教案是教师进行教学实施的指南，有助于教师的教学效果。编写教案需明确教学目标，合理设置教学步骤。掌握教案的编写方法和技巧是教师的基本素质，以下是一些教案的实例供大家参考。
小学一年级语文画综合资料教案篇一
一、教学要求：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：
1、重点：理解诗句的意思。
2、难点：学会本课的生字和部首。
三、教具准备：
投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时安排：
两课时。
五、教学过程。
第一课时。
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？（用红笔板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方可以看出是春天？（桃花）。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？（模模糊糊、没有颜色、看不清）。
（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗的流水声）。
（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）。
（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊，会飞走）。
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）。
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把。
听到的告诉同学。（板书：近听无声。）。
3、请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季。
节开的？（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着？
（板书：春去还在。）。
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）。
四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍。
2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）。
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。（以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
第二课时。
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句，说诗意。（一人背一人说）。
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。
3、分析字形。（说说你是怎么记的）。
（1）“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。
（2）色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
（3）听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：
（4）无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。
（5）春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。
（6）人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4、巩固生字。
（1）抽读卡片。
（2）口头组词。
5、指导写字。
小学一年级语文画综合资料教案篇二
本节课通过看一看、想一想、动一动、（试一试）等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法；同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
能说会写《小猴子捞球》。
《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
凭借教材，自主构建，多元解读。
实验用品，图片，投影片。
一课时。
（一）童话导入：我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……。。”“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了……。”“我想知道………。”
4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。
（二）口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
（三）请你完整地讲一讲“小猴子捞球”的故事。
（四）回家把这个故事讲给家人，朋友听。
小学一年级语文画综合资料教案篇三
教材分析：
《画》是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目——画。根据教材特点，结合学生实际(对这首诗，基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟，倒背如流了。)我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。
教学过程：
师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么?
生：(兴奋的，异口同声)画。
师：(故作惊讶)你们为什么猜它是画呢?你的根据是什么?
生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。
师：别急着说，先自己想一想，然后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出你的看法。小组长要把小组内同学的意见向大家汇报。
生：马上四人一小组围在一起，说开了。
师：慢慢巡视，时而凑过去听听小朋友都在议论些什么。教师走到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。
生a说题目是画，所以猜是画。
生b说书上画着一幅画，所以猜是画。
生c表示赞同b的说法。
生d说如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走近水旁没有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。教师认真地听完每位同学的发言后，微笑着点点头，离开了。
看大家讨论得差不多了，教师示意停下，请小组选代表汇报交流。
生：我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画，因此说是画。陈子熙说题目是画，因此就猜是画。我认为，书上写着“人来鸟不惊”，如果是真的鸟，没等人走近，鸟就老早飞走了，而现在人来了，鸟也不飞走，肯定是画着的，所以猜是画。还有黄天宇说，春天过去了花还开着，说明花不是真的，是一幅画。
师：你们小组讨论得很认真，还有哪一组要汇报?
生：(马上又有一位小组代表站起来发言)远看山有色，就是远远看去山是有颜色的，近听水无声就是站在水边听不到水的声音，春去花还在，就是春天过去了花还在，人来鸟不惊，就是人来了鸟也不飞走。
生：(马上反驳)她汇报的不是他们小组的意见，而是她自己一个人的意思。
生：(另一位学生马上又接着说)她说的是这首诗的意思，不是我们讨论的问题。
师：你们两位同学真了不起，会倾听，会思考。你们才真正是学习的`主人。教师带头为他们的精彩发言热烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。
教学反思：
1、要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。我们教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。如，那两位提出质疑的学生，他们是具有何等强的学习力，他们已经学会了倾听、学会了思考，能有自己的主张和见解。
2、毕竟是刚入学的七、八岁的孩子，一切良好的学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养，特别是小组合作学习的规范教育。这在小组学习的起始阶段里显得尤为重要。教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话;文明有序地交流;认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
3、在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
小学一年级语文画综合资料教案篇四
1、能借助拼音读准生字的读音，在老师指导下描摹“人、太”。
2、朗读课文能做到不加字、不漏字；在反复诵读的过程中记住课文内容，并尝试背诵。
3、读儿歌了解重阳节的来历，引导学生从小学会孝敬老人。
一、引入课文，揭示课题：
1、出示：节（指名拼读、齐读）。
2、我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国，在我国有许多具有民族特色的节日。
3、（出示节日名称），春节是我们常说的农历新年，可以放假来庆祝。这些都是具有中国传统特色的节日。人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。
4、出示课题，指名拼读“重阳”。这个字还有一个读音，我们在35课中学过，出示：“轻重”（齐读）这种一个字有两个以上的读音，我们称它为——多音字。
5、今天，我们就来学习44课（出示课题，齐读）。
二、读通课文，教学生字：
1、出示自学要求：
（1）读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。
（2）想：一年一度的重阳节在哪一天？
2、出示课文，指名读。（指名评：字音是否读准？）。
3、男女生读文、同桌互读（互评：加字不漏字）。
三、学习课文，了解内容。
1、引读：重阳节是——：九月九。九月九日是——重阳。
2、农历九月九日刚好在中秋之后，当时的景色怎样？自读课文，找出课文中描写秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么记住？（日+京）。
（2）找出文中描写秋天景色的句子，读。（文中句子变红）。
（3）“秋日晴”可以用一个词语来说——出示：秋高气爽。
“山风清”可以用一个词语来说——出示：云淡风清。
3、那么，人们在重阳节会干什么呢？
（1）引读：古人——。
我们——。
登高（指名、开火车拼）即登上高处，这“登高”可以是爬山、登高塔。
引读：古人登高——。
我们登高——。
（4）读了这两句话，你有什么问题吗？（听重阳节的来历的故事）。
4、后来，人们就重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。自己读好课文，试着背诵。
6、重阳节登高的习俗之外，还有观赏菊花、遍插茱萸（茱萸是一种植物，古人认为在重阳节这一天插茱萸可避难消灾）、喝菊花酒、吃重阳糕等活动。
7、今天的重阳节又被赋予了新的含义。19xx年我国把每年的九月九日定为敬老节、其老人节。想一想，这一天，我们还可以为老人做些什么呢？（指名答）。
我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事，平时也应该为他们做事。
四、复习巩固、课外延伸。
1、生字都认识了吗？猜字谜游戏。
一撇一捺不是八，猜猜我是谁？（人）羊儿羊儿大大大？（美）。
大下多一点。（太）我有十张口？（古）太阳照耀北京城？（景）。
2、出示：九月九日是重阳节，正是秋高气爽、云淡风清的时节。古人登高躲避天灾。现在我们也在重阳节登山观赏秋天美丽的景色，并祝愿家家平安。
（自读、指名读、齐读）。
3、九九重阳，因为“九”与“久”同音，九在数字中又是的数，有长久、长寿的含义而且秋天又是一年收获的黄金季节，人们历来对重阳节有着特殊的感情。唐诗宋词中有不少贺重阳的诗词佳作。（出示：九月九日忆山东兄弟）。
小学一年级语文画综合资料教案篇五
教学目标：
1、认识11个生字，会用生字组词或说话。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
指导有感情地朗读。
教学难点：
感悟诗意、发展语言。
教具准备：
课件、生字卡片。
教学时数：
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，上节课我们初读了《四季》这篇课文，知道了一年有四个季节，它们是——（春、夏、秋、冬），这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。
2、出示生字卡片，巩固认读。
a、齐读。
b、游戏“我指你读”：老师点到哪个字，学生读哪个字。
c、游戏“我读你找”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。
二、指导朗读、感悟诗意。
1、把课文读正确、读流利。
a、学生自由读课文，每人读一遍，注意借助拼音读准字音。
b、请四个同学读课文，每人读一个小节。
c、全班齐读。
d、同学们都能正确、流利地朗读课文，老师很高兴。可是要读得有感情，读出味道老师还得帮帮大家。
2、指导朗读第一小节。
a、首先让我们走进美丽的春天。（课件出示第一节图文）。
b、这是什么？（草芽）草芽是什么样的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。（师范读、指名读、齐读）。
c、草芽睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用高兴的语气读读春天的诗吗？（指名读、齐读）。
3、指导朗读第二小节。
a、送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天。（课件出示第二节图文）。
b、草芽是尖尖的，荷叶是——（圆圆的），怎样把荷叶的样子读清楚呢？（师范读、指名读、齐读）。
c、又大又圆的荷叶是什么颜色的？碧绿的荷叶美吗？我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。（指名读、齐读）。
d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还能从哪儿知道夏天来了？
4、指导朗读第三小节。
a、走过生气勃勃的夏天，我们迎来了金色的秋天。（课件出示第三节图文）。
b、谁来读读秋天的诗？
c、这弯弯的谷穗像什么？谷穗为什么会弯弯的？
d、鞠躬是什么样的？小谷穗在向谁鞠躬？它心里是怎么想的？
e、如果你是小谷穗，你想对谁说点什么？
f、秋天是个丰收的季节，真要感谢农民伯伯，小谷穗多有礼貌啊，谁来读一读秋天的诗？（指名读、齐读）。
g、同学们知道现在是什么季节吗？秋天里，大自然在发生着变化，你发现了吗？
5、指导朗读第四小节。
a、走过果实累累的秋天，我们来到了大学纷飞的冬天。（课件出示第四节图文）。
b、调皮的小雪人要来和我们做朋友了，谁来读读冬天的诗？（指名读）。
c、雪人是怎么挺肚子的？谁来表演一下？
d、如果我们边读边做动作，一定能读得更有趣，谁想来试试？读出雪人的顽皮可爱。（指名读）。
e、真精彩！让我们一起变成小雪人吧。（齐读）。
f、冬天非常寒冷，你知道动物和植物有哪些变化吗？
6、读全文，整体感知。
a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特点，老师太喜欢《四季》这首诗歌了，我想把它读给大家听，表达我心中的喜爱之情。
b、下面我想再请四个同学来读，相信这一次你们一定能读出自己的感受。
c、全班齐读。
三、课间操。
由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。
四、背诵课文。
《四季》这首诗歌写得这么有趣，我们能把它背下来吗？（女生背、男生背）。
五、拓展练习。
1、创编诗歌。
a、多美的《四季》诗啊，这是大自然的诗，让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小朋友在春天里看到桃花开了，就编出了这样的诗歌：桃花红红，他对燕子说：“我是春天。”
b、大家说这首诗编得好吗？写诗就是这么简单，你们也可以做一回小诗人，编一首这样的诗。
c、学生创编诗歌，全班交流。
2、画四季。
多么快乐的歌声，我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢？接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。
六、小结。
同学们，这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听，请你们完成这幅画，并涂上好看的颜色，还可以写上关于这个季节的小诗。
《四季》教学反思。
《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。
小学一年级语文画综合资料教案篇六
1、知识目标：认识“宽、虾”等12个生字。朗读课文，初步理解课文内容。
2、能力目标：提高学生的识字能力，朗读能力和想象力。
3、情感目标：初步激发学生热爱家乡的情感。
二、教材分析。
1、教学重、难点：重点是认识本课的11生字，朗读课文；难点是把自己家乡的特点说清楚。
2、创新点：结合课文说说自己家乡的特点。
3、教具准备：四幅挂图、生字卡片、有关佳木斯的图片、照片。
4、教学时数：1课时。
三、教学模式。
探究发现式教学模式。
1、创设情境，提出目标；
2、学生探究发现；
3、运用发现规律结论；
4、反思与小结；
5、研究性作业。
四、板书设计。
24画家乡。
海边城市。
山区？
平原草原。
五、教学过程。
（一）创设情境，提出目标。
1、师：每个人都有自己的家乡，（板书：家乡）有几个小伙伴的家乡特别美，他们还把家乡画下来，（板书：画）齐读课题。你们想看看吗？让我们一起去看看他们的家乡。
2、师一边范读课文，一边出示挂图。这节课你想学习什么？
结合学生回答，设立目标。本节课学习生字、朗读课文、初步了解课文。
（二）探究学习。
自由朗读课文。）。
2、读到这里，大家读得很认真。你们找到了课文里的生字娃娃了吗？我把他们藏在词语里，你能找到它吗？（出示生字卡片，生认读。）你们读对了，认识得真快。
3、让我们做个“捡贝壳”的游戏吧。谁读对了，贝壳就是你的啦！祝贺得到贝壳的小朋友，其他小朋友别着急。在接下来的学习中，一定会有机会的。
4、我们认识了这些生字朋友，接下来看我们课文读得怎么样。你们想请哪位同学读课文？（指名读课文。）咱们给他们评议一下。你认为应该怎样读？，大家听得很认真。从课文中你知道了什么？（结合学生回答板书：海边、山区、平原、草原、城市。）你最喜欢谁的家乡，那你就读读这个自然段。然后告诉大家你为什么喜欢。
5、随汇报进行。
（1）海边。海边是什么样子？指导朗读中间一句。评议朗读。海边到处是金黄的沙滩，涛涛在海边干什么？让我们齐读最后一句，感受涛涛快乐的心情。喜欢这一自然段的同学试着背诵，其他同学有感情的朗读。
（三）运用规律小结：
（1）刚才我们是怎样学习的？读课文了解自然段内容，抓住重点词理解课文。有感情朗读课文。让我们来看看其他方面。
（2）草原。让我们一起看看草原的风光。你知道的草原风光什么样？课文里是怎么写的？自由读第五小节。谁来读？读得非常好！谁有信心和他读得一样好？齐读。
（3）平原。什么是平原？看图说说。师：平原平坦、宽广，我们的家乡就地处三江平原，把你收集到的图片拿出来交流一下。喜欢这一自然段的同学一起来读。
（4）山区。我们领略了海边、草原、平原的美。让我们坐上火车来到祖国的山区。四人小组讨论学习。汇报交流。
（5）城市。我们也住在城市里，看看京京画中的城市什么样？指名读。城市里更具有现代化的气息，同学们说说我们的城市有哪些地方让你感兴趣。同学们，平时注意观察周围的事物，很热爱自己的家乡。
（四）反思小结。
1、朗读课文。读自己喜欢的课文。一句、一段都可以。
（五）研究性作业。
继续收集家乡的图片，进行展览。召开热爱家乡的队会，准备自己的节目。
小学一年级语文画综合资料教案篇七
教学目标：
1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。
2．学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。
3．会朗读和背诵课文。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学目标：
1．学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。
2．初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。
3．能正确地朗读课文。
教学过程：
（一）创设情景，结合说话训练，学习字词。
（1）联系生活实际，学字词。
a.现在是什么季节？
夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。
b.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。
（2）看幻灯，欣赏画面，学字词。
雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。
a.雷雨过后出现了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。
a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。
b．彩虹美在哪里？
颜色：红橙黄绿青蓝紫。
（出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有......）。
形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。
c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。
学习：“现”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35课虹，齐读课题。
c.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。
（二）读通课文。
（1）指名读课文。（读错的字音纠正，难读的句子跟读。）。
（2）齐读课文。
（三）作业。
（1）每个生字书写3个。
（2）课堂作业本第1题。
小学一年级语文画综合资料教案篇八
1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。
2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。
学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况
认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务
一、导入。
以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。
二、活动过程。
1、想一想。
以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。
2、玩一玩。
进行体验于实践。设计下面几种情况：
医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……
医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……
医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……
医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……
对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。
3、议一议。
针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。
三、活动评价。
在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。
四、活动延伸。
在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。
小学一年级语文画综合资料教案篇九
1 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3 在教师的指导下，画自己的家乡。
识字写字
写字
课前了解自己的家乡，搜集资料。
自主学习与小组合作相结合
谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？
1 老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
2 学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
4 小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。
5 指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
6 看图介绍涛涛的家乡。
7 师生共同总结学习过程：看图--读文--看图解说。
看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？
读文：自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。
解说：看图，用自己的语言解说图画。
1 复习本节课学习的生字。
宽大 鱼虾 小脚 捡贝壳
2 指名有感情地朗读第二、三段。
宽阔 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 秘密 一匹 城市 高楼
1 回忆前几段的学习方法。
2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。
3 汇报自学情况：
（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼
（2）解说图画。
（3）表情朗读最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的同学齐读整段。
4 出示“读读说说”，学生读句子，说句子。
1 看图提示背诵。
2 看文听老师朗读。
3 倾听同学背诵，回忆印证。
4 背诵自己喜欢的部分。
画自己的家乡，介绍自己的家乡。
小学一年级语文画综合资料教案篇十
1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。
2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。、
3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”
认识汉字11个。
字卡、
老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音）。
出示字卡——“家”
2、指名读。会听孩子认真听。
3、帮“家”找三个词语朋友。
过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的——爸爸，妈妈。
有家人的地方就有——我的家。
4、出示课题：——我的家。
谁的家？我的什么？提醒“的”的读音。
过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。
设计意图：分散识字，降低识字难度。会听娃娃录音调动孩子学习兴趣。
1、听录音读课文——强调听的姿势1。
2、跟老师读课文——表扬自读课文。
3、自己读文——自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师。
4、同桌共用一本书读文，交换指读。
反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。
5、请生读文，反馈字音。
6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。
7、出示插图。
设计意图：在听讲星的刺激下，既让孩子听清了每次读的要求，完成了知识目标，又激发了学生听的兴趣，巩固了听的习惯。
1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很——（高兴、快乐、幸福）。
2、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事。
3、读词卡“快乐”
4、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”（齐读。读出自豪感，幸福感）。
5、创设情境：
我们都有一个幸福的家。家里——（读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，）。
过生日时，爸爸妈妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会快乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”（评：你真幸福啊！礼物是父母对孩子的爱）。
你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：（出句子“爸爸爱我妈妈爱我”）（评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱）。
你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的.家”。
6、带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。
设计意图：情境学习是娃娃最喜欢的学习方式之一，在情境中，既让学生很好的领悟到文章的情感，理解了课文，有加强了说话练习，句子训练。
7、让我们来幸福的做做课间操吧。
1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了。
2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。
4、这两个字宝宝的家在哪里呢？让我们把他们送到田字格里吧！右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。
5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗？
6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀!
7、终于把他们都找回家了，你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢？让我们再来美美读课文。
设计意图：写字是一步一个脚印的过程，老师把每一步喜欢，从写字姿势，字的结构，笔画，位置，慢慢来，学生的字才能知道怎么写好字。
孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。
小学一年级语文画综合资料教案篇十一
1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。
2、让学生初步了解观察中要注意的问题。
3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。
重点：了解观察的意义，学会观察的方法。
难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。
1、制作课件。
2、准备观察的材料：饼干、矿泉水
3、制作观察记录表
（一）谈话激趣
你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）
师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）
（二）研究讨论
1、什么是观察呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。
2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）
3、现在，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）
4、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干。
让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。
5、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：（课件出示）
（1）观察要有序；
师点拨：观察的顺序有哪些？
（2）观察要有目的；
（3）观察要进行比较；
（4）观察要启发想象。
（三）实践操作
1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。
2、学生交流观察记录。
（四）课堂总结与延伸
1、师生总结。师：请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题。（……）
2、课外延伸：希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。
（五）作业
课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。
小学一年级语文画综合资料教案篇十二
1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
：学会8个字，背诵课文。
：1课时
一、在文中标出生字，读准字音
1、自由读课文，标出生字，并读准字音。
2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。
二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1、创设情境 出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?
3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。
4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。
5、充分感受后，完整地读诗。
6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。
三、巩固认读，指导书写。
1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。
2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。
3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。
板书设计： 13鞋
大大小小 依偎
回家 宁静的港湾
小学一年级语文画综合资料教案篇十三
教学目标：
一、知识目标。
（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；
二、情感目标。
体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；
三、能力目标。
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会意境。
教具：
录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学过程：
一、音乐引入，感受情境美。
（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）。
2、学生初步感知诗的意境美。
（乐曲停，学生表达自己的想法。）。
（二）简介《思乡曲》，引入课题。
1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
2、引入课题，齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。
（一）初读课文。
1、读通、读顺全诗；
2、检查勾生字情况；
3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题：
（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）。
（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义。
（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。
（1）读；
（2）说（词义——句意）。
（二）读中理解，体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词，师用“。”点出。
［此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡］。
3、学习第一行。
（1）读整行诗。
（2）“明月光”是指怎样的月光？
（3）说第一行诗意。
多媒体创设情景：（明亮的`月光照在诗人床前）。
4、学习第二行。
（1）读整行诗。
（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；
“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）。
（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）。
（4）朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）。
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读。
生试着用冷清的语气读。
5、学习第三行。
（1）读整行诗。
（2）看多媒体理解“举头”（做动作）。
（3）想想诗人在干什么？
（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）。
（4）朗读、引导。
师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？
（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。
6、学习第四行。
（1）读整行诗。
（2）说说诗句的意思。
（3）将三、四行连起来说说诗意。
（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。
7、生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵，表现诗意美。
1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。
2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。
3、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读，背诵。
四、和乐唱诗，感染熏陶美。
（一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。
（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。
小学一年级语文画综合资料教案篇十四
语文实践活动1（第二单元）
1、能写简短的便条进行书面交际
2、准确表达自己的意思，不写错别字。
3、培养学生的书面交流能力和写作能力。
指导学生学习便条的写法，培养书面交际能力。不写错别字。
1·预测学生问题
格式不正确，语句不通。
问题解决策略
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、复习留言条
同学们，你还会写留言条吗？
写留言，订正格式
二、便条从生活中来，如母亲节到了，我写张纸条，贴在给妈
妈买的盒子上，同学过生日，你写张纸条表示祝贺，这些简单
事项的纸条都是便条。
三、写便条
（1）看书上的便条。指名读便条
讨论在请求爸爸三次之后，都没去成动物园的情况下你会怎么办？
9月28日三
（2）中队要搞活动，请小明同学参加，9月26日小力去通知他，小明不在家，请你替小力给小明写个留言条。
1、看内容想：怎样写留言
条，交流说一说。
2、今天我们来学习写便条。
板书：便条
什么是便条？
怎样写便条？
（2）便条写法：
你认为应怎样写便条？指名说便条写法。真实（想怎么说就怎么写）
简练（一两句话）
通顺
正确（不写错别字）
名字
日期
板书：
真实（想怎么说就怎么写）
简练（一两句话）
通顺
正确（不写错别字）
名字
日期
3、动手写便条：
学会了写便条，你想写一写吗？
(1）分组说说你打算给谁写，为什么写，写什么内容。写好后怎样交到对方手里。
(2）学生动手写写（师巡视）
(3）交到对方手里之前，请你检查一下便条。
(4）交到对方手里，请他读一读。大家评议。
提示：
顶格写写给谁，后面有冒号中间写清什么事，注意开头空两格。
小学一年级语文画综合资料教案篇十五
本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。
第一题是看拼音填字，组成词语。目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成，然后再检查交流。
第三题是比较形近字。这四组字的共同点是：每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。
第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。例如：骄傲使人落后，虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例，从正反两方面说明一个道理，很有说服力。当然，一年级练反义词只是为了理解，为运用打基础。
第五题是读词语。要把每个词读准确，特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。
第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。如第二句，补充成“我最快”，虽然也有主谓语，但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。
第一句可以填：树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。如：我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。
第七题是读儿歌。这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天，青草才能发出尖尖的芽；夏天，荷叶才能长得圆圆的；谷穗弯弯的，说明已经到了金秋时节；雪人，则是冬季一景。四个小节结构相同，教师要引导学生朗读第一小节，读出语气，并懂得为什么草芽说“我是春天”。二、三、四小节则以学生自读为主，同学之间互助，教师指点。
最后是写字练习，复习巩固先外后内的笔顺规则，并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的字，这类字一般要先写外面的半包围部分，再写里边的。“层”字是左上包围，里边有一“横”要比左上包围部分长一些，这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。“南”字的第二笔是“竖”，不要写成“撇”。“风”字的第一笔是“竖撇”，略有弧度，第二笔“横折弯钩”中“弯”的部分要和第一笔相对称，也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔“点”要写得长些，与第三笔在中间相交。
要提起注意的是，并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的“走之旁”的字“远、近、追、边、这”等，都要按先内后外的顺序写。
教学本次复习可用3课时，前7题用2课时，写字练习用1课时。
小学一年级语文画综合资料教案篇十六
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、了解课文内容，初步理解寓意。
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
两课时
教学目标：
认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、小组分角色朗读课文。
四、板书设计。
13坐井观天
井沿、无边无际、不信
教学目标：
了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、导入新课。
二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
三、小组合作学习：分角色读一读对话。
四、指名读一次对话并借助图片理解。
五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
六、感悟第三次对话。
七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作业。
九、板书设计。
青蛙：井底——天井口大
小鸟：天上——天无边无际
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