日记是一种记录自己思想感情、经验教训以及对生活的体验与领悟的文字形式。怎样才能将复杂的问题简洁明了地总结出来，让读者更易于理解呢？下面是一些成功案例，通过学习和借鉴，我们可以更好地改进自己。
家乡的变化教学设计篇一
1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查。
自学讨论。
1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
动态修改部分。
（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）。
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？
学生：（略）。
学生：（略）。
老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）。
老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？
学生：（略）。
老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）。
（同学们分组对社会调查进行交流。）。
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）。
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）。
学生：（略）。
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）。
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略）。
老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：（略）。
（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）。
学生：（略）。
（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）。
课堂小结。
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
家乡的变化教学设计篇二
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的：农历上半月由缺到圆，农历下半月由圆到缺。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
在模拟的过程中认识月相变化的本质。
圆纸片，剪刀，胶水，半明半暗（半黑半白）的球。
教学过程。
一、导入。
1、创设情境，引出月相话题：
猜谜游戏：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
答：月亮（月球）。
提问：从这则谜语里你得到了月亮的哪些信息？
预设：学生回答月亮的圆缺变化和位置变化。
2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
二、认识月相并给月相排序。
1、出示几种不同的月相，认识一些月相的名称。
2、学生能说出娥眉月与残月，上弦月与下弦月，上凸月与下凸月的区别。
3、小组（6人一小组）里每位学生在圆纸片上画一个月相（要求6位同学画的各不相同），并剪下来。
4、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？
5、6个同学把剪下来的月相按照自己的猜想进行时间先后的排列，并贴到黑色卡纸上。
6、黑板上展示每个小组的月相排列，全班讨论并交流：哪些大家觉得可能正确？说说原因。
1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？
（预设：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。月亮在绕地球做公转，公转的周期大致为一个月。）。
3、进行模拟实验：
（1）小组里其中5位同学围圈而坐，背靠圆心，围成一个小圆。每一个同学的所坐的位置表示月亮在公转时候的一个对应位置：这里规定，1号同学坐的正前方面向黑板，既对应的是农历三十和初一（看不到月亮）；2号同学正前方为月亮在初三初四时的位置（看到的月相为娥眉月），3号同学坐的位置为农历十一十二的位置（看到上凸月），4号同学前面为农历十五十六（看到满月），5号同学为二十二和二十三（看到下弦月）。
（2）把教室里的黑板模拟成太阳，用半黑半白的球当作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同学把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，围绕着圆圈逆时针走一圈，5位同学把经过自己正前方的月相画到圆纸片上。
（3）每位同学将画好的月相剪下来，并按照顺序依次贴到黑色卡纸上。
（模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。）。
4、看黑板上每个小组的月相变化图，提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？
5、学生思考回答。
6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
（其他的说法也正确：1、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。2、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）。
7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？
8、对于我们得出的月相变化规律，你还有什么问题吗？有没有哪些地方是不妥的？
四、课外拓展：
（答：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可张三说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）。
2、课外观察：每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录白天天空中的月相。
家乡的变化教学设计篇三
1．结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。
2．在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。
在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
在生活中，很多事物都在发生变化，请举出例子。
2.下表是小明的体重变化情况。
（1）观察表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的量是哪两个量？观察后请回答。
（2）上表中哪些量在发生变化？
（3）、说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？
（4）体重一直会随年龄的增长而变化吗？这说明了什么？
骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的'变化而发生较大的变化。
观察统计图：
图中所反映的两个变化的量是哪两个？横轴表示什么？纵轴表示什么？
（同桌两人观察并思考，得出结论后，记录在导学案上，然后再在组内汇报说明。）。
一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？
一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？
4.第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？
5.骆驼的体温有什么变化的规律吗？
1判断：妈妈8月1日花了10元钱买菜，随着时间的变化，8月2日也一定会花钱。（）。
请说说哪两个量是互相关联的，在互相关联的两个量中，那些可以用含有字母的式子来表示。
人的长相与身高。
正方形的边长与周长。
人的身高与跳绳的速度。
每袋米重50千克，米的袋数和重量。
我学到了什么？
家乡的变化教学设计篇四
《月相变化》一课是教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》单元的第二课。
《宇宙》这一单元属于《科学（3—6年）课程标准》中规定的“地球与宇宙”中“天空中的星体”的范畴。《宇宙》单元在结构安排上是非常严密的，这一单元从认识月球开始，以学生的感知为基础，再通过一系列的活动，使学生对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。使他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同的宇宙空间分布着不同的天体；同时令他们感悟到：司空见惯的现象中往往包含着值得深入的科学道理，科学探究永无止境。
月相变化是有周期性的，月球的规律性的圆缺变化与它和太阳、地球的相对位置有密切的关系。由于月亮本身不发光，所以它无论转到什么位置，总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。因而，在月球绕地球转动的过程中，由于太阳、地球、月球的相对位置不同，看到的月亮明亮部分的形象也就不同。《月相变化》一课在学生认识月球的基础上，通过模拟月相变化的实验，让学生在活动中初步认识到貌相变化跟月球不发光、跟太阳照射、跟月球在围绕地球公转有关，并找到月相变化的规律，这对发展他们的科学探究精神和方法也是十分有利的。
月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象，但这些现象对于他们仅仅是看到而已，大部分学生并不能准确的描述出一个月的月相变化的规律。
根据学生的具体情况，在教学中，我创设一个自主、探究、合作的学习氛围，力求在学生已有经验的基础上，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验科学活动的过程和方法。本课通过模拟活动，使学生对月相变化的规律有所认识，并能尝试解释貌相变化的原因。
（一）科学概念目标。
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中自然形成的，变化是有规律的。
（二）科学探究目标：
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
（三）情感态度价值观目标。
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生自主性和合作意识。
重点：通过模拟实验发现月相变化的规律。
难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。
圆纸片、剪刀、胶棒、一半黑一半白的篮球、汇报卡、课件。
（一）了解知识背景，激发探究兴趣。
2、关于月亮，你还知道哪些常识？
（学生回忆讲述自己了解的关于月球的知识）。
设计意图：学生已经有了第一节的学习基础，了解了一些关于月球的基础知识，通过学生的发言了解学生的前概念，为本课探究貌相变化奠定基础。
（学生描述各种不同的月相）。
课件展示：不同的月相以及月相的概念。
4、月相在一个月当中到底是怎样变化的？它的变化有什么样的规律呢？今天这节课我们就来共同研究“月相变化”
（板书课题）。
5、刚才同学们都描述了自己所见过的不同的月相，下面就请同学们把他们画在各组的纸卡上。
（要求：每个小组画出8个不同的月相）。
（出示汇报卡，讲解使用方法。）。
6、请各组同学将本组的8个月相粘贴在汇报卡的相应位置上。
（将各组的汇报卡粘贴在黑板上）。
（二）明确目的，推测成因。
1、请同学们观察我们印象中的月相图。比较一下各组的汇报卡，发现什么问题了吗？
（学生通过观察和比较说明存在的问题）。
2、亮面大小不一样，亮面的朝向也不一样，究竟哪个组画的对呢？月相到底是怎样变化的呢？下边我们就通过一个模拟实验来找出正确答案。
设计意图：通过观察比较，学生会产生很多问题：为什么同一时间点上月相不一样？月相在一个月里是怎么变化的？变化有规律吗？月相是怎样产生的？这些问题是学生进一步探究的动力。促使学生去寻找真正的答案：月相亮面大小如何变化，月相亮面的方向如何变化。
（三）制定计划，模拟探究。
演示课件同时讲解实验方法，请学生演示正确操作动作。要求学生将看到的月相画在纸片上，并贴在汇报卡上。
学生分组实验。
设计意图：模拟实验前必须制定严谨合理的试验计划，学生要明确：怎样做，为什么这样做。这是模拟实验顺利进行的有力保障。如果学生心里没数，实验中就会漫无目的的玩，而不是关心实验现象和结果，更不会发现规律。教师要对实验方法进行详细指导，让每个学生对整个实验的过程了然于胸，这样才能保证每个学生都经历一个科学、严谨的实验过程，得出正确的现象，从而发现规律。
（四）解释现象，揭示规律。
（学生总结月相变化的规律，教师板书：上半月，由亏到圆，右亮；
下半月，由圆到亏，左亮）。
（五）课堂延伸。
请同学们利用早上和傍晚的时间继续持续的观察月相并认真记录，完成一个月的月相记录表。验证我们今天发现的变化规律。当然也希望同学们注意观察身边各种事物的变化从中发现规律，科学就在你的身边。
家乡的变化教学设计篇五
2、指导学生了解想象作文分类，掌握假想类想象作文的写作技巧。
二、教学重点。
1、如何基于现实生活，大胆、合理地想象。
2、如何确立明确的想象作文主旨、选取自己熟悉的材料为基础。
3、语言表达如何力求朴实真挚而又充满童趣，引人入胜。
三、教学难点。
1、如何正确的选材，不偏离实际。
2、表达想象要言之有理。
四、教学流程。
故事导入，激发想象o是什么？数学家说：“那是零，0点。”诗人说：“那是月亮。”运动员说：“那是环形跑道。”老农说：“那是烧饼。”儿童说：“那是鸡蛋。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的人对o有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。
o是什么？o是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏，过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋，过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬，过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。周而复始，四季轮回形成一个封闭的o。
家乡的变化教学设计篇六
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）。
3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）。
（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）。
（3）、选择自己最喜欢的.方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）。
5、补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）。
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心；
（3）这是有名的时代超市；
（4）这是滨海迷人的夜景。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；
（2）可以写一首诗；
（3）可以画认为最美的一角；
（4）可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？
1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）。
2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）。
正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。
活动四：雏鹰小队在行动。
请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。
小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。
家乡的变化教学设计篇七
我的家乡在陕西，它虽没有美国纽约的繁华，也没有水上海港—-威尼斯的绚丽与多姿，更没有日本东京的古朴与典雅，但我却爱它，因为我爱这片土地，更爱这些勇于创新与探索、勤劳质朴的人。
我睁大了眼睛，细心地观察着，留心地搜察着，仔细地发现着……恨不得把家乡的一山一水的'变化，一草一木的变化，一人一事的变化，统统装进我的脑海里，成为我美好记忆的一部分。于是我问爷爷：“爷爷，我们以前的家是什么样子?”
爷爷说：“以前啊，我们家住二十多平米的一个单间，做饭只能在公用过道上做，只有一台电视机，没有手机，也没有电脑，看书大多到图书馆去借。
“爷爷，那这些年来你身边有哪些变化呢?”我接着又问。
这个嘛，变化可大了。我刚工作时，大家都骑自行车上班，要40多分钟才能到单位，现在，单位里有班车接送，只需15分钟就可以到单位了。”爷爷喝了口水，继续说到：“二十年前，我刚进单位工作，工资只有36元，而现在每月工资3000多元，已涨了近百倍。
我惊讶地说：“哇!变化这么大!”
黄石——位于湖北省长江中游，是我国中部原材料工业基地和港区城市。
过去的黄石仿佛是一块未经雕琢的玉石黯淡无光，经过若干年的改造，变成了如今的物华天宝，人杰地灵，建设和发展日新月异的先进城市。拥有着优越的地理区位。地处鄂东城市群的东端，北靠大武汉，面向鄂东南及鄂赣皖豫四边地区的广阔腹地，区域中心地位日渐突出。便捷的交通条件。公路、铁路、水路四通八达，国、省干道纵横交织，长江大桥连接南北，沪蓉高速成公路穿越而过。随着大家文明精神觉醒，我们的黄石变美啦!
磁湖变美了。以前，磁湖水面上有许许多多白色垃圾，还有很多死鱼，形成“白色的海洋”，湖水也是浑浊一片，随着大家乱扔垃圾，磁湖变得又脏又臭，大家过往都捏着鼻子。现在不一样了，政府机关建立了过滤系统，下水道的流到那里，过滤后就可以直接通往磁湖了。不仅仅是这样，大家也随之感到了磁湖被污染的重要性，也纷纷做起了环保、宣传等工作，磁湖慢慢地变清澈、变洁净了，白色垃圾和死鱼消失无影了。
街道也变美了。以前“光灰”的水泥路面，坑坑洼洼、高低不平，车子过往时也是像翻山倒海。现在铺上了进口沥青马路，既减震，又减灰，还四通八达，想去哪里就去哪里，两旁还多了长长的绿化带，行人走着就是一种享受啊。
住宅更是变美了。以前的大家住的都是平房，外面下大雨，屋里下小雨，安全设施也很简陋，家家用的都是木头门。而现在，家家住上了电梯房，而且是在有安全物业管理。
不但黄石这个“大家”美了，我们的小家也美了。以前，家家只有黑白电视机、小灵通、自行车、手电筒，要出远门也很不方便，得花很长时间骑自行车。现在，家里用上了3d的液晶电视机、智能手机、油烟机、电脑、冰箱……家电可是应有尽有，出行工具也有了电动车、摩托车、出租车、私家小轿车、公交车。
黄石变美了，这也要感谢全市民积极响应政府号召，共同维护了我们的美好家园。也希望政府更全面地完善美化城市工作，使我们的黄石变成世界名城。
家乡的变化教学设计篇八
假如，二十年之后，我坐在火星实验室里，用超能望远镜看着地球，我曾经的家乡。
突然我想回家看看，于是我坐着我研究的飞船回到了大连，顿时，我感觉家乡向前发展了一大步，楼房都是水做的，很坚固，受到核弹猛击仍一尘不染，汽车都变成了以太阳能和月亮光能量作为发动。马路也不是柏油路，而是防水，防滑，防火，其防炸能力更是坚不可摧，建筑物有的变成了天空建筑，汽车可以代替飞机，可以地上行走，可以天空飞翔，道路两边鲜花盛开，绿植葱绿，小鸟再树上歌唱，空气是清新的，天空是湛蓝湛蓝的，路上再也没有了汽车尾气，没有了污染。
我愉悦的走在家乡的小路上，来到一个朋友家里，他拿了一个芒果给我，我闻了闻感觉特别香甜，我说“好香！一点都不比南方的差。”“这可是我自己种的！”，他骄傲的说。我非常诧异的问“我们这也不是热带，为什么你能种出热带水果？”“你听说过爱迪生救妈妈的故事吧，我就是从这里得到的启发。”朋友边说边把我带进他的果园里，里面好温暖。
哇，我突然眼前一亮，各种各样的水果映入眼帘，有苹果又大又圆，黄澄澄的柿子，火红的石榴半张着嘴。旁边隔着一面大镜子，居然是热带椰子，香蕉，荔枝，哇，墙边居然还有水果之王榴莲，我冲着朋友竖起拇指，他给我热闹的介绍一番。
二十年后得变化真大，我坐着飞船又回到了我的实验室，我想着再一次的二十年。
家乡的变化教学设计篇九
本节课在课前我做了很多准备，可以说是很尽心去做这事。但是我认为还有这样一些不足：
1、剪月相环节完全可以放到课上去做，因为学生可以看黑板上没有哪个月相就剪哪个，比较灵活，不会耽误过多时间。
2、学生分组讨论少，因为学生表现比较沉默，我一时忘记让学生讨论月相的成因环节。
3、在这之前观察月亮时应该激励孩子，让他们满怀兴趣，因为“兴趣是观察的基点”。这点是受沈特级点拨而豁然开朗。沈特级是从十五开始让学生观察月亮的，而曾宝俊老师他们是从农历28开始看月亮的，角度不同，但是都起到了一定的作用，值得我学习。做什么事都要多动脑筋。
家乡的变化教学设计篇十
我的家乡盐城是一个美丽的沿海城市，她住落在黄海之滨，是丹顶鹤的第二故乡，盐文化的发源地。
这几年盐城在不断地变化着，人们的生活水平得到了很大的提高。盐城在腾飞，盐城在崛起。一条条纵横交错的公路像一条条盘旋的巨龙展现在眼前。自行车、摩托车变成一辆辆不同品牌的小轿车，在公路上来来往往，川流不息。工地上欣欣向荣，一座座厂房耸立着，一台台机器矗立着，一幢幢高楼拔地而起，人们从一间间矮小、破旧的平房，搬进了一套套崭新、宽敞的套房。
盐城的文化名街——水街的十几种特色、风味不同的桥把潺潺的流水联系起来，把水街变成一幅美丽独特的画。晚上聚龙湖的柔柔的湖水，在绚丽的灯光和优美的音乐喷泉的陪衬下，把我们带入一个人间仙境。前两年还是垃圾满地、蚊蝇满天、污水环绕的油坊沟，现在已经成为绿树成荫、鲜花满地的河边公园，陪同我们一同锻炼。把城南和城北连在了一起，令人其乐融融、百看不厌。美丽的先锋岛更是我们的人间天堂，你进去了就不想出来。美食街的特色美味常常让我不停地流口水，大润发超市的玲琅满目的商品总是能不断满足我们的好奇心，湖边的巨型儿童乐园总是让我流连忘返。
盐城在腾飞，盐城在崛起，我相信明天的盐城会更美好！
家乡的变化教学设计篇十一
我的家乡在中宁，那里是盛产枸杞的地方。
听爷爷讲，在我小时候家乡很贫穷，人们住着用土坯砌成的小房子里，走进去，阴暗潮湿，冬天“呼呼”的西北风冻的人们瑟瑟发抖。一个村子只有一、两个台电视机，也只能收看到中央一套和宁夏台，信号还不好。最怕的是下雨天，又窄又洼的巷道变成了泥路，走上去粘糊糊，只弄的你满腿满脚泥水，小孩子是不能独自出门的.，不然回去就变成了“小泥鳅”。当时人们的精神生活很贫乏。农闲的时候，一帮邻居集聚在某一家的大坑上，一盘咸菜、一瓶二锅头或者一只小碗两只股子，开始猜拳行令、赌博。人们的精神面貌也很差，单从穿着上看，一年四季不变的黑、灰、白色对襟衫、马褂子等，不过时不时的出现灰裤子上坠着个黑色的装饰品（大补丁）。。。。。。以前的生活真令人难以接受啊！
再看看我们现在的生活，一栋栋高楼大厦拔地而起，走进去灯火通明，漂亮的吸顶灯、水晶灯、壁挂灯，楼房不但漂亮而且能抗八级大地震呢！住在里面既温暖又舒服。新修的柏油马路又宽敞又平坦，两三辆车可以并行，道路两旁的绿化带为城市增添了亮丽的风景线。城市、农村都有了文化娱乐中心，人们闲暇时在这里娱乐、交流，大大提高了生活质量，每个人的脸上都洋溢着欢笑。在看看餐桌上的食物丰富极了，大鱼、大肉、海鲜、各种蔬菜、水果应有尽有，人们已经开始讲究膳食、营养结构了，有选择性的吃。人们的穿着更是靓丽多姿，各种款式、各种品牌五花八门。购买更是方便快捷，有专卖店，还可以足不出户网购，快递公司直接送货上门，与以前有钱没有布票也无法买到衣服的岁月无法相比......
枸杞带给家乡人财富和智慧，我爱这枸杞飘香，给我带来幸福的家乡。
家乡的变化教学设计篇十二
今天，是一个风和日丽的日子，我来到一处草坪上，躺下身来，望着天空。天是那么蓝，云是那么白，一朵挨着一朵，好像在开聚会。
一辆车开来，一下子，坑里的水就像爆发了一样，喷了出来。我的家乡还有一个湖，那湖水非常的脏，人们把垃圾都往哪倒。长年积累，越来越脏，所以，以后再也没人去那玩了。
真巧，我们这个学期的假期就要到了，于是，我就跟妈妈说了这个建议。妈妈听了，想了想，还是答应了。
我高兴的直拍手叫好。来到了车站，我迫不及待的想快点坐上车回家，经过一个个小时，我和妈妈终于回到了养育我们的家乡。
家乡新建起了一条条整齐、宽敞的马路。路那边，是一座座连绵不断的山，经过了人们努力开发，成了一座座受人喜爱的旅游景点，还吸引了许多的外国朋友。从山上流下了山水，那山水，那么美丽，那么清澈，是那么势气磅礴。那一座座二成小楼都变成了一座座高的像擎天柱似的高楼大厦。家乡的水果又大又甜，有西瓜、桃子、草莓、梨子、葡萄和香蕉-------农民伯伯就是果园里德主人。到果园里忙着采各种水果。那些水果一筐一筐的运到城市里，给城市的孩子送去一份欢乐-------家乡的宽敞的马路上，奔驰着一辆辆漂亮的车。许多旧房子都被拆了，都该成了新的一座座养殖基地。比如养鸡基地、养海鲜基地--------家乡的那条湖，也经过人们的整理变得干净了，清澈见底，现在那个湖每到夏天，都会有很多人去那儿玩。
“家乡的变换可真大呀。”我和妈妈感叹到。
明月留给夜晚的是美丽的梦幻，小河留给远方的是无私的奉献，春天留给秋季的是喜悦的丰收，而家乡留给我的是无穷的回忆。
在我的家乡，这么美的地方多不胜数。我爱家乡的景，我爱家乡的物，更爱家乡的人们。以后，我要认真学习，长大后为家乡做奉献。
家乡的变化教学设计篇十三
1、能正确认读“宽、虾”等12个生字。会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。
2、会用“那么。那么。”说话。
3、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、通过朗读，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
5、在老师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。培养学生创新思维和口头表达能力。
重点：通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。
难点：抓住重点词语“那么。那么。”反复朗读，感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。
一、导入
1、揭题。出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。
2、谈话。你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。
二、初读课文，整体感知，了解内容，自主学习。
1、读文画出生字，想办法读正确。
3、汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。）
（1）、利用生字卡片指读生字，新词。
（2）、去掉拼音，点名读，齐读。
（3）、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。
4、朗读（选读课文，促进理解，感悟。）
（1）、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。
（2）、学生选读段落进行自由练习。
（3）、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
三、写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。）
1、出示“我会写”中的四个生字。“贝、原、男、爱”。引导学生观察这些字的特点。
2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。
3、学生自由练写，展示评价。
一、导入
1、以指名读全文的形式进入新的学习。
二、朗读感悟
1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。
2、品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
3、在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。
4、试着把自己喜欢的语句记下来。
三、扩展
1、读课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么？
2、在组织学生畅谈想法的基础上，启发学生想象构思，画自己的家乡。
3、结合着自己的画，当个小解说员，把自己画的家乡介绍给大家。
四、写字
1、出示“我会写”中的“虾、跑”，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。
2、自由练写，教师巡视，组织学生互相评价。
五、练习
连一连
涛涛的家乡城市一望无际
青青的家乡草原山清水秀
平平的家乡山里波涛滚滚
山山的家乡海边骏马奔腾
京京的家乡平原高楼大厦
我会选字组词：
原园圆
公（）平（）园（）（）圈
乡香
（）村花（）家（）（）气
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