的样子，用词形象、典雅。）。
（6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫声，
藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。）。
（7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。）。
（8）年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）。
以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。
6提问：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”
讨论并归纳；举了三个例子。
7．提问：这一段举的三个例子按照什么顺序？
讨论并归纳：按时间先后顺序。
8。提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？
讨论并归纳：
（l）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟。
人生动。
（2）用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物。
候现象，用词形象、典雅。
（3）用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农。
民及时耕作的话，十分形象生动。
9．提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学。
用概括的语言回答。
讨论并归纳：
我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。
10．提问：这一段说明的顺序是怎样的？
讨论并归纳：按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。
四、小结。
课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，
形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条。
理性。
一年级人自然社会的教学计划篇二
一年级新生刚刚迈进小学大门，天真无暇，他们以一种既新奇又充满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开始像大人一样有自己的学习任务了，也许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟，完成质的飞跃。他们一方面聪明上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、约束能力较差。比如有的小学生学习态度不端正，虚荣浮燥，不负责任，依赖性强，成绩不好，情绪低落，不能从主观上找原因；有的学生在课间无视学校纪律，吃零食，乱扔瓜果皮核，老师批评时则泪流满面表示悔过，可是事情过后不久则依然如故；还有的学生“饭来张口，衣来伸手”，不理解家长的辛苦，认为家长的付出是理所当然的。
《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的发展和幸福生活服务。
1.关注学生的现实生活，养成积极的生活态度
教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适应校园生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回归儿童童年生活的快乐和幸福。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地认识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，善于律己，形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式，培养积极健康的生活态度，体验童年的快乐，使《品德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。
2.以自主探索性学习，构筑开放性教材系统道德学习的.全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创造空间。
3.以活动为载体，实现体悟式学习
传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角，整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生活。
4.增强品德教育的时代感与全球意识
以国际社会的广阔视野，从我国未来人才发展国际化进程的需要，引领德育内容的全球化与现代化演进，注重人文精神与科学精神的整合，珍爱生命、关怀自然、智慧生活，提升人的生命价值。并注意根据未来社会环境、价值观、伦理道德发展变化的实际需要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能出现的新问题，引导学生正确地分析这些新问题、新现象，从中发展他们的道德判断能力与价值选择能力。
态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、景仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家庭带给人的快乐感受。
行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识教师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能够参与各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。
过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作联系，能感受新学校的美好。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程，学习简单的统计和分类方法，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。
知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，如：操场、教学楼及专用教室，认识老师的办公室。知道教师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校安全生活的基本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。认识自己的班级和全般同学及老师。知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。
根据低年级学生的这些特点，针对学生中出现的一些错误思想、错误行为，在实践指导中我采用理论联系实际的方法，用学生身边发生的事情来教育学生，晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段，我在班级里组织多次“小学生行为规范”学习，通过讲故事、唱歌、小品等孩子们喜闻乐见的形式，联系他们在实际生活中已有初步的知识，让他们更深层次地意识到自己已是一名小学生，哪些常规是必须遵守的，这样对于克服在学习生活中混乱、盲从、随意、松懈等现象，保证学生身心健康发展有重要意义。另一方面，我根据儿童好胜心极强，善于模范的特点，坚持以表扬、鼓励为主，调动学生的积极性，如“争夺小红花”、“今天我上光荣榜”，运用教师的威信和集体的力量，开展“最亮的星星是我”、“看看我的表扬卡”等活动，树立榜样，不断鼓励，反复训练，及时强化。
再者，低年级学生处于学习的起步阶段，要特别注意培养学生的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样控制好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样掌握笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。倘若再不注意及时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。而且低年级的学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都是学生模仿的对象，那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。
第十五周《想个好办法，留住大自然的美》
一年级人自然社会的教学计划篇三
一、教材分析：
本册共22课，其中第九课是选学内容，分为六个单元。
第一单元：生物与环境，在学习了生物的形态构造知识的基础上，指导学生认识生物与无生物、生物与生物之间的关系。
第二单元：人类，指导学生认识人的神经系统、人的生长发育、人体是由细胞构成的。
第三单元：星座，指导学生认识秋、冬季节的显著星座。
第四单元：电，指导学生认识电磁铁，了解电磁铁的原理。
第五单元：机械，指导学生认识杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的作用，以及机器的主要组成部分。
第六单元：地球，通过研究卵石、地层的形成过程，指导学生认识地球外部的运动；通过研究火山、地震的成因，指导学生认识地球的内部运动。
二、教学目标：
1、指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识。
2、同时培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促使他们身心健康发展。
3、指导学生认识自然事物之间的联系和它们的运动变化规律，以及人类对自然界的利用、保护、改造和探索。
4、进一步培养学生的观察能力、学习模拟实验和设计简单的实验。
5、着重培养他们的分析、综合等思维能力；制作、栽培等动手能力。
6、发展他们的想象能力和创造精神。
7、独立思考、勇于探索的科学态度。保护生态平衡的行为习惯，并向学生进行自然界的物质是相互关联的，运动变化是有规律的科学自然教育。
三、本册教学重点难点：
a）认识生物与无生物、生物与生物之间的关系。
b）认识人的神经系统、人的生长发育、人体是由细胞构成的。
c）认识杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的作用。
d）研究卵石、地层的形成过程。
e）研究火山、地震的成因。
四、学生情况分析：
六年级共学生16人，学生思维较为活跃，课堂较难驾驭，作业要及时督促，要引导学生养成良好的学习习惯，要加强鼓励引导，作业要加强督促管理。本册实验19个，其中还有难度较大的化学实验，对于六年级大部分学生来说，难度较大。
五、教学措施。
1、难度大的化学、物力实验采取演示，对学生讲清注意事项。
2、学生分组做实验时，要进行安全教育和爱护仪器的教育。
3、采用多种活动类型：
4、采用多种导学方法：
六、本册单元课时分配。
第一单元：生物与环境，共6课时。
第二单元：人类，共2课时。
第三单元：星座，共1课时。
第四单元：电，共2课时。
第四单元：机械，共1课时。
第四单元：地球，共4课时。
进度表：
生物与环境。
人类。
星座。
电、机械。
地球。
一年级人自然社会的教学计划篇四
本班共有41名学生，26名女生，15名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。这样给本人的教学带来了难点。针对以上情况，本人会想方设法，因材施教，尽心尽职地完成该学期的教学任务。
二、教学目的。
1、通过本册的教学着重点向学生进行爱国主义及卫生教育的学习。
2、通过本册的教学主要发展儿童的智力，培养儿童的认识能力、观察能力，使学生获取更多的科学知识。
3、重点向学生进行营养卫生，以及消化、呼吸、血液循环器官的卫生保健教育。
4、向学生进行安全教育。
三、教材分析。
本册教科书共有22课，本学期的自然课主要通过图文让儿童发现一些规律，研究与生活有密切关系的自然现象，从而发展儿童的认识能力、观察能力，使学生获取更多的新知识。
本学期的自然课能根据学生的年龄特点，精心设计，重点突出，难易适中。每课配有插图，并有观察和思考，提出问题让学生自己动手找出结论。
本册教科书重点加强爱国主义教育以及科学的自然观教学，卫生教育等一系列科学知识，还注重理论联系实际的原则。
四、方法措施。
1、遵守儿童的心理特征，注意内容的趣味性，实际性。
2、贯彻理论联系实际的原则，加强生活与社会的联系。
3、做到难易适中，分量适当。
五、教学进度表。
周次日期
教学内容。
备注。
一
2月25日———2月29日。
1、正电和负电。
二
3月3日———3月7日。
2、雷电。
三
3月10日———3月14日。
3、电热4、制作电热切割器。
四
3月17日———3月21日。
5、空气的成分。
五
3月24日———3月28日。
6、氧气。
六
3月31日———4月4日。
7、二氧化碳8、燃烧和灭火。
七
4月7日———4月11日。
9、空气的污染和保护。
八
4月14日———4月18日。
10、日晷和圭表。
九
4月21日———4月25日。
11、怎样测量太阳的高度。
十
4月28日———5月2日。
12、春夏星座。
五一节放假。
十一。
5月5日———5月9日。
13、果实的形成14、种子的萌发。
十二。
5月12日———5月16日。
15、用根、茎繁殖植物、
十三。
5月19日———5月23日。
16、声音的产生17、声音的传播。
十四。
5月26日———5月30日。
18、耳朵的科学。
十五。
6月2日———6月6日。
19、食物的营养。
十六。
6月9日———6月13日。
20、消化器官21、呼吸器官。
十七。
6月16日———6月20日。
22、血液循环器官。
十八。
6月23日———6月27日。
期末复习。
十九。
6月30日———7月4日。
考试。
一年级人自然社会的教学计划篇五
爆竹声中，我们又迎来了新的学年度，为了提高教学质量，现将三年级《品德与社会》教学计划如下：
本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要。在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为学生成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
通过上学期的学习，学生学习的结果不仅包括知识的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，这学期将继续教育学生既要学会做人，又要学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。
品德与社会教材三年级的教育主题是：我的成长。在这一教育主题下，所涉及的内容都是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。
本册由四个单元构成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的'教育；第四单元主要是进行热爱家乡的教育。
1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。
2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。
3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。
4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。
月 份 教学内容 课时安排
二 月 第一单元 8课时 1—4
三四月 第二单元 8课时 5—8
五 月 第三单元 8课时 9—12
六 月 第四单元 8课时 13—16
七 月 期末复习 检测
一年级人自然社会的教学计划篇六
本年级现有班级8个班，学生来源广，经过近几天的观察，发现他们的水平相差很大，从学生的整体水平看，有些同学只上过一学年的幼儿园，虽然有了一定的基础，可各方面的水平还是有明显的差异。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。
二、奋斗目标。
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的.学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的好学生。
三、教学内容。
本册教材包括五个主题的内容：浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。
四、编排特点。
教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。
五、教学目标（参照每课时的目标）。
六、教学措施。
1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。
2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。
3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。
4、拓展课程资源，提高教学效果。充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。
七、教学进度：
周次教学内容安排。
1始业教育。
2认识新同学。
3我们做游戏。
4玩小棒。
5国庆放假。
6综合实践活动（机动）。
7跳房子。
8挑花线。
9踢毽子。
10我们一样吗。
11男孩和女孩。
12怎样洗手更干净。
13综合实践活动（机动）。
14垃圾箱在哪里。
15让教室更整洁。
16管好我的物品。
17怎么办。
18下课了。
19走路的安全。
20总复习（机动）。
一年级人自然社会的教学计划篇七
1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。
2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。
4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。
1、健康、安全地生活了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、愉快、积极地生活能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、负责任、有爱心地生活爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。
4、动脑筋、有创意地生活对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
一年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
一年级人自然社会的教学计划篇八
通过上学期对本课的教学，大多数学生对本课比较感兴趣，对所学的各种知识基本掌握能自觉的学习，搜集课本上没有的知识、查找资料。但是也有少部分同学学习态度不端正，认为本课不重要，只要学好语文、数学就可以了。因此上可不认真听讲，因此在本学期，要求学生好的继续发扬，差的多加表扬、鼓励，正确的引导学生自觉的学习争取提高学生的综合素质。
本册教材共有36课，从知识方面可分为十个单元。
第一单元 安全教育： 1、在灾害面前；2、当我们面临恶劣天气；3、我是家庭小医生；4、常消毒 保健康。
第二单元 心理健康教育： 5、一起来 困难少； 6、校园碰碰车；7、记忆直通车；8、当别人进步的时候。
第三单元 公民道德教育 ： 9、积极参加公益活动；10、海瑞的故事；11、我是“网”里快乐的“鱼”；12、为生命喝彩。
第四单元 性健康教育： 13、他和她不同；14、大大方方交朋友。
第五单元 环境教育：15、关爱地球 共建家园；16、走进自然 亲近生命。
第六单元 国防教育：17、五十六个民族五十六朵花；18、碧海蓝天写忠诚；19、军中绿花开海岛；20、临家哥哥去参军。
第七单元 法制教育：21、铁窗里的故事；22、外交部的来信；23、我的权利我知道。
第八单元 理财教育：24、小小信用卡 方便你我他；25、有趣的广告；26、有意义的压岁钱。
第九单元 民间艺术：27、从小锣书说起；28、丰富多采的民间歌舞。
第十单元 文史与人物：29、鉴湖女侠轩亭洒碧血；30、居贫志不倦的思想家王充；31、万首诗篇留青史；32、鬓毛虽衰 乡音未改；33、人民教育家陶行知；34、中国科学泰斗钱学森；35、回到七千年前去看看；36、新石器时代老祖宗留下的宝贝。
1、了解地震、洪水、泥石流、雪崩等各种灾害带来的危害，初步掌握一些灾害中的自我保护措施，提高应急、自救得实践能力。
2、通过活动让学生认识到合作的重要性，了解与他人合作的策略，培养学生学会与人沟通，学会宽容与理解，建立良好的人际关系。
3、通过收集有关公益活动的`信息，提高收集、处理信息的能力，通过一些公益活动的实践，增强孩子参与社会实践的能力。
4、了解青春期男孩、女孩的心理差异，懂得男女间交往应当相互理解、互相信任、互相尊重。
5、通过收集有关保护环境的资料，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。
6、知道国防、国防教育、战争与和平的含义，从小培养居安思危的国防观念，培养吃苦耐劳的精神。
7、认识违法犯罪行为给个人、家庭、社会、国家带来的危害。
1、 以党的三个代表精神为指针，加强人文管理和人文教育，端正学习态度，培养学生地方课程的兴趣，探索大自然的秘密。
2、 依据“自主、综合、拓展、创新”八字方针。认真钻研教材，深入领会精神。尽可能多的联系生活、生产、社会实际，以便学生理解巩固和迁移所学的知识。
3、 遵循学生身心发展的规律和教育规律，注重内容的趣味性和实践性，充分利用焦距培养学生观察、实践、制作等技能上，从而更有利于学生技能的形成。
4、 挖掘课程资源，拓展教育功能，在教学时不拘泥于教材资源，根据学校所处的地域特点以及学生实际对教材内容进行适度的增删，发挥教师特长，突出地方特色。
一年级人自然社会的教学计划篇九
一、学生情况分析：
三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。
二、教材分析：
品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学要求：
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感、态度、价值观。
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的`文化差异，初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力。
1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中碰到的道德问题做出准确的判定和评价。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简朴的学习工具探索和说明问题。
（三）知识。
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
四、详细措施：
全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
一年级人自然社会的教学计划篇十
一、学情分析：
本班有学生37人，上期有一部分学生对学习不太感兴趣。我将设计体验活动，注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
二、教材分析：
教材分为五个单元。各单元的重点与难点分析如下：
一单元：
重点：让学生通过了解，感受感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。
难点：学生能珍爱生命，重视健康。
二单元：
重点：通过演示和了解，使学生懂得生活生活、学校生活都有一定的规定规章和规则，人人都要遵守。
难点：学生能自己的用纪律约束自己。
三单元：
重点：通过演示，了解中国的近代史，激发显示的爱国热情。
难点：学生能珍惜现在的学习机会，好好读书。
四单元：
重点：收集了解科技给人们带来的便利生活。
难点：从小就热爱科学，学习科学，培养科学精神。
五单元：
重点：通过网上查询，让学生了解中国的商品和世界商品的交流。
难点：培养学生的探究世界发展的轨迹。
教学目标：
2、教育学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情；
3、让懂得健康的重要意义从而加强锻炼；
4、使学生知道每一个人都应该遵守规则，特别是学生要遵守学校的规章制度；
6、让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热情；
7、通过学习、交流，让学生感受科技给我们生活带来的便捷、舒适、多姿多彩；
8、体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大变化。
三、课改理念：
1、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。
课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
2、儿童的生活是课程的基础。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的`引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
3、教育的基础性和有效性是课程的追求。
儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
四、教学措施：
1、加强对教材的钻研，采用多样的教学手段激发学生的兴趣。
2、根据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发现生活的美，感受现代生活。
3、通过体验、观看、交流、查询、了解等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的可贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。
一年级人自然社会的教学计划篇十一
一、教材特点：
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感，态度，价值观，能力，知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实三维目标。
教材采用单元编排，主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习，研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个自我的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感，归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德，历史，地理，社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过个人――人与人――人与社会这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想，观点，就需要为学生提供自己亲自参与，亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题，案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭，学生与学校，学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画，照片，示意图，地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想，意图。例如每个单元根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性，也帮助学生能够更好地理解本单元的内容，从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
二、教学目标：
1、尊重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美好生活的源泉，学做集体小主人，爱护集体荣誉培。人人争做我是小小主人翁。
2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明，有礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚实守信的好学生。
3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情。能够虚心听取他人意见，树立敢于向困难挑战的信心，遇到失败和挫折不灰心，不气馁。
4、自尊自爱，不骄傲自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。
5、引导儿童逐步完成两个自我的'分化。
6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感，归属感。
三、教学策略。
因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的，渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性，活动化，体验性，开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。
教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生，生生之间的多元，多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时，得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。
教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习，掌握有关科学知识，生活技能，道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员，全程，全身心，多感官地去参与，亲历活动。这里所说的活动，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。全员参与，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；全程参与，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；全身心，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；多感官，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听，用眼睛看看，用手摸摸，用鼻子闻闻，用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。
在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同，去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和齐步走，一锅煮的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受，体验个人与他人，个人与自然，个人与社会，个人与自我(即发展的我与现实的我的关系，从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略。
五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发，利用本地区，本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合，重组，使教学呈现出动态的，富有弹性的流程。
四、教学进度表。
课序。
教学内容和课时安排。
备注。
1、准备课(1课时)。
2、一单元文明古国的荣辱第1课从四大发明说起(2课时)。
3、第2课圆明园在哭泣(2课时)。
4、第3课悲愤的吼声(2课时)。
5、二单元富国强民之路第1课中国人民站起来了(2课时)。
6、第2课春天的故事(2课时)。
7、第3课走进新时代(2课时)。
8、第三单元巨龙腾飞第1课高峡出平湖(2课时)。
9、第3课日新月异的交通(2课时)。
10、第四单元生活在地球村。
第1课你中有我，我中有你(2课时)。
11、第2课国际组织(2课时)。
12、机动课时。
13、复习。
一年级人自然社会的教学计划篇十二
教学目标：
1.认识日历的种类、内容、用途以及年月变化的规律。
2.初步懂得公历与农历的区别,学会看日历,养成看日历的习惯。
3.培养学生珍惜时间的.意识。
教学过程：
一．启发谈话：
你知道老师手里拿的是什么吗？它有什么用处？
学生观察各种新、旧日历，并进行观察、比较。
二．谈话：
看了日历后有什么不明白的地方或疑问,然后让学生交流,教师补充,让他们知道在日历中,有年、月、日,公历、农历、节气、节日的介绍,还可以了解到很多信息。
三．选取一张日历或一本日历,让学生说说,他从中可以知道哪些信息,。
四.向学生提问:“获取日期的信息途径,除了日历外还有哪些?”
五.你家换日历了吗?换日历的时候,家人会说些什么?
六.教师可以谈谈自己家换日历以及平时撕去一张一张日历时的感想。
七．小结：撕去一页,表明这个日子永远不会再回来了。
八．让学生收集各种新颖别致的日历,说说它们的用处。
一年级人自然社会的教学计划篇十三
一、学生情况分析：
4、5班现有学生50人，男生29人，女生21人，男生人数多于女生，学生思维活跃、动手能力较强。
二、教材分析。
四年级下册教材共四个单元，第一单元“走进美丽的家乡”，第二单元“家乡的故事”，第三单元“家乡，我为你骄傲”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四上教材的显著特点是让学生在探究和认识家乡的过程中进行道德教育，探究和认识家乡作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《走进美丽的家乡》，以认识家乡，了解不同家乡的风土民情作为基本事实，把认识家乡的教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。
三、教学目标：
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四上教材通过引导学生探究家乡的地理环境、家乡的风土民情、家乡的故事、家乡的建设与发展的关系，来帮助学生认识家乡和了解家乡的经济发展和文化发展的密切联系，这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察家乡，用自己的心灵感受家乡，用自己的方式研究家乡。
3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。在本册教材中，设计了“观察我们的家乡”“过去的游戏真有趣”等许多丰富多彩的活动。同时，教材也注意了留白的运用。如教材第79页的留白是让学生为家乡的明天画蓝图。
四、教学措施：
1、明确课程性质，全面把握课程目标.
2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性，打好做人的基础.
4、建立新的教学观，引导学生自主学习.
5、实现评价改革，促进学生发展.
6、加强课程管理，保证教学质量.
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一年级人自然社会的教学计划篇十四
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。
2、了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。
3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。
重点：
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。
难点：学生的眼光拓展到现代农业生产，使他们原有的生活经验得到升华，提高相应的生活能力，形成正确的生活态度。
第1、2周：课题人们在土地上耕耘
第3、4周：课题在希望的田野上
第5、6周：课题农业是人类文明的摇篮
第7、8周：课题通信技术与我们的生活
第9周：课题路在脚下延伸
第10、11周：课题多姿多彩的传媒世界
第12、13周：课题生活中的交通与安全
第14、15周：课题为了防止火灾的发生
第16、17周：课题地震灾害中的英雄少年
第18周：走进健康文明的生活
一年级人自然社会的教学计划篇十五
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、社会性、时代性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，对课本知识与生活实际的有效融合尚有一定的断层。
二、教材分析（教材结构、内容等）。
本册教材是根据《品德与社会课程标准》中的内容标准“我是中国人在”“走进世界”板块内容要求编写的。本册内容是在学生认识自我、认识我与家庭、我与学校、我与家乡（社区）的基础上，将视野进一步推到对祖国和社会世界的认识，并让学生走近世界——人类共同的地球村中去发现、去了解。本册教科书由四个单元构成：
第一单元文明古国的荣辱。
第二单元富国强民之路。
第三单元巨龙腾飞。
第四单元生活在地球村。
本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。
（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。
（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。
（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。
（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。
（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
三、教学目标。
（一）课程总目标。
品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（二）全册教学目标。
1、知道我国有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的知道贡献，萌发民族自豪感和自信心。
2、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民尤其是中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。通过这些历史激发孩子们的优患意识，从而激励他们更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力，从小树立奋发图强的爱国志向。
3、帮助学生形象地感受新中国改革开放以来在经济建设领域取得的成就，以及给人们生活带来的巨大变化，让学生理解中国经济对世界的影响力越来越大的事实，从而产生自豪感，激发学生的爱国热情。同时知道我国加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。
4、了解三代伟人提出的梦想与实现的原因，了解三峡工程的慨况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，具有防洪、发电、航运等综合功能。引导学生关注三峡工程，激发热爱祖国的情感。
5、知道西部地区所包含的12个省、市、自治区，了解西部风景的优美，蕴藏着宝贵的自然资源，懂得开发西部是网络协调东西部平衡发展，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。每样学生搜集资料的能力，能为西部建设出谋划策。激发学生关注西部大开发的热情。
6、感受祖国日新月异的交通，培养热爱社会主义祖国的情感。知道交通工具各有特点，交通工具的发展与地理环境有着密切的关系。了解全国交通的发展，知道交通的发展促进了经济的节哀内设，给人们带来了便利。
7、了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。知道对外开放式我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
8、知道联合国、世界贸易组织，apec等国际组织的名称，认识这些组织的标志，初步了解这些国际组织在解决全球性问题中的作用。
四、教学策略：
在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。教学中要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。
五、教学进度（含课时分配）。
一年级人自然社会的教学计划篇十六
四年级有学生40人，他们大多来本村或周边村子，淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
本册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。
第一单元重在告诉学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，因为生命只有一次。
第二单元是关于安全方面的，重在引导学生正确处理危险发生后的紧急情况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来伤害。
第三单元是关于消费和理财的。告诉学生要学会合理的花费。
第四单元是关于做人的道理，做人要善于关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责任感。
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
四年级上册品德与社会教学计划2
四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想，是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中。
1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义，掌握安全常识，懂得花钱的学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此应注意将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
1、明确课程性质，全面把握课程目标。
2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性，打好做人的基础。
4、建立新的教学观，引导学生自主学习。
5、实现评价改革，促进学生发展。
6、加强课程管理，保证教学质量。
一年级人自然社会的教学计划篇十七
一、教材分析：
本单元成长的快乐与烦恼由生活中的快乐、拥有好心情和尝尝苦滋味三课组成。
二、教学目标：
1、理解什么是快乐，感到生活中的快乐，指导学生学会积极快乐的态度面对生活。
2、让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼如何面对。
3、让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯。
三、教学建议：
学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在事物都有较强的敏感度。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极地解决方式。
1、本单元侧重于通过阅读和讨论的形式让学生进行互动，互相启发，互相碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。
2、事例来源于学生生活，启发学生关注自己生活中感受，让学生自发自觉地悟出一些生活中的道理。
四、课时分配：
生活中的快乐(两课时)拥有好心情（两课时）尝尝苦滋味（两课时）。
【第二单元教学计划】。
一、教材分析：
本单元追根寻源由1、吃穿住话古今(一)2、吃穿住话古今（二）3、火焰中文化：陶与青铜4、汉字和书的故事组成。
二、教学目标：
1、知道我国是一个有着几千年历史的古国，初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣。
2、从对古代文化的探究与古今对比中，知道历史是如何记载下来的，如何去了解历史。让学生学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与未来。
3、了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪敏才智，激发学生民族自豪和文化认同感。
三、教学建议：
本单元基本上是从我们现在的衣食住行和汉字、书两个层面出发，透过历史在我们现实生活中的积淀，引起我们探究历史，探究我们生活中许多事物的来龙去脉，同时体会和感悟我们祖先的紫慧和创造。
1、在教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识和信息资源，给学生留下探究和思考的空间，让学生学习探究历史的各种方法。
2、五年级的学生在学习上以经有了一定的能力，所以留给学生的学习空间比较大，我们的教育目的是让学生通过历史学习，生成民族的归宿感、自豪感、使命感，至于用哪些方面的史料说明问题，更多地从方法层面予以考虑、甚至可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。
四、课时分配：
共有4课每课两课时共计8课时。
【第三单元教学计划】。
一、教材分析：
本单元独具魅力的中华文化由1、伟大的先人2、我国的国宝3、我们的国粹组成。
二、教学目标：
1、了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想。
2、了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史和文化。
3、感受中华传统文化当今时代的继承和发展以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
三、教学建议：
我国是有几千年文明古国，有着深厚的文化积淀。培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中精华得以弘扬和传承，是我们设计这一单元的主旨。
本单元的设计避免了就人物说人物，就遗迹说遗迹，在展开人物的同时，注意挖掘其身上和思想中表现出的、支撑我国数千年的民族精神。
四、课时分配：
共有3课每课两课时共计6课时。
【第四单元教学计划】。
一、教材分析：
本单元我们生活的地球由1、蔚蓝色的地球2、我们的地球村3、生活在地球村的人们组成。
二、教学目标：
1、知道有关地球的`形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。
2、了解世界上的主要国家，了解人种的语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。
3、知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对这种精神产生崇敬之情。
三、教学建议。
这一单元从人类生活的地球这角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识。本单元的设计思路：1、我们生活的地球是什么样，人们是怎样一步步的认识它的。
2、我们的地球村的居民在外貌、形体、语言等方面怎样划分的。
3、我们的地球村是什么样，大洲大洋及国家是怎样划分的。
四、课时分配：
共有4课每课两课时共计8课时。
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