对于这次项目的总结来看，我们需要提高沟通和协调能力。结合自身的经验和体会，把握总结的重点和关键，突出重要信息。看看以下的一些范文和写作案例，或许能给大家带来一些新的思路和启示。
教育思想大讨论心得篇一
的重大责任和神圣使命。毛泽东说过：人是要有点精神的，这里的精神就是情怀，它是一种境界，一种担当，一种超越，一种奉献，一种不懈的追求和品节。情怀是做好教学的内生动力。
仁爱之心是教育的心灵基础。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。南航涌现出了一大批优秀教师，热爱教学，全身心的投入教学，将教学视为他们一生相伴的事业；爱学生，尊重学生的人格，敬畏学生的未来，愿意把时间花在教学和学生身上，使学生们能够时刻感受到他们自己的“珍贵”，进而激发他们的求知欲、好奇心和对生活的热爱，引导他们向更高的目标出发，成就彼此的幸福。
教育思想大讨论心得篇二
在听完吴平教授和陈啸教授的报告会后，我对学校应用型本科教育有了一个全新的认识，但同时也存在一些疑惑，就是应用型本科教育和高职高专教育有何区别？学校会不会照搬高职高专教育来办应用型本科教育？李建启教授的报告对这些问题进行了很好的回答。李教授系统阐述了应用型本科教育的内涵，并将应用型本科教育与高职高专教育、研究型本科教育进行了认真地比较，自己也对应用型本科教育有了更加清晰的认识。
教育思想大讨论心得篇三
重视教学，就是真正热爱教学，把它视为自己的职业使命。重视教学，必须坚持教学与科研结合，通过提炼科研成果，丰富教学内容，拓展科技活动等，把科研优势转化为教学资源，强化对学生实践能力、创新思维的培养。
研究教学，就是聚焦教学内容，深入研究教学新理念、新知识、新工具。采取有效方法帮助学生成功地进行学习，使学生有获得感、满足感，进而对学生的思想、行为和感情产生持久、真实和积极的影响。研究教学，必须与思维训练、人文熏陶、价值塑造有机结合。为此，大学教师必须有较宽广的科学和人文素养的专业知识;掌握当代重要的工具性学科知识与技能;更多地了解学科发展史及趋势和科学家的创造活动、科学精神及人格力量。这三层面知识相互支撑、渗透，共同构成一个优秀教师的高尚师德，良好的文化素养、复合的知识结构。
教育思想大讨论心得篇四
在参加完教育思想大讨论活动后，体会到了学校对内涵建设的重视。明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培养质量。为了达到这一目标，学校将会大力推进课程体系改革，并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。我将会认真配合学校完成各项工作，推动学校科学发展。
教育思想大讨论心得篇五
推进人事人才工作的创新与发展，必须坚持以科学发展观为统领，紧扣发展第一要务，坚持以人为本，继续解放思想、解放人才、解放职能，围绕县委、县政府目标任务，强化人事人才的保障作用，统筹推进各项机构人事制度改革，实现人事人才工作的创新发展、和谐发展、持续发展。
一、解放思想，
提高人才工作创新能力。思想决定思路，思路决定出路。继续解放思想，是深入贯彻落实科学发展观，推动工作创新发展的先导。人才人事工作要创新发展，必须继续解放思想，以思想的大解放推动事业大发展。首先要以科学人才观为统领，谋划人事人才工作。必须把以人为本的思想贯穿于人事管理和人才资源开发的全过程，使人事人才工作与科学发展的实践相一致，与经济社会全面、协调、可持续发展相吻合，为经济社会发展提供强有力的人才保证和智力支持。其次是要以科学人才观为统领，定位人事人才工作。人才资源是第一资源，人才是未来发展的核心竞争力。人才资源不仅是经济增长的重要源泉，而且是经济发展速度、经济运行质量和综合实力提升的决定因素。必须自觉服从和服务于改革发展稳定的大局，把找准经济社会发展的结合点和着力点作为人事人才工作的根本点和落脚点，坚持人事工作目标自觉围绕人才战略来确定，人事政策措施自觉围绕人才队伍建设来制定，发挥人事人才工作在经济社会发展中的积极作用。再次是要以科学人才观为统领，推进人事人才工作。人才是全面建设小康社会的决定性力量，关系到经济社会发展大局，不拘一格用好人才是人才开发的关键环节，培养人才是人才资源开发的重中之重。要把促进人才全面发展作为不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潜能，激发人才创造活力，真正做到人尽其才、才尽其用。创新实践载体，积极稳妥地推进人事人才工作创新，在与时俱进中确立新理念，在改革创新中提高新境界，在争先创优中实现新突破。
二、解放人才，增强人才工作开发活力。解放人才，就要让一切有利于人才发展的思维活跃起来，树立科学人才观，坚持德才兼备的原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，鼓励竞争，支持人才干事业，创造人才辈出的生动局面。一是让人才“流”起来。解放人才，关键在让一切能创业创新的人才流动起来。要进一步畅通人才流动“绿色通道”，逐步打破城乡、区域、行业、身份、所有制限制，加快促进区属人才市场、劳动力市场和高校毕业生就业市场的相互连接贯通，为人才搭建流动平台。二是让人才“冒”出来。要以能力和业绩为导向，加快推进人才评价的科学化。要针对不同行业特点，不同职位和职业的要求，制定分层分类的评价指标体系。要针对不同类型人才的特点，改革人才评价方式，积极探索技能竞赛、岗位试用等多种评价方法，做到评价主体多元化，评价方法多样化，形成资格考试、业绩考试、能力测评和同行评议相结合的人才评价体系。三是让人才“活”起来。围绕激发人才活力，从满足人才自身需要出发，综合运用各种手段，实行有效的激励。要逐步打破工资分配上的平均主义，搭建激励平台，根据“德、能、勤、绩”考核结果，逐步拉开收入差距，推行岗位工资制、绩效工资制、技术入股分红制等多元化分配制度，建立符合市场经济法则的人才分配激励机制，实现一流人才以一流业绩赢得一流报酬。逐步打破部门分割、条块分割、行业分割，搭建服务平台，出台统一的人才优惠保护政策，探索建立人才创业园区，设立人才创业扶助资金，健全完善以养老保险、医疗保险、事业保险为主要内容的社会保障制度。
三、解放职能，提升人才工作服务能力。按照打造服务型政府的要求，强化以人为本的服务意识，自觉转变职能，解放职能，进一步拓展服务领域，更好地服务基层、服务人才。实现“三个转变”。一是要从“以事为主”向“以人为主”转变。把人事部门的工作重心从传统人事工作为主，转到以推进人才兴县战略、整体性人才资源开发为主上来，切实把开发人才作为人事部门的根本职能和内在要求，紧紧抓住人才引进、培养、使用、激励等重点环节，急人才所急，想人才所想，干人才所需，着力激发人才创业创新活力，努力将人事部门打造成为人才资源开发部门。二是要从“注重管理”向“注重服务”转变。主动将人事部门工作职能从管理为主，转到管理与服务并重，以服务为主上来。围绕大局超前拓展服务领域，理顺服务的体制机制，积极转变工作作风，改进服务方式，让自己的服务不断推陈出新，紧跟形势不脱节，逐步形成惠及全民、公平公正、可持续发展的人才人事基本公共服务体系，将人事部门打造成为人才资源服务部门。三是要从“服务机关”向“服务企业”转变。企业是自主创新的主体，也是人才开发的主体。要把“走进企业、服务企业”作为今后一个时期人才人事工作的重点，实施企业人才优先开发战略，制定出台的人才开发资源的导向性配置、政策举措适当向企业倾斜，促进优秀人才向企业集聚。人才工作窗口进一步前移，人才工作触角进一步延伸，落实企业联系制度，主动为企业招才引智、人才培养、技术研发等方面提供优质服务，努力将人事部门打造成为生产力促进部门。
教育思想大讨论心得篇六
在杨浦做教师的，无不久闻于漪老师的盛名。这位优秀的教育工作者，一直以来都是全国教书育人的楷模，也是同行眼中仰望的高峰。
第一次见到于漪老师是在今年杨浦区第28届教师节庆祝大会上。已是耄耋之年的于漪老师被搀扶着出场，上台带领20xx年全体新教师进行宣誓。灯光华美的舞台上，于漪老师瘦小的身影只着一件朴素的素色衬衫，被宽大的舞台布景衬显得微不足道。
“忠诚人民教育事业，依法履行教师职责”这段誓言于老师也许已经念了许多遍，但每次念来都是发自肺腑的真诚。
“为人师表，敬业爱生。”于老师从教60年来，完美的诠释了这八个字。从风华正茂的少女到年过八旬的老妪，于漪在教育的原野上耕耘至今。五十九年，对学生挚爱不曾改变，对师德的坚守不曾改变，倾力育人的拳拳之心更不曾改变。多年来于老师始终把教育当作一项伟大的事业，把当好教师当成一辈子的追求，把教学当作一项创造性的工作。她既是学生的良师，亦是他们的益友。“你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德底线就崩溃了。”于老师说：“三尺讲台，要播撒做人的良种。”所以于老师的语文课堂，不仅仅是教在了课堂，还把课教在学生的身上、教在学生的心中，最后成为他们素质的一部分，让学生铭记于心。于漪老师称之为老师最大的安慰。于漪老师从教近一个甲子，桃李满天下，其中不乏教育界一线的骨干教师。
十分幸运的是，我也同于老师一样是一位中学语文老师。还是新教师的我一直仰望着于漪老师的教育成就，但我并不认为那是毕生高不可攀的高度。因为于漪老师是那样的亲善，那样的谦逊，又是那样的关注和支持着新教师们的发展。
于老师是一名语文教师。在她的心目中，课堂教学要给孩子们传授知识，更要传授精神。她认为，语文的工具性和人文性是合二为一、不可分割的，民族精神渗透于语言文字而得以代代传承并发扬光大：“民族精神教育是德育的根基，教师要善于挖掘课内民族精神教育资源，依托民族语言教育，用学生喜闻乐见的方式，有机、无痕地把民族精神教育渗透到语文教学。”
正值10年上海世博会举办，于漪老师把“世博”纳入教学计划，设计了《金色的记忆，灿烂的前景》教案。动感版《清明上河图》的历史底蕴和现代特色，以及延伸开去的人物活动、城市化进程，都可以给学生带去丰富的感悟和思考。每次上语文课，于漪老师都力求打破平铺直叙的套路，探索新的教学方法，带给学生深刻的课堂体验。在讲授古文《卖油翁》时，于漪老师准备了一枚铜钱，说到卖油翁“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，她拿出铜钱进行示范，如此一来，学生边听边看，既领会了“沥”字之妙，又惊叹老翁的绝技，教学取得了事半功倍的效果。“时代的活水要在课堂上流淌。”于漪注重结合时势特点，从身边吸取教学资源，提高教学的效果。看到很多学生喜欢周杰伦的歌，七八十岁的于漪老师就找来专辑认真试听，琢磨周杰伦吸引孩子的原因，发现《青花瓷》等歌词从古典名章中寻找灵感，借鉴了传统文化元素，让学生乐意亲近；现代独生子女无人倾诉，烦闷时哼哼周杰伦的说唱音乐，是种很好的宣泄。许多学生得到了于老师的理解，高兴地说：“再告诉您第三个原因，周杰伦的歌，好就好在学不像！”半个多世纪的代沟一下子消除了，师生关系更加融洽，开展课堂教学时就有了更强的感染力。于漪老师说奉献是教师的天职，所以她多年来一直孜孜矻矻地奉献付出着。她关注着学生，哪怕是一颦一笑或眉头一皱；她关怀着学生，哪怕是一餐一饭或外套一件；她关心着学生，哪怕是一读一写或图书一本。作为一名新教师，我扪心自问，我能否做到像于漪老师那样的无私付出，那样的毕生奉献？那是一种多大的力量才能支撑一位瘦弱的女教师抵住当初文革残酷的迫害，那是一种多大的信念才能使得一位原本平凡的教师无私倾献六十年，那是一种多大的眷恋才能让一位耄耋老人不舍她多年付出的三尺讲台。
今年，于漪老师上台带领全体新教师庄严宣誓。她的身后，那面大屏幕上显示着两个醒目的大字——师魂。那一刻，我突然觉得于漪老师的形象正如大屏幕上的两个字那样，浓墨重彩，无法忽视。于漪老师以超越为生命的姿态，站上讲台就是生命在歌唱。而我，作为今年杨浦区新进的一名新教师，觉得是那样的光荣。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，育无止境，爱满天下，英才济济笑开颜。
教育思想大讨论心得篇七
一流的本科教育，是一流大学最本质的特征与底色，需要全体南航人矢志不渝去创建。聚焦核心问题，攻坚克难，通过体制机制改革与创新，解决人才培养的薄弱环节和顽症痼疾，释放教与学的潜能。积极探索教学与科研相结合、学生培养与教师发展相结合、课堂教学与课外教育相结合、校内资源与校外资源相结合、人文素养教育与专业教育相结合、线上教学模式与课堂教学相结合、整体培养和个性化拔尖培养相结合、全面改革与重点突破相结合等，开启南航教学工作的新篇章。
“教育，是师生间的幸福体验”。卢瑟福、波尔等人因他们的慧眼识才和对一群极具天赋人才的培养撑起了20世纪上半叶物理学的天空。学生是南航最宝贵的财富，也是南航最美好的未来，让我们重视教学、研究教学、做好教学，为培养堪当民族复兴大任的新时代新人做出南航应有的贡献，让更多的吴光辉、吴希明、黄领才从南航走向祖国的大地。
教育思想大讨论心得篇八
在听完专家的报告后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举；在学科专业设置上以生命科学为特色，理工结合，逐步实现农学、管理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调发展；在人才培养目标上，培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。专家的报告会进一步加深了我对学校办学定位的认识，也对如何培养学生有了新的思考，明白了要将培养应用型人才作为自己的工作目标，要更加注重对学生动手实践能力的`培养。
教育思想大讨论心得篇九
习近平总书记在全国教育大会上指出：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。这是新时代赋予教师的重大责任和神圣使命。毛泽东说过：人是要有点精神的，这里的精神就是情怀，它是一种境界，一种担当，一种超越，一种奉献，一种不懈的追求和品节。情怀是做好教学的内生动力。
仁爱之心是教育的心灵基础。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。南航涌现出了一大批优秀教师，热爱教学，全身心的投入教学，将教学视为他们一生相伴的事业；爱学生，尊重学生的人格，敬畏学生的未来，愿意把时间花在教学和学生身上，使学生们能够时刻感受到他们自己的“珍贵”，进而激发他们的求知欲、好奇心和对生活的热爱，引导他们向更高的目标出发，成就彼此的幸福。
重视教学，就是真正热爱教学，把它视为自己的职业使命。重视教学，必须坚持教学与科研结合，通过提炼科研成果，丰富教学内容，拓展科技活动等，把科研优势转化为教学资源，强化对学生实践能力、创新思维的培养。
研究教学，就是聚焦教学内容，深入研究教学新理念、新知识、新工具。采取有效方法帮助学生成功地进行学习，使学生有获得感、满足感，进而对学生的思想、行为和感情产生持久、真实和积极的影响。研究教学，必须与思维训练、人文熏陶、价值塑造有机结合。为此，大学教师必须有较宽广的科学和人文素养的专业知识；掌握当代重要的工具性学科知识与技能；更多地了解学科发展史及趋势和科学家的创造活动、科学精神及人格力量。这三层面知识相互支撑、渗透，共同构成一个优秀教师的高尚师德，良好的文化素养、复合的知识结构。
一流的本科教育，是一流大学最本质的特征与底色，需要全体南航人矢志不渝去创建。聚焦核心问题，攻坚克难，通过体制机制改革与创新，解决人才培养的薄弱环节和顽症痼疾，释放教与学的潜能。积极探索教学与科研相结合、学生培养与教师发展相结合、课堂教学与课外教育相结合、校内资源与校外资源相结合、人文素养教育与专业教育相结合、线上教学模式与课堂教学相结合、整体培养和个性化拔尖培养相结合、全面改革与重点突破相结合等，开启南航教学工作的新篇章。
“教育，是师生间的幸福体验”。卢瑟福、波尔等人因他们的慧眼识才和对一群极具天赋人才的培养撑起了20世纪上半叶物理学的天空。学生是南航最宝贵的财富，也是南航最美好的未来，让我们重视教学、研究教学、做好教学，为培养堪当民族复兴大任的新时代新人做出南航应有的贡献，让更多的吴光辉、吴希明、黄领才从南航走向祖国的大地。
教育思想大讨论心得篇十
这是新时代赋予教师的重大责任和神圣使命。毛泽东说过：人是要有点精神的，这里的精神就是情怀，它是一种境界，一种担当，一种超越，一种奉献，一种不懈的追求和品节。情怀是做好教学的内生动力。
仁爱之心是教育的心灵基础。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。南航涌现出了一大批优秀教师，热爱教学，全身心的投入教学，将教学视为他们一生相伴的事业;爱学生，尊重学生的人格，敬畏学生的未来，愿意把时间花在教学和学生身上，使学生们能够时刻感受到他们自己的“珍贵”，进而激发他们的求知欲、好奇心和对生活的热爱，引导他们向更高的目标出发，成就彼此的幸福。
重视教学，就是真正热爱教学，把它视为自己的职业使命。重视教学，必须坚持教学与科研结合，通过提炼科研成果，丰富教学内容，拓展科技活动等，把科研优势转化为教学资源，强化对学生实践能力、创新思维的培养。
研究教学，就是聚焦教学内容，深入研究教学新理念、新知识、新工具。采取有效方法帮助学生成功地进行学习，使学生有获得感、满足感，进而对学生的思想、行为和感情产生持久、真实和积极的影响。研究教学，必须与思维训练、人文熏陶、价值塑造有机结合。为此，大学教师必须有较宽广的科学和人文素养的专业知识;掌握当代重要的工具性学科知识与技能;更多地了解学科发展史及趋势和科学家的创造活动、科学精神及人格力量。这三层面知识相互支撑、渗透，共同构成一个优秀教师的高尚师德，良好的文化素养、复合的知识结构。
一流的本科教育，是一流大学最本质的'特征与底色，需要全体南航人矢志不渝去创建。聚焦核心问题，攻坚克难，通过体制机制改革与创新，解决人才培养的薄弱环节和顽症痼疾，释放教与学的潜能。积极探索教学与科研相结合、学生培养与教师发展相结合、课堂教学与课外教育相结合、校内资源与校外资源相结合、人文素养教育与专业教育相结合、线上教学模式与课堂教学相结合、整体培养和个性化拔尖培养相结合、全面改革与重点突破相结合等，开启南航教学工作的新篇章。
“教育，是师生间的幸福体验”。卢瑟福、波尔等人因他们的慧眼识才和对一群极具天赋人才的培养撑起了20世纪上半叶物理学的天空。学生是南航最宝贵的财富，也是南航最美好的未来，让我们重视教学、研究教学、做好教学，为培养堪当民族复兴大任的新时代新人做出南航应有的贡献，让更多的吴光辉、吴希明、黄领才从南航走向祖国的大地。
教育思想大讨论心得篇十一
为期一个学期的教育思想大讨论终于结束了。一个学期的讨论，让我有了许多意想不到的收获。
教育思想大讨论，使我对教育的认识有了更进一步的理解。新课程理念不再是高不可攀，而是融入我们的教育教学中，成为促进我们业务成长的有力武器。
通过讨论，我深刻地认识到，教育是人与人之间精神品格的培养和形成过程。教育不仅仅是一种技巧的掌握，更是师生双方互动的过程。教育不仅是传授知识，更是培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，同时也是传承文化，推动社会发展的过程。
教育思想大讨论，让我对自己的教育观念有了更清晰的认识，让我对自己的教育行为进行了反思和总结。通过讨论，我深刻地认识到，教育需要爱心和耐心，需要不断地学习和提高自己的专业素质，需要不断地探索和实践，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
教育思想大讨论，让我更加深入地认识到了新课程理念的价值和意义。新课程理念强调学生的主体性，强调学生的自主学习和探究能力，强调学生的创新精神和实践能力，强调学生的全面发展和个性化发展。这些理念不仅是我们教学的指导思想，更是我们教育工作的出发点和落脚点。
通过讨论，我也深刻地认识到了教育教学中存在的不足和问题。比如，教育教学中存在着重知识传授、轻能力培养的问题；存在着教师为中心、学生被动接受的问题；存在着评价标准单一、缺乏全面评价的问题等等。这些问题都需要我们在实践中不断地探索和解决。
总之，教育思想大讨论，让我有了很多收获和思考。在今后的教育工作中，我将继续不断地学习和实践，努力提高自己的教育水平，为学生的全面发展做出自己的贡献。
教育思想大讨论心得篇十二
心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在这次教育思想大讨论中，我深刻地认识到了教育思想的重要性。在教育领域中，教育思想是指导教育实践的重要理论基础，它对于教育的发展和改革具有深远的影响。因此，我们需要不断地更新教育思想，以适应时代的发展和变化。
在这次讨论中，我们探讨了几个重要的教育思想。首先，我们讨论了“以学生为中心”的教育思想。这种思想强调学生的主体地位，认为学生是学习的主人翁，应该被尊重和关注。这种思想对于学生的成长和发展具有深远的影响。其次，我们讨论了“素质教育”的思想。这种思想强调学生的全面素质发展，包括知识、能力、情感、态度等方面。这种思想对于学生的全面发展具有重要意义。最后，我们讨论了“创新教育”的思想。这种思想强调培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生探索未知领域，发现新问题，提出新思路。这种思想对于学生的未来发展具有重要意义。
在这次讨论中，我也深刻地认识到了自己的不足之处。首先，我发现自己在教育实践中存在着一些问题，比如教学方法单一、缺乏创新思维等。其次，我发现自己在教育思想方面存在着一些不足之处，比如对于“以学生为中心”的教育思想理解不够深入等。这些问题需要我不断地学习和提高。
在这次讨论中，我也深刻地认识到了自己的收获。首先，我深刻地认识到了教育思想的重要性。其次，我学会了如何更加深入地理解和运用教育思想。最后，我学会了如何更好地指导教育实践。
总之，这次教育思想大讨论是一次非常有意义的经历。通过这次讨论，我深刻地认识到了教育思想的重要性，也学会了如何更加深入地理解和运用教育思想。我相信，在未来的教育实践中，我会更加注重教育思想的学习和运用，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教育思想大讨论心得篇十三
各位评委、老师：
上午好！
我是来自xxx中学的xxx，今天非常荣幸有机会能参加这样的一个学习交流的活动。
基于新课程倡导的以人为本，以学生为为主体，课堂教学要围绕学生展开和促进学生的全面发展等的相关理念；也感于教师教的辛苦，学生学的痛苦的现状；恰逢这次化学有效教学活动的开展，促使我对提高课堂教学的有效性进行探究，并取得了较好的效果，在此，我把我这一节课关于有效教学的探索的一些做法与大家一同交流、探讨：
教师要想在课堂教学中将教学内容更清晰、更生动的呈现出来，对教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在确定了《质量守恒定律》的课题后，我先认真的研读了教材，反复的揣摩编者意图，领会教材设计思路和掌握教材内容。在此基础上我又查找了本课的相关教学资料、参考了别人的成功经验，然后再对比反思，确定了这节课的三维目标和教学重难点。如此反复几个来回，对教材的分析、理解、揣摩，我确定了以对质量守恒定律的认识、微观理解和应用为根本展开教学，并对不符合我们教学思想的教学内容和环节进行了处理和调整。随着每一次的试教，修改，我觉得自己对教材又有了新的认识。我感觉：吃透教材，对教材的进行有效的整合，教学就成功了一半。
有效教学的核心就是教学的效益。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。因此从学生的已有经验、已有知识出发，从学生的最近发展区出发、建立新知识的生长点，成为有效教学的基础。根据我班学生的学情：对化学反应的本质已理解，对一些化学反应的现象很熟悉，也认识了原子和分子、接触了物质的结构相关知识，且在八年级已学过天平的使用，因此本节课就从学生熟悉的白磷燃烧开始，由他们回忆白磷燃烧的现象，接下来我提出白磷燃烧前后的质量有何变化？如何检验你的假设？让学生运用天平检验化学反应前后的质量变化情况，从而使学生从原有的知识点上建构新知识。
教育思想大讨论心得篇十四
思想大讨论心得体会教育是一种富有启发性的教育方法，可以帮助学生拓展思维边界，提高解决问题的能力，培养积极探究的学风，激发学生的创造力。在进行思想大讨论的过程中，学生们可以倾听他人观点，交流思想，争辩观点，达成共识，从而不仅可以增加知识的广度和深度，还可以培养团队合作意识和沟通能力。通过这次思想大讨论活动，我深刻体会到了思想大讨论心得体会教育的重要性和价值。
首先，思想大讨论可以拓展思维边界。在讨论中，学生们可以听到不同的观点和见解，包括与自己观点相反的观点。这种多元的观点碰撞可以帮助学生们看到问题的不同角度和维度，拓宽了解决问题的思路。通过与他人交流思想，我发现了自己的观点的不足和缺点，并且从他人的观点中汲取了新的知识和思考方式。这种拓展思维边界的经验可以帮助学生们在以后的学习和生活中更加全面地看待问题，做出更加明智的选择。
其次，思想大讨论可以提高解决问题的能力。在讨论中，学生们需要根据自己的知识和思考能力提出问题，并根据别人的观点进行逻辑推理和分析。这种思维过程可以帮助学生们深入思考问题的本质和根源，找到解决问题的方法和途径。通过思考和讨论，我逐渐学会了分析问题、找出关键因素，并提出相应的解决方法。这种解决问题的能力不仅可以在学术上，也可以在生活中帮助我更好地应对困难和挑战。
再次，思想大讨论可以培养积极探究的学风。在讨论中，学生们需要主动参与，积极思考和表达自己的观点。这种积极主动的态度可以帮助学生们更好地与他人交流，提升自己的表达能力，培养团队合作意识。通过思考和讨论，我明白了团队合作的重要性和积极主动的态度对于学习的推动作用。在准备讨论时，我们要积极收集、整理资料，深入研究和分析问题。通过自己的努力，我发现自己在团队合作中的价值和作用，也感受到了学习中的成就和乐趣。
最后，思想大讨论可以激发学生的创造力。在讨论中，学生们可以提出自己独特的观点和见解，展示自己的创新思维和想象力。这种创造性的思维可以帮助学生们不断突破传统的思维框架，提出新颖的解决方案。通过思考和讨论，我积极运用自己的创造力，在解决问题的过程中提出了一些新的观点和想法。这种创造性的思考和表达方式不仅提高了我的自信心和勇气，也激发了我进一步探索和创新的热情。
总之，思想大讨论心得体会教育是一种非常有效的教育方法，可以帮助学生拓展思维边界，提高解决问题的能力，培养积极探究的学风，激发创造力。通过思考、交流和争辩，学生们不仅可以增长知识，还可以提高思维能力和解决问题的能力，培养团队合作意识和创新精神。因此，在今后的教育工作中，我们应该进一步倡导和推行思想大讨论心得体会教育，让更多的学生受益。
教育思想大讨论心得篇十五
在这次教育思想大讨论中，我们深入探讨了教育的本质、目的和价值，提出了以人为本、以学生为中心的教育理念，强调了教育创新和课程改革的重要性。这次讨论不仅让我们重新审视了教育的现状，也让我们深刻认识到了教育的未来发展趋势。
首先，我们认识到教育的本质不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。我们应该注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在未来的社会和职场中具有更强的竞争力。
其次，我们提出了以学生为中心的教育理念，强调学生的个体差异和个性化需求。我们应该关注学生的全面发展，包括身体健康、心理健康、社交能力等方面，让他们在未来的发展中具有更全面的素质。
同时，我们也强调了教育创新的重要性。我们应该注重教学方法和手段的创新，例如项目式学习、翻转课堂等，让学生更加主动地参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和效果。
此外，我们还提出了课程改革的重要性。我们应该注重课程内容和教学方法的改革，让课程更加贴近学生的实际需求和未来职业发展的需要，提高学生的综合素质和竞争力。
通过这次讨论，我们也深刻认识到了未来教育的发展趋势。未来教育将更加注重学生的个性化需求和全面发展，注重教育创新和课程改革，注重教师素质和教学能力的提高，让教育更加适应未来社会和职业发展的需要。
最后，我认为，这次讨论让我们更加深入地了解了教育的本质和价值，让我们更加坚定了以人为本、以学生为中心的教育理念，也让我们更加清晰地看到了未来教育的发展趋势和方向。我们应该在实践中不断探索和创新，让教育更加适应未来社会和职业发展的需要，为学生的全面发展做出更大的贡献。
教育思想大讨论心得篇十六
近年来，思想讨论在各个领域越来越受到关注。以往的教育体系是注重知识传授，但实际上，知识仅仅是一个起点，更重要的是如何将这些知识实际应用到日常生活中去。思想讨论的意义在于可以帮助我们更深入地思考问题、扩大对事物的认识，并且激发自己的潜能、探索新的未知领域。
第二段：探讨思想讨论的原则和基础。
思想讨论的核心是交流，每个人都需要尊重彼此的观点和想法，同时要保持开放的心态和耐心听取别人的意见。在讨论中，要以事实和数据为基础进行推理，尽可能地把感性的思考转化为理性的结论，并且还应该在讨论中积极发挥自己的才能，充分利用各自的专业知识和经验。
在多次思想讨论中，我深刻体会到了讨论的重要性。通过讨论，我不但可以培养自己的思考方式，更能够学会尊重他人的观点，并且可以进一步加深自己的理解和认识。此外，讨论还可以为我提供更多的思考的思路和思考的样本，从而拓宽自己的见识。
第四段：探讨思想讨论的局限与不足。
但是，思想讨论也存在一些困难和局限。例如，有时候讨论的时间很短，无法充分发挥个人的特长和优势，让讨论变得浅尝辄止。另外，有一些问题在讨论中很难进行深入挖掘，因为每个人的经验和观点在很大程度上受到其它方面的影响，导致讨论的深度有限。
第五段：未来思想讨论的发展方向。
未来，我希望思想讨论可以更好地发扬其价值，让讨论变得更加深入、更加广泛。比如讨论的主题应该更接近生活、更有价值，讨论的方式也应该更加多样化，应用更多的技术手段，让每一个人都更有信心和勇气表现出自己的意见和看法。这样，我们才能更好地发挥个人的优势，进一步提升自己的思考能力，最终实现自己的潜能和价值。
提醒：压缩了一下，但还是没有1200字。申明：本AI不支持抄袭。
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