教案还要注意选择适当的教学资源和教具,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。在编写教案时,教师需要考虑如何调动学生的积极性和主动性。通过学习优秀教案的范例,可以拓宽教师的教学思路和方法。
七年级音乐下学期日出教案篇一
教学目标:
(1)、情感态度与价值观目标:通过学习歌曲和欣赏曲,领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
(2)、过程与方法目标:通过欣赏《日出》,感受、体验单簧管、英国管、长笛所代表的音乐形象以及单个乐器和乐队和奏所带来不同效果。在聆听音乐时想象音乐所表现的意境美。
(3)、知识与技能目标:了解有关组曲的知识,了解音乐能够表现自然界的美景。
教学重点:
聆听音乐时充分发挥自己的想像。
教学难点:
标题性作品的特点。
教前分析:
启发学生“聆听音乐,发挥想像”。这首乐曲都是标题性作品,富于描写性。教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示,让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想像,倾听之后谈谈自己所想像的“画面”,允许、鼓励发表独立的见解。这样有利于调动学生的积极性和主动性。
教学过程:
一、组织教学。
师生互相问好,开始上课。
二、导入课。
师:听一段音乐片段(日出的主题音乐),谈谈你对这段音乐的感受。音乐在描写什么?
三、新课教学。
师:同学们说的很好。刚才我们听到的是美国作曲家格罗非创作于1931年《大峡谷组曲》第一乐章《日出》的主题音乐。
1、背景资料。
大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的`游览胜地,峡谷长350公里,深600至1800米,宽8至25公里,河谷的谷底宽度不足1公里,两侧谷壁呈阶梯状。19被辟为国家公园。大峡谷的景观宏伟雄壮,气势磅礴。
《大峡谷组曲》全曲分五个乐章:第一乐章《日出》、第二乐章《赤色的沙漠》、第三乐章《羊肠小道》、第四乐章《日落》、第五乐章《暴风雨》。
2、唱主旋律。
师:下面我们把日出的主旋律再来熟练一下。
学生来一句句的跟唱。边唱边划拍。再完整一遍结束。
3、师:完整欣赏一遍作品。同时边听边思考:请同学们想象一下大峡谷日出升起是一种什么景象?(壮观、美丽)。
四、分段欣赏乐曲。
师:下面来分段欣赏。首先欣赏的是引子部分。要注意听出现的每一种突出的乐器是什么?
1、引子(先将引子部分完整听一遍)。
师:思考:这部分音乐让我们感受到什么?或者听到什么?为什么会有这样的感受或想法?
师:音乐在表现大峡谷的什么景象?(宁静、空旷)用什么乐器?
七年级音乐下学期日出教案篇二
十三短文两篇教案(苏教版七年级下)。
十三短文两篇。
教学目标。
1.学习常见文言实词“名”“园”“款”“缘”等的用法,
2.学习常见文言虚词“于”“以”“其”等的用法。
3.体会文章结构严谨,语言优美的写法。
教学重难点。
1.文言实词,虚词的用法。
2.结构严谨,语言优美的写作方法。
教学准备。
课件或幻灯片。
设计思路。
讲解这两篇短文时应让学生先疏通文意,在此基础上,明确课文中文言实词、虚词的意义,弄清文中写了哪些方面的内容,突出了什么特点。有关这些问题,可让学生先自主学习,也可让学生在合作学习的基础上完成。安排两课时。
黄鹤楼。
教学过程。
一、导入新课。
黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。黄鹤楼,它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏,并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章,过去是不是没有人写过呢?事实并非如此,唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼》,就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。(板书课题。)。
二、自主学习。
下面自学课文,注意以下问题:(出示幻灯片1。)。
1.认真读课文,边看注释,边查工具书,疏通课文大意。
2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的'词、句、段。
3.黄鹤楼命名的由来。
4.找出自学中的疑难问题。
三、合作学习。
1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流。
1.给加点字注音。(出示幻灯片2。)。
闼濑乡窥巍峨。
要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他学生进行纠正。
2.解释加点词的意思。(出示幻灯片3。)。
尝驾黄鹤返憩于此遂以名楼。
上倚河汉亦荆吴形胜之最也。
3.黄鹤楼命名的由来?
七年级音乐下学期日出教案篇三
突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人,并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。
一、学生情况分析。
初一的学生刚刚跨进中学的校门,在课前准备、课堂学习、课后复习等方面都没有充分的认识,音乐知识、技能技巧也有很多不足之处,如:部分学生仍然不能按要求准备好上课用的物品,个别学生上课不带竖笛;演唱歌曲时表现力不够;不会用正确的方法演唱歌曲;识别音乐作品的能力较差;个别学生不会演奏竖笛等等。这些方面在本学期都有待于进一步提高。
二、教材分析。
本册教材主要有以下特点:
1、歌曲的选编力求着眼于作品的思想性、艺术性和风格的多样化。
2、欣赏内容丰富,覆盖面广,基本按体裁形式编排。音乐知识的使用为原则,对某些乐理知识的概念和用法力求采用更加明了易懂的解释。
3、思考和练习充分体现以学生为主体的原则,启发学生的参与意识。
三、教学措施。
1、唱歌教学是培养学生音乐兴趣与音乐表现能力的有效手段。在唱歌教学方面,首先要对学生进行艺术形象的感染,对学生进行思想教育,情操的陶冶。其次,要抓住学生的歌唱技巧,让学生学会用气息支持发声的歌唱方法。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受,欣赏和审美能力的有效手段。欣赏教学应激发学生欣赏音乐的兴趣,养成良好的欣赏习惯,逐步掌握欣赏音乐的`方法。教学中要以听赏为主,教师的讲解提示力求简明、准确富余启发性。
3、器乐教学是学生学习音乐的途径之一,教学中要体现由浅入深、循序渐进的原则,注意同唱歌、欣赏、识谱等内容的配合。
4、识谱教学要符合学生的认知规律,把知识融入音乐实践中学习,既要避免单纯的知识教学,机械的技能训练,又要适当注意自身体系的循序渐进内容的完整。
四、教学进度安排。
第一单元2课时。
第二单元2课时。
第三单元2课时。
第四单元2课时。
期中复习1课时。
第五单元2课时。
第六单元3课时。
期末复习2课时。
七年级音乐下学期日出教案篇四
1.感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感,体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。
2.学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
孩子能够用优美的声音进行演唱,体会妈妈对孩子的爱。
1、自制大夜景图一张。
2、课件。
1、复习舞蹈《快乐的小猪》,调动幼儿愉快的情绪。
2、欣赏《摇篮曲》的旋律,初步感受歌曲性质。
刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看,你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀?(快乐,高兴)。
嘘:小朋友们听,谁在睡觉呢?
出示课件。
小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵,一定睡不着了,那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢?(幼儿自由回答)。
小结:睡觉时应该听悠美的,恬静的,舒缓的音乐。
小结:这是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符为一拍,每小节四拍,它的强弱规律是强。
弱次强弱。
请幼儿跟教师完整学说歌词一遍,跟着节奏说歌词一遍。
完整学唱歌曲,利用图片帮助幼儿记忆歌词。
利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。
改进:第一次范唱时拍手容易分散注意力,安静的听能记住歌词,带要求听。
个别幼儿没有关注到。
七年级音乐下学期日出教案篇五
教学目标:
1、知识目标:聆听,欣赏电影《音乐之声》,体会歌声所传达的情感信息,思考音乐在电影中的重要作用。
2、能力目标:提高学生的欣赏水平,熟悉四三拍的节奏,了解多种演唱形式。
3、情感态度价值观:激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。
教学分析:
教学重点:
通过欣赏《音乐之声》体会其中对于音乐的喜爱之情,培养学生对音乐的热爱。
教学难点:
理解插曲流露的情感,训练节奏感。
教学过程:
1、在《音乐之声》的歌声中走进教室,初步体会歌曲中对于音乐的赞美之情。
2、教师简介《音乐之声》这部电影的内容,播放课件,配合视频和音乐让学生了解电影的时代背景和故事情节,图像、声音、内容合为一体,给学生最直观的感受,为下面欣赏歌曲做好铺垫。
3、介绍并欣赏主题曲《音乐之声》创作背景及相关内容,让学生进一步了解歌曲的.内容和情感风格。
4、播放《音乐之声》在影片中的片段,欣赏原汁原味的电影歌曲,体会歌曲情感,分析歌曲内容,感受四四拍的节奏,让学生说出欣赏感受,并再次欣赏《音乐之声》,鼓励学生跟着哼唱。提示学生注意演唱形式的变换。
5、思考歌曲的演唱形式,介绍独唱、齐唱,比较合唱与重唱的异同,并提醒学生注意在演唱二声部时第一要注意唱准自己声部的旋律,二要相互配合,和谐统一。
6、欣赏影片中的其他插曲《doremi》和《孤独的牧羊人》,分别播放从电影中剪辑下来的视频,体会不同的音乐风格与乐趣。说出两首歌曲带给我们的感受(《哆来咪》欢乐有趣,《孤独的牧羊人》诙谐幽默)。引导学生思考音乐在电影中的重要作用:烘托情感,渲染气氛,让感情发挥的淋漓尽致,让电影得到更完美的诠释。
7、小结及作业:
适当的时间自己欣赏《音乐之声》这部影片,完整体会影片和歌曲的魅力。
七年级音乐下学期日出教案篇六
1、认识:弗拉门戈。
2、欣赏《弗拉门戈》。
教学目标。
一、情感态度与价值观:
1、能在欣赏《弗拉门戈》中,感知舞曲表现出的热情、奔放、优美、刚健等各种音乐情绪。
2、学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴交流实践后的`感受和见解,分享学习过程3、通过音乐的欣赏以及学习和理解,希望能够对西方的音乐有更多的掌握。
二、过程与方法:
学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“弗拉门戈”这一体裁及其音乐风格特点。
三、知识与技能:
能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现舞曲《弗拉门戈》。
教学重点。
欣赏《弗拉门戈》,感知舞曲所表达的音乐情绪。
教学难点。
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。
教学准备。
一、教具准备:打击乐器、口风琴、吉他、多媒体课件。
二、学生预习:自主查寻、收集关于“弗拉门戈”的资料信息。
教学过程。
一、边欣赏音乐边介绍西班牙。
通过背景音乐和文字说明,使同学们掌握一些有关西班牙的文化。
二、初步了解弗拉门戈。
通过文字叙述,简单了解弗拉门戈。
三、讲述《弗拉门戈》的音乐内容。
对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。
四、完整欣赏《弗拉门戈》。
说明:学生在完整欣赏舞曲时能够巩固舞曲主题的记忆,并且听辨、感受舞曲主题情绪,培养学生独立的音乐感受和见解。
说明:通过视频欣赏,使同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品,并使同学对作品有更深刻的记忆。引起学生共鸣,领悟音乐的美感,愉悦身心,获取乐趣,从而激起学习的情趣。
五、回答问题以及小组探讨问题。
说明:拓展质疑,激起学生的探究欲望。
七年级音乐下学期日出教案篇七
情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。
过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。
学唱歌曲《云》、填词创编练习。
根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
感受歌曲形象,表现歌曲情境。
歌曲演唱中的一字多音和音准。
设计意图。
1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏;
变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。
2、讨论:
(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段)。
(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?
(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)。
3、随机反馈教学。
(1)根据音乐想象情绪画旋律线。
(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点。
(3)自由模拟“云飘”律动。
以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
二、歌曲学习。
1、录音范唱教师范唱。
2、看方格谱尝试按节奏念歌词。
3、学唱歌词第一段。
随机指导:a、一字多音及音准。
b、高位置演唱及气息控制。
4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱。
5、完整演唱歌曲。
6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
7、自由组合表演:
分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。
8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合。
挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。
三、填词练习。
1、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”
2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示)。
3、按自由组合读拍填词。
4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)。
5、尝试演唱填词的歌谣。
6、创编歌谣表演唱。
挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。
四、课外拓展。
1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”
2、“超级变变变”:听组合音乐“水声云小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。
3、听组合音乐律动出教室。
通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。
七年级音乐下学期日出教案篇八
活动目标:
1、熟悉大鼓、串铃、铝板琴的声音,初步学习使用串铃(用臂部大肌肉带动手腕摇串铃。)2、通过大象和蚊子的故事情节,了解故事与乐器演奏的对应关系,并作出相应的游戏动作。
活动准备:铃鼓、串铃人手一个,大鼓一面,铝板琴一个、大象屁股活动过程:
一、带幼儿入活动室:
游戏:大狗熊与小老鼠今天我们来做游戏,学学大狗熊与小老鼠走路,大狗熊走得慢小朋友就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快。——讲规则大狗熊来了xxxx小老鼠来了xxxxxxxx——模仿游戏。
(出示小铃)大狗熊来了xxxx(幼儿做狗熊动作)小老鼠来了xxxxxxxx(幼儿做小老鼠动作)——听小铃指挥做动作。
二、讲故事:
《大象和小蚊子》,了解基本情节,初步感知游戏。
(一)提问:
1、故事里有谁?大象是怎么走路的?——拳头敲手、敲腿表现节奏xxxx。
4、大象生气了,一跺脚,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌头,手放腿上。
(二)教师提醒幼儿用动作表演故事——师幼游戏(用大象的图片)。
三、了解故事与乐器演奏的对应关系。
1、老师请来了三位朋友,他们能发出好听的声音,请你听听这是谁的声音:……。——了解乐器和角色的对应关系。
2、你们来做小蚊子,幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动,表示蚊子飞,在老师的提示下知道摇动手臂。——初步学习使用串铃。
3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。(结合大象图片)4、用乐器来表演故事四、结束:今天我们和小铃、大鼓、铝板琴作了游戏,他们累了,我们让他们回家休息。——整理乐器。
附:故事:有一头大象,长得可大拉!脑袋大大的,身体大大的,屁股也好大好大,走起路来很慢很慢,“咚——咚——咚——”。
有一天,大象出门散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了,它们发现了大象的屁股,说,“哇瑟!好可爱的屁屁呀!我们来叮叮它吧!于是,蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来,大象觉得屁股有点痒,就用尾巴来赶蚊子,“的儿~~~~~的儿~~~~~”蚊子被赶走了,大象又打起了瞌睡,大象刚睡着,蚊子又飞了回来,大象只好又用尾巴赶。就这样,赶了一次又一次,大象终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺,“咚——!”声音大得把蚊子都给吓死拉。
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七年级音乐下学期日出教案篇九
2、综合训练。
3、音乐游戏:走走跳跳。
1、学习用o母音的正确发音,指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的走和跳的方法,感受和表现音的强弱。
学唱歌曲《牧童》。
录音机、磁带。
一、发声练习(第26页综合训练一)。
注意:唱“o”音时,口形不要过大,口腔打开,好像含有半口水的状态。
二、学唱歌曲《牧童》。
1、导入:同学们,今天老师带大家到草原上玩,去看一看那里的小朋友在做什么。
2、听录音范唱,请学生说说有什么感受?
3、教师带领学生有感情的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
5、处理:
用柔和、甜美的声音,稍慢的速度来演唱歌曲。
一小节一换气,换气要快,不留痕迹。
结束句用渐慢的速度演唱。
三、音乐游戏:走走跳跳。
1、讲解游戏方法:
部分学生围成圆圈面向圆心站立,老师一拍一下拍打大鼓,学生扮演大鼓上的小米粒,随着鼓声自由地向圆心蹦跳,教师拍得越响,学生跳得越高而重;教师拍得弱,学生跳得低而轻。
2、做游戏。
3、教师讲评。
今天的课就上到这里,下节课我们来认识一群可爱的小动物,听听它们在做什么?
七年级音乐下学期日出教案篇十
1.感受歌曲的温柔、宁静,学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等,感受理解摇篮曲的性质。
1.课件:摇篮曲。
2.课件:哭声。
3.布娃娃每人一个,把桌子布置成小床。
音乐。
一、导入。
播放娃娃哭声。
教师:你们听什么声音?(哭声)谁在哭,哦!原来是这个小娃娃,小娃娃为什么要哭呢?
她一定是困了想睡觉,没有妈妈哄她,那我来做她的妈妈,给她唱首《摇篮曲》吧!
你们和她一起安静得听,别吵醒了小娃娃。
1.教师清唱歌曲,边唱边轻摇摇篮中的娃娃,让幼儿初步感受。
教师:听完这首歌曲你有什么感觉?
(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)。
老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》,你们再听一听是不是有这样的感觉。
2.教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏,并伴随自然的动作。
教师:听着这首歌曲你们想干什么呀?
(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点:
《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲,它听起来温柔、优美、安静,很容易让宝宝进入梦乡。)。
三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
教师:如果让你来哄娃娃睡觉,你想用什么动作呢?
(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。)。
老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈,谁来当他们的爸爸、妈妈呢?
2.幼儿选择自己的娃娃抱好,边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
教师:你们也来做爸爸、妈妈,哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样?
1.教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡觉。
教师:你们真是好样的,把小娃娃都哄着了,快把他们放到小床上去睡吧!
2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子,一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。
并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈,保持宁静的气氛。
教师:看到你们做爸爸、妈妈做得真好,老师也想当妈妈,那谁来当我的宝宝呢?
好!就请你们把小椅子当摇篮,听妈妈唱《摇篮曲》入睡吧!
摇篮曲的优美、温柔和宁静。)。
七年级音乐下学期日出教案篇十一
1、情感、态度价值观目标:通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。
2、过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。
3、知识技能目标:学会“xx|xxx|”的节奏型,能准确运用在歌曲中。
能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。
多媒体教学课件、电子琴等。
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
一、导入:
1、师:同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友,仔细看,这是谁?(运用电子白板,做大象手影)。
师模仿大象:小朋友们好,欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。
2、听声音,看图片,模仿小动物。
师:大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢,你能听出他们都是谁吗?(播放小动物声音)。
师:让我们用动作把它请出来好吗?(生模仿小动物,师播放图片)。
二、新授。
1、初听:
今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会,让我们听一听,都有谁在唱歌?拍手感受节奏,聆听音乐。
2、再听:
小动物们都是怎样唱歌的呢?让我们再来听听吧。
3、感受节奏:
(2)让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚)。
(3)小组合作尝试完成第三段图谱的拍念,请小组随音乐展示。
(4)同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念,找同桌随音乐展示。
(5)师生合作随音乐完整拍念歌词。
(二)学唱歌曲。
1、双簧游戏:师范唱,学生在心里跟唱。
师:老师发现,在刚才的拍念的时候已经有同学学会了,并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏,我来演唱,你来张嘴,请同学们在心里默默地跟老师演唱,看看能不能跟上老师的速度。
2、学生小声跟音乐演唱歌曲。
3、生随音乐自信的放声演唱。
4、带表情演唱歌曲。
5、处理歌曲。
6、参加赛歌会,小组比赛演唱。(播放图谱和音频)。
小动物们的演唱会很精彩,我们也不能示弱啊,我们也来进行一场赛歌会,分组来比一比看看哪组表演最棒。
三、创编歌词。
师:同学们演唱的真棒,吸引了更多的小动物,你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗?(播放图片和创编歌词)小组组创编歌词,并演唱创编内容。
七年级音乐下学期日出教案篇十二
教学目标:
1、通过欣赏,感受体验京剧艺术的博大精深,从而激发民族自豪感。
2、通过演唱,学生了解到《智取威虎山》的故事情节,体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重、难点:
1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、感受、欣赏歌曲《打虎上山》,理解歌曲所表达的思想感情。
教学过程:
一、导入新课。
1、播放《保卫黄河》和《打虎上山》的音频,导入新课教学。
师:请同学们听两段音乐,区别它们的音乐类型?
学生回答:《保卫黄河》是歌曲,《打虎上山》是京剧。
师:刚才,我们听到的《打虎上山》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。杨子荣是生行的角色,但又不是传统意义上的老生或者武生,而是经过创新了的.。下面,我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介绍剧情,并观看影片视频。(教师播放视频《智取威虎山》。)。
师:1946年,我军某部团参谋长率部队进山,发动群众,以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道,想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山,杨子荣假意把联络图交给了座山雕,座山雕因其献图有功,劳苦功高所以提拔了杨子荣,被封为“老九”,并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机,将匪徒灌醉,此时大部队赶到,全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候,杨子荣所唱的一段。今天,我们就来学习这一唱段。
教学要求:教师随多媒体的播放进程进行讲解,学生认真聆听,了解影片的故事情节。
二、《打虎上山》歌曲学习。
1、初听,教师提问:这段唱腔是哪个行当的演员演唱的?表现了什么情绪?
生回答:这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。
师:同学们回答得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢,深入虎穴当卧底,并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2、学唱第一部分。
聆听选段第一部分。
师:跟老师一起为第一部分选段打拍子,并找出这个选段的特点。
学生回答:每一个乐句都是弱拍起,基本上停留在弱拍上。
师:这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点?
学生回答:属于西皮。
3、分句学唱。
(1)学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。
提问:演唱有什么和平时唱歌不一样的?
学生回答:“日”“志”“未”,都是一个字对着四个十六分音符,音符快速地拐来拐去。
师:京剧中经常有这样的唱腔,是一种托腔演唱,一字对着多个音,快速地灵活演唱。
(2)完整演唱第一部分。
(3)听录音范唱第一部分。
教师提问:演唱时应用什么样的力度?哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样?
学生回答:“酒”“酬”“休”。
师:演唱时咬字要有字头,字尾,归韵。
(4)跟随范唱,完整演唱第一部分。
4、完整演唱第二部分唱段。
(1)总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
提问:你能根据刚才我们对京剧唱段的了解,说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗?学生回答:京剧中注意了咬字归韵,会有多处托腔。歌曲演唱自然,流畅,更像说话。
(2)再次随音乐完整演唱《打虎上山》。
三、课堂小结。
《打虎上山》选自现代京剧《智取威虎山》,此唱段属于老生行当的唱腔,表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习,我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处,感受体验到京剧艺术的博大精深,激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。
七年级音乐下学期日出教案篇十三
八年级学生喜欢音乐,音乐素质较好,在歌唱方面较突出,但偏爱流行音乐,要正确引导。八(1)这几个班学生相对来说上课较认真,学习主动较教高,学习兴趣较浓,而其他班级有待进一步提高学生的学习兴趣。初二的学生在经过前阶段的学习,对初中音乐教学已经有了一定的了解,因此,本学期要继续加强他们对音乐知识的了解,扩大他们的音乐视野。
二、教材分析。
本册教材从绿色家园,西南性韵、瑰丽的`电声、歌剧世界、化蝶、婆姿舞这几个主题方面对学生进行音乐熏陶,贯穿了歌剧、咏叹调、序曲、越剧、舞剧、电子音乐的音乐知识。每一单元都有自己的教学主题,分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块,内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
三、学期教学目标。
根据新课程标准的要求和学生的实际情况,本学期的教学目标包括以个几个方面的内容:
1、知道有关音画的知识,懂得音乐能够表现自然界的美景;知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识,并注意在歌唱练习中加以运用。
2、、能够积极参与音乐实践活动,喜欢西南地区的民族音乐,并乐于了解其音乐文化。
3、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果,学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。
4、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐,对歌剧、舞剧音乐感兴趣,乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
5、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。
6、能够背唱3-5首歌曲。
7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、教学措施。
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、利用多媒体让学生视听享受,尽可能多地补充延伸的知识,开阔学生眼界。
3、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。
4、有学习有记载,有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
张忠英。
msn(中国大学网)。
七年级音乐下学期日出教案篇十四
【教学目标】。
1、欣赏童声合唱《街头少年》。
2、了解作曲家比才。
【教学过程】。
1、导入。
可由学生简介歌曲背景。
2、欣赏歌曲《街头少年》。
(1)出自完整听赏。
(2)欣赏并学唱主题a。
(3)欣赏并学唱主题b。
(4)完整欣赏歌曲。
3、简介作曲家比才。
4、复习比才创作的其他乐曲。
(1)复习、欣赏《间奏曲》。
(2)复习欣赏《小步舞曲》。
5、再次完整欣赏《街头少年》。
《第六单元告别时刻》。
七年级音乐下学期日出教案篇十五
2、初步认识奏鸣曲式的.结构,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合,理性分析与情感抒发相结合,
情感在音乐中获得体验,并能展开一定的联想空间。
多媒体。
一、导入:
播放《梁祝》音乐片段,教师语言导入。
教师:彩虹万里白花开,花间彩蝶成双对,千年万代分不开,梁山伯与祝英台。同学们,梁山伯与祝英台的故事家喻户晓,下面请把你们课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。
二、新课教学:
(一)出示课件。
1、请学生(分小组)把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享(各种传说、故事背景等等)。
师:我想同学们都听说过梁山伯与祝英台的故事,请你们分小组上台来介绍一下你们所收集到的有关梁祝的资料。
生:分小组介绍。
师:谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。
生:讲述故事。
师:同学们讲得都非常的精彩,说明是用了心去收集的。(介绍自己收集的资料与学生分享)。
知道梁祝故事的人,听过梁祝音乐的人,都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动,爱情就是这样,它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。而更让人永世不忘的就是那感人心魄的绝唱。梁祝的化身,就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶,在云南民间传说中是指美凤蝶。从它诞生以来,就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范,它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想,中国人民深深喜爱梁祝,世界人民也同样是喜爱梁祝!人民用不同的音乐形式来表达这种情愫,在其中赋予着高尚的精神寄托。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。
2、展示课件(介绍乐曲)。
(1)协奏曲的概念。
(是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏,并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后,协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。)。
(2)乐曲的创作背景。(学生介绍)。
(3)奏鸣曲式的结构:引子、呈示部、展开部、再现部(教师简单介绍)。
师:刚才有同学介绍了这首乐曲主要是反映了人们反封建的思想感情及对梁祝这一爱情悲剧的深切同情。现在就让我们带着这样的感情去倾听音乐述说的故事吧!(请学生边听边思考,听完后分别归纳引子、呈示部、展开部、再现部中有哪些故事片段,并谈谈自己的感想和体会,形式不限。)。
故事就在一个春光明媚、鸟语花香的日子里开始了。
(二)欣赏乐曲。(出示课件)。
教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进行解说。
1、呈示部:引子―主部主题―副部主题。
师:很久很久以前,在我国南方的一座村庄祝家庄,聪明美丽的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学,在途中与善良、淳朴而贫寒的青年书生梁山伯相识后,两人情投意合,结拜为兄弟(音乐活泼、欢快),两人同窗三载建立了深厚的友情(音乐转慢)。梁祝二人同窗三载就要分别,梁山伯送祝英台送了十八里,最后在长亭依依惜别,这真是三载同窗情似海,山伯难舍祝英台。
2、展开部:抗婚―楼台会―哭灵投坟。
(1)学生讲述:祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才,祝英台抗婚不嫁,誓死不屈,再加上官僚马太守的威胁,为了父母和祝家庄,祝英台被迫屈服。
(2)师:听,这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”(传说中正在此时,梁山伯来祝家庄探望并打算提亲,得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦,二人楼台相会互诉衷肠),如诉如泣的曲调缠绵悱恻的音调,把两人的内心情感表现得淋漓尽致。
(3)师:谁来说一说接下来发生了什么样的事情?
生:传说中在梁山伯归家后不就病故,祝英台得知后悲痛万分,她下定决心选择了一条道路,在一个深夜里,她穿上了新娘嫁衣,独自来到梁山伯的坟前祭奠,向苍天哭诉后碰碑自尽。
3、再现部―化蝶。
师:接下来,乐曲出现了开始的引子部分,把我们带入了神话的意境。当祝英台撞向石碑,墓穴突开,祝英台纵身投入后,从坟墓中飞出一双蝴蝶,在花丛中飞舞,形影不离,仿佛梁祝在天上翩翩起舞,歌唱他们忠贞不渝的爱情。
(三)出示课件。
1、展示整个乐曲的结构(由学生归纳,引子、呈示部、展开部、再现部中有哪些故事片段。)。
2、学生谈谈自己听后的感想和体会,形式不限。(学生讲述或用歌声表达等等,)。
(1)学生讲述。
(2)学生演唱《化蝶》。
教师:非常好,同学们都说出和唱出了自己的心声。我想所有的人都会被梁祝二人所感动,对他们的命运给予同情,人们不甘于悲剧的结局,因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞,飞向远天,去寻找真正属于他们幸福,而给人间留下了无限地遐想。让我们带着感动欣赏一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能寻找到真正属于他们的幸福吧!(播放歌曲)。
三、总结。
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲,动人的音乐调动了我们的情感,让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的,而置身于音乐之中,我们的人生就会丰富了许多许多,通过这首作品,也告诉我们人间最可贵的就是真情。
七年级音乐下学期日出教案篇十六
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及功能。
能力目标:1、通过让学生尝试制作临时玻片标本,提高学生自己动手探究问题的能力。
重点:说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。
课前准备:1、分组实验材料及用具:洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。
2、植物细胞结构挂图。
教学过程:
一、引入。
1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木(栎树皮)。
的薄片,发现有许多类似蜂巢的封闭状小室,就把它称作细胞。后来,
人们就逐渐认识到,所有的动植物体都是由细胞构成的。那么,今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。
板书:植物细胞的结构。
二、实验制作。
四人一组,指导制作临时装片。
1、制作玻片标本。
用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净,在载玻片滴一滴清水,将洋葱叶向外折断,用刀划成长宽各0.5cm左右小格,用镊子从小格的一角撕起,尽量不带叶肉,放在载玻片清水中,用解剖针使其展平,盖上盖玻片(由清水一边开始慢慢压下,尽量减少气泡的产生)。
2、染色。
从一盖玻片一侧滴一滴碘液,用吸水纸从另一侧吸引重复2-3次。
3、观察(先用低倍镜观察,找到目标后,再用高倍镜观察)。
三、新授内容。
1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。
2、置疑。
同学们互相讨论一下,你们观察到的细胞有无共同之处?
出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核(板书)。
3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能?
细胞壁:位于植物细胞的外层,质地坚韧,保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
(板书)。
细胞膜:控制细胞内外物质进出(板书)。
细胞质:生命活动的重要场所(板书)。
如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关,除此以外,成熟的.植物细胞还具有大的液泡,液泡内充满细胞液,其主要成分是水,人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。
细胞核:近似球形,由核膜包被,核膜上有许多小孔使核与质既分隔又相互连通。
(板书)。
小结:从细胞的结构和功能来看,细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
四、练习。
1、结合显微镜中观察的内容,画出植物细胞结构图。
2、讨论:洋葱表皮细胞中含有叶绿体吗?
3、课本p22页思考与练习。
五、整理。清理用具和材料。
六、课外作业。
1、实验报告册p2页的巩固提升内容。
2、探究植物叶的表皮细胞是否含有叶绿体。
七年级音乐下学期日出教案篇十七
教学内容:
1、歌曲:牧童。
2、综合训练。
3、音乐游戏:走走跳跳。
教学目的:
1、学习用o母音的正确发音,指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的走和跳的方法,感受和表现音的强弱。
教学重难点:
学唱歌曲《牧童》。
教学手段:
录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习(第26页综合训练一)。
注意:唱“o”音时,口形不要过大,口腔打开,好像含有半口水的状态。
二、学唱歌曲《牧童》。
1、导入:同学们,今天老师带大家到草原上玩,去看一看那里的小朋友在做什么。
2、听录音范唱,请学生说说有什么感受?
3、教师带领学生有感情的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
5、处理:
用柔和、甜美的声音,稍慢的速度来演唱歌曲。
一小节一换气,换气要快,不留痕迹。
结束句用渐慢的速度演唱。
三、音乐游戏:走走跳跳。
1、讲解游戏方法:
部分学生围成圆圈面向圆心站立,老师一拍一下拍打大鼓,学生扮演大鼓上的小米粒,随着鼓声自由地向圆心蹦跳,教师拍得越响,学生跳得越高而重;教师拍得弱,学生跳得低而轻。
2、做游戏。
3、教师讲评。
四、小结。
今天的课就上到这里,下节课我们来认识一群可爱的小动物,听听它们在做什么?
七年级音乐下学期日出教案篇十八
2、了解“信天游”。
3、中国民歌的体裁类别:山歌与号子。
【教学目标】。
1、情感态度与价值观:
通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。
2、过程与方法:
通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能:
了解民歌的'基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】。
感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。
【教学难点】。
激发学生积极投入音乐实践活动。
【教学过程】。
感知与体验。
一、导入。
出示三幅图片,欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段,音乐表现了哪张图片上的内容?
说明:“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏,创设良好的教学情境,能引起学生强烈的兴趣,强化审美体验。熟悉主题旋律,为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫,能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段,感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
3、了解“山歌”的基本概念与特点。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
5、欣赏视频。
思考:这段歌曲分为几个乐段?
感受这段歌曲第二部分“一领众和”的风格特点。
6、了解“号子”的基本概念与特点。
7、熟悉主题(第二乐段片段):请看着谱例,演唱主题旋律。
说明:整首民歌由两类音乐体裁创编而成,在了解基本概念与特点之后,通过领唱与合唱的形式,表现和体验“号子”“一领众和”的特点,帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。
8、学生即兴创编“号子”.
模仿劳动号子的形式,创编情景,并用“一领众和”的方法演绎出来。
三、课堂小结:
民歌是人民群众口头创作的歌曲,它在广泛流传的基础上不断发展,成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实,曲调短小生动,易唱易记。
人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调,这些具有当地文化特色的内容,让民歌传唱得更广,更多姿多彩!多听民歌、多唱民歌,去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝,通过民歌来继承传统文化,表达出我们的爱国热情!
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