心得体会是我们对自己成长和发展经历的一种记录和反思。在写作心得体会时，要注意细节的刻画和实证性的支撑，使文章更有说服力。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家一些启示。
新课标新课改培训心得体会篇一
自从实施了新一轮的课程标准和课程改革，我深深感受到教育的变革所带来的巨大积极影响。新课标新课改不仅使教育理念更加现代化，也充分发挥了学生的主体性和创造性。在这个新的教育环境中，我感受到了更加丰富多样的教学方法和资源，也体验到了教学与学习更加有效率的奇妙变化。通过这些年的实践与体会，我发现了几个关键点，它们对于新课标新课改的学习和教学至关重要：促进学科整合，提高学生的综合素质。提高学生的主动性，培养学生的创新意识。改进教育评价体系，促进教学与评价的有效衔接。以下是我对于这些变革的思考和感受。
首先，新课标新课改的最大亮点之一就是促进了学科整合的发展。新课程标准旨在培养学生的综合素质，突破了传统学科边界。它提出了综合素质教育的理念，通过跨学科的学习和教育活动，培养学生综合运用知识的能力。作为一个教师，我更加关注跨学科教学的方式，利用不同学科间的关联性进行教学。例如，在语文课上，我可以引入科学和数学的内容，让学生了解科学的方面和计算能力，增强他们对文本的理解和解读能力。这样的教学能够激发学生兴趣，培养他们的创新能力和综合应用能力。
其次，新课标新课改鼓励学生的参与和主动性。以往的教育体系往往是教师中心的，学生只被动接受知识。然而，新的理念提出学生应该是学习的主体，教师只是引导者和辅助者。在新课标下，学生受到更多鼓励表达观点、分析问题的创造性思维和合作学习的机会。在我的课堂上，我经常安排小组合作活动和小组讨论，让学生分享自己的观点和解决问题的思路。这不仅提高了学生的参与度和自主学习能力，也培养了他们合作和沟通的能力。
再次，新课标新课改还促使了对教学评价体系的改进。过去的评价体系往往只注重学生的考试成绩，而忽略了学生综合素质和实践能力的培养。新的课程标准强调学生的性格、能力和兴趣的全方位发展。因此，评价体系需要关注学生的多元化，采用多种形式的评价方式。作为一名教师，我注意不仅仅通过考试来评价学生，还会使用项目作业、课堂讨论和小组合作等形式来评估学生的能力。这样，学生能够得到更准确和全面的评价，教师也可以更好地了解学生的学习情况，及时地调整教学策略。
总之，新课标新课改以其先进和积极的理念，带来了教育的巨大变革。在这样的教育环境中，教师和学生都需要适应新的要求和方法，掌握新的知识和技能。对于教师而言，要掌握新的教学方法，注重学科整合和学生参与，正确运用评价体系;对于学生而言，要主动参与学习，培养创新能力和综合应用能力。只有这样，新课标新课改才能发挥出最大的效果，促进学生的全面发展。我相信，在新课标和新课改的指引下，教育事业将迎来更加美好的未来。
新课标新课改培训心得体会篇二
在开学的这段时刻，校园利用教研时刻让我们学习新课程规范。其中“让学生在学习活动中体会和了解数学”是《数学新课程规范》给我最深的感触。我想学生在学习数学的进程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教育情境中体会数学的兴趣，在日子实践中体会数学的价值，在自主协作中体会数学的探求，然后真实享用到数学带来的高兴。因此，我通过对新课程规范的再学习，有以下的知道：
新课程规范把全面开展放在首位，强调小学生学习要从以获取常识为首要方针转到首要重视人的情感、心情、价值观和一般潜力的培育，创造一个有利于学生生动活泼，持续开展的教育环境。在教育中既要重视学生数学学习的水平，更要重视他们在数学实践活动中所表现出来的情感和心情。
（1）创设情境要为教育效劳。
恰当的教育情形创设，不仅仅为学习数学拉开成功的前奏，并且会成为他们自动探求数学范畴奥妙的动力，因此，教育情形的创设，不仅仅要有激趣的作用，还要求情境与教育的实际和学生的常识布景，学生日子经验紧密联络起来。如果仅仅为了寻求时髦而缴尽脑汁，伪造教育情形那就不可能很好的为教育效劳。
2、鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探求、协作沟通。
动手实践、自主探求、协作沟通是学生学习数学的重要方法。在教育中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立考虑，鼓舞学生宣布自己的意见，并与火伴进行沟通。教师应带给适当的帮助和辅导、长于选取学生中有价值的问题或意见，引导学生展开讨论，以寻找问题的答案。
在“空间与图形”部分的教育中，教师应规划五光十色的活动，使学生通过调查、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所日子的空间，知道一些常见的几何体与平面图形。学生通过调查、比较、幻想，体会到在不同的方向看到的是不相同的，逐步开展空间观念。
3、加强估算，鼓舞算法多样化。
估算在日常日子中有着非常广泛的使用，在本学段教育中，教师要不失时机地培育学生的估算认识和开始的估算技能。
4、日子气息不要喧宾夺主。
“数学教育日子化”是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中教师常常不能处理好数学与日子的联络，有的为联络而联络，或牵强附会，有的不加选取，寻求原汁原味的日子味，日子的气息浓郁了，但数学思想的培育缺失了。
我以为，数学日子尽管与日子联络密切，但毕竟是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联络日子，关于数学是大有裨益的，但正如日子难以数学化相同，如果数学教育一味的寻求日子化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的“主角”永远只能是数学自身，数学学习能够吸收日子中搞笑有益的例子来为日子效劳，也能够用日子中培育学生的使用认识和数学潜力，但不能走失数学自身。
5、培育学生开始的使用认识和解决问题的潜力。
在教育中，教师就应充分利用学生已有的日子经验，随时引导学生把所学的数学常识使用到日子中去，解决身边的数学问题，了解数学在实际日子中的作用，体会学习数学的重要性。
实践活动是培育学生进行自动探求与协作沟通的重要途径。教师应安排学生展开生动搞笑的活动，使学生经历调查、操作、推理、沟通等进程。
随着社会的开展，学生每一天了解超多的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的.场所。这要求我们打破讲堂局限，把周围的社会日子作为学生学习的大讲堂。在讲堂教育中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分发掘，素质得到全面进步，让讲堂充满生机与活力，正如新课标指出的：使学生取得对数学了解的一起，在思想潜力、情感心情与价值观等多方面得到前进和开展。教师就应利用数学美激起学生的思想，让他们用心肠去感触教育美、去寻求数学美。
就“数学教育应重视学生的情感”提出，在数学讲堂教育中，研讨知道进程和情感进程的知情一致规则，是具有实际优点的。他们从创设情境，驱动探求数学现象的好奇心；调集心情，发生探求数学规则的趣味；沟通情意，构成乐学数学常识的态势几方面激起学生的学习热情，进步学习功率，力图真实体现学生在学习中的主体作用。
“指引”和“抱着”想到，“引”与“抱”采纳的方法不同，作用也完全不相同。叶圣陶说过：“习气的养成在于教师的训练和辅导。”“指引”能使学生养成善考虑的好习气，随时重视周围事态的变化，理解事物之间并不是原封不动的，已定的事随时会在形状上或本质上发生新的情况，事物的方法或资料随时会换成另外的一种。好习气就应在自然而然中得到训练和培育。与之相对应的，不管是人还是动物，如果“抱着”就会养成一种依靠心情，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他理解会有人来辅导他怎样做，至于做的方法，做的作用，那不是它所想的事，惰性就此发生，要想独具匠心更是无从谈起。因此，我们要“指引”学生学习，而不是“抱着”学生学习。
总之，应对新课程改革的应战，我们务必改变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际日子的联络，使学生从日子经验和客观事实动身，在研讨实际问题的进程中用数学、了解数学和开展数学，让学生享用“数学学科的高兴”且高兴地学数学。
新课标新课改培训心得体会篇三
5月6日下午，我认真观看了北京师范大学文学院吴欣歆老师关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读的线上讲座，通过这次讲座，我再次树立语文的核心素养理念的价值观，明确了义务教育各学习任务群的关系、义务教育语文课程内容与普通高中的衔接以及学业质量重点关注的问题。
新课标与旧版课程标准在课程方案上面的变化主要体现在：完善了培养目标，优化了课程的设置以及细化了具体的实施要求。这就更加凸显了语文课程内容的综合性和实用性。在新课标中也首次提出了综合性学习的方式，提出了六个学习任务群，在这次讲座中，我认识到这6个学习任务群和义务教育阶段语文课程培养的核心素养是多重对应的关系，或者说是整体对应的关系，每个学习任务群都指向核心素养的整体提升，同时各具特色的育人功能，整体推进与侧重发展相结合。这给我在教学中也有了很大的启示，在课程的设计上要有梯度，层层递进，在教学设计中要以螺旋式上升结构，同时在课程内容的讲授中，要体现学科的综合性，将语文的知识学习与其他学科相互渗透融合。根据学生的认识特点和身心发展的特点，有的放矢的选择课程内容，有针对性的加以引导。
在这次讲座中，也明确指出了，义务教育阶段语文学习任务群与普通高中的衔接，义务教育阶段一到四年级的语文学习任务群分别是：语文文字积累与梳理、实用性文本阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习。普通高中阶段分别是，语言积累、梳理与探究、实用性阅读与交流、跨媒介阅读与交流、文学阅读与写作、思辨性阅读与表达、整本书阅读与研讨、当代文化参与。将语文的，听、说、读、写，融入到学习群中，并且对每一个阶段的任务都提出了，明确的要求和教学建议，这对我们做好。小初高的衔接有了更加明确的方向。
讲座中也对学业质量重点关注的问题提出了明确的要求，列举了实例分析，让我知道如何对学生进行评估，新课标凸显的人文价值越来越重要，应试教育中，过分追求分数，已经不能符合新时代的要求。在双减背景下，学生的质量如何评估是我们需要长期探究的问题。我们应该在平常的教学中多运用过程性评价，完整描述核心素养的基本表现是否达成。对学生的评价要多方面综合评价，用辩证发展的眼光去评价学生。同时在评价的过程中还要关注学生情感、态度、品质在教学影响下的积极变化。
总之，作为一名教师，在新课标的指引下，我将继续学习，领悟其精神。语文学习是一个长期积累的过程，在以后的教学中我会在准确把握教科书编辑思想的基础上，从学生的认知水平出发，引导学生多读书，读好书，读整本书，教会学生学会学习。同时我也会不断丰富自己的知识，教给学生一碗水，教师先要有一桶水，在今后的工作中我也会不断的提升自己的教育教学能力，践行终身学习的理念。
通过聆听吴教授对于语文新课标的解读，全体语文老师们了解语文教学的发展趋势，也让教师们对义务教育语文新课程标准有了更完整而深刻的认识，明晰自己今后的教学方向。相信在新课标的指引下，老师们会不断提升学习能力，保持学习定力，增强自身教学能力。老师们会践行终身学习的理念，将新课标真正落实到教育、教学工作中。
新课标新课改培训心得体会篇四
新课标和新课改是当今教育改革最具影响力的措施之一，其目的是为了不断提高教育水平和培养更多全面发展的学生。在过去的几年中，我有幸参与了新教材和新教法的开发和实践，这为我带来了许多有价值的经验和启示。本文将从四个方面分享我对新课标新课改的心得体会。
第二段：重视能力培养。
新课标珍视了学生的能力培养，不仅要求学生掌握知识，还要可以将知识应用到实践中。在我的教学实践中，我尝试使用启发式教学法和探究式学习法，让学生更好地理解知识，在课堂上进行一些与知识相关的活动和讨论。通过这种方式，学生的思维能力和解决问题的能力得到了提高，他们的学习兴趣也得到了激发。
第三段：多元化评价方式。
新课标推崇多元化评价方式，这意味着我们不能仅仅通过考试来评价学生。我曾尝试使用口头表达、书面表达、小组合作、展示等多种形式来评价学生，按照不同的形式分成不同的组，让学生互相学习，评价彼此的表现。这样的评价方式可以激发学生的自信心和学习兴趣，也可以更准确地评价学生的发展情况。
第四段：创新教学方式。
新课改要求采用现代化技术手段和教育方法，这可以提高教学效果和学生的积极性。我曾使用一些现代化“黑科技”，如使用多媒体展现课程内容，采用在线教学平台进行课程辅助教学，这样的方式使得学生更加愿意听课，对知识掌握也更加深刻。
第五段：加强教师发展。
新课标新课改也要求教师不断提高自己的专业素养，不断更新教育理念和教学方法。我也不断学习新知识，更新教育理念和教学方法。我反思自己的教学方法、掌握新知识，进行自我提升。并不断与他人交流分享，总结经验，不断改进教学方法，使其更适合学生。
结论。
新课标新课改的实施是一个长期的过程，需要大家共同努力。教师要逐步改变传统的教育思想和方法，更加注重学生能力的实际应用。同时，也需要强化师资力量的培养，引导他们不断更新自己的教育理念和技能。通过这种努力，我们可以培养出更多具有创新能力和才华的学生，也能为新时代的教育体系的发展贡献自己的一份力量。
新课标新课改培训心得体会篇五
面对课程，我们怎样能让学生从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？新课程标准中提到：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一、这么一句很朴素的话，却是我梦寐以求的境界。如何让学生喜欢数学呢？以下是我对新课标学习的一些感悟：
小学生自控能力差，上课总有一部分学生的思绪还在“闲逛”，靠纯粹的课堂组织效果不理想。因此，新课设计是非常重要的。有意义的、富有情趣的引入能马上吸引学生的目光，激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入学习状态。爱玩、好动是孩子的`天性。寓数学知识教学于游戏活动之中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得轻松、学得主动、学得深刻。在游戏活动中，学生不知不觉学会了新知，巩固了新知识。在这里，学生的思想得到了很好的交流，经验得到了很好的丰富，思维得到了更大的拓展。这样使学生越来越喜欢数学也使学生越学越有趣，更使学生越学越聪明。
成功教育理论告诉我们：学习上的成功，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动力。因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功。要承认学生的个别差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步。让学生人人都有机会获得成功，人人都能体验到不同层次的满足感和成就感。
新课标指出：“要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度。”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元，多用激励性评语。要多一些宽容，少一些指责，允许学生犯错。我们必须清楚地认识到：每个学生的基础是有差异的，学习数学的进程也会有差别，如果用同一个标准去衡量评价学生的学习，必然要制造出许多的失败者。因此，评价要因人而异，不要用“同一把尺”，要注重评价个体在原有基础上的进步，帮其树立学好数学的信心。
记得有人说过：“兴趣是的老师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位，努力充实自己，让学生爱学、乐学，必定会获得教学上的进步。
新课标新课改培训心得体会篇六
随着时代的发展和社会的变革，人们对于教育的需求和期望也在不断提高。为了适应社会的发展需求，我国实施了新课改和新课标。在过去的一段时间里，我有幸参与了新课改新课标的实施并亲身体验到了其中的变化。在这个过程中，我收获很多，也有了一些心得体会。
首先，新课改新课标注重培养学生的创新能力和实践能力。在过去的教育体制中，重视的是学生的记忆能力和应试能力，这导致学生缺乏创新思维和实践能力。然而，在新课改新课标下，学校更加注重培养学生的创新能力和实践能力。在课堂上，老师引导学生思考和动手实践，而不再只是灌输知识，这使得我可以更加自由地发挥想象力和创造力。这种学习方式不仅使我对知识的理解更加深入，也培养了我的实际操作能力和解决问题的能力。
其次，新课改新课标注重培养学生的综合素质和个性发展。在以往的教育中，学生的学习成绩往往是评价一个学生好坏的主要标准，而其他方面的发展往往被忽视。然而，新课改新课标强调学生的全面发展和个性发展。学校注重培养学生的社交能力、合作能力、创新能力等综合素质，同时也允许学生根据自己的兴趣和特长进行个性发展。在这种环境下，我感受到了学校对我的关注和支持，也更加自信地展示了自己的特长和才华。
再次，新课改新课标鼓励学生主动学习和自主思考。在传统的教育中，教师往往是唯一的知识传授者，而学生只是被动接受者。然而，在新课改新课标下，学校鼓励学生主动学习和自主思考。老师在课堂上扮演的是指导者的角色，引导学生独立思考和自主学习，而不是直接传递知识。这种学习方式使我更加主动积极地参与到学习中，提高了我的学习兴趣和学习效果。
最后，新课改新课标提倡跨学科的综合能力培养。在传统的教育体制中，学科之间往往是孤立的，而新课改新课标强调学科之间的整合和综合应用。学校鼓励学生跨学科学习，培养学生的综合能力。在这样的学习环境中，我不仅能够更全面地了解不同学科的知识和理念，也能够将这些知识和理念应用到实际问题中，提高解决问题的能力和应用能力。
总而言之，新课改新课标对我产生了深刻的影响和积极的作用。我在这个过程中体验到了学习的乐趣和成长的喜悦。我相信，在新课改新课标的引领下，我会有更多的机会展示自己，实现自己的梦想。同时，我也会不断努力学习，提高自己的综合素质和能力，为社会的发展做出自己的贡献。
新课标新课改培训心得体会篇七
随着教育的不断发展和社会的不断进步，为了适应时代的要求，新课标和新课改应运而生。作为一名教育工作者，我有幸参与了新课标新课改的研讨和实践过程。在这个过程中，我深刻体会到了新课标和新课改所带来的改变和挑战。下面我将从教学目标、教学方法、教学资源、评价手段和教育效果等方面谈一谈我的心得体会。
首先谈到教学目标。新课标和新课改明确要求教师要培养学生的创新、合作、实践和潜能等综合素质。学生不再只是被动接受知识，而是要主动探索和构建知识。同时，课堂教学的目标也由重知识转向了重能力的培养。这对教师提出了更高的要求，需要我们转变思维方式，从传统的知识传授向能力培养转变。这也使得我们在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力，并引导他们成为自主学习者。
其次是教学方法。新课标和新课改提倡以学生为中心的教学，注重学生的主体地位和参与程度。因此，教师需要采取一系列的灵活多样的教学方法，如小组合作学习、问题探究、案例分析等。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作和问题解决能力。同时，教师也应该充分利用多媒体技术和互联网资源，拓宽教学渠道，让学生能够更加便捷地获取知识。
第三是教学资源。新课标和新课改提倡教学资源共享和开放。教师可以通过与教师资源中心合作、开展教育研讨活动、利用网络资源等途径不断扩充自己的教学资源。同时，学校也应该加大对教学资源的投入，提供优质的教学设备和图书资料，以满足教师教学的需求。这样的举措可以为学生提供更多选择的机会，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
接下来是评价手段。新课标和新课改要求教学评价要多样化，注重对学生的全面发展进行评价。传统的单一的考试评价已经不能满足新课程改革的要求，我们需要采用多种评价手段，如学科竞赛、小组项目、学科综合评价等。通过多样化的评价手段，我们可以全面了解学生的学习情况，发现和培养学生的潜能，因材施教，提高学生的自信心和学习动力。
最后是教育效果。新课标和新课改将教育目标从以考试成绩为导向转向以发展全面素质为导向。我们不再仅仅关注学生的知识储备，而是注重培养学生的综合能力，提升学生的自主学习能力和创新能力。这对于以培养学生综合素质为教育目标的新课标和新课改而言，无疑是一个重大的突破和进步。
在新课标新课改的实践中，我深刻认识到教育改革的无止境性。新课标和新课改只是一个开始，我们需要不断反思和探索，不断适应和应对教育变革的挑战。只有在不断改进和创新中，我们才能够适应时代的需要，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
新课标新课改培训心得体会篇八
在近年来，教育部门陆续推出了新的课程标准和课程改革，以应对时代的需求和抵制教育的单一性。实际上，这些政策变化带来了许多挑战，但也为许多学生提供了一些新的机会和教育资源。下面是对新课标新课改的心得体会的五段式文章。
新课标新课改的最大挑战之一是人们需要同步改变教学方法。教师们必须学会运用更多的技术手段和教育技巧，这对一些老师来说可能需要较长的适应期，因为他们在之前习惯于使用的教学方法和资源不再适用于这些新课标和课程改革的内容。再者，教师必须要保证他们的教学方式可以满足学生的不同需求和能力水平，这对教育资源和教师培训也提出了更高的要求。
新课标新课改的目的是向学生提供更多选择和机会。它们要求学生不仅可以获得传统的知识，还要开发新的技能和思维方式。这能够激励学生探求新的领域和深入了解自己的个人兴趣和长处，促进他们的全面发展。此外，新课标新课改还提供了更广泛的课外活动，可以培养出学生课堂之外的技能和才能，如社交技能和领导力等。
段落三：课程改革对学生和教育的影响。
课程改革确实可以为学生获得新技能和知识提供机会，但同时也可能为他们带来压力。不是所有的学生都能够顺利地适应课程，一些学生可能会感到挑战太大而失去自信心，而另外一些学生则可能会受到假期计划、家庭居住和其他因素的影响而错过课程内容。此外，教育资源不足和教育水平不同也会影响学生对新课程的接受程度。
新课标新课改为未来的教育提供了重要的技术基础。尽管存在不同的挑战和问题，但这些变化是必要的，因为世界在不断变化，我们的教育也必须跟随潮流。未来的趋势肯定会越来越创新和多样化，因此，我们需要学会适应这些变化，并尝试改进我们的教育模式和教学方法，以更好地应对未来的挑战和机遇。
段落五：结论。
新课标新课改带来挑战和机遇，同时也需要我们认真对待教学方法的变化。我们要保证学生获得能够帮助他们全面发展的教育资源和机会，并帮助他们理解和克服种种难点和挑战，以他们为中心的教育理念是不变的，这也是为了更好地塑造未来更理想的社会。
新课标新课改培训心得体会篇九
2022年4月21日，《义务教育语文课程标准（2022年版）》终于颁布了。与2011年版的课程标准比较，修订的力度变化之大，是教育界全体有目共睹的。在认真听取了核心专家对该课程标准的权威解读之后，我的解读心得与思考如下。
本次新课标修订中最亮眼也是最鲜明的改变就是强化了课程教育中的育人导向，首次点明了语文教育学科的“核心素养”。相较于传统的“三维目标”，该新课标修正则主要围绕着文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面进行阐述。此外，新课标在课程内容结构上进行了修正，将语文教学能力作为核心，把其它运用语言文字能力的实践活动推到了辅助或者附加的地位，并且设置了与此相配的六个不同的任务群，分别是基础型学习任务群（语言文字积累与梳理）、发展型学习任务群（实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）和拓展型学习任务群（整本书阅读、跨学科学习）。最后，新课标之中加入了对学业质量的评价，具体阐述了学生在完成课程阶段性学习后应该达到的学业成就。
作为小学教师，一名教育工作者，深刻地认识到此次的《新课标》在语文课程的设置以及教学等方面，相较于以往更重视语文知识与能力的培养。所以我们不仅应该对学生进行知识的灌输，还要能能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。
我们首先要依托新课标中的课程结构和育人目标，明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示，围绕学习主题，以学习任务为导向，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源，设计基于大任务、大单元、真实情境的语文实践活动，引导学生在运用语言文字的过程中学习语文，学会学习。注重语文与生活的结合，注重听说读写之间的有机联系，加强内容学习和思维发展的整合，引导学生在解决问题的过程中积累语文学习经验，统筹安排教学活动；注重义务教育语文课程的基础性，培养学生未来学习、生活和发展所需的基本素养。
新课标新课改培训心得体会篇十
近年来，新课标新课改在我国教育改革中扮演着越来越重要的角色，旨在培养学生全面发展、具有创新思维的能力。作为一名学生，我深有体会地感受到了新课改对我的影响，下面我将从课程、教学方式和学生自主性三个方面谈一下我的心得体会。
首先是课程方面，新课标新课改注重培养学生的创新意识和实践能力。在这个方面，我认为我们课程设置的每一个环节都彰显着这种目标。例如，我们在进行语文课学习的时候，老师注重培养我们的语言表达能力，引导我们关注社会热点事件并了解社会民生，这使我们充分提高了我们对社会的敏感性和理解力，同时也让我们在学习过程中能够拥有更多的思考空间并且亲手尝试解决问题，锻炼我们的实践能力。
其次是教学方式方面，新课标新课改注重学生的参与和主动性。在我们的课程教学中，老师让我们充分参与讨论、交流和实践，并深度挖掘我们在课程中所学知识内容并以生动的方式呈现给学生。比如，在物理实验课上，我们不仅能玩好物理实验，还能结合课堂所学知识去思考、分析实验结果，老师引导我们通过理论联系实际，使我们的思路更具有前瞻性和实际性。
最后是学生自主性方面，新课标新课改注重培养学生成为主体，注重个性的发展和自我实现。在课外参加夏令营、社团活动等能够很好地锻炼我们的自主性，让我们带着学到的知识主动去实践、去探索。在自主性这一方面，我们的学校也推崇在教育过程中采用开放式的教学方式，这使我们的思路更具有前瞻性和实际性。
总结起来，我在新课标新课改的教学中，有了一个全新的学习方式，通过参与体验式学习，我们更容易理解和使用知识点，并落实到我们的个人生活和工作中。此外，我还深刻意识到教育的真正含义应该是让学生在知识中获益，进一步成为更好的人，成为未来的优秀贡献者。因此，我相信在国家教育改革的推动下，新课标新课改将会越来越受到家长、学生和教育者的青睐，也将为更多的学生提供更好的学习和发展机会。
新课标新课改培训心得体会篇十一
随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断进行改革和创新。新课改新课标的出台，标志着我国教育事业进入了全新的阶段。在过去的学习生涯中，我深刻体会到了新课改新课标所带来的积极影响和变化。以下便是我对新课改新课标的一些心得体会。
首先，新课改新课标强调的是学生的主体地位。在过去，学生往往是被动地接受老师的灌输式教育，缺乏主动性和创造性。然而，新课改新课标将学生置于教学的中心地位，要求他们积极参与课堂和学习活动。在实践中，我发现了这种改变带来的积极影响。学生们的学习兴趣大大增加，他们不再被动地听课，而是积极思考和探索。这种变化使得课堂变得更加生动有趣，激发了学生的学习潜力。
其次，新课改新课标注重的是学生的综合素养培养。在过去，课堂教学主要以知识的传授为主，忽略了学生其他的能力的发展。然而，新课改新课标鼓励学生发展综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。在我的学习中，我发现自己的综合素养得到了明显的提高。我能够更好地运用所学知识解决问题，同时也能够与他人进行有效的沟通和合作。这些能力的加强使得学生更加全面发展，为将来的工作和生活打下了坚实的基础。
第三，新课改新课标追求的是学生的自主学习能力。在过去，老师起着主导作用，学生只是被动地接受和记忆知识。然而，新课改新课标要求学生具备自主学习的能力，能够主动获取所需的知识和信息。在我个人的实践中，我积极培养了自主学习的能力。通过阅读和独立思考，我能够更好地理解和掌握所学知识。这种能力的培养使得我在课堂学习之外，还能够进行更深入的学习和研究。
第四，新课改新课标倡导的是教育教学方式的变革。在过去，课堂教学主要以讲授为主，学生被动地接受教师的知识。然而，新课改新课标提倡的是多元化的教学方式和手段。在我个人的经历中，我看到了教师们将更多的注意力放在了课堂互动和学生参与上。他们利用多媒体、小组讨论等方式丰富了课堂教学的形式，使得学习更加多样化和灵活化。这种变革使得学生更加积极参与学习，更好地理解和掌握知识。
最后，新课改新课标的实施需要教师和学生的共同努力。教师要不断提高自己的教学水平，探索适合新课标的教学方法和策略。同时，学生也要主动学习，积极参与到课堂和学习活动中。只有教师和学生的共同努力，才能够真正实现新课改新课标的目标和理念。
综上所述，新课改新课标的实施对我个人的学习生涯产生了深刻的影响。它改变了传统的教育模式，使得学生的主体地位得到了提升，综合素养得到了培养，自主学习能力得到了提高，教育教学方式得到了变革。我相信，新课改新课标将继续引领我国教育事业的发展，培养出更多具有综合素质和创新能力的人才。
新课标新课改培训心得体会篇十二
学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。
下面我简单谈谈自己的心得体会。
新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。
虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。
比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
关于让学生学会默读，不出声，不指读。
这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。
而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。
通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于教育教学工作当中，进行实践，不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。
希望经过这次的培训学习，我的教育教学能力能得到领导、家长、学生的认可。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
关于新课标的学习心得体会，因本人才疏学浅，也只能结合自己的教学实际简单谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢迎指正。
新课标新课改培训心得体会篇十三
7月22—23日合肥市高中政治新课程改革培训在合肥新文采国际酒店（蜀山店）举行！两天的新课程改革专题培训，让人收获满满，归来整理笔记，梳理思路时，不禁感慨万千！
本次培训从培训考核全过程到后勤服务全过程，全部交由第三方运作进行，这样就能做到保障有力，服务到位，真实有效！
我想，在未来的新课程改革实践中，也能否将改革过程的监管和改革结果的评估工作交给第三方评估机构进行，这样可以做到公开公平公正，这样就可以防止“既是运动员，又是裁判员”现象的发生！
本次培训的主讲专家都从不同侧面分析讲解新课程改革的步骤和过程，讲解新课程改革的重点和难点，都用自己的亲身经历突出了新课程改革的关键点，做到“理论条条新，落地都生根，坚持朝前走，桃李又芳芬！”
我想，在未来的新课程改革实践中，只有敢于“脚踏实地，仰望星空”的人，才能做到教学有广度、深度、力度，才能接地气，才会培养出适合时代要求的各色各类人才！
本次培训无论从形式到内容都强调“创新”。从会场布置到管理方式，从后勤保障到培训流程，从互动方式到培训内容，都突出“变”，突出创新！正是这种创新，才赢得本次培训在高层次上的圆满成功！
我想，中国的教育改革要想圆满成功，就必须要大刀阔斧地进行改革，进行创新！唯有改革创新，才能彻底解决“钱学森之问”！唯有改革创新，教育才能真正培养出符合时代发展要求的新型人才！我想，第一线的教育教学工作者要想适应新时代的要求，培养出合格的新时代人才，就必须要不断进行涅槃再生，“华丽转身”！首先，转变陈旧的思想观念，树立新型人才观。其次，摒弃过时的教育教学观，树立新型的教育教学观。再次，抛弃为“应试教育”服务的`方法论，运用贯彻“核心素养”的新型教育教学方式。最后，废除错误的考核标准，打破落后的“成绩观”，确立正确的考核标准，树立正确的“成绩观”！
只有不断改革创新，教师才能成为民族振兴的中坚力量！只有不断改革创新，教育才能成为民族振兴的中坚力量！只有不断改革创新，国家和民族才能永远屹立在世界民族之林！
以上感悟只是沧海一粟，仅作抛砖引玉！如有不妥，敬请斧正！
新课标新课改培训心得体会篇十四
依据高中学生的身体发育特点和我校的场地器材情况，开设了篮球、乒乓、羽毛球、武术、健美操、田径和足球七个运动项目的选项教学。学生在入学伊始根据自己的兴趣爱好和自身条件进行选报项目进行学习。
听了张老师的精辟讲座之后，深受启发，课改不仅仅单从一个大的方向上改进，更要具体到课堂上去，这才是一线体育教师下功夫去做的。根据我校实际总结以下几点：
1.以新课程标准为准绳，以五大领域为目标的模块教学方案，开展符合学生需求的多种体育项目，培养健康体育三维观。新课程改革只给出了体育教师在实际教学中所要达成的学生水平目标，并没有切实给出具体的教学内容。因此各个地方的学校教学应该根据自己学校的特点和地域特征切合实际的开展特色体育项目或者常规教学内容，只要能够把握住新课程改革的精神和指导方向紧扣五大领域目标，课程内容积极健康都应该成为中学体育教学课堂中的一道美丽的风景。
2.模块教学系统化。在制定模块教学计划的时候要考虑技术掌握的系统性，不能今天教一个内容，明天再教其他内容，想教什么内容就教什么内容，学生们都学了，结果什么都没有掌握。所以说，不管是一个模块计划，还是高中阶段整体模块计划，都必须有一个循序渐进，由易到难，系统的掌握知识技能过程。
3.以教材为依托，根据学校实际情况，创新教学，开展特色体育。运用多种教学手段、策略，与时具进；优化课堂内容，激发学生兴趣，延伸多种运动能力；组织方法多种多样，丰富多彩，耳目一新，充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。培养学生自主、合作、探究的学习方式，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐和成功后的自信感。
4.加强教师基本功学习，课堂上树立人格魅力，提高驾驭课堂的能力。及时进行交流学习，掌握新的教育教学方法，组织方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的课程资源开发和课程设置能力。而且教师一定要懂得教育教学规律熟悉新课程改革的指导思想和各个领域目标，具备一专多能的教育教学能力。
最后，感谢市体育教研室的领导！希望多组织这样的学习活动，让我们在教育教学上不断充电提高，为省体育教育事业做出更大的贡献！请专家老师们批评指正！
新课标新课改培训心得体会篇十五
20xx年5月，在区教研室的带领下，我有幸成为“榆阳区初中教师潍坊培训班”的一员，到山东潍坊培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。
去潍坊前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往昌乐二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。
报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海+时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，昌乐二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。
1、改理念。“教育是对人的成全、培养完整的人”；“深刻的教育来自学生深刻的体验”；“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录，回想潍坊孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：昌乐二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的；虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。潍坊的老师教学有法，教有所成；潍坊的学生学有所乐，学有所长。
高度与气度。
微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。
3、改考核评价体系和管理。
改革需大环境。就昌乐二中的成功而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。潍坊对学生的考评，课堂表现和考试成绩各占30%，参与各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣，潍坊学校注重对学生学习过程的关注。潍坊能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔！潍坊在看似学生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须考虑榆阳区的教育大环境，切不可只看片面。
总之，这次潍坊之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有了较清晰的认识。我深深的体会到，践行“道（通“导”）而弗牵、关注内驱”的教育理念，应试教育体制下的素质教育，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦佩潍坊教育同仁付诸素质教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为榆阳课改贡献我的绵薄之力。
新课标新课改培训心得体会篇十六
近年来，我国教育界实施了一系列改革措施，其中最重要的一项便是新课标新课改。新课标新课改不仅仅是一种教育体制的变革，更是对教师教育理念和方法的一次革新。在我的参与和实践中，我深刻地感受到了新课标新课改的力量和优势。下面我将分享我对于新课标新课改的心得体会。
首先，新课标新课改注重学生的主体性。传统的教学方法通常是教师以灌输式的方式传授知识，学生只是简单地被动接受，缺乏主动性。而新课标新课改通过引导学生主动参与、探究和思考，激发学生的积极性。在我的教学实践中，我发现学生在新课标新课改的教学环境下表现出更加活跃和自信的态度，他们能够更好地展示自己的独特思维和创造力，并且在解决问题的过程中培养出了独立思考和解决问题的能力。
其次，新课标新课改注重学生的多元发展。旧课标往往过于注重学生的知识记忆和应试能力，很少关注学生的综合素质和技能的培养。而新课标新课改强调培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。在我的教学实践中，我通过开展科技实验、文化课程拓展等活动，让学生充分发挥自己的特长和兴趣，培养他们的创新创造能力。同时，通过团队合作的学习方式，学生们不仅能够更好地沟通和合作，还能够培养出良好的人际关系和团队意识。
第三，新课标新课改注重学生的终身发展。新课标新课改不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的全面素质，为他们将来的终身发展打下坚实的基础。在我的教学实践中，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们从学科之外的领域去探索、学习和认知。通过让学生主动选择学习内容和方式，我发现学生们更加积极主动地参与学习，培养了他们的自学能力和独立思考能力。
第四，新课标新课改注重教师的专业发展。新课标新课改的实施，给教师提出了更高的要求和挑战。教师需要不断更新知识和教学方法，提高自身的教育教学能力。在我的教学实践中，我积极参加各种课程和培训，了解最新的教育理念和方法，并将其应用到实际教学中。通过与其他教师的交流和合作，我不断吸收他们的经验和教训，不断完善和提高自己的教学水平。
总之，新课标新课改是我国教育改革的一次重要尝试，它注重培养学生的主体性、多元发展和终身发展，提高教师的专业发展。在我的实践中，我深刻地感受到了新课标新课改带来的积极变化和影响。我相信，通过不断地探索和实践，新课标新课改将会为我国教育事业的发展带来更加广阔的前景。
新课标新课改培训心得体会篇十七
《新课程标准》是《语文教学大纲》修订之后，教育部颁布的《新课程标准》)，作为一线教师学习了新课程标准以后，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。这将能更好的使学生的语文学习落到实处。那么，在实施新课程标准时，我们的语文教学应注意些什么呢?我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。提醒自己做一名好老师。
那么如何做一名好老师呢?如何做一个学生喜欢的好老师，这个问题好难。我想首先要爱业，爱业也就是敬业。而敬业与爱学生是分不开的。不爱学生，就称不上敬业，不爱所有的学生，就谈不上敬业。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，不要因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师，有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一次又一次为他们讲解。让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。
而且，通过学习我知道学法指导不应只看作是简单的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有让学生自己去主动介入，自己去亲自思考体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，教师应充分了解学情，营造使学生主动参与的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导学生自我领悟的能力，有意识地强化活用，加强能力迁移。
另外，这就提醒我们必须继续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。要把教材作为培养学生语文能力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开辟第二课堂，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。
总之，课程的革新，还必须落到实践当中去，在探索中前进，愿我们的小学语文教学在新课程改革的大道上能走得更好。
新课标新课改培训心得体会篇十八
我校于xxxx年全面开始施行高中阶段体育选项教学。依据高中学生的身体发育特点和我校的场地器材情况，开设了篮球、乒乓、羽毛球、武术、健美操、田径和足球七个运动项目的选项教学。学生在入学伊始根据自己的兴趣爱好和自身条件进行选报项目进行学习。
听了张金生老师的精辟讲座之后，深受启发，课改不仅仅单从一个大的方向上改进，更要具体到课堂上去，这才是一线体育教师下功夫去做的。根据我校实际总结以下几点：
1.以新课程标准为准绳，以五大领域为目标的模块教学方案，开展符合学生需求的多种体育项目，培养健康体育三维观。
新课程改革只给出了体育教师在实际教学中所要达成的学生水平目标，并没有切实给出具体的.教学内容。因此各个地方的学校教学应该根据自己学校的特点和地域特征切合实际的开展特色体育项目或者常规教学内容，只要能够把握住新课程改革的精神和指导方向紧扣五大领域目标，课程内容积极健康都应该成为中学体育教学课堂中的一道美丽的风景。
2.模块教学系统化。
在制定模块教学计划的时候要考虑技术掌握的系统性，不能今天教一个内容，明天再教其他内容，想教什么内容就教什么内容，学生们都学了，结果什么都没有掌握。所以说，不管是一个模块计划，还是高中阶段整体模块计划，都必须有一个循序渐进，由易到难，系统的掌握知识技能过程。
3.以教材为依托，根据学校实际情况，创新教学，开展特色体育。
运用多种教学手段、策略，与时俱进；优化课堂内容，激发学生兴趣，延伸多种运动能力；组织方法多种多样，丰富多彩，耳目一新，充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。培养学生自主、合作、探究的学习方式，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐和成功后的自信感。
4.加强教师基本功学习，课堂上树立人格魅力，提高驾驭课堂的能力。
及时进行交流学习，掌握新的教育教学方法，组织方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的课程资源开发和课程设置能力。而且教师一定要懂得教育教学规律熟悉新课程改革的指导思想和各个领域目标，具备一专多能的教育教学能力。
最后，感谢xx市体育教研室的领导！希望多组织这样的学习活动，让我们在教育教学上不断充电提高，为河南省体育教育事业做出更大的贡献！请专家老师们批评指正！
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