班主任工作总结培养学生良好学习习惯大全（13篇）

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班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇一

平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力。范文班主任工作总结：搜集自网络或网友上传，版权归原作者所有，本文主要是关于良好,习惯,学生,培养,安全,教育,工作,他们,自己,老师,的，希望大家尊重原创者的知识产权。

平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作小结如下：

（1） 培养学生遵守纪律的习惯。毛泽东主席曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班级量化评比，经常利用班会教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。要求学生执行学校的学生行为规范条例和班级量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有少数几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

（2） 培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地说声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

（3） 培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼。在课堂教学中，我也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如分小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。

孩子年龄越大，事情越杂，纠纷越多，而我班学生数多，调皮的学生也多，因此学生间的矛盾就比较多。解决学生之间的纠纷就成了家常便饭。面对他们的不懂事，我是这样做的：首先用足够的耐心倾听学生的诉说，了解事情的来龙去脉。因为学生倾吐了所受委屈，情绪容易稳定，这样问题更易解决。如果我们用粗暴的`态度对待，会使事情雪上加霜。当然有时控制不住自己的情绪也有。然后引导学生认识自己的错误，反思自己的行为，培养自我教育能力，让他们凡事都换个角度想想别人，别光想自己。最后切中要害，点明事理。让他们认清这件事中互相存在哪些不对的地方，我通常会给他们列列123，这是处理纠纷的关键，也是目的。

在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。

这学期，国内发生了多起砍伤学生的事件，安全教育成为重中之重。对学生的安全教育也成了班级管理工作的一个重点。本学期我班的安全教育配合学校工作主要表现在：

班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇二

针对这种状况，我坚持从以下几方面下功夫。从学生的实际出发，帮助学生克服学习上的困难，逐步消除畏难情绪，建立学好英语的信心。注意研究教学方法，因材施教，进行形式多样的口语训练，来培养学生说英语的良好习惯。

针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发，我每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。

课堂活动以口头练习为主，组织学生进行多种多样的活动。在编排练习时，应遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。把好差生搭配起来，无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们微小进步给予及时肯定与鼓励。使他们深深感到老师无时不在关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。

例如，在学习《continentsando－ceans》一课时，我课前在小黑板上画一幅世界地图，采用循环训练的方法。第一步，先请一名差生读出七大洲、四大洋及一些地理名词，再请一名较好的'学生在小黑板上填词，其他学生听写。第二步，请学习稍好的学生分别用课文中的词或词组联词成句。第三步，请成绩好的学生看图复述。通过这种层层深入的训练，能因人而宜，循序渐进地提高要求，学生们只要跳一下，就会摘到果子，使学生既不能产生自满情绪，也不能让学生悲观失望。调动了全体学生积极参加课堂活动的积极性。学生们自暴自弃，羞于开口说英语的现象改变了，课堂活动有了很大的起色。

二、以学生为主体，教学方法多样化。

丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。”外语教学最有害的缺点是讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。教师利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发学生思维，积极主动地进行创造性地学习，引导学生在大量口语练习中形成能力。使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的语言素质。

（1）把课文编成短剧式对话，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，口语表达能力得到锻炼。

（2）复述也是口语训练的重要形式，它可以提高学生综合运用语言知识的能力。可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避免死记硬背。也可以画简笔画，这也是教师必备的一项基本功。它简明、易画、生动，老师可以边画边引导学生叙述，语言和画面结合起来，创造语言环境、帮助学生理解记忆，有利于增强学生的表达能力。

（3）模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事。这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练。背颂范文是我国传统的学习方法，它可以积累语言精华，有助于指导语言实践。如《alberteinstein》这一课，有一段关于爱因斯坦的人物外貌特征的描写。我要求学生模仿这一段来描述身边所熟悉的人。学生对这种训练很感兴趣，起到很好的口语训练效果。

合适的多练是培养听说能力的有效方法。作为一名好教师，就如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人。他要根据所学内容，组织指挥进行大量丰富多彩的练习，时而提问题、时而重述、时而朗读，或一个人演奏或两个人合奏或齐奏，在他的指挥下，整个课堂充满紧凑而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到新鲜多样，趣味无穷。外语学习就会达到事半功倍的效果。学生不再是学习的奴隶而是主人。

通过在教学实践中注重学生口语能力的培养，学生们受益非浅。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，调动了学生们学习英语的积极性，学生们的听、说、读、写能力得到了全面提高。在1996年全区英语汇考中，我校取得了英语过关率为95％的好成绩。

班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇三

尊敬老师，是学生在学校生活中最基本的道德规范。每个同学都要尊重老师们的劳动成果，虚心听从老师的'教诲，对老师有礼貌，还要学会和老师交流、交往。当老师的意见与自己的想法不一致时，要主动诚恳地和老师交流思想；老师在教学中出现失误时，我们应该善意地提出意见，帮助老师纠正差错，中学生作文《培养良好习惯，争做文明学生》。诚恳地帮助老师改进工作；维护老师的威信，着也是对老师的爱护和尊重。

一滴水，只要在大海里才永不干涸；一个人，只有在集体中才最有力量。良好的集体是个人健康成长的摇篮和沃土。一个班级和学校的良好风气，为每个同学的全面发展创造了有利条件。因此，我们应该关心集体、热爱集体。

如果不想要影响大家的学习与进步，就必须得严格遵守纪律。一个班有几十个学生，一个学校有许多个班级。良好的学习环境，需要大家共同创造；正常的教学秩序，需要全体同学共同维持。如果纪律松弛，秩序混乱，必然影响大家的学习与进步。纪律是集体生活有条不紊的保证。许多学校和班级能成为先进集体，与他们严明的纪律是分不开的。我们一定要树立集体观念，增强自我约束的能力，培养自觉遵守纪律的习惯。

保护环境，人人有责。我们是祖国未来的建设者，也是未来环境的主人，现在该做些什么呢？我觉得我们要做到“三管住”：管住嘴，不乱吐痰，不乱说脏话；管住手，手中有果皮纸屑不乱丢；管住脚，不到草地上去乱踩，爱护学校的一草一木。还有，我们不能烧那些没用的东西，不要污染空气；听音乐时，我们不能把声音放太大，不要让噪音污染环境；捕鱼时，如果发现死鱼，不要把鱼丢到水里去，以免污染水源。

让我们共同建设祖国和谐、美好的明天吧！

班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇四

总结精选（1）：

一、什么是学习习惯。

所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。

学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”。

1.尊重与欣赏老师的习惯。

亲其师，信其道。一个学生同时应对的各学科教师，长短不齐，在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高潜力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从此刻适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。

2.自学预习的习惯。

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的超多问题，主要*自己去解决。

阅读是自学的一种主要形式，透过阅读教科书，能够独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，构成潜力。学习层次越高，自学的好处越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学潜力有较高的要求。

提前预习，是培养自主学习的精神和自学潜力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而能够在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

3.专心上课的习惯。

教与学就应同步，就应和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边用心思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行比较分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

4.认真观察，用心思考的习惯。

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察潜力。

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无好处。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要用心思考在学习过程中碰到的问题，用心思考教师和同学提出的问题，透过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征.

我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求到达：有根据、有条理、贴合逻辑。

5.善于提问的习惯。

我们要用心鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习潜力最强的学生，是具有创新精神的学生。

6.切磋琢磨的习惯。

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都务必努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

7.独立作业的习惯。

作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习状况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考潜力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔;有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

8.仔细审题的习惯。

审题潜力是学生多种潜力的综合表现。要求学生仔细阅读材料资料，学会抓字眼，抓关键~，正确理解资料，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键资料，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的潜力。

9.练后反思的习惯。

读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

第一，怎样做出来的想解题采用的方法;第二，为什么这样做想解题依据的原理;第三，为什么想到这种方法想解题的思路;第四，有无其它方法哪种方法更好想多种途径，培养求异思维;第五，能否变通一下而变成另一习题想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么解答同类试题应注意哪些事项如何克服常犯错误“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

10.复习归纳的习惯。

复习就是消化知识，加深理解和记忆，到达举一反三。复习也就是透过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

复习是有规律的，复习务必及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此务必有计划的不间断地复习。

每一天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想构成知识体系，课后务必有小结归纳。

对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。比较理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

11.整理错题集的习惯。

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些能够理解的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

12.客观评价的习惯。

学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而到达正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步构成辩证唯物主义认识观。

同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，期望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们能够等待;但是学生不能等，他的骨骼正在构成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天——他的名字是这天!”

总结精选（2）：

六种学习习惯的养成方法：

1、要过心理关。

第一人人能够占，原先占第一的同学也不必须就比你更聪明多少，脑细胞也不必须比你多。爱迪生不是说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”吗!所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你必须能成功，必须会超过现有的第一，包括此刻是第一的你自已。

2、天天锻炼。

没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也不能长久。每一天30分钟左右的锻炼必须要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都能够。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，健康的身体才是做一切事情的本钱。

3、学习态度。

每次上课前，必须要把老师准备讲的资料预习好，把不好理解的、不会的资料做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，必须要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时必须要清楚，因为笔记的价值比课本还要大，将来的复习主要靠它。

课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的资料必须把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功”。做作业时就应独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎样做”“这道题为什么这样做”有的同学总是问：“这道题是什么意思，读不懂。”这是低级问题。如果读不懂题就问，能问出什么名堂，别人讲的你能听懂吗所以，必须要多读几遍题，理解题目的内涵，大部分题其实你是会做的!

4、正确应对错误和失败。

当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你就应正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30%-60%。

之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释状况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。有的同学，一开始，错题很多，抄也超不完。这时，就应归类，分类汇总之后，你会发现：你的多处错误竟然都是因为一个知识点不会造成的。有时，的确是多个知识点都不会，那么就应尽自己的最大努力，攻克一个是一个。“学无止境”是人生的一个态度，高中阶段的学习是有止境的，学会一个，不会的就少一个，考试时就就应多得一些分数。之所以越学越差，就是因为你对每一个知识点都是一知半解，似乎都学了，其实考试时又都不完全会，结果就得不到分数，这时你可能又归结为“粗心、大意、马虎等等”，而继续随波逐流，用一知半解的旧知识去理解和学习新知识，新知识对你来说就会更加难学。可见：关键是“学一个、懂一个、会多个”，要追求“多题一解”。“打井”原理可能对你有所启发：挖了多个井，都未出水，结果劳而无功，一无所获。其实不是下面没有水，而是挖的深度都不够。

5、记账。

你的学习必须要有一本账，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：账本上只记“这天错题为《备忘录》第几页第几题)。课下几点几分学了英语，记录好;几点几分至几点几分学了物理记下来。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的账本上，把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的账本上。把你每一天学会的知识点都记录在账本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。在账本上过去了几天的知识点，你必须要学会并能熟练掌握。

账本记录的是你学习、锻炼中每一个细节。这样记下来，在校生活中，每一天约有一页32开纸的记录量，不在校时可能有两页32开纸的记录量。在星期和假期里千万不能间断。把你的账一天天积累起来，这就是你所走过的第一之路。

6、惜时如金。

被誉为“发明大王”的美国科学家爱迪生从来不让自己空闲一会儿，只要脑子里出现一个新的想法，无论吃饭吃到一半时，还是半夜一觉醒来时，他都会立即抓住不放。他每一天工作十几个小时，直到实在疲倦，才在实验室内稍睡一会。由于他每一天工作时间比一般人长得多，相当于延长了生命，所以在他79岁时，就宣称自己是135岁的老人了。时间就是生命，时间能够创造奇迹!道理虽然十分简单，然而在现实生活中，真正懂得珍惜时间的人却不是很多。所以，有志者就应当像那些科学家一样惜时如金，分秒必争。

虽说在素质教育的这天学校不排行次，但学习出类拔萃是我们努力的目标，是我们考上高一级学校的必要条件，也是我们走向社会后，做好每一件工作的资本。同学们，去争取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你必须能占第一。

总结精选（3）：

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班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇五

预习环节，教师在操作时，应结合教材实际情况，通过集体备课的方式设计各科各课的预习导学方案。同一科任老师集体备课，是统一提高教学效率与效果的最为有效的措施之一。因为通过这样的集体统一备课，每位教师都把自己的优长展示出来，集思广益后，就可以拿出高水平、高质量的教学方案。

二、课堂环节。

教师的课堂教学的两大模式：

1、朴素教学法。

在传统课堂环节，教师在教学时，要做好五个方面，才能挑战高生产力：

(1)是原生态、详细地呈现思维的具体路径与方法。包括细节、要点、注意事项等都要一览无余地向学生讲解清楚，讲解到位，绝对不要概括性地讲，不要跳跃性地讲，不要出现跳跃性思维。

(2)是多角度、详细地讲透题目内在的逻辑关系，深刻揭示题目的内在规律，使学生能够真正做到弄懂吃透，务求甚解。这是学生能否举一反三的又一条件。

(3)是积极引导学生做好互动交流、展示、反馈、思考、点评与总结的巩固提升工作。

(4)是引导学生画出本节课所学内容或一些重要例题的思维导图。每篇课文或每节上完最好都要求学生以此方式进行归纳总结。

(5)课堂训练，一定要大容量、快节奏，把学生的能力和效率不断推到极限。在授课环节，授课的内容最好也是通过集体备课的方式，拿出统一的蓝本。

2、所谓“高效课堂”模式。

(1)预习自学或学案导学--(2)合作交流(小组互助学习)--(3)展示提升(此环节是师生互动的关键，教师可以穿插讲解、点拨、总结)--(4)反馈测评(当堂训练，此环节教师也可以穿插讲解、点拨、总结)。采用这种课堂模式的一般要求是老师讲解的时间不要超过10分钟，课堂大部分时间让学生自主学习(自学、讨论、展示、训练、总结)。

三、作业环节。

对于作业环节，老师在操作时，要做好以下六个方面：

1、一定要不断要求和提醒学生养成先复习后作业的习惯，并且要按及时复习的方法步骤进行，即一、回想;二、复述;三、精读课本;四、有效记忆。

2、团队合作精心建立系统的高效的校本题库--布置校本化作业。

3、最好布置差异化作业。教师不单要布置校本作业，而且要布置差异化作业，这样才能够达到因材施教，使每一个层次的学生在学习上都能够充分发展。

4、统筹、调控好各科作业量。学校每个年级的各科作业量都要在学校的统一安排、协调下，根据各科的实际情况和学生学习的总体情况，制定好各科的作业总量，控制好各科的学习与作业时间。

5、要指导学生做好“题后反思”的工作。老师在布置作业时，要要求学生对指定的经典题目、好的题目、难的题目进行题后反思，并且要把反思的过程写在作业本上。

6、强化效率意识，每次布置的作业都要有明确的时间限制。学生做作业速度一定要快，要有效率意识。

7、四、复习环节。

教师要在学生及时、定期和系统复习的环节做好引路人和指导者。

首先，在及时复习上，每节课上完老师要及时提醒学生在课间要用两分钟时间进行回想本节课的所学，回想漏掉的把书或笔记打开迅速再浏览一下。

其次，在周、月、单元定期复习时，教师要布置好一下五方面工作：1、本阶段基础知识识记，关于这一点，要明确化;2、本阶段教材归纳总结;3、本阶段习题的归纳总结;4、对本阶段的错题难题进行再次复习;5、对本阶段所学知识的薄弱环节进行查漏补缺，重点突破。教师在布置后，要做好检查与指导工作。

另外，习题与教材的归纳总结也可以以单元(章)为单位进行，关于这一点可以根据各科实际情况进行决定。习题和教材的归纳总结在周、月复习时这两方面可以暂时不做，把它们换成预习或别的一项作业。

在定期复习这个环节，老师的工作任务就是三个方面：一是布置(要求)，二十检查(可以由学生替代完成)，三是指导(提供参考模板)。

第三，系统复习，关于这一点放在归纳总结环节中来做。

五、归纳总结环节。

教师除了指导与要求学生做好周、月、单元的归纳总结外，每学期在期中与期末考试前还要指导与要求学生做好教材(采用从大到小的演绎法)、习题、学习思路(采用从小到大的归纳法)的归纳总结工作，使学生对每科教材的知识结构，每科习题类型的解题思路、方法、技巧和每科的学习思路都了然于心，掌握学科的内部规律和学习的规律。

六、错题难题管理环节。

老师除了要求学生建立好“错题集”外，还要教会学生如何使用“错题集”，让“错题集”发挥更大的效用。特别是对没有理解而做错的错题和难题，一定要要求学生画出题目所涉及章节的知识结构图，并用箭头标出它们之间的联系。

七、试卷分析环节。

每次考完试后，教师都有要求学生对批改后的试卷进行分析，首先进行考试失误分析;然后进行试卷逐题分析;最后写出考试总结。

以上七个环节，老师在操作时要注意做好三点：1、提出要求时，要给出引领模板，让学生清楚地知道该怎么做;2、检查后总结指导时，要给出“参考模板”;3、要学会发动学生，解放老师，要采用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”、“兵监兵”、“兵带兵”的方式，培养学生学习的自主性与自主学习能力。总之，以上七个环节，教师在操作时，一定要做到要求布置--检查--知道，这三大方面的有效结合。这样才能有利于学生把科学的学习方法内化为常规习惯，从而真正地学会学习，大幅度地提高学习效率与学习成绩。

作为学校，要规范科学的教学管理，使以上七大教学环节，在日常的教学过程中制度化，并且要认真研究分析以上七大环节哪些地方还做到不太到位，有待提高，要统筹好以上七大教学环节，使七大教学环节形成一个有机的整体，保持相对的均衡，使其发挥出应有的系统效果，这样学校的教育教学水平，就能够提高到更高的层次。

班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇六

教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”从国内外教学研究统计资料来看，对于绝大多数学生来说，

学习

小学

但是目前农村大部分家长在外务工，“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，学习习惯的养成存在很大的障碍。本文试谈农村小学学生良好学习习惯的培养方法。

一、农村小学学生学习习惯的现状

第一，不善于合理安排时间，缺乏有计划地学习的习惯；第二，书写不规范，不注意认真书写的习惯； 第三，习惯于听教师讲，而缺乏预习和课前准备的习惯；第四不善于作笔记，有的甚至根本没有作笔记的习惯；第五，不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；第六，不善于温故而知新，有的甚至根本没有复习的习惯；第七，依赖性强，常常照抄作业，有的甚至经常不完成作业；第八，学习往往死记硬背，只求结论，不重过程，缺乏探究问题、大胆质疑的习惯。

二、如何培养学生良好的学习习惯

1、从小开始培养

有研究指出，一个人的习惯早在胎儿时期就养成了，由此可见，培养良好的习惯越早越好，要从新生一年级就抓好习惯的养成。首先要对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为

什么

同学

2、教师引导督促，学生主动反复强化训练

由于农村学生特殊的环境导致了他们获得有关学习方法的知识、信息较少，在学习过程中又得不到他们家长的及时指导，对于何为良好的学习习惯知之较少，因此首先要求教师要善于借鉴、分析、总结、归纳出一些较好的学习方法、技巧，然后向学生介绍，传授给学生，再由学生进行反复强化训练、消化运用。例如，在培养学生写字习惯的时候，教师就要教给学生先观察后动笔的方法，经过反复训练，学生的这种行为就会强化为习惯。经过教师的长期引导，学生也能形成主动阅读的好习惯。

3、让学生走在老师的前面

学习应该是一个主动探索的过程，因此，绝不能跟在老师后面，老师讲到哪里，自己学到哪里，而应该努力走在老师的前面。不论哪门课程，新教材一发下来，就要立即从头到尾翻看一遍，力求通过自学，把基本内容弄懂弄通。这样做的好处：第一，可以培养自学精神和自学能力；第二，可以保持学习主动权，避免在身心不佳的时候，硬行强迫学习；第三，课堂上心中有数，可以集中精力听讲难点和重点；第四，课堂听讲时能引起思想共鸣，促进大脑兴奋，极大地提高课堂学习效率，做到当堂内容当堂消化。 此外，老师不讲的内容，也要主动地学习。特别是高年级学生，仅靠课堂学习是远远不够的，大量的知识和技能要靠自己于课外自学，而最重要的则是自学精神和自学能力的培养。

4、培养优良的集体行为

常言说：“近朱者赤”，“物以类聚”。农村小学生有许多时间是和小伙伴们一起度过的，老师、家长都不可能时时处处和学生在一起。实践证明：一个好的学生集体有一种巨大的教育力量，在集体中，要形成一种集体的舆-论、规范，也会产生一些集体的评判标准，这些都是一个孩子习惯教育的大磁场。如大家都认真完成作业了，肯定会对有这种不良习惯的个别孩子产生抑制作用，会对良好的习惯起到一种强化巩固的作用，可见培养优良的集体行为十分必要。

5、坚持不懈，持之以恒

《老子道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起，习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，而不是一朝一夕就能养成的，正如叶圣陶先生说的：“凡是习惯，都不是几天工夫就能够养成的。要养成一种好习惯，必须经过反复的'历练。”如要求学生养成“认真完成作业”的好习惯，要抓那些贪玩不按时完成作业的学生，要求他们从不完成到完成，从马马虎虎完成到认真完成，逐步把老师的督促转为自觉的行为。

6、课前预习，课后复习，上课专心听课

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班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇七

最基本的良好行为习惯是人成才的前提条件，中学时代是人生一个十分重要的阶段，因为它不仅是中学生许多行为习惯养成阶段，也是人生世界观、价值观逐渐形成阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”那么如何让学生养成良好的行为习惯？本文结合自己教学的实践,谈一点对中学生行为习惯培养的体会。

1、缺少人生价值观。随着近年来人民生活水平的提高，大部分家庭的收入有所增加，在孩子身上的投资也增加了。中学生的生活和学习条件也发生了很大变化，艰苦奋斗的观念在一些孩子脑海中日趋淡薄，比吃、比穿、比名牌成了他们的重要话题，盲目追求高消费、高享受。把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，甚至有学生出钱请别人当“雇工”，为自己做作业、代替自己值日、劳动的怪现象。

2、缺少正确的道德观。一些学生无视文明礼貌的重要意义，在公共场所大声喧哗、起哄；缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，随手乱丢果皮杂物，甚至随手将剩饭乱到；乘公共汽车抢占座位，见到老师和长辈不予理睬；同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈；更有甚者，以羞辱别人为快乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

３、缺少社会责任感。 社会环境对他们造成的了一些不良影响，现在的孩子绝大多数都是独生子女，不少中学生的父母对子女过分宠爱、娇生惯养，对子女过分偏袒、放纵，原谅迁就多，批评教育少，不少学生的行为以自我为中心，我行我素、自以为是，不顾他人及社会的利益，不懂得尊重别人，缺乏社会责任感，缺乏公共意识。

1、重视家庭生活环境对孩子的影响。

良好习惯的养成，不是一朝一夕之事。家庭教育对孩子的影响很大，所以要争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。为了充分发挥家庭教育的优势，我采取了多种形式和手段，与家长配合。利用学生不在学校的时间，对孩子的行为习惯进行培养。例如：建立“校讯通”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正；定时召开家长会，进行经验交流，与家长共同探讨培养学生良好行为习惯的好方法、好措施，如何做一个合格的父亲和母亲，如何使父母的良好愿望与孩子健康成长，顺利成才的目标有效对接起来。

2、重视小事，防微杜渐，促良好习惯的养成

勿以善小而不为，什么是小事？帮父母做做饭，打扫一下房间等这些力所能及的家务事，在学校打扫教室卫生，帮助同学等都是小事，但正是这些小事教育我们养成不怕苦、不怕累、乐于助人、自己的事情自己来做的好习惯，在与家人和同学一起劳动的过程中寻找乐趣，爱护公物，不乱扔乱吐，着装得体，语言文明，爱护校园环境等等。 良好的行为习惯一旦养成，将终生受益。

3、重视课内学习习惯的培养教育。

从一个人上课的坐姿，到学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中，注重培养学生专心听课的习惯。充分调动学生的积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。此外，还要注重个体差异，针对个别学生制定培养习惯的计划，设置培养习惯的恰当方式。

4、建立班规，树立正气，形成良好的班风

良好的行为习惯并不是天生的，而是从良好的行为开始，一步一步养成的。中学时代，同学们处于许多习惯的养成阶段，是培养良习，还是形成恶习，我们的行为非常关键。正如著名的教育家叶圣陶所说：唯有用行动，才能让“习惯成自然”。

俗话说“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”，好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚实的基础。所以当我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌时，我们生命的精彩就会成就。

班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇八

父母都希望自己的孩子学习好。要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。在上学之初就培养孩子良好的学习习惯，是关系到他一生能否取得学业成就的大事。培养孩子良好的学习习惯是一项系统工程，家长是孩子的第一任老师，家庭教育也是学校教育的延续，家、校配合对孩子成长至关重要。俗语讲：“不积跬步，无以至千里”，培养孩子良好的学习习惯必须从小事入手，从点滴做起，从培养良好的学习和生活习惯开始。为此，作为正处于小学学习阶段的小学生的父母，我们从小学开学之初就十分注重培养钟俊杰良好的学习习惯，总结起来，我们着重培养孩子养成下面五种学习习惯：

第一，养成定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。孩子上学以后，要给孩子准备一张书桌，或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方，决不能让孩子今天趴在床上应付，明天又在椅子上凑合。还要为孩子安排一段温习功课的时间。小学生放学比较早，放了学可以适当让孩子在外面玩一会儿，然后再回家开始学习，最好不要拖到晚上。每天到了孩子学习的时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，尽量给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻将等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着父母的提醒、叮嘱和责骂了，孩子会很自然地养成定时、专心的好习惯。

培养孩子专心学习，还得培养他做什么事情都紧张、敏捷、集中精神，绝不慢慢悠悠的好习惯，做事认真做，做完了就痛痛快快地玩。要让孩子知道，边玩边做作业，并不能减少作业，也不会玩得更多，而且作业没完成，玩也玩得不痛快。只有尽快认真地完成作业，才有可能痛痛快快地玩，玩的时间才能多一点。这一点既要讲给孩子听，也要在行动上约束他。规定不完成作业就不能玩，而且坚持不动摇。紧张、认真的习惯潜移到学习上就是专心致志，而懒懒散散、敷敷衍衍的孩子，不仅事情做不好，学习也学不好。

第二，养成按时_完成作业的习惯。做一个好学生必须有学习责任感，而按时_完成学习任务是学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替。但是，由于孩子刚入学，自制力差，还没养成习惯，一时难以做到，这就要求父母给以督促和指导。虽然工作很忙，但孩子一到五年级的作业我们家长都有有为他签名，不管孩子提出什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，决不允许拖到第二天。虽然_苦了一点，但在检查与签名的时候如果孩子做作业中遇到困难，父母只能给以讲解和启发诱导，鼓励他自己去克服困难，找到_，但家长决不能包办代替。因为孩子要掌握知识、发展智力、培养不怕困难的坚毅精神，只有通过_思考才能做到。

班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇九

著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”良好的学习习惯使学生终身受益。在数学习惯培养中，听说写用，应从听开始。认真倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课认真倾听的习惯。

对于一个一年级的孩子，告诉孩子你要认真听讲，他是很难理解其中所含的意思的。刚入学时我和孩子一起分享了“聪”字，告诉孩子要做一名聪明的孩子应该把身体所有的宝贝用起来才算好。为了让自己的耳朵听得更仔细，必须请眼睛来帮忙，耳朵只会注意倾听眼睛看到的地方。听到了还得用上脑子来思考，这样才更有效。

小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。这也就意味着教师在设计问题时应注意简洁、明了、富有童趣。例如，教学"数一数"时，我设计的问题是：“在那里？有些什么？分别有几个？”于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清懂老师的要求。

与其你把知识传授给他，不如让孩子自己去学习，而同伴是孩子最好的老师。课上应培养孩子倾听同伴发言的习惯，通过交流、汇报等形式学习新知。如在认识物体一课上，我让同桌两人共同研究几种物体总结出特点后，再与前后的同学进行交流。在汇报时，可以问孩子们“刚才你的同桌发现了哪些特点？”以促其倾听习惯的养成。

"失败是成功之母"，这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说，或许"成功"更是成功之母。一次小小的成功却能激活一个人潜在的巨大自信，使他上课时更能专注倾听他人的讲话，走向新的成功彼岸。

曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，而“认真倾听”这个良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事，需要我们的'教师耐心、细心、有心的去做，我相信这将会是学生日后成功的重要因素之一，当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情形。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。

班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇十

这学期认真贯彻落实科学的发展观，构建和谐的班级，实现班级学生发展的均衡化，对班级的每个学生进行学习教育、思想品德教育、安全教育、主体性教育、挫折教育和心理健康教育，搭建学生健康成长和快乐童年的金色平台，从而使我班班风、学风走上特色，教育教学质量走上一个新的台阶。具体体现以下几点：

1、加强学风建设，培养学生良好的学习习惯本学期我班本着以“学生为主体”的理念，实施及时评定，激励竞争评选：“学习之星”“的课堂教学方式，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。一学期来，班上的每个同学都有了不同层次的进步，特别是陈xx，朱xx同学，原来上课爱搞小动作，说话，自从运用激励竞争以后，他也争着举手发言，作业也按时完成，成绩也有了明显的进步。另外，多与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作，重点抓好学生课堂良好学习习惯的养成，开展”学习结对，共同提高“的互帮互助学习活动。培养学生良好的学习习惯，使整个班的班风班貌越来越好，有一定的凝聚力。

2、狠抓教学质量、落实并推动教育均衡化教学质量是班级成长的底色，它集中反映了班级成员的努力程度，我在糅合各科学习成绩时，始终要抓紧质量这根弦。首先，寻找突破口，关爱后进生，努力实现班级里局域的平衡。其次，协调科任教师抓好后进生的教育转化，作好每个学生成长的详细记录。最后，抓学生学习质量时，面对基础薄弱的学生，利用班队会，开展”如何提高学习成绩“的队会，让学生各抒己见，从而更加有针对性开展教育转化工作，才能收到效果，成为班级教育质量提高的一大主题。

3、在班队活动中渗透心理健康教育这学期我根据学生的实际，举行心理健康专题讨论会：例如：《向失败挑战》、《合作与互助》，让每个学生都能表达自己，使大家在讨论中能丰富思想，训练思维、口才以及合作精神，促进学生身心健康发展。

另外，结合时事或平时班上发生的一些热门话题，如，”日本地震“在开展班队会时与学生进行讨论，培养学生的爱心、责任感和民族精神。正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心，使学生有健康、活泼、上进的身心，有健全的人格。

4、积极参加学校的各项活动，加强学生的思想教育这学期，利用升旗仪式、三八妇女节、校运会、六一节等重大节日，开展了”迎大运，uu五色花艺术节“为主题的系列教育活动。并举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。另外，结合”十好“文明班的评比要求进一步规范学生的行为习惯，学生有了明显的进步，本学期我班的好人好事增多，基本没有学生打架，学生集体荣誉感增强了好多，班上有良好的班风班貌，成绩也不错。这学期连续每月获学校的文明班级的称号，在活动中也是（年级）名列前矛。如，校运会、书画展都获集体的一等奖，合唱比赛获二等奖。此外，还按学校要求出好黑板报，充分发挥教室内外的刊版的教育作用，作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的.班级氛围。

在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。在这些活动中，我大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高自己的自信心。

以上只是我本学期对班级的一些小结，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。

班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇十一

班主任是班级的组织者、引导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作岗位平凡，任务艰巨，是一门富有学问的实践性很强的工作，需要我们在工作中不断实践、总结。作为一名合格的班主任贵在培养学生良好的行为习惯，良好的习惯是生活健康的表现，有利于学生形成良好的品德，有利于学生身心健康的发展，也有利于社会的文明的发展。反之，不良的习惯，恶习是生活方式不健康的表现，是品德不好的表现，也影响学生各方面能力的发展和提高，更有害社会的文明。

因此，培养学生良好习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。中学时期是少年儿童养成习惯形成时期，是培养学生形成良好习惯的最佳时期。抓好中学生养成教育才能使中学生成为诚实守信、表里如一，言行一致的人。才能使学生形成良好的道德品质，才能促进学生终生的发展。

确是饭来张口，衣来伸手。为什么许多学生在校教师安排的任务完成得很好，一放假教师布臵的任务就不能完成呢？是真的没有时间？还是学生不会做？是学生的良好养成习惯没有完全形成。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要的是教师、家长和社会三方面力量从学生点滴的养成教育抓起。教育学生不仅在校园内见到垃圾随手捡起来，在公共场所、家庭也要见到垃圾随手捡起来；不仅在校园内轻声慢步的行走见到老师主动问好，在其它地方轻声慢步的行走见到老师也主动问好，见到长辈也要问好……这看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，百尺高台起于垒土，良好的道德品质是建立在种种良好的行为习惯之上。 我们不仅教育学生要见到垃圾随手捡起来，更重要的是养成不乱扔乱丢的习惯。

抓关键期对学生进行养成习惯教育，可以收到事半功倍的效果。错过了关键期在施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。中学生年龄小，如同一张最漂亮的白纸，可以画成各式各样的图画。但等画完以后成再想改变就是难上加难。如果中学生养成了不良的习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究学生不同年龄阶段的特点 采用因材施教严格要求，正确引导，强化训练。教师要在关键时期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。如七年级的孩子刚一入学的时候对学校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。对学校的一切要求都要学，这是一个最关键的时期。新生的八年级学生经过一年的培养，学习的方式等等发生了极大地改变，这是一个关键时期。每一个学期的开学初是关键期，因为每一个学生在开学初时都是有着美好的理想和期待的，特别是对教师充满信任感的，这是一个关键的时期。教师要把握好每一个时期的特点，对症下药。采取因材施教做到有的方矢。教师要开展各种各样有趣的活动 ，让学生在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。

人应善于做自我批评，才能找出自身的不足，对照自己与他人，发扬优点，改正缺点，才会有所进步。在培养学生的良好行为习惯这一过程中，为了使学生能正视自己一周的表现，在每周一的第七节课，让学生总结自己一周来的表现，看看哪些值得发扬，哪些需要改正。小结的内容是多方面的：可以是有关学习的、有关纪律的、有关生活的、有关校外的、有关校内的。开始，学生不敢实话实说，即使有，也言尽不详。见到这种情况，于是，我先带头，对自己一周来的工作做了言简意赅的小结。在我的带头下，学生们都鼓起勇气，畅所欲言，而且，我们还共同找出缺点，制定了下一周的奋斗目标。

孩子学说话，说得再迟、再差，我们都不会灰心，我们都会说：“慢说话的孩子长大特聪明。”我们不会嘲笑，只会坚持，不断地鼓励、赞赏。这就是一种承认差异、尊重差异、不怕失败、追求成功的教育。 “赏识教育”，是“赏识”与“激励”的结合体，在班级管理中，它引导我们树立正确的教育思想观念，通过“赏识，它能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。特别是当某一个学生在某一行为方面取得了进步，我们对他们进行赏识，他们会愈加严格要求自己，以后会越来越优秀。

总之，培养学生良好的行为习惯，是一个系统的，长期的过程。在这一过程中，班主任要认识学生的主体地位，充分发挥学生的积极性和主动性。同时，培养学生良好的行为习惯也是我们对学生的教育要求。“人至察则无朋，人不察则无为。”培养学生良好的行为习惯，就是让学生要有所为。

班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇十二

一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、读的习惯。

读中外名着或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

3、定计划的习惯。

凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯，教育文摘《培养孩子良好的学习习惯》。

4、预习习惯。

请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，这样后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出进步学生。

5、适应老师的习惯。

一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

6、大事做不来，小事赶快做的习惯。

这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

7、整理错题集的习惯。

每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

班主任工作总结培养学生良好学习习惯篇十三

首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。

凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给予及时奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。

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