教案的编写应当重视培养学生的主动学习和合作学习能力，注重知识的启发和能力的培养。编写教案时应根据学生的不同学习特点和能力水平，设置差异化的教学内容和活动。希望大家能够通过这些教案范文，不断提升自己的教学水平。
回家路上教案篇一
国庆节一眨眼又到来，中**亲又迎来了61岁的生日，在这喜庆的日子里，许多人踏上寻往回家的路，为自己的心找回那片曾经属于自己的土地，让它生根发芽。我又何尝不是呢？我的心也是该回到自己的土地了。
坐在车厢里，一切都是安静的，去安静的让我的心却如此的不安静。打开车窗，一阵清风吹来凌乱了我的头发，却带走了夏日的不安静，留下了一丝丝伤感的情愫。看着路上一棵棵笔直的大树在后退，车子一步步地靠近，心不断的翻滚着，是的，我已迫不及待想回到那个属于我的土地上，回到那个我已阔别十年的家。
车不断往家的方向开去，这时，经过一个绿油油的大菜园，放眼望去，一片绿油油的青菜，随着风的节奏在摆动着，它摇曳着我心中那道浅浅的思念，飘散着爱的气息。这片青菜园绿的刺眼，这绿不知不觉带着我的思绪陷入回忆的漩涡。
记忆中，外公喜欢牵着我漫步在一片绿海中，他也喜欢和我在绿色的大树下乘凉，讲述着那过往的事。印象中，外公总是笑的很爽朗。这时，车子晃动的一下，把我从回忆中唤醒，外公是否老了？我好几年没看过他了。
快要到家了，车突然停了下来，原来前面发生了交通事故，车已堵得水泄不通，我能谅解，因为我知道，他们跟我一样，为了回家，看望那年迈的亲人。
路通了，每个人的脸上都绽放着笑容，那笑容是宽容和理解。
到家了，踏上了我“母亲”的怀抱，看见一位年迈的，脸上布满皱纹的老人。那是我的外公。他老了，脸上全是岁月留下的痕迹，岁月无情的将他的头发染成了白色。他真的老了。他笑着看着我，他的眼神触动了我的心，他的眼神没有责怪，更多的是关爱。我内心充满愧疚。
回家了，又是匆匆的离别。而我却懂得了世上有种东西是永远不法抹去的——亲情。
惠阳实验一中高一：杜思萍。
太阳又出来了，这天儿，总是阴晴不定，今天早晨还是灰蒙蒙的。俗话说“六月的天，孩子脸，说变就变”可这才五月呀。
风光一年一度，小麦被收割了，玉米开始茁壮了，可这太阳，风雨总是压制它们。蝴蝶倒没什么，它们在花丛中翩翩起舞，从这朵花飞到那朵花，好是自由！好是无拘无束！
初夏的风不是很大，虽然不像春风那样温和柔软，但却丝丝清爽。不知天上的风是不是这样，望着云朵被舞来弄去，我想应该不是。
我现在明白了为什么人们把开心。
比作阳光，因为看见和絮的阳光人就会很开心，这或许和人的本始有关吧-----人就是从阳光里长出来的。所以，人看到阳光总会感到很亲切，很温暖。
做小孩真的挺好，每天都蹦蹦跳跳，他们彰显着原始的本性-----天真、活泼。我是不能回到孩童时代了，就连三个月前也不可能了，因为人永远不可能倒着长，时间永远不会逆流。只有看前，也只能看前了。
王浩韵。
放学了，淘气的太阳玩地似乎还不够尽兴，反而得更欢了。这可苦了我们小朋友，大家经过了一天的劳累，腰酸背痛，还要经受这蒸笼似的太阳，几乎要成“烤全人”了。我当然也不例外，发烧才刚好的我怎能经受这样的烘烤。我觉得自己好像是一滴水，滴落在路面上，即将蒸发了。
我迈着沉重的地脚步，背着发书包，感觉像是走在铺满钢钉的路上，背着千斤重的石块，每走出一步，都要花上很大的力气。脚也像灌了铅似的，酸酸地整个身子就像散架子似的。
我又想一到家就能好好地休息一下了，于是，我加快了脚步，可是没走几步我又走不动了。我想是休息一下还是接着走呢……正当我想着时，我已经不知不觉地走进了家门。
有一条小河。从前，它虽然不是像西湖那样平静，不是像山间小溪那样清澈，可是它至少为河里的小鱼、小虾提供了一个生存的地方，让我们这些学习了一天的学生；工作了一天的上班族的眼睛得到了“修养”。每当我上学去或放学回家时，经过那儿，偶尔可以看见一两条小鱼儿浮出水面，吐出一星半点的小水泡。
可现在，它变了。以往的那种欢乐，似乎早已荡然无存了。
这天，我放学回家。坐在由妈妈掌控的自行车的后座上，欣赏着沿途美丽的风景。也许是开春了的原因吧，马路两边到处都是绿色。银杏是葱绿的；桂花树是墨绿的；小草则是嫩绿的。可是，伴随着这美丽的春景的，是让人难以忍受的臭味。而散发出这种臭味的，竟是昔日那条生机勃勃的小河！河面，本该是绿色的河面，是黑的；河水，本该清澈的河水，是浑浊的；垃圾，本该荡然无存的垃圾，是大片大片地浮在水面上的。是谁污染了这条小河？这，我可以肯定地回答：“是人类！”这条小河，从东冠一直延伸到毛家沿。一路上，都是那些工厂，它们把脏水、废水、垃圾，投入这条河，而这小河，这条善良的小河，还是以大度的胸怀，容忍了这些所谓的新邻居带来的伤害。
失得荡然无存了。
404班周欣怡。
今天，我带妈妈把玲玲、贝莎、露易莎都送到外婆家给小妹妹。我在外婆家吃了晚饭就准备回家。
我哼着小曲，一路都顺风，到“狗街”了，我倒吸了一口凉气……。
“亲爱的上帝，”我嘟哝着，“请您千万要保佑那些狗不要咬我！”
“圣主耶酥，请您让那些狗不要太无礼！”
“圣母玛利亚，请您让那些狗今天不出来吧！”
然而，一切并没有因为我的祷告而。
改变，事态仍然按照往常一样发展着……。
我已经无计可施了，只好开始过“狗街”。“狗街”上可以听见许多狗叫：“汪！汪！汪！”令我浑身鸡皮疙瘩突起，太可怕了，我简直就不敢往前走了。我为了令自己不害怕闭上眼睛，跑了一阵子，睁开眼睛，本以为安全了，谁知……当我睁开眼睛一看，啊——一只狗闪在我的前面。我忙下一层台阶，飞也似的跑了一阵子，总算过了“狗街”，也算有惊无险。
“狗街”啊，“狗街”，你可以搬走吗？
放学了，同学们高高兴兴地走出校门。
说：“我没带伞，回不了家了。”小方想了想，说：“我们正好住在一起，一起回家吧。”于是她们在一起小心地走着，风越刮越猛，雨越下越大；这时路上出现了一个大水坑，怎么办？小红和小方互相搀扶着，终于走过了水坑。一路上她们有说有笑，非常开心；伴着雨声，伴着笑声，她们平安地回到了自己温暖的家。回家的路，因为小伙伴的陪伴，变得多么快乐呀。
回家路上教案篇二
教学目标：
参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重、难点：
1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。
2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
教学时：1。
教具学具：，水彩笔。
教学过程：
一、组织教学。
二、讲授新。
1、导入：
2、新授：
（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？
学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）。
3、教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。
三、学生作业，教师辅导。
1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。
2、路线描绘清楚，内容丰富。
四、欣赏作品。
请学生介绍学校到家的路线图。
五、拓展。
尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。
教学后记：
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予以指正，在美术堂上也要能培养学生的语言表达能力。
回家路上教案篇三
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
教学目标：
1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。
（1）直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。
通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。
本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。
一、情景导入。
从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢？学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视图说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢？学生会说回家的路上，因此（板书：回家路上）。
二、探索新知。
1、发现数学信息。
2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。
3、学生反馈（采用你问我答）我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。
三、巩固练习。
1、看图回答问题。
2、填一填（引导学生说出每段表示多少）。
3、看图列示计算。
同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。
1、乘法口诀小组内对口令。
2、乘法口诀接龙。
五、课堂加油站。
这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景图，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。
六、总结。
回家路上教案篇四
知识与能力：通过创设“游乐场”的问题情境，初步认识到数学在现实生活中有着广泛的应用，培养发现问题、提出问题进而解决问题的问题意识,体会数学与生活的密切联系。
过程与方法：通过小组合作的学习方式，进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地运用6~9的乘法口诀计算乘、除法。
情感态度与价值观：培养合作意识和主动探索的精神，体验学习的乐趣，品尝成功的快乐。
〖教材分析〗。
“游乐场”这节课，是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6~9的乘法口诀解决实际问题，密切数学和生活的联系。
这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“看一看、说一说”“提一提”“你问我答”等几个活动。
〖学生分析〗。
学生已经熟练掌握了2~9的乘法口诀，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。
〖教学方法〗：分析法。
〖教学过程〗。
课前交流：
你喜欢到游乐场游玩吗？都有哪些有趣的游戏？（引导学生说一说。）。
活动一：看一看、说一说。
师：今天，老师就带领同学们到游乐场去转一转，看一看那里有哪些有趣的游戏活动。请看大屏幕。
（出示情境图的游戏部分：一共4辆碰碰车，其中3辆碰碰车上坐有同学，每辆车上2人；小火车有9节，其中两节坐有同学，每节坐4人。）。
师：请同学们仔细观察，从这幅图中，你都看到了什么？和你们小组的同学说一说。
引导学生独立观察情境图。
学生在小组内交流自己从图中得到的信息。
全体同学交流汇报。
学生可能说出有碰碰车、小火车等游戏活动，可在此基础上引导学生进一步观察，得出：有4辆碰碰车，每辆碰碰车上坐2人；有9节小火车，每节小火车上坐4人，从而使图意更加明确。
（出示情境图中的另一部分：售票处的文字信息和排队买票的3个大人、一个小孩。）。
师：请同学们接着观察，你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
学生在独立观察情境图的基础上，与同桌进行交流。
全体学生交流汇报。
引导学生从情境图中得出：在售票处有4人（3个大人和一个小孩）买票。图外信息：小火车：每人3元，碰碰车：每人5元，培养学生观察的层次性和全面性。
活动二：提数学问题。
师：刚才同学们从图中发现了许多有趣的游戏活动。想一想，根据这幅图，你能提出哪些数学问题？请自己动脑思考，并把你的问题记录下来，然后和小组内的同学交流一下。
学生独立思考，提出问题。
小组内相互交流提出的问题，并进行记录整理。
小组为单位汇报所提出的问题。
学生在汇报过程中可能出现各种不同类型的问题，教师及时对学生进行表扬，使学生体会学习的乐趣，品尝成功的快乐。学生可能会提出以下问题。
(1)每节车厢坐4人，2节小火车一共坐了多少人？
(2)每辆碰碰车坐2人，3辆碰碰车一共坐了多少人？
(3)一张碰碰车的票需5元，买5张票需要多少钱？
(4)一张小火车的票需3元，买8张小火车的票需要多少钱？
(5)如果9节小火车都坐满，一共多少人？
(6)12人能坐满几节火车车厢？
(7)4辆碰碰车能坐多少人？
可针对如下的问题进行解决：买5张碰碰车的票需要多少钱？12人能坐满几节火车车厢？
师：请同学们自己想一想这个问题该如何解决，然后把你的想法和你们小组的同学交流一下。
学生独立思考，并与小组的同学进行交流。
全班同学进行交流。新课标第一网。
活动三：你问我答。
师：同学们通过自己的思考，想出了许多问题。下面我们就进行一个小游戏，同桌两个人合。
作，一人提出问题，另一人解决这个问题，比一比，看哪两个同学合作最愉快，提出并解决的问题最多。
同桌两人合作，一人提出问题，由对方解答。然后进行交换。教师参与到学生的活动之中（特别要照顾那些提出问题和解答问题有困难的小组，教师可以参与到这样的小组中进行活动），引导学生重点提出运用6～9的乘法口诀计算乘除法的问题，培养学生的合作意识和能力。
课堂小结。
1.想一想，我们是如何解决课始提出的问题的？
2.今天这节课你觉得自己发挥得怎么样?
回家路上教案篇五
教学目的：
让学生进一步体会等分的含义.
教学重难点：
学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图。
教学方法：分析法。
教学过程：
一、分糖果。
让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果来分一分。鼓励学生的分法多样化。学生的分法可能不同，但都可以将分的过程再表格中记录下来，最后的出结果。
二、巩固练习。
1、小组活动。
此活动一次完成是有困难的，4人小组可以分几步完成，把分的过程记录下来，最后的出结果。
2、数学游戏。
同桌活动时，先明确游戏规则，再进行游戏。
板书设计：
回家路上教案篇六
新课标北师大版数学第三册第22~23页：主题图、数学游戏、练一练。
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度、价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
熟练运用口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题。
回家路上主题图一幅，抢答卡片，找新家的数字卡片。
1、齐背4的乘法口诀。
2、听算。
第一组：24，35，92，46，57。
第二组：44，49，74，38，84。
在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。瞧，小动物们放学了，他们正在回家的路上呢！
1、引导观察，同桌交流数学信息。
请你仔细地观察图画，从图上你能发现哪些数学信息？请同位的'同学互相交流，等一下给大家汇报，好吗？开始！
2、指名汇报，引导有条理地说明自己的发现。
谁愿意告诉大家，你发现了什么数学信息呢？
1、提问：你能根据这些信息提出一些用乘法计算的问题吗？你会解决这些问题吗？
2、指名提问，并指名回答，及时板书。
3、你还有哪些用乘法计算的问题？请写在课堂本上，并解答出来。
4、展示汇报：谁愿意把自己写的展示给大家看？
1、抢答。
小朋友都很爱动脑筋，既能发现问题，还能用乘法解决问题，接下来，我想考考大家的口算，愿意吗？要求看算式直接说出得数，同位的同学说口诀。明白吗？准备好了吗？开始！
2、看图填空。
请打开书第23页，你是怎样看这幅图的呢？说给大家听听好吗？请把乘法算式写在书上。
3、游戏：找新家。
瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，你能帮他们找到家门吗？
回家路上教案篇七
1.使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握25的.乘法口诀。
2.让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。
3.在活动中培养学生合作交流、相互倾听、相互评价等能力。
1.出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。
2.引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）。
3.指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察的。
4.小组合作。
要求。
（1）其中一个同学根据图上信息提问题。
（2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。
（3）互相说说自己的想法。
5.全班交流反馈，互相评价。
小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答，并谈谈自己的想法。
（送瓜果）。
25=41=93=62=。
37=43=83=65=。
1.让学生把图意讲一讲。
2.比一比，看谁找得又准又快。
理解图意，学生在练习本上列式解题。
写出得数是20的算式，可以是加法算式，还可以是乘法算式。
比一比谁写得多。
回家路上教案篇八
教学目的：
让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。
教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。
教具：情景图。
教学方法：引导法。
教学过程：
一、分香蕉活动。
着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。
二、学读法。
12÷2=6读作12除以2等于6。
1、认识除法算式中各部分的名称。
12÷3=4（根）。
被除除商。
除号数。
数
2、你还可以怎样分？用除法算式表示。
让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。
三、练一练。
让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。
板书设计：
情景图12÷2=6读作12除以2等于6。
12÷3=4（根）。
被除数除数商。
回家路上教案篇九
在初步学习文言文时，指导学生正确朗读课文。背诵课文。学会8个生字，认读2个字。初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
朗读课文。背诵课文。
初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
2课时。
第一课时。
教学目标：在初步学习文言文时，指导学生正确朗读课文。学会2个生字，认读2个字。初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学重点：正确朗读课文。
教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。
教学过程：
一、读课题“论语一则”，解题：什么叫论语？
二、初读课文。
1、自己读，把字音读准。
2、同桌互相读，互相订正字音。
3、汇报读。
4、应该怎样停顿？师指导，生试读。
三、理解课文。
1、再读课文，你读懂了什么？从哪里知道的？
2、说说你周围的同学有什么优点、缺点。你会怎么做？
试着让学生用论语中的句子说一说。
四、背诵课文。
教学反思：论语是学生首次接触的知识内容，对于二年级的学生来说不是件简单的事。于是我采用和学生生活紧密相连的话题出发，引导学生进入课堂，这样既让学生感到所学的`内容离自己很近，又使他们大致了解了课文的内容，为后来的学习打下基础。第一次学习古文主要是让学生产生兴趣，重点指导学生朗读。
板书设计：14、论语一则。
三人行，必有我师焉。
第二课时（4月25日星期三）。
教学目标：指导学生正确背诵，学习六个生字。感受文言文的文字特点和魅力。
教学重点：正确书写生字。背诵课文。
教学难点：指导难写字。
教学过程：
一、指名正确读课文。
说说文章的意思。
二、学习生字。
1、出示生字，学生认读。
必择善而之改。
2、你用什么方法记住这些字？学生当小老师把自己的记字方法介绍给大家。
3、观察怎样把这些字写好，描一个写两个。
三、指导背诵。
指名让背下来的同学背。说说自己是怎么背下来的。不会的同学练习背诵。
本课生字虽然笔画比较简单，但是结构比较复杂，写好很难，所以注重了书写上的指导。
回家路上教案篇十
教学目标：
知识与能力:通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。
过程与方法:通过“你问我答”的数学游戏方式，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。
情感态度价值观:通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能力。
教学准备：
教学挂图、投影片。
教学方法:分析法。
一、导入。
直接出示主题图，让学生看懂图意。
二、教学过程。
看一看。
仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
自己在下面练习说一说。
同桌互相说一说。
指名说，同学之间互相补充。
说一说。
你根据这幅图能提出什么数学问题？
学生独立思考、提出问题。
同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？
议一议。
以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。
以小组为单位，汇报学习过程。
有没有尚未解决的问题？提一提。
练习。
教师提问，学生看图回答。
同桌两人合作，一问一答。
三、
综合练习。
写出你知道的5道乘数是4的算式。
（2）3×（）=6×（）5×（）=4×（）。
5×（）=（）×54×（）=3×8。
2×9=3×（）1×（）=（）×1。
回家路上教案篇十一
教学目的：
让学生进一步体会等分的含义。
教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图和分苹果图。
教学方法：引导法。
教学过程：
一、分苹果。
先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。进一步组织讨论和实际操作。如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。
二、试一试。
1、第一题。
让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。
三、巩固练习。
1、第二题、第三题。
可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。
2、第四题。
让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。
板书设计：
情景图分苹果图。
把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放()个；
如果每个盘子放2个，可以放()个。
回家路上教案篇十二
“惠家工程”是黑龙江省贯彻落实科学发展观，党的十六大、十七大和中共黑龙江省委第十一次党代会精神以及中共黑龙江省委《关于进一步加强民生工作》的具体行动。
会来。生命对每个人都重要，但对一位能真正当好六个儿媳婆婆的人来说是不容易的，对姥姥就更不容易了，但是姥姥做到了。她是用一颗真诚、.善良的心感染着每一个儿媳的心。在姥姥的字典里，儿女都没错。真心感动每个孩子。“惠家工程”开展以来，我一直真心诚意照顾好姥姥婆婆，因为照顾老人是我们应该做的„„生命的意义对于我来说，让姥姥开心最重要。人生的路虽然很短，但要想活的有滋味，我想让身边的每一个人都快乐。善待他人，善待老人，从我做起。“惠家工程”并非说的那么容易，真正做到始终如一，我坚持照顾姥姥十一年多，如今姥姥已经八十五岁，她很开心，我也快乐。虽然我没有车，没有漂亮的楼房，但我有一颗真诚善良的心。每天照顾姥姥是我每天生活的动力。近七年之余，我很少回到自己妈妈的身边，每年只有正月初三陪妈妈吃一回饭，但我一点也不觉得后悔，反之，妈妈却因为有我这样的女儿感到自豪。自己女儿在婆婆家，由婆婆照顾，已经是五年级的小学生了。如今女儿已懂事，她每月放假回家都会说：“妈妈，太姥姥身体好吗？又打针了吗？”我只知道女儿每每看到我忙碌的身影，女儿就会说：“妈妈，你就把青春这么浪费了?"我会告诉女儿这不是浪费，妈妈这么做觉得生活更有价值！
老人活的开心、顺心，每当我从外面回到姥姥家的时候，她都坐在窗前等我回来，和我有说不完的话。每天我和姥姥在一起已经成了习惯，无论去哪里都放心不下她。近几年很少甚至只有个别的几回没能陪她吃饭，姥姥已成为我生命中重要的一部分！
随着时间的流逝，姥姥的二儿子在去年七月二十四日得了重病去世了，这对于姥姥是沉痛的打击。我陪在姥姥身边的时间更多了，陪她说话、陪她玩麻将，给她做喜欢吃的饭菜······姥姥身边没有兄弟姐妹，儿女是她最近亲的人，每天都盼望有人来看望，可怜天下父母心惠家工程，便民维权。希望惠家工程给千千万万的家庭带来幸福！我会用真诚的心，用我的实际行动照顾好姥姥婆婆。愿全天下父母有幸福晚年！孝心儿女！
讷河市讷南镇全胜马秀红***。
回家路上教案篇十三
那天放学，我愉快地走在。
到天桥前面一个路口时，我试图穿越马路到对面，这样比上天桥快多了。可就当我准备踏上马路时，却被风一样川流不息的车辆吓得打响了退堂鼓。
十字路口都是十分重要的通道，一条是国道，一条是同向高速路口的道，车速都相当快。
我只好老实地走上天桥。站在桥上，我往下望，车辆来来往往，像长河。可上面还是有一些不和谐的黑点——有的同学正穿越马路。看着他们一个一个蹦上人行道，我的心一下紧绷，一下又放松，可他们似乎没有意识到危险。
有一个蹦蹦跳跳的小男孩，左闪右闪，躲过了一辆又一辆的车，正当他就要穿过马路时，一辆面包车从拐角处杀出来。面包车司机紧紧踩着刹车，并大声按着喇叭，车轮碾压马路的“嘶——”和喇叭声交织在一起，揪着我的心。小男孩一开始竟不知道，当看到死神般的面包车向自己逼近，吓得脸色苍白，赶紧用手护着头，蹲在地上。我的心也是紧紧绷着，心中像有一只兔子怦怦直跳，怎样深呼吸都压不住，手紧紧扯着红领巾。看到面包车离男孩越来越近，我闭上了双眼，不敢看。耳朵里只响着刹车声。“咚咚——咚咚——”直到刹车声停止，我才敢睁开眼。面包车停在男孩面前，里面的货物倾倒了一地，男孩吓到在地上，哭了起来，还好有惊无险。
通过目睹这件事，我明白了要遵守交通规则，生命只有一次。
回家路上教案篇十四
2、重视学生的情感体验。
在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性。如“师生对口令”、“争当快射手游戏”、“踩汽球游戏”、“快速接龙游戏”、“开启动物之门”（找新家）等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
回家路上教案篇十五
这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。
二、学生分析。
学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。
三、学习目标。
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
四、教学准备：口算题卡、教学卡片、拓展练习题单、检测题单。
五、教学过程：
（一）引入练习。
（创设情境，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察的能力。）。
2、在回家的路上，大家看到了这么多的景物，真美啊！同学们，你能根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗？教师随机贴卡片。
（1）船上有几只小动物？
（2）河里有多少条鱼？
（3）一共有多少只小鸟？
（4）草地上一共有多少多花？
（5）岸上一共有多少只小动物？
……。
（培养学生勤于动脑的能力，调动学生参与的积极性）。
（二）试做练习。
1.合作解决：
以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。
2.汇报交流：
小组为单位，汇报学习过程，说出你解决了哪些问题？用什么方法解决的？
3.全班评价：
解决问题多的小组奖励一面小红旗。
（小组之间开展解答比赛，易调动学生学习的积极性，促使学生主动参与）。
4、全班练习：
教师提问，学生看图抢答。
5、你问我答：
同桌两人合作，一问一答。
（让学生自己提出问题，解决问题，熟悉、巩固、应用乘法口诀。学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再创造，树立自信，获得成功。）。
（三）巩固练习。
1、快速接龙游戏：[出示口算题卡]（23页练习1题)。
同学们都很爱动脑筋，不仅能发现问题，还能用乘法解决问题。我想考考大家的口算，愿意吗？从1号同学开始，一人一题，要求读算式直接说出得数，并说出相应的口诀。完全正确的同学奖励一颗智慧星！
（以游戏的方式进行练习，进一步巩固乘法口诀，激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐。）。
2、看图填空：（23页练习2题）。
同学们，你们是怎样看这两幅图呢？说给大家听听好吗？请把所有的乘法算式写在你的本子上。
（启发学生从不同角度观察。）。
3、开启动物之门：（找新家。）（23页练习3题）。
（运用所学的乘法口诀正确熟练地计算。）。
（四）拓展练习（出示题单）。
1、选择。
（！）小红每天看5页书，看了3天，（）？
a、共看多少天？b、共看多少页？c、还要看多少天？
a、全校有5个班b、二年级有70人c、二年级有6个班。
（3）有3盒月饼，（），一共有多少块？
a、又买来8块b、吃了8块c、每盒8块。
（题有一定的难度，要让学生先弄清题中的数量关系，再进行选择）。
2、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？
（5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）。
（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）。
4、生活中的应用。
（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）。
（五）练习总结。
在这节课的学习中，你快乐吗？为什么？
（六）课堂检测。
出示题单。
回家路上教案篇十六
各位评委、老师，大家好！我是**学校二年级的数学老师—。我今天说课的内容选自北师大版数学二年级上册第五单元40页的内容，题目是：“回家路上”。
教材分析：
教学地位：
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
教学目标：
1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：
这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。
（1）直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。
教学学法：
通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。
教学过程：
本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。
一、情景导入。
从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢？学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视图说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢？学生会说回家的路上，因此（板书：回家路上）。
二、探索新知。
1、发现数学信息。
2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。
3、学生反馈（采用你问我答）我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。
三、巩固练习。
1、看图回答问题。
2、填一填（引导学生说出每段表示多少）。
3、看图列示计算。
四、数学游戏时间。
同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。
1、乘法口诀小组内对口令。
2、乘法口诀接龙。
五、课堂加油站。
这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景图，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。
六、总结。
回家路上教案篇十七
夜幕早已降临，天空像黑蓝色的金丝绒帷幕，稀稀落落的星星点缀在上面，一闪一闪地，格外耀眼。月亮不知什么时候升起，月光静静地流泻在这座城市的上空，夜晚的城市虽然依旧繁华，但已没有了白天的烦躁和嚣杂，只是安详平静的繁荣。
刚过九点，晚自修结束了，我骑着脚踏车行走在铺满月光的建设大街上，毕竟是初春季节，乍暖旋寒，夜风总带些寒气，我感到身上有点冷，放在车把上的手指都僵了，没关系，一会儿就到家了，我这样想着，径直向前。街道两旁的店铺大都开着，门口的霓虹灯广告牌不停地闪烁，似乎还在招揽顾客，华美的轻音乐从店里送出，弥散在大街的月色里，随着逛夜市人们的脚步踏出城市的节奏。除了轿车的轮子不听音乐指挥外，城市的夜晚总是沉浸在和谐的繁华中。刚到西门菜市场，就传来水果摊主的叫卖声，这些水果摊是流动的，摊主多是外地人，一到晚上，他们开着一辆大卡车出来做生意。“甘蔗，十五元，桔子，三元。”这叫卖声有点高有点涩，与夜色有点不协调。白天听我妈说，这些卖水果摊主大多睡在车里过夜，这小小的车厢就是他们异地谋生的家。
路边的排挡铺还是宾朋满座，烧烤架上的羊肉串发出“滋滋”的响声，羊肉油渍在炭火上散发出诱人的香味，令人垂涎三尺，很想买两串过过瘾。可惜，没带钱。我想着，不怕，一到家，就能吃上妈妈做的可口的点心了。前面就是阿玛尼造型设计中心，灯火辉煌，远远的就能闻到香水和化妆品的香气，透过玻璃，几个女子还在烫发，粟色的波浪卷不知道是什么型，一点儿都不符合那张脸。我认为美的最高境界是自然。
我就这么踩着车，欣赏着城市的夜景，不知不觉，快到家门口的大路了，爸爸一定还在大厅等我，为我开门，妈妈也一定为我剥好核桃，想着想着，很快就到了家门口。依旧是爸爸和蔼可亲地开门迎接我，笑着询问：今天过得怎么样？而我抹一抹粘在脸上的夜色，开心地与爸爸聊开了。
只要想着家就不冷了。
回家路上教案篇十八
教材分析：
我说课的内容是北师大版小学数学第三册第四单元中的内容。这部分内容是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。
因此，我根据本节课的特点，将教学目标确定为。
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
本课的教学重点，难点为：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：
“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材及学生的特点，我主要采用小组合作学习与启发式相结合的教学方法。在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
教学学法：
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点。
1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。
2、在小组合作交流活动中，来完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
教学过程：
本节课是本单元的总体回顾课，也是综合复习课，我从以下几方面设计此课。
1、通过学生背诵2、3、4、5的乘法口诀来了解学生对口诀的掌握程度。
2、出示一组口算题，要求学生说出结果的同时，说出对应的乘法口诀，以此来巩固乘法口诀的应用。
3、出示书中图画，并用讲故事的形式，创设情境，这样就会引起学生的兴趣，接着让学生观察图画，说说知道的信息（在这里采用自己说，同桌说，全班交流并补充的形式），这样，调动了学生参与的积极性，并且培养了学生勤于动脑，善于观察的能力。
4、根据信息提出乘法计算的问题，并解答这些问题。在这里采用小组合作的形式边提问题边计算，然后同桌合作一人问问题一人回答，这样能够提高学生的解题能力，同时学生在交流的过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。
5、最后做几组练习题来巩固所学的乘法口诀。
总之，这节课的设计，我尝试运用多种教学策略力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解，学生的主体与教师的主导有机地结合起来，从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展。
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