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信息组学科教研计划篇一
20xx年度义教英语学科教研工作要以科学发展观为指导，紧紧围绕我院确定的工作思路，认真履行“研究与指导、管理与服务”的工作职能，发挥教研基地校和教育信息化的项目优势，推进学科课程改革，提升教研活动的有效性，促进教师的发展与成长，进一步提高教师的专业素质和课堂教学质量。
以项目整合研究带动常规教研工作，落实学科教学常规，继续开展“攀登英语与常规英语有效整合研究”、“小初英语教学衔接的研究课题实验”课题研究；稳步提升学科教学质量。
1. 举办小学、初中英语教学衔接的专题研讨会。继续做好小学与初中英语教学衔接问题的研究，通过小初英语教材、教学内容、方法手段及评价方式等衔接问题的项目研究，促进课堂转型，提升教师素养、教学水平和课堂效益。
2. 开展主题教研，举办全省小、初中英语教学衔接问题研究的观摩研讨会，搭建平台，合作双赢，使教与学有机融合，相互促进，确保中小学英语教学的连贯性、一致性和发展性，实现中小学英语教学的有效衔接，提高中小学生的英语综合运用能力，促进《义务教育英语课程标准》的顺利实施。
3. 加强教研基地校学科教研指导工作。引导教师通过自我反思、同伴互助、专业引领等方式，开展集体备课、问题研究、同课异构等活动，强化任务驱动、主动参与、成果展示，提升基地校课堂教学质量。
4. 做好“中小学教研员研训下乡项目”的学科总结与成果汇编工作。
5. 继续开展网络教研，实现资源共享。继续构建教学资源共享平台和网络技术的现代教研平台，通过博客论坛、网络研讨、咨询答疑等跨时空的教研活动，及时解决广大教师特别是农村教师教学中的困难和问题。
6. 进一步规范教学管理,进行教学质量视导调研,特别是加强对薄弱学校的指导,及时了解教学状态，诊断教学中的问题，探索改进教学的新途径；通过“调研、视导和抽样测试”等形式，对教学质量评价结果及时进行反馈，探索基于实证的教学诊断及提高教育教学质量的有效途径。
1.举办20xx-20xx学年第二学期及20xx-20xx训第一学期 “攀登英语学习实验项目”新学期培训会。
2.组织攀登英语实验学校开展《攀登英语与常规英语有效整合研究》经验总结、交流活动。
3.组织开展20xx-20xx学年“攀登英语学习实验项目”评优表彰工作。
4.项目组及地方骨干教师团队下校实地指导。
5.网络跟进交流与研讨（网络远程指导、在线研讨活动）
做好课题研究的经验总结与推广工作。继续开展“攀登英语学习实验推广项目”的研究和小初教学衔接的研究，加强对课题研究过程的管理，理性分析实验中出现的问题并提出相应的对策，完善资料收集和整理，做好项目实验的经验、成果总结工作。
（1）组织骨干教师做好教辅用书的修订工作。
（2）组织英语教师参加国家级教师基本功大赛及观摩活动。
信息组学科教研计划篇二
本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。在过去的一学期中，我校青年教师在市教研室组织的评优课活动取得了一等奖的好成绩。今年秋季，我校一、二年级将全面使用品德与生活教材，三、四、五、六年级将使用品德与社会教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。
（一）把握和落实课程目标，探索综合课程新天地。
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。
1、教学内容的综合性。
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
2、教学方式的开放性。
3、教学评价的灵活性。
教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。
（二）加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍。
1、加强校本培训与研究。
新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。应积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。
2、加强师资队伍建设。
为增强对学科教学的.研究，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，即一个年级由一至两位教师负责执教，便于稳定任课教师队伍和青年教师的培养。学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。
（三）规范和优化教研制度，提高教研活动实效。
根据县局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围，开展说课、研课、教学基本功竞赛等活动，也可以采取教学沙龙、每月议题讨论等形式加强研讨。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。
（四）严格教学常规，积极贯彻“五认真”工作要求。
在教育局、教研室组织的教学调研、教学工作检查中，总能多多少少发现教学“五认真”工作中存在的不足：备课数量不足，品德与社会填图册作业的批改与反馈不够认真。有的教师甚至在品德课上进行其他学科的教学，没有完成学期教学内容。我们应加强教学常规的检查工作，在品德学科的专课专用、改进备课形式、认真批改作业等方面加强监督与检查。在新课程的背景下，我们要充分抓住机遇，加强理论学习，不断反思与总结，在新的学年里，使我校小学品德、社会学科教学水平向更高层次发展！
各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。认真备好每一节课，年级组互相听评课。
1、上好涵化教育模式课，进行教学评析，写好教学反思。
2、一、二年级老师看《找长处》，写好反思交流。
1、观看优质录象课《规则在哪里》，进行评析。
2、三、四、五、六年级任课老师教学经验经验交流。
1、观看优质录象课《不说话的朋友》，进行评析写好反思。
2、做好期末复习工作。
3、上交省、市、县学会论文评比。
2、写好教学回顾与反思。
信息组学科教研计划篇三
以观念转变为先导，组织美术学科教师学习，培训、反思、讨论、提高认识，确立与新课程标准相适应的教育观念。
１、加强课题研究的理论学习和实践，继续本学科省级立项课题《美术课程标准阶段目标实施的研究》。
２、继续进行《小班化教育模式的研究》的课题研究，举办小班化课堂教学观摩研讨，于实验区、学校共同做好阶段性成果的总结。
１、组织全市美术教师学习解读新美术课程标准。
２、结合新教材的使用，开设中小学美术研究课，通过开研究课，明确课程标准倡导的三种学习方式，加强教学中的师生双边关系，体现师生“交往、互动”的教学方法和教学过程。
３、继续加强对本学科骨干教师的培养，发挥名、特、优教师在新课程、教材教法改革实验中的示范作用。
４、围绕市美术学科课题，市青优教师教学研讨组开展活动。
５、继续小学“精彩十五分钟”的美术教学实讲活动，本学期由雨花区主办。
６、组织市美术学科优秀教师到县，进行送教交流活动。
７、举办市美术教师基本功比赛。
时间：8.26。
内容：市中小学美术中心组会议。
人员：区县教研员、教研组长。
时间：9.2。
内容：学习解读美术课程标准。
人员：中学教师。
时间：9.16。
内容：美术教师基本功比赛。
人员：有关教师。
时间：9.16。
内容：小学美术教师会议。
地点：鼓楼区教师进修学校。
人员：小学教师。
时间：9.30上午。
内容：新教材研究课。
人员：中学教师。
时间：9.30下午。
内容：新教材研究课。
人员：小学教师。
时间：10.14。
内容：美术课题研究课。
人员：中小学教师。
时间：10.28。
内容：小班化教学研讨活动。
人员：有关教师。
时间：11.11。
内容：美术课题研究课。
地点：南京三中。
人员：中学教师。
时间：11.25。
内容：送教交流活动。
人员：有关教师。
时间：12.9。
内容：美术课题研究课。
人员：中小学教师。
时间：12.23。
内容：小学美术青年教师说课。
地点：雨花区。
人员：小学教师。
时间：1.6。
内容：各区美术活动交流。
人员：教研员、教研组长。
信息组学科教研计划篇四
一、指导思想：
以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。
二、基本情况：
1、科学组有两位专职教师、两位兼职老师，全组教师责任心强，工作认真，乐于钻研教材。组内教师能积极交流讨论。能认真备课，深入学生，课前准备比较充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合实际情况合理利用有效资源，对学生兴趣爱好进行培养。每位教师能积极参与教育科研工作，经常互相学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。由于实验室不能满足大班额的学生，使科学实验准备和实验教学活动不容易开展，再加上部分人对科学教学的不重视和任课教师任务重等原因，使科学教师完整深入系统地开展科学实验教学活动大大打了折扣。
2、小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学实验是主渠道，但由于学校只有两实验室，没有实践活动场所，四个年级24班使用实验室，这给科学教师的教学工作带来了难度。
三、工作目标：
1、加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量的领先地位。
2、加强进修，提高教学业务水平，树优秀教师形象。
3、纠正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念，培养学生科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有一定的科学创新能力。
4、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在交流中学习、在学习中积累经验。
5、用实验活动提高学生科学素养，实验教师要针对学生特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面，让80%的学生进入科学兴趣小组(名单一式两份交林波)。
6、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，与班主任联系成立航模小组，提高学生科学实践能力。
7、组织四、五、六年级学生结合科学课程开展小课题研究活动，指导学生做好观察、实验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”比赛。
8、鼓励学生阅读课外书，多看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。
9、组织学生参加青少年科技创新大赛，提升科技示范学校形象。
四、工作措施：
1、加强业务学习，不断提高组内教师修养。认真学习学校下发的资料，不断提高自己的师德水平，爱岗敬业，为人师表。
2、继续学习科学课标，组织教师开展专题性课题研讨，任课教师要认真钻研教材，把握教材意图，全面掌握教学目标。
3、用新课标来评价衡量课堂学质量，转变传统的评价方式，形成正确的评价观，利用自评、互评等方式，更新评价观念，提高课堂教学质量。
4、开展经验交流，学理论，学教法，更新教学手段，加强学科教学常规，继续提高教师的业务水平。
5、开展撰写札记、反思等教研活动，按时上好远程教育资源课(材料交远教办陈标)，教师要重视科学理论的创新，依托自己的教研实践，认真总结自己的教学经验，提高自己的科研水平。
6、精心备课，认真上课，合理地安排各项教学活动，争取教学上有突破，有创新;组织教师参加教科研征文竞赛活动，力争有一定论文在各级教育报刊杂志发表。
7、教师要翻阅专业报刊杂志，开阔视野，把握教学方向;要互相听课，本期每人听课十节，努力提高课堂教学效率。
8、教师要按学校教导处和教科处工作计划要求完成教学常规和教育科研任务，提升自己的专业水平，履行教师工作职责，为中枢一小的腾飞努力奋斗!
五、活动内容安排：
活动内容。
学科组集中活动，制定学科组计划以及各年级教学计划并及时上传博客。
组内备课：科学组教师公开课。
理论学习：课堂教学案例分析活动，并对教学进行反思。
教研组学习：新课标学习、经验交流即期中理论交流。
组内成员随机听课，互相学习交流。
教研组学习：体验新课程科学交流、看教学录像。
学生科学知识竞赛，鼓励学生做一些科技小发明或小论文。
期末理论学习交流、完成学习新课程标准心得、准备复习。
上塘城北小学。
2014-3-3。
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信息组学科教研计划篇五
1.教材分析。
全册教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循环”、“我们的家园――地球”5个单元组成，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
2.学生分析。
现在的学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、教学任务与目标。
（一）教学任务。
从科学课特点出发，以“学生的生活经验“为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
（二）教学目标。
3.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
三、教学重难点分析。
（一）教学重点。
1.以探究为核心，培养小学生的科学素养；
2.重视对学生典型科学探究活动的设计；
3.能掌握科学探究的一般方法、步骤。
（二）教学难点。
1.让学生动手动脑、亲自实践，感知、体验；
2.使学生形成较强的科学探究能力。
四、教学措施。
1.把科学课程的总目标落实到每一节课；
3.注意对学生学科学兴趣的培养，让学生亲身感受科学探究的方法和步骤；
5.在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
一、工作思路。
以科学发展观为指引，实施素质教育，全面提高教育质量，科研兴校；规范管理，推进校园文化建设，创建和谐校园；改善办学条件，优化师生办公、学习、生活环境；加强教师队伍建设、班级管理和学生养成教育，实施科学的师生考核评价方案；以人为本，建设发展型学校，办人民满意的教育。
二、工作目标。
1、进一步改善办学条件，规范管理，锐意创新，促进学校发展。
2、加强师资队伍建设，培养学科带头人，促进教师发展。
3、抓好班级管理和学生养成教育，培养良好校风学风，促进学生发展。
计划。
5、推进校园文化建设，营造安全和谐、活泼健康的育人环境。
6、完善财务后勤管理体制，抓好食堂、宿舍管理，提高后勤工作的服务质量。
7、规范教育装备的管理和使用，完善档案管理工作，高标准迎接省督导评估验收。
三、主要措施。
（一）规范管理，锐意创新，促进学校发展。
1、加强学校党组织建设和领导班子建设。依据学校工作的需要，学校将进一步健全学校管理体系、组织、机制，强化主要处室和年级组的功能，各负责人要立足本位，放眼全局，作风正派，团结务实，善于思考，精干高效，具有奉献精神和开拓创新精神，扎实工作，干出实绩。
2、千方百计改善办学条件。随着学校的发展，学校硬件设施不足，已经成为制约学校发展的瓶颈，学校将努力争取外援资金，筹建综合实验楼，改造教学楼及宿舍楼，硬化操场，使硬件设施逐步适应学校发展需要。
3、严格执行学校规章制度、岗位职责，确保学校各项工作有序进行。严格实行上下班考勤制度及查岗制度。加强学校“硬件”、“软件”建设，向管理科学化，办学标准化，环境艺术化迈进，促进学校发展。
4、抓好校园安全综合治理工作。要坚持进行安全教育，排除安全隐患，确保师生人身安全和学校财产安全，努力营造一个优美、安定的工作学习和生活环境。
（二）加强教师队伍建设，促进教师发展。
1、加强师德建设，努力提升教师职业道德素质。现阶段，学校正处于发展的关键时期，师资、经费和用房都非常紧张，我校教师第一要有奉献精神，能以学校发展为己任，爱岗敬业，勇挑重担，为学校的发展做出贡献，第二要有服务意识，关心爱护学生，尤其是住宿生和学困生，能及时帮助他们解决学习上生活上遇到的困难。坚决杜绝工作拖拉敷衍，以及歧视、体罚学生的现象发生。
2、加强师能培养。学校支持教师通过学历进修、参加继续教育、组织外出学习等渠道提高专业水平，当前重点组织教师新课标和现代化教育技术培训，充分利用现有信息资源，推进信息技术在教育教学中的应用，努力造就一支教学观念新、专业水平和教学质量高的教师队伍。
3、制定科学可行的教师发展评估方案，认真实施，严格执行，确保给每位教师一个公平的年度评估结果，按成绩给与物质和精神上的奖励，以促进教师发展。
4、完成初中教师（岗位）认定，能者上，庸者下。岗位认定依据学历、教学能力、工作实绩等，同时还将评选出学科带头人和骨干教师。
（三）抓好班级管理和学生养成教育，促进学生发展。
1、德育为首。树立全员管理、全程管理、全方位管理的德育工作意识，增强全体教职工抓德育的自觉性和主动性。全体教职工要自觉做到教书育人、管理育人、服务育人，全体师生要以“进校门是学校的主人，出校门是学校的代表”为自律格言，人人参与管理，形成一个好事人人夸，坏事人人抓的良好局面。
2、抓好学生养成教育和心理健康教育工作，培养学生文明自律、热爱劳动、讲究卫生的意识，自觉履行《沙河七中学生行为规范》。班主任要加强与学生的心理沟通，培养学生良好的心理素质，完善“学生成长记录袋”，促进学生发展。
3、政教处要有计划地对班主任进行培训，定期召开班主任经验交流，在班级管理中引入竞争机制，努力造就一支作风正派、敢打硬仗的班主任队伍。
4、做好学困生转化提高和控辍保学工作。定期开好家长会，坚持家访，加强和家庭、社会的联系，形成一个学校、家庭、社会三位一体的工作新模式。
5、落实“班级量化管理细则”，促班级秩序及环境卫生上档次，营造和谐优美的育人氛围。
（四）以教学为中心，以教研为动力，确保教育质量大幅度提高。
1、学校重新修订教学常规管理方案，加强教学过程的检查和调控，真正以科学规范的管理出质量，出效益。教学质量是立校之本，校本教研是兴校之法，提高教学成绩是学校的中心任务。特别是初三作为学校的窗口，要尽一切努力提高升学率。
2、以提高课堂教学效率为中心，大面积提高教学质量。各任课教师要努力提高授课能力，优化课堂结构，认真上好每一节课，要多激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益。
3、坚持常规教学检查制度，规范和落实教学各环节，通过各种形式进一步明确常规教学相应环节基本要求，其评价结果将作为教师考核的依据之一。
4、搞好校本教研，科研兴校。
（1）加大校本教研工作力度，积极探究新课标，总结课改经验，探索并实践英语特色教学。
（2）全体教师要增强教科研意识，向教科研要质量。一是有计划地安排好教育理论的学习；二是支持教师的科研课题的研究；三是组织各学科开展以观摩教学为中心的教研活动；三是采取走出去，请进来的方式学习外校的教学经验。
信息组学科教研计划篇六
以党的十六大精神为指针以基础教育课程改革实验为契机，以课堂教学的改革为抓手，以教师培养为重点，以促进学生素质的发展为最终目的，开展形式多样卓有成效的教研活动，努力提高教研活动的质量和效率。
1、继续开展“探究性学习”课题研究。探索出一条以探究、自主、实践、互助为主线的教学模式。同时对数学教学的生活化进行探索。
2、做好校本课程《如何让数学更加接近生活》的探索、实践研究。
1、进一步抓好新课程实验工作。
（1）组织教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和学科新课程标准。召开课程和实验教师教学论坛或集体备课，研讨具体实施措施。根据课改实验教师“边实验、边总结、边提高”的原则，鼓励教师积极探索，积累经验，要求每一位一年级数学教师每月二次集体备课，课后勤于反思，做到课课有心得，周周有小结，月月有总结。
（2）建立一个领导有力的教研组织，突出有一个重点，即新课程标的实施。
中心环节是集体备课，研讨课堂教学，及时反馈，及时交流。
（3）以点带面，使新教材深入人心。努力研究如何在原有教材中体现新课标思想，让其他年级老师共同参与新一年级的教研活动。这样，不但集合更多老师的智慧，加强建立教研力度，同时形成一个灵敏及时的信息系统，使所有教师接触新教材及新教材的教学，为新教材的全面铺开打下坚实的基础。
（4）实验教师开展“感受新课标”的心得交流。
2、加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
（1）做好学校骨干教师与相关学校教师的结对帮互工作，实行备课组研究课，骨干教师示范课，新教师汇报课，几位青年教师同上同一内容的课等制度。充分发挥全体教师的智慧和力量，为青年教师搭好锤炼的舞台，在学习的基础上，加强自身的领会和研讨，平时不定期开展教学公开研讨活动，每位青年教师一学期拟写案例一篇在教研组交流，开一次课。
（2）借课改东风，积极组织教师参加各级培训。采用集体备课，请名师讲座、听观摩课、互相学习讨论等方式进行全员培训，提高全体教师的素质。做好青年教师师徒结对工作。努力培养一批业务过硬的青年教师队伍。
（3）继续开展“名牌学科”创建活动，以“名牌学科”创建为载体，提高教研组建设的档次，提高教研活动质量。
3、加强全面教育质量的检查和监控工作，定期进行“教学五认真”检查和教学质量评估，努力提高学校的办学水平和教学质量。
4、继续开展数学课外活动，加强数学与生活的联系。积极准备本学期进行的市小学数学竞赛。
5、及时总结教学经验，推广教学成果，鼓励教师积极撰写教育教学论文、案例，做好资料积累工作。
信息组学科教研计划篇七
本学期，科学教研组在前期工作的基础上，进一步加强科学教育的实践活动，加强培养学生动手动脑和创造力方面的工作研究，并对小学生科学素质的培养作了认真思考，进一步明确了科学教学的基本内容和一般形式。现总结如下：
一、明确了在小学科学教育中培养学生较全面的科学素质。
1．重视培养小学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
小学生科学素质最重要的一条是用科学的态度看待任何事物。我们科学教研组成员在开展科技活动时以培养学生对科学较浓厚的兴趣和使学生学会用科学的眼光看待问题作为最基本的目标，让学生主动学习科学知识、发展科技能力，最终达到尝试运用科学知识改造事物的目的。
期初，学校在各班中挑选有科技特长的学生组成学校科技兴趣小组（包括航模、信息技术、金钥匙竞赛等类别），每周定时在科技教室开展活动，由科学老师专职人员进行辅导，培养能够随时参加各项科技比赛的优秀人才。
2．科学组的教学工作着力于开发学生的创造力。
小学生的创造力主要是指学生的超群表现和学生超越自我的实现。科学教学以它特有的优势提供了培养学生创造意识，发展创造性思维和提高创造力的机会。在认识到“创造教育”的重要性之后，我们教研组加强了“如何培养学生创造力”的研究和实践，每月组织组内教师集体研讨、分析，提高自身的教学素养，拓展教学范围，把课从课内向课外延伸，利用多媒体、录像，激发学生创造意识。本学期，学校还专门为科学组增添了一个新的多媒体实验室。
此外，我们组充分利用学校的网络资源实现与信息技术的整合，方便组织学生参加各种实践活动，如在全校学生中开展电子小报制作、小实验、考察空气与水域污染、制作环保宣传牌、编辑《我爱我家》科技小报等，同时还引导、鼓励学生参与小发明活动。首先引导学生学会讨论寻找解决问题的方案，其次要教会学生一些小发明的技法，如主体附加法、缺点列举法、功能聚集法等，最后鼓励、帮助、指导学生进行动手实践，制作完成“小发明”。通过学校举行的“校园科技节”活动，在活动中讲科学家的故事，撰写科学小论文比赛等，培养学生的科学兴趣。
二、确定科学组工作的基本内容和一般形式。
1．明确科学教研组的教学内容和形式。
对于各阶段的科学课，明确一方面用自然科学的配套材料，另一方面穿插自主的特色活动。教研组活动的形式以讨论、沙龙、论坛等为主，但也不受限制，使教研组全体成员得以在民主、和谐、轻松的氛围中全面提高、完善自我。
2．加强教研组课题研究，以研促教。
随着教学的发展，对教师提出了更高的要求。为了适应时代的需要，组内成员在教研组大课题研究的基础上，又确立了小组成员的个人子课题研究，并及时做好调查、记录，撰写研究性论文及总结，真正做到“以研促教”，通过教学研究来促进和提高教师的教育科研水平。
随着全国基础教育教学改革的不断深入，科学教育已越来越被社会各界所重视，科学教育的春天已经来临。我们科学教研组在各级教育主管部门的关心指导下，全体成员将继续发扬不断创新、与时俱进的精神，积极投身于科学教育改革的大潮之中，再创佳绩。
信息组学科教研计划篇八
本学期工作的核心是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革，不断提升“研究、指导、服务和管理”的品质；围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。
本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；提炼、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平、课程建设与管理能力；加强科学学科课型研究，构建具有xx特色的科学课型范例体系；修改、完善《xx市科学学科教学建议》；组织开展对市区小学校本化科学命题情况的调研与评析；针对课程建设中的核心问题，组织开展教学沙龙活动。
本学期工作的特色追求：充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
（一）构建学习型组织，提升课程与教学理论水平
1．精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
（1）邀请省内知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
（2）针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。
（3）强化团队建设：强化学科中心组建设，充分发挥科学学科带头人、骨干教师的服务、引领、研究、示范功能，在小课题研究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展开创新研究和成果突破；加强校际联动式科学教研组的建设，倡导学校科学教师之间就近组队、能力互补、协作双赢、特色共建。
2．精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。
（1） 认真学习和钻研《科学课程标准》修订稿、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学教学实践层面专题性、主题性研究。
（2）认真学习和钻研有关“科学探究”、“教学策略”和“课程评价”、“教学评价”的理论和经验。
（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
（4）认真学习以“电子白板”、数字化学习、微课程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论。
（5）优选我市科学教师优秀教育教学论文，作为共同学习的课程素材，从中提炼主题、充实素材、拓展观点、提炼经验，形成富有xx特色的科学课程实践智慧。
（二）规范组织和管理，完善课程建设方式
1．加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。
2．加强络信息化建设，做到教研信息透明、课程资源共享。
3．严格按照市教科院关于优质课评比、基本功竞赛的各项规定有序开展教师专业能力竞赛活动，激发教师专业热情。
4．有序推进课程优质资源库建设，以“精品课”、“微课”为抓手，为教师优化课堂教学提供范式。
5．进一步完善研究课、示范课教学申报、推荐制度，发挥学科中心组在教学设计、课堂观察、反思剖析中的帮扶、引领作用，力求有主题、成系列、创品牌。
6．整合全市教科研力量，由市教科院牵头，针对课程改革中的重点和难点成立相关专题研究组，开展专项研究。
7．强化科学学科基地的系统化建设，充分发挥学科基地的学术引领、示范、辐射功能。
（三）丰富研究维度，拓展课程视野
1．尝试“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施，倡导教学品味多元风格。
2．深化对科学探究本质要义的理解，活化科学探究在科学课堂教学中的表现形式。
3．加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中激发教师的教学智慧。
4．开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，加强各类课型研究，构建具有xx特色的科学课型范例体系。
5．继续征集、整理教学情境设计、课堂教学实录及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
（四）加强课堂教学研究，提升教学领导力
倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导小学科学教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的能力。
1．继续开展形式多样的专题研究。各科教研员须引导教师在认真落实“xx市中小学学科教学建议”的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。
2．继续组织科研人员设计课堂观察量表，逐步建构具有xx特色的课堂教学观课议课框架。
3．深入学习与研究集我市小学科学教师教学智慧的《小学科学课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，形成具有xx特色的课堂教学新范式。
4．继续组织开展初高中各科课堂教学同题异构研讨活动，引导教师不断探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。
5．继续组织xx市小学科学学科教师基本功竞赛或优质课评比活动，将学科专业竞赛和学科专业培训结合起来。
6．引导广大小学科学教师深入开展“数字化学习”的研究，在微课程、精品课资源库及微研究成果方面积极探索，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。
（五）重视教育科研，深化课题研究
探索科学学科课题研究的原则和方法，展开针对课程与教材中的“疑难问题解决”的专题研究，提高课题研究的针对性和实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。
（六）改革评价方式，完善评价体系
1．逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。
2．帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。
3．对符合科学教育规律的命题理论以及相关命题技术作出探讨，将命题科学化、合理化的研究引向深入。组织开展对市区小学校校本化科学命题情况的调研与评析，总结成功经验，指出存在问题，提高学校自主命题的科学性和针对性。
4．探求科学实验操作考查的最佳模式，是科学评价体系中重点需要加强的环节。
（七）组织各类研修活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的业务能力发展。
制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。引导学科教师深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。我们建议各校采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。
1．继续承担科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。
2．引导科学教师立足科学学科课程改革的前沿；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。
3．以省级示范小学为龙头，积极探索提高科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高科学教学水平。
4．加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度；通过双向选择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长；继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。
5．根据省市教科院有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。
（八）加强自身建设，提高研究能力
1．加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
2．进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。
3．教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。
（九）加强课程资源建设，建构优秀课例体系
继续完善“教育新视野”师生服务平台，丰富微课资源，充分利用精品课视频案例、微研究等主题资源，开展网络教研活动。改革精品课拍摄的内容与方式，为小学科学教师的学习与研究提供素材。引导教师积极开展“数字化学习”研究，提升信息技术支持学生自主学习的能力。利用网络资源，改革研究性、探究性学习成果呈现方式，为学生专题学习、合作学习学习搭建良好的平台。
二月份
1．市、区科学教研工作协调会；
2．组织主题化、研究性、参与式讲座培训；
3．组织部分优秀科学教师筹拍“精品课”、“微课”；
4．科学课堂教学专题研讨活动——实验探究。
三月份
1．科学集体备课活动；
2．筹措科学课堂“同题异构”活动；
3．科学课堂教学专题研讨活动；
4．筹措新一轮科学中心组核心课题研究方案；
5．组织部分优秀教师筹拍“精品课”、“微课”。
四月份
1．科学教学常规调研；
2．学科中心组学术沙龙；
3．科学课堂教学研讨活动——创新设计；
4．xx特色科学学科课型研究活动；
5．小学科学——初中理科衔接教学活动；
6．区域特色命题基本技术培训活动。
五月份
1．科学教学常规调研；
2．学科中心组学术沙龙；
3．科学课堂教学研讨活动——规律建构；
4．xx特色科学学科课型研究活动；
5．小学科学——初中理科衔接教学活动；
6．xx市小学科学优质课评比活动。
六月份
1．科学教学常规调研；
2．学科中心组学术沙龙；
3．科学课堂教学研讨活动——核心概念；
4．举办有关学校“同课异构”联校教研活动；
5．科学中心组核心课题研究活动；
6．区域特色命题情境立意培训活动；
7．本学期工作总结；
8．下学期工作计划。
信息组学科教研计划篇九
(2010~第二学期)。
回首这个学期品德教研组的工作，我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划，以新课程的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行日常教育教学工作，积极进行教学改革研究。一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：
1、学习理论，更新教育观念。本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育研究》。我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的.教学行为，充分发挥品德课的德育功能。
2、充分利用网络资源，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”。备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。
3、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培养，把良好的学习习惯培养纳入到日常的教学中，渗透到具体的教学行为中。在学期末的县学科检测考试中，据学生反馈情况较好。
4、教学实践与科研相结合，提高教学质量。这个学期，我们教研组进行了“整合教育教学资源，构建和谐教育教学模式”的系列探研讨，下一步将按方案开展实践活动。组内的老师虽然都是担任了语数教学，有的还兼班主任工作，但依然能在品德的教学中开创出一片美好的天地，有了一定的收获。有许多老师积极撰写了品德论文参加县、市级评比。在此非常感谢一些班主任老师能积极参与到品德教学研究中来。
今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。
信息组学科教研计划篇十
1、上下课时保证学生的健康和安全。
2、规范课堂教学管理，抓好课堂常规建设。
3、深化教学改革，打造有特色的信息化教学模式。
4、提高专业知识和自身专业素养，提升教育教学水平。
5、做有特色的“创客教育”教学，力求起领先和带头作用。
信息组学科教研计划篇十一
一、指导思想：
本学期数学教研教学工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本教研，扎实推进课程改革。树立全面、立体的教学质量观，以基础教育课程改革为契机，深入开展教学改革和年级专题研究，努力培养全面发展的合格学生，不断提高教学质量，以优异成绩向学生、家长、学校汇报。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化集体备课活动，提高现代教育技术技能，确保数学教学工作达标率85%以上，创优率25%以上。
2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率90%以上，信息交流面85%以上。创办特色班级数学教学模式，塑造一批数学名师。
3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材及生本实验教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
5、学校学生各项检测及期末考查及格率达60%以上，优生率高于20%，确保教学质量及各项竞赛名列前茅。
三、工作措施。
（一）加强学习、提高认识。
1、要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。本学期要组织教师学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料，要根据教师不同需求，灵活采用多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。
2、要继续认真贯彻落实“减负”精神，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。
3、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。
（二）常规工作“日常化”
1、健全集体备课制度。
以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。）。
2、推行随堂听课制度。
发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。
3、建立学习沙龙制度。
“只有不断学习和提高，才能跟上时代的步伐。在这个变革时代，变化是永恒的。我们要在变化中找到乐趣。”在游泳中学会游泳，在思想中形成思想。我见故我思，我思故我进！提倡老师积极参加公开课、说课、评析课等各类教科研活动，联系教学实践，分析概括教育现象，从而选择某个方面或环节作为自己研究的对象，确立研究专题，力求使之上升到教育理论的高度。定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对“基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。
4、加强常规管理制度。
每月进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。
5、改革考核评价制度。
针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。
（三）切实研究、提高实效。
1、本学期期初仍将参加区的三—六年级数学教师全员培训活动。其中重点抓好“新课标”五年级新教材教法研讨工作。积极参加教研室举行的“新课程、新教材教法研讨活动”。
2、我校数学组要继续抓好校本教研。加强校本教研的内容、活动形式和价值的研究。以“小学数学课堂教学活动设计与评课”为重点，认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结教改经验，发现存在问题，让校本教研走向真实有效之路。
3、组织相关人员积极参加区小学数学学科中心组的研讨活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。
4、将继续加强随堂课的调研与质量监控。加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。
四、主要工作：
结合学校计划，根据新课程标准精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，设计探索性和开放性、切合生活实际和年龄特征的问题，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析、整理的过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得及数学知识的应用。
1、加强口算和估算，加强思维性训练。
2、注意学生解题方法多元化。
3、探索数学生活化的题型和途径。
4、加强数学基本功训练。提高学生运算能力和应用题的理解能力，提升学生数学拓展的推理能力。
5、激发学生学习数学的积极性，增强学生在数学学习中的主动性，自觉性。
（一）发挥教研职能，推进课程实施。
1、本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深入细致地学习《数学学科课程标准》和《走进新课程》等有关课程改革学习材料，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。
2、结合课改实践，组织“新课程人人谈”专题研讨活动，要求每位数学老师在活动中作有准备的发言。在此基础上，数学组将组织开展每个年级有专题的教学研究活动。
3、全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，一至五年段实验北师大版教材的教师更要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为后继实验积累有价值的素材。
（二）深入课堂研究、提高教学实效。
教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。本学期教研组将协同教科室深入课堂进行一系列的教学研究活动。
1、全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2、充分发挥备课组的积极作用，坚持“案例式的集体备课”，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。本学期，各备课组要围绕一个主题展开“开放式的教学系列研讨活动”，具体内容包括：教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。
3、继续组织好“数学教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨；确定教师赛教课，并集体备课；结合学习体会，进行课堂教学的评议；在评议的基础上进一步完善。
4、配合教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。
五、日程安排。
1、第一次集体备课。（星期二上午第三节）。
2、“新课标”五年级数学教材分析。
3、召开全区教学法质量分析会。
4、兴办区五年级数学新教材教法分析会。
5、区教研中心下乡随堂听课调研。
7、三、四、五、六年级数学尖子小组组建，并开展训练。
8、区数学评优课报名准备工作。
1、继续开展集体备课活动。
2、教学常规调研活动。
3、本校数学课评选工作，推选教师参加区的评优课。
4、小学教师专业知识水平测试有关工作会议。
5、省规划课题《小学数学教学与评价》展示。
6、10月初校三年级学生口算比赛、四年级学生应用题比赛。
7、组织区镇教研员参加全国教学观摩交流活动。
8、区教研中心下乡随堂听课调研。
9、开展骨干教师送课下乡活动。
10、五、六年级月考。
11、学校教学常规（作业）检查。
1、开展课堂实验教学开放日活动。
2、有关课题立项研究阶段性汇报。
3、区四年级学生数学竞赛（初赛）。
4、组织城区、中心学校优秀教师送教下乡活动。
5、举办全区“新课程教学随笔与教学案例点评”评比活动。
6、数学新课程标准课堂展示教学活动。
7、组织教师参加市优秀教学案例评选活动。
8、小学数学课堂教学观摩交流会。
9、五、六年级数学月考。
10、三、四年级月考。
11、教学常规（备课教案）检查。
1、小学教师专业知识水平测度各学科辅导员会议。
2、课题实验阶段性调研分析。
3、学校四年级应用题比赛。（全级）。
4、区四年级学生数学竞赛（决赛），三年级口算速算（决赛）。
5、区教研中心下乡随堂听课调研。
6、五、六年级模拟考试。
7、教学常规（听课、培优扶差）检查。
2、究期末检测命题工作。
3、学校三、四、五、六年级数学模拟考试。
4、期末各年级教学水平检测及成绩统计工作。
5、召开教研工作总结交流会。
6、各校开展小学教师专业知识水平模拟测试。
7、各级组、各教师数学资料上交。
8、期末质量检测与质量分析。
信息组学科教研计划篇十二
1、在课堂内对学生做好日常安全的教育工作，同时协同班主任，进行安全教育提醒，做到上下要求排队进出微机室，进入楼道后禁止奔跑打闹，保证学生在上信息课时安全来安全回，杜绝碰伤等事件发生。
2、在日常课堂方面，坚持理论学习、研究，钻研教学大纲和教材，熟悉、研究教学内容，精心设计课堂结构，研究教学方法，把自己的亮点和特色发掘出来。
3、积极追求适合学校和学生发展水平的教学模式，积极探索教学方面的先进模式，努力研究教学的信息化方向，以学生为中心，摸索出一条既贴合实际又能切实提高教育教学水平的路子。
4、做为信息技术老师，随着日新月异的社会发展，在专业能力方面，保持技术的先进性和领先位置，在教学素养方面，继续提升教育的职业素养。
5、今年学校加大了创客教育的基建投入，为学校创客教育的发展开辟了一条宽广大路，有“能力风暴机器人”和“无人机”两个项目。希望信息教研组要有品牌意识和特色理念，把现有的项目做好做实，真正在创客大路上奔跑起来。
同时，以scratch少儿编程为教学基础，利用家长群，网络，和学校活动课，继续探索网络教学和传统教学相结合的信息化教学模式。
信息组学科教研计划篇十三
本学期小学科学教研工作以深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，坚持充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题开展行之有效的教学研究，进一步强化研究、指导和服务功能，努力提升全区科学课程实施水平，提高学科教学质量。
（一）加强业务学习，增强教师的课程意识。
1、加强对学习内容的规划，精心安排系列学习内容。
科学学科深入学习和钻研《科学课程标准》修订稿，明确科学课程改革的一些理念和方向，同时继续学习《小学科学课型范式及其实施策略》，进一步理清科学课堂的基本结构，熟悉操作步骤，指导教学实践，服务于日常教学。
2、积极参加各种学习培训活动。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高学习的效果。
（二）加强课程管理，推动课程的健康发展。
1、加强教学常规管理，严格执行课程计划。认真学习武进区学科教学建议，引导教师严格落实和执行国家的课程计划，并通过加强课程管理，杜绝违规行为。
2、加强学科教研组建设。要保证科学教师队伍的稳定性，有计划、有重点地培养骨干教师，同时稳定兼职教师队伍，提高兼职教师业务水平。利用周边学校的学科带头优势，定期联系各校教师相互听课、教学研讨，努力提高本校科学教师的学科专业水平。
3．加强评价改革，促进科学课程常态有效地发展。各校要健全科学学科管理机制，建构与创新课程评价模式，以促进课程的常态、有效实施。
（三）加强教学研究，提升课程的实施水平。
1、继续开展形式多样的专题研究。
科学学科继续围绕科学探究教学的有效策略展开教学研究，本学期将着重引导教师通过科学探究教学的课型研究，进一步深化对科学探究本质要义的理解，活化科学探究在科学课堂教学中的表现形式，逐步形成具有区域特色的科学探究教学新范式。
2、继续做好“做中学”实验项目的研究。要充分利用“做中学”理念，提升科学教学中的探究品味。要依托科学教材，开发“做中学”案例。
2.组织观摩常州市小学科学教师基本功竞赛；
3．常规检查三、四年级科学实验册、教师备课、听课、读书笔记。
2．组织参加省五四杯论文评选活动；
3.常规检查五、六年级科学实验册、教师备课、听课、读书笔记。
2．组织王丽媛老师的科学公开课；
3．组织参加市小学科学。
信息组学科教研计划篇十四
在我校力争创南京市一流初中的大环境中，政治教研组继续严格遵循我校的办学指导思想，认真贯彻执行“新课改”精神，加强对新教材的研究，优化课堂教学，提高教育教学质量，在原来的基础上，做教学质量的排头兵，教师队伍建设的先行者，为我校创一流初中再创辉煌。
本学科全体教师团结合作，努力工作，成为学校中坚力量；在本学期，初一年级力争均、分优分比例全区公办校第一；初二年级力争均分、优分比例全区公办校第一；初三年级均分、优分比例保持全区公办校“保二争一”。
二、我们的措施。
（一）、加强政治组教师队伍建设工作，努力培养一些在教学工作中的骨干分子、一名区学科带头人和一名区青年优秀教师，让他们成为区、市政治教学的中坚力量，努力为他们的迅速成长提供平台和服务。
（二）、组织本组教师学习教育教学理论，采用多种形式开展教育科研和教学研究活动，提高全体教师的科研意识和科研能力，每位政治教师积极开展学校课题研究和个人课题研究，并将科研带进课堂，促进课堂教学改革，提高课堂效率，并努力出成果；南京市十二五规划课题《促进学生主动的“一条。一案。五环节”教学设计模式的研究》研究工作，我组以初二备课组率先启动并逐渐完善。
（三）、发挥备课组的功能，加强各备课组活动，定时间、定地点、定内容（以微格教学理论为依据，提高备课质量），做到每次活动有主题、有主讲、有记录，形成规范化、制度化；同层次班级同教案、同作业（精选题目、作业数量适当，提高质量）；备课组组织好第六周左右校月考和第十四周左右的推磨听课工作，负责月考的试卷及审核，做好成绩的汇总工作。初一、初二做好期中、期末考试前的知识系统复习工作，努力实现期中、期末考试的目标；初三发挥备课组的合力作用，优化课堂教学，任课教师之间经常相互听课，相互点评，提高效率，在实践中，反思中提高，以优异的成绩迎接中考，争取20xx年中考再创辉煌。
（四）、优化课堂教学，提高课堂效率，辅导、培养学生养成课前预习的良好习惯，让每一位学生上课都能参与教学，每节课利用一分钟时间进行时事演讲点评活动，提高学生的分析归纳能力；确保每节课有10分钟时间进行课堂反馈练习，提高教学效率。在确保上课进度的同时，每单元进行一次精题训练，并加以点评，教会学生掌握答题的方法和技巧。
六、加强初一教材的研究，力争让每个同学都参与新课改，提高学生的综合素质，学会学习，学会合作；初二增强学生的法律意识，积极提优补差，防止两极分化；初三认真研究20xx年中考精神，把握新课进度，向初三学生开设政治系列专题讲座，本组将继续发扬塌实教学出效率的传统，分层次抓好学生，积极备战，做好政治的全面复习工作，力争20xx年中考政治再创佳绩，力争全区第一，超南京市均分。
七、积极参加市、区各种教研活动，鼓励老师勇于在区、市开设公开课、示范课；青年教师积极学校组织的“益智杯”比赛活动，在学校组织的“推磨听课”中，我组各备课组积极开展“同课异构”的研究课活动，互相学习，善于总结、反思，提高教师的教学水平；根据本校学生的状况和特点，研究教学方法和复习方法，提高教学效果，善于总结，积极撰写论文，努力提高自己的业务水平，为提高整个学校的，乃至全区的教学质量做出政治学科应有的贡献。
八、组织本组教师之间互相听课，互相评课，教研组长不少于20节，其他成员少于10节，互相学习，共同提高，使课堂效率再上一个台阶。
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信息组学科教研计划篇十五
根据学校课程部工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状，本学期科学组教研活动以课程标准来指导科学课的教学，以“如何进行实验教学”为主线，扎实做好科学实验教学工作和研究，充分发挥现任科学老师优势，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。
1．切实加强教学常规管理，加强每月备课检查和反馈的力度。
2．扎实开展每月一次的集体备课活动，坚持“初备—上课—研讨”的集体备课模式，推进课堂教学改革，提高教学质量。
3．努力提高自身素质，下发《小学科学课程标准》，认真钻研新课程标准。
4．加强科学实验室的管理，做到各项记录及时、完整。
1．突出重点，狠抓课堂教学。
课堂教学是整个教学活动的关键，提高课堂教学的质量是科学教学的工作重点。利用集体备课的时间，观看优秀的录像课，借鉴一些好的教学思路、教学方法，结合自己的教学，寻找适合的教学方法。
2．教研结合，抓教研组建设。
每月进行一次集体备课，坚持“初备—上课—研讨”的集体备课模式，提倡集体备课与个体备课相结合，落实好每次的评课活动，及时总结教学中的得与失，分析原因，提出改进的对策，使每个教师都能在活动中有所收获。重视教研组材料的整理，将工作落实到平时。
3．以点带面，落实学生活动。
以活动为载体，帮助学生科学素养的提高，积极挖掘学科资源，见缝插针地开展有意义的、激发学生兴趣的学科实践活动或竞赛活动，在学科活动中发展学生的潜能。
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