在生活和工作中，总结是一种宝贵的能力，它能够帮助我们发现问题、总结经验、提升能力。写心得体会时，可以运用具体的案例或个人经历来丰富内容，增加可读性。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会，希望对大家有所启发。
有效教育心得体会篇一
在青年教师培养工作中，黄海路小学十分注重对青年教师进行“奉献”、“爱生”、“立身”教育，坚持“人本思想”原则，倡导严谨的学风、实事求是的工作作风、和谐融洽的人际氛围。同时，学校鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题，常交流勤总结。
1、是建立传、帮、带制度。青年教师的教学实践往往由于缺少经验而带有（)盲目性，因而，很有必要有人给予点拨或进行示范。学校为两年内的青年老师精心安排“教学导师”，通过互相听课、集体备课、交流研讨等方式对新教师进行全方位指导，学校还要求青年教师在导师的指导下，每学期做到六个一，即：读一本教育理论书籍，上一堂教学汇报公开课，提供一个典型案例，完成一篇教学论文，参加一次课题研究，期末进行一次小结。
2、是适时对青年教师进行教学基本功训练，教育教学理论培训。
3、是为青年教师提供一切实践锻炼的舞台，让青年教师尽情地展示。我校向青年教师提出了“心有多大，舞台就有多大”的口号，尽一切努力为青年教师的成长提供机会和可能。为了整体教师队伍的优化，学校将逐步把教师培养的工作进一步改进提高。在理清思路，建好计划的基础上，有重点地做好这项工作，力求经过两年时间的努力，把学校教师队伍建设提高到一个新的水平。
有效教育心得体会篇二
有效教育是指通过各种形式的教育手段，使学生在课堂和课外全面发展各方面的能力，培养习惯和价值观念，为将来的生活和社会工作奠定基础的过程。有效教育是取得教学成效的关键，对于学生的成长和发展起到非常重要的作用。有效教育体现了教师的职业素养和教学实践能力，也是学生在学习生涯中得以有效获得知识和技能的根本。
第二段：构建教育的有效性需要做什么。
教育的有效性是教师和学校共同努力的结果，关注有效教育的教师和学校应该重视以下几个方面。首先，建立学习目标，确定教学内容和方法，既要适应学生的认知水平，又要引发学生的学习兴趣。其次，建立有效的学情反馈机制，及时对学生的学习状态和学习成果进行评估。再次，积极参与课外教育，为学生提供丰富多彩的学习环境，促进实践能力的提升。最后，注重教育科技的引入和应用，通过网络和信息化技术提高教育效率，优化教育资源。
第三段：有效教育的方法和策略。
在实践教学中，有效教育的方法和策略也十分重要。首先，需要遵循学习规律。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，因材施教，以学生自主学习为主导。其次，教学技巧要到位。教师应该善于引导和启发学生思考，建立有效的沟通交流机制，及时调整教学方法，使学生保持高度的兴趣和积极性。最后，关注细节，实现个性化教学。在实际操作中，要注意区分学生的个性差异，精细化教学管理，提高教学成效。
有效教育的实践案例在教师和学校的实践中具有明显的先进性和可操作性。例如，在“一师一策”教育管理模式下，教师可以针对学生的不同特点，制定个性化教育方案，有效提高教学效果；在小班化教学实践中，由于学生数量相对较少，教师可以更好地关注学生成长的个性化需求，有效促进学生学习成果的提升。在应用教育科技方面，笔记本电脑、智能手机等新兴技术的运用为教学带来了更大的创新性，在课堂教学中为学生带来了更为多元化的学习体验。
第五段：对有效教育的反思和展望。
有效教育的实践与理论相辅相成。在不断反思中，我们可以意识到：有效教育并不是孤立存在的，需要探索教育与其他领域的联系，以更加科学的方式去呈现有效教育。同时，我们应该更多关注学生的身心健康问题，构建健康、积极、向上、乐观的学习氛围，为学生成长提供有力保障。在未来，我们希望更多的人关注和投身到教育的实践中去，共同推动创新型教育，为下一代的成长和发展贡献自己的力量。
有效教育心得体会篇三
在育儿道路上，每个家长都如同一位初次探索的探险家，不断尝试、探索，寻求最好的教育方法。在此过程中，我也积累了一些心得体会，下面就来分享一下。
首先，理解并尊重孩子的独立性。每个孩子都是独一无二的，拥有不同的兴趣、潜力和需求。因此，我尝试不去将他们塑造成我理想中的样子，而是鼓励他们自由探索，发挥他们的潜能。我坚信，只有当孩子感到自己有价值、有自主性，他们才能真正快乐地成长。
其次，沟通是教育中的重要一环。与孩子建立良好的沟通渠道，倾听他们的声音，理解他们的感受，这有助于我们更好地理解他们，为他们提供更有针对性的教育。同时，我也学会了尊重他们的意见，让他们参与到决策过程中，这样不仅能增强他们的责任感，也能培养他们的决策能力。
再者，善于发现并利用孩子的优点。每个孩子都有其优点和特长，我发现并鼓励他们的优点，能够帮助他们建立自信心。同时，我会设定相应的学习目标和要求，这样既能发挥他们的优势，也能激发他们的学习兴趣。
最后，适当鼓励，严格要求。在鼓励和支持的同时，我始终坚持对他们的要求和标准。我相信，只有通过严格的挑战和努力，孩子才能真正获得成长。同时，我也学会了以鼓励和肯定来回应他们的挫折和失败，帮助他们建立坚韧和自信。
总的来说，有效的教育并非一味的溺爱或盲目的严厉，而是理解和尊重，是耐心和坚持，是引导和支持。希望我的经验能对你们有所启发，一起为了孩子们的未来，探索更有效的教育方式。
有效教育心得体会篇四
第一段：引言（大约200字）。
在中小学教育中，课堂是学生们获取知识和培养能力的重要场所。在我多年的从教经验中，我深刻认识到了有效教育对学生发展的重要性。从课堂的角度出发，有效教育需要教师具备良好的教学方法和教学手段，而学生则需要积极主动地参与其中。在本文中，我将分享我从课堂中获得的关于有效教育的一些心得体会。
第二段：关于教师的角色（大约250字）。
教师是课堂中的灵魂，他们不仅仅是知识的传授者，更要担负起学生思维能力、创造力和解决问题能力的培养。在我的教学实践中，我发现有效教育需要教师具备以下几个方面的能力。首先，教师应该具有扎实的学科知识，只有充分理解所教的知识，才能将其呈现给学生。其次，教师需要善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。最后，教师还应在课堂上注重培养学生的合作精神和团队意识，帮助他们在学习中相互促进。
第三段：关于学生的角色（大约250字）。
学生在有效教育中的角色同样重要。他们需要具备积极主动的学习态度和主动参与课堂活动的意愿。学生应该充分利用课堂时间，主动提问、积极讨论，并与同学们进行合作学习。同时，学生还应该培养自主学习的能力，学会在课堂外独立思考和探索知识。只有学生主动参与到教学过程中，才能更好地获得知识和能力的发展。
第四段：教学方法与教学手段（大约300字）。
在课堂教学中，教师需要灵活运用各种教学方法和教学手段，以提高教学的效果。例如，开展小组讨论可以培养学生的批判性思维和合作精神；利用多媒体教学可以增强学生的视觉和听觉体验；设计项目式教学可以促进学生的创造力和解决问题能力。此外，注重形成性评价可以帮助教师及时了解学生的学习进展，及时调整教学内容和方法。总而言之，教师应该根据学生的特点和教学目标，灵活运用多种教学方法和手段，使教学更加生动有趣，激发学生学习的热情和积极性。
第五段：总结与展望（大约200字）。
从课堂看有效教育，教师的角色和学生的角色同等重要。教师需要具备良好的教学能力和方法，激发学生的学习兴趣和能力。学生则需要积极参与课堂活动，培养自主学习的能力。同时，教师还应运用多种教学方法和手段，使教学更加生动有趣。在未来的教育实践中，我将继续关注这些方面，并不断完善自己的教育理念和方法，为学生提供更有效的教育。通过不断的实践和探索，我相信我们可以共同创造一个更加有效的教育环境，培养出更多积极向上的未来人才。
有效教育心得体会篇五
教育是人类社会发展的重要力量，而教育的核心则在于有效教育。作为教育者，我们不仅要关注学生的智力发展，更要培养他们的综合素质。在实践中，我深切感受到了有效教育的重要性，并从课堂上汲取了许多心得体会。
首先，有效教育需要以学生为中心。在课堂上，我时刻关注学生的学习情况和需求，不仅仅是传授知识，更要引导学生主动探索。我善于利用多种教学方法，如小组讨论、问题解决等，激发学生的学习兴趣和动力，让他们充分发挥自己的主体性和创造性。通过这种方式，我发现学生的学习积极性显著提高，他们更加主动思考和参与，有效教育的效果也因此得到了显著提升。
其次，有效教育需要创设良好的教学环境。在课堂上，我注重与学生之间的良好互动和密切关系。我注重营造一个宽松、和谐、开放的氛围，让学生感受到快乐学习的乐趣。我鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的个性和特长，这样不仅能够培养学生的自信心和表达能力，也能够激发他们的创新思维和团队合作能力。通过这样的教学环境，我发现学生之间的合作默契度提高，他们更加乐于互相帮助和分享，有效教育的效果也因此得到了更好的体现。
另外，有效教育需要关注学生全面发展。在课堂上，我注重培养学生的综合素质，不仅仅局限于学术知识的传授。我通过安排学生参与实践活动、社会实践等方式，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。我鼓励学生主动参与社会实践和公益活动，提高他们的社会责任感和公民素养。通过这样的举措，我发现学生的综合素质明显提高，他们不仅能够灵活运用所学知识解决实际问题，也能够更好地适应社会的发展和变化。
此外，有效教育还需要关注学生的个性发展。在课堂上，我注重了解每个学生的特点和需求。我尊重每个学生的个性差异，给予个别指导和鼓励，让每个学生都能够充分发挥自己的优势和特长。我提供不同的学习方法和途径，满足学生个性化的学习需求，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。通过这种方式，我发现学生的自信心明显提升，他们更加积极主动地参与学习，有效教育的效果也因此得到了更好的展现。
最后，有效教育需要不断反思和改进。在课堂上，我时刻关注教学的效果，并及时进行反思和改进。我记录每堂课的教学过程和学生的反馈，不断总结经验和教训，进一步完善教学方法和策略。我积极参加教学培训和研讨会，不断更新自己的教育理念和教学技能。通过这种反思和改进的方式，我发现自己的教学水平和专业素养不断提高，有效教育的效果也因此得到了更好的体现。
总结起来，从课堂中我深切感受到了有效教育的重要性，并从实践中得到了许多心得体会。有效教育需要以学生为中心，创设良好的教学环境，关注学生的全面发展和个性发展，并不断反思和改进。相信只有通过这样的有效教育，我们才能培养出具有创新意识、实践能力和团队精神的新一代人才，为社会发展做出积极贡献。
有效教育心得体会篇六
教育是一项长期而艰巨的任务，而创建有效的教育阵地则是实现优质教育的关键之一。有效教育阵地可以为学生提供一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生的个人发展。在实践中，我有幸参与了创建有效教育阵地的过程，并获得了一些宝贵的体会与心得，下面将一一阐述。
首先，在创建有效教育阵地的过程中，我们要注重营造积极的学习氛围。学习氛围是指感染力强、正能量充沛的学习环境。在我所负责的班级中，我注重树立正确的学习态度和价值观，并时刻关注学生的学习状态和情绪变化。在教学中，我积极鼓励学生，帮助他们建立自信，并培养对知识的渴望和探索精神。通过定期反馈和沟通，我及时发现和解决学生学习中的问题，使学生在积极的学习氛围中茁壮成长。
其次，创建有效教育阵地需要重视因材施教。因材施教是指根据学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，制定适宜的教学策略和方法。在我的教学实践中，我针对不同的学生制定个性化的学习计划，并根据学生的优势和兴趣培养他们的特长。同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立的思考和解决问题的能力。通过因材施教，我发现学生的学习效果显著提升，他们的兴趣和自信心也得到了极大的增强。
再次，创建有效教育阵地还需要注重教育的全面性。全面性教育是指在培养学生学科知识和基本技能的同时，注重培养学生的综合素质和个性发展。在我的教学工作中，我除了传授学科知识外，还注意培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神。我鼓励学生参加各种实践活动，提高他们的实际动手能力。同时，我也注重培养学生的思维方法和分析问题的能力，通过一些寓教于乐的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。
此外，在创建有效教育阵地时，我们还需要充分发挥教师的引导作用。教师的引导作用是指教师通过积极的引导和指导，促进学生在学习中的主动参与和探索。在我的教学中，我注重与学生进行互动交流，鼓励他们内外学习，共同解决问题。同时，我也提供多样化的教学资源和实践机会，帮助学生拓宽视野，开阔思路。通过充分发挥教师的引导作用，学生的学习能力和主动性得以有效提高。
最后，创建有效教育阵地需要教师与家长的密切合作。家校共育是指学校与家庭共同育人，形成教育合力。在实践中，我积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和个人情况，并与家长分享学生的学习进步和需要改进之处。我还邀请家长参加学校活动，了解学校教育工作的具体情况。通过与家长的密切合作，我发现学生的学习效果和情绪稳定性得到了极大的提升。
综上所述，创建有效教育阵地需要营造积极的学习氛围，重视因材施教，注重教育的全面性，充分发挥教师的引导作用，与家长进行密切合作等。通过我的实践经验，我深刻体会到了创建有效教育阵地的重要性，并相信只有通过不断的努力和实践，我们才能为学生创造更加良好的学习环境，培养他们全面发展的个体。
有效教育心得体会篇七
在我最近的教育实践中，我深刻地认识到了有效教育的重要性。在这个过程中，我遇到了一些挑战，也获得了一些宝贵的经验。以下是我的有效教育心得体会，希望能分享给大家。
首先，我明白了教育的核心价值在于尊重每个学生的独特性，理解他们的需求和问题。这意味着我必须了解每个学生的兴趣、才能和潜力，为他们定制最适合的教学方式。以前，我更多地关注教学内容和教学进度，而现在我意识到，了解学生的需求，关注他们的成长过程，才能真正实现教育的有效性。
其次，有效教育需要积极的学生参与。我认识到，单向的知识传递已经无法满足学生的需求。现在，我更倾向于创造一个开放、互动的课堂环境，鼓励学生提问、讨论，甚至质疑。这样，学生不仅能在课堂上获取知识，还能发展批判性思维和解决问题的能力。
再者，有效教育需要严谨的反馈机制。我尝试在学生的学习过程中及时提供反馈，表扬他们的努力和成就，引导他们找出改进的地方。这种积极的反馈不仅可以激励学生，也能帮助他们更好地理解学习内容，从而提高教育的有效性。
最后，有效教育需要持续的自我发展。教育是一个永无止境的学习过程。我认识到，教育者需要不断更新教育理念，学习新的教学方法和技术，以适应不断变化的学生需求。因此，我计划定期参加专业发展课程，与其他教育者分享经验和知识，以提高我的教学能力。
总的来说，我在有效教育的实践中学习到了很多。我期待在未来的教育实践中，继续提高我的教学能力，更好地服务于学生。
有效教育心得体会篇八
七年级是学校的起始年级，是统筹初中三年的关键一年。因此七年级的管理要根据自己的实际情况，有针对性的展开工作，现将本学期的年级工作整体设想梳理如下：
一、七年级工作的总方针：
依靠全体教师的智慧和力量，群策群力、协调一致、齐抓共管、争创佳绩。
二、七年级现状：
1、学生：本年级共有8个教学班，总数489人。尖子生不多，成绩不理想。大批优秀学生随父母进城上学是导致生源差的一个主要因素，如果要取得优异的成绩，我们所有的七年级老师一开始就要从点点滴滴，方方面面的做起，只有底子扎实了，才能保证有好的教学质量。
2、教师：本年级组教师将近30人，8位班主任中有的工作经验丰富，治班有方，责任心强，有的年青有为，充满工作激情，各任课教师都爱岗敬业，专业知识扎实，教学功底好，工作兢兢业业。可以说本年级总的来说是一支团结一心、战斗力较强的队伍，相信本期我们能通过以老带新，以优促劣，以奖促教的各种手段来改善加强本年级教育团队精神而提高教学效果。
三、我们的工作目标:。
1、加强师德建设，发扬勤奋、踏实的工作作风，全面贯彻学校各项管理制度，提升教学质量。
2、全面培养学生良好的行为习惯与学习习惯，力求让大部分学生做到爱学习、守纪律、爱集体、讲诚信。
四、工作方法与措施。
(一)强化德育工作。
1、抓住有利时机，掀起学生行为规范教育和习惯养成教育的高潮。七年级刚入校，学生们刚进入一个新的环境，又都来自不同的学校，对新环境充满了好奇和期待。因此，各位班主任和各任课教师要利用这个有利时机，真抓实干树立良好的班风和学风，引导学生并规范学生的行为，用新的、严格的要求确保学生顺利度过小学和初中的过渡期，保证每一个学生在行为习惯上不掉队。为三年初中打造一个有利的开端。
2、结合我校的课改，利用一周时间对新生进行“先学后教，当堂训练”培训，如何分组，课堂如何交流、合作，展示，争取用最短的时间让学生掌握这种课堂模式。
3、加强班级文化建设，让浓厚的班级文化熏陶学生的学习与教育。
4、严格老师请假制度，杜绝课堂上有生无师现象。
5、加强班主任与科任老师协调工作，要求各班主任每周至少向每一位科任老师了解一次该班学生课堂、作业情况，多与科任老师沟通交流。
6、杜绝体罚和变相体罚学生，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
(二)教学工作。
1、带领全组教师认真学习新课标，明确教学目标，掌握好本学科的知识体系，知识结构，知晓重点章节，实事求是地确定每堂课的教学目标、关键、难点、重点、要求，鼓励教师能运用多种教学手段，尤其是现代化技术的运用，能注重学生的个性发展，注意学生综合素质与能力的提高，能及时了解教学信息，及时处理。
2、加强教学过程管理，要求语数英老师必须充分保证学生作业的数量与质量。各科目之间做好协调，按学校要求备好课，上优质课。
3、不断加强听课、说课、评课，提倡一课多作，相互对比，可以很好的发现别人的优点，弥补自身不足。
4、在平时的教学中，我们要坚持不放弃每一位学生的原则，也保证不拿成绩作为评价学生的唯一标准，多元评价，及时激励，对后进生保留一颗耐心、抱着一份信心、拿出一份真心，用自己的人格魅力和切实行动，真正从思想上和行为上转化后进生。
5、注重培育尖子生，培育的目标主要是针对中考，对于有潜力的学生，我们要采取个别指导的原则。
(三)、抓好学生的教育常规工作。
1、抓好‘问题学生’的思想教育工作，要求教师特别是班主任要密集注意学生的思想动态和成绩的变化，及时做好学生思想工作，采取行之有效的措施，杜绝学生两极分化。
2、要求教师厚德爱生，做到既教书有育人。
3、本学期着重狠抓课堂纪律和学习习惯入手，进一步严格学习行为，严肃学习纪律，在七年级中形成主动学习、高效学习，勤学好问、积极向上、勇于进取的学习氛围。
(四)、抓好班主任工作：班级管理是学校管理的基点，学校管理工作的好坏与班级管理有直接的关系，而一个班级良好学风的养成，一个班级制度的.完善，同学们的精神面貌，都与班主任工作分不开，与班主任平时工作的踏实、严格、关爱是有莫大联系，本年级组将进一步完善班主任的管理制度，充分调动班主任的积极性，把本年级的8个班级管理好，为实现三年后的中考目标打下良好的基础。
(五)、加强学习培训，抓好教师的自主学习，勤于学习，努力提高自身素质，鼓励组内教师认真学习课改的理念，着力加强教学过程管理，改进教学方法，努力提高课堂教学效率，保证和提高教学质量，新学期的工作已经开始，我们要珍惜每一天、抓住每一天，因为每一天都是下一个明天的基石。教育教学是需要基础和积累的，我们有耐心更有信心对明天的成功做好更坚实的准备，有了全体老师的辛勤付出，我们也对明天抱定必胜的把握。
五、具体工作安排：
1、各班出一期黑板报，上好第一次班会。
2、班主任完善学生信息，创建校讯通。
3、庆祝教师节活动。
4、安排组织好第一次月考。
1、针对第一次月考进行分析，并组织教师与学生进行考后谈心。
2、“迎中秋，庆国庆”作文竞赛活动。
3、进行班级文化评比活动。
4、期中考试考前总动员主题班会。
1、期中考试考后分析会。
2、“九九重阳节，浓浓敬老情”活动。
3、组织数学竞赛。
1、培优补差商讨会，并落实到位。
2、中等生鼓劲会。
3、英语竞赛。
1、后进生行为习惯教育会。
2、安排期末考试。
3、期末成绩分析会。
4、写总结，列计划。
有效教育心得体会篇九
教育是一项光荣而伟大的事业。作为一名教师，我们的目标是为学生创造一个有效的教育阵地，为他们的全面发展提供支持和帮助。多年的教学经验中，我发现了一些可以创建有效教育阵地的心得体会。在此，我将分享这些体会。
首先，有效的教育阵地首先要保证良好的课堂管理。一个有良好管理的课堂能够有效地提高学生的学习兴趣和积极性。作为教师，我们要对课堂的目标、内容和结构有一个清晰的规划，并且要在课堂上保持秩序与纪律。我们可以通过制定规章制度、设立奖励机制、加强师生之间的沟通等方式来实现良好的课堂管理。只有在一个有条不紊的环境中，学生们才能够更好地集中注意力，更好地参与到学习中来。
其次，创建有效教育阵地还需要关注学生的个性差异。每个学生都是独一无二的，他们有不同的思维方式、兴趣爱好和学习能力。作为教师，我们需要了解每个学生的个性特点，根据他们的需要制定相应的学习计划和教学策略。例如，对于学习能力较强的学生，我们可以给予更高难度的任务来挑战他们；而对于学习困难的学生，我们可以提供更多的辅导和帮助。只有根据学生的不同个性，我们才能够更好地满足他们的学习需求，让他们在教育阵地中发光发热。
第三，创造积极的学习氛围是创建有效教育阵地的关键。学习氛围的好坏对学生的学习效果有着至关重要的影响。一个积极的学习氛围能够激发学生的学习动力和兴趣，并且能够促进学生与教师之间的良好互动。作为教师，我们应该鼓励学生之间的合作与竞争，激发他们的学习热情。我们可以通过组织团队活动、举办学术比赛等方式来培养学生们对学习的热爱和追求。此外，我们也要时刻给予学生正面的鼓励和肯定，以增强他们的自信心。
第四，有效的教育阵地需要注重教学方法的多样性。不同的学生有不同的学习方式和接受信息的能力。因此，作为教师，我们应该灵活运用各种教学方法和媒体，以满足不同学生的学习需求。例如，对于视觉学习型的学生，我们可以通过图表、图片等视觉辅助工具来帮助他们更好地理解知识；对于听觉学习型的学生，我们可以进行口头讲解和听力训练等。只有通过多样化的教学方法，我们才能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，创建有效的教育阵地需要我们身体力行，以身作则。作为教师，我们的言行举止、价值观念都会对学生产生影响。我们要以身作则，做学生的榜样。我们要注重自身修养和自我提升，不断更新教育理念和教学技能，以更好地引导学生们。同时，我们也要与学生建立良好的师生关系，做到关心学生、尊重学生、理解学生。只有以身作则，我们才能够真正成为学生心目中的良师益友，为他们的成长提供有效的教育阵地。
在“创建有效教育阵地”的道路上，我不断总结和反思，不断提升自我。通过以上的心得体会，我深知创建有效教育阵地的难度，也深信只有不断努力，才能让每个学生都在教育的阳光下茁壮成长。让我们一起努力，为学生的未来奠定坚实的基石吧！
有效教育心得体会篇十
教育是一个人一生中不可或缺的一部分，教育旨在培养人们的各种能力和素质，让人们去适应社会，为社会做出贡献。对于教育，我们常常关注的是教育的方式和方法，这是教育的重要组成部分。那么什么是有效教育呢？如何实现有效教育呢?在我的人生经历中，我发现以下几个方法可以使教育更加有效。
二、建立信任和关系。
经过多年的学习，我发现建立教师和学生之间的信任和关系是教育成功的关键。几乎所有的学生都有被学校机械单调的教学方式所厌烦的时候，因为他们感到自己并没有被真正地了解。一个教师如果能注意到学生的需求并与他们建立起朋友般的关系，那么学生就会更愿意去聆听教师的话语并跟随他们。我的一位老师，她总能在课堂上引起我们的兴趣和注意，这让我很喜欢她并且从她那里学到了很多。
三、提供多方面支持。
成功的教育不仅需要建立良好关系和信任，同时也需要帮助学生成为更好的人。这就需要老师提供一些多方面的支持。如：提供个人的指导，给学生的学习提出建议，帮助学生在社会和个人方面的成长等。在我的学校里，学校为学生提供了很多的工作和实践机会，这些可以帮助学生了解自己感兴趣的领域及未来的职业规划。除此之外，我们的老师还会在学习上给予我们指导和帮助，让我们能够在学习中越来越出色。
四、把学习变得富有创意。
除了建立关系和提供支持外，还有一个方法也可以提高教育的有效性--让学习变得富有创意。一些新的教学方法可以使学习更加有趣和吸引人。例如：学生可以用自己的方式来表达自己的观点，这不仅可以促进学生的创造性，还可以激发对学科的兴趣。在我以前的一些课堂上，老师使用了不同的教学工具和方式，比如用教学游戏来教授语法或者使用探索性学习法来教授历史，这样让学习显得更加生动有趣。
五、课后延伸。
教育并不能完全依靠学校所提供的资源和机会，同时也需要学生从课堂中提取更多有用的信息并将其应用到日常生活中。所以学生需要学会课后延伸的方法。课后延伸指的是学生自己对学过的知识进行延伸和拓展，这样可以使学生对所学知识更加深入了解,并为将来扎实的实践打好基础。所以，学生必须用自己的方式来探究所学知识的实际应用，例如参加有助于拓宽眼界和增长知识的课外活动。这样会让学生懂得如何去应用自己的知识并培养自信心。
综上所述，有效教育是一个教育工作者所追求的目标，每个人都应该知道如何实现有效教育。在建立关系和信任，提供多方面支持，寻求创意的教学方法等多方面实践中，我们都可以找到自己的方式来实现效率教育，为自己和为社会做出更大的贡献。
有效教育心得体会篇十一
教育是一项重要的工作，而有效教育则是一项更为重要的工作。那么，我们如何从课堂上看出一个教育是否有效呢？经过一段时间的观察和思考，我在课堂上获得了一些关于有效教育的体会。
首先，一个有效的教育应该关注学生的个体差异。在我的观察中，我发现一些老师喜欢按部就班地布置任务，而忽视了每个学生的独特需求。然而，实际上每个学生都有自己的特点和潜能，他们需要个性化的教育才能充分发展。一位优秀的教师应该有足够的洞察力，能够准确识别每个学生的需求，并针对性地制定教学计划。只有这样，学生才能在适合自己的环境中迅速成长。
其次，有效教育必须激发学生的学习兴趣。尽管学生有不同的兴趣和爱好，但一个好的教育者应该有能力激发他们的求知欲望，并帮助他们发现自己的学习兴趣。在我的观察中，我遇到过一位数学老师，她将数学教学与实际问题结合起来，通过有趣的案例和游戏来引发学生的兴趣。结果，学生们对数学的学习产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂活动中。只有激发了学生的学习兴趣，他们才会主动去探究和学习。
再次，有效教育需要创造积极的学习环境。一个好的教育环境可以提供良好的学习氛围，鼓励学生发挥自己的创造力和思考能力。在我观察的一堂音乐课上，老师创造了一个开放和包容的氛围，鼓励学生自由表达自己的音乐才能。有的学生通过演奏乐器，有的学生通过歌唱和舞蹈，每个学生都能体验到音乐带来的乐趣。在这样的环境下，学生们可以大胆尝试，相互鼓励，激发彼此的创造力，这无疑是一个积极的学习环境。
此外，有效教育需要注重培养学生的实践能力。理论只有融入实际才能发挥作用。在观察中，我发现一些老师过于注重知识的灌输，而忽略了学生的实践能力。然而，实际应用能力才是学生走向社会所需要的核心能力之一。一位教师要注重培养学生的实践能力，可以通过实践课堂、实验室活动、社会实践等方式，使学生将所学知识运用到实际生活中。只有通过实践，学生才能更好地理解和运用所学的知识。
最后，有效教育应该注重培养学生的综合素质。学生的综合素质是指他们的知识、技能、态度等多方面的发展。一个优秀的教师应该有能力培养学生的综合素质。例如，一位优秀的语文老师除了注重学生的语文技能培养，还注重学生的阅读兴趣培养，品德培养等。通过课外阅读、讨论和写作等活动，学生的语文水平得到提高的同时，也培养了他们的思辨能力、批判性思维和创新能力。只有全面培养学生的综合素质，他们才能在未来的社会竞争中更好地适应和发展。
总的来说，从课堂上观察到的现象和体会让我认识到了一个有效的教育应该具备的特点。教育是为了培养人才，一个有效的教育能够最大程度地发掘学生的潜能，并帮助他们全面发展。因此，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，创造积极的学习环境，注重培养学生的实践能力和综合素质，这些都是有效教育的重要方面。只有这样，我们才能为学生提供更好的教育体验，帮助他们成为有能力和有品德的社会人才。
有效教育心得体会篇十二
心得体会是人们在工作、学习或生活中获得的宝贵经验和领悟。有效心得体会的积累不仅可以提高个人的工作效率和生活质量，还有助于他人的借鉴和学习。在本文中，将探讨有效心得体会的重要性，并给出一些实用的方法，以帮助大家积累有效的心得体会。
首先，有效心得体会的重要性不容忽视。通过总结和反思，我们可以更好地发现自己的问题和不足，进而找到解决办法和途径。同时，心得体会还可以帮助我们巩固所学知识和提高技能水平。在工作中，员工可以通过总结过去的工作经验，提出改进意见和措施，从而提高工作效率和质量。在学习中，通过总结学习经验和方法，我们能够更加高效地学习和掌握知识。因此，积累有效的心得体会对个人的发展和成长至关重要。
其次，积累有效心得体会需要一些实用的方法和技巧。首先，我们可以通过设置目标和规划来帮助我们更好地总结和反思。在开始一项任务或学习之前，我们应该明确我们要达到的目标，并制定一个详细的规划，包括任务分解、时间安排等。在任务或学习完成后，我们可以根据规划的进度、质量和效果来进行总结和反思。其次，我们可以通过与他人的交流和分享来提高心得体会的质量。与他人的交流和分享可以帮助我们从不同的角度来看待问题和解决方法，从而提高我们的思考深度和广度。此外，我们还可以利用现代技术和工具来记录我们的心得体会，例如使用笔记本、手机或电脑等设备进行文字、图片或视频记录。
另外，积极的心态和良好的习惯也对有效心得体会的积累起到重要作用。首先，我们应该保持积极的心态。在遇到挫折和失败时，不要灰心丧气，而是要从中吸取教训，寻找改进的机会。在取得成功时，也不要骄傲自满，而是要保持谦虚和虚心。其次，我们应该养成良好的习惯。例如，我们可以定期进行心得总结和反思，例如每天、每周或每月。此外，我们还可以利用碎片化的时间来进行思考和总结，例如在通勤、午休或下班后的休闲时间。通过养成这些良好的习惯，我们可以更好地积累和总结心得体会。
最后，我们还可以通过学习和借鉴他人的心得体会来提高自己的心得体会的质量和效果。我们可以通过读书、参观展览、听讲座以及与他人的交流等方式来获取他人的心得体会和经验。在学习他人的心得体会时，我们应该从中挑选出最适合自己的部分，并进行适应和创新。我们还可以通过参加工作坊、培训班或研讨会等活动来与他人共同学习和讨论，互相借鉴和启发。
总之，积累有效的心得体会对个人和社会的发展都有很大的帮助。通过总结和反思，能够发现问题并找到解决办法；通过与他人的交流和分享，能够拓宽思路和提高思考深度；通过合理的目标规划和时间安排，能够提高心得体会的质量和效率。如果我们保持积极的心态和养成良好的习惯，并学习和借鉴他人的心得体会，相信我们一定能够积累出更多有效的心得体会，进一步提高自身的综合素质和竞争力。
有效教育心得体会篇十三
第一段：引言（200字）。
生活中，我们时常面临着各种问题和挑战。无论是学业上的压力、工作中的困难，还是家庭和人际关系的纷争，都需要我们积极应对并找到有效的解决方法。有效心得体会是指我们在面对问题和挑战时，通过观察和反思，总结出有用的经验和体会，并将其应用到日常生活中。这种方式不仅能够帮助我们更好地解决问题，还能够提升我们的思维能力和行动力。
第二段：观察和反思（200字）。
要得出有效的心得体会，观察和反思是必不可少的步骤。观察是指我们对问题的周围环境和细节进行仔细观察，发现问题的根源和关键因素；反思是指我们对自身的言行和思维进行深入思考，了解自己在问题中扮演的角色和责任。通过观察和反思，我们能够更全面地理解问题，并找到解决问题的方法和路径。
第三段：总结和归纳（200字）。
在观察和反思的基础上，我们可以开始进行总结和归纳。总结是指我们将观察和反思的结果进行梳理和提炼，提取出问题解决的关键点和有效的策略；归纳是指我们将总结的结果进行分类和整合，建立起一套自己的体系和思维模式。通过总结和归纳，我们能够将琐碎的观察和反思结果转化为具有普遍性和可操作性的心得体会。
第四段：应用和实践（200字）。
有了有效的心得体会，我们需要将它们应用到实际生活中。应用是指我们将心得体会应用到具体的问题和挑战中，并观察其效果；实践是指我们在应用的过程中不断调整和改进，使心得体会发挥更大的作用。通过应用和实践，我们能够验证和修正心得体会的正确性和可行性，并逐渐提高自己的问题解决能力和应对困境的能力。
第五段：总结和展望（200字）。
有效心得体会是我们在面对问题和挑战时的宝贵财富。通过观察和反思、总结和归纳、应用和实践，我们可以不断积累和更新心得体会，提高自己的思维能力和行动力。有效心得体会不仅帮助我们解决眼前的问题，还能够培养我们的自信心和创新力，为未来的发展奠定良好基础。因此，我们应该积极面对问题和挑战，努力总结和应用有效的心得体会，不断提升自己的个人素质和能力。
总结：（200字）。
有效心得体会是我们在面对问题和挑战时重要的一种思维方式和行动方式。通过观察和反思、总结和归纳、应用和实践，我们可以获得有用的经验和体会，不断提高自己的问题解决能力和应对困境的能力。相信只有不断总结和应用有效心得体会，我们才能走得更远、更顺利。
有效教育心得体会篇十四
“时间就是金钱”，这句话无疑深刻的阐述了有效率的重要性。在现如今追逐效率的社会中，我们都希望能够用最短的时间完成最多的工作，以此提高工作/学习效率。谈到有效率心得体会，我觉得需要分几个方面来谈，分别是时间管理、提升专注力、学习效率方面的有关经验和方法。
第二段：时间管理。
时间管理是提高效率最重要的途径。在实践中，我们可以按照重心法则把每天的事情分类并量化，为每件事安排适当的时间，高效地安排每天的时间，让每一分钟都充分利用，避免浪费时间。此外，我们可以通过使用软件或者工具来辅助时间管理，例如MicrosoftToDo、GoogleCalendar、Trello等，它们提供了丰富的软件工具，能够快速地帮你建立闹钟和定时器，优化你的时间分配。
第三段：提高专注力。
专注力是提高效率的核心。要保持高度集中注意力，我们需要去创造一个无干扰的工作/学习环境，例如，减少催人分散注意力的喧嚣声、光线强度。同时，科学研究表明，定时工式能够帮助人们集中精力，推荐经典的番茄工作法。你可以设定时钟为25分钟，25分钟工作后休息5分钟，循环往复，使力求精细的工作在这个时段内轻松完成。
第四段：提高学习效率的方法。
提高学习效率的方法包括：预习、精读、记笔记、复习等。预习可以帮助我们了解重点和难点，提高学习效率，例如上课前看一遍课文或教材。精读能够帮助我们理解每个信息的表达和内涵，抓住重点。记笔记是为了深入理解每个知识点，把所学知识有效组织，相互联系。同时，在学习中多复习，及时回顾，将知识点融入自己的知识框架，获取更深度的知识。
第五段：结语。
总之，工作效率不是自然形成的，它需要我们的专注和不断的努力。通过时间管理、提高专注力、学习效率，我们可以更有效地利用时间，提高工作/学习效率。不断地尝试，发掘适合自身的方法才能更加有效率地实现目标。
有效教育心得体会篇十五
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：
下面我从课前准备、课堂教学以及课后反思、布置作业四方面来着手。谈一下教师如何提高教学实效。
课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性与否。备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、教师的教学思路、学生的学习思路。备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的考点抓出来。教师要充分了解学生，从而以标靠本从学生的最近发展区入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，都要心中有数。这样我们才能做到节节有所教学生堂堂有所得。另外课堂要以生活为基础、以语文知识与生活相联系。激发学生学习的浓厚兴趣。
1、有效讲授。
讲授首先要考虑的是如何在一上课开始就吸引学生的注意。我们要般把学习目标告诉学生，在他们头脑中提供可以挂靠要点的钩子。此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。在上课开始时就要引导学生了解本节课的“关键”部份。在课堂教学的进行中，结束时强调相应的关键部份，以免学生关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内容。采用易于学生喜欢的语言，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚，听明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上课时少讲，扮演好引导的角色而不是主演的角色，我们在上面眉飞色舞了一通我们是很条理了也明白了，但学生究竟会的并不多。通过问题情境环环相扣将本节知识以学生的学为主要过程进行而不是老师的讲，多用启发式教学进行。另外，要考虑的是在讲授中要提供鼓励性的即时评价。课堂上善于发现和总结，及时地作出有效评价;同时要“师出必有名”，评价必须是建立在客观事实基础上的，即表扬确有值得表扬之处。
著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”这说明我们要充分重视课堂提问的有效性。所提问题的内容应包括学习的重点、难点。一节课就这些问题认真设计问题，巧妙提问，充分调动学生的思维，拓展学生的视野。针对班内的全体学生进行反复提问。
课堂教学中我们经常听到教师这样引导学生发言的，“你把刚才的回答再说一遍!”“你再来说一遍，”“谁的想法与他的不一样?”类似这样的问话，几乎没有一句引导学生相互沟通的话，更没有引导学生对各种方法进行整理，这种交流是低效甚至是无效的。教学中，教师是这样引导学生的，用“能说说你的想法吗?”来引导学生表述自己的思维过程，用“谁听懂他讲的意思了?”来引导学生表述自己的思维过程，用“你能解释一下吗?”来引导学生彼此的沟通和相互的理解，用“你有新的想法吗?”来引导学生与同伴比较异同的方法，培养学生优化的意识，用“能不能提出自己的疑问?”来引导学生再次提出问题，把学生最不容易掌握的难点反馈出来，再次引起学生的质疑。这样引导学生相互间的学习，启发和取长补短的交流过程就是有效交流的过程。
课后反思不在多，贵在精。可以记录这些内容：
(1)记课堂生成。在课堂学生表现如何，学生的讨论有哪些精彩的成果，课堂上生成了哪些有价值的问题，这些都能够为教师的下次备课提供可借鉴的素材，使备课中的“备学生”有据可以。
(2)记下规律。课堂教学中教师总会有所感悟，应该及时地将这些感悟记下来，从中发现点滴的教学规律，并思考提炼出实用而有创新的课堂教学方法。
(3)记下精彩。在课堂教学中的精彩之处应该在备课中有批注或勾画。这些记号可以用固定的色彩做上醒目的标记，并在旁批上做上点评，这样不但可以为下次备课提供捷径，还可以通过集体备课的形式进行资源共享。
(4)记下败笔。有成功，就有失败。失败并不可怕，但须及时发现并总结，避免下次重蹈覆撤。对课堂教学中的败笔进行回顾、梳理，并探究剖析其根源，有利于教师自身快速成长、迅速成熟。
(5)记下灵感。在课堂教学中，随着师生思维火花的碰撞，有时教师会从那里得到灵感，甚至产生顿悟。这是一定要将这些“智慧的火花”记录下来。
作业不在多在精，一天十个选择或者五六个选择一个大题认真做完，有希望做完。太多了他就一二一一点也不做了或者胡弄你。“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生发展思维的一项经常性的实践活动。新课程下的教学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现教学知识的巩固和应用，使学生的得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高教学的有效性。
有效教育心得体会篇十六
我在观看了xx市xx区教师进修学校的高级教师吉小梅老师、北京十一中学高级教师周国华老师和xx市二十中学一级教师赵韬夫老师关于《有效教学策略》的视频后，结合本人的一些教学经验，本人对于实施有效教学的策略提出自己的一些见解。
所谓“有效”，只要是通过教师的定向教学，学生能获得有效的知识积累，也就是说，学生的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学。
在观看《有效教学策略》的视频后,我对我的地理教学有了新认识。我觉得一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师。要钻研高效课堂理论及高效教学的实践，积极研究高效教学，借鉴经验，互相学习，加强交流，充分实现自己课堂上所有时间的有效性。
要实现教学的有效，一是在课堂教学的理念上，应明确教什么。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。二是明确怎么教。师生应善于分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。三是如何实现高效的问题。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，减少各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。
一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的经验交流，经常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，实现高效的最终目标。
我一直从事初中地理教学工作，只有教师按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，才能达到事半功倍的教育教学效果。
魏书生老师的讲座，用两个字概括：精彩!相信很多人听了他的讲座都会有这种感受。而我，实实在在地感受到了什么是“听君一席话，胜读十年书”。用“终生受益”来形容我的感受真的一点都不夸张。
这次讲座，使我对魏书生老师的教育思想有了一定的认识和了解，其中印象最深刻的是他的教育教学艺术和他的人格魅力。他提倡教师快乐地去教学，做一名快乐地教师，如果我们每一名教师都能达到这种境界，我们进行得才会是真正的教育!
魏书生先生是当代杰出的教育家，在教学领域和班主任工作领域都取得了丰硕的教改成果。星期六一天,有幸聆听了魏书生先生的一次报告------民主管理教书育人，感觉收获很多。下面仅结合平日所看的班主任工作漫谈，简单得谈些自己的体会。
魏先生的讲座让我感受到了教师的魅力与班主任工作的神圣与伟大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。看了班主任工作漫谈这本书，我也有了些感触，魏先生的很多方面是值得我去认真学习与实践的。
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
学生也是有思想，有自主权利的。班主任不以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。同样一个班集体的班规班风的树立也至关重要，学生“有法可依，有章可循”是正常学习工作顺利进行的必须，也给学生自律能力的培养提供了一个良好的氛围。
让学生进行自我管理。首先，魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态;再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。
思考一下，学生管理学生，也包括学生自己管理自己，其中班级小干部的建立，在协助班主任老师工作之外，也可以使学生拥有自主权利，有自己学习的榜样，在学习中涌现“英雄”，在工作中培养“全才”。
魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必须育人。班主任的工作不仅仅关心的是班集体的学习情况，更应该成为一个成长过程的细心观察者，在学生迷茫、困惑时，指给他们方向。学校里建立了“心理辅导咨询室”，班级里也应该有一个以班主任为核心的“心理观察室”，在问题出现前给予警示，在出现问题给予帮助。
高效率的，以人为本的科学管理、系统管理、质量管理，这是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理，就没有他今天的教学奇迹。魏老师说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。
“人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了。”我们的教学工作，的确要有创新精神。反思这一点，我做的是远远不够的。在以后的教育教学实践中，如何将魏书生老师朴实的教学思想理论结合自身实际加以实施，这是我需要努力思考并认真去做的。
有效教育心得体会篇十七
为迎接9月23日全区生物教师观摩在我校进行的课题组青年教师张显俞老师与巷口中学房莎莎老师的“全区同课异构活动”，我们全体生物教研组成员在活动之前，针对张老师的课堂进行课前的“磨课”，作为实验课题“课堂观察”的课题组老师，我和涂云彦运用课堂观察的“专业观课”的四个维度量表带领生物组全体成员进行观课议课过程中，我们在观察点“教师教学维度”中教师“提问”，从课堂观察专业的角度观察到张老师：课堂提问方法这一环节上，在课堂教学过程当中重复多次出现很多“口头禅”，以及许多无效提问。例如：“懂没懂、听没听、看没看”等等（这也是部分老师课堂中比较容易出现的共同问题）——课堂中没有价值的提问。于是，针对这一问题，我们查找了相关资料，并进行了相应的调查研究，发现情况如下：
课堂教学中师生互动是教学的一个重要环节，而“课堂提问”是一种有效的教学组织形式，从提问的效率上来看：可以分为高效提问、有效提问和无效提问三个层次，根据观察教师的“无效提问”表现在以下几个方面：
（1）提问过于简单，没有思考价值。“口头禅”：“懂没懂、听没听”
（2）提出的问题空泛、难度大，让学生不易理解。
（3）提问过于急于求成，未给学生足够的思考时间，就要求立刻作答。（年轻老师或赶课时）。
（4）提问没有新意，每节课、每章都是雷同的提问：上节课“学习那些内容”“介绍了什么问题”等引入。
（5）提问对象过于集中，只顾优生，忽略差生，很容易挫伤差生的积极性。
于是我们课题实验组就以“如何有效提问”这个点，针对如何“改进提问技巧，设置有效问题，减少无效提问”等“问题”进行分析研究，并运用每一堂观察课，细致的在教师课堂教学中观察教师是否在教学设计中进行了的“有效性提问”、“有效性提问”是否由“问题”驱动，后面的教学内容、问题链与学生认知水平，知识结构等是否关联，学生针对问题的不同反应是什么等等，进行详细观察和记录，课后议课每位老师小结列举出自己所观察到的：任课教师课中提出的高效提问、有效提问、及无效提问，并反思自己的课堂教学的提问方式和内容。
在这一学期中我们每一堂课都认真观察分析，进行了一学期专门观察和训练后，在本学期期末结束时实验教师进行了认真总结反思，提出如下改进意见：我们在课堂教学过程中的提问应遵循如下原理：
（1）课堂教学中提问设计具有目的性，抓住本节课重点、难点，开展提问，注意提问的有的放矢。
（2）课堂提问注意启发性原则，应该对教材知识的深入理解和运用，利用提问来引导启迪学生的思维。
（3）课堂提问注意全体性原则，我们要了解和尊重学生的个体差异，在教学活动中设计提问问题时，应让全体学生参与思考，把回答问题的机会让给每一个同学。
（4）科学性原则，课堂上提问必须准确、清楚、符合学生认知特点。并提出具体改进措施：
1、精简提问、精心准备；
2、对问题提出后，教师尽量做到心中有数；
3、注意新旧知识衔接过渡处提问；
4、尽量激发学生“自主提问”。
我相信我们每一位老师经过有效的关注和训练后，课堂的提问会变得精练而高效！
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15342241.html】
