教案的编写还应考虑学生的学习特点和个体差异。编写教案应充分考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考。
小学二年级语文看瓜教案篇一
一、扩展延伸，练习说话。
1、文中的人物给你留下什么印象?
2、如果换作你，你会怎么做?说一说。
二、认读生字。
三、布置作业。
自读课本《说声“对不起”》。
附板书设计：
准备摸瓜。
摸瓜摸瓜经过乡情淳朴。
往回送瓜人情浓郁。
请我们吃瓜。
小学二年级语文看瓜教案篇二
复习目标：
1．理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。
2．复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。
3．区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。
复习过程：
第一课时。
1、《雨后》。
（1）背诵诗歌《雨后》。
（2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？
（3）表达了作者怎样的感情？
（4）要是你也在孩子中你会做什么？
（5）从诗歌中你体会到什么？
（6）默写《雨后》。
2、《谁的本领大》。
（1）课文讲了谁和谁的什么故事？
（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？
（3）当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？
（4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？
（5）当风赢了时，太阳会怎样说？
（6）学了本课你知道了什么道理？
（7）用“觉得”造句。
3、《蜗牛的奖杯》。
（1）课文的主要内容是什么？
（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？
（3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？
（4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？
（5）学习了本课你知道了什么道理？
4《狐假虎威》。
（1）题目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？
（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？
（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？
（6）当老虎知道了真相它会怎样想怎样做？
（7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》。
（8）学习了本课你知道了什么道理？
5、习作训练。
（1）学会劝阻。
（2）《老虎与狐狸再次相遇》。
（3）写出你在雨后玩耍的情景。
第二课时。
一、朗读课文，提示每课中易错的生字。
第5课雨后（射、短、劲）背诵课文。
第6课谁的本领大（碰、脱）风和太阳进行了几次比赛？从中你明白了什么？
第7课蜗牛的奖杯（奖、蜜、蜂、蜻、蜓）。
第8课狐假虎威（威、假、寻）“狐假虎威”是什么意思。
二、课堂作业。
1．比一比，组词。受（）桂（）推（）些（）担（）借（）爪（）爱（）挂（）堆（）此（）胆（）错（）瓜（）。
2．多音字组词。强长背。
3．选字填空1）（）人（）种（）样（）不相同（个各）。
2）（）表（）领年（）带（）（带代）。
3）排（）热（）一（）火车强（）（列烈）。
4）勇（）（）忙（）忙（）问（赶敢）。
4．把成语补充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。
（）长（）久（）头（）尾东（）西（）。
三、课后作业。
1．朗读课文，背诵5、7两课。
2．抄写本单元易错的生字，并组词。
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小学二年级语文看瓜教案篇三
今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。
板书：山寨
1、自由轻声读课文，画出不认识的字。
2、小组合作认识课后字条里的生字，交流识字方法。
3、检查识字情况。
（1）读词语。（2）读生字。（多种方式）
4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还认识吗？
1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。
2、小组内交流自己喜欢的部分。
3、班内汇报：你喜欢那一小节？并展示自己的画。
（1）学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小路七拐八弯”。
（2）出示：“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”
引导学生练习说话：分明——，怎么——？
（3）汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。
4、相机指导朗读，体会诗人的感情。
1、山寨给你留下了什么印象？
2、你能为这首诗再写一小节吗？
1、出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。
2、你认为哪个字最难写？
3、教师指导难写的字。
4、学生练习。
1、把这首诗背给爸爸妈妈听。
2、画一幅完整的山寨图。
小学二年级语文看瓜教案篇四
同学们，你们爱吃水果吗?在夏天里我们常吃的一种水果是——西瓜。(画出西瓜)今天，我们和一个小朋友要去瓜地执行任务——看瓜。(板书课题)。
齐读课题。谁能告诉老师看瓜的“看”是什么意思?这个字还有另外一种读音，读什么?
二、初读课文，提出要求。
生读课文，要求读准字音，读通语句。
三、教学生字。
刚才，同学们在读课文时是不是发现有许多陌生的面孔?哦，原来还有生字朋友没认识呢?我们赶紧认识它们吧!
课件出示：看瓤暑假催巡朦胧中调嚷偷嘛卖。
1、指名读，开火车读。
2、请小老师教学生字。
3、区别形近字。
瓤嚷买卖。
4、出示词语，结合课文理解。
暑假朦胧巡视。
读词语，并在文中找出相关语句，学生自学词语意思。
5、找学生板书生字“渴、摘”。
交流要注意的笔画。
四、再读课文，指导朗读。
1、同学们一会儿认识这么多生字真不起。现在，让我们来看看，谁的课文读得好。
指名分段读，其余学生边听边标段落序号。
2、生评价读书效果。
五、自由读文，理清思路。
1、生自由读课文。
2、读完课文，你弄明白一些问题了吗?下面我们一起来思考。
(1)我问什么去看瓜?你从书中什么地方读出来的?找出来读一读。
课件出示此句。
创设情境帮助指学生理解“自告奋勇”。
理解了词语，指导学生朗读爷孙对话。
(2)我接受了任务，紧接着发生了什么事?生回答问题。
我为什么说自己中计了?结合书中语句来回答。
中计后，我的心情怎样?谁能读出这种语气?
(3)我看到他们这样做很生气，那爷爷是什么态度呢?他是怎么认为的?
自读下面的内容，找出关键语句读一读。
课件出示整段话。
学生用自己的语言说一说。
(4)我明白了爷爷的话吗?你从哪儿看出来的?
(5)那我为什么还要看瓜呢?
六、拓展延伸。
听了爷爷的话，我是怎么做的?指名读最后一句。
假如第二天四喜、水生又来了，我会怎么做呢?大家想象一下。
小学二年级语文看瓜教案篇五
一、引入课文
今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么?
下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系
二、初读课文
1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段
2.指名朗读，随机学习字词
三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：
两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找
汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)
教学过程：
一、复习生字词语
师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)
1.指名朗读
2.齐读
二、教师范读全文，让学生感受文章的美
三、细读课文：
2.指名读出具体段落，细细品读
3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感
4.了解蝴蝶的发育过程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?
(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话
(3)齐读、指名读
(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?
(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时
四、拓展激趣
小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!
读书推荐：
作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!
五、板书
7.小蝴蝶和毛毛虫
卵——毛毛虫——蛹——蝴
小学二年级语文看瓜教案篇六
教学目标：
1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：
学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程。
第一课时。
一、检查作业，导入新课。
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
（学生出示收集的柳叶）。
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）。
3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）。
5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）。
7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）。
二、初读古诗，认读生字。
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意。
1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）。
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）。
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
四、指导说句，写句。
1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业。
1．回家修改自己写的句子。誊写工整。
2．背熟古诗。
第二课时。
教学过程。
一、检查背诵。
1．开火车背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、讲评。
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）。
l．选出优秀的到台上读。
2．指出不足之处。（注。
意字要写正确，句子要通顺）。
三、指导写生字。
1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。
2．学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3．学生自己练习，老师指导。
四、板书设计。
咏柳。
贺知章。
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。
教案点评：
古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。
小学二年级语文看瓜教案篇七
教学目标：
1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。
2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。
3、能正确朗读课文，能看图复述图意。
4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。
教学重难点：
1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。
2、难点：(1)词义辨析：感动和感激(2)教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。
教学准备：图片、投影片。
教学课时：3课时。
第一课时：
课时目标：
1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
2、通读课文，初知课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，齐读课题。
1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?
2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。
二、学习生字新词的读音。
1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。
2、交流自学情况。
3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
(1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。
(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
4、练习巩固：课后练习2、3(校对)。
三、朗读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。
四、作业：
1、抄写生字、词语。
第二课时：
课时目标：
1、学习课文第1-3自然段。
(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。
(2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整。
(3)比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。
教学过程：
一、复习：齐读生字卡片--开火车读。
二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。
三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样?学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。
四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。
1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?
2、出示第3句。
(1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?
(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)。
3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)。
4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?
五、默读第3段。
1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?
2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为()，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。
5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。
6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。
六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的?
(各自准备--指名说，反馈评价--同桌互说)。
七、教师小结。(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。)。
八、练习。
第三课时。
课时目标：
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。
(2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。
2、正确朗读课文。看图复述课文。
教学过程：
一、复习。
1、听写。
2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。
二、学习第4段。
1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样?哪个词写出了他很高兴?
2、比较句子，体会用词的准确性。
(1)齐读两句话，找出不同点。
(2)讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?
(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。
3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答。
4、教师小结：
只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。
三、齐读全文，有感情。
四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自准备，指名说，评价。)。
五、总结全文。
以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么?(四人小组讨论)。
六、练习：选词填空。
小学二年级语文看瓜教案篇八
这是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕随着科学技术的进步，人类将走得更快更远这一中心句，叙述了交通工具的发展，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理。文章是按时间先后顺序写的，告诉我们要想走得快走得远，就要发展科学技术。
本课要求会认16个字：初、骑、较、载、涯、内、燃、军、舰、艇、幻、核、宇、宙、航、类。写会9个字：骑、较、独、内、息、军、幻。
1、认会16个字，写会9个字。
2、在读懂课文的过程中，体会到要想走得快走得远，就要发展科学技术。
3、激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
本课生字仍可以让学生独立学习。本课新词较多，不要纠缠在专业术语上，对那些应该学会的书面语，如：天涯海角、川流不息等应该引导学生用熟悉的理解词语的方法结合课文理解这些词语。
课后可以布置学生搜集各种交通工具的资料、图片，这样可以培养学生独立搜集资料的能力。
文章是按时间先后顺序写的，但是学生还不善于纵向思考问题，教师可以提示他们注意表示时间的词语，板书；引导学生把课文中的交通工具填到相应的词语下面；然后再通过朗读，在读中比较，体会交通工具在不同时期，发生了什么变化。
拓展练习时，可以让学生幻想：将来我们身边回出现那些交通工具？这也是对教学内容的巩固。
南辕北辙天涯海角川流不息好梦成真
糊里糊涂摇头晃脑添砖加瓦身强力壮
高耸入云目瞪口呆千家万户一日千里
在天空中。
在海底。
在轨道上。
在宇宙里。
核潜艇：一原子核能为动力的潜艇。水中排水量约三千吨至近万吨，水中最大航速约20节至30余节，续航力有的位20万海里，能长时间地连续在水中进行战斗活动。
宇宙飞船：用多级火箭做运载工具，从地球上发射出去。能在宇宙空间航行的工具。
航天飞机：是飞机和火箭的结合体，它既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落在机场。
磁悬浮列车：运用磁铁同性相斥，异性相吸的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即磁性悬浮。科学家将磁性悬浮这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为无轮列车，时速可达几百千米以上。
（一）
字词卡片、各种交通工具的资料或图片
我们出门旅行的时候要靠什么？（学生自由回答）
人类古代的时候远行要靠什么呢？今天，我们学习了《远行靠什么》这一课就知道了。
板书课题。学生读题。
1、自由轻声读课文，想办法解决不认识的字。
2、小组内合作识字，互帮互助。
3、检查识字效果。
1、再读课文，思考：从古到今，人类远行靠什么？
2、教师提示注意表示时间的词语，小组合作整理交通工具的发展史。
3、班内交流。
4、小组讨论：为什么会有新的交通工具不断发明出来？
5、全班交流。学习最后一个自然段。
你认为未来的交通工具会是什么样的？
1、学生自己设计，画下来。
2、全班交流。
1、指名读要求写的字。
2、观察每个字在田字格的位置，小组内说一说写的时候要注意什么。
3、学生练习书写。
4、评议作业。
课外搜集有关交通工具的资料、图片，班内展示。
1、小组内互相交流资料，
2、推荐学生上台简单介绍资料。
3、人们越走越远，而且越来越快，这与交通工具有什么关系呢？今天我们来一起学习一篇课文-----《远行靠什么》。
1、用自己掌握的识字方法，自由读课文，努力做到读准字音，读通句子。
2、质疑：在读课文时遇到不明白的问题了吗？
3、在小组内用你自己喜欢方法试着解决问题。对于不理解的词语，可以多读几遍课文，联系上下文理解词语的意思。可以、词典。可以看图理解。可以换词理解。可以同桌讨论。
4、小组检查字、词认读情况。
5、教师检查。
1、学生默读课文，边读边思考：在不同的时期，人类远行依靠什么交通工具？
2、小组合作完成下列表格
时间
交通工具
最初
后来
二百多年前
不久
现在
将来
1、汇报交流。
配合交流情况朗读有关段落，师生集体评议。
5、默读第六自然段，思考：我们身边出现了哪些更新型的交通工具？
课件出示新型的交通工具：电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机。
6、随着科学技术的发展，人类将来的交通工具将会是什么样的呢？小组继续汇报填表情况。
7、其他小组补充。
8、丁丁冬冬介绍交通工具。
小结：随着科学技术的发展，人类将走得更快更远。
1、未来的交通工具会是什么样？有什么功能？请画下来，与小伙伴一起交流。
小学二年级语文看瓜教案篇九
习禅参悟本来面目，需要一些基本素质：
1、读经明理，确信自心与佛平等，确信自身本性就是真实法身;。
2、佛陀能觉悟，祖师能觉悟，我也能觉悟，不怀疑;。
3、既然已经明理，就不再纠缠道理，直接去寻找本来面目;。
4、寻找的时候不急也不缓，轻轻松松，有事做事，没事的时候就去寻找本来面目;。
5、有毅力和耐心，能够常年坚持参悟，断断续续，水滴石穿;。
6、必须是个爽快人，那些喜欢思考的性情纠结之人深陷在意识和潜意识当中，他们无法参禅。
好，各位爽快人，咱开门见山，你道什么是诸佛法身?什么是本来面目?什么是本心?什么是如如法性?什么是神性?很简单，就是当前那最基本的存在性。
没错，你的存在性就是佛性，就是本来面目，就是神性。这存在性化现了诸佛，化现了上帝，也化现了你。这存在性化现了世界万物，一切变化都依赖此存在性而呈现，但此存在性不曾生灭也永不变动，故不可思议，它空而如如。空而如如之性就是法身，法身才是真佛。
一切众生与万物，包括佛陀与天神，都是法身的千百亿化身。觉悟法身，则名见性成佛，是为觉者。佛陀不是天神，而是圆满的觉者。佛教其实不是宗教，而是关于真相(实相)的修行实践与传授。佛陀不需要你崇拜，他是觉者，是老师，不是偶像。佛陀为了让觉悟之法在人间传递下去利益更多的人，才方便建立了佛教和僧团。
现代物理学很了不起，科学家们发现了“物质守恒”和“能量守恒”，守恒就是不生不灭，恰恰彰显了存在性之不生不灭。但科学家们尚未认识到存在性在众生心中的显现，他们尚未觉悟如如之心，不知心性守恒。物质守恒和能量守恒都是心性守恒的局部呈现。
如何是心性守恒?六祖云：“如如之心，既是真实。”祖师告诉你，你的心本来就是如如之心，它就是那如如之性，是最基本的存在性，它就是真相。这存在性比佛更佛，比神更神，比空更空，比有更有，它不生不灭，故名守恒。
这存在性，比你更你，比无我更无我，你却不认识，遗憾。
如何认识这存在性?顺藤摸瓜。
对你来说，这存在性就是你的心性。你问为何不是你的身性?因为你的身体太脆弱，很快就会完蛋，它只是一朵浪花，而存在性却是整个大海。不要总盯着这朵浪花，看看大海吧。
你沿着见、闻、觉、知来逆向观察，便可以找到觉知性，比喻为顺藤摸瓜。觉知性不可见，但见闻觉知有迹可循，你通过见闻觉知当中的某一个，逆向观察，就可以找到觉知性。找到觉知性的一刹那，就是见性，就是最初的觉悟。你会发现它的确不生不灭，的确包容世界，的确空而如如，的确没烦恼，的确解脱。
如此觉悟，你便抵达涅槃——那不生不灭的存在性。一刹那间，超越生死轮回，心得自在。注意，超越轮回不意味着轮回没有了，而是如幻了。没有则是断灭，是死绝。本来面目不会断灭，不会死绝，故称涅槃，涅槃则自在永生，则常在解脱。身体显现在生死轮回有生老病死，但心已解脱。
《般舟三昧经》云：“诸佛从心得解脱，心者清净名无垢;五道鲜洁不受色，有学此者成大道。”信乎。
顺藤摸瓜，沿着见闻觉知参悟本来面目，相信就不难，一转身而已。
小学二年级语文看瓜教案篇十
1、认识本单元生字57个，描摹和书写生字34个，积累词语59个。
3、能注意力集中听清别人的问题或发言；能记住并转述他人发言的大体内容；能大胆地回答问题或发表意见，做到意思清楚，语句连贯：说话时态度自然、声音响亮，口齿清楚。
4、激发学生热爱自然，珍惜童年生活的情感。
1、能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空“睫”，按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。
2、尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。
3、能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。4。在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。
尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；读懂诗歌最后一节的意思。
生字卡片、田字格小黑板；教学过程。
1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。
2、教师小结：
是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生。
机！
3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得。
生机勃勃。（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁）。
（1）核对。
（2）请读、齐读。
4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？
（1）出示课题：
1。太阳的话。
（2）齐读。
1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。
2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌。
3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：
金色的花束香气温暖露水。
睁开眼睛撒满。
（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音。
（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；
4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）。
（三）、以读为主，学习课文。
1、每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。出示：
（2）指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；
（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？
亲切、热情、急切。
（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。
打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。（自己读读———指名读———齐读）2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠出示：我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。
（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？
（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语。
金黄的（）满身的（）林间的（）。
（3）练习说话。
c、师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。
让我们一起来拥抱阳光。d、齐读课文二、四小节；
（四）、总结全文，想象说话。
1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；
2、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？
（五）、复习巩固。
1、比较“束”“睫”“盖”“空”“枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。
读生字卡片中词语。
2、春笋。
教学目标。
1、能正确认读“笋、墨、弦、桑、婴、乳、汁、拔、浴、竞、材”等11个生字；能在田字格中正确书写“笋、拔、浴、竞、材”5个生字，在理解的基础上积累词语若干。
2、能画出描写春笋顽强生长的句子，并能圈出其中表示春笋生长的动作词。
3、能正确朗读课文，尝试读出自己的感受，并能挑选自己喜欢的小节背诵。初步体会竹笋不怕困难顽强生长的精神，体会作者对竹笋的喜爱之情。
4、能依据课文内容，展开想像：春笋破土而出时会想些什么，说些什么。
教学重点。
1、能正确认读11个生字，积累有关词语。
（一）情景引入，揭示课题。
1、媒体：春雨中，绿油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅烟雾迷蒙的水墨画：
山涧清泉流淌，鸟雀枝头欢鸣，山花舒展娇艳的花瓣，微风拂过，松柏婆娑？？又有那晶莹的小水珠渐次滚落在地上，渗入泥土。忽有一夜，雷声响起，于是孕育了很久的笋芽儿迫不及待地探出脑袋，一片，一大片？？（1）师：你听到了什么？又看见了些什么？（2）指名回答。要求：句子完整，表意清楚。
3、揭示课题，齐读。（读准字音，尤其强调“笋”是平舌音）。
（二）自读课文，整体感知。
1、出示：我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋！
（1）指名读句，说说你体会到了什么？
（2）指导读好句子。
2、师：作者那么喜欢竹山、竹林、竹笋，这到底是为什么呢？自读课文，要求：
（1）读通课文，读准字音。
（2）“竹山”、“竹林”、“竹笋”，你最喜欢哪一个，为什么？请找到相应的句子，认真地读上几遍。
配套课件。
小学二年级语文看瓜教案篇十一
本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。
《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。
《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。
《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。
1、会认39个生字，会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。
3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、
关爱他人的道理。
重点是目标1、2、3难点：目标3
结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理
默读、置疑、合作、探究、交流
挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片
12――14课时教案
小学二年级语文看瓜教案篇十二
教学目标：
1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句。
2、正确流畅地朗读全文。
3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学过程：
一、导入新课。
1.说说平时是怎么看病的?
2.怎样与医生交谈的?
3.医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?
4.你是否知道医生在想什么?
5.出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?
二、读课文，解决疑问。
1、读后解疑。
2、这位医生是——学习生字“德”
3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。
4、联系上下文理解“络绎不绝”
5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的?
6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。
小学二年级语文看瓜教案篇十三
1、通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。
2、学会8个生字，认识7个生字。
3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。
多种方法识记生字。
第一课时。
一、导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。
3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
三、多种方式集中识字。
1、利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。
2、同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。
3、集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。
耍：注意上面是“而”不是“西”。
聆：听的意思。
浓郁：本课指花草等的香气浓重。
美：第三横最长。
4、每学习完生字要及时回文。
5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。
四、游戏的方式复习巩固生字。
1、开火车读生字。
2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。
第二课时。
一、利用生字卡片复习生字。
二、分层次读课文。
1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。
2、创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。
3、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。
三、完成课后练习。
1、美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。
2、读一读。
（1）教师读，学生闭上眼睛想象。
（2）学生边读边想象。
（3）照样子再说几个这样的词语。
3、找一找，说一说，写一写。
（1）找一找描写春天的句子。
（2）说一说你眼中的春天。
（3）扩写句子。
4、积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。
四、练习。
1、区别字组词。
根（）耍（）该（）拉（）。
跟（）要（）孩（）位（）。
2、加标点。
爸爸什么叫春天。
山下的原野是多么广阔开着美丽的花儿还散发出阵阵香气。
妈妈爸爸我见到春天了。
小学二年级语文看瓜教案篇十四
教学目标：
1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、cai课件。
教学过程：
一、调动积累，激趣揭题。
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字。
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
a、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
b、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
c、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
d、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲。
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累。
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。
（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段。
a、指名读句子，相机出示填空题：
b、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）。
引导学生进行问答式的口语训练：
例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
c、多种形式的朗读，积累背诵。
引读、表演读等。
（3）第8自然段。
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
四、自主积累，练习背诵。
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、走进校园，寻找春天。
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、课外拓展，迁移运用。
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
小学二年级语文看瓜教案篇十五
老师就带着你们走进体育世界。（出示课题）。
下面就进入走进体育世界的第一版块：运动场上的体育，让我们一起喊：啊！
运动场上的体育，对我们来说并不。
陌生。你能说出你知道的体育项目吗？（指名说）教师出示：跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读，如果有自己不认识的字，可以用自己喜欢的方法学会。（学生开始读词学字）。
谁愿意读给大家听！指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗？你是怎样记住他的？（记忆方法，并扩词）。
对了，我差点忘记，今天老师还给同学们带来了一个老朋友，你们猜她是谁啊？（乐乐）。
同学们好，我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育，知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上，在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块：生活中的体育。啊！我可是体育迷啊，要和你们大家比一比的！
那么老师就做栽判员行吗？（行）咱们同学先说生活中的体育。指名说，时间是一分钟，先给大家半分钟的准备时间。（体育接龙）。
那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育：（出示词语卡：登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。）让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中，同学组获胜！乐乐你要努力啊。乐乐：没想到同学们对体育这么了解，我这个体育迷也是甘败下锋。不过，我想再和同学们比一比，我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗？（敢！）好那就让我们走进体育世界的第三大版块：球类体育，啊！王老师还是请你给我们做裁判。（好，我很高兴，乐乐，这回你要加油啊！）请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间，一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平，我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗？好，开始！小组汇报（写在一张卡片板上）汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个，（出示：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。）请你读出这些词语，我喧布，这场比赛xx赢！！让我们给他们发一个乒乓球。你们知道，我为什么要给你们发乒乓球吗？（国球，老师希望你们从现在开始，锻炼好自己的身体，长大也能参奥运会，为祖国争光）乐乐：同学们，你们对体育如此热爱，看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体，为国争光！这次体育世界之旅，我很高兴也同你们学到了很多的知识，再见！我要去参加野外体能训练了！
刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛，现在让我们来做个游戏轻松一下好吗？（好）游戏的名字叫：你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语，男女对抗赛，时间一分钟：跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球。看哪组猜对得多。
同学们本次的走进体育世办就要结束了，你们在体育世界都学到了什么呢？老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上！这节课我们就学到这里下课。
小学二年级语文看瓜教案篇十六
《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
一、激趣生情，赏画导入：
师：同学们，你们喜欢画画吗?生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：
【课件出示八骏图】。
师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题，齐读课题。(强调三声马)。
二、自主阅读，整体把握：
师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
【出示词语】。
生：自由读词。
师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。
师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么?师：他已经去世很多年了。你可以去查一下资料，你会了解有关徐悲鸿更多的事。
三、研读课文，品味“成功”
1、问题牵引，理清思路。
(1)师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。徐悲鸿是一个很有名的画家，人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。那么课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢?是怎样评价的?谁知道答案?请你来告诉大家。
生回答：
师出示课件：
【开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。】什么叫举世闻名?
师：出示课件【结尾一句】板书：艺术珍品.??
2、直奔重点，体会“成功”。
出示阅读提示。
生：自由读文。
师;读完的孩子动笔画一画，画好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一样吗?生汇报，师出示句子：
课件：他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。
师生练习读句子。师指名读。
生：想。
师出示课件并解说：【各种马，伴着马蹄声】看屏幕，马已经向我们跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。
正如文中所说：他画的马，不论是——，生接读这句。
(2)师：在这众多的作品中，被称为艺术珍品的《奔马图》更是别具特色，请大家再看第四自然段，这幅《奔马图》什么样?文中怎样描述的?谁找到了这句话，站起来读一读?师指名读句子，出示句子。
指名读。师范读，齐读。师生交流。
课件【奔马图】：
师：你们看，这就是《奔马图》，画中的马骨骼劲挺,肌肉发达.它昂首扬尾,四蹄腾空,从神态气势上看,这真正是一匹骏马。这就是：他画的《奔马图》——(生接读句子)。
师：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。这就是：他画的《奔马图》——(生接读句子)。
师：这幅画不仅表现了马的神采和特征，还赋予了画家的个性和理想，更体现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腾，充满力量。这就是：他画的《奔马图》——生接读句子。
3、回读“当年”，感悟“刻苦”。
(2)生读文后汇报。(师生交流)。
师生交流读第三段。
师：你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“功到自然成”。
板书设计。
功到自然成。
四、拓展延伸，实践导行：
1、师讲解。
2、师小结。
是呀，同学们，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。如果我们在座的每一个人，做事都肯下足功夫，像徐悲鸿那样勤奋、专注，相信我们就一定也能有成功的那一天。因为：(齐读：功到自然成)。
纵观整篇文章，第四自然段是写徐悲鸿画马的特点以及《奔马图》的，这一段词句优美，适合训练学生朗读和积累。而这一段在内容上，也是激发学生对徐悲鸿的敬佩之情的一个重要所在，所以在这节课上，我大胆地取舍，在初读、理清思路后，直奔重点，体会“成功”。在此，我采用个人练读，指名读、评读、引读、教师范读等多种读书形式来训练和提高学生的朗读水平，进而加强对文本的理解和语言的积累。在读的过程中，我特别注意将图与文结合在一起，看图理解句子，看图朗读句子，看插图理解词语。图文对照，相得益彰，这种方法比较适合低年级学生。
在这节课，我觉得教师的话说得有些多，朗读的指导还应再具体一些。对徐悲鸿画马的“痴迷”理解不够深刻，学生互动交流的比较少，老师的评价语还应加强。
小学二年级语文看瓜教案篇十七
1、轻声自由读第一段。
划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。
2、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？
“撒娇”、“央求”各是什么意思？
3、指导朗读。（练读、朗读）。
1、轻声自由读第二段。
6
划出最喜欢的句子并记住。
2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？
“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。
3、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？
“唠叨”是什么意思？表演。
4、指导朗读。（练读、朗读）。
5、分角色朗读。
1、轻声自由读第三段的10、11自然段。
划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。
2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）。
3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？
小学二年级语文看瓜教案篇十八
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：
会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：
初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：
两课时。
教具准备：
生字卡片，挂图。
教学过程：
第一课时。
一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时。
一、复习导入。
认读生字新词。
二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。
三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？
2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。
小学二年级语文看瓜教案篇十九
1.认识17个生字，学写10个生字。
2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。
3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。
这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。
dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou
()()()()()
tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi
()()()()()
喷()而出日月()辰腰酸背()自告奋()
环()四周若有()思昼夜燃()筋疲力()
()女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。
()她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
()遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。()女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
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