范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
花的学校课文教学反思篇一
本课所在单元的阅读主题是根据不同任务选择不同的阅读方法。
在教学这一课时，我们聚焦这一阅读主题，阅读的目的不同，所选择的阅读内容和阅读方法也有所不同。教学过程中，根据导读部分给我们提示的三个阅读任务，选择不同的阅读内容和阅读方法。写玩具制作指南并告诉别人怎么玩这个玩具；体会传统玩具带给人的乐趣；讲一个关于老师的故事。
根据这三个不同任务任务，设置问题：针对于这不同的目的，你要去读哪些内容？为了完成这个目的，你选择了什么样的阅读方法？学生通过对问题的理解和朗读，他们能够明确要选择相应的阅读内容，就应该先大致浏览文章，选择跟自己阅读目的相应的内容，其他的内容先跳过，阅读目的相关的内容，就应该细读细致去体会。
为了完成不同的阅读目的，他们所使用的阅读方法也不一样，通过讨论和自己的理解，学生能够理出思路：要完成第一个阅读任务，我们应该用找关键词、提取信息的方法。要完成第二个阅读任务，我们应该着重找关键词句，去体会关键词句。要完成第三个阅读任务，我们要梳理清楚“关于老师的故事”的起因、经过、结果，然后把这个故事讲清楚。
本课所在单元的写作主题是：写生活体验，试着表达自己的看法。
这一课通过丰富的内容和生动的语言向我们展示了作者童年时期做竹节人、玩竹节人的乐趣。从他的语言当中，我们能够原汁原味地感受到他玩竹节人的生活体验，所以在教学过程中，我们也着重去体会了作者语言的特色，为后面的写作打下基础。
花的学校课文教学反思篇二
在今天的教学中，我力求本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和新课标高年级的阅读要求，主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的方法进行教学，在预设时，将更多的空间留给学生，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”的特点，让学生运用问、画、批、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，让学生在思维活动中流露情感，发展语言，从而充分体现以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。同时，充分利用教学辅助手段，如补充阅读材料、居里夫人演讲视频等，填补思维空白，搭建学生与文本的桥梁，帮助学生理解课文内容，感悟居里夫人的人格魅力，从而更好地达到与文本对话的目的。
当然，教学本身就是遗憾的艺术，加上本人经验与能力的不足，所以在这节课上还存在着许多不足。比如：还没有能够很好地关注每一个学生，课上还有瞻顾时间，抢、赶课的心理影响，使语言文字训练的扎实有效做得不够充分。课堂应对和驾驭能力还很欠缺，对课堂上出现的一些生成因素不能及时有效地把握。但不管是成功之处还是失败之笔，这堂课给我的收获还是很多的。
文中的居里夫人有着执著追求,勇于献身的精神，有着淡泊名利的品质，我想：科学领域需要如此，教学中更需要它！我相信，在以后的探索道路上，不光是我，我们八区一小每一个课题组成员，都会秉承居里夫人的科学精神，孜孜以求，努力探索，让我们每个人变成一道道美丽的风景线！
花的学校课文教学反思篇三
《圆锥》这节课，其教学目标是：1)、认识圆锥，了解圆锥的底面、侧面和高；2)、掌握圆锥高的测量方法；3)、圆锥体积公式的推导；4)、通过例一例二使学生会应用圆锥公式进行简单的计算。教学中，学生通过实际触摸，动手测量、探索推导等活动，前三个教学目标在轻松快乐的氛围中顺利完成。在公式v锥=1/3sh=1/3r2h,应用这个环节，考虑到学生已经预习过例题，就把例二教学做了改动给出一圆锥形麦堆，底面直径是20分米，高是14分米，每立方米小麦重0.375千克，求这堆小麦重多少千克？让学生自主练习，本以为应用公式很快就能解决的一个问题，可学生算了好长时间还没有完成。原来我在改动数字时没有考虑到圆锥体积公式的1/3和3.14给出的直径和高与1/3都不能约分，使本应该巩固公式应用的目标辩词了复杂的小数计算，浪费了大量的时间，课后习题没有处理完就匆匆结束了这节课。课后反思数学既活又严谨，看似一个简单数字的出示也要付出周密的策划。一节简单流畅的好课，并不是随手拈来的，只要用心的去思考，统筹安排，关注到每个细节才能得到。
教学需要学习，教学更需要反思，在反思中进步，在反思中提高。
【2】
一节课下来，我静心思考，有以下几点反思：
1、一节好的课，在教学时要层次清楚，步步深入，重点突出。
在教学“圆锥的体积”时，我首先从实物图形讲解到空间图形，采用对比的方法，不断加深学生对形体的认识。然后要学生用自己的学具动手做实验，从实验的过程中得出结论：等底等高的圆锥体体积是圆柱体体积的三分之一，从而推出圆锥的体积公式。这样，就有一种水到渠成的感觉。然后，利用公式解决生活中的.实际问题，加深学生印象。
2、一节好的课，应注意激发学生的求知欲。
新课一开始，我就让学生观察，先猜测圆柱和圆锥的大小，激发学生的学习兴趣，使学生明白学习目标。在应用公式的教学中，又把问题转向到课初学生猜测且还没有解决的问题，引导学生计算出圆锥的体积，终于使悬念得出了满意的结果，使学生获得了成功的喜悦。
3、一节好的课，要有全体学生的积极参与，突出学生的主体作用。
由于我平时非常重视让学生参与教学的全过程，重视培养学生的思维想象力，因此，学生在这节课上，表现也相当的出色。我在教学中注意调动学生的学习积极性，采用分组观察、操作、讨论，动手做实验等方法，突出了学生的主体作用。
花的学校课文教学反思篇四
说到“月光”，不禁想到了《二泉映月》一文，同是月光，感受却是大不一样，一则“悲”，一则“柔”，二泉的月色里是阿炳悲切的命运，令人伤怀的琴声；而在孙友田的眼里，月色里包含着的是母亲甜甜的嗓音、一首首充满童趣的歌谣和温馨柔和、充满亲情的场景。
《月光启蒙》一文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
教学第一段时，我引导学生想象夏夜月光下母亲歌谣里那“最美的时辰”。第一自然段首句就点明童年的夏夜是“美妙的”。为什么呢？一是夏夜月色洒满小院，这是“最美的时辰”；二是母亲忙完活在月光下唱起“动听的歌谣”。这时，让学生通过抓住读“柔和”“洒满”等词语来想象夏夜月亮升起的情景，感受月色下的恬静和安详；通过读“搂着”“唱起”等词语来想象母亲忙碌了一天之后，搂着“我”坐在月光下唱起歌谣的情景，体会那份永远留在“我”童年记忆中幸福而美妙的感觉。
文中童谣、歌谣很多，读起来富有节奏，朗朗上口，学生朗读的兴趣比较浓厚。为读得更有童趣一点，我放手让学生自主选择朗读方式，学生的创意很丰富，有打节拍读的，有加动作读的，还有的学生甚至把这些童谣哼成了小调，音韵悠长，极富感染力。
当然，课题中的“启蒙”二字也是应该让学生理解的。文章的第三段是对全文的总结，点出母亲“是我的启蒙老师”。她用月夜诗情为“我”打开了民间文学的宝库；她用“智慧才华”启迪了“我”想象的翅膀，让“我”飞向了诗歌的王国。教学中我启发学生思考：这一部分在文中起什么作用？与课题“月光启蒙”有什么内在的联系？不仅要引导学生读懂，更要把自己的体会、感受读出来。从整体上加深对课文的理解，深化对课文中所表达的情感的体悟。
花的学校课文教学反思篇五
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
1、认识27个生字，会写28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3、树立热爱和平、维护和平的信念。
4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
2、树立热爱和平、维护和平的信念。
3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。
花的学校课文教学反思篇六
本课是语文第二单元的第一课，教学这一单元是以识字、写字为重点，培养识字能力，应以朗读练习为主线，结合课文内容，展开想象，培养创新的精神。这篇文章是童话故事，写的是小熊开了一个食品店，它先后请了兔子、松鼠和猴子当采购员。由于兔子和松鼠只采购自己喜欢吃的松子，结果到店里来的只有兔子和松鼠，小熊辞退了它们，又请猴子来当采购员，聪明的猴子采购了各种各样的食品，食品店才办得红红火火。故事是要告诉我们做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
教学要求有以下四点：
1、学会8个生字，认读5个字。
2、学会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
3、朗读课文。
4、说说猴子当上采购员后，为什么把食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
在我讲这篇课文的时候，流程如下：
1、先读生字，练习生字的发音。
由于我们班的学生拼音的基础有些薄弱，因此在教学的过程中，先以读拼音识字的方式学习生字的读音。由一个同学读一个生字，然后带领大家一起读，用这种方式以了解学生读音和拼音的问题，并及时纠正。效果是带拼音读的还不错，能够及时发现学生的问题并加以纠正，但是去掉拼音的效果就不是很好了，很多学生都不会读。对策是要在利用空余的时间巩固生字的读音，运用多种形式才反复练习生字的读音。例如：拼音接龙，拼音和生字连线，在课文中认识读音和生字等等，让学生反复读。
2、记忆字形。
本课的生字主要以学生自学为主，用自己的方式记住生字字形。教师重点讲解：“堆”、“食”和“店”的书写顺序。“迎”和“退”是先写里面，后写外面。“品”字三个口的结构大小。学生跟这老师一起观察，再描红，体会字形和占格。对策是先观察字，说一说，再动笔写一写。学习之后在抄写，练习和听写，让学生充分的牢记字形。
3、组词。
第一单元的考试结构来看，学生的组词也有一些问题，所以本课开始，组词也是教学的重点之一，主要是以先说在写的形式练习组词。这节课的8个生字，在课上每个字组三个词，然后课下在把会组的词写字组词的练习本上，以便发现学生的问题及时纠正。比如组词不恰当，用字不准确，写错字形等问题，及时发现及时纠正。
5、造句。
本课是运用“欢迎”造一个句子。首先要先结合语境了解词语的意思，然后在启发学生说说“你们在什么时候欢迎过谁”，打开学生的思路。先口头造句，再写在本上。对于造句学生的水平不一，有的能说出很好的句子，但是写不正确字，有的同学不知道怎样说一个句子，对策是首先请同学试着说说看，如果结构说的不全，在引导学生说谁欢迎谁做什么。举例：我欢迎你到我家来做客。先从基本练习，在逐渐变化句子结构。
通过上课的情况来看，由于我事先做的准备还是没有那么充足，自己对这篇文章的基础知识想的不是很深入，课堂的节奏和环节根据我们班的实际情况第一节课学生掌握的知识效果不理想，通过后续的时间和练习，我在教学环节的设计上要加以改进，在知识的理解上也应多学习，以保障学生的学习效果。
花的学校课文教学反思篇七
学生是学习的能动主体，语文教学的主旨就是培养学生学习语言文字的自学能力。多种形式的读书，是实现阅读教学目的的手段和途径。学习《草地夜行》，我努力尝试：
在教师的指导下，充分发挥学生的学习自觉性、积极性和主动性。
1、保证自学的时间：让学生有足够的时间读书，有足够的时间思考，有足够的时间发表见解。
2、提供自学的情境：a、运用“画批法”：重点段落让学生边默读、边画批、边思考，抓住重点词句细心体味。b、实行讨论法：在自学的基础上，相互交流各自的认识、体会理解，彼此启发、共同提高。
3、指导自学实践，学生自学前提出自学的范围，要求和方式方法，自学后认真倾听学生的发言，对学生理解有误或不深、不透的地方给予指点。
4、尊重自学的成果：鼓励学生畅所欲言，各抒己见；鼓励学生质疑与解疑；鼓励学生的独到见解和相互争辩，不轻易否定学生的意见，多从正面给予扶植、指点。
花的学校课文教学反思篇八
《礼物》一课上完后，我感觉有收获也有遗憾。首先，对于本节课的设计思路自己还比较满意。
由于这篇文章很长，课时又相对有限，因此，在教学中我采用长文短教的形式。因为本课篇幅虽然长，但是内容浅显易懂，字里行间流露真情。采用长文短教的方式，着力点放在学生品读具体语句，感受父女真情，体会心理活动描写。
整个教学过程中，文本细读是关键。叶圣陶先生说得好： “一字未宜忽，语语悟其神。”我采用默读、快速浏览、自由交流读、感情朗读……就这样，读着读着，学生也似乎看到了一位可敬的父亲与一位懂事可爱的女孩形象，他们在我们的心中活了起来。
本单元金钥匙让学生在课堂发言、表明自己的见解时，注意说明理由。本课教学中，就是让学生在读书中去感受父女俩的深情，注重能表现深情的理由，训练学生说话有理有据。
抓住人物的内心活动，整合笔下生花的习作要求，提高学生读想说写的能力。本单元要让学生学会心理活动的描写，在“笔下生花”中作了明确的要求。在《礼物》这个生动感人的故事中，有很丰富的人物内心世界，但是省略描写了。在教学中，设计让学生对人物内心活动描写的补白，既能更好的体会文章中所包含的父女俩深厚的情意，又能让学生学习心理活动描写，为“笔下生花”作好铺垫。当然，基于时间关系，动笔这一环节没能在这节课上体现，而是做为了课后练习，我认为问题不大，因为我的学生的确得到了一次训练。
另外要补充说的是，在解决初步了解倒叙及叙述顺序这一目标上，这按理说，应该学完全文再总观、回顾、学习。而我则是根据学生的汇报把文章的四部分内容（买自行车——回忆往事——买车原因——送自行车）板书在黑板上，让学生思考： 按照我们的习惯，应该按怎样的顺序写作？ 经过我的点拨与引导，结果学生一下子就发现了本文写作上的倒叙的特点，我随后简单向学生介绍“倒叙”。这种教法，或许只是为了初步了解，或许也是一种创新。
我遗憾的是，要是这堂课能“倒带”，在品读父女俩彼此关爱，体贴的词句上，我会选择合二为一，而不是先学父亲疼爱女儿的词句后学女儿体贴父亲的词句。因为，两者是相互的，是紧密结合的。再有就是，尽管这是一篇让读者感动流泪的文章，老师也应微笑与动情相结合。微笑地提问，动情地演绎是我今后努力的方向。别外，课堂评价语言还比较缺乏，真的需要好好学习。
花的学校课文教学反思篇九
我执教的是人教版六下的十四课《只有一个地球》。本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省。在教学新课之前，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。
在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。在此基础上，通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。
课文中引用的宇航员的感叹"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点。因为预设学生在理解"太可爱"与"太易碎"中会偏向于后者，所以在上课伊始，我就努力让学生体会地球母亲的"可爱"。从多媒体课件中丰富的自然资源图片，美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣，让学生从文本，从生活实际，从课件图片去充分感受地球母亲的美丽可爱以及她的慷慨无私。正是有了这样的感情积淀，在后文的教学中通过理解"不加节制""滥用""随意破坏"等重点词语才更强烈地对比出，人类是多么地自私，多么地贪婪，让学生意识到，如果"不加节制"地"随意毁坏"资源，可爱的地球就可能走向"破碎"。
当然，在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方，例如有感情地朗读课文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如朗读第四自然段的时候，"但是"之前为一个层次，可用较平直的语调，要强调"但是"后面人类的行为，以引起人们注意"但是"之后的内容，"不但……还……"可强调，人们的行为是在走向自我毁灭。在朗读训练中，虽然我有各个层次的安排与预设，希望通过文本，通过交流生态灾难，看视觉震撼的图片，看触目惊心的数据，让学生一次又一次深入地感受，朗读好文本，但是在上课的过程中，由于自己的情绪没有随着教学的深入而高涨，使得学生的朗读也没有质的飞跃。由于学生初读课文用时比较多，交流地也比较充分，后来的写话就显得特别匆忙，最后梳理课文用的小结也没有完成。
总之，这节课给我带来的思考还有很多很多，这次上课的经验积累，也激励着我在将来的教学中留住精华，摒弃糟粕，努力做得更好！
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