拼音是汉字音节，用以书写语言的一种声、文符号。在总结中，要注意注重数据和事实的支持，避免主观臆断。接下来是一些建议，可帮助你提高总结写作的水平。
计算机课程设计体会篇一
随着信息技术的不断发展，多媒体成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段，因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必须掌握一门技术。
虽然这次培训的时间很短，但让我很受触动。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的`密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
通过这次短期培训，我深深体会到：
1.信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。
现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
2.良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。
计算机课程设计体会篇二
随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段，因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必须掌握一门技术。
虽然这次培训的时间很短，但让我很受触动。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的`密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
通过这次短期培训，我深深体会到：
1.信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。
现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
2.良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。
计算机课程设计体会篇三
c语言是一种结构化语言，是大部分编程语言的基础，c语言学好了，以后的java，c#以及更多的编程语言才有可能学好。下面就跟南宁达内小编一起，要学好c语言必须了解的四点：
1、课前认真预习，把下一节要上的内容先自己看一遍，把不懂的地方打个标记，等上课的时候可以请教老师。理解书上的例子，搞懂每个语句的含义，用法。看完后尝试着不看例子自己编写程序，编完以后再跟书上进行比较，看自己的程序还有哪方面的不足，再进行改正。想要真正学好c语言光看书是不够的，一定要自己多动手。
2、上课认真听讲积极思考，提高上课效率。老师上课讲述的都是课程的重点和难点，听好课程可以达到＂事半功倍＂的目的。
3、课后复习。把每天的上课内容回家再温习一遍，独立完成课后的作业，如果有时间，最好能找点课外书籍、课外习题什么的来巩固所学的内容。
4、主动上机，多多实践，提高动手能力。通过上机实践来验证所学的理论，通过在机器上查找错误来巩固概念，通过提高上机能力来促进理论学习，开阔编程思路，提高反映速度，提高分析问题解决问题的能力，锻炼心理素质，提高心理承受能力。
学习c语言的初期重点要放在掌握语言的语法和规定上，一定要养成良好的编程习惯，平时写程序注意语法规范格式控制，格式规范了，出了错误也容易找到出错的地方，这是c语言的基础；后期的重点要转移到掌握编程的思路和基本算法上来。课后多做习题，找一些经典例子尝试自己编写，写程序切忌半途而费，想到一个思路，就要按自己思路把它写完，就算错了，也可以让自己了解为什么这样做会错？错在哪里？会出什么结果？以后自己也很难在这个地数组和指针是c语言的经典之处，可以通用，并且互相转换，具有非常强大的功能，但是使用不当的话，会造成程序出错，打乱原有程序的规律，使可读性明显变差。
6、结构体也是常用的一种数据类型，它的功能也比较强大，相对于指针而言，结构体掌握起来比较容易理解和使用。
7、对于文件的操作是非常关键的，把输入的数据保存起来，下次还能够使用，这才是关键问题。所以对文件操作是否成功，使程序是否编制成功的重要因素。
我认为c语言是一门很基础的语言，所有的计算机语言都是相通的，只要一门学会了，其他语言就会很容易学会。但是c语言是基础中的基础，掌握好c语言对于今后别的语言的学习是非常有好处的。
计算机课程设计体会篇四
课程设计是工科类本科教学的一个重要的教学环节，是针对某些课程所设置的实践性教学环节，是围绕所学专业的课程，结合工程设计而进行的综合训练。近年来随着新的人才培养方案的修订，课程设计环节在整个教学计划中的比重明显增大。有计划的、高质量的课程设计不仅有利于学生对基础理论课程的深入理解，而且可以提高学生的动手能力，有利于学生创新能力的培养，也有利于提高人才培养的质量。
一、课程现状以及存在的问题。
（一）现状。
目前，我校高分子材料与工程专业的课程设计安排在第六学期的最后三周，是学生在完成专业必修课和部分选修课的基础上进行必修的实践课程。课程设计的内容有两大块：一是工艺流程设计，包括高分子合成工艺和高分子材料加工工艺；二是模具设计，主要以塑料注射模具为主。在有限的三周内，先由教师提出题目，学生按照题目，在指定的时间内完成设计。高分子专业的课程设汁已经开设多年，积攒了很多的经验，但同时也发现存在的诸多问题。
（二）存在的问题。
1.理论教学与课程设计结合不够紧密。专业理论教学和课程设计安排的时间虽然是连续进行的，但毕竟还是分开讲授。结果是学生对理论课程的理解比较空泛，记忆不够深刻，不会把学到的知识用到课程设计中，在接到课程设计任务后需要重新温习专业理论，实际上理论教学和实际的课程设计还是脱节的。
2.课程设计教学中学生比较被动。设计题目主要由指导教师指定，学生没有自主选择的余地，不能充分调动学生的学习兴趣和积极性，还属于被动学习。
3.时间紧，任务重。课程设计的时间为三周，即使设计题目比较简单也难以保证在限定的时间内完成课程设计工作（最终的作业为一份说明书和两份图纸），多数学生存在畏难情绪。
4.学生对课程设计不够重视。由于学生对能力培养的认知不足，加之这个期间还要安排期末考试等因素的冲击，使相当一部分学生不愿在课程设计上花费时间和精力，很多学生存在应付过关的心理，抄袭、复制设计文件现象比较普遍。
5.课程设计涉及的面比较窄。由于指导设计的教师只有2-3人，因此设计的题目有限，况且有些课程设计的题目又与实际脱离。这就造成设计的专业面很窄，当然对学生的学习兴趣、眼界的开阔都有不同程度的限制。
虽然课程设计存在一些问题，但是通过几年的实践，也着实感到该实践环节有很多值得我们关注的东西。
这门实践教学对很多学生在研究生复试或应聘工作时会有一定影响。曾经一位学生在毕业的时候提到过他找工作的经历，那个公司经营的产品与他课程设计的题目的产品工艺非常接近，因此他在面试的时候非常从容而自信。这样的经历很多学生都有过，这也增加了我们对课程设计深入研究和改进的信心。
通过几年的实践，我们也发现课程设计对于后续的教学环节，特别是毕业环节的教学有着非常重要的影响。在毕业环节中，学生主要完成毕业论文和毕业设计，而课程设计是毕业设计的基础，这是不言而喻的，会对毕业设计有很大的帮助；而做毕业论文的同学，在毕业环节中对这方面的训练可以通过课程设计来弥补，增加工程意识，为今后的工作打下良好的基础。
基于这样的原因，我们重新对课程设计从课程体系以及课程内容、教学方法和思路进行了相应的调整，更适合学生的发展，更具有开放性和创新性。
二、调整思路和做法。
高分子材料与工程专业所涉及的面比较宽，例如聚合物的合成，高分子材料的成型加工，其中高分子材料加工是获取高分子材料制品、体现材料特性和开发新材料的重要手段，是高分子材料学科的重要组成部分，已形成独特的理论体系和技术方法。
面对课程设计存在的问题，我们主要的调整思路一是增加指导教师的人数。我们专业的教师研究的方向比较多，如塑料、涂料、复合材料方向的，有做聚合物合成的、加工的、模具设计的等等，涉及的面非常广，大部分的教师有实际经验。如果有更多的教师参与课程设计的指导工作，指导教师的人数增加了，无形中提高了该课程的重要性，使学生对课程重视的程度增加了。其次，课程设计的题目面也会随着教师的参与加宽了，更重要的促进了教师的自身学习，提高了专业水准。二是提前下达设计题目。由于课程设计时间短，为了增加时间，可以提前下达任务。在第六学期中间阶段，专业理论课授课的同时就下达课程设计题目。因此课程设计的时间从此开始一直到期末，将近8~9周的时间。教师的指导工作需要在这段时间全程指导。
通过调整的思路，具体的做法如下：
1.收集设计题目：新颖实用的设计题目才能提高学生学习的兴趣，激发他们对课程设计的信心。因此我们主要收集近年来和工厂打交道积攒了的实际案例、与教师研究的科研项目有关的题目以及几年来设计比较成熟的题目供同学选择。按照2―3人一组，收集的题目要远远大于学生组数，学生可以根据自己的爱好和兴趣提前选择设计题目。
2.引入教学手段：既然课程设计是理论课的一个实际应用，因此我们在理论课的教学中适时的引入教学手段来支撑课程设计，比如生产工艺的录像，flish以及高分子素材库等等，利用实例来分析，加深理论的理解，利于课程设计的进行。
3.制定评价体系：制定评价课程设计改革的效果的体系，如设计题目的种类（新旧课题的比例），学生自主选题的数量，层次，指导教师工作的评价等等。
4.制定考核方法：如果仅凭学生平时的表现和最终提交的说明书和图来确定学生的成绩，成绩往往偏差比较大，因此在考核方法上给以细化。采用类似答辩的形式，每一组派一名同学代表对其设计的课题作讲述，不清楚的地方同学提问，同组的同学参与回答。再结合平时的表现最终给出成绩。这样做的结果也使同学了解自己没有参与设计的课题的.一些知识。
通过对课程设计的教学体系以及开放性和创新性的研究，使调整后的课程设计更加利于学生的工程意识以及学生能力的培养。如果实施将能够使理论与实践更加有机的结合。学生在学习专业理论时能结合自己的设计工作，完善设计方案，加深对理论的理解和记忆，强化了理论学习效果，提高了学生综合运用专业理论解决实际问题的能力。
三、课程设计开放性和创新性的实践。
我校级的课程设计我们按照全新的思路来进行，虽然刚刚起步，但是效果与往届完全不同。
在5月我们讲授理论课的时候就下达课程设计的任务。课程设计题目主要分为加工工艺、合成工艺、模具设计三大块，涉及到的高分子材料的品种有塑料、橡胶、复合材料，也有聚苯乙烯、聚氯乙烯等树脂的合成，有各种塑料注射模具、挤出模具等等。这些的题目主要是指导教师根据多年的实际经验以及所作的课题来确定的，大部分是工厂的实际案例，真正的做到了理论联系实际。
下达题目后，让同学有充分的时间来了解思考审核题目。当然也可以根据自己的兴趣来自主选题或找题（教师把握其可行性），资料的查找是不可少的程序，通过资料的查找以及理论课程的内容大致了解相应的题目内容，然后确定自己的题目。例如腈纶的纺丝和后加工等就是学生自主确定的题目。
题目确定后5月中旬就查找相关的资料、着手进行设计，每周教师上课的时候指导答疑，大约在6月末基本完成了课程设计的主要内容，剩下的时间进行计算机绘图（也检验了化工制图的能力）和说明书的加工。
通过这种方式的课程设计，我们发现学生在以下几个方面的都有一定提高：
1.提高了课程设计的质量。很明显的一个方面就是图纸和说明书的质量提高了。
2.提高了理论课的成绩。《聚合物成型工艺学》、《聚合物合成工艺学》等理论课的成绩提高了。例如：《聚合物成型工艺学》每年出题的时候总有一些理论联系实际的题目，例如用理论解释实际出现的产品质量问题、产品（如塑料三通）的加工工艺等，这样的题目只有10%左右的同学能回答的全面，但是通过这种方式，至少有50%的同学回答的相当不错。
3.提高了理论联系实际的水平。课程设计的持续时间有将近两个月的时间，学生是边学习边实践，边实践边提出问题，真正把理论课和实践课有机结合起来。
学生在课程设计过程中，需运用所学知识，结合设计题目独立地进行思考和设计，巩固、提高和融合所学的课程知识，这些方面的提高只是表面的成绩，更重要的是能培养学生多方面的能力，如综合设计能力、动手能力、开拓创新能力、文献检索能力、计算机应用能力和市场调查能力等，其开放性也是显而易见。
通过我们的研究与实践，学生在理论课的学习中找实际生产的感觉，在课程设计中能把很多理论的东西融入其中，同时也促进理论课程教学的改进和提高。虽然是第一届实施，存在着一些问题，比如题目收集的不全面、部分教师准备的不充分、部分学生有抄袭现象等，但是总体的效果提高了许多。
计算机课程设计体会篇五
二、实验设计思路：
或者是测量出来的时间误差太大。最后和同学们一起讨论想到用小时候玩过的三个纸条组成的“纸锥”来替代原来的纸片。而且下落的时间可以通过秒表测出(由于实验室没有足够多的卷尺，可以利用人的身高这个已知条件，此时下落的时间大约是1.2秒)。
三、实验目的：
学会测量运动物体的速度。
四、实验所涉及的科学道理：
根据“在流体中，流速越大的地方压强越小”(伯努利原理)，会产生压力差，导致“纸锥”下落时会顺时针或者逆时针旋转(具体旋转的方向是由安装时的顺序决定的)。
五、实验操作步骤：
(1)实验前要测量出同学的身高，作为“纸锥”下落的高度s，记录在实验表格。
(2)一位同学把30～50厘米长的'刻度尺平放在自己的头顶，另一个同学按照这样的高度自由释放“纸锥”，同时开始记时，记下“纸锥”落地时所用的时间t，记录在实验表格。
(3)重复上述步骤两次。
(4)根据速度公式计算出“纸锥”三次下落的速度，并计算出平均值。
六、实验装置或照片：
学生可以自制“纸锥”(剪三个完全相同的左右的纸条，把每个纸条对折一次，然后连环套在一起，如图1所示，把三个“脚”向外抽紧，如图2所示)。
七、实验所用器材：
“纸锥”一个，30～50厘米长的刻度尺一把，秒表一只。
八、实验效果以及其他需要说明的问题：
实验效果：12月14日前后在南京树人国际学校初二十二个班级中施教效果很好，解决了原来所用纸片下落不稳、路线不是直线，路程无法测量的缺点，而且实验器材制作方便、成本低廉、操作简单、学生感兴趣。
后来在鼓楼区其他学校初二物理教学中得到进一步的检验，各位同行一致反应较好。具有较大的推广使用价值。
但是下落时间的测量误差会增大。这样的分析过程可以通过学生的讨论完成。
计算机课程设计体会篇六
（烟台大学化学化工学院，山东烟台264005）。
摘要：本文主要阐述了高分子材料与工程专业课程设计的现状和存在的问题，从培养适应社会需要的人才角度，对该课程的现状进行分析，并提出了开放性和创新性的思路、方法和实践：
计算机课程设计体会篇七
要从整体上较好理解很把握应用软件，不是仅仅靠买几本专业书就能知道的，我们平时不仅要多做练习，记笔记，还要实际应用。
要多了解相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们。
不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。
提高我们整体的知识，打好基础。
最初，我了解了计算机的硬件与系统软件的安装，维护知识.在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提高自己的操作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会.
其次，学习了常用的办公软件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的几种软件的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手.为了提高大家的认识，老师不仅采用实物演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识，介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令，对我们今后维护自己的局域网络有很大的帮助.
同时在方远电脑学校的学习中我们不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同学们坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率.
通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有不断地学习，才能掌握最新的知识，才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.
我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。
计算机课程设计体会篇八
本文以计算机语言类课程教学为基础,给出了该类课程的创新教育课程设计实践探索与体会.结合创新课程设计的“五大品质”的.要求和挑战,改革传统的教-学-考模式,采用以案例教学为主线的任务驱动的教学方法,使教学更加贴近应用型人才培养的目标和要求.
作者：刘世华作者单位：温州大学,城市学院电子分院,浙江,温州,325035刊名：计算机教育英文刊名：computereducation年，卷(期)：2009“”(22)分类号：g642关键词：应用型人才创新教育课程设计案例教学任务驱动
计算机课程设计体会篇九
软件调试：按要求输入梯形图，转换成指令表，并进行语法的检查，正确后设置正确的通信口，将指令读入到指定的可编程控制器rom中，进行下一步的调试。
运行调试：在硬件调试和软件调试正确的基础上，打开三菱fx2n-48mr可编程控制器的“run”开关进行调试；观察运行的情况，看是否是随时按下停止按钮可以停止系统运行，或者等待100个脉冲后，系统是否停止运行。
根据以上的'调试情况，本彩灯循环点亮的plc控制系统设计符合要求。
五、设计心得：
通过这次对彩灯循环点亮的plc控制，让我了解了plc梯形图、指令表、外部接线图有了更好的了解，也让我了解了关于plc设计原理。有很多设计理念来源于实际，从中找出最适合的设计方法。
六、参考文献：
[1]廖常初.plc基础及应用.北京：机械工业出版社。
[2]史国生.电气控制与可编程控制器技术.北京：化学工业出版社，2003。
[3]孙振强.可编程控制器原理及应用教程.北京：清华大学出版社。
[4]阮友德.电气控制与plc实训教程.北京：人民邮电出版社，2006。
计算机课程设计体会篇十
随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必须掌握一门技术。能入到咱们长子的教育队伍中，并能参加这次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的机会。
虽然这次培训的时间很短，但每一位老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
通过这次短期培训，我深深体会到：
1、信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。
现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。
在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。
计算机课程设计体会篇十一
摘要：创新创业教育能否培养适合社会所需的创业人才，关键在于建立有效的课程体系。本文以江西科技师范大学创新创业教育课程体系为例，阐述了“四层次立体化”大学生创新的创业课程设计内容，完善的创业师资力量和考评制度，从而顺利实施创新的创业教育课程体系。
一、目前我国创新创业教育中存在的问题及不足。
20xx年政x工作x告中提出要“打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务双引擎”，因此，创新创业工作是未来我国经济转型的一项重要工作，而高校肩负着培养符合新时代创新创业人才的重要任务，通过多年的创新创业教育体系建设，总结出一些经验[1]。我国创新创业教育起步较晚，还没有形成一套完整的创新创业教育体系。就高校创业教育现状看，还没有建立一套合适创新创业教育课程体系来培养学生的创业知识结构和创业能力，大致说来，存在的问题及不足主要体现在以下几个方面。
1.创新创业教育形式化严重，处于摸索状态。我国地大物广，不同地域具有各自不同的特征，因此统一的创业教育模式不能适合所有高校的需求。由于创新创业教育在我国起步较晚，缺乏自主创新，还处于摸着石头过河的状态，具体表现为复制模仿，因此存在很多不足之处。如tspd模式起始于清华大学，但是在我国其他高校实际操作过程中（如浙江大学、南昌大学等高校），生搬硬套也采用这种模式，由于各方面的原因，特别是各个地域对人才的需求不同，我国高校没有实现有效的突围。
2.创新创业教育覆盖率不足，创业经费严重不足。我国创新创业教育经费对比国外教育经费来看投入严重不足，虽然我国教育经费在20xx年投入正式超过gdp的4个百分点，但国外教育经费占gdp的比重达到了10%左右[2]。因为受制于教育经费的影响，我国开展创新创业教育不可能在全国所有高校同时进行，所以只能在试点院校试行之后，才能逐渐提高创新创业教育的普及率，势必造成创业教育覆盖率不足，无法在全国高校得到普及。
3.高校对创新创业教育不够重视，创业师资力量薄弱。虽然我国开展创新创业教育也有十来年，但一些高校的教师思维观念没有转变，学生还是重理论轻实践，主动创新不够，实践能力处于薄弱状态。并且高校教师对创新创业教育的认识深度不够，自身严重缺乏企业工作经验，创新思维和自主创业的能力有限，作为高校创业教育主力的高校教师无法推动创新创业教育的深入发展。
4.创业政策支持力度不足，严重制约高校创新创业教育的发展。高校小环境与社会大环境的支持密切相关，我国创新创业教育基本都是在高校内部进行，政府引导、企业主导的创新创业教育在实施力度上明显不足，高校依然孤军奋战，导致高校创业教育效果不佳，与国家政策和社会力量的支持力度不够有必然联系。因此，高校创业教育持续快速发展是与国家政策的支持是分不开的。
一个人的创新创业的素质决定了个人的创新创业能力，科学合理的创新创业课程能为我们带来更多的创新理念和创业知识结构。创新的创业课程设计对大学生创新思维和创业能力都会产生积极促进作用。专业知识水平是进行创新思维的基础，创新创业专业知识水平的提高为创新创业的活动提供了支持。因此，设计一套高校创新的创业课程体系迫在眉睫。
二、“四层次立体化”创新的创业课程体系设计。
在不断探索和总结实践的基础上，江西科技师范大学目前形成了“通识基础教育+专业创新创业教育+创业专题培训+创业实践”为核心内容的“四层次立体化”创新创业教育模式。以“面向全体、培养骨干”的工作模式，在大学一年级针对全体学生普及通识教育，开设《创新创业概论课》。在大学二、三年级结合不同专业增设“学科创新创业专题讲座”，在四年级针对部分有更多创业兴趣和潜力的学生开设“创业专题能力培训”，并为创业实践者提供创业过程所需的创业指导。“四层次立体化”创新的课程设计将创新创业教育渗透到整个大学人才培养过程中，结合专业教育，以全体学生为教育对象，以培养创新意识和创业精神为目的，达到全面提高人才培养质量的目的。
（一）开展创新创业启蒙教育，培养创新创业意识。
面向大一全体学生开展“通识型”启蒙的创业教育，主要目标是启发“创业意识”、培养“创业精神”，让大学生养成“自主学习”和“终身学习”的能力[3]。将《创新创业概论》归为通识教育课程模块，并计入1学分。课堂教学要创新教学内容和教学方法，丰富多样的教学内容和现代教育信息手段，能提高大学生对创业课程的兴趣，培养学生主动思考的行为和实际解决问题的能力。可选用探究式的教学方式，采取案例式的教学方法，着重突出学生主体地位，引导学生积极参与决策和动手实践，从而激发学生的创业潜能和创业行为。目前江西科技师范大学学生主要通过参与“挑战杯”创业计划竞赛直接或间接地进行创业体验，并积极鼓励大学生参与大学生创新创业科研训练项目。
（二）开展学科创新创业教育专题讲座，实现专业教育与创业教育的完善融合。
面向各学科专业二、三年级的大学生开展学科创新创业教育专题讲座，主要目标是将创业教育融入专业教育，引导学生结合各自专业特长进行创业。当前高校创新创业教育课程与各学科专业教育严重脱节，造成创业教育理念和实践无法在专业教育中有效实施。可将《专业创新创业专题讲座》纳入专业核心模块，在相应的专业核心课程内每个专业安排2-3次专题讲座，定期邀请创业领域的专家学者、企业负责人和成功创业的学长等开设创业讲座，让学生学习创业经营管理、创业风险投资及团队合作精神等方面知识，帮助学生掌握在创业过程中必备的专业知识和技能，让学生明白如何将创业与专业知识更好地结合，全面提升学生的综合素质[4]。
（三）开展创业专题培训，提升创业实践能力。
面向在校期间想创业的大四学生开展的创业专题培训，主要目标是丰富大学生的创业知识结构，提升大学生创业实战技能和创办企业的`能力，提高大学生对风险的防控能力，减少失败几率。由于创业专业培训教育是针对少数学生进行的，因此可选择创业性强的专业领域，比如经管类的专业。选拔的大学生要具有创业的意愿和意志品格，专业培训课程以制定创业演习和课程讲授相结合的方式，围绕创办企业的过程展开的课程体系。在专业训练课程教学中设置师生互动和实践操作环节，并将《创业指导》纳入大学生综合实践课程模块并予以2-4学分认定，将《创业实践》中大学生创业孵化实践项目纳入课外科技实践活动模块并予以4学分认定。多年来江西科技师范大学利用校园创业孵化基地，打造大学生创业一条街，通过大学生亲身体验创业过程培养终身创业精神。
三、加强创业师资队伍建设，培养优秀的创业导师。
江西科技师范大学于成立了大学生创新创业教育领导小组，面向全体学生开展创新创业教育培训和实践指导工作，下设创业教育中心、创业指导中心和创业实践中心。目前江西科技师范大学拥有一支专兼结合的创新创业概论课程团队和专业创新创业教育团队，其中有国际、国家级培训师5人，教授11人，副教授9人。学校曾先后多次承担了全省高校syb创业师资培训任务，受到了全省高校师生的好评。经过多年来的经验学习与探索，如今已建设一批具有良好示范作用的大学生创业孵化基地，并且通过了国际培训师和国家级培训师的评估，在全国大学生职业生涯规划大赛总决赛、“挑战杯”大学生创业计划大赛及“赢在江西”创业大赛中成绩斐然。
四、建立创新的创业课程考评标准体系。
考核成绩对大学生的学习方式和学习内容有重要影响。创新创业考评标准改革要科学合理地评价学生的综合素质，把“注重考核学生实际能力”、“全面考核”、“过程考核”等一些先进理念注入大学生课程考核方式改革中，并建立师生双向沟通式的考核信息反馈机制，有利于促进教与学的创新思路，从而保障创新的创业课程能顺利实施。通过考评体系的改革，不断强化大学生课堂学习能力和实践应用能力，真正建立一套适合创新创业人才培养要求的考核评价体系[5]。
参考文献：
[1]姬玉玺.高校创新创业教育实践教育体系建设探索[j].教学实践研究，（4）：165.
[2]周贞云，王道明，黄永明.创业教育如何与实战经验接轨[j].经营管理者，（4）.
[3]王占仁.“广谱式”创新创业教育体系架构与理论价值[j].教育研究，2015（5）.
[4]邱化民，呼丽娟.高校院系开展创新创业教育模式探究――以北京师范大学教育学部为例[j].创新创业，2015（11）：56.
[5]张鹤.高校创新创业教育研究：机制、路径、模式[j].国家教育行政学院学报，（10）：30.
计算机课程设计体会篇十二
计算机ps课程是我大学学习中最有趣且实用的一门课程之一。通过学习这门课程，我不仅学会了许多ps软件的操作技巧，还对设计和图像处理有了更深入的认识。本文将从课程内容、学习方法、实践经验、团队合作和自我总结五个方面来介绍我对计算机ps课程的心得体会。
首先，计算机ps课程的内容非常丰富多样。在课程中，我们学习了ps软件的基本操作，包括图像创建、编辑、修饰、合成等技术。在学习这些技术的过程中，我们还学习了色彩理论、图像处理原理等相关知识。这些知识内容非常实用，使我在处理和编辑图像时游刃有余。同时，课程还包含了一些实际案例的分析和解决，帮助我更好地理解和掌握课程内容。
其次，这门课程对学习方法的要求较高。在学习ps软件的过程中，需要大量的实践操作。我发现，在课堂上仅仅听老师讲解是远远不够的，需要自己亲自动手进行操作。通过亲自实践，我才能真正理解和掌握操作的技巧和步骤。为了提高学习效果，我还经常利用课后的时间进行练习和复习。通过不断的实践和复习，我逐渐掌握了ps软件的基本操作和技巧。
第三，实践经验是学习计算机ps课程中最重要的一部分。在课堂上，老师会给我们讲解一些实际案例，然后让我们利用ps软件进行处理和编辑。通过这些实践操作，我逐渐积累了一定的实践经验。我发现，实践是提高自己的最有效方法。通过在实践中遇到的问题和解决方案，我更好地理解和应用课程内容。实践经验也帮助我提高了问题解决的能力和创新思维。
第四，计算机ps课程注重团队合作。在课程中，我们经常需要和同学们进行团队合作，完成一些设计项目。通过与同学们的合作，我学会了领导和协调能力，也学会了倾听和尊重他人意见的重要性。团队合作不仅使我学到了很多新的想法和方法，也提高了我与他人合作的能力。
最后，我对自己在计算机ps课程中的表现给予了一定的自我总结。通过学习这门课程，我发现自己更加喜欢设计和图像处理的工作。我意识到，计算机ps课程不仅是一门学科，更是一门艺术。通过学习和实践，我充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了自己的审美能力和设计能力。我相信这门课程对我未来的职业发展将会产生积极的影响。
综上所述，计算机ps课程是我大学学习中最有趣且实用的一门课程。通过学习这门课程，我掌握了ps软件的操作技巧，提高了自己的设计和图像处理能力。我相信这门课程对我未来的职业发展将会产生重要的影响。我会继续努力学习，不断提高自己的技能和能力。
计算机课程设计体会篇十三
计算机网络的出现改变了我们使用计算机的方式，也改变了人们学习、生活、娱乐以及工作方式，这也就使“计算机网络技术”成为了高职院校计算机相关专业的一门重要的必修课程。该课程要求学生掌握计算机网络基础知识和应用技能。传统的课程体系也是以知识块构建课程体系的，但作为高职院校，更多的是希望加强学生的实践操作能力，培养学生的职业技能，本文就基于工作过程系统化理论为基础，探讨如何将其应用于计算机网络技术教学的实践当中，促进高职学生动手能力和职业能力的双重提高。
一、课程的性质及作用。
计算机网络技术课程是面向计算机网络、软件、计算机应用及相关专业的一门专业基础课。在教学计划中，本课程起着承前启后的基础课作用。学生在学习《计算机应用基础》、《操作系统》等的基础上再学习本课程;通过本课程学习，对后续课程如，《网络安全技术》《网页制作》、《asp.net》等起到良好的支撑作用。本课程设置上要求学生掌握计算机网络的基本知识、数据通信基础知识、传输介质、局域网技术、网络操作系统、网络安全等计算机网络技术及相关技能，加强学生组网、管理和维护的实践动手能力培养;通过本课程学习，使学生能够学会局域网组建、互连、维护和因特网服务与应用等技能及网络必须知识，网络操作系统的安装、维护、管理。因特网的接入、常用网络设备的配置、维护等操作技能。
本课程在对学生技能培养的同时，加强学生综合能力的培养，如分析问题、解决问题的能力、综合处理事务及故障排除的能力，为学生参加以后的网络管理员、网络工程师等打下良好的基础。为以后从事网络技术相关工作及络其他课程奠定基础。
二、课程设计的理念与思路。
依据基于工作过程系统化的理论，《计算机网络技术》课程在设计上注重实践能力的培养以及技能的训练，将基础理论教学与实践训练有机结合;通过与行业、企业单位相合作，共同探讨计算机网络技术课程的培养规格：
(一)在课程理念上，注重在如下四个方面的设计。
1)创设学习情境，在学习情境中体现基于工作过程系统化思想，注重在学习情境中贯穿知识点的学习与运用;注重学生实践能力的培养。
2)转变以教师教，学生学为主的教学模式，将学生的“学”放在教学的主体地位，关注学生的学习过程，由简单学习情境入手，循序渐进，逐步加大学习情境的深度，在实际问题的解决中提高学生分析与解决问题、最终达到综合应用的能力。
3)在知识的习得上，教师对知识点的讲授以金字塔方式变化，充分体现“教是为了不教”的思想。
4)改变传统的考核模式，改变环节评估考核的权重及评价的方式，加强过程评价和阶段性评价，在每一个学习情境的完成过程中，给学生三方面的评价，即：自评、互评、教师评。
(二)课程在设计思路上从以下几个方面展开。
1)以学习情境划分大学时块，依据学习情境的子任务再划分小学时块，最后细分到课时的安排。
2)在课程的目标定位上，将课程的培养对象定位为计算机网络的管理员，以企业单位日常工作为背景，以具体的案例为例，采用“任务驱动，项目导向”的教学方法，培养具有解决实际问题的网络组建、管理和维护人员。
3)整个课程内容实现三个转变：a.主体的转变：由原来的“以教师为主体，以学生为中心”转变为“以学生为主体，以培养职业技能为中心，教师引导和辅助”。b.知识系统的改变：由原来的按理论知识体系讲解转变为理论知识为教学情境服务，需要什么理论知识讲解什么知识，使学生能够真正做到理论联系实际。c.知识性内容呈现方式的转变：随着学习情境的逐步加深，知识性的习得越来越少，能力性的培养越来越高。真正体现“教师为了不教”。d.环境的转变：将原来理论知识在教室，实践内容上实验室打破，在实训室中边做边讲边实践。e.身份的转变：学生由internet服务的使用者向小型企业网管理员的转变。
(三)课程教学内容的组织与安排。
依据工作过程系统化理论在课程的教学内容上，对原有的知识体系进行了重构，以项目的形式展开，理论知识融合在项目实践所需的知识中。
在课程的教学过程中，可以采用小组形式组织实践课程，以5~6人为一组，进行实践环节训练。一般由老师提出学习情境并出示学习任务卡片，学生通过需求分析――设计选型――方案实施――网络配置――测试验收――评估等环节完成基于工作过程系统化的学习。
三、结束语。
在基于工作过程系统化为基础理论的《计算机网络技术》课程在设计过程中，重点针对高职院校培养“高级技能型人才”的特点，充分考察企业行业对网络人才的需求，以学习情景下的项目构建课程，把理论知识和现实岗位的情景联系起来，实现了知识与技能的对接，激发了学生学习计算机网络技术的兴趣，也为学生的职业能力发展奠定了坚实的基础。
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计算机课程设计体会篇十四
为了有充足的时间学习、练习。牺牲了我们的午休、吃饭时间或者是下班后的业余时间，就连一年仅有一次的暑假也许我们也放弃了游山玩水，只是在学习计算机中度过。
课堂上，我们人手一台计算机，采用的是我讲解你操练的学习方法，在老师的讲解和学员练习相结合，理论和实践相结合，老师除讲最基本的知识外，还结合大量的实例，老师那口若悬河的语句和熟练的计算机操作真是让学员大开眼界。此刻才能体会到了一山更比一山高。一切都是新的，一切都是那么诱人，那么新鲜，同时又是那样迷惑……你、我、他还需要更加地努力。
通过学习电脑，会让你更进一步地接触计算机，对它从内到外有一定的了解。说实话，以前你们对计算机的认识可能是表面的那些东西，经过学习它使你们进一步地体会到了网络的神奇，让你们明白是网络使万里之遥的人可以面对面的交流；是网络使跨国总裁可以足不出户就掌握所有信息从而运筹帷幄；是网络使人们能够更快的掌握更多的信息；是网络……通过学习，也进认识到教师们在这条路任重而道远，有了课程整合的意识，在备课、上课、课后辅导中合理地利用信息资源，让学生更直观、形象地观摩图形，以便于发挥学生的想象，思维能力。另外，利用学到的一些信息知识教会学生如何正确地应用计算机资源，如何在电脑上查找一些学习资料、习题。
这样，学生们以此热爱学习了，有了兴趣，作为老师的我自然而然也轻松。
计算机课程设计体会篇十五
为计算机专业学生开设了《计算机网络》课程，通过此课程的研究学习，使学生掌握计算机网络系统的基本原理、基本技能和基本分析方法，为以后学习web应用程序开发、计算机网络安全等后续专业课程打下必备的基础。《计算机网络》不但能为后续各专业课打下良好的理论基础，而且还能积极适应信息技术新发展的不断要求，强调培养学生的动手动脑能力、开创与创新意识以及实际组网技能。学生学习理论知识的同时，必须具有创新意识，必须培养其分析和解决问题的能力。纵观《计算机网络》课程的教学过程，教师的教与学生的学是一个最尖锐的矛盾。如何解决这一教学矛盾，提高教学质量是该课程教师的亟待解决一大难点。
建构主义理论强调了个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用，并对认知过程中如何发挥个体的主动性作了认真的探索，符合教师教与学生学的情境。那么，在计算机网络课程教学中，该如何应用建构主义教学理论来解决教学难题?本文笔者将根据该课程特点并结合自身的教学思维以及教学实践，在教学理念的确立、教学模式的建构、教学方法拟定、实践项目的设立和组织四个环节谈谈如何围绕建构主义理论开展计算机网络课堂教学，以更好地为计算机网络教学服务。
教学理念就是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，反映了教师个人的价值观和他对学生需要的考虑，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。它是人们从事教学活动的指导思想和行动指南，对课程的培养目标设立与实现有重要的指导意义。教学理念决定着教学行为的产生，且教学理念支配着教学行为，可以形象地概括为态度决定一切。
高职高专《计算机网络》课程教学应遵循以岗位需要为主线、以学生发展为根本、以能力培养为中心、以教学服务社会为目标的教育理念，打破传统课程原有的知识体系，按照必须、够用的原则将课程进行重组与创新，实行整体优化。
1.以理论够用为度，加强实践教学环节。在对《计算机网络》的行业情况重新调研后，酌情逐渐减少理论课时，增加并强化实践实训项目，使课程设置与国家对高职高专课程相一致。
2.以就业及市场需求为教学导向，根据市场需求的发展变化，及其对各个工作岗位的要求，从而去调整我们的教学内容和教学计划，要重视教学的实践性，充分发挥它的作用，根据以上具体需求，对高职高专《计算机网络》课程进行修订和调整，其中最重要的是调整理论教学和实践教学的课程比例，并对实验环境进行优化，对课程内外教材进行丰富等。
3.为了建设质量高、具体、现代化的教学资源，必须以先进的教育思想和教学理念作为依据;为了建设先进的教学和实训环境，必须以现代的技术作为依靠。
4.为了让学生具备其基本的网络知识，就必须通过学习理论知识和技能的训练，使其具有搭建基本网络的能力，掌握安装、配置、和调试各种网络设备，以及管理和维护网络的能力。
教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的较为稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中诸要素的组合方式，教学程序及相应的策略。教学模式的建构对教学理念的实现起到了关键的作用。随着时代在进步，教育领域也在不断的探索和变革，教学模式也要适应当前的社会发展和需求，各种各样的模式都在不断的被提出和被试用。对于高职高专来说，由于自身职业性质的设定，使得这些高校在教学模式的探索过程中，要更多的把实践教学、操作推广到整个教育教学过程中。目前来说，工学结合的模式是被普遍认可和被广泛推行的教学模式，以下就以此模式作为分析对象，浅析高职高专的教学模式之路的开展和展望。
(一)工学结合的教学模式。
高职高专教育的特殊性决定了我们的教育教学过程中不能脱离生产，同时要提高自身的能力，除了要实践操作以外还需要从理论上研究其特性，获得创新。为使得高职高专教育质量、特色得到保证，应该采用工学结合的教学模式。
首先，教师在教学中充分考虑社会对于人才的需求，根据当前的就业需求来调整教学内容。其次，教师可以成立学生兴趣小组，参与网络的组建及维护工作，扩大学生的.知识而。再次，学校或课程教师可以努力地发掘其他外部可利用资源，在多个企业建立了校外实习基地，以更好地与社会紧密结合。最后，还可以聘请企业内高级工程师以及其他专家对学生进行面对面的直接教育，让学生们能亲身感受到行业知识的魅力。
(二)探究式教学。
探究式教学是以学生为中心，让学生独立去解决相关问题，着重培养学生的思维能力和创新能力。学生要想真正地掌握课堂理论知识，形成自己的知识构建结构，必须要深刻的理解此知识内容反映的性质、规律以及知识之间的联系，做到这一点最好的办法是让学生积极的参与到现实生活中去体验感受，而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。
因此，教学模式可以由以教为主向以学为主的教学模式发展。传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行论述，忽视了学生如何学这个问题。杜威的反传统教学模式，让人们意识到学生应是学习的主体。现代教学模式的发展趋势是重视教学活动中学生的主体性，注重学生对教学的参与，根据教学的需要合理设计教与学的活动。
随着新课程的不断实施，网络与学科课程的整合，网络可以为教师与学生提供各种各样大容量的信息，教师指导学生通过网络自己选择学习的内容，使学生真正成为教学内容的决定者，充分实现了以学生为主体、以教师为主导的新课标教学思想，真正改变了传统教学以老师为中心，教师讲，学生听、记和背的教学模式，有利于培养学生自主学习、独立探索和协同工作的能力，有利于推进应试教育向素质教育转化的进程，有利于学校培养现代社会需要的新型人才。因此，教师可以通过建立网络课程、建立共享区、留言板等形式把《计算机网络》课程资源上传、共享，学生可以在课外对将要学到的内容进行预习，课后对所学内容进行复习。
(四)学历教育应与证书培训有效结合教学模式。
高职高专学校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书，这既是国家教育法律法规、政策的要求，是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求，也是各行业逐渐把专业上岗证书和专业等级证书作为毕业生就业的必备条件。此外，双证书教育的管理及实施效果，还是高职高专人才评估工作水平的重要指标，是对学校办学成果的综合检验的指标之一。学历教育与培训证书有效结合的教学模式，能够重新构筑课程内容新体系，可以实现教学环节与毕业生就业的工作岗位零距离对接。
教育教学手段是在思想理念提高后用于实践的具体表现，也是检验思想理念的正确性、合理性、完善性、先进性的一个重要方式。所以在提高教育教学理念的同时，教学手段也不能停滞不前。所以，我们为了促使教学手段与教育理念的配套和同步，我们在《计算机网络》课程教学上尝试了很多创新的办法，以服务整个教学过程，实现教学目标。
(一)本课程采取传统教学方法与现代教学手段相结合，灵活多样。
这样的教学方法既考虑到学生记笔记、思索的需要，又考虑到扩大教学容量，采用板书与多媒体相结合灵活的教学形式。对于需要形象性思维和抽象性问题等使用多媒体课件可以使问题直观、形象、易理解，也可增加内容的趣味性，同时也增加了信息量，提高课堂效率;对于公式推导等需演绎的内容，采用黑板加讲解的方法。
(二)通过类比的教学方法，突出教学重点，实现教学目标。
讲课中可以把课堂内容与生活的事件相类比，使复杂的问题变得易懂，同时增加了趣味性。如讲网络层的路由选择和拥塞控制时，用城市中的交通问题作类比，使学生较为轻易理解。尤其是拥塞控制，通过类比，很轻易就能理解网络中的packet包太多是导致拥塞的原因，然后就有采取一些算法来控制和解除拥塞。
(三)充分发挥学生在教学活动中的主导地位，开展课堂讨论，激发学生学习积极性。
课堂除了教师讲授，还应鼓励学生讨论，课前提问，课后总结。课后的习题训练加深了学生对知识点的印象。定期给出关键词，让学生查阅文献，了解计算机网络的发展动态，了解计算机多学科相互渗透的特点。
在教学实践过程中，学生应用的能力应着重培养，毕业设计应该采用实验操作、综合练习、课程设计、而向应用和开发服务等实际问题。使学生在调查分析综合和实践理论实践的逐步深入中，掌握理论知识，提升学生的应用能力，更为重要的是，学生在走上工作岗位的时候，可以更快更好地融入到企业中去，实现自身价值。
(一)根据学生兴趣开设实验兴趣小组，充分发挥学生个性。
根据本课程的实验进度和学生的兴趣爱好，成立兴趣实验小组，使学生勇于创新。由于《计算机网络》课程的实践性、应用性很强，几乎每节实验课都有实际操作。为了更好地发挥学生的个性，不再是千人一面，让实验内容有更好的发展，让学生从被动到主动，这样就需开设实验兴趣小组来得以实现。
(二)综合作业与课程设计结合，培养独立思考和自主创新能力。
对于不同内容的课程，进行综合作业与课程设计相结合，为了提升学生的创新能力，让学生技术得以进步，需要通过各种各样实践活动，培养学生具体独立思考和解决问题的能力。
总之，只有本着以学生为本、以教学理念为导向、以教学模式与方法为源头，以提高人才的培养为宗旨，使人才的培养模式得以创新，只有这样《计算机网络》课程建设才有更大的发展。
计算机课程设计体会篇十六
如今已经是信息时代，作为主流信息工具的网络越来越重要，网络是信息的载体，是人们传递感情的工具。随着信息社会的不断发展，网络的应用将会更加广泛和深入。因此在e校园看视频自学网络知识，我选择了《计算机网络基础知识》这门课程。我个人对于电脑和网络是很感兴趣的，但由于学习的东西不多，经常是在玩游戏，真正运用到网络的技术性的东西实在少到可怜。象做博客，我只是会一般的做法，也能把它搞得与众不同，但我全然不知道其中的奥秘。象做课件之类的东西，我以前只是耳闻，半点也不懂。
学了这门课程后，虽然懂的不是很多，但已经不是什么都不知道的了，这也就行了。我并不要求学得很精深，毕竟我并不是干这行的。而制作网页的知识，学了一点，也会做一些简单的网页了，其实我觉得这就够了，我还没有想做自己的网页发布到网上的念头。但我不是说不要学习计算机网络技术，相反，我们学习越精深越好，我的观点只能代表我个人的想法，毕竟这个时代学得越多，活得更好的可能性就越大。只不过人的精力有限，只能学到你能承受的地步。如果精力旺盛，足够学一切技术，自然也没人反对。网络之中目前我最感兴趣的还是做博客，时不时写些自己的感悟或者转载些别人的好文章，上传一些漂亮的图片和朋友们分享，这让人感觉到难得的愉悦。好东西，大家一起分享才有意思。
学习了这门课程，最大的收获就是能把博客做得更漂亮，能做一些简单网页，算是扫盲了。至于其他的比如网络安全的知识，的确很有用，但不是我兴趣所在，有杀毒软件就够了。
通过学习计算机网络这门课程，使我更加对网络刮目相看了！以前对网络的认识只是停留在初级阶段，只是初步了解了网络的用途，例如上网查信息，聊天等。现在我也认识到网络的用途是相当巨大的。通过网络我们可以做生意，现在商务的发展趋势是电子商务，而且将在不久的将来取代传统的商务模式！不仅如此，网络也必将对我们的日常生活产生深远的影响。远程教育，网络会议已不是什么新鲜的事情。将来我们极有可能足不出户的就买到我们想要的东西。
当然，上面的东西还都是较理论的，这门课程还带给我们一些实用的技术，例如局域网的组建和一些上网时常用的技术与方法！使我们上网无障碍！
这次的学习，能够马上学以致用，这是我最大的收获！
计算机课程设计体会篇十七
讲课人：xxx。
授课班级：xxxx。
[教学目标]了解文章的保存方法和存储路径技能性；
掌握正确保存文章的操作方法和掌握不同路径保存文件的操作方法。
[情感性目标]培养学生形成良好的操作习惯，在写文章的过程中要及时存盘。
[教学重点]掌握正确保存文件的操作步骤。
[教学难点]培养学生形成良好的操作习惯。
讲授过程：
二、导入新课----导入本节课的主要内容-------编辑和保存文章。
三、提出本节课的任务：巩固上节课的内容，把课文的内容打入电脑，然后以自己的名字保存在d盘自己的文件夹里。（广播教学）让学生自己动手学着老师刚才示范的操作练习，老师巡堂解决学生的问题，提醒学生应该注意的问题。在学生练习的时候，老师还通过系统监控学生的屏幕。把一些学生遇到的问题在课堂上讲解。当有的学生不做练习时，提醒他们要完成今节课的内容，而且今天所保存的内容是为下一节课作准备的。完成所要输入的字，然后以自己的名字保存在d盘。老师对汉字输入快的学生进行了表扬，而且鼓励其他同学要更加努力，只要大家通过努力，你们也可以打得很快的。
四、练习。
1、单击工具栏中的“保存”按钮或者单击“文件”菜单中的“保存”。
2、这时会弹出“另存为”对话框，在“文件名”框中，输入文件名。
3、单击“保存”，文件就默认存在“我的文档”中。教学内容在老师的教学过程中，让学生在wordxx中将自己输入的内容保存起来，理解和掌握文件保存的'方法，了解文件的扩展名，进一步巩固学生的输入能力。
点评：（1）巩固学生的知识。及时让学生动手、动脑去学习，而且这样可以了解到大部分学生学习的情况，这样比较好。
（2）老师讲解得很详细，对打字快的同学进行了适当的表扬，这样可以促过学生的学习。
（3）老师让学生理解到打字的重要性，而且对学生进行了思想教育，还有老师把这节课的重点难点都给学生讲得很清楚，这点值得我学习。
听课心得：这节课讲的内容虽然比较少，但在教学过程中，老师严格要求学生遵守纪律，详细的给学生讲解，而且老师比较细心的指导学生，同时，适当的表扬可以促进学生的学习。
计算机课程设计体会篇十八
第一段：引言(引出主题)。
计算机建模课程是我大学学习生涯中的一门选修课，这门课程以计算机为工具，通过建立数学模型来描述现实问题，并运用计算机软件进行仿真与分析。在这学期的学习过程中，我深深地感受到了计算机建模的重要性，也积累了不少宝贵的经验。下面通过几个方面来阐述我在这门课程中的心得体会。
第二段：理论学习与实践结合。
计算机建模课程的学习过程中，既有理论的学习，也有实践的操作。在理论学习中，我们学习了数学建模的基础知识，包括常见的建模方法和建模步骤，如方程的建立、差分方程、微分方程和模型求解等。通过这些理论知识的学习，我们能够更好地理解和掌握计算机建模的方法和技术。而在实践操作中，我们使用MATLAB、Mathematica等软件进行模型的建立和仿真实验。通过实践，我们更加深入地理解了课程中所学的理论知识，并掌握了一些实际应用的技能。
第三段：团队合作与沟通能力。
在计算机建模课程中，我们需要进行团队合作，共同完成一些课程作业和项目。通过与同学的合作，我意识到团队合作的重要性，并学会了如何与同学进行高效地沟通。在团队合作中，每个人分工明确，各司其职，通过相互之间的讨论和交流，在解决问题的过程中相互补充、相互促进。团队合作不仅能够加快问题的解决速度，还能够增进与同学之间的友谊和信任，提高我们的沟通能力和协作能力。
第四段：问题思考与解决能力的培养。
在计算机建模课程中，我们需要针对具体的问题进行建模和仿真实验。在这个过程中，我意识到问题思考和解决能力的重要性。在解决问题的过程中，我们需要分析问题的本质和要求，从中提取出关键信息，运用所学的建模和计算机技术，找到问题的最优解。在这个过程中，我们需要培养自己的逻辑思维和创新思维能力，不拘一格地思考问题，不断寻找新的解决方案和方法。通过这门课程的学习，我学会了如何面对和解决问题，并且自己的问题思考和解决能力得到了很大的提升。
第五段：对个人发展的意义与展望。
计算机建模课程的学习不仅培养了我们的理论知识和实践技能，还对个人的发展产生了积极的影响。在这门课程中，我们需要深入思考和分析问题，学会掌握并应用专业知识，培养了我们的独立思考能力和自主学习能力。计算机建模课程还为我们以后的学习和工作打下了良好的基础，为我们进一步深入学习与实践提供了坚实的支持。对于未来的发展，我希望能够继续深入学习和应用计算机建模技术，在自己的研究领域做出更为重要的贡献。
总结(总结全文内容)。
通过这门计算机建模的学习，我深刻体会到计算机建模在现实问题中的重要性和应用价值。通过学习和实践，我不仅增加了理论知识和实践经验，还培养了团队合作和沟通能力，提高了问题思考和解决能力。这门课程对我的个人发展产生了重要的影响，并为我未来的学习和工作奠定了坚实的基础。我相信，在未来的发展中，我将继续努力学习和应用计算机建模技术，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
计算机课程设计体会篇十九
计算机ps课程近年来越来越受到大众的关注，尤其是在艺术设计领域。作为一门关于计算机图像处理的课程，它为我们提供了一个了解和掌握图像处理的平台。在这个过程中，我收获了许多知识和经验，让我受益匪浅。
首先，在计算机ps课程中，我学习到了许多图像处理的基础知识。在这个信息爆炸的时代，我们每天接触大量的照片和图像，而了解如何处理和编辑这些图像变得越发重要。通过课程的学习，我了解到了如何使用ps软件进行色彩、亮度、对比度等方面的调整，使图像更加美观和令人印象深刻。我还学习了如何使用ps软件进行选区、修复和修剪等操作，为图像增添细腻和个性，使其更能传达自己的意图。
其次，计算机ps课程教会了我如何运用图像处理技术进行创造和艺术表达。图像处理不仅仅是把照片变得更漂亮，更重要的是，它可以帮助我们表达自己的观点和情感。通过课程的学习，我学会了如何运用图像融合、特效制作、滤镜等技术，创造出独特的图像作品。我可以利用ps软件进行人像处理，美化皮肤、调整妆容等，使人物更加美丽动人；我可以运用ps软件进行景物处理，增加细节、改变色调，使整个画面更具艺术感。在这个过程中，我不仅仅是一个图像处理的学习者，更是一个创作者和艺术家。
进一步，计算机ps课程教会了我如何运用图像处理技术进行设计和广告创意。在当今社会，各种各样的设计和广告无处不在，而图像处理技术成为实现这些设计和广告创意的重要工具之一。通过课程的学习，我学会了如何运用ps软件进行平面设计、包装设计、广告概念设计等。我可以利用ps软件制作各种风格的海报、名片、宣传册等设计作品；我可以利用ps软件创造出新颖独特的商业广告、品牌LOGO等。在这个过程中，我了解到了设计和广告创意对于图像处理技术的要求，也培养了自己的设计和创意能力。
最后，计算机ps课程对于我的职业生涯规划和发展也起到了重要的作用。计算机ps课程的学习不仅仅是为了掌握一种图像处理技术，更是为了提高自己的职业竞争力。在当今社会，图像处理已经渗透到各个行业和领域，无论是广告设计、媒体传播，还是艺术创作、摄影修图，图像处理技术都扮演着重要的角色。通过计算机ps课程的学习，我不仅获得了相关的知识和技能，更重要的是，我培养了对图像处理的兴趣和热爱，为我未来的职业生涯提供了更广阔的发展空间。
总之，计算机ps课程让我受益匪浅。在这个课程中，我不仅学习到了图像处理的基础知识，更了解了如何运用图像处理技术进行创造和艺术表达，设计和广告创意，以及职业规划和发展。我相信这些知识和经验将对我的学习和职业生涯产生深远的影响。今后，在我面对各种图像处理需求和挑战时，我会更加自信和从容地应对，创造出更加美丽和精彩的作品。
计算机课程设计体会篇二十
学习了一个学期的《计算机组成原理》这门课程。在郄君老师给我们讲《计算机组成原理》这门课程的学期了，我们对于计算机都有了更深的认识和了解。计算机技术是世界上发展最快的科学技术之一，产品不断升级换代。当前计算机正朝着巨型化、微型化、智能化、网络化等方向发展，计算机本身的性能越来越优越，应用范围也越来越广泛，从而使计算机成为工作、学习和生活中必不可少的工具。对于计算机我们只是一个小小的探索者，还有更大的知识海洋等待着我们去挖掘，去学习。
这学期开始，在郄老师的讲课中我们由浅及深的学习了《计算机组成原理》这门课程。从第一章计算机的概论讲起讲了计算机的发展，分类及应用;计算机的工作过程与性能指标;计算机系统的基本组成;计算机系统的层次结构。然后又分别给我们讲述了计算机中数据的表示;运算方法和运算器;指令系统;中央处理器;储存器等等通过郄老师对于计算机各个方面深入细致的讲解我们对于计算机有了跟多的理解和认识。在对于今后对计算机接触中，给予了我们莫大的帮助，《计算机组成原理》这门课程对我们今后的工作学习也有着不可磨灭的作用。
计算机系统由硬件和软件两大部分组成。
(1)硬件的组成(输入设备，输出设备，存储器，运算器，控制器)输入设备：使计算机从外部获得信息的设备如鼠标，键盘，光笔，扫描仪，话筒，数码相机，摄像头，手写板输出设备：把计算机处理信息的结果以人们能够识别的形式表示出来的设备如显示器，打印机，绘图仪，音箱，投影仪存储器：如硬盘，光驱，u盘运算器：算术运算，逻辑运算控制器：如从存储器中取出指令，控制计算机各部分协调运行控制器和运算器整合在cpu中。
(2)软件的组成软件定义：程序和有关文档资料的合称软件分类：系统软件(使用和管理计算机的软件)和应用软件(专为某一应用编制的软件)常见的系统软件有：操作系统，数据库管理系统和程序设计语言常见的应用软件有：辅助教学软件，辅助设计软件，文字处理软件，信息管理软件和自动控制软件。《计算机组成原理》中也涉及到：
1、计算机的特点。发展概况。应用领域。分类。发展趋势。系统的组成。
2、数据在计算机中的表示。以及转化。运算规则。和编码。
3、运算方法和运算器。
4、指令、格式，寻址方式，类型和功能。
5、存储系统。
6、中央处理器。(cpu)，功能，组成，时序。指令周期，基本原理。
7、系统总线。概念，分类，组成。借口和总线结构。
8、输入输出系统。外设，查询方式。
9、外围设备。输入和输出。以及外存、等等有关于计算机的多种方面的知识。
《计算机组成原理》以冯·诺依曼计算机模型为出发点，介绍单机系统范围内计算机的组织结构和工作原理在如今这个时代，计算机技术发展的很快，我们已经进入了“无所不在的计算”时代，计算机的表现也是多种多样，但他们都是以计算机基本体系结构为基础的。计算机组成原理是一门十分重要的理论与实践技术相结合的专业基础课程;计算机的组成及运行原理的基本思想已经渗透到由计算机衍生出来的许多领域。要想真正理解软件，就必须理解硬件，软件和硬件共存于计算机系统中。
通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题。只有地学习，才能掌握最新的知识，才能在以后把工作做得更好。我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识。我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。《计算机组成原理》带给我们不仅是知识，更是同学们在课堂上学习的乐趣，是老师与同学们共同学习共同进步的钥匙。计算机的奥秘不仅仅是一趟讲课和一本教程可以完全概况的了的。在今后的学习和生活中，计算机时时刻刻陪伴在我们的身边，在互联网时代，计算机作为一个人与人沟通的媒介充当着不可代替的作用。所以我们在今后的学习中，不仅要学习好计算机的知识，还要会把这些知识运用到实际的生活当中去，让计算机给人们的生活带来更多的方便和乐趣。
计算机课程设计体会篇二十一
在3-10周我选修了“学习计算机络故障分析”的课，通过课程我学习了：计算机无线络故障与排除；计算机络故障与排除与络诊断工具；计算机络层故障与排除；计算机物理层故障与排除；计算机数据备份；计算机络故障检测与排除方法的知识。也在上课的过程中了解到平时自己电脑出现故障时要冷静的对待。在无线络出现故障时，我们应该分析可能出现的故障。如排查连接线路，解决只发不收故障。排查连接方式，解决间歇断故障。排查连接位置，解决上迟钝故障。对这些可能出现的故障进行逐一查看，一步步的检查和分析，从基本开始。例如：在无线访问操作时，发现访问速度非常缓慢的话，我们应该进行两方面的排查操作。首先排查确认的是我们当前访问的web服务器是否正处于繁忙工作状态，要是处于繁忙工作状态的话，我们唯一能做的就是尽量避开上高峰期;要是在任何时段访问web服务器时，访问速度一直很缓慢的话，那多半是无线传输信号比较微弱引起的。而导致无线传输信号比较微弱的最主要原因，往往就是无线路由器设备的连接位置摆放不当;为了尽可能提高无线信号的强度，我们一定要将无线路由器设备摆放在一个位置相对较高的地方，而且确保该设备与工作站之间不能有较多的水泥墙壁，不然无线信号的传输很容易受到外界干扰，导致信号衰减幅度巨大，从而影响无线上的访问速度。
出现故障与排除我们应该从络本身来说，经常会遇到的故障有：无力层故障；数据链路层故障；络层故障；以太络故障；广域络故障；tcp/ip故障；服务器故障；及其它业务故障等。其中引起这些故障的原因有几种：一是逻辑故障，二是配置故障，三是络故障，四是协议故障，五是dos攻击，六是络管理员的差错，七海量存储问题，八计算机硬件故障，九软件故障，十使用者发生错误。
在这些故障中，我们一步一步的诊断。而故障诊断有：确定故障的具体现象，分析造成这种故障现象的原因；收集需要的用于帮助隔离可能故障原因的信息，从络管理系统、协议分析跟踪、路由器诊断命令的输出报告或软件说明书中收集；根据收集到的情况考虑可能的故障原因，排除某些故障原因；根据最后的'可能故障原因，建立一个诊断的计划；执行诊断计划，认真做好每一步的测试和观察，每改变一个参数都要确认其结果。
故障诊断后，我们要进行故障的排除。首先识别收集故障的现象。对故障现象详细描述。对计算机设备本身的运行状况进行检查。列举可能导致错误的原因。缩小搜索范围。隔离错误。诊断的软件工具有络监视器、协议分析器、性能监视器。诊断的硬件工具有数字电压表、络测试仪、时域反射计、高级电缆检测器、其它硬件工具等。
络故障中常用的测试命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看ip配置，或配合使用/all参数查看络配置情况。ping命令主要是用来检查路由是否能够到达某站点。tracert命令用来检验数据包是通过什么路径到达目的地的。netstat命令可以显示有关统计信息和当前tcp/ip络连接的情况，用户或络管理人员可以得到非常详尽的统计结果。nslookup命令一般是用来确认dns服务器动作的。
既然络会出现故障，所以我们就应该有管理。对络进行监测，提前预知故障；发生故障后，找到故障发烧的位置；解决故障；记录故障产生的原因，找到解决方法；故障分析预测。还有对计算机里面重要的数据进行备份，以免丢失。
在上完课后，我体会到在平时我们使用计算机的时候，我们应该多注意自己的计算机的安全，而且还要经常的去查看和检查自己的计算机，以免出现不必要的故障。还有就是在平时多学习一些计算机的防护知识，以便对自己的计算机进行维护。
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