教案是教师在备课阶段制定的一份详细教学计划，它对于课堂教学起到了重要的指导作用。教案的编写要充分利用教学资源，提高教学资源的利用效率。以下是小编为大家整理的教案资料，供广大教师充分利用资源。
一二三木头人游戏教案篇一
1、引导幼儿通过自身的`探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。
2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。
音乐。
1、听音乐做动作。
提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？
2、引导幼儿观察周围生活。
1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。
2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。
3、游戏《听口令做动作》。
由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。
让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。
一二三木头人游戏教案篇二
有趣的游戏可真不少啊！有老鹰捉小鸡，有做迷藏，还有跳皮筋，可我最喜欢的是木头人游戏。
别以为这是一个简单的游戏，其实它的技术含量可高了！当别人说“一二三，木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙”的时候，你所有的部位都不能动了，这个时候你做的动作要保持住，当一个人动了一下，那这个人就输了！就可以用各种方法去逗别人，直到被逗的人动为止。坚持到最后的，胜出。
比赛开始了，大家各显神通，做出了一个个稀奇古怪的动作，有的单腿独立，双手合十，做出大佛的姿势，有的打开双臂，头往后仰，像一只正在唱歌的丹顶鹤，还有的两个同学手牵着手，另外的手则自由舒展开了，像是两位舞者正在跳空中芭蕾。
我觉得最好玩的是逗人的环节。到最后只剩下小邹了，于是我们把他团团围住，准备来收拾他。大家一会儿揪揪他的耳朵，一会儿挠他痒痒，一会儿摸摸他的鼻子，最后他终于招架不住，败下阵来。
今天的游戏真好玩，也让我知道了做事情要坚持到底，不能半途而废。
一二三木头人游戏教案篇三
喜欢在生活、游戏中模仿事物的形象和动态。
体验规则的左右，初步养成遵守规则的意识。
1、已学会木头人的儿歌。
2、经常引导幼儿观察人或物的不同动作。
引导幼儿模仿木头人的动作，当儿歌念完时，“木头人”就不能动。
在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。
一二三木头人游戏教案篇四
锻炼控制身体活动的能力。
轻快的音乐。
形式：集体。
1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。
3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。
能控制身体的活动。
幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。
组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。
一二三木头人游戏教案篇五
星期五下午，我们读完了那篇例文，方老师突然让我们玩一次“一二三木头人”。呀!一下子我就开始兴奋不已了，突然感觉好开心呀!因为我们之前没有这么玩过。
我后面的同学更是奇葩，拿了一本书就举在我头上，假装要打我的头，不是，真的要打到我的头了，我一下都不敢动，我呀!双手合十，牙还用力的咬着，赶紧闭上眼睛，防止自己会看见别的同学动作，笑出来，是会被淘汰的。
方老师开始了第一轮的淘汰了，一分钟过后，全场又鸦雀无声了，大概又一分钟，这时，铃声响了，这局没有一个人淘汰呀!太棒了!我还一直担心自己会淘汰了。
继续开始第二局了，有些同学放弃了，之后，我同桌也失败了。她失败了就开始找我的弱点了，先用书打一下我，对于我来说就是玩，后来黄子瞳来了，直接挠我脖子痒痒，我憋不住：“哈哈哈……”大笑，我也输了。
这真是一个好玩的游戏。
一二三木头人游戏教案篇六
每天傍晚，公园里总传来一阵欢声笑语，那是我们在玩一个有趣的游戏——一二三“木头人”。
游戏规则是：首先黑白配选出一位小伙伴作为抓人者，然后其他小伙伴变成“木头人”。
游戏开始了，小伙伴们都在思考做什么动作，当抓人者喊口令：“一二三“木头人”，不许说话，不许动。”听完口令行走站定时，小伙伴们摆出各种造型，有的摆出奥特曼造型，有的做出冲锋抢姿势，而我吐出舌头扮成“小狗”。哈哈，真有趣！
此时，我们都屏住呼吸，我的心怦怦地跳着，时间一秒一秒的过去，这三十秒真是太漫长了。我仍然一动不动坚持着。突然，有只该死的蚊子，飞到了我的脸颊上，实在是忍不住，我悄悄地用手拍了一下，立刻恢复到原来的姿势。哎呀！还是被发现了！蚊子没打到，我就被淘汰了。“真可惜，如果我再忍一下就成功了。”我沮丧的想。
在我被淘汰之后，我仔细观察了其他几个“木头人”，为了逗他们，我做出了几个搞怪动作，惹得他们捧腹大笑。
公园上留下了我们欢乐的笑声。虽然这次游戏我是第一个被淘汰的，但我还是很开心。
一二三木头人游戏教案篇七
林小斐。
小集体。
《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐韵律活动。
木头人是幼儿很熟悉的游戏，不仅结合了幼儿的生活经验，还能激发幼儿的想象力，让幼儿在音乐中感受乐曲中的停顿，并能跟随音乐创编出动作造型。同时，动作的设计从手指韵律到身体韵律，也是从个人到合作的互动，过程循序渐进，在韵律的过程中不断对幼儿提出新的挑战，从而不断激发幼儿参与活动的兴趣。
1、倾听音乐，感受乐曲中的停顿。
2、运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。
3、愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。
前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则。
物品准备：音乐《123木头人》、小鼓。
会在音乐停顿的时候用身体做造型。
与人合作做造型。
一、游戏导入，激发兴趣。
指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁？对啦，它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。
提问：鼓声停下来，我们可以怎么做？
指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。
小结：你们太厉害啦！简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。
二、感受音乐，体验快乐。
1、初次感知，手指律动。
指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。
指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。
小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。
2、二次感知，自由造型。
指导语：这对于你们太简单了，我要来个更难的，请所有人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，马上变出和别人不一样的身体造型。
提问：我们可以用身体的哪些部位做造型？（。.。.。.）怎么做？谁有不一样的想法？
指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。
指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧！看看谁的造型和别人不一样。
指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。
3、三次感知，两人合作。
指导：请1——2组幼儿示范。
提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型？
指导语：让我们一起来试试吧！
小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样！祝贺你们，挑战成功！
三、多人参与，提升经验。
指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗？我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧！
提问：可以怎么说？（可以和我一起玩吗？你愿意和我。.。.。.。）。
指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。
小结：玩得开心吗？我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别！请小朋友一起向客人老师说“再见”！
一二三木头人游戏教案篇八
民间游戏在每个人的脑中都很认识吧？有错，看一看，我们在体育课时正开心的玩呢！
游戏规刚和平时不一样：第一，你不可以一步也不走，不玩的人除外，也不可以后退。第二，木头人回头看的时候，你不可以动，不然，你退回起点。第三，别人动木头人，你要回引起点，因为动到木头人的将成为木头人，一直下去。
先玩第一次，我们的体育老师———周老师来当木头人。“一二三，木头人。”老师仿佛在看我们的时候，把我们变成了木头人。有几个“木头人”不受影响，回到了起。
当周老师一回头，我们身上的“木头人”魔法"一下子消失了，我们又往前走去。
再一次，有一个名叫“董承伟”的同班同学刚好动到了周老师。周老师变回了正常人，而董永伟变成了木头人。
“叮！”哇！不会吧？现在上体育课的时间可真少，正所谓“我们决不能一见成绩就自满自足起来，我们应该抑制自信，时时批评自己的缺点，好像我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。”
一二三木头人游戏教案篇九
1.听指令做相应动作，学习木头人游戏。
2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验游戏的乐趣。
1.帽子。
2.歌曲二首。
3.木块，小口袋。
一、引入。
1.天气越来越冷了，跟着我做热身操吧！
2.播放儿歌《木头人》，教师带领幼儿做热身运动。
3.今天我们要来玩木头人游戏，谁来说说木头人是什么样子的？我们要怎么做？
4.全体玩木头人游戏，看谁玩得好。
5.教师小结玩木头人规则。
2.引导幼儿去国王的宫殿去取木头，但是必须通过玩“木头人”的游戏来获得木块。
3.国王出场，讲解游戏玩法及规则。
4.游戏开始，教师扮演国王在前面走，幼儿跟在其后，练儿歌，当练到最后一句时，孩子们都要定在原地，一动不动，坚持到最后的木头人可以奖励一块木块，然后将木块装进小口袋里。
5.游戏难度提升国王指定某动作，幼儿一动不动的摆好国王说的造型，坚持最后者赢得一块木头。如：山山山，山上有个木头人，一不许动二不许笑，三不许露出大门牙，变成小兔子，123，不许动。
6.师幼反复进行游戏，直到木块全部拿空。
7.打开小口袋，拿出木头，看看自己的成果。
三、木头城堡。
1.国王：哇！你们可真厉害，都把我的木头都拿完了。
2.教师：谢谢你们帮我赢来了这么多木块，下次我们一起出来用这些木块搭城堡好吗？
3.庆祝胜利，放松运动。
一二三木头人游戏教案篇十
今天，可是一个大周末啊，我叫上了我的好朋友们，到附近的小公园中来玩。
等到人全部齐了后，我们就开始想要玩什么，忽然我灵机一动，我们可以玩一二三木头人啊。我对伙伴们说，伙伴们听了我的说法，都纷纷赞成。
游戏开始了，当裁判的小伙伴先是喊了声准备，我们就都迅速行动起来，伸胳膊踢腿，都争着摆造型，只听见一声一二三定字，大家就像被孙悟空施了定身法一样，又仿佛像蜡像馆里的蜡像人，一动不动。这时，小伙伴们的动作奇形怪状：有的抱在了一起、有的恶作剧的趴在地上，像一只大青蛙、有的甚至躺在了地上，像成了一位睡罗汉，而我呢？我原本是想将手放在我前面人的肩膀上，结果刚抬手就被定住了，成了一个投降的小兵。我使劲绷住了嘴唇，硬生生的将笑意给吞了回去，才免得自己没有被淘汰出局。
可并非全部人都像我一样，没有笑出来，没过一会儿，咯咯咯的笑声接连不断地传出。这一下子立马淘汰了许多人，果然当木头人也不是容易的。
最终，我也没有逃出笑声的魔爪，也被淘汰了。虽然游戏输了，但是我们玩得很开心，从中我还学到要遵守规则的重要性。
一二三木头人游戏教案篇十一
今天老师进教室说：“我们要玩木头人的游戏。”我们可开心了。
这时，教室里乱成了一锅粥。有的像猴子一样在教室里乱蹦乱跳、有的像万米马拉松运动员不停地跑着、有的像美丽的舞者做起了优美的舞蹈动作……一片热闹的景象。
“1、2、3，木头人！”老师一声令下，吵闹的教室顿时鸦雀无声，同学们瞬间成了“木头人”。我用眼睛的余光扫了一下左边，哇塞！姚陆辰居然摆出了“猪鼻子”的动作，还微张着嘴，活像一只小猪在对你说：“鼠年大吉！”我努力忍住才没笑出声。我又扫视了下右边，呀！杨天宝就像一个单手持枪的猎手，瞄准了猎物，还面带微笑，我想他应该是个百发百中的高手吧！这时，老师说：“放松吧！”第一轮游戏结束了。
接下来我们又玩了两轮木头人的游戏，大家的动作和姿势越来越夸张，玩得越来越带劲了。
木头人的游戏我们玩得开心无比，也锻炼了我们的耐力和意志力。真是棒极了！
一二三木头人游戏教案篇十二
今天，我们在教室里玩了一个游戏—一二三木头人。老师先介绍了游戏规则：大家一起喊完口号后，做一个有趣的动作，把其他小朋友逗笑。如果谁笑了、动了或者露出了大门牙，就要被淘汰出局啦！
他人了，先保证自己不被逗笑再说吧！于是，我做了一个望着空调的动作。这时就听胥老师说：“呀，孙玘瑄露出大门牙啦！”就这样，哥哥被淘汰了，负责在一旁监督我们。
有了孙玘瑄的前过车之鉴，大家个个都更小心谨慎了。同时，大家也都尽力做出各种各样搞笑的动作，来逗笑别人。比如：吴熙源先是与张铭淏静静地对视着，张铭淏开始做了一个亲嘴的动作。接着，差不多了五秒钟，吴熙源的嘴角微微翘起，终于：“哈哈哈哈！”他忍不住了，仰天大笑起来。张铭淏让吴熙源笑啦！
已经有许多同学被淘汰了，有几位同学逐渐“盯上”了我：陈一涵贴在我耳边，说许多搞笑的话：“你今年几岁呀？你叫什么名字呀……”我很想回答她，但我知道这样就不能获胜了，于是我努力憋着笑。郝溢柠使劲往我眼睛里吹风，但我一想到要胜利，眼睛一下都不敢眨。就在这时，老师宣布了游戏结束，我竟然胜利了！
事后，我想到要是我没有坚持到底，或许第一个就被淘汰了。直到今天，我才真正没明白“坚持就是胜利”的意思。
一二三木头人游戏教案篇十三
1．复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。
2．培养动手操作能力和问题解决能力。
3．感受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。
活动准备。
1．活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。
2．贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。
3．相关课件(两段视频片段)。
活动过程。
1．音乐律动，导入主题。
带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。
2．引导幼儿分组搬运游戏材料。
(1)按颜色分类。
场地上四个角，各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。
(2)搬运木块。
介绍游戏名称，引起幼儿参与游戏的兴趣。
讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。
评价幼儿“搬运木块”的情况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法．感受合作的重要。
(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。
师：请你们仔细看看木块上面，发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?
(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。
(3)各队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导．帮助幼儿建立合作意识。
师：还有一个小小的'要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上．然后一起把它抬到前面来放好，所有队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就奖励一张笑脸娃娃!
(4)展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。
师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?
师：每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧！
(1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的兴趣。
(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿观察并发现问题，体验合作的重要，并讨论解决问题的办法。
师：给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话，我们就请两个小朋友来试试。
(3)引导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。
(4)展示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的快乐。
师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错，正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。
活动延伸：
将木头人投放在游戏区角中。在表演区，创造“小舞台”的场景，鼓励互相配合操作木头人，让木头人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，鼓励幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。
设计意图。
一次偶然的机会，我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动，而且身体的各个部分可以拆卸、拼装，很有意思，但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材，设计一些有趣的合作游戏，通过带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作，肯定会受幼儿欢迎。
一二三木头人游戏教案篇十四
今天，我们课上可热闹了，原来，老师带我们玩了一个有趣的游戏，名字叫“小小木头人”，一听到要玩游戏，我感到非常兴奋。
游戏前，老师给大家介绍游戏规则：当老师倒计时时，同学们都要摆出不同的动作去逗别人笑，当老师说停时，同学们都不能动，谁动，就会被淘汰。
听完游戏规则，我觉得很难。首先我不知道该用什么动作去逗别人笑。然后我本身就爱笑，别人一逗我，我肯定会笑，我一笑，我就肯定会输，不过，我还是想挑战一下自己。
游戏开始了，当老师说倒计时的时候，同学们都摆出了不一样的动作。
有的人摆出奥特曼的造型，想要一飞冲天；有的人眯着眼睛，呲着牙，吐着舌头，像一个吊死鬼；有的人五指张开，瞪着眼睛，张大嘴巴，好像想把对手一口吃掉。
当老师说停时，每个人都保持着自己的动作一动不动，教室里一下变得非常安静，我这时心想：不能动，不能笑，一定要赢。
正在这时，我的对手忍不住动一下，我看到了说：“你动了！”我的对手说：“你也动了！”我们都大笑起来，顿时教室里笑声一片，热闹非凡。
这一轮没有赢家，但是，每个人都很开心。
快乐的时光总是很快，“小小木头人”这个游戏结束了，我非常喜欢这个游戏，因为它给了我快乐。
一二三木头人游戏教案篇十五
游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。
【活动目标】。
1、培养幼儿的自我控制能力;。
2、在许多人面前能大胆的表现自己。
【活动准备】。
幼儿熟悉儿歌。
【活动过程】。
开始部分：幼儿分两组，站成圆形。
身体的热身基本部分：幼儿请一个“领导人”站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己。
结束部分：
为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止，学错动作就输了，就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。
以上是小编整理的有关体育游戏木头人教案相关内容，希望大家喜欢!
一二三木头人游戏教案篇十六
在一个普通的星期天，我们这个大院的小朋友都聚在玩123木头人的游戏。
我们这个大院的小孩子有10多个，其中最大的那个是琳琳，她今年14岁，几个小妹妹都管他叫姐姐，她在这群孩子之中的威信最大。
在游戏开始之前，琳琳规定了游戏规则：先用石头剪子布的方式决定谁去上面喊，剩下的人在下面一步步的接近上面的人，如果下面的人在上面的人喊话完之后被发现在动，就要被叫上去，直到有一个人拍到了上面的人的肩膀或背，那么下面的人都要向下、向后退。
游戏开始了，第一回合由芳芳喊。芳芳大步的走向前，然后将头转过来，问：“好了吗？”“好了——”一群人在下面大喊做回答。
“那就开始吧！”我们10多个人等着芳芳的号令。“123木头人——”芳芳一喊完，我们就在下面摆起个千奇百怪的姿势。“123木头人——”又是一句，这句话芳芳刚喊完，在下面摆姿势的我动了一下，结果正好被芳芳看到了，就把我给叫上去。芳芳走了下去。
我喊了7、8句左右，杨玉宁第一个冲到我肩膀，拍了拍，便急忙跑回起点，其她人，见此情景，也一起跟着杨玉宁跑回起点。
我一转身立马就抓住了两个人，现在他们两个要石头剪刀布来决定谁来抓。
琳琳获胜了，妙妙哭拉着脸来到前面。
……。
夕阳西下，连在树上唱歌的鸟儿也回家了，但是，我们这群小孩子还在继续玩耍，继续欢笑。
“123木头人——”这是一句连着真诚的友谊的话语，是一句心连心的话语。
一二三木头人游戏教案篇十七
游戏规则是：老师喊一二三，木头人，所有人立刻定住，不能动，动的就出局，一直到只剩一人。
第一轮开始了。
伴随着一二三，木头人口号的开始，同学们在教室里打闹，突然口令停止，同学们慌忙止住动作，一眼望去各种千姿百态的姿态，我差点哈哈大笑。只见贾梦媛和韩浩琪相依一起，还有几个人聚在卫生间角落，有些人趴着，有些人抱成一团，让人发笑。
第二轮开始了。
一二三，木头人，同学们四处逃窜。这一回，我抱着我们下一轮的大明星章益正，他好像不太开心。一眼望去，赵林轩跪在在桌上，摆了一个开心的姿态，周沈一和郑添奕已经退出了。贾梦媛歪坐着，看似很酷，一群人坐着，一人趴在我身边，几个人窝在一起，令人发笑。
最后一轮来了，我既兴奋又紧张。
一二三，木头人，同学们这次样式不多，有些人选择去抱章益正，有人在拉头发，有人掐手，可热闹啦！首先贾梦媛拉着章益正的头发，章益正面带苦笑，艰难的保持不动；沈润生跑到一圈女生里面凑热闹，我想：沈润生这个男生跑到女生那边干什么，沈润生拉着章益正的大腿，好似一只狗咬着一块肉。我在旁边静静的看着，发现已退出的赵林轩一边站着，一边念经似的说：我是雕像！被扯着头发的章益正还在艰难的忍耐，我真佩服他！
游戏在欢声笑语中结束，老师还用游戏的方式下了课，这次活动真让人难忘啊！
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