教案的好坏直接影响着教学质量和学生的学习效果。为了编写一份完美的教案，首先需要明确教学目标，确定教学重点和难点，并合理安排教学内容，以及选择适合的教学方法和手段。以下是小编为大家整理的一些教案范文，供大家参考。希望可以帮助到大家，快来一起学习吧！记得在编写教案时，多结合自身教学环境和学生实际情况，灵活运用，力求达到最好的教学效果哦。
幼儿园的语言教学设计教案篇一
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
幼儿每人带一本自己喜欢的图书
1.教师介绍自己喜欢的.一本书，并说出理由
教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。
书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。
2.你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？
幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书
1.教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？
2.幼儿交流阅读的作用
使人变得聪明起来。
1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。
2.幼儿相互交换图书进行阅读。
幼儿园的语言教学设计教案篇二
活动目标：
1、理解故事的主题――朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。
活动准备：
1、趣味练习用沙子写的秘密。
2、将广告纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。
活动过程：
一、什么是秘密。
1、师：你知道什么是秘密吗？
原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。
2、师：我有一个秘密，你们猜猜是什么秘密？
那就是―我最喜欢你们了。
3、师：盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听她们的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、听故事磁带一遍。
2、提问：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗？为什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的'秘密就是电话号码。
他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？
（她俩在幼儿园里讲不完的话，回到家以后和，还想和好朋友讲话。
知道了电话号码，她们说可以经常和好朋友讲话了。）。
三、我的秘密。
1、你有秘密吗？你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里？
2、个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。
3、你的小秘密愿意告诉朋友吗？请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。
4、谁愿意把自己的秘密告诉大家？
四、趣味练习用沙子写的秘密。
五、鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。
故事：有个秘密告诉你。
“盼盼，我要告诉你一个秘密。因为，你是我最好的朋友”妞妞拉着盼盼的耳朵，悄悄地说。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一张嘴就会吧秘密漏出来。‘晚上回家，我打你电话告诉你”晚上回到家，盼盼开始等带你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起电话，只有“嘟，嘟，嘟”的声音，没有妞妞的声音。
盼盼想问妈妈，可是秘密怎么能告诉别人呢！第二天，盼盼一见妞妞就说：“昨天晚上，我等了很久很久，你都没有告诉我秘密。”
妞妞拉着盼盼的耳朵说：”别生气！我不知道你家电话号码，没法告诉你。我想告诉你的秘密是―――――我的电话号码是121212。知道了这个秘密，你就可以经常给我打电话了。
盼盼贴着妞妞的耳朵说：我也要告诉你个秘密，我家的电话号码是：343434，知道了这个秘密，你也可以经常给我电话了。
这一回，妞妞和盼盼可以告诉好朋友更多更多的秘密了。
幼儿园的语言教学设计教案篇三
1、通过了解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的不同方式，感知动物世界的关爱。
2、激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱。
3、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备。
1、鱼儿头饰一个。
2、多媒体制作图片三幅。
3、调查表人手一份。
4、找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。
活动过程。
一、游戏导入。
和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。
二、问题讨论：
当遇到敌人来欺负小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子？
你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢？
三、引导幼儿发表自己的想法和见解。
大鱼和小鱼。
四、观看多媒体：
向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。
如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。
五、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。
活动延伸：
提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？
鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。
幼儿园的语言教学设计教案篇四
1、让幼儿通过观察，了解舌头的外形特点和四个组成部分。
2．让幼儿在尝试、比较、讨论中，形成良好的同伴关系。
3．让幼儿在大胆的表达中培养语言表达能力。
4．发展幼儿的味觉感官，培养幼儿探索自身奥秘的兴趣。
材料准备：每人一面小镜子，调味品四份（包括甜、苦、辣、咸四种味道），舌头的四部分大图、四部分大图的单词卡、小图卡（每人一张，包括甜、苦、辣、成的东西），葡萄，幻灯片。
经验准备：班内有幼儿的舌头曾被烫过，对舌头有初步的感知。
1．引导诗歌，切入主题。
教师与小朋友一起读诗歌，并且加上一些小动作。
师：电话铃声响起一次——（师幼同读）叮铃铃，电话铃声响起两次——。
（师幼同读）叮铃铃，电话铃声响起三次——（师幼同读）叮铃铃，电话铃声响起四次——（师幼同读）叮铃铃，电话铃声响起五次——（师幼同读）叮铃铃。
分析：在读诗歌的时候，教师与小朋友以舌头自然地发出“叮铃铃”的声音，充分地利用舌头，让幼儿知道自己的舌头在不断地颤动。
师：小朋友们，刚刚我们是用什么发出电话铃声的？
为了让小朋友们明确地知道发出声音的部分，教师再示范一次。
师：再好好看一次，老师是用什么发出电话铃声的？
幼：舌头。
师：小朋友们答得真好，我们是用舌头发出电话铃声的。
2．共同观察，表述自己的想法。
(l)引导幼儿观察自己的舌头。
师：今天，老师给每一位小朋友准备了一面小镜子，想让小朋友们好好观察自己的小舌头。
教师发给每一位小朋友一面镜子。
师：现在我们把自己的小舌头伸出来看看，也让小舌头扭动一下，让它跳起舞。
师：接下来相互坐在旁边的小朋友们，面对面地坐着观察一下朋友的舌头是什么样的。
师：谁想说说自己的舌头长什么样子？
幼：舌头的前部分有点圆……。
教师与幼儿以舌头表演各种节目，例如，发出各种声音并配上有趣的小动作……。
(2)引导幼儿观察图片。
师：老师拿来了舌头的图片，咱们一起来看一看。
教师把舌头的四幅大图贴在黑板上，分别为舌尖、舌根、舌侧、舌尖周边的图。
师：第一幅图中这个画圈部分是舌尖。
教师在图片的下面贴上单词卡，并让小朋友领读几次，熟悉一下舌尖部分。
师：第二幅图中这个画圈的部分是舌根。
师：第三幅图中这个画圈的部分是舌侧。
师：第四幅图中这个画圈的部分是舌尖周边。
在各图片的下面贴上单词卡，并领读几次，指名让小朋友说出教师指的部分，并且给予他们鼓励和夸奖。
分析：在观察图片的环节中，教师认真分析图片，激发了幼儿的兴趣，帮助幼儿记住舌头的各部分名称。
3．引导幼儿探索舌头的作用。
(l)葡萄的味道。
师：小朋友们记得很好，所以老师带来了一串葡萄给小朋友们吃。在吃的时候，你们要好好品尝一下，想一想葡萄是什么味道。
师：哪个小朋友告诉老师，你们吃的葡萄是什么味道？
幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……。
师：那让老师告诉你们吧，葡萄是又酸又甜的。
(2)调味品的味道。
把幼儿分成四个小组，在每个小组的桌子上放盐、糖、辣椒粉等调味品，在调味品的碗上都写上名称。
幼儿互相讨论。
分析：在实践活动中，教师要告诉幼儿不可以尝太多，只能用手指蘸一下小心地品尝，以防发生危险。
师：哪位小朋友告诉老师，糖是什么味儿？
幼；糖是甜的。
师：大家伸出舌头，用手指指一下自己的舌尖。
师：那什么东西是苦的？
小朋友们不知道时，教师可以给暗示，如在生病的时候吃的东西。
师：辣椒粉的味儿是什么样的？
幼：辣椒粉是辣的。
师：辣味儿是舌侧感觉出来的。舌侧是哪个部分啊？
师：我们尝过的盐是什么味道？
师：像盐这种咸的味道是舌尖周边感觉到的。哪幅图是舌尖周边？
教师编诗歌，边领读边做动作，让幼儿记住所学的知识。
诗歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌侧，咸的舌尖周边。
4．进行游戏，巩固知识。
师：下面我们要玩有趣的游戏，小朋友们好好听游戏规则。
教师在小朋友的面前示范一次。
当音乐停止，小朋友们都站在四个位置后，教师检查一遍，纠正错误。
5．讨论舌头的用途。
师：有了舌头我们可以做什么呢？
师：舌头是不是有很多用处啊？
幼：是。
师；那我们应该怎么做呢？
幼：好好保护舌头。
师：对了，因为舌头是我们的朋友，所以我们要好好地保护它。
6．观看幻灯片，讨论保护舌头的方法。
幻灯片一。
一个小朋友吃了非常烫的食物，舌头变得红红的，表情沮丧。
师：舌头怎么了？
幼：因为太烫了，舌头受伤了。
师：那我们该怎么做呢？
幼：不可以吃太烫的食物。
幻灯片二。
另一个小朋友吃了非常凉的冰棍，舌头发青，直哆嗦。
师：舌头又怎么了？
幼：因为冰棍太凉，舌头觉得不舒服，一直哆嗦。
师：我们该怎么做呢？
幼：不可以吃太凉的东西。
幻灯片三。
淘气的小朋友在地上捡了坚硬的东西放进嘴里，舌头被割破了。
师：舌头怎么了？
幼：小朋友随便把东西放进嘴里，舌头出血了。
师：我们应该怎么做？
幼：不可以随便把东西放进嘴里。
师：谁来说说怎样保护我们的舌头呢？
幼：我们不可以吃太烫或太凉的食物，也不可以把硬东西放进嘴里。
师：小朋友们太棒了，如果不好好保护舌头，它就会生病。那样我们就要吃药，如果严重的话就不可以说话了，所以我们要好好地保护它。
7．总结分享。
师：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要小心，不吃太辣、太烫、太凉的东西，也不要吃得太快，以免咬住舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔卫生，早晚刷牙、饭后漱口，让小细菌无法生长。
最后，以愉快的儿歌结束活动。
幼儿园的语言教学设计教案篇五
材料:。
石老人风景的图片，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》。
玩法与建议:。
1、鼓励幼儿认真观察图片，用连贯的语言讲述石老人的传说，感受父亲盼女儿归来的急切心情。
3、提问：你见过这块神奇的石头吗？在石老人景区游览的时候你有什么感受？引导幼儿说说游览石老人景区的感受。
4、可建议家长利用假日带幼儿到石老人景区游览，和幼儿一起讲讲“石老人的传说”。
幼儿园的语言教学设计教案篇六
1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。
2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备。
1、课件：作诗-我的家人。
2、每人一张全家照。
活动过程。
一、相互介绍：幸福的家。
1、提出问题。
(1)这是谁家的照片?
(2)照片上有谁?
(3)一家人在一起感觉怎样?
2、丰富词汇：亲亲热热、幸福。
二、欣赏诗歌。
1、教师有感情的朗诵。
2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。
3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵。
三、共同布置墙饰--幸福的家。
1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。
2、附以诗歌图示。
有爸爸，有妈妈，
还有我这个小娃娃，
亲亲热热在一起，
我们都爱这个家。
活动反思。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园的语言教学设计教案篇七
活动目标：
1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。
2、体验仿编活动的快乐。
活动准备：
1、课前准备：熟悉散文。
2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动重点：
仿编散文并通过多种方式进行表达。
活动难点：
根据雨滴唱歌句式进行仿编。
指导要点：
多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。
活动过程：
1、随配音散文自然地、有感情地朗读。
2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。
（1）教师带领幼儿念一念。
（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）。
教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。
（3）引导幼儿熟悉它的句式。
那是小雨跟谁在干什么。
3、仿编诗歌。
（1）提问。
小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？
引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的`声音等）。
（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）。
4、分组画画、说说。
（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。
播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。
（2）幼儿以小组的形式自由说一说。
（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。
（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。
（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。
（6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。
老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！
5、寻找生活中的小雨乐器。
（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？
（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）。
6、结束。
小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）。
教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
评价要素：
能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。
活动建议：
1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。
2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。
3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。
幼儿园的语言教学设计教案篇八
目标：
1、理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。
2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
准备：
1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。
2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。
3、教师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。
4、大报纸若干。
过程：
一、讲述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。
1、出示图片，导入提问，引起幼儿兴趣。
提问：
（1）大家看到过蚂蚁搬食物吗？
（2）你在这张图片上看到了什么呢？
（3）蚂蚁们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）。
（4）你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来欣赏这个故事。
2、出示挂图，幼儿欣赏故事。
提问：
（1）故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？
（2）它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？
3、再次欣赏故事录音，幼儿看幼儿活动材料第四册。
提问：
（1）蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢？
（2）蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？
（3）搬到了洞里，它们的心情是怎么样的？（渗透儿歌）。
总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。
二、学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
提问：
1、你们喜欢这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？
2、教师扮演蚂蚁女王，幼儿扮演蚂蚁，幼儿并与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的（工蚁、兵蚁）。
3、教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。
三、延伸活动，游戏《运馅饼》。
1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼进行游戏。
2、将幼儿分成若干组，合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌《运馅饼》，边向前“搬动”。
3、组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。
故事：大馅饼。
地上有一小片香肠。狮子走来，闻了闻，心想：“嗨，还不够填牙缝呢！”走开了。
两只小蚂蚁发现了香肠，赶紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！”
蚂蚁女王命令兵蚁：“你们赶快出发，去保护好那个大馅饼。”兵蚁们一个跟着一个，拿着武器雄赳赳、气昂昂地出发了。
蚂蚁女王又命令工蚁：“你们听好了，要一起努力，把大馅饼运回来！”“是！”工蚁们排着整齐的队伍，踏着整齐的步子出发了。
来到了“大馅饼”面前，兵蚁们把馅饼四周包围起来，工蚁们一起吆喝，“一二三！”把大馅饼抬了起来，顶在头上。
工蚁们边走边喊，“一二！一二！”他们抬着“馅饼”一步一步向洞口走去，兵蚁们跟在后面保护。
工蚁们累得气喘吁吁，终于把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。蚂蚁女王见了，高兴地围着“馅饼”转了一圈又一圈。“太好了！”她要开一个大馅饼舞会。
蚂蚁们打扮得漂漂亮亮，都来参加大馅饼舞会。他们边跳舞边吃，热闹到半夜。不过，连一小片香肠他们都还没吃完呢！
儿歌：运馅饼。
大馅饼，香又香，
小蚂蚁，快来搬。
一二三，三二一，
嘿吆嘿吆，搬回家。
小兔找家。
【活动目标】。
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
【活动准备】。
小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)。
【活动过程】。
一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2、游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)
二、游戏"小兔找家"。
1、按颜色找家导入：出示ppt，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)。
3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈。
三、按形状找家。
1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(ppt出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。
四、按形状和颜色找家。
灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五、活动结束。
你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
一、活动目标：
1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。
2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。
3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。
二、活动准备：
1、红、黄苹果胸饰各20个。
2、两棵大苹果树。
三、活动过程：
（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片。
1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？
（幼儿发散思维，随意猜）。
究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！
2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！
（二）游戏：学说一句话“我是__苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前。
教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（______）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是__苹果娃娃）。
2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。
老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）。
黄苹果娃娃同上。
（三）歌舞《快乐的苹果娃娃》。
师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧！
（四）结束：送苹果娃娃回家。
1、出示两棵树妈妈。
师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”
2、教师示范送苹果娃娃回家。
师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪明！
3、幼儿送苹果娃娃回家。
好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！（鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）。
活动目标：
1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
3、体验明显的季节特征。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点与难点：
重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。
难点：感受春天里大自然变化的美丽景象。
活动过程：
（一）活动导入：
（二）欣赏：
（出示ppt，引导幼儿观察，理解画面内容）。
2、师：图上有什么？它们是什么样子的？
3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
（1）、教师出示ppt，引导幼儿欣赏故事。
（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？
（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？
b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）。
c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）。
d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？
e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？
f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。
守株待兔。
【活动目标】。
1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】。
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：(a、能等到b、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：
a、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
b、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)。
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
延伸活动：
幼儿可以表演守株待兔。
幼儿园的语言教学设计教案篇九
活动目标：
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。
活动准备：
图片1幅，幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、设疑、猜测鸡妈妈的去向，引出图画信。
1、出示小鸡欢欢。
师：今天是星期天小鸡欢欢早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）。
2、引出信。
师：欢欢在家找呀找，发现一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。
二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。
1、出示图片，理解内容。
（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）。
（2）分步理解图画信的含义。
师：妈妈让欢欢在家做些什么事？这箭头是什么意思？
（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序，妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最后去自己房间画画等妈妈回家。
2、个别幼儿大胆读信。
师：欢欢听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给欢欢听，记住一定不要忘了念称呼和落款。
三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。
1、听电话。
师：小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的.去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和欢欢一起来听个电话！（小兔：喂，小鸡欢欢吗？我是小兔，我想请你参加我的生日会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家出来一直往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，看见一座蘑菇房，那就是我家。）。
2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？
3、写信。
（1）欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢？小朋友我们来帮欢欢写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。
（2）幼儿操作材料。
（3）读一读信。
四、结束。
师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参加小兔的生日会吧！
幼儿园的语言教学设计教案篇十
1、欣赏散文，感受散文中露珠拟人化的形象，了解露珠与太阳的关系。
2、能根据经验积极参与讲述，提高讲述能力。
重点：理解散文内容。
难点：能在理解的.基础上进行讲述。
1、小露珠指偶一个、课件。
2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。
师：前几天早晨我们去草地上寻找到了什么？它是怎么样的呢？请幼儿讲述。
1、出示小露珠指偶，引出内容。
2、教师边表演边完整朗诵散文一遍，后提问：
小露珠常常在哪里跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）。
3、边放映课件边朗诵散文后提问：
（1）小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞）。
（2）小露珠突然不见了，它到哪里去了？（帮助理解太阳与露珠的关系）。
（3）还会来吗？为什么？
4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文，幼儿进一步理解散文内容。
1、回忆讲述。
师：你见过小露珠吗？在什么时候能见到它？
2、互相讲述“小露珠的踪迹”
幼儿互相讲述（小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方）。
3、布置任务：回家后利用早晨自己去找找，小露珠还会停留在那些地方？把自己的发现告诉爸爸妈妈。
每天早晨，小露珠总是第一个醒来。
小露珠在嫩绿的草上轻轻地跳着舞，好象怕惊醒了小草的梦。
小露珠踮着脚，从草叶上轻轻地跳跃到花朵上。哎呀，小花朵闭着眼睛呼吸着，太阳不出来，它是不会醒来的。
小露珠在田野上跳着、舞着，田野上一片安静。小露珠的嗓子痒痒的，他好想对大家说：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我优美的舞蹈！”
这时，东方的天空露出一线光亮。是太阳！太阳马上就要出来了。小露珠等待着，太阳总是第一个看到它跳舞。
小露珠呢？
小露珠的身影不见了，它消失在空气里。
等明天吧，明天小露珠还会再来跳舞的。
幼儿园的语言教学设计教案篇十一
1、知道古诗内的数字，理解古诗大意。
2、能够根据情景图示诵读古诗。
3、感受故事的韵律，喜欢古诗这一表现形式。
知道古诗内的数字，理解古诗大意。
理解古诗中的数字是泛指的意思。
一、感知古诗中的数字。
1、教师诵读古诗，幼儿欣赏。
2、小游戏：教师诵读古诗，幼儿根据内容快速找出“数字果实”。
3、观看古诗结构图，感知古诗中数字的排列方式。
二、理解古诗大意，解决活动重难点。
1、通过动画理解古诗含义。
2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的意思。
3、根据图示诵读古诗。
三、延伸。
1、欣赏带有数字的古诗和带有数字的儿歌。
2、鼓励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。
幼儿园的语言教学设计教案篇十二
一、创设交流会情境导入活动，引导幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。1.出示小猴和梅花鹿图片，激发幼儿辩论兴趣提问：你认为谁的本领大呢?为什么？2.出示“谁的本领大”交流图及倒计时视频，引导幼儿分组进行辩论小结：小猴和梅花鹿的本领可真不少，到底谁的本领大呢？我们一起从故事里找找答案吧。
三、播放课件教师完整讲述故事，引导幼儿大胆用较连贯的语言表达自己的想法，懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。提问：现在你认为谁的本领大呢？小结：对呀故事中虽然小猴和梅花鹿都有自己的本领，但是也有他们自己办不到的事情，只要它们互相帮助一起合作就能摘到果子，本领就会变得更大还能交到好朋友。四、播放ppt，引导幼儿分享交流感受生活中的合作以及合作带来的快乐。提问：在幼儿园里你和你的好朋友都合作过什么事情？小结：小朋友们其实在生活中我们还做了很多很多一起合作的事情，只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。五、活动延伸:游戏“齐心合力”，引导幼儿进一步感受合作的快乐，结束活动。
幼儿园的语言教学设计教案篇十三
1.聆听故事，感受劳动人民对自然危害的.生活智慧。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。
组织形式
集体
儿童经验基础
幼儿在电视上看到过穿木樨
挂图号，故事磁带、幼儿活动材料
1.出示挂图一，教师讲述故事第一、儿段。
2.教师再次讲述。
1.引导幼儿讨论故事。
2.引导幼儿观察老公公和老婆婆的表情。
3.教师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。
1.引导幼儿学习儿歌，为表演儿歌作准备。
2熟悉儿歌进行表演。
3.幼儿交换角色，再次表演。
有 效 语 言 设 计
1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样？
2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了，那怎么办？
3.老公公好和老婆婆想出了什么好办法？
4.大黑熊听到声音怎么办？
环境辅助
出示挂图。
出示录音机和磁带
幼儿园的语言教学设计教案篇十四
1.观察画面理解故事内容，并感受野田的心理变化。
2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。
教学课件（ppt）
一．谈话导入、引起兴趣
教：“我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受？你喜欢做哥哥姐姐吗？”
二．观察画面、理解情节
1.出示第一张图（封面）
教：“有只小猫叫野田，他做哥哥了，他快乐吗？你从画面哪里看出来？”
教师引导幼儿观察野田的表情，大胆猜测故事情节。
2.出示1~3页：
教：“故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢？”引导幼儿仔细观察画面，寻找野田当哥哥不开心的原因。
小结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。
教：“妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗？”（幼儿自由表达自己的想法。）
3.出示第4页。
教：“你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗？”幼儿大胆猜想。
播放ppt
教：“弟弟妹妹遇到了什么危险？他们怎么了？”引导幼儿描述小猫们的动作和表情。
教：“弟弟妹妹在喊谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎么想？又会怎么做的呢？”
4.继续讲诉故事。
教：“刚开始的时候哥哥那么不开心，可后来又为什么那么开心呢？”
小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
可以带领大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他们一起游戏。
我做的哥哥了
猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。
妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜欢弟弟妹妹了，要是没有他们多好呀！
弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说；“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面。
讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，那样，妈妈又会喜欢我了。瞧，前面那棵树多高呀，我就爬到这棵树上躲起来吧！野田“嗖”地一声蹿上了树。
“呀，哥哥，我们也要爬树！我们也要爬树！”小猫们真的叫着爬上了树。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的.，野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。
野田带着弟弟妹妹们继续往前走。呀，前面有只大狼。对了，就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说：“这些小猫咪给你，要不要？”大狼说：“我要，我要，我正好肚子饿。”“什么，你要吃掉他们？不行，不行，那也太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。
野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过独木桥。
好吧，谁叫我是哥哥呢。来，我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们呢！
“妈妈，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”
“是吗？啊，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下，野田真高兴呀。晚霞映红了野田兴奋的脸，他想：“做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀！”
幼儿园的语言教学设计教案篇十五
为了让幼儿感知色彩的美，我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美，作者用别出心裁的构思，向幼儿展示绿色世界的画面，拓宽幼儿的视野，启迪幼儿的想象。本次活动中，我利用多媒体教学手段，结合游戏、艺术创作等教学形式，让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化，感受诗歌语言的优美。
1.学习并理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。2.尝试仿照诗歌结构进行简单创编。3.能大胆想象和表述。
幼儿人手一个画框，小图卡，红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍~3倍)。
一、观察画面，了解诗歌内容。
1.师:今天有位小客人来到我们班，她是谁?(播放课件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。
2.师:妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方，那里有些什么呢?我们先来看一看吧。
3.先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。
(1)这是美丽的什么?让我们的云朵飘起来吧。(2)小鸟是怎么飞的?我们一起飞吧。(3)房子是什么样的?大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥?4.(出示全景图)师:云朵飘呀飘，小鸟飞呀飞，可爱的房子，弯弯的小桥，真漂亮!
二、思考倾听，学习朗诵诗歌。
1.师:可是妞妞说，她看到的东西和我们看到的不一样，(点击课件，加上绿色背景)哪儿不一样呢?绿色的世界里有什么?(说出诗歌的前半部分)2.师:为什么妞妞看到的和我们看到的不一样?如果把绿色的眼镜拿掉.会发生什么变化?(说出诗歌的后半部分)3.师:把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。(幼儿看图听配乐朗诵)4.师:我们一起把这首好听的诗歌念一遍。(幼儿边看画面演示边念诗歌)。
三、经验迁移，尝试仿编诗歌。
1.师:这儿还有许多漂亮的眼镜，有哪些颜色?如果戴上它们，会看到怎样的世界呢?请一位小朋友来选一副自己喜欢的眼镜。(点击某种颜色的眼镜，画面上就会覆盖该种颜色。)2.根据幼儿选择的颜色，一起改编诗歌。
3.再请一位小朋友选择一副不同的眼镜试试，独立仿编诗歌。
四、艺术创作，创编诗歌。
1.师:老师给你们准备了一个画框，你们可以在上面拼出一幅漂亮的图画，再给它戴上一副好看的眼镜，变成红色或其他颜色的世界，然后看着你的画儿说出好听的诗歌。
2.幼儿操作，先完成的幼儿在座位上尝试创编诗歌。
3幼儿都完成后，请1名~2名幼儿把自己创编的诗歌说给大家听。4.让幼儿换一副眼镜继续创编，并把诗歌说给教师听。
绿色的世界。
绿色的云朵，绿色的小鸟，绿色的房子，绿色的小桥，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿。
当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了。
幼儿园的语言教学设计教案篇十六
故事从小苹果树生病写起，情节安排得十分巧妙，对小苹果树请医生的写得很有情趣，喜鹊、猫头鹰虽没能给小苹果树治好病，但却很热心，最后找来啄木鸟医生帮助小苹果树把病治好。这个故事有两个寓意，一是让幼儿通过故事进一步了解了啄木鸟能为大树治病的事实，另外教育幼儿懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
1.熟悉故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本领。
2.在理解故事的基础上，能够根据情节学说故事对话并进行表演。
3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
头饰、苹果树、故事挂图四幅：
第三幅：猫头鹰飞过果园，与小苹果树对话第四幅：啄木鸟为老苹果树治病
一、观看图片，引起幼儿兴趣
出示图片，引导幼儿观察猜想：老苹果树为什么很痛苦？小苹果树会怎么做？
二、分段欣赏第一遍故事，初步理解故事内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领
1.出示第一、二幅图片，讲述故事第一、二段。
提问：小苹果树帮他请的第一位医生是谁？它为什么没有给树婆婆治病？它有什么本领？
2.出示第三幅图片，讲述故事第三段。
3.出示第四幅图片，讲述故事第四段至最后。
提问：最后是谁给树婆婆看的病？它是怎样为大树婆婆治病的？
三、第二遍讲述故事，幼儿扮演故事角色进行对话
四、利用头饰表演故事
提供头饰，幼儿分角色表演故事。
五、情感提升，体验帮助他人与回报他人的快乐
2.从班内随即找寻需要帮助的小朋友，现场互助！例如：教师扮演老奶奶两手拎不动很多东西，请幼儿想办法帮助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，请其他幼儿想办法帮助。
延伸活动
在表演区中提供相关头饰、道具，幼儿进行表演。
小苹果树请医生
果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪，问：“树婆婆．您怎么了？”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的`身体里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了！”小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。
一只喜鹊飞过来，小苹果树忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦！”喜鹊摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。”小苹果树失望地低下头。不说话了。
夜里、一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头魔先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦！”猫头鹰摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头．眼泪一滴一滴掉在地上。第二天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈、不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树上跳来跳去。
小苹果树高声说“啄木鸟先生．您这是干什么呀？”
啄木鸟笑着说：“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的!”说着，他用爪子抓往树干、用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。
小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀！”啄木鸟又笑笑说：“我这是给她动手术啊！”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说“手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢！”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走。
第二天．啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲．又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。
过了几天、老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头．叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。
有一天．啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊到：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧！请来尝尝我们的苹果吧！”
啄木鸟笑着回答：“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢！只要你们身体健康，我就高兴啦！
幼儿园的语言教学设计教案篇十七
当前班级里正在开展主题“从头动到脚”活动，我们带领小班的幼儿通过各种活动，探索学习有关身体的重要知识。偶然发现这几天有一两只苍蝇在活动室里飞来飞去，孩子们惊奇的跑过来对我说：“老师，有虫子飞！”原来是有苍蝇飞进来了，也让我想起之前看过的绘本《苍蝇苍蝇快走开》。因此，为了孩子们进一步对身体部位名称的熟悉，因此开展了此次活动。
1、认真倾听故事，尝试学说“苍蝇苍蝇快走开，不要落在我的xx上！”
2、掌握动物身体各部分的名称，并能准确指认。
3、愿意参与游戏，体验游戏的快乐。
自制苍蝇玩具每人一个、动物毛绒玩具每人一个、绘本《苍蝇苍蝇快走开》ppt。
1、认识苍蝇，并知道它的名称。
2、如果苍蝇落在你的身上，你会怎么样？。
1、播放ppt，引导幼儿仔细倾听绘本内容。
2、苍蝇都落在小猪们的什么地方？引导幼儿学说：“苍蝇苍蝇快走开，不要落在我的`xx上！”
1、幼儿自主选择自己喜欢的动物玩具玩游戏。
2、教师巡回观察，鼓励幼儿边玩边说：“苍蝇苍蝇快走开，不要落在xx上！”
苍蝇身上携带很多的细菌，我们看见苍蝇落在自己身体上要赶紧赶走它。
通过阅读绘本学习句式“苍蝇，苍蝇，快走开不要落在xx上＂，再通过玩游戏的方式，让幼儿掌握句式“苍蝇，苍蝇，快走开不要落在xx上。并让幼儿在日常生活中遇到苍蝇也要赶走，增强幼儿卫生意识。
在活动中，我运用了开放式提问、猜想式提问等多种提问方式，来帮助幼儿学会仔细观察画面，关注细节，提高观察能力。尤其活动最后，苍蝇道具的出示，提高了孩子们活动的积极性，孩子们热情高涨都沉浸在快乐的游戏之中。活动不仅让孩子们掌握了绘本中的句式，也使孩子们充分体验到了游戏活动带来的快乐，达到了预设的目标。但是在活动中，我的语言还不够精炼，个别环节语言的过度不太自然，没有很好的运用引导语，在今后的活动中我会努力提高自身专业素养，注意活动中的每个细节。
幼儿园的语言教学设计教案篇十八
今年x月x日开始，我非常有幸参加了幼儿园教师远程培训，在这一个星期的培训学习中，不仅观摩了优秀教师的优秀案例，而且聆听了专家对优秀案例的评析，还学习了各位专家分别从幼儿园的健康教育领域、语言教育领域、社会教育领域、科学教育领域、音乐教育领域、美术教育领域等十几方面的讲座。通过这短时间的学习，收获颇多，现在谈谈自己的几点学习心得：
本次培训安排了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。
这次培训活动，通过网络论坛实现了教师与课程专家的面对面交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。学习中，我坚持与其他学员保持密切联系，按时交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野，在不断的交流学习中成熟起来。
听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我应该把眼光放长远一些；课堂教学中应营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性；要敢于打破常规，激发幼儿创造性解决问题的欲望；尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能。今后我会学以致用，我会将在这个平台学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我园实际情况，针对幼儿的特点，运用到自己的教育教学中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，积极参加各种与教育教学相关的培训，不断的为自己“充电”，真正实现“在行动研究中成长”。
这次网络培训已接近尾声，但我会把这次培训的学习成果当成新的开始，在以后的教学过程中，不断完善自我，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，争做一名合格的幼儿教师。
今天我们幼儿园全体教师参加了xx教育机构的专业人士培训，通过这次学习让我们体会到我还有许都东西要学。首先靳老师讲的是《如何做一名孩子喜欢、家长满意的魅力幼师》。让我看清了我的缺点让我看清了在幼儿园里我需要做什么，怎么跟不同类型的家长沟通。以及老师的状态还讲了许多故事。与事例都与我们的生活有联系。就好比于老师讲的《幼儿老师的情绪控制》经验再多，没有一个好的心态，也不能做的更好。
上午听了余老师的讲课，觉得很有道理情绪是幼儿教师最关键的一部分，情绪好就等于心情好。心情好就对工作有信心，对孩子有耐心。情绪不好心情就不好，工作提不好精神，对孩子就没有耐心。下午听了靳老师讲的课，太实用了。靳老师讲的每一个例子，都很跟我们接近，听了以后对我帮助很大，让我看清了自己在幼儿园里的不足。还需要做什么。和什么样的家长沟通，孩子的不讲习惯怎样改正、以及方法方式。靳老师给我们举了很多例子，交了我们很多解决的方法。这次学习我学了很多实用的知识。
情绪对每个孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情绪，那你还会得到孩子和家长的认可吗？情绪是每个老师必须做到的。
总之，这次学习，对我的帮助很大，又让我得到了不少东西。以后我要把握自己的情绪，把自己的情绪调整好，把自己的工作做到位，做一个让幼儿喜欢，家长满意的老师。
幼儿园的语言教学设计教案篇十九
1.幼儿能积极地运用自己的感官（触觉、嗅觉、视觉、味觉等）来全面的认识橘子。
2.能初步知道橘子和橙子的区别。
至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。
一、老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的外形和独特的气味，引起幼儿对橘子的.兴趣和好奇。
“今天，我带来了一个新朋友，你们看。”[给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。]“我们先不打开它，来猜一猜里面是什么好东西。”
“我们来摸摸看。咦？它是会是谁呀？摸上去感觉怎么样？”
“我来闻一闻，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么东西呀？”[个别提问]“你觉得应该是什么好吃的？”
二、幼儿模仿老师的动作打开小方帕，观察橘子的颜色和外皮，进一步了解橘子的特征。
“我先打开来看看吧！”[老师示范如何打开小方帕]“看，是什么跑出来了？”
（橘子）。
“你们也来试一试，看看你们的小手帕里是不是和老师一样的。”[幼儿试着解开小方帕]“是不是和老师一样的？”
“橘子是什么颜色的？”
“它摸上去是不是滑滑的？”
三、自己动手剥橘子，观察橘子，知道橘子的内部特征，并尝一尝橘子的味道。
“你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧？”“你们自己来试一试吧！”[幼儿尝试自己剥橘子]“橘子里面和苹果一样吗？和香蕉一样吗？”
“它里面是什么样子的？”
（一片一片的）。
我们先来用小手帕擦擦手，再来尝一尝橘子吧！[幼儿吃橘子]“橘子是什么味道的？好吃吗？”
四、还想吃吗？我这里还有一个水果，你们也剥开来吃吧。
剥的开吗？哦，这个很难剥，仔细看看，这个水果和刚刚的橘子一样吗？（比较橘子和橙子）。
总结：原来橘子是扁扁的，橙子是圆圆的，很好剥皮的是橘子，很难剥皮的是橙子。
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