教案可以帮助教师提前设计和组织教学内容和活动。教案应该根据学生的学习特点和知识水平,选择合适的教学策略和教学方法。这些教案不仅涵盖了各个年级和学科的内容,还包括了不同教学形式和教学手段的应用。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇一
语言教案——“诗歌:家”(中班)。
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
一、初步感知理解作品阶段。
1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段。
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)。
诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)。
提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2.表演游戏。
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)。
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说:“蓝蓝的`天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇二
教学目标:
1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。
2.知道一幅图可以用一段话表示。
教学准备:
1.幼儿用书、教学挂图。
教学过程:
1.观察图片:
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴?”
幼儿自主阅读图书。
2.讨论交流:
说说故事里发生了哪些事。
寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动:
――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?”
――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?”
“这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?”
继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。
3.完整欣赏:
完整听赏故事。
老师说故事中的一段,幼儿寻找相应的图片。
请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇三
1.理解故事情节,感受故事中想象变化的神奇。2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象,初步尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣。
重点:能理解故事情节,明白贪吃冷饮的坏处。难点:仿编故事情节,感受故事中想想变化的神奇。
1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
四、活动过程:
1.教师扮演猴子表演魔术,引发幼儿兴趣。
2.看图片,猜故事。
第二幅图:呀,真的变出来了。让我们来看看,冰淇淋房是什么样子的!(大大的,黄黄的墙,绿色的瓦片,大红色的门)。
看到这么漂亮的冰淇淋房,小熊和小猪赶忙钻了进去,它们会在里面做什么呢?(猜想结束后出示第三幅图)看,它们在干什么啊?这个时候它们的心情怎么样啊?(很开心,很快乐)。我们一起来学一学小猪的动作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡,吃得太多了要休息一下)。
它们在房子里吃了睡,睡醒了吃,会怎么样呢?(猜想后出示第四幅图)呀,原来小猪变成了一只冰小猪(学一学冰小猪,硬硬的`,动不了),为什么小猪会变成这样呢?看到小猪变成这样它们的心情怎么样?然后它们怎么做了呢?小猪在医院里做什么了?挂了几天的水,还吃了药,终于醒过来了。小猪醒过来之后,它会想什么呢???原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢,这时太阳出来了(出示太阳),冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了,再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。(教师有感情的讲故事)。
原来这个事情是一个有趣的故事,这个故事的题目叫小猴变魔术,我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处,让幼儿记得少吃冷饮。
小猪为什么会被送到医院去呢?马上夏天到了,我们能像小猪那样贪吃冷饮吗?夏天很热,但是我们不能像小猪那样吃那么多,吃的太多会肚子痛,会被送到医院里去打针吃药,这样对小朋友的身体不好,会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮,不能多吃。
小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西,小朋友,你想让小猴帮你变什么呢?变出来的东西可以做什么?又会发生什么有趣的故事呢?(请几个幼儿出来讲述)。
6.结束。
小猴要回去继续学习本领了,现在要和小朋友们说再见了!
1、课程开始时,用一个小魔术引起幼儿的兴趣,调动了他们的情绪,使他们的注意力能够集中起来,他们表现的也很好。
2、本课程中,我的节奏没有把握好,语速语调太平稳,声音没有放开,情感的体现不足,导致幼儿后面的表现也比较沉闷,有话不敢说。在猜想故事的环节中,没有让幼儿多观察,多表达自己的想法,限制的他们的发散性思维,而我对幼儿的应对能力不足,对幼儿回答的点评不太到位。
3、因为本活动设计为两课时,而这是第一课时的课程,应将难点定位“明白贪吃冷饮的坏处”,创编故事可以放到第二课时。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇四
活动目标:
1.在看看、说说的过程中,帮助幼儿理解儿歌内容。
2.能根据儿歌进行仿编,大胆表述。
3.有爱护小鸟、保护小鸟的.愿望。
活动准备:
儿歌录音、各种鸟的图片、鸟的家、标记图。
活动过程:
一、游戏《找鸟》,引出活动。
出示藏有秘密的树,引导幼儿来找找秘密,说出鸟的名称及特点。
二、结合图片,理解、学习儿歌。
1.教师引出儿歌内容,帮助幼儿理解儿歌,知道儿歌的特点。
2.引导幼儿完整地学习儿歌。
三、根据儿歌内容进行仿编。
1.幼儿分散找小鸟图片,并说说小鸟的特点。
2.引导幼儿根据小鸟的特点进行儿歌仿编,先单句再整首。
四、游戏:小鸟找家。
1.出示三个小鸟的家,引导幼儿分组将小鸟送回家。
2.引导幼儿根据经验集体创编儿歌。
五、爱鸟教育。
小结:鸟类是人们的朋友,我们应该保护环境、爱护小鸟。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇五
1。回顾人物角色,能够在谈话活动中评价剧中的人物角色,感受人物心理的变化。
2。积极与同伴合作,大方自然有感情的表演。
3。引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4。萌发对文学作品的兴趣。
与同伴密切合作,大方自然有感情的表演童话剧。
幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化,用自己的话评价人物角色的性格特点,说出自己学到了什么。
场地(房子,草丛,树,床);道具(斧头,弓箭,王子披风和头饰,猎人头巾,皇后头饰,披风,水果篮子,公主裙子头饰,卫兵披风)其他小鸟和动物的头饰。
1。讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么。
小矮人:可爱的,有趣的,乐于助人。
白雪:漂亮可爱的。
猎人:好心的,愿意帮助人的,聪明的。
王子:很帅。
魔镜:酷,帅。
小鸟:跳舞跳的好,说儿歌说得好等等。
坏皇后:动作很酷,演得非常像皇后。
在故事里学习到了什么:不要和陌生人说话,坏人没有好下场,我们应该对人友好,对处于困境中人给予帮助,我们不要嫉妒他人的美貌,每个人都有自己的闪光点,不要学习坏皇后等等。
2。演出童话剧。
(1)幼儿报幕分组进行(旁白,白雪,皇后和魔镜,小鸟和动物,矮人,猎人,王子和卫兵)。
(2)幼儿演出童话剧。
(3)幼儿演出谢幕时,要有和观众的互动。
幼:如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧,谢谢大家!
活动开展的非常顺利,幼儿表演的非常投入!每个人都明白自己的角色位置和定位。在演出的过程中,幼儿能够和观众互动,旁白的演出也非常到位,后续的配合都是经典的再现!幼儿的心灵又有了很深的震撼!
小百科:白雪公主美丽善良,她与其他穷苦的少女主要通过勤劳工作获得“善”的认可不同,白雪公主的身份使她不会也不必去劳作,因此白雪公主的“善”主要体现在她性格上的天真和顺从。她喜欢和小动物交朋友,会唱歌跳舞,天真可爱。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇六
(一)教学目标:
1、能比较大胆地说说自己的想法。
2、通过猜猜、听听、想想,理解故事情节,并展开丰富的想象。
3、初步体验帮助别人的快乐。
(二)课前准备:
1、草地一片,有一棵立体的大树。
2、音乐(风、小鸟的叫声,及轻松的音乐)。
3、电脑软件光盘(自己制作)或视频展示仪(连环画图片)。
(三)重点、难点:
理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人,坚持到底的精神,鼓励幼儿大胆、合理地想象。
(四)教学过程:
1、激发兴趣,体会去逛公园时的心情。
(视频展示图片,草地上响起轻松欢快的音乐)话外音:今天是星期天,小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?(先轻轻地和好朋友说说,再在集体面前说)。
2、想象表达,怎样帮助小鸟?
小鸟没有家,它很伤心,罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?
3、感受快乐。
(1)小鸟病好后,住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里,高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝,真高兴,谢谢你们。”
4、讨论:小朋友如何爱护鸟类?
(视频展示仪出示最后一幅图)小鸟有家了,它的小伙伴傍晚回到树林里时,看见一座漂亮的房子,它们的心里会怎么想呀?(很羡慕)。
原来,还有很多鸟儿需要我们的帮助,如果你是罗罗,你会怎么办呢?我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢?(我们要种更多的树,不随便砍伐树木,让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类,不随便捕捉猎杀它们)。
5、活动延伸:
语言角中设置场景,请幼儿参与情境表演。
教学时,先请孩子说说自己去逛公园时的心情,使幼儿将自己与故事中的形象融合在一起,利于理解童话内容,为后面的发展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时,引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情,从而主动想帮助小鸟,以萌发乐于助人的情感。
最后,在小鸟康复后快乐地住进罗罗和小猴为它建的新家,而别的小鸟露出羡慕的目光,引导幼儿体验帮助别人是一件快乐的事,但还有很多的小鸟需要大家的帮助,从而激发幼儿爱护鸟类,爱护树木的情感。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇七
1、理解故事内容,能够讲述故事的主要情节。
2、能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。
3、培养幼儿能废物利用的环保意识。
重点:理解故事内容,能够讲述故事的主要情节。
难点:能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。
ppt课件,纸箱一个。
:中班语言课件《纸箱妙妙妙》ppt课件。
一、开始部分:
教师出示纸箱,吸引幼儿兴趣,讨论纸箱的玩法,引入活动。
师:“谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢?”“刚才小朋友有各种猜测,那纸箱可以用来玩什么游戏呢?我们一起来分享故事《纸箱妙妙妙》。”
二、基本部分:
1、教师请幼儿观察课件,进行第一遍讲述。
师:“故事的名字叫什么?”“故事中都有哪些人?故事中的‘我’是谁?他们用纸箱玩了哪些游戏?”
2、教师第二遍讲述故事,进一步引导幼儿观察,掌握故事的主要内容。
师:“有一天,家里买了一台新的电视机,姐姐喜欢的是什么东西?”“姐姐用纸箱玩什么游戏?弟弟看见了怎么样?”“他们还用纸箱玩了哪些游戏?”“有一天,纸箱变得怎样了?谁能用一个新的词语来形容?”(学习词语:塌塌软软)“过了好久家里又发生了一件什么事情?妈妈说什么?我和弟弟说什么?”“为什么我和弟弟会说这样的话?”
3、教师引导幼儿大胆想象讲述:纸箱还可以玩什么游戏,培养幼儿的发散性思维。
师:“小朋友们想一想,姐姐和弟弟有了新的纸箱,他们还会玩什么游戏?”“如果是你们,你们会和纸箱玩什么游戏呢?”
三、结束部分。
教师总结:纸箱是可回收的,纸箱除了包装东西外,还可以用废旧的纸箱做很多事情,如:用纸箱搭建、用纸箱当舞台等等。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇八
1.理解内容,加深对小青蛙叫声的感知。
2.丰富词汇:迷人、伤心、自豪。
3.帮助幼儿感受优美的情节,体会人与人之间和睦的关系。
图片、磁带、动物头饰。
1.提问:小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?。
2.欣赏。
的名字叫什么?中都有谁?
3.图片讲述法。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?小青蛙感觉怎样?
小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?
最后怎样了?
4.表演。
请自愿的幼儿表演。
《小青蛙的叫声》。
小青蛙不会叫,只会呱呱的叫。
“讨厌死了,那声音。”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话,不服气的说:“哼,讨厌我呱呱叫,你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话,尽量不再呱呱叫。再说,他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热,小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上,让微风轻轻一吹,觉得特别舒服——呱呱呱,他叫的可欢了。远远的,他看见小兔匆匆走过,但也顾不得那么多,仍然开心的叫。一条小鱼游过来说:“我真喜欢你的叫声,我在水里都听的入了迷了。”
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇九
1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。
2、感受秋天的美,激发热爱大自然的情感。
3、引导幼儿仿说句子"秋天来了,树叶黄了,秋天来了。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
课件
一、导入:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?今天老师带你们去秋游,好不好?
二、理解诗歌内容,观看课件
1、出示课件;提问:你看到了什么?你发现大树有什么变化/,那我们一起用好听的声音来问一下大叔。"谁给大树换下绿装?"
2、出示课件;提问:你看到图片是什么地方,它是什么颜色?我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄?"
3、出示课件;提问:你看到了图片上有什么,你知道他们准备干什么去呢?那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"
4、出示课件;提问:你看到图片上有谁,它在干什么?我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"
5、出示课件;提问:你看到了什么,它们是怎样开的?我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。"
三、整体欣赏儿歌,感受秋天的。
四、观看图片,总结感受秋天的美,激发幼儿热爱大自然的情感。
五、游戏:
找秋天老师和小朋友一起去找秋天,找到后老师说,小朋友用动作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是"秋天来了――。"
六、我们一起去户外找秋天。
在本次教学活动中,我个人有所启发。在上课时,可以结合幼儿的生活经验,激发幼儿学习的兴趣,同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说,培养了幼儿语言表达能力,使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习,最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。在教学过程中,每一个环节都不能少,它是组成一节活动课不可缺少的部分,对于细节方面,要细心处理,通过换位思考的方法,想想幼儿为什么会有另一种看法和认识,从而进行正确教学。本次教学活动中,让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多,导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。如果把握好这一点,将做到更好的培养幼儿语言表达能力。这需要我多加思考,今后争取更好的进步。
附:
秋的画报
秋天的树林里,
黄澄澄的梨,
红彤彤的枣,
金灿灿的苹果,
亮晶晶的葡萄,
风娃娃钻进树林,
在翻着跟斗,
就像彩色的画报。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇十
1.引导幼儿了解筷子的产生及用途,知道筷子是中国的独特发明。
2.通过多种游戏活动,开发幼儿的创造潜能,探索筷子的多种用途,体验活动的快乐。
3.通过活动,幼儿学会运用量词“根”“双”。
4.锻炼幼儿手部肌肉的灵活性及手指配合的协调性。
材料准备:
1.活动前让幼儿收集各种材质、色彩的筷子。
2.碟子若干,食物若干(蚕豆、蛋糕等)。
3.课件flash“筷子的由来”。
1.导入活动。
师(谜语引出主题):亲爱的小朋友,老师出个谜语给大家猜猜,看看哪小朋友能最先猜出来。姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝,猜一样日常生活用品。(筷子)。
分析:有趣的谜语让幼儿很快投入到活动中,他们思维活跃,能与老师积极地互动。
分析:教师运用形象直观的多媒体课件,引起幼儿的兴趣,使单纯的知识传播变得生动而有趣,孩子们看得仔细、认真,他们在轻松的氛围中习得了知识。
2.让幼儿自由看、摸筷子并与同伴比较筷子。
(1)出示一双筷子,教幼儿说出“筷子,两根筷子,一双筷子”,让幼儿了解跟“筷子”搭配的量词。
(2)幼儿分散观察筷子,通过摸一摸、看一看、玩一玩,回答教师在观察过程中提出的问题。
筷子有哪些颜色?(红色、黄色、银色、金色、绿色……)。
请将长筷子和短筷子分出来。
摸摸看,每双筷子是不是都是同一种材料做成的?(不是,这种是木质的,那种是塑料的,还有的是……)。
你喜欢哪双筷子,为什么?(我喜欢涂彩漆的筷子,颜色艳丽,有光泽感;我喜欢不锈钢的筷子,因为它不会生锈,耐用……)。
分析:这种共同收集、共同探索的活动,使幼儿有了许多新发现。通过交流,孩子们对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等方面有了初步的认识,这些知识是比较浅显的。随着活动的进一步开展,孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。
3.游戏实践活动。
(1)放音乐,幼儿和教师一起学习筷子的各种使用方法,如:并拢筷子拨饭,张开筷子夹菜,横着筷子挑面条,竖着筷子又馒头,挥动筷子搅拌等,反复练习多次。
(2)游戏“夹着吃”。
师:小朋友们真能干,老师特地为你们准备了一些好吃的东西请大家吃,不过,我有一个要求,吃的时候,大家要用手里的筷子夹着吃。大家先将喜欢吃的夹到自己的碟子里,再用筷子夹着吃,吃多少就夹多少,不要浪费,如果还想吃,再去盘子里夹。大家都记住了吗?我们开始吧!
(3)放音乐,幼儿边吃边交流,老师一边巡回指导,帮助那些筷子使用得还不够好的幼儿,一边和孩子们交谈,品尝食品。
分析:通过游戏,孩子对筷子的兴趣大增,他们乐学、好学。教师适时地参与指导,让孩子手部肌肉协调性有了不同程度的提高。
(4)筷子游戏。
教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿起立与教师跳筷子舞,使幼儿在游戏中感受筷子的奇妙作用。
(5)活动小结。
教师鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。
分析:孩子们都知道筷子是用来吃饭的,我则引导幼儿了解筷子的其他用途。孩子们做了许多关于筷子的游戏,如筷子当鼓棒、当积木,用筷子做风车等,对筷子产生了更大兴趣。
师:刚才有小朋友说,筷子还可以像积木一样搭房子,这真是个好主意,那我们带上筷子,到外面去搭一个大大的房子吧!在欢快的音乐声里,老师带领幼儿到户外操场上用筷子玩搭建游戏。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇十一
活动目标:
1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、知道开心的笑有助于身体健康,愿意经常保持愉快的心情。
活动过程:
2、教师根据幼儿的回答贴上相应的表情。
1、 教师拿着贴好的笑的表情教具,咦,老师把丁丁忘记画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了,现在这个小朋友是什么表情呀!(笑了)
2、老师会变魔术,在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了),我们一起来学一学这个表情。
3、老师再来变一个魔术?变成什么表情了呀?(伤心)我们也一起来学一学。
原来我们可以有这么多不同的表情,不同的表情可以代表不同的心情。
1、玩变脸
现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏,老师来做一个表情,请小朋友猜一猜现在老师的心情是怎么样的。
小朋友们都很厉害,能根据表情猜出他当时的心情。
2、幼儿观察图片,并进行讨论
老师今天还请来了很多很多好朋友,我们看看他们的心情怎么样?
生气:你觉得这个小朋友她的心情怎么样?(生气)你会生气吗?什么事情会让你生气?
伤心:这些小朋友心情怎么样?你遇到什么事情时会伤心?
开心:那这些小朋友呢?(开心),你从哪里看出来他很开心(他在笑)
笑脸呢就是代表很开心开心很快乐,你喜欢笑吗?为什么?
教师小结:笑,会让我们变得很快乐,笑脸是最漂亮的,开心地笑还会有利于我们的身体健康,所以我们要经常保持笑容。
现在我们一起来听歌曲做游戏吧,当歌曲开始时,你要去一个好朋友,在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情,让朋友感到快乐。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇十二
《跑跑镇》这个绘本情节有趣,居民喜欢快跑,这样的经验和孩子的日常行为不谋而合。而我们会常常提醒孩子慢点,跑跑镇这个绘本满足了孩子的跑的愿望。幼儿的兴趣也很浓,通过ppt让孩子更能动态的看到两个看似不相关的物体,在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象,扩展了幼儿的思维,满足幼儿奇妙的想法。
1.根据事物的特征,大胆想象、猜测。
2.感知绘本生动、幽默的特点,感受碰撞的神奇。
手偶、故事ppt、背景音乐。
(一)导入(ppt第1页、第3页)。
1.小朋友们,今天老师要带你们去一个神奇的地方,是一个小镇,这个小镇有一个很奇怪的名字,叫做“跑跑镇”,为什么这个小镇的名字这么奇怪呢?因为这个小镇里面所有的东西都在跑。
2.问:“小朋友你们知道他们为什么要跑吗”?
3.师:“因为呀,他们跑着跑着就会撞到一起,然后就会发生一件很神奇很好玩的事情,我们一起去看一看吧”
(二)边看图片边讲述故事。
1.小黑熊跑过来了,唱:我是黑熊、我是黑熊,啦啦啦、啦啦啦。在路的另一边跑来了一只白熊,唱:我是白熊、我是白熊,啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快,在转角的地方,碰碰碰,撞在了一起,黑熊和白熊撞在一起居然变成熊猫。
(三)边看图片边进行猜想。
2.红宝石哒哒哒、苹果哒哒哒,它们碰在一起会变成什么呢?我们来看一看吧。
3.喷火龙扑啦啦、大山哒哒哒,它们碰在一起会变成什么呢?我们来看一看吧。
4.小朋友们,你们发现了吗?它们是怎么变成的呀?(它们结为一体、组合起来了)。
5.楼房哒哒哒、轮子哒哒哒,它们碰在一起会变成什么呢?咣!火车来啦,房子变成了火车的车箱、轮子变成了火车的轮子,房子和轮子碰碰碰,撞在了一起,就变成了火车。
6.馒头哒哒哒、肉丸哒哒哒,它们碰在一起会变成什么呢?它们碰在一起会变成什么呢?咣!变成了肉包。
(四)律动游戏。
1.师:让我们跟随着音乐,再去跑跑镇瞧一瞧吧。
儿歌:车子车子跑跑跑,速度快得不得了,
梯子梯子追追追,速度快到像在飞,
车子跑,梯子追,碰碰碰,变成谁?
2.会变成什么呢?咣!消防车。
3.儿歌:小猫小猫跑跑跑,速度快得不得了,
小鹰小鹰飞飞飞,快到飞机都没法追,
小猫跑,小鹰飞,碰碰碰,变成谁?
4.师:小朋友们,小猫和小鹰碰在一起,到底会变成什么呢?跟爸爸妈妈一起想一想,跑跑镇这本书里面还有许多有趣的事情,跟你的爸爸妈妈一起去阅读吧。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇十三
1、了解花露水的用处,知道什么时候要用花露水。
2、学念儿歌:花露水,感知夏天的季节特征。
3、学会有感情地朗诵儿歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
花露水
一、看看说说——认识花露水
1、出示花露水,说说他们的.名字和牌子
2、说说自己在什么时候要用花露水?
3、用了花露水以后是什么样的感觉?
二、学学念念——学习儿歌:花露水
花露水,喷喷香,妈妈给我撒身上,我是一只香香鸟,飞到哪儿哪儿香
小鼻子,闻一闻,恩!真香真香!(一起边念儿歌边相互闻闻身上的香味)
三、想想——花露水的安全使用
1、说说还有什么时候也要用花露水
2、教育幼儿小心使用,不要弄到眼睛里。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇十四
1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。
2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
1.儿歌大书一本,句卡。
2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料:动物、背景胸卡;绘画纸活动过程:
一、出示大书导入主题1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?
下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?
2.认识大书封面及伞字。
师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!
二、理解画面,模仿创编1.出示小鸟,引出第一句。3.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。
师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)4.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。
师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)5.出示小鸡,引出第五句。
师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?
看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!
小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)6.翻到第六页观察画面,引出第六句。
它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?
师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?
师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!
2.观察第二页画面,引出第二句。
谁猜对了,到底是谁呢?
蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!
蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!
2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。
师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!
2.看大书完整朗诵儿歌。
师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!
五、情境表演儿歌1.集体表演师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!
2.分角色表演师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?
六、延伸活动:添加雨伞师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!
附:儿歌《伞》。
哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!
哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!
哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇十五
1、理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。
2、知道树荫的位置是会变换的。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳。
2、幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。
1、回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。
(1)提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?
(2)小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。
2、欣赏故事,了解故事内容。
(1)教师讲述故事。
(2)教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?
3、再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。
(1)教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
(2)根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。
4、通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。
(1)再次欣赏故事后,提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?
(2)启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?
5、引导幼儿给故事起名字。
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戏。
2、散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。
在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事,故事中的小熊很可爱,当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是,我让孩子们来给小熊想个好办法,怎么样才能让小熊睡得又甜又香,又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面,太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡,会睡得又香又甜,房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子,睡在里面很凉快,醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞,躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷,让小熊来睡等等。听到孩子们的发言,我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中,我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法,肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒,他们的思维完全能打破常规,充满了童话般的色彩。
在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问,为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑,于是我带着孩子们来到了户外,观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变,接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏,让他们了解影子是抓不住,绑不住的。在户外的体验中,孩子们很快就接受了新的知识,不需要用很强的理论性的东西来教学,真正做到了学中玩,玩中学。
给鸟造屋幼儿园中班语言教案篇十六
1、知道我们家乡的话是话,并能区分话和普通话。
2、能根据图片理解童谣的内容,并学习用方言念童谣。
3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣,并激发对家乡的热爱。活动准备:多媒体课件活动重点难点:理解童谣的内容,学用方言念童谣。活动过程:一、话引入,引起幼儿学习兴趣。教师指导幼儿用话和客人老师打招呼,让幼儿初步感受话。
1、引导幼儿认识话师:
小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗?师幼用话和客人老师打招呼。
2、教师引入童谣,引导幼儿感受话和普通话的不同。
师:你听到了哪句有趣的话?
师:这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗?
1、观察ppt2,理解并学习童谣第一句一、一、一,一啥个一?一只小猫跑得急。
2、观察ppt3,理解并学习童谣第二句二、二、二,二啥个二?二只小狗吹风凉。
3、观察ppt4,理解并学习童谣第三句三、三、三,三啥个三?三只小猪爬雪山。
4、观察ppt5,理解并学习童谣第四句四、四、四,四啥个四?四只老鼠偷吃油。
5、观察ppt6,理解并学习童谣第五句五、五、五,五啥个五?五只小鸭捉小鱼。”
1、教师五张图一一出示,引导幼儿回忆童谣。
2、教师指图,引导幼儿连起来完整念童谣3、师介绍童谣名字。
1、教师答,幼儿问。
2、教师问,幼儿答。
3、集体表演。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15419871.html】