小学一年级识字学词学句二教案(专业23篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-26 18:37:16
小学一年级识字学词学句二教案(专业23篇)
时间:2023-11-26 18:37:16     小编:灵魂曲

教案应当合理运用教学技巧和教学策略,激发学生的学习兴趣和积极性。教案的编写要考虑学生的学习兴趣和特长,增强他们的学习动力。以下是小编为大家挑选的一些教案范文,希望对大家的教学工作有所启发。

小学一年级识字学词学句二教案篇一

教学目标:

1、通过学习,让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都,也是一座现代化城市。

2、学会本课13个生字,读懂句子。

教学重点:

掌握13个生字。

教学难点:

理解句子中的“古城”和“现代化的城市”。

教学用具:

挂图、生字卡片等。

教学过程:

一、导入新课。

1、复习旧知识:

(1)回忆一下学过的知识,请一位同学上讲台填空。

出示小黑板:我是()人,我国的首都在()。

(2)同学们集体读说:我们的祖国叫——“中国”,全称叫—“中华人民共和国”。

二、借助图和音节、识字、理解词义。

1、边看图认识建筑物的名称边学习词语。

故宫:旧称紫禁城,位于北京市区中心,是我国现存的最大最完整的建筑群,是古代艺术的特色。

天坛:明、清皇帝祭天祈求丰收的地方,著名的回音壁就在天坛。

小结:这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都——北京。

三、学习句子、理解句子的意思。

1、朗读句子。

2、理解句子的意思。

(1)为什么说北京是闻名世界的古都?

(2)为什么说北京是一座现代化的城市?

四、指导朗读课文中的词语和句子。

首、图重点分析记忆字形。

五、巩固练习。

1、抽读生字卡,口头组词。

读词语卡片。

小学一年级识字学词学句二教案篇二

《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,是一篇从发展语言,发展思维入手的好课文。

1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

朗读课文,初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的兴趣。

2课时。

课件。

一、激趣导人。

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字。

1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记生字方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

5、做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学。

1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文。

五、布置课下收集谚语。

一、复习巩固生字。

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文,了解课文内容。

1、整体感知课文。

a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?

(启发学生从不同的'角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)。

b、自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)。

b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v。

c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累。

(1)记背本课谚语。

(2)交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

附:谚语。

十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)。

雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)。

天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)。

东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)。

人黄有病,大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨。)。

朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)。

日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)。

朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。

小学一年级识字学词学句二教案篇三

1、学会本课的11个生字和词语。

2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读短文。

4、培养学生合作学习的意识,激发学习兴趣。

教学重点。

1、学会本课的11个生字和词语。

2、正确、流利地朗读短文。

教学难点。

1、正确、规范地书写本课生字。

2、正确、流利地朗读短文。

教具准备。

卡片、图片。

教学过程:

一、导入新课。

2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片,引起他们对这些动物的兴趣,从而激发他们学习的兴趣。

3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫,接下来我们再来一起认识学习一下它们的名。

字是怎么写的?

二、学习新课。

1、学生自由读课文,为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。

2、同桌读一读短文,互相订正字音。

3、指名读,做到正确朗读课文。

4、学习生字。

1)教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立刻纠正。达成共识后,教师写上音节。

2)拼读音节。可采用指名读,开火车拼读等多种形式。

3)记住字形。(开展小组间的合作学习)。

用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。

喜鹊、杜鹃、黄鹂。

杜:可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。

杜鹃、杜绝。

蜻:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。

蜓:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。

蜻蜓是昆虫,所以是虫字旁。

蝉:可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。

蜘:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。

蛛:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。

蜘蛛是昆虫,所以是虫字旁。

猪:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。

野猪、小猪、猪崽。

狗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5巩固字形。

1)出示生字卡片指名认读、抢读。

鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。

2)出示词语卡片指名认读、抢读。

喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。

老师出示要求会认的字,让学生读一读。

6指导书写。

1)仔细观察生字在书中田字格中的位置。

2)看老师怎样写,记住笔顺。

重点指导:

鹂:左右紧凑些,不要写得又扁又宽。

蜓:笔顺,先写左面虫字,再写右面部分,撇、横、竖、横,最后写建字旁。

3)在书上描一个,写二个。写时要一气呵成,不能写一笔看一笔,要笔笔到位,不要涂改。

4)看范字写生字,每字写两遍。

三、再读课文。

1、在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。

2、边读边看插图,看每幅图描绘的是什么。

3、在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。

四、作业。

1.抄写生字和词语。

2.朗读短文。

板书设计。

1

喜鹊杜鹃黄鹂蜻蜓。

蝉儿蛛蛛小猪小狗。

第二课时。

教学目标:

1、复习巩固所学的生字词语。

2、正确、流利地朗读短文,理解文章的意思。

3、知道动物的分类和各种动物的本领。

教学重点。

1、理解句子意思。

2、正确、流利地朗读短文。

3、知道各种动物的本领。

教学难点。

知道各种动物的本领。

教学过程。

一、生字词的复习。

1、做摘苹果的游戏:教师在黑板上画一棵苹果树,然后把写有生字的苹果贴在树上。

鼓励学生摘苹果,认读生字。

2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。

喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗。

二、逐段学习短文。

1、指名读课文,提问:同学们,你们数一数有几个小节,用手势告诉老师。

2、学习第一小节。

1)学生小声读第一小节,想一想这段里提到了哪些动物?它们有没有共同点?

板书:喜鹊、杜鹃、黄鹂。

它们都是鸟。

2)自己读一读,在书中画出这些鸟的名称。

3)再读课文。

想一想,这些鸟都在做什么?你们知道它们都有什么本领吗?

a自己边读边体会。

b在小组内练习说一说,谁说得好的同学就是动物小专家,然后代表本组参与班级展示。

c进行展示:(学生可以借助图片和其他资料说明)。

喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上,都吃害虫,是益鸟。

它们有的在搭窝,有的在歌唱,有的在飞翔,一种和谐、自然、愉快的景象。

4)、读一读第一小节,做到正确、流利、有感情。

a自己练习。

b指名读,大家评议。

3、学习第二小节。

1)指名读这一小节。

想一想:从这段我们知道了什么?

这段讲了三种昆虫。

2)再读这一节:

这段课文写了哪些昆虫?在图上找到它们,结合课文内容说一说。它们都有什么样的本。

领?(方式方法同上)。

蜻蜓捉蚊子,是益虫。

蝉就是我们经常说的知了,它的本领就是在树上叫,告诉我们夏天到了。

蜘蛛会抽丝结网,来捕捉蚊子,是益虫。

3)、有感情的朗读。

4、学习第三小节。

1)指名读这一小节。

想一想从这段我们知道了什么?

这一段是关于几种家禽的描述。

2)边读课文边联系生活实际想一想,它们的特点。

小猫喜欢白天睡觉,晚上捉老鼠。

小猪整天吃了睡,睡了吃,没有别的本领。

小狗给主人看门,爱啃骨头。

3)有感情的朗读这一节。

5、齐读课文,进一步理解课文的内容。

同桌互相读一读,要读得准确,流利、有语气。

三、完成课后作业第三题。

1、读题目,明要求。

把词语分类写下来。

2、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。

3、自己动脑筋,进行分类,并且说一说为什么这样分。

4、汇报你分类的情况。

蚂蚁蜘蛛蝉蜻蜓。

猫猪狗。

四、完成课后作业第四题。

1、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。

2、自己连线。

3、反馈。

五、布置作业:写生字,读词语。

六、小结:

通过本课的学习,使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。

板书设计。

探究活动。

看图,说一说这个动物属于哪一类,再动手画一画和它们是一类的动物。

小学一年级识字学词学句二教案篇四

1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)。

2.预习生字,做字卡。(学生)。

一、激趣导入,认识“天、地、人”

2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对――右。

3.(教师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是――人。(板书“人”)。

设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。

二、欣赏童谣,认识“你、我、他”

1.播放童谣视频。(你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。

3.互动活动。教师面向全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学,引导学生交流:“我”是谁,“你”是谁,“他”是谁。然后,学生小组内进行交流表达。

4.教师板书“你我他”,学生认读。

设计意图:童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思,然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。

三、利用字卡,认读生字。

1.教师引导学生观察板书的6个会认字,学生充分认读。

2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,学生可以当小老师教同桌读字。

3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。

4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。

5.学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。

天:(1)联想识字。独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。

(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。

(3)组词识字:天上、每天、天真。

地:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。

(3)组词识字。大地、地面、土地。

他:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。

(3)组词识字。他们、他人、他乡。

(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“”。

人:(1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。

(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。

(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。

(4)组词识字。大人、人民、人们。

我:(1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。

(2)组词识字。我们、我的、我家。

小学一年级识字学词学句二教案篇五

1、学会本课的前三组生字新词。

2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读句子。

4、培养学生认字的能力。

教学重点。

1、学会本课的前三组生字新词。

2、培养学生认字的能力。

教学难点。

1、正确区分字形、字音相近的字。

2、正确理解字的意思。

教学过程。

一、以熟字导入新课。

1、教师出示:正、平、直、分;指名读这些字,本课要学习的生字里就包含了这些字。

2、形声字有什么特点?

形声字是由形旁和声旁构成,形旁表示义项,声旁表音。

今天我们来学习形声字,看谁学的好。

二、学习新课。

1、学习第一组生字。

(1)教师板书“正”,学生齐读,并组词。

正在立正。

(2)教师点击鼠标,出现:言字旁和整齐的整的上半部分。

这样就组成了“证”和“整”,请同学们想想这两个字分别念什么?

对照课本,借助汉语拼音读一读这两个字,看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用,但又不完全一样。

(3)同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。

(4)学生自己读第一个句子,有不会认的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

(5)用“整”字组词。整理平整工整。

(6)再看“证”字,板书“证明”

(7)读第一个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。

(8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

(9)再想一想,证明的“证”字为什么是言字旁?因为,证明一般都是通过说话来完成的事,所以是言字旁。

(10)用“证”字组词。证实作证。

2.学习第二组生字。

(1)教师板书“平”,学生齐读、并组词。平常平时。

(2)教师点击鼠标,出现:言字旁和提土旁。

对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。

(3)同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”,通常评是用语言来讨论和对比的,所以是言字旁。

(4)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

(5)用“评”字组词。评理批评评论。

(6)再来看“坪”,板书“草坪”。

(7)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。

(8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

(9)再想一想,草坪的“坪”字,为什么是土字旁。因为,草坪是在土地表面上,草离不开土,所以是土字旁。

3、总结学习方法:

1)认识熟字。

2)在熟字的基础上加偏旁组成新字。

3)用新字组词,了解字义、词意。

4)用新词说一句话,以深入了解词意。

5)再读字词句,体会它们之间的关系。

4、学习第三组生字。

1)按照总结出来的学习方法自学。

2)教师板书“直”,学生齐读、并组词。正直、笔直、直线。

3)让学生点击鼠标:单人旁和木字旁。

“直”加单人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么?对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。

4)同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”,通常值日是有人来完成的,所以是单人旁。

5)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

6)用“值”字组词。值班值岗值勤。

7)再来看“植”,板书“植树”。

8)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

9)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

10)再想一想,植树的“植”字,为什么是木字旁。因为,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此处的“植”用做动词。

11)用“植”组词。种植植物。

三、指导书写:

1、让学生自己观察田字格中的生字。

2、根据形声字的记法,找出记忆规律看谁记得又快又好。

3、教师指导。

整:上下两部分都较短,“正”字中间一竖压田字格竖虚线。

证:右边宽,左边窄,“正”字中间一小横压田字格横虚线。

评和坪:右边宽,左边窄,“平”字的第二横压田字格横虚线。

值和植:右边宽,左边窄,“直”字中间三横要写均匀,不能靠得太紧。

板书设计。

正――整(整齐)平――评(评比)直――值(值日)。

――证(证明)――坪(草坪)――植(植树)。

第二课时。

1、学习后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

3、培养良好的记字及书写习惯。

教学重点。

1、学习后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

教学难点。

1、正确识记后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

教具准备。

字词卡片。

教学过程。

一、复习生字及词语。

1.认读生字词。

整齐评比值日。

证明草坪植树。

2.认读要求会认的字词。

队伍主席台。

二、复习学习方法:

1、认识熟字。

2、熟字的基础上加偏旁组成新字。

3、用新字组词,了解字义、词意。

4、用新词说一句话,以深入了解词意。

5、再读字词句,体会它们之间的关系。

三、学习第四、五组生字。

1、生按照学习方法自学。

2、请学生做小教师板书“分”,学生齐读、并组词。分钟分数。

3、小教师板书草字头和绞丝旁。

对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的.对不对。

4、同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字头。

5、学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

认识生字“芳”和“桂”。

6、用“芬”字组词。芳香芳草。

7、再来看“纷”,板书“纷纷”。

8、读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。

9、再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

10、再想一想,纷纷的“纷”字,为什么是绞丝旁。

因为,纷纷是形容多而繁杂,而绞丝旁恰好能表现出这一现象,所以是绞丝旁。

11、用“纷”字组词。纷纷。

12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。

1)小教师板书“主”,学生齐读、并组词。主要主管。

2)小教师板书三点水旁和木字旁。

对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。

3)同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。

4)学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

5)用“注”字组词。注视关注。

6)再来看“柱”,板书“柱子”。

7)读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。

认识生字“雕”。

8)再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

9)再想一想,柱子的“柱”字,为什么是木字旁。

因为,柱子通常是木制的,所以是木字旁。

10)用“柱”组词。圆柱水柱。

四、学习第六组生字。

1、教师板书“共”,学生齐读、并组词。

共同总共。

2、教师板书提手旁和单人旁。

对照课本,借助汉语拼音读一读这两个生字,看看你想的对不对。

3、同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”,拱最早是双手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。

4、学生自己读第一句,有不认识的生字借助汉语拼音,知道它的读音并用心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

5、用“拱”字组词。

拱手拱洞。

6、再来看“供”,板书“供应”。

7、读第二个句子,遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。

8、再读句子,体会词语在句子中的意思,注意读出语气。

9、再想一想,供应的“供”字,为什么是单人旁。因为,供应是人来提供补充,所以是单人旁。

10、用“供”组词。

供给提供。

五、指导书写。

(1)自己观察田字格中的字,注意每部分、每一笔的占格情况。

(2)照范字书写。

芬:“分”字要短一些,宽一点。

纷:“分”字要细一些,长一点。

主:中间一竖压田字格的竖虚线。

共:第二横要比第一横长一些,第二横要压田字格横虚线。

供和拱:“共”要稍宽点。左右紧凑一些。

六、句子练习。

1.同学自己读,理解句子意思。

2.同桌互相读,每组句子一人读一句。

3.教师指名一组同桌读,看哪组读得好?

七、完成课后习题。

1.将课本打开到课后习题三。

(1)读题目明要求。

按拼音填空,巩固本课生字。

(2)学生自己对照本课生词表,完成填空。

八、看课后习题4。

1.读题目明要求。

2.学生根据词意完成连线。

3.汇报完成情况。

(1)教师说前边的形容词部分,学生集体答后边名词部分。

(2)指名回答。

(3)读一读。

九、作业。

抄写生字词。

正确、流利的读句子。

板书设计。

分――芬(芬芳)主――注(注意)共――拱(拱形)。

探究活动。

1、让学生自己画一棵苹果树,做一些小苹果,在上面写上生字,然后与同桌做摘苹果的游戏,比一比谁在规定的时间内摘得多。

2、做一字带多字的练习:

――纷(纷纷)――柱(柱子)――供(供应)。

小学一年级识字学词学句二教案篇六

教学目标:

1.按笔顺写字。

2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标点,再分角色朗读。

3.读读背背:读背成语,读背古诗。

4.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。

5.口语交际:说说我的家。

教学时间:

四课时。

20xx年2月26日第二周星期三第一节。

教学过程:

第一课时。

一、教学”认清笔顺“。

1.审题。

(1)引导学生看题目要求,听老师范读。学生齐读一遍。

(2)组织讨论:这道题可以怎样去完成?

(3)老师小结,明确要求:读准每一个字音自学笔顺表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。

2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。

(1)各自轻读,书空笔顺。

(2)同桌交流说笔顺。

3.指导。

(1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。

(2)质疑:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练。相机出示生字(视学生的具体情况而定)。

(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。

(4)同桌互相抽查笔顺容易错的字。

(5)教师小结。

4.练习。

(1)强调保持正确的写字姿势。

(2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。

5.反馈。

展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。

二、教学”写好铅笔字“。

1.审题。

(1)练读题目。

(2)引导与上题比较,明确写字要求。

2.弄清笔顺,练习描红。

(1)认读生字。

(2)提名说笔顺,教师同步师范描红。

(3)强调描红要求与写字姿势。

(4)学生完成描红练习,师个别辅导。

3.点拨笔顺规则,仿影体会。

(1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

(2)学生仿影体会。

4.指导临写。

(1)出示”干“,提醒学生注意”干“的第二笔横较长。

(2)教师在田字格中范写”干“。

(3)学生练习写一个”干“。

(4)按上面的步骤和方法,指导学生学写”羊“和”草“。

(5)反馈。

小学一年级识字学词学句二教案篇七

一、学习目标:

1、认识14个生字,会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

二、教学重点、难点:

教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

教学难点:生字的书写。

三、教学特色:

本课共有14个生字,识字量较大。但这些生字当中,有11个为动物名词专用字,在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用整体识记法。不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用情境法让学生以小伙伴的身分进入意境,充分感受玩中学的乐趣。在找朋友、小诗人擂台等游戏的过程中,既轻松地完成学习任务,又拓展了学生的知识面,又发展了学生的能力。使学生能学以致用(自编儿歌),学得兴趣盎然。

四、教学方法:

1、情境创设。

2、找朋友游戏。

3、观察、模仿、实验法。

4、榜样示范。

五、课前准备:

六、教学时间:

七、教学过程:

第一课时。

课时目标:

1、认识14个生字,读准字音。

2、熟读儿歌,了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。

教学过程:

一、谈话导入:

1、同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天)。

2、我们刚刚走过夏天,谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答)。

3、揭题:今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。(课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面)。

二、双向互动,趣味识字:

1、同学们,你们认识这些小动物吗?请选择你喜欢的小动物,大声地叫叫它们的名字。(学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。)。

2、小动物们听到小朋友热情的叫声,都跑出来了。(在黑板上贴出动物图片)同学们,现在你还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏,看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片),请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片,比比谁找得又快又好。(再认生字)。

3、(板书所有小动物的名字)同学们仔细看看这些名字,你发现了什么?(都有虫字旁,大多是形声字)。

三、初学儿歌,质疑问难:

1、(动画展示小动物们的.活动)夏天,小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说。(学生用自己的话来说)。

2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌,请小朋友们打开书读一读。(自由读儿歌)。

3、读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?请提出来,大家一起帮助你。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)。

4、学习生字。

四、感情朗读,激发兴趣。

1、同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句?你觉得这一句应该怎样读?(学生再读儿歌)。

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。(朗读交流,相互促进)。

3、评选小擂主。

五、书写指导。

1、xxx等同学们朗读擂台中获胜了,哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢?让我们一起看看。(出示生字:蚂蚁)。

2、谁来说说这两个字有什么特点?书写时要注意什么?(分析书写要领)]。

3、有小老师上来给同学们作示范吗?(请一名较好的学生上台示范)。

4、评字,以肯定优点为主,适当地指出不足。

5、学生书写练习,教师巡回指导。

六、课堂小结:

同学们,小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物,但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗?回家试试看吧,老师相信你们能行!

第二课时。

课时目标:

1、复习生字,巩固生字。

2、精读儿歌,背诵儿歌。

3、试着仿编儿歌,提高学生参与的兴趣。

一、复习生字。

1、同学们,上节课我们认识了许多小动物和它们的名字,小动物们想回家了,你能帮它们找到自己的家吗?(课件展示一些小房子,小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来)。

二、表演读儿歌:

1、上节课,老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰,请把它戴起来吧。(学生戴上自己喜爱的头饰)。

2、每种动物请一个上台表演读,边读边自由发挥做动作。

3、自由组合小组读。

三、生字书写:

2、指导:

四、拓展。

1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌,你们编得怎么样?(请学生读一读自己编的儿歌,不论质量如何都给予肯定)。

2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

五、附学生编写的部分儿歌供参考:

动物世界。

小动物。

小动物。

陈润佳。

陈方燕。

陈奕铮。

金鱼水里游得欢,

牛儿田里耕地忙,

天上鸟儿飞得欢,

白兔野外捉迷藏。

老虎山间做大王。

蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树杈造新房,

懒猪圈中打呼噜,

树上猴子荡秋千,

海狮水里表演忙。

小狗身上抓痒痒。

鱼儿水里捉迷藏。

猴子树上荡秋千,

雄鹰半空寻猎物,

孔雀开屏真漂亮。

燕子忙着造新房。

小学一年级识字学词学句二教案篇八

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字,理解字义,对在生活中识字产生初步兴趣。

2.通过模仿和分组朗读,初步学习朗读课文的姿势和方法。

准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字,理解字义,对在生活中识字产生初步兴趣。

1、识记字形,辨别“地”和“他”。

2、读准“人、你、我”的字音。

一、激发兴趣,谈话导入。

1.小朋友们,我们学习语文从识字开始。谁来说说你认识了哪些汉字?指名回答,相机板书。

2.祖国的汉字成千上万,还有很多等着我们去学习和探究。从今天起,让我们一起走进汉字的世界。

3.我们先从一张图画开始我们的识字之旅吧。

出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:这幅国画主要画了什么?

板书课题:天地人。

二、初读课文,整体感知。

1.学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。

2.教师带读。先读课题,再读课文。全班学生跟读,齐读。

3.引导学生观察,课文将这6个汉字分为哪两组?(第一组:天地人;第二组:你我他)。

三、精读课文,随文识字。

(一)学习“天地人”

1.出示甲骨文的“天”。在人的头顶上,那无边无际的就是“天”。

2.出示“天”,读一读。

3.教师边讲解边板书“天”字。认识田字格中的“天”初步感受汉字书写的美。

4.出示晴天、阴天、雨天图片,帮助学生理解字义。教师范读,学生跟读、正音。

5.用类似的教学方法教学“地、人”

(1)看图片理解:田地、沙地、草地。告诉学生“地”是提土旁。

(2)指名读“人”,正音。联系生活,认读“男人、女人、老人、好人”。

6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。

天地人是宇宙中最为重要的三大要素,它们既相互独立,又紧密联系。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。

教师范读,学生跟读。

(二)谈话交流,学习“你我他”

1.出示“你、我、他”汉字字牌,师生谈话交流。

教师与两名学生对话。你叫什么名字?(出示字牌:你)他是你的同桌(出示字牌:他),他叫什么名字?最后教师自我介绍,我叫xx。

2.观察比较,识记字形。

教师引导学生观察汉字“你、他”,提问:这两个字有什么共同点?(都有单人旁,学习“单人旁”)。

3.三人组情景剧表演,用“你我他”说话。

一位学生说:我是xx,你叫什么名字。第二位同学回答:我叫xx,他是我的好朋友,叫xx。第三位小朋友说:我是xx,很高兴我们成为好朋友。

4.同学手拿字牌,游戏互动,用上“你、我、他”说一句话。

5.课中操:听读一首儿歌“你、我、他”

你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。

妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”

爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”

我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”

四、复习巩固。

(一)游戏巩固。

1.摘苹果游戏:可重复玩几次;

2.开火车游戏:除了读图片上的词语。

3.给“天、地、人、你、我、他”找朋友(口头组词)。

(二)朗读巩固。

自由练读——指名读——齐读。

小朋友们,通过这节课的学习,你认识了六个汉字,希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字,以及其它你认识的,想认识的,都留心读一读,比一比谁认识的汉字最多。

五、作业。

1、回家把今天学会的课文读给爸爸妈妈听一听,讲一讲这些生字的字义。

2、完成练习册。

资料:

1.国画《一望大江开》。配合课文,用一幅画家傅抱石的国画作品作为铺底。画面近景是岩石松枝,龚半千和费密同游,吟诗唱和,眺望远处。中间大片留白,远处空旷无垠,咫尺之间似有万里之遥,让人可以充分感受天地之广袤。取苏轼《前赤壁赋》中的“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”之意。

2.“天地人”三才之道。“天地人”来源于《周易·说卦》,天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素,它们既相互独立,又紧密联系。“才”是指本质,“三才”是三方面具有实质的内容,在《周易》中具体指天、地、人。“三才之道”就是天道、地道和人道了。“天道”是阴和阳,“地道”是柔和刚,“人道”是仁和义。“三才之道”的探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛,在古人启蒙读物《三字经》中也有“三才者,天地人”的说法。民间春联也有:“福禄寿三星拱照,天地人一体同春”。由此可见,“天地人”三才之道在我国经几千年而流传不衰,对传统文化有深远影响。

修改意见。

板书设计:

识字一。

天地人。

你我他。

教学后记:

小学一年级识字学词学句二教案篇九

教学过程:

一、复习旧知。

二、品读韵文。

1、瞧,宽阔的绿茵场上,足球在运动员的脚下多灵活呀?

2、运动员们激烈拼抢,脚下生风,踢球技术娴熟。结合图片点拨:争顶和倒勾。

3、他们拼尽全力,运用熟练的技巧摆脱对方,把足球射向对方球门。

4、看台上,观众们摇旗呐喊,为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员,绿茵场上沸腾啦!

5、诵读韵文,读出画面。

三、指导写字。

指导书写:倒、勾、过、门、加。

1、认读生字。

2、看笔顺表,记笔顺。

3、认识新偏旁。

4、分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。

5、教师范写生字。

6、说说写这些字要注意哪些笔顺。

7、学生描红,临写,教师巡视指导。

8、反馈纠正。

四、作业。

五、课外延伸。

1、和爸爸一起看一场足球比赛,并认真听解说员的解说。

2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛,体验一下踢足球的快乐。

小学一年级识字学词学句二教案篇十

学习目的:

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识3个偏旁。

2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

教学重点:

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字,认识4个偏旁。

2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

教学难点:

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。

2、认识4个偏旁,培养自主识字的能力。

教学时间:

二课时。

第一课时。

教学目的:

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“王”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

教学重难点:

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字,认识“王”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

教学过程:

一、创设情境,进入识字氛围。

1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。

2、在生活中,你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢?(学生在交流过程中,教师相机出示词语卡片)。

3、还有一些游戏大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么吗?

二、我会识字。

1、仔细地看看图,图中的小朋友在玩什么游戏?把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。

2、自己读读诗中的词串,哪些游戏你玩得特别棒,就把它的`名称大声念出来,在小组中交流。在此基础上,教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名,并记住相关的生字。

3、再读词串,哪些游戏你还不会玩?念给全班小朋友听一听。在念的过程中,可以请学生说说游戏的规则,或者演示一下游戏的玩法,然后再读读游戏的名称,在玩玩读读的过程中自然识字。

4、小组竞赛,检查识字效果。

三、我会写字。

1、选择最感兴趣的字,指导学生观察字的结构,通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。

3、练写生字,写完后互相交流欣赏。

第二课时。

教学目的:

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字,认识“车”和“户”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

教学重难点:

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字,认识“车”和“户”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。

教学过程:

一、游戏巩固。

出示各种游戏小卡片,以小组为单位,大家一起找朋友,卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。

二、合作交流,学写生字。

1、指导学生观察本课要求学会的字的结构,通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。

三、练写生字。

学生练习写生字,写完后互相交流欣赏。

四、将生字拓展到生活中。

1、你还会玩什么游戏?请把它的名称写在小卡片上,明天带来贴在教室里,互相认一认,说一说。

2、大家分组玩游戏,准备开一次游戏展示会。比比哪个小组的游戏最多最好。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小学一年级识字学词学句二教案篇十一

夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解,并已能熟练地使用鼠标。

1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。

4、能仿照课文编编儿歌。

多媒体课件(有条件可以去网络教室)。

一、激趣导入(多媒体出现知了的叫声及精彩画面)。

1、引:小朋友,你们听,听到了什么?

是啊,知了叫,夏天到,那么夏天会发生哪些有趣的.事呢?让我们一起去看看吧。

2、(多媒体出现夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

(板书课题)。

二、整体感知(多媒体出示课文内容)。

1、下面请小朋友自由读读儿歌,借助拼音读正确。

哪些词语的读音你要提醒大家的?(齐读)。

3、读了这些词语,从字形上看你有什么新发现呢?

生:都是“虫”字旁的字,虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。

你还知道哪些带有“虫”字旁的字?(学生交流)。

4、你了解这些小动物吗?想了解他们吗?那就让我们到精彩的网上去看看吧。(学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站)通过上网你获得了哪些知识呢?请交流。(学生交流)。

小结:是啊,通过上网我们获得了丰富的知识,更加了解这些小动物,让我们再次读这些词语。

〈师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大的语文观。〉。

5、大家认识的字可真多呀!现在就请我们来轻松轻松,做做游戏,找找朋友,把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。(学生做人机互动练习)。

6、认识了这些词语,接下来,我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。(蚂的关键笔画在哪里?蚁右边书空指导)。

学生书写,教师巡回指导。

三、朗读理解。

1、师:我们已经和小动物成了好朋友,那你能把整首儿歌读正确吗?请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样?送他一句话。

2、一共有几句话?(3句话)你最喜欢的哪个句子,赶快练练吧!

3、说说喜欢的原因。

a、例:第一句。

b、理解第二、三句话。

下面小动物做了哪些有趣的事呢?请大家自由读读后面二句话,跟旁边小朋友交流(造宫殿,运食粮,游得欢,结网忙)让我们配上音乐来读这首儿歌,你可以边读边表演。

小结:这首歌不但写得非常有趣,而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真,许老师带你们去参加一场森林音乐会,瞧,森林音乐会开始了。

四、引导创新(学生编儿歌。)。

(学生自由练说——交流)教师对学生的回答做比较。

小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们各个都成了小诗人。

五、畅谈收获。

向学生推荐动物网站。

小学一年级识字学词学句二教案篇十二

第二课时。

教学目标。

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教学重点。

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教学难点。

1、复习巩固本课生字、词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、完成课后第三、四题。

教具准备。

卡片、小黑板。

教学过程。

一、复习检查,巩固字词。

1、认读本课生字词。

2、教师出示生字词卡片。指名读。

3、说说你怎样识记这些生字:

膀——傍蜂——峰铺——蒲沙——纱祥——详。

二、读句子。

1、自由读,做到正确、流利。

2、指名读,大家评读,看看谁读的又准确又流利。

三、用词说句子。

1、学生模仿课文中的样子,自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解,而且丰富学生的句子。

2、你还知道哪些字是同音字或读音相近,分别用它们组成词语。如果有能力,可以试着用你组的词语说一句话(自愿)。

列——陈列——自然博物馆陈列着许多生物标本。

烈——猛烈——风猛烈的刮着,但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。

坐——坐下——妈妈刚下班回家,我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。

座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了,我连忙起身把座位让给他们坐。

……。

四、小游戏:

找朋友:旁少羊。

帮他们找不同的“朋友”,使他们与新朋友一起组成新字。

旁——傍,膀,(滂,磅……)少——沙,纱(砂,铩……)。

羊——祥,详(样,洋……)。

五、完成课后第三题。

1、看懂四幅图上画的是什么?

2、说一说。要说完整话。

3、动笔写下来。

蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀。

4、反馈。同桌之间互相订正。如果有学生写错,帮助他分析错误原因,并且讨论该如何改正,更加准确的识记。

5、以四人小组为单位,练习看拼音写词语,巩固本课所学的生字新词。

六、打开课本完成第四题。

(1)读题目,明要求。

(2)学生小声读句子,比较一下,后一个句子比前一个句子有什么不同?

第二句比第一句多了一个量词“一座”,使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。

(3)加上这些词语有什么好处呢?

加上这些词语后,句意更加明确了,表达更加生动了,内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。

(3)读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。

(4)练习扩句子。

天上有鸽子。

模仿书上的例句,请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。

蓝蓝的天上有鸽子。

蓝蓝的天上有一只鸽子。(蓝蓝的天上有一群鸽子。)。

蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。

(5)教师小结:

在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。

板书设计。

膀(翅膀)铺(铺路)沙(沙滩)详(详细)。

傍(傍晚)蒲(蒲公英)纱(纱窗)祥(慈祥)。

小学一年级识字学词学句二教案篇十三

教学目标:

1、正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。

2、诵读《姓氏歌》,了解中国人的姓氏文化。

3、培养学生热爱祖国文化的情感。

教学重点:识字,写字。

教学难点:培养学生热爱祖国文化的情感。

教学课时:1课时。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。(抽多个学生回答。)。

师:在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢?

师:我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣。今天,我们就来学习其中改编的一小部分。(教师板书:《姓氏歌》)。

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到了哪些姓?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片,“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、集体齐读《百家姓》。

赵钱孙李周吴郑王冯。

陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严。

华金魏陶姜……。

哪位同学还可以说出更多的百家姓?

2、交流姓氏故事。

(1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题)。

教师讲张氏背后的故事吧。

在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有:西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和医学家张仲景;的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将领张学良等。

由其他学生讲述其他姓氏的故事。

3、游戏活动。

(1)出示课件,让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》)。

(2)介绍自己知道的姓氏,同学评一评,谁介绍的好。

(3)活动总结:同学们,中国的古代传统文化,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说:不管我们姓什么,我们都是中国人!

五、总结全文。

学了这一课,你学会了什么?

板书设计:

识字2姓氏歌。

赵钱孙李……。

百家姓热爱祖国传统文化。

李、张、胡、徐、许。

小学一年级识字学词学句二教案篇十四

教学目标:

1、掌握4个生字,两条绿线能的2个字只识不写,认识一个偏旁。

2、能按观察的顺序看图,认识图上描绘的事物。凭借图画来理解本课词语。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国的地域辽阔和物产丰富。

教学重难点:

1、掌握本课的生字词,并能正确书写。

2、了解我国各地风俗人情。

教学准备:

课件、词语卡片。

教学设计:

一、激趣导入。

1、小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?

(cai:四副图)他画了些什么?

3、你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的《识字6》里面。(板书:贴识字6)咱们把识字6的字音读准了,词儿读好了,就出发去这些地方。

二、初读词串。

1、快快翻开书,开始读吧!把生字多读两遍。

2、读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)。

4、词儿也读准了,词串连起来会读吗?自己试试,要和以前一样,注意词之间要停顿。

6、还想比赛吗?这次男生一起来,女生一起来,男生读一遍,女生读一遍。

三、读好词串。

原来我们要到塞北、江南、海南、高原(齐读)这些地方去旅游。

(板贴四个词条,让学生视觉上一目了然)。

(二)安排路线。

(cai:中国地图)看,今天我们要去的四个景点分别在我们祖国的东、西、南部,请小朋友先安排好这次出游的路线吧!咱们依据少数服从多数的原则。那咱们就出发吧!做好准备,小火车就要开了!

(三)按线路去各个地方旅行。

*杏花春雨江南。

(1)喜欢江南?介绍介绍?

(2)(cai:图)瞧,粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。

(3)我们还知道江南的什么呢?

唐代大诗人白居易也很喜欢江南,还写下了一首赞美江南的古诗,我们来欣赏欣赏――(cai:忆江南)。

(4)想说什么?能将你的'感受读出来吗?指名读―还有喜欢江南的吗?我们大家一齐读。

*骏马秋风塞北。

(1)塞北是什么样的呢?我们来看看。(cai:塞北风光)。

(2)塞北有什么吸引你?

(3)老师还知道你们会唱草原歌曲,跳草原舞蹈呢!谁愿意来展示给大家看?

我发现一个小秘密,好多男生都喜欢塞北,你们一块儿读读吧!

*椰树骄阳海岛。

(1)(cai:海浪声)你们听到什么了?你想象中的海岛是什么样呢?谈谈。

(利用课件音效,创设一种情境,适机让学生发挥想象力,引发他们的认知欲望。)。

(3)现在,我们就去领略一下海岛风光。(cai:海南风光)。

(4)看来,你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读――想去海南的都来读读!

*牦牛冰雪高原。

(1)请小朋友们穿好大衣,准备好,我们到达高原站了。请你们往窗外看!(cai:高原景色)。

(学生对高原了解比较少,地域上又比较遥远,因此在这儿我设计观看窗外冰天雪地的高原风光让生的体验产生共鸣,感受高原气息。)。

(2)了解牦牛吗?(看图)师简介:牦牛全身长着长长的毛,生活在冰雪覆盖的高原地区,是那儿人们耕地和运输的好帮手。

---------------------------。

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我们一起读读,好吗?

(四)总结,回归全文。

(2)板贴:春夏秋冬。

(3)咱们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原――;咱们沐浴蒙蒙春雨,漫步美丽的江南――;让咱们再去炎炎夏日下的海岛――;咱们再登上冰雪覆盖的高原――。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的方式读读词串吧,可以邀请小伙伴和你一块儿读,也可以加上动作。

准备(配乐)――指名展示――都这么喜欢,那就一起来吧!

四课外延伸。

(3)布置“我也行”

五学生字。

学习带有新偏旁的生字“岛”

(1)认真观察,识记字行。

(2)分析结构,认识偏旁。

(3)集体书空,各自描红。

---------------------------。

小学一年级识字学词学句二教案篇十五

1、看图认识本课的生词。

2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。

1、小朋友,今天,老师给大家带来了许多新朋友,我们一起来认识他们吧!

(一)认识昆虫,学习名称

1、(投影片出示各种昆虫图片)你认识谁?能给大家介绍一下吗?自己先准备一下。

2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫(名字、习性、作用)。

3、卡片出示:螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

(1)学生借助拼音自由认读,读准昆虫的名字。

(2)开火车认读生词,教师正音。

(3)齐读词语。

(4)这些可爱的小东西有一个共同的名字,叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然,我们一起去找一找他们的踪迹吧!

(二)学习第一、二行词语

1、(多媒体出示郊外图片)这里就是昆虫们的乐园,看,这里有什么?

2、出示词语:田野、树木、花丛

(1)指名拼读词语,学生齐读。

(2)你能把这些风景说美吗?()的田野、()的树木、()的花丛

(3)连起来说一说郊外的风景。

3、瞧,一群小朋友来到郊外,他们在干什么呢?出示字卡:观察、采集、昆虫

(1)指名拼读,理解词语意思。

(2)学生自由练习认读,练习用词语说话。

教师出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常漂亮。

5、同学们来到大自然中采集标本多开心呀!我们来找一找图上有哪些昆虫?

1、归类读韵文。

2、背诵课文,边背边想象。

1、熟读课文

2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫?哪些是害虫?

小学一年级识字学词学句二教案篇十六

(巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。)。

2.师:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你还会读吗?(小伙伴互相读,指名读,齐读。)。

3.师:就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(汽车驶来)上车前,得先买“车票”(卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”)。每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。

二、导游学文。

1.(播放“海边、乡村、公园”多媒体)描述:今天,我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰;稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去;果园里,果树开花了,五颜六色,美丽极了!最后,我们来到山上,放眼望去,一根根翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

2.师:今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了秧苗和稻田(板书:秧苗、稻田并配图),你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,并把学生所说的词语板书出来。)。

(这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又检验了学生对词语的认识,同时也规范了学生的语言表达。)。

三、学字学词。

1.师:刚才,大家读课文读得很认真。现在,请你们读读课文里的这些词语(出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”)。

2.师:把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。小伙伴互相读,(词语变序)小组开火车读。

(培养学生合作、探究的意识,让学生利用学具自主识字,会读会认,享受自主学习的.乐趣,成为自主学习的主人。)。

四、指导写字。

1.老师在田字格指导并范写“海”字。

2.听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求,端正姿势,练习书写“沙”和“海”字。

(让学生通过比较了解字形特点,并发挥老师的示范作用,培养良好的写字习惯。)。

五、诵读课文。

1.你最喜爱哪里的景色?就请你把那个小节好好地读一读。

2.师:让我们伴着音乐,尽情地读一读,一边读,一边展开想像的翅膀,一起走进美丽的大自然!(配乐齐读)。

(充分尊重学生的兴趣和个性,自由选择朗读内容,伴着音乐边读边想,培养学生的美感和想像力。)。

六、巩固生字。

1.做游戏“找朋友”,学生动手进行数量词搭配。

2.做游戏“找卡片”:老师念字,谁能最快从卡片中把它找出来,就可以得到奖励。

七、拓展创编。

1.出示里面装着漂亮明信片的素材箱,请每个组长先抽取一张,再在小组互相交流,仿照课文,编一小节优美的韵文。

2.师:哪位小诗人愿意上台展示?请学生点击有关景物,创编韵文,拓展识字。

3.延伸性作业:回家后,把在日常生活中看到的美丽景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友。

八、读《旅游日记》。

(让本课的14个生字在另一个语言环境中重现,使学生在多次见面中巩固识字。)。

九、情境结束。

师:通过今天的春游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中,用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!

配乐、配动作齐读课文。

小学一年级识字学词学句二教案篇十七

《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关,姓氏每个人都有,都不陌生,所以一开始介绍百家姓,孩子不陌生,但是说出大量的姓,对孩子来说可能一时说不完整,激发了学生的学习兴趣。

通过对百家姓的认识,对姓氏歌的学习,孩子们更多的了解了我国的传统文化,并且产生了热爱之情。

本堂课自我感觉还不错,我认为主要是内容吸引孩子,孩子的兴趣就被激起,有了兴趣后孩子们会跟着你走,迫不及待想学习后面的。所以说,兴趣是的老师,有了兴趣就愿意学了,这是教学中最最基础的。教师工作的特殊性就在于此,你要想办法抓住孩子的兴趣,让他们快乐地学习,在不知不觉中学到本领。可是这一点我还欠缺着呢!

小学一年级识字学词学句二教案篇十八

教学课时。

二课时。

教学课型。

识字课。

是否集体备课。

教材分析。

夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解,并已能熟练地使用鼠标。

教学目标。

1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。

4、能仿照课文编编儿歌。

教学重点。

认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。

教学难点。

培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

教学准备。

教学课件。

预设过程。

设计意图。

一、激趣导入(多媒体出现知了的叫声及精彩画面)。

1、引:小朋友,你们听,听到了什么?

是啊,知了叫,夏天到,那么夏天会发生哪些有趣的事呢?让我们一起去看看吧。

2、(多媒体出现夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

3、师:这么多有趣的事,有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌,这就是我们今天要学习的--------------识字4(板书课题)。

二、整体感知(多媒体出示课文内容)。

1、下面请小朋友自由读读儿歌,借助拼音读正确。

哪些词语的读音你要提醒大家的?(齐读)。

3、读了这些词语,从字形上看你有什么新发现呢?

生:都是“虫”字旁的字,虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。

你还知道哪些带有“虫”字旁的字?(学生交流)。

4、你了解这些小动物吗?想了解他们吗?那就让我们到精彩的网上去看看吧。(学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站)通过上网你获得了哪些知识呢?请交流。(学生交流)。

小结:是啊,通过上网我们获得了丰富的知识,更加了解这些小动物,让我们再次读这些词语。

〈师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大的语文观。〉。

5、大家认识的字可真多呀!现在就请我们来轻松轻松,做做游戏,找找朋友,把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。(学生做人机互动练习)。

6、认识了这些词语,接下来,我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。(蚂的关键笔画在哪里?蚁右边书空指导)。

学生书写,教师巡回指导。

三、朗读理解。

1、师:我们已经和小动物成了好朋友,那你能把整首儿歌读正确吗?请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样?送他一句话。

2、一共有几句话?(3句话)你最喜欢的哪个句子,赶快练练吧!

3、说说喜欢的原因。

a、例:第一句。

b、理解第二、三句话。

下面小动物做了哪些有趣的事呢?请大家自由读读后面二句话,跟旁边小朋友交流(造宫殿,运食粮,游得欢,结网忙)让我们配上音乐来读这首儿歌,你可以边读边表演。

小结:这首歌不但写得非常有趣,而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真,许老师带你们去参加一场森林音乐会,瞧,森林音乐会开始了。

四、引导创新(学生编儿歌。)。

(学生自由练说——交流)教师对学生的回答做比较。

------边编儿歌教师边打字。

小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们各个都成了小诗人。

五、畅谈收获。

向学生推荐动物网站。

板书设计。

作业设计。

小学一年级识字学词学句二教案篇十九

教学目标:

1、会认11个生字,会写8个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。

3、培养学生累字能力,激发爱国情感。

教学重难点:

1、会认11个生字,会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

2、培养学生积累字词的能力。

教学准备:

生字卡片、挂图。

教学课时:

两课时。

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。

教学过程:

一、启发谈话。

同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的'女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。

二、读中识字,要求读准生字的读音。

1、学生自渎课文。

2、分组练习读词语。

3、指名读课文,开火车读词语。

4、出示卡片让学生自主认读。

5、开火车读生字。

三、读中感悟,整体感知词语的意思。

1、自渎课文:找出不理解的词语。

2、分组讨论、质疑。

(1)、神州、华夏、中华的意思。

(2)、了解黄河、长江、长城、珠峰在哪儿?是怎样的?

(3)、台湾在哪儿?为什么台湾和大陆是一家?(师讲解)。

(4)、各民族指56个民族。

四、教师范读学生体会感情。

五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气。

六、布置作业。

小学一年级识字学词学句二教案篇二十

夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解,并已能熟练地使用鼠标。

1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。

4、能仿照课文编编儿歌。

多媒体课件(有条件可以去网络教室)。

一、激趣导入  (多媒体出现知了的叫声及精彩画面)。

1、引:小朋友,你们听,听到了什么?

是啊,知了叫,夏天到,那么夏天会发生哪些有趣的事呢?让我们一起去看看吧。

2、(多媒体出现夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

3、师:这么多有趣的事,有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌,这就是我们今天要学习的--------------识字4(板书课题)。

二、整体感知(多媒体出示课文内容)。

1、下面请小朋友自由读读儿歌,借助拼音读正确。

哪些词语的读音你要提醒大家的?(齐读)。

3、读了这些词语,从字形上看你有什么新发现呢?

生:都是“虫”字旁的字,虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。

你还知道哪些带有“虫”字旁的字?(学生交流)。

4、你了解这些小动物吗?想了解他们吗?那就让我们到精彩的网上去看看吧。(学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站)通过上网你获得了哪些知识呢?请交流。(学生交流)。

小结:是啊,通过上网我们获得了丰富的知识,更加了解这些小动物,让我们再次读这些词语。

〈师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大的语文观。〉。

5、大家认识的字可真多呀!现在就请我们来轻松轻松,做做游戏,找找朋友,把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。(学生做人机互动练习)。

6、认识了这些词语,接下来,我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。(蚂的关键笔画在哪里?蚁右边书空指导)。

学生书写,教师巡回指导。

三、朗读理解。

1、师:我们已经和小动物成了好朋友,那你能把整首儿歌读正确吗?请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样?送他一句话。

2、一共有几句话?(3句话)你最喜欢的哪个句子,赶快练练吧!

3、说说喜欢的原因。

a、例:第一句。

b、理解第二、三句话。

下面小动物做了哪些有趣的事呢?请大家自由读读后面二句话,跟旁边小朋友交流(造宫殿,运食粮,游得欢,结网忙)让我们配上音乐来读这首儿歌,你可以边读边表演。

小结:这首歌不但写得非常有趣,而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真,许老师带你们去参加一场森林音乐会,瞧,森林音乐会开始了。

四、引导创新(学生编儿歌。)。

(学生自由练说——交流)教师对学生的回答做比较。

------边编儿歌教师边打字。

小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们各个都成了小诗人。

五、畅谈收获。

向学生推荐动物网站。

小学一年级识字学词学句二教案篇二十一

1、认识“雾”、“霜”等13个生字,会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。

认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

“霞”的认识及“秀“的书写。

多种识字方法。

投影片图片。

两课时。

第一课时。

1、激趣导入:今天,我想去美丽的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!

2、出示投影,师描述引入情景:清晨,层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。

3、走在大自然中,你看到了什么?想说什么?

学生说,教师随机出示词语(生字注音):[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。

自主识字。

1、过渡:同学们说得真棒!这些词,你会读吗?

2、展示读词:读一读,认识哪个读哪个,并让学生说说自己是怎么认识这些词的。

3、认读词语。

a、自由读词。

b、指名读词。

c、正音(重点指导:朝、蜂、紫)。

d、交流读词:根据大家提的几点建议,请你们再读读。和同桌组成学习伙伴,你读给我听,我读给你听。如果同桌读得好,你就表扬他;如果同桌读时有困难,请你帮助他。

e、齐读。

4、识记生字。

a、自主识字:这些字是我们今天要学的生字,想想你有什么好办法。

来记住它们?‘。

b、小组合作识字:小脑袋凑到一起,和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法。

c、全班交流。

师:带有雨字头的字。生:雾、霜、霞。

师:带有虫字旁的字。生:蝶、蜂。

师:含有“木”的宇。生:霜、蝶、李、杨。

e、检查识字情况:出示去掉拼音的生字认读。

读文感悟。

1、过渡:有一篇课文把这些词进行了有趣的组合,想不想读一读?

2、自由读。要求:读准字音,用彩色笔涂出生字词,多读几遍。

3、齐读。

4、引导发现课文是以对对子的形式出现。

a、读了以后,你有什么发现?

b、小结:小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合,是我们中国特有的,叫做对对子。

5、师生交叉读:老师读前半句,你对后半句,好吗?(读完一遍后,再交换读。第二遍边拍手边读。)。

6、生生交叉读:现在可以下位找你的好朋友来玩对对子,玩的时候也可以拍拍手。:

7、扩展活动:

a、读《同步练习》t4、5。

b、学着课文中的样子,也出对子让小伙伴对一对。

8、齐读全文。

指导写字。

1、(出示要写的字)全班交流,找共同点:观察要写的字,说说有什么发现?

2、重点指导写“和”、“秀”。

a、自主观察,注意间架结构。

b、生提示重点笔画,并范写。

c、生描红,并练写一个。

d、展示学生写的字,评议。

e、继续练写。

实践活动。

在文中挑选几个你喜欢的词,写到大纸上,然后为它配上美丽的图画。

第二课时。

创设情境,巩固练习。

1、在情境中理解词语。

a、展示挂图,内容是美丽的大自然。

c、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。

d、看着图读一读词语。

2、在情境中积累词语。

a、交代活动内容:上节课后,同学们都选了喜欢的词,配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。

b、指名上台展示。

c、把自己的作品贴在教室里,下课后和你的好朋友交流。

3、在情境中运用词语。

带着情感朗读课文。

2、齐读。

活动。

1、过渡:刚才我们说了、画了、读了大自然,现在还要我们来唱一唱。

2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

练习写字。

上节课写的字还记得吗?再写几个,看看是不是有了进步?

实践活动。

1、搜集生活中的对子,和同学们交流。

2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。

教后记:

教学反思:

小学一年级识字学词学句二教案篇二十二

教学目标:

1.认识12个生字,会写“小、少”两个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。

2.知道“大-——小”、“多——少”两对反义词,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

3.正确流利朗读课文。

教学过程:

一.创设情境,激发兴趣。

2.课件出示“小院图”:你看到了什么?二.认读词语,自主识字。

1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。大家快认认,记住他们的名字。(出示带拼音的8个词语,学生自由拼读。)。

2.认识了哪些朋友?认识几个,就读几个。指名读,读对的,和他。

一起读;读错的,请你帮帮忙。

3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。

4.挑一个你最喜欢的词语说一句话。

5.美读词语。学生齐读,边读边想象。(动物的悠闲,果子的甜蜜……)。

6.课件点击,剩下生字:黄、猫、杏、桃、苹、红。

合作识字:

(1)哪些字你早就认识了,怎么认识了?请你教教组内的同学。

(2)哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?

7.交流汇报:

(1)读读认识的字,说说是怎么认识的。

(2)做“找会生字朋友”游戏。

指名学生上台找、记生字,其他学生补充记字方法。

鼓励学生说出多种记字方法,适时引导:“桃、杏”的偏旁和树木有关,可以利用偏旁的意义来记字。

8.课件点击,复现词语,齐读。

三.朗读儿歌,理解量词。

1.看到这么美的农家小院,牛牛编了一首儿歌,想读吗?

2.出示儿歌:学生自由读,质疑。

3.指名读。(评议)。

4.再读儿歌,你发现了什么?(儿歌是在比大小、多少等。)。

5.教师范读,学生来挑战读。

6.学生合作有感情读儿歌。(可以边拍手边读,可以配上熟悉的曲子唱一唱。)。

7.理解量词:“群、堆、颗”

(1)课件分别出示:一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。

学生看图说短语。拓展:还可以说“一群”什么?

(2)课件出示:一个杏子、一堆杏子。

看图说话,再想想:可以说“一堆”什么?(结合学习提土旁)。

(3)课件出示:一颗糖果、一颗纽扣、一颗星星。

我们还可以说“一颗”什么?当学生说到“一棵树”时,师板画,想想为什么用这个棵”?

四.练习写字,赏识激励。

汉字“小、少”,认读,引导观察。

(1)说一说,这两个字哪儿不一样?学习新笔画竖钩。

(2)找一找,这两个字在田字格中的关键笔画。

(3)描一描,试写几个,注意写字姿势。

(4)赏一赏,评议,激励,师随机范写。

五.延伸学习。

上了这节课,你对哪个方面最感兴趣,想在课外继续学习的?

小学一年级识字学词学句二教案篇二十三

1、夏天就要到了,在这美丽的季节里,小动物发生了那些有趣的事情呢?我们一起去看看吧,一年级下册识字4教案。

2、看图说话,请你仔细观察,小动物们在做什么?你还在什么地方见过它们。(课件演示,指名回答)。

1、小动物们多可爱啊,有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动,这就是我们语文课本上的识字4,你愿不愿意自己读读?在读的过程中要是遇到了困难,你怎么办?(可以借助拼音读准字音,或者是向老师同学请教。)。

2、学生快速读课文。

3、这些字你们认识吗?出示卡片:展、运、网。

指名读字,组词,

展:谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作?

运:你用什么办法记住它?

网:谁能到黑板上为我们简单的画一张网?你还知道什么网?

4、我们一起合作来读儿歌,小组里一人读一行,听的同学要注意听字音是否读准。

5、指名读。

6、男女生比赛读。

7、在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。

学生画出小动物的名字,不认识的同桌互相学习。

你都画了那些词?谁画的和他一样?

8、现在小动物们从儿歌中跑出来了,你还能叫出他们的名字吗?

(出示课件)比赛读词。

小动物们又跑回去了,还能认出来吗?

没有拼音能读吗?

排列顺序读:在这些词中你还有哪个词不认识?请你的.好朋友来帮助你。

还有谁不认识?快问问你的同桌。

谁全认识了?全认识的同学请起立,我们大声读一读。

9、出示图片找朋友。出示词语卡片。

1、观察这些字,你发现什么了?(都是虫字旁)。

2、还发现什么?读一读想一想,看看你又有什么新发现。

引导学生发现形声字规律:“蚂”这个字读什么,遮住虫字旁又读什么?

像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

我们今天不仅学了形声字,还要来写形声字呢,指导书写“蚂、蚁”

刚才学习的真好,现在看看课文读的怎么样了?

把课文读的正确流利,个人自由读,指名朗读。

指导表演读:读你喜欢的句子,全班表演读。

引读:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏……。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15368632.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档