2023年美术教学备课教案(模板17篇)

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2023年美术教学备课教案(模板17篇)
时间:2023-11-26 15:21:03     小编:LZ文人

通过编写教案,教师可以更好地组织教学活动,提高教学效果。教案要合理安排教学时间,确保教学过程的充分和高效。教案的范文可以帮助你理解如何设置教学目标和方法。

美术教学备课教案篇一

1、通过本课教学,体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美,了解泥玩具的塑造型特点,探究手工捏塑成型的制作技巧,尝试制作不同造型的泥塑玩具。学会手捏成型技法,制作造型可爱的泥玩具。

2、通过捏绘泥塑玩具,了解祖国民间艺术的独特魅力,激发学生的民族自豪感,引发学生的创作欲望,培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

重点:学习手捏成型的制作技法,了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵,引导学生通过观察思考,尝试仿照民间艺人的风格进行创作。

难点:泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧,着色时民间装饰味的体现。

教师用具:泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具:网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。

一、导入。

1孩子们你们小时候玩过哪些玩具呀?

和同学交流,回忆童年时的玩具。

2、播放视频。

同学们,你们在视频中看到了什么玩具呀?

引出课题泥玩具。

二、新授。

1、欣赏不同地区的'泥玩具。

2、根据老师提供的泥玩具资料和自己搜集的资料,根据问题。

这些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特点?

进行讨论。

3、小组汇报。

造型夸张概括。

色彩艳丽。

4、回顾泥塑技法。

揉卷压盘等。

三、教师示范。

教师示范泥鱼的制作方法。

四、作品欣赏。

1、泥鸡泥猫等。

2、课本中的作品欣赏。

四、学生制作教师辅导。

作业要求:模仿民间泥玩具的造型和色彩,制作一个可爱的泥玩具。

美术教学备课教案篇二

大轮船(绘画形式)。

大班(6-7岁幼儿)。

重点:让幼儿画出主体的轮廓,认识的船的结构以及组成部分。难点:对于细节和色彩的描绘和调节,需要耐心且细致。

1、能流畅地画出线条,学会用几何图形画出轮船的主体形象。

2、让幼儿自由发挥,创出新意。

3、丰富画面,培养审美意识。

a4纸张若干,彩色笔。

1、创作指导:

(1)展示轮船样子(轮廓)。

(2)出示范画。

(3)提出具体要求,画出船大概的主体形象。

(5)注意上色的边缘线。

2、作业指导:提示幼儿可根据几何图形或线条进行绘画。

3、作品评价。

手工折纸(船),在船上进行装饰。

手工成品图。

美术教学备课教案篇三

1.教师:播放一套由许多不同种类动物组成的幻灯片,[第一篇:哺乳类;第二篇:第三篇:第四篇:第五篇:](同学欣赏)。

{从中不仅激发了学生的兴趣,还让学生了解到了动物的不同分类。}。

(对同学细心观察给予肯定。)。

2.教师:动物是人类的朋友,那么你们喜不喜欢它们啊?

学生:……。

教师:前两节课我们已经学习了如何插入文本框,及如何制作艺术字等基本操作。

二、学生主动探究,师生交互。

(一)插入图片。

学生:(迫不及待)提出:“老师你刚才那张幻灯片的动物是如何放置到幻灯片中的呢?

教师:演示制作过程。

学生:(2~3名学生)主动上前操作。并鼓励他们边操作边讲解,提高他们的语言表达能力、动手操作能力。

菜单栏插入图片来自文件查找图片确定。

(给予鼓励,表扬,进而激发他们的个性。)。

教师:剪贴画同理。

(二)自选图形。

教师:有时我们需要的图片可能并不存在,或找不到时,这时我们可以自己想象创造,利用自选图形功能,绘制出自己喜欢的图形。

教师:各小组学生自己试着去研究、解决。作为一道思考题?(让学生学习去研究、处理、解决问题。)。

教师:你们学会了吗?接下来我们就来试着做一下。

三、个性发展,开拓创新。

教师:接下来请同学以动物王国为主题制作一套幻灯片,并编成故事情节,稍后转播评优,并请小组成员进行解说。

学生:利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

各小组制作过程。

各小组进行转播。

学生:各小组成员针对不同的幻灯片进行了评述,分别阐述了各自对幻灯片的看法及优劣处。

学生:将自选图形的制作过程进行演示、讲解。

(这位同学做的真棒,老师或学生再演示一遍)。

四、小结收获。

教师:依据学生在制作过程及解说、探讨中存在的问题谈谈自己的看法。

教师:通过今天的学习,希望大家能够将所学到的技巧运用到学习生活中。

附:板书设计(贴)。

动物王国。

(同进贴上多种动物玩具)。

美术教学备课教案篇四

德育渗透点:培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。

教学知识点:引导学生通过细致的`观察,初步了解绘画过程抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。

能力渗透点:鼓励学生关注社会、关注生活,用自己的绘画语言去发现美、创造美。

美术教学备课教案篇五

装饰人型。

1课时。

造型、表现、设计、应用。

1、通过本课的学习,培养学生创造美的欲望,开发创造性思维,提高审美能力。

2、锻炼动手能力,学习装饰人型的基本技巧,充分利用“废弃物”,学习组合粘贴、色彩配置等手法。

1、人物的制作、装饰等一系列工艺技巧。

2、对“废弃物”的巧妙利用及独特的设计。

各种废弃物,彩纸、布头、剪刀、胶。

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、讲授新课:

1、导入:在我们的生活中,美是无处不在的。

2、赏析作品:

师:瞧,这些生动有趣的装饰人型,神态各异,第8页左上图那个穿着背带裤的小伙子,仰头大笑,一副得意潇洒的神气,旁边那位少女却低头害羞,似乎在说:“别笑了,多难为情。”右上图两个像在演小品的滑稽人,一个挺着胖胖的肚子,撅着厚嘴唇,眨着小眼睛,穿着大花袍子,十分可爱;另一个正在演讲,激动的'头发都竖了起来。

3、分析作品材料。

师:同学们仔细看看,这些有趣的人型是用什么材料制作的?

小结:是用各种不同形状的瓶子做身体,蛋壳、药丸壳或乒乓球做头,配有各种布头、彩纸、毛线、糖纸进行装饰制作而成。

4、制作方法与步骤:

(1)构思。

(2)组合。

(3)装饰。

三、学生作业,教师辅导。

四、小结:表扬优秀作业。

美术教学备课教案篇六

教学重点:引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法。

解决方法:通过小组间的游戏练习应用线条简练描绘物体的能力,并应用于绘画中。

教学难点及解决方法:。

教学难点:抓住事物的特征进行描绘。

解决方法:学生小组讨论解决及师生共同探究解决。

美术教学备课教案篇七

1、手绘线条图片欣赏导入。

老师:同学们好,老师近日画了一张画,大家想不想看一看?

学生(齐声):想。

(老师展示手绘线条图片画。)。

老师:谁知道我画的都是什么东西?

(学生争先回答并认真欣赏,产生浓厚兴趣。)。

2、师生初步手绘线条图像的表达。

老师谁能用语言来描述一下这些东西,他们都是做什么用的?

(学生发言踊跃,通过发言初步意识事物因作用不同而产生的外形的差异。)。

(老师对学生的发言给予鼓励、肯定。)。

学生:我也想画出这么美的画,可是我能行吗?(及类似的话)。

学生(齐声):好。

3、师生共同探讨总结手绘线条图像表达的方法。

老师:那么,通过刚才的欣赏,谁说一下我们该如何描绘一件物品呢?

(学生开始分小组边议论边发言,各抒己见。)。

(接下来,教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进行探讨总结。)。

(各小组相互取长补短,一起完善手绘线条图像表达的方法。)。

(最后,老师将探讨结果板书到黑板。)。

学生看作品,进一步系统的了解手绘线条图像的表达方法。

4、老师总结本科教学内容。

老师:今天,大家的表现太棒了,我们想到了这么多方面。

(老师边总结边板书,并给与一定的补充。进行小结。)。

5、内传递本科目标,激发学生兴趣。

老师:我们先来画这几样东西,看看谁画的好。

(此时,学生探索美的兴趣被激发了出来)。

学生分组开始写生,老师组织、协调。

(学生分组开始写生。)。

课堂内学生自我评析,老师点评总结。

(学生分组出示优秀作品,自我评析,共同欣赏。)。

(老师组织、协调并进行总结。)。

美术教学备课教案篇八

2、认识身边的树。(课件展示)。

3、树的'分类知识。(课件展示)。

通过课前的观察、了解认识身边的树,从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养,以及培养学生收集信息、整理信息的能力。

二、认识——树的作用。

1、通过课前的观察、了解、收集,汇报树对人类都有那些作用。

2、思考:如果没有树,人类会怎样?(课件展示)。

树是人类的朋友,使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境……课堂上,师生通过各种方式的汇报展示,真正达到了资源共享的目的,极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。

三、畅想——我们来植树。

1、怎样保护我们的家园?

2、你想怎样来做?

树立环保意识,培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想;启发学生大胆地想象,树立创建绿色家园的远大理想。

四、设计——绿化校园。

1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。

2、运用绘画的方法,每人至少设计一棵树。

3、树的造型要美,树的排列要体现出秩序美。

集体合作完成设计绿化校园的任务,感受集体力量的强大;培养学生热爱自己的校园,美化自己身边的环境,以及热爱校园生活的情感。

五、升华——保护树木。

1、欣赏绿色的校园。

2、共同探讨,合理安排构图美的处理。

3、谈谈怎样保护我们身边的树?

面对全体学生共同设计创作绿色校园,他们是多么的兴奋,同时感受到集体力量的强大!共同调整画面的组合,又培养了学生的构图的组织能力,并树立了保护树木要从身边的小事做起的思想意识。

板书设计:

植树。

让我们共同努力,创建绿色家园。

美术教学备课教案篇九

1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

重点:熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

难点:学生大胆自由的表现。

各类彩色笔、各类质地的.绘画用纸、教学范画。

40分钟。

一、组织教学。

准备绘画工具,规范绘画习惯。

二、导入新课。

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,

1)你看到了什么?是什么颜色的?

2)他们画了什么?象什么?

3)他用了什么彩笔?

4)猜猜是怎么画的?

5)你觉得这幅画怎么样?挂在哪比较好?为什么?

2、看看他们的用纸,有什么不同?

1)教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。

2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?

3)尝试练习:

合作小组一起画一画。

3、交流体会,相互欣赏。

四、学生作业。

以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。(室内、市外均可)。

五、教师巡回指导。

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结。

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

七、教学反思。

美术教学备课教案篇十

那人才中又是什么人才最抢手?——设计人才。

你想知道怎样才能成为出色的设计人才吗?

今天我们就来上一节培养设计师的课。——身边的设计。

二、新授。

1.你知道什么是设计吗?你知道在我们的身边有哪些设计吗?

学生自由发??

简单地说:设计是一种有目的的创作行为,满足人们的生活、生理需求以及审美需要.

2.感受设计。

设计蔓延在生活之中,同时给生活带来了很美的视觉享受,当你还来不及去注意它的时候它已经悄悄地在改变你的生活了,一个很出色的设计,将会推动生活的进步,引导着生活迈向简便、合理化、科学化与艺术化。所以说好的设计始终是在引导和改变生活。

3.了解设计的目的。

我们已经知道:设计是一种有目的的创作行为,满足人们的生活、生理需求以及审美需要.如果你是设计师那你认为设计的目的是什么?它又是怎样满足人们的需要的。(写在问卷纸上)。

将学生的答案贴在黑板上归纳:实用、造型新颖、外观美观……。

实用是最基本的,但一个好的设计可以满足人们的多个要求。

分析:灯、垃圾桶、书包、椅子(两层图片,第二层是对比,)。

基础设计能满足人们实用的需要,优秀的设计能满足人们的多个不同的需要。

4.拿出自己带来的没有设计感的物品。

介绍给同学,分析说出它的设计目的。

5.再来看几张图片。

发型设计、概念汽车。

杰出的设计是能够体现出设计师独特的设计灵感与创新意识的。

6.山寨设计剽窃别人的设计,没有自己的独创性。

三、布置作业。

今天课上在每一位同学的心里都已经扎下了一颗设计的种子,回去后可以继续培育浇灌它,让它生根发芽。

美术教学备课教案篇十一

知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。过程与方法:感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

美术教学备课教案篇十二

教学目标:

1、认识并会写2个字。

2、有感情地朗读课文,并背诵课文。

3、体会诗中的真实情感,懂得热爱家乡。教学重点:理解诗意,有感情朗诵古诗。教学难点:深入体会作者的思乡之情。教学过程:

以故事导入。师:孩子们,喜欢听故事吗?不过,在听故事时,老师有个要求,请你边听边在脑海中想像故事的情节,看看你能想到哪些情景?在一个大雁南飞,秋风萧瑟的季节,一位老人面容消瘦,两鬓斑白,驾着老马车走在了阔别已久的回乡之路上,一路风尘,一路期盼,来了村边,几个孩童看见了,笑着问他是从哪里来的?他望着那些孩子,想到自已离家的时候也就那么大,而现在却已背景离乡数十年了,不禁黯然神伤,潸然泪下。这是一个悲伤的故事,请你说说你能想象到哪些情景?师:就在这万分感慨之分,老人写了一首诗,板书《回乡偶书》那么这位老人是谁呢?生:贺知章。

(一)整体感悟:

1、生自读古诗,要求读准字音。师读古诗,然后让学生评价一下老师的朗读。

2、学生划出轻重音,节奏。再读古诗,师生互评。

(二)自学:自学古诗,看看从诗中你能感受到什么?生自学三分钟。

汇报自学情况。

学生a:我从“少小离家老大回”中感受到了诗人贺知章从小就离开了家,到了很老的时候才回来。师介绍古诗背景。是啊,在贺知章十岁的时候,他的父亲就带着他离开家乡,四处求学,在外面吃了很多苦,有时会吃不上饭,有时会没有地方住,但他很好学,后来,做了官,在他八十三岁的时候,才告老还乡回到了离开整整七十多年的故乡,请你想想他回家的路上会想些什么呢?板书:回。请你带着这种感情读读这句诗。

学生b:我从“乡音无改鬓毛衰”中感受到了他的`家乡口音没有变,但两鬓已经白了。点拨:同学们,贺知章回到家乡后,头发都白了,模样发生了变化,你从哪还能了解到。指导看图。看到这样的一位老人,你心情如何?把你的这种心情读给大家听。这个老人的形象我们可以用一个来概括:衰。指导书写“衰”并与“衷、哀”进行区别。学生c:我从“儿童相见不相识,笑问客从何处来。”中感受到孩子们见到贺知章却不认识他,笑问他从哪里来的?点拨:看图想像,孩子们和贺知章会说些什么,做些什么呢?指导感情朗读。

师小结:是啊“月是故乡明,人是故乡亲,树离千丈,叶落归根。”诗人少小离开家乡,年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,什么都可以改变,但没有改的是他的一口乡音,不能变的是他的那颗思乡之心,那种思乡之情。就让我们大声地把他的那种思念之情读出来吧,齐诗古诗。

五、板书:

美术教学备课教案篇十三

1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

2、了解一张纸的来历。

3、引导学生勤俭节约,从我做起,从身边小事做起。

4、转化思想、培养品质。

树立节约意识、不浪费纸张。

【教学方法】小组合作、自主探究。

【教学准备】学生用纸调查资料。

【教学过程】。

1.除学校集体发的作业本外,99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

2.在用纸时,能把整页写满的`学生,占调查人数的35%。

3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

4.只写几个字,或者根本没写字就撕掉丢弃的,占18%。

5.用洁白的纸张折叠物品,擦灰尘,包物品的占14%。

6.有50%的人认为用纸是自己的事,和别人没有关系。

7.没有学生知道造纸的工序。

8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

10.没有家长检查学生使用后的作业本。

1、伐树做材料。

2、裁切成适当的长度。

3、剥去树皮。

4、切成碎片。

5、切成薄片。

6、将薄片集中处理,运往造纸厂。

7、以药水和蒸气做成纸浆。

8、用药水冲洗。

9、去除杂质。

10、漂白纸浆。

11、在纸浆中加入药水。

12、用网子沥乾水分。

13、放在毡子上吸水。

14、以高温烘乾水分。

15、以压光机做压光处理。

16、做成纸卷。

节约用纸,珍惜资源。

人的生存离不开大自然,一片白纸要经过许多人的劳作才能形成,生产一张薄薄的白纸,同样需要国家资源,我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏,所以,我们小学生应该从自我做起,从节约用纸做起,节约用纸就是珍惜国家资源,浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸,反对浪费每片纸”,并且呼吁全校的同学们,增强生态意识,坚决不再浪费纸张。

节约纸张就是节约地球的资源.

节约用纸,珍惜资源。

美术教学备课教案篇十四

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。

重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点:绕线涂绘方法的掌握。

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸。

40分钟。

一、组织教学。

规范美术的'学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线)。

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?

教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:

1)让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线??

2)各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的??

3)生活中的运用;

4)线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香??

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。

1)看看是什么形状的?

2)一个线团象什么?教师根据学生回答将线团添加成物体。

3)出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?

4)学生尝试练习:

主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。

1)启发学生看看象什么?

2)如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(组合)。

3)学生尝试练习:

主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。

3、游戏:

教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征)。

四、学生作业。在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、作品展示。

2、学生欣赏,说说自己的绕画。

七、教学反思。

美术教学备课教案篇十五

让大家认识我。

2、能力:激发学生学习的意识,充分调动学生动手、动脑、动口能力。

3、情感:增进学生之间、学生和教师之间的交流、了解,增进彼此之间的.感情。

彩纸、剪刀、胶水。

树叶的形状和剪法,激发学生的创作热情。

1、设疑引入:请同学们猜一猜,老师请来了谁和大家一起玩游戏,展示大树示范品。

2、鼓励学生积极参与。

1、教师讲解游戏规则:将学生分成若干组。

3、引导学生说一说树木的形状,树叶的形状、花纹、颜色等。

4、引导学生看看教材上的学生活动图片说一说他们都在干什么,鼓励学生像他们一样参与活动。

5、小组讨论:怎样才能做出漂亮美丽的树叶。

1、重点辅导不会制作的学生。

2、根据自己喜好任意制作树叶,可用不同的方法:剪、贴、撕等。

教师可帮助没有主意的学生找准位置。

今天大家都学到了什么?今天小朋友们表现的都不错,

美术教学备课教案篇十六

认知:通过有趣的美术表现方式及欣赏活动,培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

操作:能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。

情感:通过欣赏、交流讨论,激发创造精神,陶冶情操,完善人格。

教学重点:欣赏绘画作品,体验色彩和点线变化的丰富,感受艺术元素所带来的特有表现力。

教学难点:用不同的色彩、点线表达特定情绪。

教学准备:图片、课件、水粉颜料、油画棒、水彩笔、画纸等。

一、感知与体验。

1、今天我们来学习第13课《画情绪》。板书课题:画情绪。

2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪?…常见的有喜、怒、哀、乐。

3、你能找出和画面相同的情绪吗?[课件]。

二、创作与表现。

2、欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪?

3、画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪,请你高举你的食指在空中画线条或形状:播放热情的音乐(欢快的节奏),柔和悲伤的音乐(江河曲),你又是用怎样形状的点线面?师生交流:说说画的点线面是怎样的.?你感受到了作者怎样的心情?(长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的)。

5、教师师范技法。

6、学生练习,教师布置作业要求,巡视。(课件出示作业要求)。

三、反思与评价。

1、作业展示,师生共同评价。

2、作品交流,为什么有的作品缺乏表现力?

拓展:

1、来自大自然的色彩、点线面。[课件]。

2、尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。

美术教学备课教案篇十七

《语文课程标准》指出:“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式教学。”“要加强对阅读方法的指导”本教学,学生独立走进文本自读、自悟,产生多姿多彩的独特感受与阅读体验。

一上课,教师便出示一幅动画:天空中飘着几朵乌云,云层里陆陆续续向下飘落雨点。老师指着画面说:滴答,滴答,下雨啦!下雨啦!一滴滴可爱的小雨点从天上落下来了。它们落到哪儿去了?在那儿干什么?小朋友们想知道吗?答案就在第2课《雨点》中,小朋友们愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了,齐声回答:愿意!然后画面推出整篇课文内容,不等老师发令,学生都抢着去自由读课文了。

学生初读课文后,都找到了雨点落在哪儿,在那儿干什么的答案。但他们却不明白:同样是雨点,为什么落到不同的地方,就会有不同的表现。这也正是这一课教学的重点、难点。教师便叫学生自己找答案。然后依次出现下列四幅动画让学生观察。第一幅:美丽的田野间有个明镜般的池塘,雨点儿落下来,水面荡起一点儿涟漪,马上又平静如镜了。可爱的小雨点安详地在水中睡觉。第二幅:一条小溪伴着柔和的音乐,在山间慢慢向前流淌。几滴雨点儿落下来,随着水流的速度缓缓地向前散步。第三幅:山间一条宽阔的大河,大河里的水正哗哗向东流去,雨点儿一落到河里,就在水流冲击下奔跑起来。第四幅:波涛汹涌的大海中,雨点儿落下来,被波浪冲得一会儿飞上半空,一会儿跌入浪谷,一会儿又冲上浪尖。波涛的`声音像惊雷滚动。通过声、像的渲染,学生人人都找到了答案,而且形象深刻地记住了池塘、小溪、江河、海洋四种自然事物的不同特征,对课文内容全都心神领会了。

课文内容理解后,为了让学生有感情地把课文读好、背好,老师把上述四幅画面连成一个整体,并在每幅画面上方出示相应的课文句子,让学生根据画面内容,再自己试读课文,并思考:你觉得怎样才能把这篇课文读好。

在学生齐背课文时,教师又将黑板上诗歌中每句的后半句调换,变成:

雨点落进池塘里,在池塘里。

雨点落进小溪里,在小溪里。

雨点落进江河里,在江河里。

雨点落进海洋里,在海洋里。

生:老师,黑板上少了几个字。

师:是啊,真少了几个字,可能是趁我们背书的时候偷偷地溜出去玩了,没关系,我们请小雨点来帮忙。

教师从挂图上取下小雨点睡觉、散步、奔跑、跳跃图,教师贴图,故意贴错,变成:

雨点落进池塘里,在池塘里散步。

雨点落进小溪里,在小溪里奔跑。

雨点落进江河里,在江河里跳跃。

雨点落进海洋里,在海洋里睡觉。

生:老师,你贴错了。

师:错在哪里呢?

生1:雨点落进池塘里,不是在池塘里散步,应该在池塘里睡觉。

生2:雨点落进小溪里,不是在小溪里奔跑,应该在小溪里散步。

生3:雨点落进江河里,不是在江河里跳跃,应该在江河里奔跑。

生4:雨点落进海洋里,不是在海洋里睡觉,应该在海洋里跳跃。

(学生皱着眉头,很是不解,并七嘴八舌地说着“这不可以”,“那不可以”。)

师:零点的不可以吗,还记得上学期我们学的一篇有关大海的课文吗?

生1:老师,我知道,是《大海睡了》。(学生不由自主地齐背这篇课文)。

生2:老师我知道了,小雨点能在海洋里睡觉。

师:小雨点什么时候在海洋里睡觉呢?

生2:当海边一点风也没有,海面上风平浪静时,大海睡了,小雨点落在海洋里,也在海洋里睡觉。

(这个学生的发言,使其他学生很受启发,其他同学茅塞顿开,积极踊跃发言)

生3:当一阵微风吹到水面上时,小雨点就会在池塘里散步。

生4:一阵狂风吹来,江河里一浪高过一浪,后浪推前浪,小雨点会在江河里奔跑。

生5:小溪边吹来一阵大风,落在小溪里的小雨点也会奔跑起来。

生6:老师,小雨点也可以在池塘里奔跑呢!

师:(作诧异状)真的吗?

生6:当池塘边的风很大时,池塘的水流得很快,小雨点在池塘里快速奔跑起来。

……

(学生思维活跃,讨论激烈而精彩,教师还及时地给予充满激励的表扬。)

河里,在江河里奔跑。雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。但是也有各种不同的情况。让我们再来美美地读一读课文。

(师生一起有感情地朗读全文。)

四个点,先说一说,再来写一写。

调皮的姜欢是这样写的:“雨点落在地上,越积越多,淹了我们的班级环境区(因为那儿较低)。雨点落在刘艳荣的头上,把她的头发湿透了,她今天可能要挨训……”有位叫王葶的小女孩最让我感动。请看她的《雨点》:

雨 点

雨点落在屋檐上,嘀嘀嗒嗒在唱歌。

雨点落在花伞上,在花伞上跳舞。

雨点落在树叶上,在给树叶洗澡。

雨点落在小草上,在小草上玩滑滑梯。

当我听完,有一种冲动,还有比这更好的课堂巩固和练习的形式吗?教者在学生已经完全读懂课文的基础上,打乱课文的编排顺序,让学生去发现问题,然后引导学生去思考可不可以这样改,启迪学生的多元思维。这样的训练,打破学生贯有的思维定势,拓宽了学生的思维空间,提高了学生阅读的质量。

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