编写教案需要教师具备一定的教学经验和知识储备，同时也需要关注学生的学习需求和特点。教案应当具备明确的教学目标，以便于教师引导学生进行学习。下面是一份以项目学习为主的地理教案范例，希望可以培养学生的实践能力。
小班建构区活动教案篇一
1、探索球体和椭球体的连接方法，尝试表现熊猫的各种动态。
2、通过看一看、摆一摆、插一插的方式探索表现熊猫不同动态的部位连接。
3、学会解决困难的方法，感受建构活动的乐趣，体验成功的快乐。
经验：认识熊猫，了解熊猫的外形特征。
物质：课件、熊猫馆场景、雪花片、半成品（椭圆形、圆形、小球等）、熊猫的分解小图。
1、猜猜看游戏，巩固对熊猫外形特征的认识。
2、出示组图，感知熊猫的动态变化。
（1）出示熊猫的动态图片，幼儿自由介绍动态特征。
教师：“你喜欢哪只熊猫的样子？这只熊猫在干什么？”“谁来学一学它的动作？”
“它的身体是怎样的？四肢呢？”
鼓励幼儿能清楚地表述图片的位置和熊猫的动态。（如：第几排，第几个。）。
（2）摆一摆分解小图，感知熊猫不同动态的部位连接位置。
教师：“桌上有许多熊猫的分解小图，请你动手试一试为熊猫摆一个造型。”
3、建构表现可爱的熊猫。
（1）介绍场景“熊猫馆”，出示熊猫阿宝，激发幼儿建构兴趣。
教师：“熊猫阿宝想找朋友，请我们小朋友来帮它找些好朋友来。”
（2）幼儿建构表现，能表现出熊猫的动态。及时引导幼儿发现问题，尝试解决问题。
4、交流、分享建构作品。
（1）展示幼儿作品，自由交流。教师：“猜猜看，小朋友插的熊猫在干什么。”
（2）对照摆放的图，请幼儿介绍建构作品，重点介绍动态表现。
（3）交流分享在建构中遇到的困难，提升幼儿建构经验。
教师：“在建构中你遇到了什么困难？是怎样解决的？”
鼓励幼儿迁移动态表现的建构经验在区域活动中建构表现其他动物、人物的造型。
小班建构区活动教案篇二
1、学习分工合作，共同计划，设计构造想象中的飞机场，并体验共同构造的兴趣。
2、能积极参加讲评活动，对某一物体和布局提出修改意见。
环境创设：飞机场的'候机室（宇宙星积木）。
1、对飞机及飞机场开展探索活动，幼儿对此有一定的了解。
2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。
一、谈话导入。
1、谁乘过飞机？你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍）。
2、噢，要换好几辆车才能上飞机，真够累的，要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣）。
3、那我们一起来设计一个飞机场，好吗？
4、瞧！老师已经设计了一个候机室，想想旁边还有些什么？（幼儿讨论）。
二、引导分工、合作。
1、把幼儿讨论交流的情况分类。（汽车、飞机、周围建筑物、景物)。
2、幼儿讨论布局后一起商量分工。（老师观察幼儿商量分工情况，需要时参与讨论）。
三、幼儿商量好以后就选择所需材料进行建构。
四、展示、交流、分享快乐。
1、我们小朋友设计的飞机场真漂亮！
2、请幼儿介绍。
3、给飞机场取个名。（幼儿取名）。
五、小结。
六、将来我们的**飞机场建好了，许多人都到我们这儿来乘飞机，看到这么漂亮的飞机场，肯定会问“是谁设计的？”原来是我们xx幼儿园大的小朋友啊！真了不起！
小班建构区活动教案篇三
1、尝试形体拼接的方法建构表现桥的基本特征。
2、乐意介绍自己的作品，体验活动的快乐。
课件、雪花片以及半成品、场景。
1、欣赏幻灯，感受桥的结构：
（1）“小朋友们，前两天我们一起参观了长干桥，它是什么样子？让我们一起来看看吧！”
（2）欣赏幻灯，引导幼儿观察桥的结构及不同形态，并用语言表达自己的观察结果。
（3）教师小结桥的构成部分，帮助幼儿熟悉桥的各部分名称及形态。
桥是由上部结构和下部结构组成。上部包括桥身和桥面，下部包括桥墩和桥台。
2、尝试设计建构美丽的大桥：
（1）“今天，我们都来用雪花片为秦淮河重新造一座桥，你想插什么样的桥，和谁合作，怎么插？”
（2）幼儿自由交流表达想法。
教师：“谁愿意介绍你和谁合作，你插什么？”
（3）幼儿建构,教师观察.
观察指导幼儿协商分工，合作设计建构。
鼓励幼儿大胆建构，表现桥的基本特征。
3、欣赏作品，体验成功的快乐：
（1）“谁愿意来介绍你建构的桥，你是怎么插的？”
（2）幼儿相互欣赏作品。
4、延伸：
鼓励幼儿在区域活动中尝试建构立交桥。
小班建构区活动教案篇四
1、尝试用球体、椭球体等建构方法表现小鸟的外形特征。
2、乐意与同伴合作建构，体验成功的快乐。
3、喜爱小鸟，知道鸟类是人类的朋友。
1、认识过几种常见的鸟，了解鸟与人类的关系。
2、鸟类图片，音乐磁带，各色雪花片，幼儿作品标牌等。
1、欣赏歌曲“小燕子”导入活动，引起幼儿兴趣。
“你们喜欢小燕子吗？为什么？”（幼儿自由讨论）。
“除了燕子，还有哪些鸟儿也是我们的朋友？”（幼儿再次交流）。
2、观察图片，了解鸟的主要外形特征。
“小鸟是什么样子的？”“它的头象什么形状？身体象什么形状？”
“鸟的身上还有什么？”
（重点帮助幼儿分析几种常见鸟的外形特征。）。
（1）讨论建构的方法。
（2）幼儿自由结伴建构。
引导幼儿选择适合的方法建构小鸟。
鼓励能力强的幼儿大胆想象，表现出鸟的动态或细致部分。
4、评价。
（1）幼儿相互交流欣赏作品。
自主将作品送至展示区，并插上自己的标牌。
（2）个别幼儿介绍他们的作品和合作方法。
小班建构区活动教案篇五
1、温习牢固种种建构技巧，能凭据园地的计划，建构雪地上的景致。
2、公道操纵种种帮助质料来建构。
3、进修与搭档协商，分工互助，配合完成建构使命。
4、能爱惜别人的建构功效，并能粗浅地评价他人的功效。
管状积木、种种雪花片、白报纸、蛋糕盒、稻草、胶水、铰剪、插塑积木、椅子两张、彩色纸多少、酸奶罐等。
一、发言，引起幼儿的爱好。
1、冬天来了，哪个娃娃到我们班来了？（雪娃娃）。
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）。
3、本日我们就来建构雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我们一路帮雪娃娃想一下，幼儿园教案雪地上有哪些工具？
二、和幼儿一路计划建构图纸。
1、勉励幼儿上前来计划图纸。
2、让其他幼儿上前增补计划图纸。
3、让幼儿经由过程探讨来选择本身的建构使命。
三、提出建构请求。
1、请求幼儿本身自由选择建构质料，并能轻拿轻放。
2、请求幼儿在建构历程中能与其他幼儿互相互助，配合完成建构使命。
3、请求先完成建构使命的幼儿能资助未完成使命的幼儿建构。
四、幼儿开端建构。
幼儿手工制作提示幼儿建构时要明白忍让，并爱惜各人的建构功效。
五、游戏评价。
1、让幼儿说说本身、或与其他幼儿互助完成的建构功效。
2、说说在建构历程中遇到什么艰苦，是怎样办理的。
小班建构区活动教案篇六
1、尝试协商分工，合作建构表现亭子的基本特征。
2、初步体验合作建构带来的快乐。
经验准备：幼儿春游玄武糊观察过亭子。
物质准备：雪花片、亭子的图片。
1、谈话，引起幼儿的兴趣：
“小朋友，春游的时候你们看见什么了？亭子是什么样的？有哪几部分组成？”
2、观察图片，拓展幼儿的思维：
“这些亭子有什么不一样？”
3、幼儿协商分工，教师给予建议：
（1）幼儿自由结伴协商分工，教师鼓励个别幼儿积极参与进行分工。
（2）请个别幼儿介绍分工的情况，教师给予建议。
4、幼儿建构，教师观察指导：
（1）观察指导幼儿协商分工，合作建构。
（2）提醒幼儿接插牢固，注意色彩搭配。
5、评价，小结活动情况：
（1）请幼儿讲述与同伴分工合作的情况，体验合作的好处。
“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”
（2）共同欣赏建构作品。
小班建构区活动教案篇七
1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。
2、在活动中发展幼儿的`交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,大胆动手操作。
4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。
1、同一首歌。
2、城幼电视台:废旧图书,图片,幼儿自制,广告牌,自制电视机,话筒。
3、美工区绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置一个展示台。
4、观察区小锤子钉子泡沫海绵花生弹性物体小蜗牛大蒜葱土豆植物观察记录单。
5、新闻发布区小棍水电名城剪报粘贴话筒。
6、娃娃快餐厅环境布置餐桌餐具厨师服务员工作服冷饮提供橡皮泥。
7、积木区各种积木幼儿设计玩具城搭建示意图各种玩具花树泡沫板、小印章。
1、介绍今天的活动内容,提出活动要求。
小班建构区活动教案篇八
1、能有意识地选择材料，并进行综合运用。
1、根据建构材料和主题，发挥想象，设计出多种多样的结构形态和建筑物。2.学习制定计划和分工合作，体会与同伴共同合作的乐趣。3.用多种方式表现、交流、分享建构的过程和结果。建构区活动实例——“能工巧匠”各种各样的桥。
小班建构区活动教案篇九
1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
小班建构区活动教案篇十
1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。
2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。
用雪花片接插空心园。
幼儿状况：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征。
物质准备：实物小蝌蚪、雪花片若干、场景布置好。
1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣。
提问：
青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？
小蝌蚪是什么样的？
头像什么形状？头的后面还有什么？
2、学习蝌蚪的建构方法。
（1）将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园。
（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教师指导。
（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。
（2）帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、小结：
（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。
（2）学小蝌蚪听音乐离开教室，活动结束。
小班建构区活动教案篇十一
幼儿园特色活动是一扇窗口，是一个很好的对外交流与展示的平台。我园在区级课题《家园互动开展亲子结构游戏的实践研究》引领下，探索开展“亲子结构活动”的做法，凸显我园“快乐游戏、快乐成长，让智慧在孩子的指尖跳动”办园理念。希望通过亲子建构活动，影响与激发幼儿大胆表达表现的情感，让孩子成长为一名“健康、活泼、快乐、勇敢、自信”的儿童。从而使家长对亲子建构活动目的、准备、过程，如何引导活动有更详尽的了解。本次活动是定于全园幼儿的亲子建构活动，家长通过观察、亲身体验，感受如何引导孩子参与亲子活动。
本届“亲子建构活动”的主题是：“欢乐缤纷，创意无限”
为了展现我园“快乐游戏、快乐成长，让智慧在孩子的`指尖跳动”的办园理念，为了展示我园特色活动的新内涵，为了促进幼儿园与家庭之间以及亲子之间的沟通及和谐发展，张扬孩子的个性，我园举办第三届欢乐建构节之“欢乐缤纷”亲子建构活动。
有意愿参加比赛的家庭自愿报名参赛，报名者先在班级内参加初赛，初赛后，每班推荐五名优胜家庭参加园内的比赛。报名参赛家庭请将家庭参赛人员姓名、作品名称报于本班班主任，并积极做好参赛的各项准备工作。
1、拟定活动方案（包括总方案与年级组方案）。
2、各班级利用家长会开展宣传、动员工作。
3、邀请家委会代表参与活动的评选。
1、宣传发动阶段：5月4日——5月8日。
2、亲子制作阶段：5月9日——5月11日。
3、班级自评与推荐阶段：5月12日——5月16日。
4、全园展示交流与评选阶段：5月17日——5月25日。
5、颁奖日期：6月1日
1、建构作品必须由亲子共同制作完成。
2、积木以幼儿园材料为主，也可以自带，可用辅助材料装饰或做背景。
3、作品的内容：大班主题：中国建筑中班主题：在动物园里小班主题：可爱的动物。
4、作品尺寸大小不限。
比赛分二期进行，5月15日前评出班级“班级亲子建构达人”5组，本届亲子建构活动共评出30组家庭为“最佳色彩奖”，30组家庭为“最佳创意奖”，30组家庭为“最具童趣奖”。
评委会成员：园方代表、家长代表、幼儿代表。
让我们与孩子同构同乐，让智慧与微笑同在，让祝福与快乐同行，让建构与亲子融合，让孩子们心中多姿多彩的美丽梦想从这里起航。
小班建构区活动教案篇十二
一、游戏名称：
结构游戏——我们的幼儿园。
二、游戏时间：
三、游戏的由来。
幼儿园是孩子们最熟悉、最热爱的环境。新学期开始，当孩子们高高兴兴地步入重新装修后的幼儿园，看到崭新的洗手……间、崭新的寝室和重新整修过的园容、园貌都不由自主的感叹到“哇，我们的幼儿园好漂亮呀”，借着孩子们的话题教师问：“我们的幼儿园哪里变了？谁发现了幼儿园变漂亮的秘密？幼儿园有什么？”这下幼儿的议论开了，有的说：“我们的寝室铺了木地板、我们的厕所变得太漂亮了，我们的围墙栏杆也重新粉刷了”。有的说：“幼儿园还买了许多花”。还有的说：“我们的教学楼更漂亮了，大门也变了”。小朋友想不想把我们的幼儿园建造的更美丽呢？大家异口同声回答：“想！”为了充分发挥幼儿的创造性想象力，满足孩子们在现实中不能满足的建构愿望，结构游戏主题“我们的幼儿园”产生了，依据我们幼儿园的主要特征，预计分四个阶段完成幼儿园这个主题，主要有：我们的幼儿园之操场、我们的幼儿园之教学楼、我们的幼儿园之淘气堡和我们的幼儿园之探索岛。
1、对建构游戏感兴趣，学习建构围墙、大门、楼房、花草树木、大型器械、淘气包等幼儿园建筑。
2、学习正确使用各种建构材料（包括辅助材料），学习拼插、延长、排列、围合、加高，镶嵌等技能。
3、能按幼儿园的运动器械、淘气堡、探索岛、教学楼的特征有目的开展建构活动。
4、学习分工、合作、交流、分享，学会协商合作建构、懂得爱护自己和同伴的建构成果。
5、学会看简单的平面图，并按图纸建构。
1、知识准备：请班级老师在散步的时候带孩子们观察滑滑梯、平衡木、摇椅木马等器械玩具，并了解其特征。
1、引导幼儿谈话回忆在幼儿园操场上看到的各种器械材料：幼儿园真好玩，你在幼儿园的操场上玩过什么玩具呢？（滑滑梯、平衡木、钻山洞、摇椅木马、跨栏等）（教师出示实物图）2.欣赏哥哥姐姐的建构作品。
3、幼儿按意愿自由选择自己想要建构的内容。4.师幼共同讨论运用何种材料搭建何种器械。
5、教师出示各种器械图片，和幼儿一起讨论什么器械摆什么位置。6.引导幼儿两两合作，讨论分工合作有关细节。
7、交代游戏要求：学会讨论两两合作，不走来走去、不大声吵闹，爱护自己和同伴的作品，游戏结束时请把剩余的结构材料收拾起来。
8、幼儿创造性拼搭幼儿园操场上的各类器械。教师观察幼儿的游戏行为（建构技能、创造性、合作习惯等），给遇到困难的幼儿支持和帮助，提醒分配任务给游离状态的孩子。
9、提醒幼儿保护建构作品，收拾剩余材料。
此次活动以搭建小主题幼儿园的操场为主。在搭建过程中，我发现木马组的孩子在没有老师指导的情况下，能创造性地拼搭出各种不同形状的木马、摇椅，拼插能力较强，但拼搭的木马都只局限于摇摇马状，下次可以指导幼儿如何把木马架起来，指导幼儿架高的技能。山洞组的孩子在拼搭山洞时，加高技能掌握的较好，并且能根据自己的经验对山洞进行装饰，但山洞搭建的稳定性较差，在教师的指导下，个别孩子会对山洞的底座进行加宽处理，因此在下次的活动中，要有意识的去引导幼儿思考如何让建筑物更加稳定。跨栏组的孩子在搭建过程中，搭建的作品摆放杂乱，下次开始前可以跟孩子讨论，搭建的作品要如何摆放才能让我们的操场更加美观。平衡木组的孩子在搭建平衡木时，只停留在延长的技能，搭建出来的平衡木外观较单薄，处于单一的线条状，平衡木缺少宽面，加宽技能待加强，在下次的活动中，要注意引导幼儿进一步观察平衡木的特点，并引导幼儿思考如何增加平衡木的宽面，提高幼儿的加宽技能。滑滑梯组的孩子在搭建滑滑梯的楼梯时遇到了点困难，最后在老师的指导下，学会用加高和逐渐递减的方法搭建出楼梯。
总体来说，本班孩子的创造力和想象力还是不错的，但是在常规方面还需进一步加强，特别是在倾听方面，教师在上面说，孩子也会在下面说。还有就是分工讨论方面，很多孩子都不懂得与好朋友讨论如何分配任务，导致在拼搭过程中出现各自搭各自的现象。在收玩具方面，拼插积塑孩子不会用叠放的方式收，而是随意放回框框，下次在游戏开始前要让孩子观察原来是什么样子的，要求孩子玩后，也要摆放成原来的样子。班上还有个别几个处于游离状的孩子，如王跃民、熙琳、柯以炫等，下次游戏可以请个别能力强的孩子帮忙带着他们或者分配简单的任务，如搭建幼儿园的围墙（加长的技能），让他知道做、有事做。
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