写心得体会可以让我们更清楚地认识自己的优缺点，并为今后的发展提供有益的参考。写心得体会时要注重细节和具体事例的举证，通过具体的实例来支持自己的观点和总结。接下来，让我们一起来看看其他人的心得体会，从他们的经验中学习。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇一
虽然已经干了几年的班主任，我仍然希望能够不断学习、在学习中前进、在工作中学习别人之长。因此，拿到《魏书生班主任工作漫谈》这本书后，我抱着取经的心态认真地读了好几遍。
这是一本对于教师的工作帮助很大的书，里面记录了很多工作方法、比如魏老师在书中提到的“种庄稼”，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；“治病”要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。
书中还有一句我很赞同的话，“一位负责任的教师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。”平时的教学工作中，我非常注重教会他们学习的方法。聪明的大脑加上正确的方法，才有可能取得学习上的成功。小学的时候，各方面的习惯都在养成，这个时候注意培养他们正确的学生习惯，就会“习惯成自然”，在以后的道路上他们就能够事半功倍了。当然教书育人是一个有机结合的整体，所以在教学的同时也要教会他们什么是是与非，遇到这方面的课文时，就引导同学们去深入地思考，培养他们对于事物正确的认识。我们的目标是要培养合格的四有新人，单单有科学文化知识是不够的、眼前的知识或许能得到考试的高分，而只有全面的素质才能在人生道路上获得全面的“高分”。
不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。“世上无难事，只要肯登攀”。严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？大可不必。好的教师总是循循善诱，既平易近人，又使人畏惧。有句古话叫做“严师出高徒”，我当然希望所有的学生都成为“高徒”，所以我要做一名严师，但怎样“严”呢？通过细细品读魏书生的书，我有了更深的体会。严，与其说理解为“严厉”，我想更应该向“严格”和“严密”靠拢，工作中应该从严要求，考虑得“严密”一点，横眉怒目的态度很容易就伤害小学生们那尚不成熟的心灵，收到恰恰相反的效果，这是家长和老师都不愿意看到的。应该多用鼓励的办法，尽量多地对学生们说“你能行”，使他们树立起对学习的信心，从而能够战胜一个又一个学习道路上的困难。这个严，与其说是对学生严，不如说是对老师自身的严，因为教学是一个言传身教的工作，学生受老师的一举一动影响很大。所以我想，一个合格的老师，应该是循循善诱的老师，而不是简单的横眉怒目用很严厉的态度去简单粗暴的批评。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇二
当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是"风平浪静"，也是"井然有序"，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道："世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。"读完这段话。我一下子觉得"班主任"这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对"班主任"这三个神圣的字眼。
书中"尊人者，人尊之"，"能受委屈的人才是强者"，"坚持道德长跑——写日记"，"每天点燃一盏思想的明灯"……这些内容地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一"地下工程"，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇三
本学年，我拜读了《魏书生班主任工作漫谈》，心中感慨万千。这本书中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，它不是经典却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智，同是三尺讲台，魏老师却能做得这样有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，他对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习：
一、以身作则，为人师表。
通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。你经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在身上自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。尤其是班主任，她的世界观、她的品德、她的行为、她每一现象的态度，都这样或那样地影响着她的学生，车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。
二、爱岗敬业，忠于职责。
如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大。而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。这些难题怎么办呢？魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。()埋怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏老师，身兼数职校长、班主任、语文教师、一年有一半的时间在外讲学，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条，这种奇迹绝对不是靠管、卡、压、勤、严、细创造出来的靠的是他民主，科学思想指引下的一系列制度，措施创造出来的，靠的是他把学生当助手，而不是对手。靠的是每作出一项决定时，发扬教育民主，魏老师总是要和学生“商量商量”，最后要大家举手表决后才予以实施。
三、以人为本，发展个性。
“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。因此，他引导学生“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。
而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗？在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。才能在知识与精神的无限空间里翱翔。
四、严而有格，爱在心中。
师爱是最神圣的，教师的爱要做到爱而有度，严而有格。热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，更重要的是能做好后进生的转化工作，增强他们克服困难的勇气，决不能对他们恶语中伤，不有半点轻视的态度，更不能置之不理，否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育目的。
五、公正评价，恩威兼施。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，遇事多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会。同时经常对学生的情况进行评价，而这种评价必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，使我受益无穷。在今后的.教育教学及班级管理中，我将不断的学习魏书生老师的经验，多读书，多学习，使学生真正学会自主学习、自主管理。并在实践中勤于摸索、，形成自己的一套形之有效的管理方法，更好地服务“教师”这个光荣的职业！
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇四
最近有幸阅读了魏书生先生撰写的《班主任工作漫谈》一书，感觉心胸豁然开朗，如醍醐灌顶，如畅饮甘泉，明白了很多为人为师的道理，这本书就好像人生的灯塔，指引着我们这些年轻的教育工作者如何当好班主任，如何做好教师这份工作。
一、认识到当班主任是神圣的。
时常在生活中，我们听到很多年轻教师总在埋怨做老师这也不如意那也不如意，不是工资低，就是待遇差，走在大街上有时卖菜的大姐都开玩笑说老师是“小气鬼，会为了一毛两毛钱争论不休”；当班主任则更是费力不讨好，整天没日没夜，如果班上再碰到一两个调皮的学生，更会把你气得要死，他今天不上课，躲在网吧上网，能让你找上半天；明天与谁打了一架，为解决打架问题够你班主任忙活半天。老师压力大，班主任压力就大上加大，学生当中发生的没完没了的烦事琐事让你疲于应付，所以在教师当中对当班主任的埋怨声特多特强烈，甚至有个别学校出现有教师不愿当班主任的现象。
可在魏书生先生的书中，先生如是说：做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，是吃大亏的事。现在普及九年义务教育，一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中大学，也有是在班级度过。而这10年是决定一个人今后命运的10年。班级和人生联系得又是这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑力……班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。
读了魏先生的这些文字，我的心灵为之一振，自己一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。想想自己的成长经历，关键的时候还是得益于班主任的教育；再想一想，自己当班主任，很多学生毕业以后还惦记着你，或给你送来贺卡或给你送来鲜花，或放假期间来看望你，这又何尝不是一种收获一种幸福呢，当班主任确实如魏书生先生所说的是神圣的，我们应该善待这份工作，认真从事这份工作。
二、认识到做教师要多改变自己，少埋怨环境。
在书中，魏先生告诉我们做教师的：要多改变自己，少埋怨环境。那些抱有“想等教师地位提高了，自己再安心教学；想等社会上厌学之风改变了之后，自己再认真教书；想等所有人都努力工作之后，自己再努力”的教师坐等空想的结果，不仅使自己没有改变的希望，还可能因为自身的弱点使外界更不如意。魏先生认为：比较实际的做法，还是先从改变自己做起，用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮，但只要省下七分力气中得一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。魏先生这样做，他成功了，成了教育家。生活中我们每一个教师都可以这样去做，埋怨确实没有用，改变自己才最重要！
是的啊，在生活和工作中，我们很多人遇到不顺时就推卸责任，就埋怨周围的环境和别人，却从不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的“多改变自己，少埋怨环境”这些文字以后，我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内的问题学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
三、认识到作为教师在生活中要笑对人生。
魏先生告诉我们尽管教师的工作又苦又累，但确实是一项很吸引人的工程，因为教师的劳动能有重要收获，能收获各类人才，能满足人们为社会尽责任、尽义务的需要；能收获真挚的感情，能满足人们感情和谐融洽的需要；能收获科研成果，能满足人们研究创造的需要。
既然教师的劳动有那么多得收获，作为当代年轻教师的我们更应该笑对人生！
四、认识到作为年轻教师在工作中要勇挑重担。
魏先生告诫我们要“多枪挑重担，少推卸责任”。工作中，我们看多了遇到“重担”绕道走，遇到责任忙推卸的人。魏先生告诉我们年轻人：人就是这样，有动的机会，有锻炼的机会，不能白白丢掉，要紧紧抓住。他认为年青人能力差，工作平平，原因在观念上，工作挑轻的，力气省了，增长力气的机会也放过了。人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。
是的啊，看看我们身边哪一位优秀的班主任不是勇挑重担走过来的，哪位能力强的教师不是在工作多工作重中磨砺出来的。魏书生先生更是如此，他教书，当班主任当了，17年中又当了7年多的教导主任，当了7年多的学校书记兼校长，除此以外，他还任30多个社会兼职，参加各种会议、讲学，办各种杂事，作了550多场报告，讲公开课480多次，接待全国28个省、市、自治区的36000多人次来他学校听课、访问、指导，处理了11000多封国内外来信，写了210多万字的日记，发表了100多篇文章，出版了主编的10多本书、论文集、专著。如此繁杂而又辛苦的工作，他一路走来，无怨无悔乐在其中，才成就了中国教育界的一个奇迹，他的互动教学，以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，才成为新一轮教育改革的重要内容。魏先生就是不断在工作中勇挑重担，毫不推诿，才成就了自己，才成就了一个奇迹。他用自己的经历告诉了我们每一位年轻教师一定要在工作中勇挑重担，才会成长为一位出色的班主任，才会成长为一名优秀的人民教师，才会无悔于这一个伟大的时代。
总之，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉魏老师正引领我们每一位年轻教师进入到一个奇妙的人生世界，在这个世界里，每一次教育都是那么的游刃有余。魏先生深厚的文化素养和哲学气质让我等望尘莫及，但我们可以从书中学到不少知识，学到如何在新时期当一名优秀的班主任。这本书给我们带来的不仅是思想震撼，更是精神鼓励，行动的“鞭策”，促使我们每一位教师一步步的在班主任这个工作领域不断前进。
作者：永兴二中郭水斌。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇五
作为一名班主任，我的工作职责是管理、教育和帮助我所负责的学生。在过去的几年里，我一直努力改善自己的工作效率和方法，以确保学生能够充分发展和取得成功。在这篇文章中，我将分享我在班主任工作中的一些心得体会。
第一段：了解学生。
作为班主任，第一件事就是了解我的学生。每一个学生都有自己独特的个性、需要和困扰。我不仅要了解他们的学习状况，还要关心他们的情感需求。为了达到这个目标，我在每个学期初尽量与学生家长进行个别交流，了解他们在学校和家庭中的情况。我坚信，只有通过了解每位学生的背景和需要，我才能更好地满足他们的教育需求。
第二段：建立良好的沟通渠道。
一个良好的沟通渠道对于班主任工作的成功至关重要。我鼓励我的学生和他们的家长与我保持频繁的交流。在每个学期初，我会向学生和家长介绍我的工作职责，并提供他们可以联系我的方式。除了经常与学生家长沟通外，我还会定期与学生进行心理辅导。这样，我能够及时发现并解决学生面临的问题，提供帮助和支持。
第三段：培养学生的自主学习能力。
班主任的职责之一就是帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。在我的班级中，我鼓励学生制定学习计划，并监督他们的学习过程。我帮助他们找到适合自己的学习方法，并教授他们解决问题的方法。此外，我致力于培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组合作和班会活动，让他们学会相互尊重和合作。
第四段：关注学生的发展需求。
作为班主任，我时刻关注学生的发展需求，并尽力帮助他们实现自己的潜力。我会与学生和家长进行个别面谈，了解他们的职业规划和兴趣爱好。然后，我会提供适当的建议和帮助，带领他们参加各种活动，以培养他们的领导力和才艺。通过关注学生的个人发展，我相信他们可以成为有能力和有贡献的人才。
第五段：积极参与学校活动。
作为班主任，我积极参与学校的各种活动，并帮助学生策划和组织活动。我相信，丰富多元的学校生活不仅能激发学生的兴趣，还能培养他们的领导能力和团队合作精神。我鼓励学生参加学校的各种竞赛和社团活动，并亲自辅导他们。通过这种方式，我能够更好地了解学生的兴趣和特长，并为他们提供更多的发展机会。
总之，班主任工作是一项重要而挑战性的职责。通过了解学生、建立良好的沟通渠道、培养学生的自主学习能力、关注学生的发展需求以及积极参与学校活动，我相信我的工作能够取得更好的成果。我将继续努力提高自己的专业水平，并不断改进自己的工作方法，以更好地帮助学生实现自己的梦想和目标。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇六
今年的暑假，读了《魏书生班主任工作漫谈》一书，我最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，我们现在面对的就是这们的学生，你再抱怨也没有用，我们只能接受，只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，我们没有办法选择事情时就只有去选择态度，没有办去改变时，就只有去适应。适应环景，适应社会。
一、魏书生老师对教育认真、专注、用心。他的典型事迹告诉我们：只要我们用心做教育，我们都能化腐朽为神奇，都会创造出奇迹。他亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对于学生犯错误时，能够给他们讲道理，让他们信服，从内心佩服你。
二、民主、科学的管理机制。不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。学生能处理的事，放手让学生去做，充分的信赖就创造了一个美好的境界。他让班里的每一个人都参与了班干部的工作，这样能让班里所有的同学都有责任去管理这个班集体，一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着，帮助着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会。一个班集体更像一个小社会，社会上有什么，一个班集体便可能有什么。既然是一个小社会，就应该有一个管理问题。而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学;一小点就是引导学生强身健体。在这两大点中，民主是基本的指导思想：平等的对待每一个孩子，不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。
三、教师要有强烈的事业心和职责感。
作为教育事业的工作者务必要有强烈的事业心和职责心，我要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实地工作，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。世界上有两个职业最需要用“德”来约束：一个是医生，要有医德;一个是教师，要有师德。教师，负责的是缔造人类灵魂的神圣职业，肩负着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。我们在三尺讲台之上，开发着人类最宝贵的智慧资源，传播着知识的福音，塑造着人类的灵魂，引导着社会的进步，如果不具备高尚的道德情操，伟大的人格魅力，又如何去站在国家民族的高度，胸怀天下，培养出顺应时代发展要求的莘莘学子呢?又谈何实现国家强盛、民族振兴!教师岗位的特殊性和重要性，使得我们无论何时何地都只能以奉献而不是索取的品德去拥有人生、赢得尊重。卢梭说，“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。”因此，教师务必十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一齐来，时时处处做学生的良好榜样，以高尚的道德情操，大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，礼貌的语言和严谨持重的行为等，构成一种无声无形的教育动力。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇七
魏书生老师的《班主任工作漫谈》就如同一盏指路明灯，引领着我继续在教育的道路上前行，在魏老师的带领下，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。我读这本书，收获了魏老师的丰富的宝贵的经验，还让我领会到了做人做事的准则。下面我谈谈我的读书心得。
通过读书，我体会到作为班主任老师，带领孩子们学习成长，自己首先要不断地适应学生，适应学校环境，要能改变自己的，时刻严格要求自己，处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的一言一行带动学生改变。以前总是抱怨自己的学生不好，读魏老师的书后，我做了一些新的尝试，我更进一步认识到，我的孩子们渴望得到理解，渴望得到信任。作为他们的老师，要学会亲近他们，在学习和生活热心关怀他们，经常同他们交谈，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们创造改错的机会，树立自信心，使他们感受到成长的快乐，学习的快乐！对每一个孩子要严格要求，不歧视，不挖苦，对他们要耐心教育，发现孩子们身上的闪光点，这一切的改变从改变自己开始。
俗话说：“好的方法，事半功倍”，的确如此，魏书生老师的《班主任工作漫谈》，在第三章，科学管理班集体中，有两件法宝：民主、科学。在他的班级中形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，做到了人人有事做，事事有人做。在班级管理中，开始我学者关注每一位学生的主人翁意识。以前所有的事我都要自己过问，自己做，我觉得交给孩子们不放心。读完书后，我着手尝试着每一次的管理都教权给孩子们，把班级的每一项工作都分包给每一个孩子去做，渐渐地我发现，我们班的纪律，我们班的卫生要比在我自己管理下有了明显的进步。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。
魏书生老师的《班主任工作漫谈》用成功的经验指导着我，努力成为一名优秀的老师。作为班主任，我要为每一位学生搭建一个展示自己的平台，让每一名学生都能得到发展。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇八
在大力提倡素质教育的今天，我们却还在为应试教育――以考试成绩来评估教师行为而疲于奔命，而很少静下心来反思自己的教育过程。魏书生老师的教育方法，让我们不得不重新审视自己的行为。
魏老师强调：“以德治教”，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。魏老师说：“教师尊重了学生人格，就等于尊重了教育。”在他的教育理念中，处处体现了以人为本的思想，所以才将工作开展得有声有色。
魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周”、“每天点燃一盏思想的明灯”――抄一句格言，而对我触动最大的是“坚持道德长跑――写日记”。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。如，有对自我的剖析，写《勤与懒的对话》；引导学生写《尊人者，人尊之》、《记长不记短》等，引导学生如何处理与别人的关系；强调学生爱自己的母亲，写《母亲笑了》等；帮助学生正确认识社会，写《心灵的摄像机对准啥》，引导学生写《我为祖国做了些什么》，提高学生的主人翁意识。我们从中不仅读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧，同时也引领我们做到“坚持道德长跑――写日记”，剖析自己，时刻警示自己：别忘了自己的身份，别忘了做人的本分！
近段时间以来，我班的学生作业完成质量普遍下降，劝、哄不行，惩罚更不可行！难道是学生大了，不服管了？读了魏老师的文章，我终于有所领悟：填鸭式的灌输知识，已使学生丧失了学习动力。而我们在情感教育上下的功夫只是蜻蜓点水，起不了根本作用。正如魏老师所说：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱后来也变得不爱了。”
因此，在今后的班主任工作中，我们应该做到方法得当、措施具体，做到教书先育人，育人先做人。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇九
如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而工资偏低，再加上受社会潮流的影响，于是，一部分教师特别是青年教师在工作之余另谋出路的现象时有发生，工作上不能尽心尽力，给教育带来了负面影响。而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。
面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。
埋怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏老师，曾兼带两个班的语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。
只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。
魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇十
学校的学生教育以德育为首，良好的品德是培养合格接班人所必须的。魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学，参加会议，而他的班级却井然有序，各方面都非常出色。这就说明学生的自主约束，良好的品德起到了积极的作用。他的做法给了我育人的启迪，帮我打开了因循守旧的大脑，帮我找到解决问题的钥匙，从而找到了班级管理的方式方法，达到了有的放矢。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇十一
这学年来，学校为了进一步提高教师的教学水平，为老师们提供了《魏书生教学工作漫谈》这本书，由此让老师们品读名师的书籍，学习他们先进的教学理念。我想学校之所以选择魏老师的书，是因为他的教学理念和我校的办学理念“自主教育”是一致的，学校又在每周五对教师进行培训，培训的内容也是观看魏老师的讲座。在学习中我深深地被他的睿智、幽默、新颖的教学理念所吸引。学校把书发给我时，真是如获珍宝。每天都在细细品读，不放过任何一个字，反复地品味他说的每一句令人深思的话，真是受益匪浅。
这本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。整本书，魏老师以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪耀着智慧的光芒。作为一名老师在看书的同时，我也在进行自我剖析、自我反省，进而使心灵得到了净化。也为我今后的教学工作指明了方向。
这本书的内容很丰富，我最喜欢的就是读魏老师关于作文的批改方法。作为一线老师，最要紧的是应当像蜜蜂一样，在教学的百花园里，到处采集对自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法，而不是盲目的采用“拿来主义”不假思索就乱用乱改，以致背离自己的初衷，也不符合学校的要求。
魏老师的作文批改方法是让学生之间相互评改，教师只做批改要求，并在学生批改后做一个检查和小结，打破了以往只是老师改学生看批语的传统模式，更注重学生的自学能力。在我们的教学实践中，也可以根据学校的要求，运用教师批改与学生互批相交替的形式来批改学生的作文，在批改作文的过程中，学生的能力提高了，教师的时间节省了，可以有更多的时间去研究教育教学，真是一举两得啊！我们何乐而不为呢？让我们也做一个“懒老师”，培养更多“勤学生”吧。我们的任务是引导，不是干涉。相信在我们的恰当指导下，我们的学生也有能力批改作文并由此提高自己的写作水平。
探索课堂教学方法，确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的是为了提高课堂教学效率。教师不应该非把自己框定在某一模式里，可根据自己与学生的实际确立一种教学模式，并不断创新。努力使自己成为一名睿智的老师。
苏霍姆林斯基曾说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西”。在我们所教的学生当中，有些孩子并非一无是处，关键是要了解学生，发现他们身上的“闪光点”，加以肯定，哪怕只是小小的优点，加以充分肯定与鼓励后，学生的表现就会大有不同，使教育收到良好的效果。让我们用发现的眼光去看待我们的学生，让我们的学生在自学的旅程中树立起自信的风帆，收获累累硕果。就让我们用心去爱事业，爱学生，用心去研究我们的教育教学，去反思我们的教学吧！只要我们坚持不懈，相信我们的教育教学见证奇迹的时刻指日可待！
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇十二
在他教的班级中，制定的法规就有30多项，把每一件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了"事事有人管，人人有事做，时时有事做。"其精心，周到，严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移的贯彻执行，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇十三
一个不负责的人对学生就会旅途自流，那么必然是班风差，学生没有团队精神，关键的是学生也不会形成责任心的概念，甚至将影响其终生。因为，即使一个能力极强的人，如果没有责任心也不可能成就大事。教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处于严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉自己还有一定的差距。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里跟家里一样幸福，对我们这些学生既要爱，又要严。
随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。
班主任工作漫谈》给我指明了前进的方向，我真正感受到魏老师的教育魅力所在，他的宝贵经验值得我们一辈子用心学习。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇十四
通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，使我更进一步认识到，学生同样渴望理解，渴望信任。作为班主任，首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视，不挖苦，对他们要耐心教育、耐心指导，善于发现他们的“闪光点”，帮助他们重新树立自信心。
魏书生班主任工作漫谈心得体会篇十五
班主任老师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公平、公正，只有公平、公正地去评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。在工作中，班主任老师必须做到对学生的爱一视同仁，学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。因此，我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，来进一步提高自己的.能力。
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