每一次总结都是对自己的一次成长，一次进步。写总结时要尊重事实，不偏不倚地客观陈述，并给出针对性的建议和反思。以下是一些科技创新的案例分享，希望能够给你带来新的思考和启发。
数学课间活动教学设计篇一
1、让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟，在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。
2、让学生感受到课间生活的快乐。
学情分析。
从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。
教学重点。
让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟。
教学难点。
在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。
教学准备。
1、录象片段。
2、笑脸贴饰。
3、动物头饰。
4、音乐磁带《课间十分钟》、《小鸟，小鸟，你快乐地飞翔》。
5、学生自备课间游戏的物品。（如玩具，绘画工具，手工材料，课外书，橡皮泥，跳绳，毽子等。）。
教学课时。
一课时。
教学过程。
活动一：合理安排。
1、全班诵读儿歌。（回顾上一课时所学的行为规范）。
2、提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？
3、提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？
（播放音频：下课铃声一）。
（2）提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？为什么？
（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。）（板书：合理安排）。
4、谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。
（出示图片：课间休息）。
（1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？
（2）提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全）。
（引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。）。
5、小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。
活动二：快乐游戏。
1、提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？
2、谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？
（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；积极参与；遵守游戏规则……）。
3、小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。
4、学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。
（播放音频：课间十分钟）。
5、活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。
（3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？
6、提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢？
学生自主地根据自己游戏中出现的`一些问题进行思考，看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。（引导学生自己发现问题并解决问题。）。
7、总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，注意安全。这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。
板书：
课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。
数学课间活动教学设计篇二
本节课是研究整式的起始课，它是进一步学习多项式的基础，因此对单项式有关概念的理解和掌握情况，将直接影响到后续学习。为突出重点，突破难点，教学中要加强直观性，即为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念，同时也要注重分析，亦即在剖析单项式结构时，借助反例练习，抓住概念易混淆处和判断易出错处，强化认识，帮助学生理解单项式系数、次数，为进一步学习新知做好铺垫。
针对七年级学生学习热情高，但观察、分析、认识问题能力较弱的特点，教学时将以启发为主，同时辅之以讨论、练习、合作交流等学习活动，达到掌握知识的目的，并逐步培养起学生观察、分析、抽象、概括的能力，为进一步学习同类项打下坚实的基础。
但是，课后作业出现了以下错误：
1、忘记圆周率p是常数。
2、忘记次数是字母指数和。
3、忘记字母的指数有一次。
4、加强时没有完善在考虑各种要求。
数学课间活动教学设计篇三
一、教学目标：
1、经过学习课间常规，能说出一些有益的课间活动，懂得如何做好课间的日常规定。
2、做好课间活动，遵守课间纪律。
二、教学重难点：
掌握课间常规。
三、教学过程：
（一）情境引入。
1、播放下课音乐铃声和视频。
问：刚才大家听到的和看到的是什么情景？
问：听到下课铃声如何问候老师？（起立，谢谢老师，老师再见）。
（二）课间可以做什么。
1、说一说。
（1）可以玩哪些游戏？不能太激烈，跳绳、跳格子、下棋、折纸等有益游戏。
（2）可以喝水（如何打水）、休息放松、看课外书。
（3）可以上厕所，要注意什么？
2、班级小帮手。
檫黑板、整理讲台、检查教室卫生。
3、看一看下课活动视频。
（三）课间要注意什么。
1、自由说一说。
2、不良习惯连连看。
3、读一读。
4、上下楼梯要注意什么？
5、进办公室和教室要注意什么？
6、背一背。
课间时，守纪律。
可活动，可休息。
不打闹，守秩序。
（四）收获与自评。
1、说说你这节课的收获。
2、完成自我评价表。
如果你能做到，请在括号里面画。
（1）能按要求擦黑板、整理讲台。（）。
（2）上下楼梯靠右走。（）。
（3）进入办公室要报告。（）。
（4）能主动维护学校的清洁卫生。（）。
（5）课间不追逐打闹。（）。
数学课间活动教学设计篇四
学习目标:。
1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图和式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
学习重点：巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。
学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
学习准备：课件学情分析：学生已经在前两节课初步学习了2和5的乘法口诀，97%左右的学生理解了乘法的意义，基本上掌握了运用口诀进行计算的方法，90%左右的学生能用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，80%左右的学生对乘法口诀有了一定的兴趣，但65%左右的学生运用熟练程度还不够。通过本节课的学习，能提高学生对2和5的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。
教法：引导法、自主探究法、数形结合法学法：自主合作探究法学习过程：
一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，我们已经学习了2和5的乘法口诀，下面我们展示一下，首先我们来个口诀对口令。
1、口诀对口令男女生对口诀。
师：口诀背的真熟练，这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
(课件出示口算我最棒)。
二、探索交流，解决问题。
1、发现数学信息，提出数学问题。
师：快乐休息时间到了，学校的大操场突然热闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息?很你的同桌说一说吧。
师：谁来给大家介绍一下?
教师根据学生的介绍把数学信息贴到黑板上。
2、学生根据图中的信息提出数学问题。
教师根据小老师在黑板上写出算式。
同学们解决问题的能力真不错，让老师刮目相看，为我们的精彩表现鼓鼓掌吧!
(4)火眼金睛。
说一说，在我们教室，你能想到用乘法解决的问题吗?
老师也在我们的课间活动中找到了可以用乘法解决的问题。
三、巩固应用，内化提高。
1、“练一练”第1题。
(1)独立完成。
师：那我们就试试看，(课件显示：看一看，说一说，算一算情境图)请打开书第35页，看练一练第1题，先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。
(2)指名汇报交流。
师：谁来说说解题过程?
师：说得非常清晰，真令人佩服!(奖赏小红花)。
2、练一练”第2题。学生独立完成。做完的同学观察一下，你发现了什么?
3、练一练”第4题。他们各需要付多少元?
四、课堂回顾。
师：通过今天的学习，你有什么收获?
五、课后作业。数学书3题。
有2组红旗，每组5面;。
2×5=10(面)有4组树，每组有5颗树;。
4×5=20(棵)有3组同学在玩套圈圈，每组有5人;3×5=15(人)。
有3组同学在打乒乓球，每组有2人，;2×3=6(人)。
有2组同学在拔河比赛，每组有5人，;2×5=10(人)有4组花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花3×5﹢3=18(盆)。
数学课间活动教学设计篇五
学习内容：
学习目标：
1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
重点难点：
重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点：理解并掌握乘加计算的计算方法。
课型：新授课（计算教学）。
教学时数：1课时。
教学准备：课件。
教学过程：
(一)问题情境。
师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说你从中了解了哪些数学信息。
课件出示：教材第34页情景图。
学生可能会说：
操作上有两组同学在拔河，每组5人。
操作的'四个角上各有5棵树。
操场两头分别升起了5面旗子。
操场上还有3组同学在打兵乓球，每组2人。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究。
1.说一说，5x2能解决操场上的什么问题？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同学在拔河。
2.说一说，算一算。
师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？课件出示：教材第34页打兵乓球图。
生：我知道了图中有3组同学在打兵乓球，每组有2人。这样我们就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的问题。2x3=6（人），有6人在打兵乓球。
师：思路很清晰，说得很完整。下面的这幅图呢？
课件出示：教材第34页套圈图。
生：图中有3组同学在玩套圈的游戏，每组有5人。根据这两个条件我们计算出一共有多少人在玩套圈游戏。列式是5x3=15（人）。
师：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
课件出示：教材第34页主题图。
学生认真观察，找出哪里有花。
生1：最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组，但1组是5盆，一组是2盆。生2：是啊，图中的鲜花有3组是每组5盆的，还有一组有3盆。
师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？
生1：用连加5+5+5+3=18（盆）。
生2：我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆，5x3=15（盆）；再加上另一组的3盆，15+3=18（盆）。
如果学生没有出现第二种方法，教师可以作为参与者进行启发引导；如果出现了，教师就予以表扬鼓励。然后可以引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。
师：从图中你还发现了哪些数学问题？怎么解答？
生：一共有多少棵大树？5x4=20（棵）。
给学生足够的时间和机会，进行充分的较量。教师要及时地给予点评、鼓励。
（三）总结提升。
师：这节课你学会了什么?在你的课件活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题，收集起来下一节课我们一起交流。
作业布置：
板书设计：
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同学在拔河。
5+5+5+3=18（盆）。
5x3+3=18（盆）。
教学反思：
数学课间活动教学设计篇六
教学目标：
1．知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则。
2．能根据正反事例说明课间活动要守秩序。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
4．进行快乐的课间小游戏。
教学重点：
1．使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
2．让学生明白怎样才算是文明休息。
教学难点：
教学准备：
教学过程：
一、歌曲激趣，导入课题。
上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。(视频，大概一分钟)(小朋友们可以跟着节奏一起摇头)。
师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？
生：课间下课了。
师：他们快乐吗？
生：快乐！
师：那今天咱们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。(板书课题)。
二、危险的课间。
师：孩子们——诶！瞧……。
出示图片一，旁白：瞄准！发射……。
出示图片二，旁白：嘿~嘿~，谁让你自己不看路的！
出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！
出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？
出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。
出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！
师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。你们都看到了什么？
师：我请小手举得最高的你来说。
生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。
师追问：他们这样做对吗？为什么？
这样做不好，很不安全。如果掉下去，就会摔伤的。
师：是啊，这么危险的动作，咱们不能做。(奖励笑脸)。
师：你还看到谁？他们在干什么？
生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。
师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！(奖励)。
师：哦，你还想说，请你来......
生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。下面的人容易把上面的小朋友扯下来。
师：的确，危险的游戏，我们不能玩(奖励)。
师：照片上其他的小朋友还在干嘛？
生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。
师：所以，以后我们走路的时候可得小心啦！千万别中招。(奖励)。
师：还有的小朋友在玩什么游戏呢？
生：还有的孩子在楼道上追跑打闹，玩“叠罗汉”，在教室里扔粉笔头，这些事情都不好，容易使别人受到伤害。
师：这样的游戏真危险(奖励)。
3．教师小结:。
生一：(喻)。
师：这真是一次血的教训啊，危险的游戏我们真是——不能玩(生齐)。
生二：(许)。
师：是啊，我们学校的活动场地有限，只有不追打、不疯跑，才能尽量避免这些小意外的发生。
所以，孩子们，像这样的(加重语气强调)危险动作，我们——(生)不能做；粗鲁行为——不能有；危险游戏——不能玩！
请孩子们一起来总结总结。(分男女生读，同时出现带儿歌的图片！)。
全班：铃声响，下课了。
女生：危险动作男生：不能做。
女生：粗鲁行为男生：不能有。
女生：危险游戏男生：不能玩。
(师在孩子们读的过程中，板书：危险。)。
三、文明的课间。
(一)课后三件事。
师：小小摄影师还拍摄到了这样一组不一样的图片呢！我们赶紧来看一看吧！
师：(出示孩子做课前准备的图片)仔细观察，下课了，他们在干什么？
生：他们在做课前准备。
师：对，下课了，我们首先就应做好课前准备。那么我们班的下课三件事是……。
生：下课三件事：一收，二摆，三推凳。
(可以让学生来说说一收是收什么？二摆摆什么？怎样推凳？)。
师：孩子说一步，出示一张。(完毕)。
你们真是一群有秩序，讲文明的小学生！把最热烈地掌声，送给自己。
(二)正面引导，巧编儿歌。
1．上下楼。
师：现在，课前准备做好了，我们要出去玩了。瞧！图上的孩子在干什么？(出示孩子们上下楼的图片)。
生：他们在上下楼梯。
师：他们做得好不好？
生：好！
师:为什么？
生：因为他们上下楼没有乱跑，是靠着右边，慢慢地走。
师:那你能为他们编一句儿歌吗？
生：上下楼，靠右行。
师：(出示儿歌)孩子，编得可真好！一张笑脸送给你。(递上奖励)。
2．上厕所。
生：他们做得很好。他们上厕所在排队，这样就不拥挤了。
师：说得可真好！那有谁能为他们编一句儿歌呢？
生：上厕所，排好队！
师：(出示儿歌)真是个聪明的孩子！我们把掌声送给他。
3．玩游戏。
生：因为他们一个接一个的去跳，每个人都跳到了。所以很开心。
师：说得棒极了！那你能为他们编一句儿歌吗？
生：我能！玩游戏，有秩序。
师：(出示儿歌)你是一个爱动脑筋的孩子，老师喜欢你！
4．喝水。
师：玩累了，口渴了。看看他们又在干什么呢？
生：喝水。
师：他们这样做，好不好？
生：好！
师：为什么？
生：因为他们排队喝水，很有秩序。
师:请个孩子为他们编句儿歌吧！老师请坐得最端正的你来编一编。
生：要喝水，排队取。
师：(出示儿歌)你真是一个守秩序的小学生。掌声……。
5．教、读儿歌。
师：孩子们编的儿歌，可真好！既简单，又好记。我想请个小老师来教一教！
小小老师谁来当？
生：我来当。(生教一遍，学生跟读)。
师：同桌对对碰，拍手唱儿歌。孩子们，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：对对碰，开始了——。
生：上下楼，靠右行上厕所，排好队。
玩游戏，有秩序要喝水，排队取。
(生读的时候，老师板书“文明”)。
三、快乐的课间。
生：…………(抽六名学生回答)。
师:记者采访完毕，现在有请各小队为大家展示自己小队设计的安全、文明的小游戏。各小队，亮出你们的口号！
红队红队，我最棒！
黄队黄队，我第一！
生：请小队代表8人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍，游戏停止。
师：对他们的游戏，谁来评一评——。
生：我来评一评。
师：好，请你来。
……。
师：接着是黄队，他们推荐的游戏是“猴子捞月”，准备好了吗？……。
生：请小队代表6人上台表演，其他学生喊游戏口诀。口诀喊两遍即停。
(评一评)。
(孩子在最后一个游戏时，板书“快乐”)。
四、课堂小结，歌曲结束。
师：两个小队给我们推荐了这两个健康、安全、文明、快乐的课间游戏，在以后的课间十分钟小朋友们就可以和你的小伙伴一起玩这些游戏了。我们班还专门设计了一个“课间活动小明星”的评比栏，只有活动守秩序，讲文明的孩子才能成为我们班的“小明星”，才能告别危险(说这句就擦掉板书“危险”)，才能度过一个快乐的课间十分钟。让我们一起来唱快乐的《哦，课间十分钟》。
全体起立，孩子们，我们一起拍手唱起来。
生：(播放视频，孩子跟着唱)……。
下课——立正，
孩子们休息——老师休息！
附游戏：
愚公移山(6人)。
先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：一米二米三，三乘以三，山高难开，愚公移山。?动作有：1、双足并拢；2、双足侧开；3、双足前后开；4单足屈膝提起。每唱完一句必须跳跃出其中一个动作，若和“大山”同则为失误，退到队尾去排队等待，换下一人做，若连续四次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样，则为获胜，换当“大山”的角色。
过城门(8人)。
城门城门几丈高?三十六丈高。骑白马,带把刀,走进城门滑一跤，问你吃橘吃香蕉？
(由两个小孩将双手高举过头顶，形成拱门状，其余的小孩排成一圈形队伍钻城门，不许间断。然后当拱门的小孩唱童谣，唱到最后一字时给抓到的人问他们吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最后哪边人少，那边的人就要划拳出来2个当拱门，之后继续游戏~)。
小猴捞月(8人)。
这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选一个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的词语、成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
红灯绿灯小白灯(6人)。
先决定出来一个人站在墙根底下，面对着墙站好后，观看的孩子一起喊“红灯绿灯小白灯”。其他游戏者从他背后慢慢走上来，当孩子们说完“红灯绿灯小白灯”那个人才可以回头，看见谁动了那个人就得过来替他。
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数学课间活动教学设计篇七
初步认识课间活动的规则与秩序，愿意和同学一起玩，并能记住课间喝水、上厕所、玩，准备下节课的学习用具等内容。
教学重点：
让学生明白课间要做的事(喝水、上厕所、玩等)、认识课间活动要遵守规则和秩序。
教学难点：
感受课间活动的丰富多彩，愿意与同学交往，愉快地生活;有安全意识;会帮助同伴。
教具：投影、挂图、踺子、球、教学用具等。教学过程。
活动一。
课间别忘了。
1、课前观察：下课了小朋友经常干什么?
(有的喝水、有的上厕所、有的跳绳、有的玩游戏、有的打闹等)。
2、看课本第27页图，说一说图中的几个小朋友正在干什么?
师：请哪个小朋友来说一说第一个图的小朋友在干什么?生：有一个小朋友在喝水。
师问：下面这个小朋友去哪里呢?哪个小朋友来说说呢?生：
这个小朋友去上厕所。
师：好，同学们我们来议一议，为什么要进行课间活动?
(1)喝水的好处。(请多位小朋友来说，及时表扬)(2)、课间活动的好处。
师：我们来说说课间活动的好处，哪位同学来说呢?(请多位同学来讲，及时表扬)。
(3)、为了玩憋着不上厕所行吗?
师：同学们，有的小朋友为了玩憋着不上厕所行吗?谁来讲讲这有什么害处?(请多名小朋友来讲，及时表扬)。
4、健康生活小常识介绍。
师：有的同学把饮料当水喝，这样好不好?
(投影：
一、〈〈喝饮料能代替喝水吗〉〉?
世界上任何生物都离不开水。人体的各个部分都含有水，人离不开水，当体内失去20%的水时，人就无法生存。因此，我们必须随时补充清洁卫生的水。
饮料，大多以糖、香精、色素等加水制成。有的饮料含糖成分多，有的与血液是等渗或高渗的，结果越喝越渴。因此，我们要有所选择地喝，特别是那些含色素多的不符合卫生的饮料，更不应该喝。
我们最佳的解渴物质应该是白开水，绝不能以喝饮料代替喝水。
(投影：
二、〈〈造成近视眼的原因有〉〉：
遗传因素，尤其是高度近视的患者。
成长因素，眼球中的晶状曲度是随着年龄的增长也逐渐变大的，如果，发育过度，眼轴也逐渐加长，则形成近视。1遗传因素，尤其是高度。环境因素，这是造成当今许多近视患者的主要因素。
其它因素，如营养成分的改变等。
5、小结：
刚才同学们发言的很好。课间活动有很多好处，由于上了一节课，同学们精神和身体都会很累，就要利用课间来休息，伸伸腿、弯弯腰、眺望远处(预防近视眼)。首先我们要喝水、上厕所、然后再玩耍。因为我们人体离不开水，喝水有很多好处，我们要及时补充水分，所以我们就要利用课间喝水。有的同学为了玩憋着不上厕所，这样不好，这样对身体是有害的。下课你不上厕所，上课你就没心听课，憋不住了还要在上课的时间去，这样就影响学习，而且还影响别人。所以，同学们下课后要先喝水和上厕所，然后再去室外活动。同时还要准备下节课学习用具，要养成良好的习惯。
活动二。
1、说一说，自己在课间经常做什么活动?师：谁来说说你在课间经常做什么活动。(多名小朋友来说，及时表扬)。
2、看图，说一说，议一议。
(1)图中的小朋友在进行哪些活动?你最喜欢哪种活动?
(多名小朋友来说说，及时表扬)。
(2)对爬杆的同学，你想说什么呢?(多名小朋友来说说：注意安全)。
(3)怎样才能玩得开心?
师：跳绳时，为什么要喊。
一、二、三?(喊。
一、
二、
三、就是使大家动作一致)。
师：为什么“抓小鱼”时要拉紧手?(拉紧手是防止“小鱼”从网里溜出来)引导学生安全、有秩序、守规则地玩。(4)教课本上的儿歌。
(全班、各组、男、女读，表扬读得好的)。
3、看图编故事，并思考下列问题。
(师：请多名小朋友来讲故事，及时表扬)。
(1)哪些活动有危险?生：爬杆、单双杠等。
(2)玩时受伤了怎么办?
生：把他扶起来，送到校医室去找校医。
4、投影：《肌肉拉伤》小常识：
(1)。
受伤24小时内，不能用热敷来消肿，要用冷敷方法来达到消肿止痛。
冷敷方法是：用冰袋置于伤处周围。或将伤处浸泡于摄氏10—15?c的清洁冷水中，或用冷毛巾敷于伤处，半分钟更换一次。也可以用冷水冲淋。每次冷敷时间20分钟，一日3—4次。冷敷后抹干用绷带包扎。
比一比，谁在课间活动时做得好。
板书设计。
活动一。
课间别忘了(喝水、上厕所、玩)。
活动二。
快乐的课间活动(做游戏，注意安全、守秩序、守规则)。
教学后记：
上这节课时，注意引导学生对上一节课的内容的复习，并进行对比，学生能够分清上、下课的区别，能够在行动上表现出来。学生的接受能力是很强的，对各种不良行为也能指出错误所在。教师主要对学生进行安全教育、卫生教育等良好行为习惯的教育。结合学生的学习生活实际进行教育。
数学课间活动教学设计篇八
1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点：理解并掌握乘加计算的计算方法。
课型：新授课（计算教学）。
1课时。
课件。
(一)问题情境。
师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说你从中了解了哪些数学信息。
课件出示：教材第34页情景图。
学生可能会说：
操作上有两组同学在拔河，每组5人。
操作的四个角上各有5棵树。
操场两头分别升起了5面旗子。
操场上还有3组同学在打兵乓球，每组2人。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究。
1.说一说，5x2能解决操场上的什么问题？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同学在拔河。
2.说一说，算一算。
师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？课件出示：教材第34页打兵乓球图。
生：我知道了图中有3组同学在打兵乓球，每组有2人。这样我们就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的问题。2x3=6（人），有6人在打兵乓球。
师：思路很清晰，说得很完整。下面的这幅图呢？
课件出示：教材第34页套圈图。
生：图中有3组同学在玩套圈的游戏，每组有5人。根据这两个条件我们计算出一共有多少人在玩套圈游戏。列式是5x3=15（人）。
师：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
课件出示：教材第34页主题图。
学生认真观察，找出哪里有花。
生1：最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组，但1组是5盆，一组是2盆。生2：是啊，图中的鲜花有3组是每组5盆的，还有一组有3盆。
师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？
生1：用连加5+5+5+3=18（盆）。
生2：我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆，5x3=15（盆）；再加上另一组的3盆，15+3=18（盆）。
如果学生没有出现第二种方法，教师可以作为参与者进行启发引导；如果出现了，教师就予以表扬鼓励。然后可以引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。
师：从图中你还发现了哪些数学问题？怎么解答？
生：一共有多少棵大树？5x4=20（棵）。
给学生足够的时间和机会，进行充分的较量。教师要及时地给予点评、鼓励。
（三）总结提升。
师：这节课你学会了什么?在你的课件活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题，收集起来下一节课我们一起交流。
xxx。
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同学在拔河。
5+5+5+3=18（盆）。
5x3+3=18（盆）。
数学课间活动教学设计篇九
1、课标中对本节内容的要求是：正确理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则，能进行同类项的合并；本节内容的知识体系是：同类项的概念和合并同类项的法则；本节内容在教材中的地位是：合并同类项是从具体数字发展到代数式的转折点，起到了承前启后的作用，为后面的整式加减做准备；前后教材内容的逻辑关系是前面的学习为了后面的顺利学习。
2、本节核心内容的功能和价值是：同类项的定义的引出，学生学会怎样的整式是同类项，合并同类项的法则的探索，也是一个学习的过程，同时也是为了后面的学习奠定基础。
学情分析。
1、我所上的两个班的学生学习基础不是很好，通过各方面的检查，我发现一部分学生对学习不感兴趣，上课时不够主动地参与课堂，作业只是应付了事，对所学过得知识运用不够熟练，灵活。两个班的学生数学基础不是很均匀，两极分化很严重，为了照顾全班同学都学有所获，采用了分层教学的教学思路，使课堂成为学生获取知识的主阵地。
2、学生认知发展分析：学生现在的数学基础很不扎实，学习的能力很差，只是完成老师布置的作业，不想去钻研其它的相关题目。
3、学生认知障碍点：学生的计算能力比较差。
4、在学习本节内容之前必须掌握单项式和多项式的知识。
教学目标。
1、理解同类项的概念。
2、掌握合并同类项的法则，能正确进行同类项的合并。
3、灵活运用所学的知识去进行化简求值。
4、探究得出合并同类项的法则，培养学生观察探索、分类、抽象、概括等能力，体会合并同类项的作用。
教学重点和难点。
教学重点：掌握合并同类项的法则，熟练的合并同类项；
教学难点：对同类项概念的理解，灵活运用法则去进行合并同类项。
教学过程。
活动1：探究合并同类项的概念和合并同类项的法则；
活动2：应用同类项法则进行运算；
活动3：合并同类项的应用拓展与提高；
活动4：谈收获与体会；
活动5：布置作业。
数学课间活动教学设计篇十
设计理念（或教材分析）：
在小班上学期，幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。
活动目标：
1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。
2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。
活动准备：
1、全家福ppt。
2、幼儿用书第一页。
3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。
一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。
1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。
二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。
1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。
2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。
3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。
4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。
三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。
1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。
2、教师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
闯关游戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。
《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的`认识。
执教者修改或反思。
1、手口一致点数的基本知识讲解的不够清楚：伸出右手食指，从左往右。
2、在幼儿操作环节，教师首先请幼儿回到座位上，然后教师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听教师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人交流的，非常的混乱。在与刘老师交流后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到ppt中，教师在ppt上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较安静的听教师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。
3、由于时间紧迫，ppt设计比较简陋，如果时间允许可以将ppt的形式与幼儿操作上的形式更加一致，可以让整个活动环节的衔接更流畅，幼儿的思维方式更加一致。我采用的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分出现错误的幼儿交流，发现他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。
4、幼儿操作时，涂圆圈的顺序没有强调，出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。
数学课间活动教学设计篇十一
《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：
一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着参加小兔子的生日会这一情景开展。其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。
二、活动材料提供，体现较好的操作性和层次性。
操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件，“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小，让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队；“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服，让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。看实物大小，重要让幼儿有说和比较大小的机会。而小组操作中提供幼儿一人摆弄，一人按大小排队的形式，充分调动幼儿对操作材料的兴趣，乐意操作材料。
2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。体现在提供五只小熊，让幼儿自由观察小熊一家大小，并引导幼儿可以帮他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后为幼儿小熊一家的裤子、鞋子和手套，从衣服大好观察到鞋子、手套小应仔细观察，增加了幼儿学习的难度。充分体现了材料的层次性。当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。
三、师幼互动过程，体现较好互动的有效性。
活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。
活动后的反思与调整：
在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。
数学课间活动教学设计篇十二
一、新课导入：
教师首先问孩子们一些图形的认知，日常生活中哪些图形是圆形啊？正方形的物体有哪些啊？通过问答吸引孩子注意力。
给孩子一个惊喜：小朋友，你们做过敲击小鼹鼠的游戏么？想不想玩啊？话题转折，进入游戏环节。
二、教师介绍游戏玩的方法：
1、进入到游戏键面，点击每个图标，获知每个图标的作用。
2、点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。
3、根据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点开始键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。
三、集体游戏：
1、教师演示，让小朋友一起回答操作。
2、出题：首先草地景,根据语音提示，用你手上的.槌子敲打一下正确的鼹鼠。
随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。
（每次随机出一个形状，共出20题，每2题得1颗星）。
3、说明：画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点开始键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。
地洞里每次会出现一只小鼹鼠，观察它手上举着的立体图形，如果和i博士念得一样，就赶紧用鼠标移动你手上的槌子敲打一下，注意不要敲错了！
4、示意图：
四、师生互动：
选一个小朋友一起来玩这个游戏。
注意协助小朋友操作，鼓励小朋友。
五、活动总结和思考：
通过游戏认识了哪些图形啊？生活中和这些图形一样的物体有哪些啊？
六、活动结束：
和家长进行交流，让孩子和家长一起加入到这个活动中。
七、附录：
出题：看看白云让的图形哪一个和其他的不一样？
（每次随机出一个形状，共出20题，每2题得1颗星）。
题目：随机出现一组共4个图形，有一个和其他不同。
1.4个圆形、其中1个大一些。
2.4个圆形、其中1个小一些。
3.4个圆形、其中1个扁一些。
4.4个圆形、其中1个颜色不同。
5.3个圆形、1个正方形。
6.3个圆形、1个三角形。
7.3个圆形、1个长方形。
8.4个正方形、其中1个大一些。
9.4个正方形、其中1个小一些。
10.4个正方形、其中1个扁一些。
11.4个正方形、其中1个颜色不同。
12.3个正方形、1个圆形。
13.3个正方形、1个三角形。
14.3个正方形、1个长方形。
15.4个长方形、其中1个大一些。
16.4个长方形、其中1个小一些。
17.4个长方形、其中1个扁一些。
18.4个长方形、其中1个颜色不同。
19.3个长方形、1个圆形。
20.3个长方形、1个三角形。
21.3个长方形、1个正方形。
22.4个三角形、其中1个大一些。
23.4个三角形、其中1个小一些。
24.4个三角形、其中1个扁一些。
25.4个三角形、其中1个颜色不同。
26.3个三角形、1个圆形。
27.3个三角形、1个长方形。
28.3个三角形、1个正方形。
共有三角形、长方形、正方形、圆形4种图形。
说明：天空上每次飘来4朵白云，每朵云上有1个图形，鼠标变成小鸟飞，移到正确答案上点一下。
看看白云让的图形哪一个和其他的不一样？
仔细观察屏幕上的图形，找出哪一个和其他的不同，移动你手上的小鸟，让它飞到图形上点一下！
数学课间活动教学设计篇十三
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，（育儿天堂）要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
1、做《操作册》第59—60页的'活动。
2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。
数学课间活动教学设计篇十四
一、活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
二、活动准备：
1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。
三、重点难点：
1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
四、活动过程：
（一）红黄椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。
师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.
（二）图形排队，找出图形排序规律。
1请小朋友找条小椅子轻轻地坐下来,图形宝宝来啦!
2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形(来自::小班数学优质教学设计).来了几个.(1个)。
4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)。
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)。
6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)。
7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
（三）.游戏“什么图形不见了”
2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?
3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。
（四）儿操作“图形宝宝来排队”
2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红花后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。
3、师：们猜三角形宝宝后面是??都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排?
4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。
5、幼儿操作，教师指导。
（五）结束活动。
师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。
数学课间活动教学设计篇十五
这节活动课虽小，但立意却很新颖。通过引导学生在实际背景下学习分析和解决问题，作出最优化的选择，对学生将来的学习和生活都很有启迪。另外，活动设计很有梯度，一级级不断深入，使学生的思维不断拓展，逐步深化；同时，问题的设置给每个同学都提供表现、表达和展示的机会，使每一个同学数学素养都得到了培养，在实际问题的探究中学会了如何“巧学”数学。
通过这节课的`学习，我们觉得同学之间要学会合作，善于探究，养成深入思考，优化选择习惯。
数学来源于生活，应用于生活，要学生树立学好数学的信心和决心。感觉到学数学、用数学生活会更美好。
通过师生互动，共同总结和自我评估，培养学生归纳、整理、表达能力，培养良好的学习习惯。
本节课不足之处是：
一节课进行3个应用活动太过累赘，最后一个活动完成得稍微仓促。另外，活动1中的问题1和2比较简单可以先提出来回答而不用讨论，使学生能集中精力讨论问题2，从而使问题2的争论更加剧烈，出现都认为优惠方案合理但提出不同理由，或都认为优惠方案不合理但提出不同的合理方案，这节课就更加精彩啦！
数学课间活动教学设计篇十六
区分“1”个物体和“许多”个物体。
准备。
袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多。
科学：蒙氏《“1”和许多（一）》。
（一）预备活动。
师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。
（二）集体活动。
1、区别1和许多。
出示2个神秘袋：
师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗？”（教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的.声音、摸一摸袋子，感知不同的数量；将积木倒出来，用眼睛看不同的数量）。
教师小结：
刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音；“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。
2、出示2个摇摇瓶：
教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。
师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子？哪个瓶子里装了”许多“粒豆子？”
教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察“1”和许多粒豆子。同时摇晃瓶子，辨别“1”和许多。
小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，“许多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……”
（三）出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多。
1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，这是什么啊？上面的毛巾去哪了？
2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和许多。
师：瞧！在老师这儿呢。我这里有几条毛巾，你们知道吗？
师小结：
老师这里有很多条毛巾，是不是？现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。
（1）分毛巾给每位幼儿，感知许多可以分成很多个“1”。
师：现在你们手里有几条毛巾啊？老师刚才有几条毛巾啊？
师小结：老师有许多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾？许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，许多就变成了很多个“1”。
（2）挂毛巾，感知很多个“1”可以变成许多。
师：请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。
师：你们的毛巾都在哪？现在毛巾架上有几条毛巾？
师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了许多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了许多。
（四）教师小结，活动自然结束。
师：我们教师有些东西是一个的，我些东西是许多的，等一下请小朋友去找一找。
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