教案是教师与学生之间的桥梁，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识。教案的编写要注重教学活动的顺序和层次，确保教学进程的连贯性。我们来看一下下面这个教案范文，它具有很好的教学设计和组织安排。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇一
1、感受儿歌诙谐有趣的情节，能用身体动作大胆表演。
2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。
3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。
2、小老鼠头饰（与幼儿人数相同）。
1、以手指游戏引题。
老师知道你们都有一双灵巧的手，那么你们的小手可以做些什么呢？（幼儿自由回答）对了，我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目，仔细看。（教师戴上指偶，有表情地边念儿歌边表演）。
2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
a、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）。
b、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。
c、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）。
d、后来小老鼠想呀想，想到了一个好办法。它想到了一个什么办法？（引导幼儿说出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）让我们一起来学一学。
e、结果，它的奶奶有没有来呀？（没有）原来它的奶奶不肯来。（幼儿跟念数遍）。
f、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）。
3、幼儿边念儿歌边表演。
小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗？（好）那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台？（肩、头）表演两次，引导幼儿大胆跟念。
4、和幼儿一起做游戏。
哇，这里还有这么多的灯台！小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的？
小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。
5、仿编活动。
小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁？（爸爸、妈妈、爷爷等）。
教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇二
1.感知儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的'乐趣。
灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片。
一.产生兴趣。
1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么？
2.教师讲述故事。
3.小老鼠最怕谁？为什么？
1.出示图片，边完整念儿歌一遍。
2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？
3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在"猫来了"这句话后，幼儿加念"喵"，以增加强幼儿的.参与性，满足幼儿的兴趣。
1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。
2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
3.你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？
4.请幼儿边念儿歌，边做动作。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇三
1、了解属相鼠的排位，引导孩子关注生肖文化。
2、认识打击乐器木鱼和锣，学会演奏，并尝试为《小老鼠，上灯台》故事配乐，感受其艺术效果。
3、学习歌曲《小老鼠，上灯台》的演唱，能运用不同的演唱（速度、力度、音调的变化）表现老鼠淘气可爱、憨厚年迈的不同音乐形象，并用肢体动作创造性地表演。
体会歌曲诙谐幽默的情绪，引导孩子大胆表演。
一、组织教学：师生问好。调整情绪，引导孩子以积极饱满的情绪投入艺术学习。
二、谜语导入。
师：展示谜面，说它多，可真多，全国每人有一个；说它少，它真少，全国只有十二个。（十二生肖）。
生：学生猜测。
师：你知道十二生肖的排列顺序吗?
生：（在老师引导下说一说：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）。
三、新课学习。
1、故事引出课题。
师：今天，我们就来认识十二生肖中排位第一的小老鼠。（出示课题：小老鼠，上灯台）。
师：老师来讲个故事，小朋友一起来听听小老鼠在干什么?（一天夜里，小老鼠肚子饿的“咕咕”叫，他从鼠洞钻出来，东找找，西瞅瞅，哪有好吃的食物啊?咦，那边有个灯台，小老鼠悄悄地爬上灯台，“吧唧吧唧”吃了起来……突然，一只大猫来了，吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来。
2、尝试用乐器给故事配背景音乐。
师：老师这有几件打击乐器，我们先来认识一下。（出示打击乐器木鱼、锣）演示木鱼和锣的演奏，孩子们徒手练习。
（木鱼：xxx；锣：x―）。
师：听了这个故事，老师有个主意：我们何不用木鱼、锣、电子琴这三件乐器来给故事配乐呢，让原本平淡的故事加上一点色彩，或许，这样的讲故事会让人耳目一新。思考一下，然后我们来尝试一下，听听效果如何。（启发孩子用木鱼、锣、电子琴来讲故事配背景音乐）。
3、尝试练习配乐，聆听效果。
教师讲故事，孩子们用乐器来配乐。*教师注意适当的引导和及时评价）。
师生合作：一天夜里，小老鼠肚子饿的“咕咕”叫，它从鼠洞钻出来，东找找（木鱼：xxx），西瞅瞅（木鱼：xxx），哪有好吃的食物啊?咦，那边有个灯台，小老鼠悄悄地爬上灯台，“吧唧吧唧”吃了起来……突然，一只大猫来了（锣：x―），吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来（电子琴：由高到低的一串滑音）。
4、孩子们说说这样给故事配乐的感受。
5、歌曲学习。
师：刚才的故事，老师用一首童谣来唱给你们听，你们想听的话就用掌声来告。
诉老师。（教师边弹电子琴边演唱歌曲）。
a、引导孩子在电子琴的和弦伴奏下，有节奏地念读歌词，体验歌曲的节奏美感。（两种念法）。
b、在念读时，引导孩子用两种不同的方法念读，体会不同的效果，其中重点指导十六分音符的念读，“叽哩咕噜”四字均匀清晰。
c、在教师指导下，学生跟琴轻声学唱。指导第一乐句与第二乐句的对比演唱，注意音准。
d、创造表现歌曲。
师：歌曲中的小老鼠，你能用什么词来形容它?说说你的感受。
生：机灵、淘气、可爱、滑稽、幽默……。
师：我们怎样才能把歌曲唱好。再现小老鼠可爱机灵的形象呢?
生：前面应轻声唱，表现小老鼠悄悄地走路；“叽哩咕噜”可重复一次演唱，表现小老鼠滚下来时狼狈而滑稽的样子。
学生演唱歌曲，聆听效果。
师：可爱的小老鼠身边跟着她的.鼠妈妈，我们又该怎样来读唱呢?
生探讨。
生1：演唱时速度可以放慢些，因为她老了，走不动了；
生2：我们可以唱的低沉一些，表现她是一只年迈的老鼠，动作有些迟缓。
生3：还可以加一些动作和语气词……。
师生小结，表现演唱。
鼠妈妈，上灯台（阿呵），偷油吃（吧唧）下不来。
喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来（哎哟，好疼啊!）。
引导孩子用慢速，低沉的声音演唱。
e、鼓励孩子用肢体动作表现演唱。（启发孩子用肢体动作表现演唱：一手举高表现灯台；另一手表示小老鼠爬上灯台动作。部分孩子带上头饰演一演故事）。
一、引向生活。
生1：我印象最深的是动画片《猫和老鼠》中的老鼠杰瑞；
生2：我家的墙上有一副《老鼠娶亲》的年画；
生3：老师，你身上穿的衣服上就有可爱的米老鼠形象……铅笔、书包上都有它的形象。
师：是啊，小老鼠给我们带来了欢乐，也给我们带来了艺术创作灵感。课后，我们还可以去找一找，看一看，了解更多有趣的生肖故事，下节课，我们一起来分享。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇四
1、感受儿歌诙谐有趣的情节，能用身体动作大胆表演。
2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。
3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)。
1、以手指游戏引题。
老师知道你们都有一双灵巧的手，那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了，我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目，仔细看。(教师戴上指偶，有表情地边念儿歌边表演)。
2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
a、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)。
b、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。
c、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)。
d、后来小老鼠想呀想，想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。
e、结果，它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍)。
f、最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)。
3、幼儿边念儿歌边表演。
小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次，引导幼儿大胆跟念。
4、和幼儿一起做游戏。
哇，这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?
小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。
5、仿编活动。
小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等)教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。
附：童谣。
小老鼠。
偷油吃，下不来，
吱吱吱吱叫奶奶，
奶奶不肯来，
叽里咕噜滚下来。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇五
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的'乐趣。
1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台，手偶：小猫、小老鼠。
2、歌曲磁带：《小老鼠上灯台》、一段欢快的音乐。语言磁带：《小老鼠上灯台》。
1、活动重点：学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、活动难点：会用简单的模仿动作表现儿歌。
一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。
1、听音乐，师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？
二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。
教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。
2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
教师讲述：这首儿歌小朋友说的真不错，歌曲《小老鼠上灯台》你们没听过吧！我们一起听一听、唱一唱吧！（田疆丽）。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇六
活动目标：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
活动进程：
一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。
1、听音乐，师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？
二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
（1）请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）。
（2）真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。
（3）小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）。
（4）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）。
2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。
3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。
（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
活动延伸：
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇七
活动准备：
苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。
活动过程：
一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗?
二、学习量词。
有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词：一个苹果。
2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、游戏：我吃了……。
1)师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”
2)幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。
3)教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。
二、游戏：玩玩具。
让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活动目标：
1、学习量词：一个xx、一条xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能积极参与游戏活动。
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小班语言课小老鼠上灯台教案篇八
目标：1.感知儿歌的韵律感。2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
2.教师讲述故事。
3.小老鼠最怕谁？为什么？
二.学习儿歌1.出示图片，边完整念儿歌一遍。
2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增加强幼儿的.参与性，满足幼儿的兴趣。
三.学做动作1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。
2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
3.你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？
4.请幼儿边念儿歌，边做动作。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇九
《小老鼠上灯台》是一首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。
【活动目标】。
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
【活动准备】。
小老鼠和猫的手偶（玩具）。
【活动过程】。
一、教师带领幼儿听音乐《小老鼠上灯台》，师生共同自由表演小老鼠的样子。
二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。
1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
（1）那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。
（2）小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）。
（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）。
2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。
3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。
玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。
【活动延伸】。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇十
设计意图：小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。强调让幼儿在愉快，轻松。自由的游戏中自娱自乐。玩中学。玩中获发展。《小老鼠上灯台》是建构主题活动《轱轱辘辘》中的一个活动。歌曲生动有趣，完整，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
设计目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌体验表演的乐趣。
重难点：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2，幼儿能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
活动过程：
一、说儿歌猜谜语。
幼儿猜谜语，两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。请出小老鼠后，提问;小老鼠最怕谁？（小猫）老师就就请出小猫。
二、讲个事。
1、教师戴头饰小老鼠并讲故事：“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有台灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠飞快的爬上了灯台、张口大吃一顿、小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀？突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“哎呦，从灯台上滚了下来。
2、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
（1）、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠、小猫）。
（2）、真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。
（3）、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）。
（4）、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来、
三、教幼儿念儿歌。
四、引导幼儿练习动作，表演儿歌。
1、老师引导幼儿做儿歌动作。
（1）启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的？两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。
（2）启发幼儿做一做上灯台的动作。
（3）启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。
（4）让幼儿学学小老鼠在灯台上下不来的样子。
（5）让幼儿学小花猫喵喵喵猫来了的样子。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。
（6）引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的小样。教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
2、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。
（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。
五、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
小结及反思：这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。为此我选择了此活动，定了以下目标：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。在活动开始我利用图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿很快被吸引，并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，我又用指偶与幼儿表演，幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。
在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好，我觉得在活动中多创设游戏的情景，对于幼儿学习儿歌非常有必要。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇十一
1.通过故事情节发现小逃跑时的动态与表情，能用拓印结合添画的手法表现小的动态与表情。
2.学习合理的布局画面，并在美术活动中感受创作的快乐。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
土豆、课件、背景纸、抹布、颜料、猫图片幼儿人手一张、海绵、棉签、小动态范例图等。
一、游戏导入。
1.小朋友，小最怕谁?今天我们就来玩一个猫捉的游戏吧。
2.游戏：猫捉。
3.提问：小们，当你们快要被猫抓到的时候，你是怎么做的?表情是怎么样的?(幼儿适当回答并表演)。
二、出示课件，听故事观察小逃跑时的动态及表情。
1.教师放课件，讲述故事(自编)。
2.引导幼儿说说小的表情及动态。
三、出示作画工具，了解操作内容。
1.出示范画。
小朋友你们看，老师也把这些小画出来了，但是我是用什么来画的?
2.出示土豆。
对，土豆不但营养好，还能用来画画，今天我们就用土豆来画这些小。
3.看范例，讨论小表情及动态的画法。如：躺着的小，蜷缩的小、狂奔的小等。
4.讲解作画步骤。
先用海绵印画冬瓜，再用棉签添画冬瓜柄。然后贴上猫的图片，最后用土豆拓印小的身体，注意的方位，再用勾线笔添画的五官、尾巴及四肢等。
四、幼儿作画，教师指导。
五、讲评重点讲解小的表情与动态。
讲讲自己画的故事。
优点：活动中教师能用游戏引入课题，让孩子们对活动产生了极大的兴趣。同时教师利用有趣的故事串联把各种动态的小呈现在孩子们面前，使孩子在故事倾听中发现小们的各种动态与表情，为下面的绘画活动做了很好的铺垫。
缺点：在本次活动中教师对班级孩子的绘画技能了解不够，因此在示范时教师忽略了对五官添画时的指导，因此孩子们在操作添画时有点无从下手，最后有的孩子吧眼睛画在背上了。此外，教师提供的纸有点小，还有画面布局没有对孩子进行拓展指导，使画面布局呈现单一化。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇十二
2、根据字词发挥想像力做动作。
3、在识字游戏中体会其中的乐趣。
将客人请出来并说出他们的名字）。
通过看故事表演后提问，认识新的字词。
3、根据字词想像自己是只小老鼠，对应做动作。（加深对字词的认识）。
4、学习儿歌，文中找字。
5、游戏：去字宝宝乐园。
幼儿每人带一位字宝宝（学过的），通过叫字宝宝的名字上火车，一起到字宝宝乐园玩。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇十三
1、感受儿歌的韵律感。
2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
老鼠和猫的布绒玩具。
1、产生兴趣。
小老鼠最怕谁？为什么？
2、学习儿歌。
教师边操作布绒玩教具，边完整念儿歌一遍。
猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来）。
教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。
请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？
3、创编动作。
引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）。
请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇十四
活动目标：
1、学说儿歌，理解儿歌内容。
2、用简单的动作表现儿歌。活动重难点：
理解儿歌内容，学说儿歌，并尝试用你简单的动作表现儿歌。
活动准备：
一、导入。
师：小朋友，你们看，这是什么？（教师点击老鼠图片）。
生：老鼠。
师：你们知道老鼠最害怕谁吗？
生：猫。（教师出示猫的图片）。
师：老鼠和猫在一起会发生什么有趣的事呢，我们来听儿歌《小老鼠上灯台》。
二、理解儿歌内容、学习儿歌。
1、师结合ppt朗诵儿歌一遍。
2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
师：请小朋友说说看，你听到了什么？
随着幼儿的回答出示相应的ppt图片，如果幼儿回答不出来，教师追问：
儿歌里有谁？（小老鼠）。
你们有没有听清楚小老鼠在干什么？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃并请幼儿一起说一说）。
小老鼠偷吃了油以后怎么样？还下的来吗？
猫来了，小老鼠一害怕，是怎么下来的？(叽里咕噜滚下来）。
3、师：小老师爬到灯台上偷油吃，肚子吃得宝宝的，怎么了下不来了。等到猫来了，小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来，真有趣。我们一起来学学这个好听的儿歌吧！
4、幼儿学念儿歌几遍。
5、师：儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌，边学学小老鼠的样子。
6、幼儿边念儿歌边表演。
三、延伸活动：
老师这里有小老鼠上灯台的图书，等到游戏的时候我们放到阅读区，小朋友边看图片边讲儿歌。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇十五
1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。
2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：ppt、背景音乐、小筐、拼图。
一、开始部分：
1、小朋友们好!我是应老师，现在给客人老师打个招呼吧!
2、师：今天我给大家带来一本书，看是什么，这两个字认识吗?
幼：日记。
师：日记是什么?幼：记东西的。
师：老师写日记是记工作，你们记日记是写什么呢?
有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是难过的事。
总之是难忘的事，把难忘的事记下来就是日记。
师：他们带的什么?原来是这些东西。
幼：照相机、地图、绳子、笔，降落伞，勺子，望远镜。
观看ppt课件大型野生动物的影子，我们看到了什么动物呢?
犀牛梅花鹿袋鼠牛鹰。
二、中间部分：
(一)、观察图片1——4幅图。
1、小这次的探险就是为了去找大型的野生动物，于是两只小就背着准备好了行李出发了。它们来到了一座大山前，它们决定来这座大山内这里寻找动物，于是小的探险日记也开始了。
2、小的记录就从这里开始了。
第1天：它们爬上了一座悬崖。
第2天：它们在山上走了好久。
第3天：它们看到了一只大鸟，还给她拍了张照片。
第4天：它们拿着望远镜，眺望远方，看看有没有大型野生动物的身影。
3、小朋友们，小的记录记到这里有几天?这四天了记录了什么事，你们还记得吗?
(第1天..，第2天..，第3天..，第4天..)。
4、老师完整讲述4天日记。
(二)观察5——10幅图，并进行猜测。
2、老师完整讲述5——10天内容。
第5天：两只什么也没找到，继续往前走，他们在高高的悬崖边，好险。
第6天：降落伞帮助它们安全着地。
第7天：他们发现一个巨大的的山洞。
第8天：他们在山洞里什么都没发现，饿极了，坐下来吃了东西。
第9天：他们累坏了，在山洞里睡了一觉。
第10天：它们走出山洞下雨了。
3.这里有大屏幕，上面会出现滚动的数字，你们说停我就停，你们就说停下的数字那一天发生的事情。
根据出现数字，讲述相应发生的事情。
4.小结：看看回答的是不是正确。
5.这就是总共这6天的旅行内容，它们走出了山洞，但是下雨了，它们要回家了。
三、根据10天的旅行内容按顺序拼图。
1、师：10天探险，他们要回家了，它们的旅行完美吗?
但是它们是为什么而去呢?
幼：去找大型野生动物，但是它们找到了吗?没有。
它们所以觉得好遗憾，并不完美，可是这10天的日记，如果你把他们仔细准确的拼起来，拼成一本书的一页，你会发现奇妙的事情，这里有一块拼图，前面是小探险日记的前四天，后面是6天，你和你两个朋友三个人一起准确的把它们都拼起来，准确拼好以后你会有一个新的发现。
2.幼儿动手合作去拼图。
拼完后看看小要找的大型野生动物有没有找到。
3.师：播放课件ppt，按顺序出现旅行的内容，组合成一张完整的犀牛的图片。
这是一次完整的旅行，其实小的旅行在大型野生动物犀牛的身上做了一次旅行，小出了山洞，它们两个就准备回家了，它们没有找到野生动物，感到特别的遗憾，一往无前的往前走，他们应该回头看一看。
四、结束离场。
好了孩子们，小们进行了10天的旅行，接下来我希望你们也能进行你们自己的旅行好吗?
活动反思：
本节课是幼儿园大班语言活动，活动设计根据《3-一-6岁儿童学习与发展指南》的要求。选材深受幼儿的喜爱，绘本故事画风运用水彩和彩铅结合的方式，清新，自然，内容采用日记的叙事形式，表现方式与故事文本日记本十分契合，小一*路上攀高崖，跳峭壁，钻黑洞，去探险，一路上天入地，好在有惊无险，整个环节紧紧吸引幼儿，不仅感受到故事的连贯性，让幼儿感觉到情节的趣味性。其次，教学活动设计合理巧妙，环环相扣，层层递进，注重合作性学习，第一次是三个孩子记住六件事，培养了幼儿的任务意识，第二次让幼儿三个-组拼图形，不仅要正确掌握10天的日记内容，还要动手合作，当拼出来的时候，大家都明白了。事个过程宽松自然，在愉快的氛围中结束了本次活动，活动达到了很好的效果。
小班语言课小老鼠上灯台教案篇十六
小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点;儿歌、歌曲《小老鼠上灯台》篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐游戏活动。通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。
小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一起游戏的快乐。可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看，孩子们都能达到目标要求。
“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。a：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。b：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。c：引导幼儿学做动作。
在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。d:幼儿大胆跟老师一起游戏。
在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。
活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不应该使用flash，应该让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。
但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。
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