教案是一种梳理教学内容、明确教学目标、安排教学步骤的有效工具。教案的编写应该注重培养学生的学习兴趣和动手能力。教案的编写还需要关注学生的课堂反应和学习情况，及时调整和改进教学方法。
花篱笆教案设计篇一
自读重点：
1、理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。
2、扩展阅读：赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》，理解诗中蕴涵的寓意。
自读程序：
一、总体把握，理清思路。
讨论：这首诗从表层意象看，写了哪几个层面？
明确：两个。一是小孩子想摘草莓而又有所顾忌，另一个是上帝如果也是小孩，也会爬过篱笆去摘草莓。
二、研读全诗，讨论以下问题。
1、诗中的草莓指什么。
明确：草莓指代世间美好的事物。思考这一问题应从草莓的特点入手。草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以美感；味道酸甜可口，是人们所喜爱的一种水果。
2、“我”想不想爬过篱笆？为什么？
明确：想。因为那儿“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！”
3、“我”能不能爬过？为什么？
明确：能。因为“如果我愿/我可以爬过”。
4、那么，“我”愿不愿爬过？为什么？
明确：不愿。因为“脏了围裙/上帝一定要骂我！”
5、上帝又指代什么？
明确：上帝号令一切，具有至高无上的权力，他是权威的代表，又是正统思想上的化身。思考这一问题应从上帝特殊的身份入手。
6、如何理解“我”“想爬过”“能爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？联系生活实际，谈谈你的感受。
明确：“想爬过”“能爬过”，是“我”有追求最美好事物的愿望和能力，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。归根到底，这一切是“上帝”的行为约束、思想禁锢造成的。
联系实际示例：
孩子本是纯真无邪的，他们活泼好动，对一切美好的事物抱有强烈的好奇心，这其中蕴藏着多少创造的萌芽啊。但我们现存的教育制度，不允许孩子有任何不合常规的行为，用很多清规戒律来束缚他们的思想，压制他们的个性，从而扼杀了他们的创新能力。
7、作者安排“上帝”这个形象有什么深刻的寓意？
明确：由上面分析可知，“上帝”是权威的代表，是正统思想的化身，是别人思想的禁锢者；其实“上帝”又何尝不是被禁锢者呢？只要他愿意并且有决心抛开一切束缚，走下神坛，重新捡拾起纯真，他也会按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的东西。
背景资料:狄金森的短诗，风格独特，以文字细腻、观察敏锐、意象突出著称。她极其看重自己的诗歌创作，尊崇诗人为世界的“一切”。她忠实于自己诗性的思维和感觉，在几乎足不出户的日子里，她用自己与花草小鸟的对话、与自我内心情感的对话，用童心童趣、用爱的期待和绝望，构筑起一个诗歌的王国。
她的诗如同她的生活，只在于追逐自己对人生的理解。在她的诗作中，你甚至读不到任何的时代背景，比如说在很多作家笔下得到反映的南北战争、欧洲革命运动、以及社会变革、文坛论争。因而，有的评论家这样论及狄金森的创作：“只有时间，而没有时代；只有空间，而没有世界；只有上帝和死神，而没有人群。”
在形式上，她的诗作并不固守传统格律，用语简练，明白如话，习惯用破折号形成诗句的起伏跳动。
她可以用最最寻常的意象、最最平实的语句造就一种独特惊人的意境，具有令人倾心的创造性。像她的《等待一小时太久》现在已成为被人屡屡借用的构思方式。其他如《上帝真是个嫉妒的上帝》、《我为美而死》、《因为我不能停步等死神》等都是隽永、灵动的。
读狄金森的诗，永远不会感到乏味。因为心里总是充盈了感动，为她心思的精巧、为她情怀的执著。因为一草一木，甚至上帝、甚至抽象的名词在她笔下都丰满而富有动感，蹦跳的文字轻易地就攫住了我们的视线和感觉。
读狄金森的诗，我们会觉得她在期待与绝望、挽留与失去、执著与永无可能中淡泊地追求着。她的诗让我们感到真善、真爱在心灵角落的熠熠闪光，同时又走不出那个角落。于是，身着一袭白衣的作者形象跃出了文本，忧郁而坚强地站在我们面前。
读狄金森的诗，我们的心灵也会像得到清泉的洗涤一样，变得空灵，变得洒脱。自然、生死、瞬间与永恒、感伤与喜悦、痛苦与满足，在她的笔下，那么轻描淡写又是如此深刻丰富。这是一个女性的感悟与智慧。
花篱笆教案设计篇二
1.体会文章赞美的默默无闻，无私奉献的精神。
2.理解吸收文章代美的词语。
3.理解文章高屋建领的结构。
4.理解篇末一段的深层含义。
重点难点。
1.重点：
(l)理解吸收文章代美的词语。
(2)理解文章寄寓的作者的思想感情。
2难点：
(1)理解文章高屋建领的结构。
(2)理解篇末一段的深层含义。
教学时间：一课时。
教学过程。
一、预习。
1.查字典，读准下列加点字的注音：
绚丽(xuan4)浓郁(yu4)额首(han4)矜持(jin1)屈尊纡贵(yu1)绿草如茵(yin1)。
2.查工具书，解释下列生词：
(1)虚妄：没有事实根据的。
(2)绚丽：灿烂美丽。
(3)浓郁：(花草的香气)浓重。
(4)娇艳：娇嫩艳丽。
(5)额首：点头。
(6)措词：说话或作文时选用词句。
(7)矜持：拘谨，拘束。
(8)劳碌：忙碌，事情多而辛苦。
(9)眼花缘乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
(10)屈尊纤贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身分偏就。
(11)绿草如茵：绿草像铺着一层褥子一样茂密。
3.朗读课文，思考自读提示。
二、导入。
这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐，这是什么道理呢?请看课文。
三、正课。
1.提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征?
讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格。
2.提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征?
讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。
讨论并归纳：“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。”
4.提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征?
讨论并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。
5.提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格?
讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。
6.提问：迎春花的言行表现它什么性格?
讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。
7提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格?
讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格。
8.提问：小男孩为什么喜欢二月兰?他预备把二月兰送给老师有什么深意?
讨论并归纳：小男孩喜欢二月兰默默无闻，无私奉献而又谦虚谨慎的精神，他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。
9.提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思?
讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的言行感到羞惭。
四、小结。
本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话，表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于库中，一开匣便可一泄千里，这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花，而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓墨重彩描写，然作者的用意已显笔端，其情浓郁，甚于各种花香。
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花篱笆教案设计篇三
活动目标：
1.学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。
2.感受歌曲优美、抒情的旋律。
3.简单了解3拍子的节奏。
活动准备：
《小篱笆》第一段音乐画图用的纸和笔(师用)琴。
活动过程：
师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。
一、请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。
1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?
师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。
2、师幼一起看图，完整地说出歌词。
二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。
1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。
2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。
3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。
2、师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。
3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。
四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。
花篱笆教案设计篇四
活动目标：
1、理解故事内容，知道故事中篱笆变化的原因，以及喇叭花对待小动物前后采用不同语言的原因。
2、初步体验故事中那种清晰、欢快、充满生机的已经。
活动准备：
活动过程：
一、创设情景，引导幼儿进入“篱笆”的情景。
老师在这里围了圈篱笆，谁知道篱笆有什么用呢？
二、分段听故事。
1、第一段：篱笆里种了小苗……黄篱笆变成了绿篱笆。
师：有个老爷爷在院子里也围了圈篱笆，我们一起来看看。(看配乐课件)提问：
（1）老爷爷围的篱笆是什么颜色的？（金黄金黄）。
（2）老爷爷的篱笆里有什么？（一棵绿芽芽）。
（3）绿芽芽看见了黄篱笆心里怎么样？它高高兴兴的干什么呢？
（一起做小手爬的动作。）。
（4）爬呀爬，黄篱笆变成了什么篱笆？为什么会变成绿篱笆的呢？
（5）绿篱笆开出了什么？（喇叭花）绿篱笆变成了什么呢？
2、第二段：小动物想进去玩。
师：小动物们看到花篱笆这么漂亮，肯定想进去，我们一起来看一看有哪些小动物想进去呢？（只放画面，没有故事的'声音）。
提问：（1）有谁想进去呀？
（2）你们猜猜篱笆里的小喇叭花会允许它们进去吗？
（3）如果你是小喇叭花，你会让它们进去玩吗？为什么？
你会怎么对它们说呢？
（4）我们来听一听小喇叭花是怎么做的。（放带故事录音的第二段）。
（5）有没有让它们进去？它是怎么说的呢？（苗卖小，小苗苗，不许进来踩苗苗）。
3、第三段：篱笆开门了……。
（2）那老爷爷看了心里会怎么样？
我们来看看小苗苗变成了什么。（播放第三段带故事配音）。
西瓜成熟了，篱笆怎么样？（把门打开了。）。
小喇叭花说了什么呢？（欢迎大家进篱笆。）。
4、接着放第四段：老爷爷请小朋友吃西瓜。
小喇叭花心里怎么样？是怎么说的呢？
三、互动。
（1）完整的欣赏一遍。小朋友扮演小喇叭花，跟着一起学说对话。
（2）请大家给这个故事取个名字。
四、活动延伸：
田里除了能长出西瓜，还能长出什么呢？我们一起回教室把它们画出来，好吗？
花篱笆教案设计篇五
本课教学设计力图体现以下这几个方面的思想：
一是合理运用和整合语文课程资源。我们知道，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我有意为学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，尤其是课前，我要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料在课中交流，使课内外相结合，使语文学习走向生活，另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期待，从最有趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。
二是突出小学语文阅读教学的重点。《课标》指出：阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力，因此，我在进行《花钟》第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。
花篱笆教案设计篇六
活动目标：
1、通过图谱提示理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”乐句。
2、感受三拍子歌曲优美、抒情的旋律。
活动准备：
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
3、图谱。
活动流程：
1、游戏导入。
师：“春天来了，开出你们的小汽车跟老师一起去郊游好吗”。(老师带领幼儿用《小篱笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽车开动的声音)。
2、引导幼儿倾听，感受歌曲。
(1)、播放一遍歌曲录音。
提问：“歌曲中提到了什么?”“唱出了春天的哪些变化?”
(2)、幼儿交流自己的想法。
(3)、再次播放歌曲录音，让幼儿验证自己的想法。
3、图谱学歌词。
(1)、出示图谱。
提问“谁能用好听的句子说出这幅画中有什么?”
(2)、老师边指图谱边有节奏的朗诵歌词。
4、引导幼儿分析歌曲的节奏特点。
(1)、“这首歌听上去有什么感觉?”
(2)、老师弹奏乐曲，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作。感受三拍子强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
5、老师带领幼儿通过游戏学唱歌曲。
(1)、老师带小朋友们手拉手围成圆圈，通过跳圆舞曲的形式有表情的演唱歌曲。
(2)、启发幼儿想象;微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯，很优美。幼儿自由创编三拍子的舞蹈动作，老师带幼儿把动作加到歌曲当中集体或分组演唱歌曲。
花篱笆教案设计篇七
设计意图：
《纲要》中指出：幼儿户外体育锻炼时间应不少于两小时，10月26号培训活动教案。中班的孩子喜爱同伴和老师，性格活泼好动,对周围的事物充满了好奇，喜欢运动、探索和发现。因此，在整个活动的设计中，我以幼儿为主体，努力为幼儿创设宽松、自然的环境，让他们自由地选择，有兴趣地探索，大胆地表达和交流，开心地达到锻炼的目的。
中班的孩子身体机能的发展还未完善，特别是在现在家庭的教养中，家长较注重幼儿的智力开发，忽视了幼儿的体能发展，需要通过一定的锻炼来得到提高。活动中我选择小猪这一幼儿喜爱的角色，通过有趣的活动情节--小猪钻篱笆，给予幼儿大量的自主时间与探索机会，让幼儿自由探索过篱笆的多种方法，在此基础上，引导幼儿生成侧身钻的活动方法。在活动中，鼓励幼儿自由探索，使每个孩子都找到适宜的活动方式，在原有基础上有所提高。
2、充分尊重幼儿游戏的意愿，通过提供各种层次的材料，逐渐增加难度，让不同能力的幼儿得到满足，注重幼儿与环境、材料之间的互动。活动力求让幼儿在愉快的游戏情景中体验体育活动的快乐，并使其运动能力得到提高，情绪得到放松和满足。
活动目标：
1、发展幼儿侧身钻的能力。
2、乐意参加锻炼，体验活动带来的乐趣。
活动准备：
1、篱笆、松紧带、小猪胸饰；
2、呼拉圈、钻圈等活动器械；
3、录音机、音乐、场地的准备。
活动过程：
1、听音乐作热身操。
“今天天气真好啊，妈妈带你们做做运动吧！”听音乐做热身运动(头部、上肢、腹背、下肢等)。
“我们家旁边有篱笆围着，你有什么方法可以过篱笆?”(离地面稍高)。
要求：身体不能碰到篱笆，幼儿自由探索过篱笆的方法。
(集中幼儿)。
提问：你使用什么方法过篱笆的?请你示范一下，幼儿练习该动作。
3、增加难度，拉低松紧带。
现在用你刚才的方法尝试一下过篱笆，同样身体不能碰到篱笆，幼儿尝试。
提问：你成功了吗?总结经验。
1、学习侧身钻的动作。
“妈妈也来试试看能不能过这个篱笆。”教师示范侧身钻动作两次。
提问：我是怎么做的，你会不会做?
幼儿尝试练习侧身钻的动作。
分组联系侧身钻的动作。
2、游戏：健身房。
“你们都会钻咱家的篱笆了，那么妈妈带你们到大象伯伯的健身馆去锻炼身体吧！最好用上我们刚才学的本领：侧身钻的动作。”
6、听音乐出活动室。
6“猪宝宝们，健身房要关门了，赶快钻回家洗澡啦。”
大班科学活动：蜡烛燃烧的秘密。
执教者：机关二幼陈芙姿。
活动生成：
这项活动源于幼儿间的一次谈话，谈话的前一个晚上，我们瑞安有几个片区刚好停电，少在停电的时侯，个别家长在家里用蜡烛来照明，因而第二天早上，有几个小朋友来园时，就很兴奋的说起了蜡烛，并说出了蜡烛燃烧时会发光，会熔化的现象，其他小朋友也兴致勃勃地说起了过生日时，生日蜡烛燃烧的现象，由于现在生活水平的提高，我们的生活中很少会用到蜡烛来照明，因而我根据孩子的兴趣和发现，决定进行一次对蜡烛燃烧时所发生各种现象的科学探索活动，在此同时，我查找了一些科学资料，还进行了多次实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，就这样，蜡烛燃烧秘密的科学活动产生了，教案《10月26号培训活动教案》。
活动目标：
1、幼儿通过自主地操作材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探索科学的欲望。
活动准备：
1、每位幼儿三支蜡烛(一支长、二支短)一个透明的大杯子、一个透明的小杯子，三位幼儿桌上放一只主蜡烛。
2、教师一支主蜡烛，一个小杯子(里面装上水)，一把扇子，一块抹布。
活动过程：
一、运用教具激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、实物引入。
2、了解蜡烛的用途。
二、启发联想。
1、请幼儿想出各种熄灭蜡烛的方法。
2、幼儿讲述并请个别幼儿示范操作。
3、教师出示杯子，启发幼儿联相，如何用杯子将蜡烛熄灭。
三、引导幼儿自主探索，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系，以及发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、幼儿操作实验。
2、教师指导，引导个别幼儿用不同的方法去探索，同时注意观察现象。
3、组织幼儿交流实验结果，自己的发现与大家分享。
(1)小朋友你们的蜡烛都熄灭了吗?
(2)你还怎么用档子将蜡烛熄灭的?
(3)为什么杯子盖在燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭。
4、师小结：蜡烛燃烧时需要氧，当杯子内的空气被燃烧的蜡烛烧完了，蜡烛也就熄灭了。
5、你还发现了什么有趣的现象。
四、引导幼儿再次探索。
1、(再提供了个大杯子)幼儿再次自主地实验，引导幼儿再去做一做。
2、组织幼儿交流第二次实验结果。
3、师小结：
大杯子里面空气多一点，所以熄灭的速度慢，小杯子里面空气少一点，所以熄灭的速度快。
4、师再次操作，验证实验结果。
五、总结。
大班语言活动：手指编故事。
小太阳幼儿园李王晓。
设计意图：手指游戏来源于生活，平时活动孩子们也喜欢玩手指游戏，孩子们已经具有一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动我以猜猜讲讲互动的形式引起幼儿动手作手势的兴趣，鼓励孩子大胆的作出和别人不一样的手势，给孩子自由想象的空间大胆表达自己的想法，拓展幼儿的思维能力。
活动目标：
1、猜猜讲讲变化的`手指造型，喜欢玩手指游戏。
2、乐意参与手指编故事的活动，发展孩子的想象力与语言表达能力。
3、根据生活经验想象正确处理石头的方法。
活动准备：
事先准备一则手指表演的故事。
活动过程：
1、玩手指，进入活动。
(1)老师的手指会说话，你们看，是什么意思?象什么?
(2)变变变(两根手指)，象什么?
(3)变变变(两手合成空心圆)，象什么?
(4)老师做了这么多手势，你们的手也可以变出各种手势?现在我们一起来做。
(5)把你们变出的手势停在那里，请愿意表演的小朋友上来表演给大家看。(如果是重复的手势我们就不请了。)。
a、鼓励孩子勇敢的动手作手势。
b、鼓励孩子作出和别人不一样的手势。
c、鼓励孩子在自己作出手势后加上语言。
2、手指故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。(教师伸出一拳头让幼儿猜猜是什么?)。
小结：告诉你吧！我变的是一块石头。
(2)教师表演手指故事。在讲故事之前老师希望小朋友一边听故事一边想一想小手讲的是什么故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头，从石头边饶过去。小山羊高高兴兴地走来，它没有看到石头，撞了一下，摔了一个大跟头，它摔的好疼爬起来，一瘸一拐地走了。)。
(3)整理故事，请个别幼儿说一说。小手讲的是什么故事?(小朋友要讲完整。)。
(4)故事整理完，幼儿一起完整的表演这个手指故事。
3、创编手指故事。
(1)除了刚才故事里的小动物遇见这块石头，还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你和旁边的小朋友商量一下用手表演给大家看(小组讨论，提醒幼儿要用手先做出小动物的手势)。
小结：小朋友真聪明表演出这么多的小动物，而且每组都不一样。把请幼儿把前面边的故事和每组编的大家一起再来表演一下。
(2)幼儿和教师一起把每组编的连起来表演一次。(鼓励幼儿一边说一边用手表演。
(3)那块大石头如果一直挡在路上你觉得会发生什么事?
小结：原来这块大石头不但给小动物自己带来麻烦和危险，也给别人带来了麻烦和危险。)。
(4)如果你是小动物，你会怎么办?
小结：小朋友真聪明想出了这么多的办法来帮助别人，这块一直档在路中间的石头被搬走了以后，小动物就不会为这快石头而烦恼了。
4、表演自己喜欢的小动物的动作离开活动场地(配上音乐)。
综合活动：唐老鸭减肥记。
执教者：玉海中心幼儿园林芬。
设计意图：
“唐老鸭减肥记”是“亲亲阳光做运动”主题下的一个综合活动。我非常注重用音乐和语言的联系为幼儿营造意境，孩子们在音乐的伴随下，大胆创编并表现着各种运动的动作，有创造性地表现着唐老鸭减肥的过程，此时的音乐不仅帮助幼儿进一步巩固了“亲亲阳光做运动”主题中各种运动的经验，更体验到了音乐所展示的积极参加运动的热情，让孩子们在自由表达中充分发挥想像力和创造力，心灵获得了满足，能力得到了发展，既实现音乐愉悦身心的功能，又让音乐使幼儿获得积极的人生经验，促进幼儿的综合发展。
活动目标：
1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2、引导幼儿初步尝试创编运动动作并用图谱记录。
3、体验音乐活动带来的快乐，知道运动可以健身。
活动准备：
1、课前已欣赏过《瑞典狂想曲》。
2、图片(胖鸭、瘦鸭)、白纸人手一份，勾线笔人手一支。
活动过程：
一、开始部分。
出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：他长得怎样?他为什么这么胖?
二、基础部分。
故事激趣，引入课题。
1、探索a段动作。
故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！
集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作。(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。)。
2、探索b段动作。
b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能采取的运动方式用图谱的形式记录下来。(b段音乐为背景)。
c、展示图谱进行集体表演。(强调跟着音乐的节奏变化)。
花篱笆教案设计篇八
1、猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
2、乐意参与手指编故事的活动，发展孩子的想象力与语言表达能力。
3、根据生活经验想象正确处理石头的方法。
事先准备一则手指表演的故事。
1、玩手指，进入活动。
(1)老师的手指会说话，你们看，是什么意思?象什么?
(2)变变变(两根手指)，象什么?
(3)变变变(两手合成空心圆)，象什么?
(4)老师做了这么多手势，你们的手也可以变出各种手势?现在我们一起来做。
(5)把你们变出的手势停在那里，请愿意表演的小朋友上来表演给大家看。(如果是重复的手势我们就不请了。)。
a、鼓励孩子勇敢的动手作手势。
b、鼓励孩子作出和别人不一样的手势。
c、鼓励孩子在自己作出手势后加上语言。
2、手指故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。(教师伸出一拳头让幼儿猜猜是什么?)。
小结：告诉你吧！我变的是一块石头。
(2)教师表演手指故事。在讲故事之前老师希望小朋友一边听故事一边想一想小手讲的是什么故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头，从石头边饶过去。小山羊高高兴兴地走来，它没有看到石头，撞了一下，摔了一个大跟头，它摔的好疼爬起来，一瘸一拐地走了。)。
(3)整理故事，请个别幼儿说一说。小手讲的是什么故事?(小朋友要讲完整。)。
(4)故事整理完，幼儿一起完整的表演这个手指故事。
3、创编手指故事。
(1)除了刚才故事里的小动物遇见这块石头，还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你和旁边的小朋友商量一下用手表演给大家看(小组讨论，提醒幼儿要用手先做出小动物的手势)。
小结：小朋友真聪明表演出这么多的小动物，而且每组都不一样。把请幼儿把前面边的故事和每组编的.大家一起再来表演一下。
(2)幼儿和教师一起把每组编的连起来表演一次。(鼓励幼儿一边说一边用手表演。
(3)那块大石头如果一直挡在路上你觉得会发生什么事?
小结：原来这块大石头不但给小动物自己带来麻烦和危险，也给别人带来了麻烦和危险。)。
(4)如果你是小动物，你会怎么办?
小结：小朋友真聪明想出了这么多的办法来帮助别人，这块一直档在路中间的石头被搬走了以后，小动物就不会为这快石头而烦恼了。
4、表演自己喜欢的小动物的动作离开活动场地(配上音乐)。
花篱笆教案设计篇九
1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。
2.初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。
3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
1.课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2.图谱一幅，小图片若干。
1.谈话导入。[练声：向风儿问好]
“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”
2.引导幼儿倾听、感受歌曲。
（1）完整欣赏音乐。
“听了以后有什么感觉？”
“猜一猜，风儿在唱些什么？”
“它会唱些春天的哪些变化？”
“风儿唱的`这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”
（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”
（3）教师随音乐范唱歌曲。
“歌里还唱了些什么？”[请幼儿用歌词来回答。]
3.看图谱学说歌词。
（1）出示不完整图谱一张。
“图谱上有什么？”
“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”[幼儿学说]
“这张图谱完整吗？“
（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。
出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。
（3）有节奏的集体朗诵歌词。
4.幼儿学唱歌曲。
（1）轻声学唱。
（2）好听的声音学唱。
（3）学习不同风格的演唱。
“这首歌曲是几拍子的？”
“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”
[个别幼儿学唱，集体学唱一遍。]
（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。
（5）集体表演唱。
5.延伸活动。
“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
花篱笆教案设计篇十
1.理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
2.感受歌曲优美、抒情的旋律。
(一)发声练声，调动幼儿情绪。
1.老师和孩子们一起进行发声练习，幼儿用唱歌的方法与老师进行互动，营造一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的`热情。
2.练声曲《向风儿问好》。
“美丽的春天来了，风儿轻轻的吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧!”
(二)引导幼儿倾听、感受歌曲。
1.教师播放音乐一遍。
“这首歌曲好听吗?”
“猜一猜，风儿在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些变化?”
2.幼儿回答自己的想法。
3.教师再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法。
(三)看图谱学说歌词。
1.请幼儿看图谱学说歌词。
2.老师有节奏的带领幼儿学说歌词。
(四)学习歌曲。
1.教师跟随音乐，唱歌曲一遍。
提问：“你觉得歌曲中哪一句歌词最有意思?”
2.教师用摘句的方法，将幼儿最感兴趣的一句歌词摘出来，和幼儿一起学唱。
3.教师弹奏，幼儿跟老师完整学唱歌曲第一段。
4.重点学唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句。
5.幼儿再次完整地听歌曲一遍，学唱歌曲第二段。
6.在幼儿学会歌曲的基础上，让幼儿分组自由地编动作，并进行小组交流。
7.分组进行表演唱。
(五)活动延伸。
春天除了给小篱笆的周围带来了许多的变化，还会给我们的周围带来什么变化?请小朋友把这些变化创编到歌曲里，下节课时来一起演唱!
花篱笆教案设计篇十一
1、通过图谱提示理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”乐句。
2、感受三拍子歌曲优美、抒情的旋律。
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
1、游戏导入。
师：“春天来了，开出你们的小汽车跟老师一起去郊游好吗”。（老师带领幼儿用《小篱笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽车开动的声音）。
2、引导幼儿倾听，感受歌曲。
（1）、播放一遍歌曲录音。
提问：“歌曲中提到了什么？”“唱出了春天的哪些变化？”
（2）、幼儿交流自己的想法。
（3）、再次播放歌曲录音，让幼儿验证自己的想法。
3、图谱学歌词。
（1）、出示图谱。
提问“谁能用好听的句子说出这幅画中有什么？”
（2）、老师边指图谱边有节奏的朗诵歌词。
4、引导幼儿分析歌曲的节奏特点。
（1）、“这首歌听上去有什么感觉？”
（2）、老师弹奏乐曲，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作。感受三拍子强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
5、老师带领幼儿通过游戏学唱歌曲。
（1）、老师带小朋友们手拉手围成圆圈，通过跳圆舞曲的`形式有表情的演唱歌曲。
（2）、启发幼儿想象；微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯，很优美。幼儿自由创编三拍子的舞蹈动作，老师带幼儿把动作加到歌曲当中集体或分组演唱歌曲。
1、在看图谱环节没有让幼儿之间以不同的形式互动交流。
2、在幼儿基本会唱歌曲后，让幼儿表演了几个单一的动作后就集体展示了，个别小朋友的兴奋状态还未被完全激发，应该再给孩子更多的时间让孩子自由唱唱，表演表演。
花篱笆教案设计篇十二
1、 通过图谱提示理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”乐句。
2、感受三拍子歌曲优美、抒情的旋律。
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2、《小篱笆》歌曲 磁带。
3、图谱。
1、游戏导入
师：“春天来了，开出你们的小汽车跟老师一起去郊游好吗”。（老师带领幼儿用《小篱笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽车开动的声音）
2、引导幼儿倾听，感受歌曲
（1）、播放一遍歌曲录音
提问：“歌曲中提到了什么？”“唱出了春天的哪些变化？”
（2）、幼儿交流自己的想法
（3）、再次播放歌曲录音，让幼儿验证自己的想法。
3、图谱学歌词
（1）、出示图谱
提问“谁能用好听的句子说出这幅画中有什么？”
（2）、老师边指图谱边有节奏的朗诵歌词
4、引导幼儿分析歌曲的节奏特点
（1）、“这首歌听上去有什么感觉？”
（2）、老师弹奏乐曲，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作。感受三拍子强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
5、老师带领幼儿通过游戏学唱歌曲
（1）、老师带小朋友们手拉手围成圆圈，通过跳圆舞曲的形式有表情的演唱歌曲
（2）、启发幼儿想象；微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯，很优美。幼儿自由创编三拍子的舞蹈动作，老师带幼儿把动作加到歌曲当中集体或分组演唱歌曲。
1、在看图谱环节没有让幼儿之间以不同的形式互动交流。
2、在幼儿基本会唱歌曲后，让幼儿表演了几个单一的动作后就集体展示了，个别小朋友的兴奋状态还未被完全激发，应该再给孩子更多的时间让孩子自由唱唱，表演表演。
花篱笆教案设计篇十三
1、理解歌词内容，学唱歌曲，感受三拍子的节奏特点。
2、能用欢快、跳跃的声音唱准“滴滴滴滴滴滴————答”乐句，创造性地表演唱歌曲。
3、体验歌曲优美抒情的旋律，萌发喜爱春天的美好情感。
1、活动前熟悉歌曲的旋律节奏。
2、春天图片一幅，小图片若干，录音带，制作春天课件（根据歌词内容）。
1、设置情境，初步了解歌曲内容。
（1）出示图片，教师鼓励幼儿大胆用优美的词汇描述一下春天哪些景色最美，在全面观察画面的同时重点认识“篱笆”。
（2）互致问候，教师可将“滴滴滴滴滴滴————答”这一乐句的节奏，用“啦啦啦啦啦啦———啦”代替，并运用游戏化的口吻向风儿问好，利用“风儿吹向不同的方向”来引导幼儿进行多次练习。
2、倾听歌曲，感受、欣赏。
（1）听录音欣赏一遍歌曲。教师可提问幼儿：这首歌曲听上去有什么感觉？
是几拍子的？并请幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感受三拍子“强弱弱“的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
（2）教师清唱一遍歌曲，引导幼儿说一说：风儿在唱些什么？它唱出了春天里的哪些变化？提示幼儿用歌词里的内容回答，教师把它唱出来，加深对歌词的理解。
3、演示课件，学唱歌曲。
（1）可先借助课件中的静止画面，引导幼儿逐段理解歌词。然后再借助课件动态播放，帮助幼儿学习完整演唱，重点掌握“滴滴滴滴滴滴————答”这一乐句的节奏。
（2）可启发幼儿想象：微风吹进小篱笆给人的感觉是什么样的？当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎样唱呢？引导幼儿讨论并得出结论：歌曲应用连贯、优美的声音演唱，最后的“滴滴滴滴滴滴————答”应用欢快、跳跃的声音来演唱。幼儿练习演唱。
（3）幼儿分组、集体演唱歌曲，引导幼儿结合肢体语言表现歌曲，注意提示歌曲的完整性和连贯性。
花篱笆教案设计篇十四
理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴含的深刻寓意。 。
扩展阅读：赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》，理解诗中蕴含的深刻寓意。 。
[解说] 。
[自读程序] 。
总体把握，理清思路 。
讨论：这首诗是从哪几个层面上来阐述哲理的。 。
研读全诗，讨论以下问题： 。
诗中的草莓指代什么。 。
2.“我”想不想爬过篱笆？为什么？ 。
明确：想。因为那儿“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！” 。
3.“我”能不能爬过？为什么？ 。
明确：能。因为“如果我愿/我可以爬过”。 。
那么，“我”愿不愿爬过？为什么？ 。
明确：不愿。因为“脏了围裙/上帝一定要骂我！” 。
5.讨论：上帝又指代什么？ 。
联系实际示例： 。
诗人为什么说“上帝”如果是孩子，他“也会爬过去“？ 。
作者安排“上帝”这个形象有什么深刻的寓意？ 。
[扩展阅读] 。
[附录] 。
阳光中的向日葵 。
你看到了吗 。
你看到阳光中的向日葵了吗 。
你看它，它没有低下头 。
而是把头转向身后 。
就好象是为了一口咬断 。
那套在它脖子上的 。
那牵在太阳手中的绳索 。
你看到它了吗 。
你看到那颗昂着头 。
怒视着太阳的向日葵了吗 。
它的头几乎已把太阳遮住 。
它的头即使是在太阳被遮住的时候 。
也依然在闪耀着光芒 。
走近它 。
走近它你便会发现 。
它脚下的泥土 。
每抓起一把 。
都一定会捏出血来 。
（设计者 江苏省姜堰中学 刘婷 陈章明） 。
花篱笆教案设计篇十五
在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。
1.学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。
2.感受歌曲优美、抒情的旋律。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。
一、请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。
1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?
师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。
2、师幼一起看图，完整地说出歌词。
二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。
1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。
2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。
3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。
三、幼儿学唱歌曲。
1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。
2、师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。
3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。
四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的`曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
花篱笆教案设计篇十六
1、理解诗歌内容，唱准滴滴滴滴滴滴~答。
2、感受歌曲的优美、抒情的旋律。
活动准备：挂图、歌曲磁带。
1、游戏导入。
师：春天来了，我们开汽车去郊游吧。教师带领幼儿用小篱笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答模仿汽车的声音，转圈后坐好。
（2）出示挂图内容，让幼儿欣赏美的意境。
（3）幼儿交流自己的想法。
（4）再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法，进一步熟悉内容。
引导幼儿分析歌曲的节奏特点。
（1）根据教学需要可设计提问：这首歌曲听上去有什么感觉？
（2）教师弹琴，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感受三拍子的强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
4、教师利用幼儿用书，引导幼儿观察画面内容，并有节奏的学习歌曲。
5、教师带领幼儿学唱歌曲。
教师有表情的演唱歌曲。
（2）逐句教幼儿歌曲，重点学唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等。
1、开始部分我用游戏导入的方法把活动内容的重点句滴滴滴滴滴滴答的.旋律以开车的形式让幼儿模仿，便于幼儿接受授课内容，熟悉旋律。
2、通过倾听观察，使幼儿理解歌曲的优美。
3、不足之处：个别幼儿在演唱时节奏还掌握的不够准确，以后的教学活动中多练习，以求唱好、唱准。
花篱笆教案设计篇十七
活动目标：
1、理解诗歌内容，唱准滴滴滴滴滴滴~答。
2、感受歌曲的优美、抒情的旋律。
活动准备：挂图、歌曲磁带。
活动流程：
1、游戏导入。
师：春天来了，我们开汽车去郊游吧。教师带领幼儿用小篱笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答模仿汽车的声音，转圈后坐好。
（2）出示挂图内容，让幼儿欣赏美的意境。
（3）幼儿交流自己的想法。
（4）再次播放歌曲，让幼儿验证自己的想法，进一步熟悉内容。
引导幼儿分析歌曲的节奏特点。
（1）根据教学需要可设计提问：这首歌曲听上去有什么感觉？
（2）教师弹琴，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作，感受三拍子的强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
4、教师利用幼儿用书，引导幼儿观察画面内容，并有节奏的学习歌曲。
5、教师带领幼儿学唱歌曲。
教师有表情的演唱歌曲。
（2）逐句教幼儿歌曲，重点学唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等。
活动反思：
1、开始部分我用游戏导入的方法把活动内容的重点句滴滴滴滴滴滴答的旋律以开车的形式让幼儿模仿，便于幼儿接受授课内容，熟悉旋律。
2、通过倾听观察，使幼儿理解歌曲的优美。
3、不足之处：个别幼儿在演唱时节奏还掌握的不够准确，以后的教学活动中多练习，以求唱好、唱准。
花篱笆教案设计篇十八
1．指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2．通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3．通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。教学重点。
用自然、真挚的歌声表现歌曲。
教学难点。
掌握后十六分音符节奏。
教学过程。
一、创设情境。
1．导入。
2.通过影片认识作曲家聂耳。
3.请学生讲故事，介绍卖报歌的创作背景。
二、初步感悟（情绪、节奏）。
1.教师范唱。
学生谈感受。
师小结：在那样悲惨的环境中却是这样乐观向上，令人感动，值得学习。
2．再听范唱。解决难点（后十六音符的训练）。
节奏模仿训练：
三、学唱歌曲。
1.跟录音模唱歌谱。
2.找出不太好唱的乐句。
3.解决旋律难点：出示图谱跟琴唱。
4.学唱歌曲《卖报歌》的旋律。
四、创编歌曲。
表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。
请同学们用你们说的方法生动的表现歌曲，尽情的表达自己的感受吧，让更多的人来了解小报童的动人故事。
五、课堂小结。
教学反思：
在整节课中体现：
注重音乐的本质特点——感受。首先为学生创设歌曲中特定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。音乐的思维特点——想像。我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对歌曲进行生动的表现，每个孩子都可以充分发挥想像力，用不同的形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培养学生发散性思维。
注重音乐的组织特点——民主。在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间，激发学生学习兴趣，并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中独立自信的表现音乐，并喜欢上音乐。
注重学生评价能力的培养：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。
《小蜜蜂》。
教学目的：
1学习《小蜜蜂》这首歌，感受歌曲的旋律，会唱歌曲。2学小蜜蜂爱劳动的好习惯。
3学会打节奏xxxxxo。
教学过程。
一、情景导入：
师：同学们动物园今天来了几个小动物，让我们跟他们问声好1律动：
2猜谜。动物园到了，今天我们为谁颁奖那？看看老师的跳舞。你们来猜。（蜜蜂）。
3了解蜜蜂相关知识：
二、寓教于乐：
2、教师打节奏说歌词。（边说唱）。
3让我们带着欢快的情绪再听一遍（第2次听）。
（介绍打击乐：双向筒双向板、拍桌子和拍肩表示强弱）。
4摩唱：1接下来让我们用小蜜蜂嗡嗡的声音来摩唱一遍。（边打节奏边唱）。
接下来用你喜欢的小动物的声音摩唱，把头饰带上。边打节奏边唱。5填词：接下来让我们跟随小蜜蜂用欢快的情绪边打节奏边唱。
三、创造表现。
1小蜜蜂飞行时的`声音时强还是弱呀，（弱）教师示范唱和跳。让我们来感受一下。
2小蜜蜂在忙碌采蜜的时候应该用欢快，跳跃的声音来演唱。
3随音乐集体跳一遍，让我们跟随小蜜蜂一同去花园采蜜好吗？
四、完美结课：
今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要想小蜜蜂学习什么那？勤劳，团结，奉献希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，长大了报效祖国。下面就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室到大自然里感受美好的春天吧！
课后反思。
音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。
《一对好朋友》。
2、引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
教学重、难点。
鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。
教学过程。
一、师生问好打招呼，师生认识。
节奏练习：我是某某老师，呼叫某某某。
二、新授歌曲，激发情绪。
1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏vcd《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。
2、初听歌曲《一对好朋友》。
听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。）。
3、揭题。鼓励学生给歌曲起名字。《一对好朋友》。
4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。
5、师范唱，学生跟琴轻轻的演出。
6、学生跟琴慢慢的演唱。
7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。
8、完整演唱歌曲，并一起表演。
三、游戏《拉钩钩》。
鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。集体表演唱律动《拉钩钩》。
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