青蛙卖泥塘的教案设计(专业20篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-26 10:23:18
青蛙卖泥塘的教案设计(专业20篇)
时间:2023-11-26 10:23:18     小编:碧墨

教案应当注重反思和改进,及时调整和完善教学计划。如何编写一份高质量的教案是每位教师都需要思考和解决的问题。以下是小编为大家精心收集的教案范例,供大家参考。这些教案经过实践验证,具有很好的教学效果。希望能够帮助到大家,让我们一起来看看吧!

青蛙卖泥塘的教案设计篇一

1、认识4个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

1、认识4个生字,会写8个生字。

2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。

1、有感情朗读人物对话。

2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

两课时

教学目标:

1、认识4个生字,会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文,体会角色语气。

3、学习课文,朗读感悟课文1——3自然段。

教学重点:

1、认识4个生字,会写4个生字。

2、正确、流利朗读课文。

教学难点:

学习课文,朗读感悟课文1——3自然段。

教学准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、谜语导入。

1、谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大

不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家

2、今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读题,全班齐读。

3、看了这个题目,你想知道什么呢?

二、初读课文。

1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。

5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的`要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文1——3自然段。

1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、学生质疑。

3、默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

4、小组讨论,全班交流。

(1)青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子,写着“卖泥塘”,然后就站在牌子下大声吆喝起来。

5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读,全班齐读。

6、全班齐读1——3自然段。

7、小结:

那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。

四、学写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、范写“挺”。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

熟读课文。

教学目标:

1、复习巩固4个生字,会写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

教学重点:

1、认识4个生字,会写4个生字。

2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。

教学难点:

1、有感情朗读人物对话。

2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

教具准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、复习巩固。

1、认读生字卡,交流识字方法。

2、轮读新词,练习说话。

3、有感情朗读课文1——3自然段。

二、学习课文4——9自然段。

2、小组讨论,全班交流。

(1)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

(2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

3、分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。

4、听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?

5、全班交流,指导朗读(贴图片板书)

6、师生分角色朗读课文。

7、猜一猜,青蛙的泥塘买出去了没有?我们明天接着学习。

三、学写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、范写“播”。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

四、作业设计。

1、熟读课文。

2、预习23课。

青蛙卖泥塘的教案设计篇二

1. 认识15个生字,会写8个字,理解“青蛙、草籽”等词语意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的,培养学生的环保意识。

【教学重点】

1. 认识生字词,正确、流利地朗读课文。

2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

【教学难点】

通过分角色朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。

【教学过程】

一、谜语导入,激发兴趣。

1. 同学们,老师给大家带来一个谜语,请你们猜猜它是谁。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家”。

2. 对,今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》,请同学们伸出小手,和老师一起板书课题,齐读课题。

3. 看了这个题目,你想知道什么呢?

二、初读课文,整体感知。

1. 请同学们自由读课文,教师巡视指导。注意读文要求:

找出藏在文中的生字宝宝,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准,不错字、不添字、不漏字。

2. 检查字词。

(1)请同学自由认读生字词。

(2)请一位“小老师”领读生字词。

(3)去掉拼音,随机抽读。

(4)请同学们齐读字词。

3. 看来生字宝宝并没有难住你们,你都是用什么方法来记忆的?(学生交流识字方法)重点“圭”字拓展,多音字“喝”。

5. 我是小小朗诵家。请一位同学上台,由你邀请几位同学与你合作读完课文。台上的同学要做到声音响亮、字音准确。那台下的同学要做到认真听、不说话。

6. 读后评议。谁读的好?好在哪里?不足是什么?

7. 同学们读的如此通顺,请根据课文内容完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘,听了( )的话,在泥塘周围( ),又听了( )的话,给泥塘( );接着( ),( ),又修了路,盖起了房子,最后发现泥塘如此美好,决定( )。

过渡语:同学们课文读的真仔细,我们一起去观赏一下青蛙的泥塘吧。

三、精读课文,仔细品读。

(一)学习课文1---2自然段。

1. 请同学们默读课文1---2自然段,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

2. 小组讨论,全班交流。

(二)学习课文3---10自然段。

1. 表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

(1)伴随着青蛙的吆喝声,很多小动物都来到了泥塘边,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3---10自然段,想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘,他们想买泥塘吗?(指名回答)

(3) 现在你们就在小组内选择一种你最喜欢的'动物演一演,看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那?(学生分组练习)

(4)有哪个小组的同学想上台展示表演呢?

过渡语:你们表演的可真不错,把小动物们的想法都说出来了。

3. 请同学们自由读第10自然段,想一想那青蛙接受它们的建议了吗?又是怎样做的?(指名回答)

(三)学习课文11---12自然段。

1.引导探究青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在的泥塘真是美啊!听,青蛙在吆喝什么?(师读文中句子)

(2)泥塘究竟好在哪里?请用横线画出来,读一读。(指名读)

(3)多好的地方呀,你们快学着青蛙的样子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)

(4)老师听了你们的吆喝都想买下这个泥塘了,这时青蛙是什么反应呢?请同学们做做“愣住了”的样子。

(5)同学们做的真是像极了,青蛙为什么愣住了?它心里是怎样想的?

2.同学们说的可真不错,如果你从泥塘经过,又会给青蛙什么建议呢?请同学们大胆想象,写一写,读给同桌听一听。(指名回答)

3.相信青蛙听了你们的话,泥塘一定会变得更加美丽。

四、整体回顾,课堂升华。

看着小青蛙的烂泥塘成为了美丽的家园,你有什么感想?让我们通读课文再欣赏一下这翻天覆地的变化吧。(指名回答)

五、总结提升

小青蛙让我们明白,做事情只要勤劳、肯努力,我们的生活环境一定会更加美好。让我们好好学习,长大后为我们的校园、家乡贡献自己的力量,使它们变成人间天堂。

六、板书

21. 青蛙卖泥塘

老牛 没有草 种草

烂泥塘 野鸭 水太少 引水 多好的地方 不卖泥塘

小动物们 栽树、种花、修路

【教学反思】

青蛙卖泥塘的教案设计篇三

1、有感情地朗读课文,学习本文生字新词。

2、通过小组合作探究等方式,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

教学重点:通过小组合作探究等方式,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

教学难点:理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

朗读法,角色扮演法。

(一)导入新课。

同学们,在遥远的田野里,有一只小青蛙。他想住进大城市里,买漂亮点的房子,不愿意住在烂泥塘里,准备要卖掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘卖掉了吗?让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。(板书课题)。

(二)初读感知。

1、大声朗读课文,圈画出不认识的生字词。教师利用多媒体讲解生字词。

卖泥塘搬家草籽吆挺灌缺。

2、小组之间读一读课文,看谁读得正确、流利。(组内互读)。

3、鼓励学生大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好全文。

(三)深入研读。

明确:老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……。

2、你能找找,他们都给了小青蛙什么建议吗?

明确:老牛和野鸭都觉得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都没有买泥塘。青蛙听了以后,分别种了草、引了水。

3、两次都没有卖出去,第三次碰到小鸟,泥塘卖出去了吗?

明确:还是没有卖出去,很多小动物给小青蛙很多建议,小青蛙又对泥塘进行了整修。(种树、种花、栽树、修房子)。

明确:最后没有卖掉泥塘。

(四)巩固提高。

看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?

(五)小结作业。

小结:青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!

作业:分角色扮演创编一个情景剧,下节课一起演一演。

这堂课整体上是成功的,整个课堂教学体现了教师的主导地位,学生的主体地位,学生能够在老师的引导下学习,但学生自主学习探究体现得不够明显,很大程度上还是由老师牵着走,如何让学生更自觉地自我探究,这也是我课后思考的问题。

青蛙卖泥塘的教案设计篇四

1认识15个生字,会写8个字,理解“青蛙、草籽”等词语意思。

2正确、流利、有感情地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

3使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的,培养学生的环保意识。

1认识生字词,正确、流利地朗读课文。

通过分角色朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。

一、谜语导入,激发兴趣。

1同学们,老师给大家带来一个谜语,请你们猜猜它是谁。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家”。

2对,今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》,请同学们伸出小手,和老师一起板书课题,齐读课题。

3看了这个题目,你想知道什么呢?

二、初读课文,整体感知。

1请同学们自由读课文,教师巡视指导。注意读文要求:

找出藏在文中的生字宝宝,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准,不错字、不添字、不漏字。

2检查字词。

(1)请同学自由认读生字词。

(2)请一位“小老师”领读生字词。

(3)去掉拼音,随机抽读。

(4)请同学们齐读字词。

3看来生字宝宝并没有难住你们,你都是用什么方法来记忆的?(学生交流识字方法)重点“圭”字拓展,多音字“喝”。

5我是小小朗诵家。请一位同学上台,由你邀请几位同学与你合作读完课文。台上的同学要做到声音响亮、字音准确。那台下的同学要做到认真听、不说话。

6读后评议。谁读的好?好在哪里?不足是什么?

7同学们读的如此通顺,请根据课文内容完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘,听了()的话,在泥塘周围(),又听了()的话,给泥塘();接着(),(),又修了路,盖起了房子,最后发现泥塘如此美好,决定()。

过渡语:同学们课文读的真仔细,我们一起去观赏一下青蛙的泥塘吧。

三、精读课文,仔细品读。

(一)学习课文1———2自然段。

1请同学们默读课文1———2自然段,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

2小组讨论,全班交流。

(二)学习课文3———10自然段。

1表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

(1)伴随着青蛙的吆喝声,很多小动物都来到了泥塘边,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3———10自然段,想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘,他们想买泥塘吗?(指名回答)。

(3)现在你们就在小组内选择一种你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那?(学生分组练习)。

(4)有哪个小组的同学想上台展示表演呢?

过渡语:你们表演的可真不错,把小动物们的想法都说出来了。

3请同学们自由读第10自然段,想一想那青蛙接受它们的建议了吗?又是怎样做的?(指名回答)。

(三)学习课文11———12自然段。

(1)现在的泥塘真是美啊!听,青蛙在吆喝什么?(师读文中句子)。

(2)泥塘究竟好在哪里?请用横线画出来,读一读。(指名读)。

(3)多好的地方呀,你们快学着青蛙的样子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)。

(4)老师听了你们的吆喝都想买下这个泥塘了,这时青蛙是什么反应呢?请同学们做做“愣住了”的样子。

(5)同学们做的真是像极了,青蛙为什么愣住了?它心里是怎样想的?

2同学们说的可真不错,如果你从泥塘经过,又会给青蛙什么建议呢?请同学们大胆想象,写一写,读给同桌听一听。(指名回答)。

3相信青蛙听了你们的话,泥塘一定会变得更加美丽。

四、整体回顾,课堂升华。

看着小青蛙的烂泥塘成为了美丽的家园,你有什么感想?让我们通读课文再欣赏一下这翻天覆地的变化吧。(指名回答)。

五、总结提升。

小青蛙让我们明白,做事情只要勤劳、肯努力,我们的生活环境一定会更加美好。让我们好好学习,长大后为我们的校园、家乡贡献自己的力量,使它们变成人间天堂。

六、板书。

老牛没有草种草。

烂泥塘野鸭水太少引水多好的地方不卖泥塘。

小动物们栽树、种花、修路。

青蛙卖泥塘的教案设计篇五

1、熟读课文。

2、听写本课学习的生字。

创设情景,游戏激趣。

针对低年级学生活泼、好动,思维活跃的特点,教师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带入,然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时,由于考虑到识字很枯燥,可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。

1、复习巩固本课的生字。

2、感情地朗读课文,体会角色语气。

3、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

青蛙卖泥塘的教案设计篇六

1.认识15个生字,会写8个字,理解“青蛙、草籽”等词语意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

3.使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的,培养学生的环保意识。

【教学重点】。

1.认识生字词,正确、流利地朗读课文。

【教学难点】。

通过分角色朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。

【教学过程】。

一、谜语导入,激发兴趣。

1.同学们,老师给大家带来一个谜语,请你们猜猜它是谁。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家”。

2.对,今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》,请同学们伸出小手,和老师一起板书课题,齐读课题。

3.看了这个题目,你想知道什么呢?

二、初读课文,整体感知。

1.请同学们自由读课文,教师巡视指导。注意读文要求:

找出藏在文中的生字宝宝,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准,不错字、不添字、不漏字。

2.检查字词。

(1)请同学自由认读生字词。

(2)请一位“小老师”领读生字词。

(3)去掉拼音,随机抽读。

(4)请同学们齐读字词。

3.看来生字宝宝并没有难住你们,你都是用什么方法来记忆的?(学生交流识字方法)重点“圭”字拓展,多音字“喝”。

5.我是小小朗诵家。请一位同学上台,由你邀请几位同学与你合作读完课文。台上的同学要做到声音响亮、字音准确。那台下的同学要做到认真听、不说话。

6.读后评议。谁读的好?好在哪里?不足是什么?

7.同学们读的如此通顺,请根据课文内容完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘,听了()的话,在泥塘周围(),又听了()的话,给泥塘();接着(),(),又修了路,盖起了房子,最后发现泥塘如此美好,决定()。

过渡语:同学们课文读的真仔细,我们一起去观赏一下青蛙的泥塘吧。

三、精读课文,仔细品读。

(一)学习课文1---2自然段。

1.请同学们默读课文1---2自然段,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

2.小组讨论,全班交流。

(二)学习课文3---10自然段。

1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

(1)伴随着青蛙的吆喝声,很多小动物都来到了泥塘边,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3---10自然段,想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘,他们想买泥塘吗?(指名回答)。

(3)现在你们就在小组内选择一种你最喜欢的'动物演一演,看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那?(学生分组练习)。

(4)有哪个小组的同学想上台展示表演呢?

过渡语:你们表演的可真不错,把小动物们的想法都说出来了。

3.请同学们自由读第10自然段,想一想那青蛙接受它们的建议了吗?又是怎样做的?(指名回答)。

(三)学习课文11---12自然段。

(1)现在的泥塘真是美啊!听,青蛙在吆喝什么?(师读文中句子)。

(2)泥塘究竟好在哪里?请用横线画出来,读一读。(指名读)。

(3)多好的地方呀,你们快学着青蛙的样子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)。

(4)老师听了你们的吆喝都想买下这个泥塘了,这时青蛙是什么反应呢?请同学们做做“愣住了”的样子。

(5)同学们做的真是像极了,青蛙为什么愣住了?它心里是怎样想的?

2.同学们说的可真不错,如果你从泥塘经过,又会给青蛙什么建议呢?请同学们大胆想象,写一写,读给同桌听一听。(指名回答)。

3.相信青蛙听了你们的话,泥塘一定会变得更加美丽。

四、整体回顾,课堂升华。

看着小青蛙的烂泥塘成为了美丽的家园,你有什么感想?让我们通读课文再欣赏一下这翻天覆地的变化吧。(指名回答)。

五、总结提升。

小青蛙让我们明白,做事情只要勤劳、肯努力,我们的生活环境一定会更加美好。让我们好好学习,长大后为我们的校园、家乡贡献自己的力量,使它们变成人间天堂。

六、板书。

老牛没有草种草。

烂泥塘野鸭水太少引水多好的地方不卖泥塘。

小动物们栽树、种花、修路。

【教学反思】。

青蛙卖泥塘的教案设计篇七

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样,就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中,认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见,最后把泥塘建设得非常漂亮,连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文内容浅显,语言活泼优美,适合学生积累词句。故事情节非常有趣,适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象,把课文中的内容同生活联系在一起,明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中,让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮,并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人,连自己也被感动了。

1、通过自主阅读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。

导入

趣味谈话,理解吆喝

1.同学们,今天一大早,老师就被一阵吆喝声吵醒了,打开窗户一看,一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝:卖豆腐喽,卖豆腐!

2. 听!还有一只大青蛙也在大声吆喝:卖泥塘喽,卖泥塘!( 启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝?指导读好青蛙的吆喝。)

探究卖泥塘的原因

学习课文第1、2自然段 了解青蛙为什么要卖自己的泥塘?(烂泥塘 这儿不怎么样 搬到城里住)

青蛙是怎样卖自己的泥塘的?

(1)结合图片

青蛙竖起来一块牌子,上面写着“卖泥塘”。

青蛙大声吆喝“卖泥塘喽,卖泥塘!”

顾客来访(学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮)

学习课文第3—9自然段

2.小组讨论,全班交流。

(1)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

(2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。

(1)指名读老牛说的话。(老牛的语气低沉)

(2)指名读野鸭说的话。(野鸭的语气)

(3)指名读青蛙的三次吆喝,比较三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,声音更大了。)

4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?

(1)想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。

(2)做:采集草籽,播撒在泥塘的周围。砍竹子,引山泉。

5.经过改造后的泥塘有什么变化?(泥塘周围长出绿茵茵的小草,有了泉水)

6.师生分角色朗读课文。

第一个来买泥塘的是 —————— ,他没有买走泥塘是因为 —————————— 。

第二个来买泥塘的是 ———————— ,

他没有买走泥塘是因为 ———————— 。

听了老牛和野鸭的话,青蛙是怎么做的?在文中画出有关的句子,读一读。

学习第10自然段

教师指导做想象说话训练。

出示:(1)一只小鸟飞来了,它说:“ ———————— ”。

(2) —————— 来了,它说:“ —————— ”。

(3) —————— 来了,它说:“ ———— ”。

3.拓展思维:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说这里缺路?小猴为什么说这里缺房子?(小组交流)

4.听了这些小动物们的话,青蛙是怎样做的?你觉得他的做法对吗?五、引导探究第11自然段 1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来,谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的?(指名朗读青蛙的话。)

2.青蛙说这里多好呀!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子勾下来,自己读一读。(学生在老师的组织引导下,勾画。学会抓重点词句理解、体会)

3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。 (指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”)

4.听了青蛙的吆喝,你会怎么想呢?(鼓励学生大胆表白)

5.难怪青蛙愣住了!这么好的地方,自己住多好呀!为什么要卖掉呢! (指导学生有感情地朗读第11自然段)

6.青蛙最后怎样介绍自己的泥塘的?画出文中的句子,体会劳动创造美。

7、读儿歌感受劳动的美好

六、作业:假如你想卖一本书,你会怎样吆喝呢?写一写吧。

七、回归整体,拓展思维

青蛙卖泥塘的教案设计篇八

1、认识15个生字,会写8个字,理解“青蛙、草籽”等词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

3、使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的,培养学生的环保意识。

1、认识生字词,正确、流利地朗读课文。

通过分角色朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。

一、谜语导入,激发兴趣。

1、同学们,老师给大家带来一个谜语,请你们猜猜它是谁。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家”。

2、对,今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》,请同学们伸出小手,和老师一起板书课题,齐读课题。

3、看了这个题目,你想知道什么呢?

二、初读课文,整体感知。

1、请同学们自由读课文,教师巡视指导。注意读文要求:

找出藏在文中的生字宝宝,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准,不错字、不添字、不漏字。

2、检查字词。

(1)请同学自由认读生字词。

(2)请一位“小老师”领读生字词。

(3)去掉拼音,随机抽读。

(4)请同学们齐读字词。

3、看来生字宝宝并没有难住你们,你都是用什么方法来记忆的?(学生交流识字方法)重点“圭”字拓展,多音字“喝”。

5、我是小小朗诵家。请一位同学上台,由你邀请几位同学与你合作读完课文。台上的同学要做到声音响亮、字音准确。那台下的同学要做到认真听、不说话。

6、读后评议。谁读的好?好在哪里?不足是什么?

7、同学们读的如此通顺,请根据课文内容完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘,听了()的话,在泥塘周围(),又听了()的话,给泥塘();接着(),(),又修了路,盖起了房子,最后发现泥塘如此美好,决定()。

过渡语:同学们课文读的真仔细,我们一起去观赏一下青蛙的泥塘吧。

三、精读课文,仔细品读。

(一)学习课文1---2自然段。

1、请同学们默读课文1---2自然段,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

2、小组讨论,全班交流。

(二)学习课文3---10自然段。

1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

(1)伴随着青蛙的吆喝声,很多小动物都来到了泥塘边,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3---10自然段,想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘,他们想买泥塘吗?(指名回答)。

(3)现在你们就在小组内选择一种你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那?(学生分组练习)。

(4)有哪个小组的同学想上台展示表演呢?

过渡语:你们表演的可真不错,把小动物们的想法都说出来了。

3、请同学们自由读第10自然段,想一想那青蛙接受它们的建议了吗?又是怎样做的?(指名回答)。

(三)学习课文11---12自然段。

(1)现在的泥塘真是美啊!听,青蛙在吆喝什么?(师读文中句子)。

(2)泥塘究竟好在哪里?请用横线画出来,读一读。(指名读)。

(3)多好的地方呀,你们快学着青蛙的样子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)。

(4)老师听了你们的吆喝都想买下这个泥塘了,这时青蛙是什么反应呢?请同学们做做“愣住了”的样子。

(5)同学们做的真是像极了,青蛙为什么愣住了?它心里是怎样想的?

2、同学们说的可真不错,如果你从泥塘经过,又会给青蛙什么建议呢?请同学们大胆想象,写一写,读给同桌听一听。(指名回答)。

3、相信青蛙听了你们的话,泥塘一定会变得更加美丽。

四、整体回顾,课堂升华。

看着小青蛙的烂泥塘成为了美丽的家园,你有什么感想?让我们通读课文再欣赏一下这翻天覆地的变化吧。(指名回答)。

五、总结提升。

小青蛙让我们明白,做事情只要勤劳、肯努力,我们的生活环境一定会更加美好。让我们好好学习,长大后为我们的校园、家乡贡献自己的力量,使它们变成人间天堂。

青蛙卖泥塘的教案设计篇九

1、读课文,找出藏在文中的生字,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片,检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音,随机抽读。

3、交流识记方法。你记住了哪些字?是怎么记住的?

青蛙卖泥塘的教案设计篇十

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后,青蛙决定留在这个“好地方”,不再卖泥塘了。

课文共有12个自然段,按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时,结构是相同的:先写青蛙吆喝着卖泥塘,再写谁来了,然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开,最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘,写的比较具体,从第三次卖泥塘开始,行文出现了变化,只列举了有哪些小动物指出了什么问题,此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后,青蛙又一次叫卖泥塘时,对改造好的泥塘的介绍具体而生动。

这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

在教学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学,充分调动学生的听觉,激发其想像,加强对语言的感悟。加强环境教育。

1、认识11个生字,会写生字“泉”。

2、朗读课文,能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

4、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

1、识记生字词。

2、朗读课文,能分角色表演故事。

学习课文,理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

谈话法朗读法。

一、导入。

1、师:同学们,有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里(师板书烂泥塘),准备要卖掉泥塘,究竟他卖掉泥塘了吗?让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。

二、学习课文3~9自然段。

1、师:青蛙太想卖掉烂泥塘了,我们来帮他吆喝吧!(指名读)。

2、师:人多力量大,我们一起来帮小青蛙吆喝吧!“卖泥塘喽,卖泥塘!”这么卖力的吆喝,真的吸引到小动物啦!请同学们翻开书,快速浏览课文3~8自然段,看看是谁被我们的吆喝声吸引来了!(生答)。

3、老牛和野鸭来到泥塘边,说了什么?请大家用“——”画出来,青蛙听了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”画出来。

4、生画出句子,生交流汇报。

5、学生模仿读,全班读。

6、师:青蛙听了野鸭的话,去山里引了水,什么水?生答。指导生字书写“泉”。

6、师:青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边,可是他们都没有买泥塘,我们再来读读他们为什么没有买泥塘。

师生合作读。

三、学习课文10自然段。

生模仿小动物回答问题。

2、师:听了小动物们的建议,青蛙是怎么想的呢?

全班齐读。

四、学习课11~12自然段。

1、师:这一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。

2、师:青蛙说到这里怎么不说了?生答,愣住了。

师讲解词语“愣住”

3、师生合作读青蛙的想法。

三、课堂小结。

青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,根据小动物们指出的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,最后,青蛙决定留在这个好地方,不再卖泥塘了。通过自己的劳动把烂泥塘,改变成了一个美丽的池塘。在生活中,我们小朋友也要珍惜爱护环境,美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。

四、以文带文。

1、师:有一只小老鼠,因为偷懒,都饿了好几天了,我们赶紧去故事《一袋花生米》里,看看他现在怎么样了!

2、出示自学提示。

五、作业布置。

请同学们自由组合,选择自己喜欢的角色,演一演故事。

青蛙卖泥塘的教案设计篇十一

在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天,幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。于是我在“家·我的故事·美丽的家园”主题活动中,选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的:《青蛙卖泥塘》这一故事题材,作为主题教学活动的内容之一,设计了本活动。

1、体验青蛙向往美好生活的情感,能大胆地从各个角度设想,并阐述自己的想法。

2、能理解并欣赏故事,感受故事的有趣,初步了解文学作品的内涵,萌发对文学作品的兴趣。

1、多媒体课件(背景效果图,山脚下一块空地,一个烂泥塘,一只青蛙,一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。

2、活动前介绍过故事的主要线索,并请幼儿思考你觉得青蛙这个想法好不好,有谁会来买泥塘呢;为什么;青蛙的泥塘有没有卖掉,青蛙最终的新家在哪儿。

师:前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里,觉得不怎么样,想把它卖掉,搬到城里去住,还请你们思考了四个问题。(幼儿回忆。)

师:你们都进行了思考,有的把自己的想法画成了有趣的画,有的收集了相关的材料,还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。接下来说一说你的想法,听听谁的想法最有趣。(幼儿自由阐述自己的想法。)

师:(在屏幕上投射电脑制作的幻灯片:烂泥塘、青蛙等图片)你们看到了什么?(幼:一只青蛙。/一个水坑。)

师:对了,一只青蛙和一个烂泥塘,这就是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语:青蛙的家在烂泥塘里?)

师:(见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣,于是改变了原来先讲述故事后提问的计划,即兴与幼儿互动)青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会高兴吗?(幼:高兴,烂泥塘里有水,它可以游泳。/不高兴.烂泥塘很脏,我们不愿意住,青蛙也不愿意住的。/烂泥塘里的水不干净,青蛙吃了会生病的,青蛙不高兴住在那里。)

师:对了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝:卖泥塘啦,卖泥塘!谁要烂泥塘!)

师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动,卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)

幼:烂泥塘我才不要呢,我觉得青蛙这个想法很好,因为青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的,烂泥塘里水少,不太可能长荷花,青蛙不能在荷叶上自由地、欢快地跳来跳去玩,没劲!所以它要卖掉烂泥塘,搬到城里去,城里可能会有清澈的池塘,美丽的景色,青蛙该多高兴啊。

幼:我觉得青蛙不应该卖掉烂泥塘,应该想办法让烂泥塘的水多起来,可以撒一些荷花的种子、菱角种子,等种子发芽、开花、结果,青蛙就可以在荷叶上玩耍了,生活在这样的池塘里该多快乐!

幼:青蛙应该住在田野的池塘里,可以经常到城里去玩玩。如果觉得环境不好,可以通过自己的努力改变环境。

幼:对呀!青蛙本来就住在烂泥塘里,它觉得不怎样的话,可以改变环境,让环境美丽起来,就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河,多美啊!

师:可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?

幼:我觉得小动物听到这个卖烂泥塘的消息,它们都会想来买的,但是看了后可能会不满意的。因为现在大家都喜欢住在优美的环境里。

幼:我认为蚯蚓可能会来买烂泥塘,因为它喜欢在泥巴里钻来钻去。

幼:我认为水牛会来买烂泥塘,因为水牛喜欢在泥塘里打滚,水牛滚了一身泥,虫子就不会来咬它了。还能在泥塘周围种它喜欢吃的草。

幼:我觉得野猪会来买烂泥塘,但是野猪买好烂泥塘后,它会在泥塘边盖一幢房子,因为晚上它要住在房子里的。(幼儿围绕着卖与不卖,尽情表达着自己的想法.既有大胆的想象,又不乏合理的推理,语言也完整而优美。)

师:如果一个烂泥塘给你住,你会怎么办?(幼儿展开讨论。)

幼:我会把烂泥塘改造成鱼塘,在里面养鱼,那我就有鱼吃了。

幼:假如我是青蛙,我会把泥塘卖掉,搬进城里去住,那里有清澈的池塘,多干净,多舒服,就像我的家,把小房子卖掉换新的大房子,有花有草,有树有流水和小桥,景色很美。

幼:我会想办法改造烂泥塘,把它变成度假村,开宾馆,还要种些花,把烂泥塘打扮得漂亮些。

师:(教师见幼儿已经有了改造家园,创造美好环境的愿望)那我们也替青蛙出出主意想想办法,来改造、美化青蛙的家园。(幼儿为青蛙提出了很多方案。)

师:青蛙最后有没有卖掉烂泥塘?为什么?

幼:我想青蛙最后不会再卖烂泥塘了,因为经过青蛙的努力,烂泥塘已经不再是烂泥塘了。

幼:青蛙把烂泥塘变成了清澈的池塘,还在池塘周围栽了树,种了花,铺了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花丛中飞舞,小乌在树上唱歌,青蛙的家园真是太美啦,青蛙舍不得卖它了。

幼:我想青蛙是不会卖的,因为烂泥塘的环境变美了,要是累的话,它可以躺在草地上,休息休息,还可以晒晒太阳,多舒服。

师:陈老师说的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么?接下来我们一起来看这本书,听这个故事,看看和大家刚才说的一样不一样。(投影配乐讲故事。)

师:(归纳小结,重复幼儿优美的语言):原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理,不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境,向往美好的生活,它觉得住在烂泥塘里不怎么样,想把泥塘卖掉搬进城里,在卖泥塘的过程中,得到了伙伴们的启发。青蛙靠自己的智慧和双手,把一个不起眼的烂泥塘变成了清澈的池塘,还在池塘周围栽了树,种了花,铺了草地,造了房,修了路。现在,它能看到蝴蝶在花丛中飞舞,听到小鸟在树上唱歌,还可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦,青蛙实现了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

本活动是一则语言活动,但活动的目标与重点并不是对语言材料的学习,而是幼儿情感的激发。由于活动过程中教师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的机会,所以活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激发了幼儿创造和保护美好家园的积极情感,同时很好地调动了幼儿关于动物的已有经验,锻炼了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力,使后面的故事欣赏变得水到渠成。

青蛙卖泥塘的教案设计篇十二

童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘,而听取很多动物的意见,把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话,还有青草如何长满泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,类似这种知识点,如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件,我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习,不管是学习对话,还是游戏都是利用多媒体,我们主要力求新、奇、趣,营造出新颖有趣的情景,激起幼儿的兴趣,充分调动幼儿多种感官,促使幼儿主动探索、积累经验。

1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的`乐趣。

2、初步感受变废为宝的环境保护。

3、发展幼儿发散性思维。

1、多媒体ppt课件。

2、废物制作的奖品若干。

一、引题。

1、听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)。

3、会有谁要买泥塘?

幼儿自由讨论。

二、初步理解故事。

1、到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?

2、提问:老牛看到泥塘会怎么说?

幼儿讨论。

3、到底怎么说的?学说老牛说话的语气。

4、听了老牛的话,青蛙会怎么做?

幼儿讨论。

继续观看课件。

5、观看课件提问:

(1)这个时候,谁来了?(野鸭)。

(2)他看见泥塘,会怎么说?

(3)是不是你们说的那样,听听看。

学说野鸭的语气。

(4)这个时候,青蛙会怎么做?

幼儿讨论后,观看课件。

6、那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。

继续观看课件并提问:

(1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?

(2)幼儿讨论。

7、观看课件提问:

(1)泥塘变得怎么样了?

(2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?

幼儿讨论。

8、到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(播放课件)。

三、完整讲述故事。

提问:

幼儿讨论:

小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!

四、游戏《奇思妙想》。

把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。

青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。

“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

老牛不想买泥塘,走了。

青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”

野鸭没有买泥塘,飞走了。

青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。

等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。

小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。

青蛙卖泥塘的教案设计篇十三

设计意图:

童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘,而听取很多动物的意见,把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话,还有青草如何长满泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,象这种知识点,如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件,我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来,弥补了常见教育手段的缺陷,使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习,不管是学习对话,还是游戏都是利用多媒体,我们主要力求新、奇、趣,营造出新颖有趣的情景,激起幼儿的兴趣,充分调动幼儿多种感官,促使幼儿主动探索、积累经验。

一、教学目标及媒体。

教学目标。

1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2、初步感受变废为宝的环境保护。

3、发展幼儿发散性思维。

1、计算机课件一个。

2、废物制作的奖品若干。

二、活动过程及设计意图。

活动过程:

一、引题。

1、听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)。

3、会有谁要买泥塘?

幼儿自由讨论。

二、初步理解故事。

1、到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?

2、提问:老牛看到泥塘会怎么说?

幼儿讨论。

3、到底怎么说的?学说老牛说话的语气。

4、听了老牛的话,青蛙会怎么做?

幼儿讨论。

观看课件(画面三)。

5、观看课件(画面四)提问:

(1)这个时候,谁来了?(野鸭)。

(2)他看见泥塘,会怎么说?

(3)是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)。

学说野鸭的语气。

(4)这个时候,青蛙会怎么做?

幼儿讨论后,观看课件(画面五)。

6、那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。

观看课件(画面六)提问:(1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?

(2)幼儿讨论,

7、观看课件(画面七)提问:(1)泥塘变得怎么样了?

(2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?

幼儿讨论,

8、到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)。

三、完整讲述故事。

提问:1、老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)。

幼儿讨论。

小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!

四、游戏《奇思妙想》。

把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。

画面一:小青蛙,旁边是一个烂泥塘,泥塘边竖起一块牌子,写着:卖泥塘。点击青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。”

画面二:老牛走过来,点击老牛,配音:“嗯,这个水坑坑吗,在里边打打滚倒挺舒服的,不过,要是周围有些草就好了。”

再点击老牛,走进去。

画面三:泥塘周围长出小草。

画面四:一只野鸭飞来,点击野鸭,配音:“嗯,这地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“点击野鸭,飞走了。

画面五:用竹子一根一根结成水槽,把水引到你塘里。

画面六:出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿(点击后出现一样、点击后出现一样,按喇叭还有对话)。

画面七:逐一出现树、花、路、房子(点击后出现一样、点击出现一样)。

画面八:青蛙站在美丽的泥塘边,点击泥塘,配音:“多好的地方!有树、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了,不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。”

画面九:商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮,点击破手套就变成手套玩偶,点击破皮鞋变成皮鞋汽车。

学龄前的幼儿思维大多还是较形象、具体,所以当他们看到“老牛”慢慢的走出来,显得很兴奋,利用多媒体图文并茂和交互性特点,充分调动幼儿学习的积极性。

教师的提问具有启发性,让幼儿在已有的生活经验下,展开合理想象,让幼儿畅所欲言。在多媒体的辅助下幼儿在视听效果的刺激下,讲的欲望更强。

对于这种竹子当水槽,这种方法幼儿是很不熟悉的,但电脑即刻展开发挥多媒体的优势,看到哗哗的水从竹子里流出来,幼儿一下子就明白了。

让幼儿在多媒体的视听结合,声图并茂的优点下,让幼儿了解、感受烂泥塘变成美丽家园的过程。

提问非常开放,让幼儿畅所欲言,使幼儿大胆讲述自己的想法。

让幼儿迁移知识,把话题带入幼儿的生活,使幼儿从自己身边做起如何装扮自己的教室、家等等。

给幼儿创造一个“商店”情景,让幼儿跟电脑玩游戏,激发幼儿的兴趣,同时“废物变宝”的主题得到升华。

附故事:

青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!

“卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”

老牛不想买泥塘,走了。

青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。

到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”

一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”

野鸭没有买泥塘,飞走了。

青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。

等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有卖出去。

小鸟飞来说,这里缺点儿水;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。

每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘,现在变成了环境优美,人见人爱的好地方。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

青蛙卖泥塘的教案设计篇十四

1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2、初步感受变废为宝的环境保护。

3、发展幼儿发散性思维。

多媒体课件

1、课件:青蛙的叫声呱呱呱,卖泥塘哦,快来买我的泥塘呀

咦?是谁在说话呀?在说什么?

你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?

让我们一起去看看吧。(观看课件)

哦,原来是一个烂泥塘,这就是青蛙的家。

青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会高兴吗?

对了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝:卖泥塘啦,卖泥塘!谁要烂泥塘!)

师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动,卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)

可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?

2、初步理解故事

(1)到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?

(2)提问:老牛看到泥塘会怎么说?

幼儿讨论

(3)到底怎么说的?学说老牛说话的语气。

(4)听了老牛的话,青蛙会怎么做?

幼儿讨论

观看课件(画面三)

(5)观看课件(画面四)提问:

这个时候,谁来了?(野鸭)

他看见泥塘,会怎么说?

是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)

学说野鸭的语气。

这个时候,青蛙会怎么做?

幼儿讨论后,观看课件(画面五)

(6)那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。

观看课件(画面六)提问:

小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?

幼儿讨论,

(7)观看课件(画面七)提问:

泥塘变得怎么样了?

青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?

(幼儿讨论)

(8)到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)

3、完整讲述故事,

提问:(1)老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)

幼儿讨论

小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!

4、游戏《奇思妙想》

把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的变废为宝商店里的商品,哪一对加分。

青蛙卖泥塘的教案设计篇十五

1.初步理解故事内容,大胆表达自己的想法和感受。

2.有初步的环保意识,体验青蛙向往美好生活的情感。

语言

大班幼儿

故事、讨论

电脑及多媒体课件

一、引题。

师:听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起去看看。

师:青蛙为什么要卖掉泥塘呢?

师:小朋友们,看看这个泥塘怎么样?

师:你们觉得谁会来买泥塘呢?为什么?

二、初步理解故事。

师:到底会有谁来买呢?我们一起来看一下。(老牛走出来)哟,是谁呀?

师:我们来听一下,老牛看见了泥塘会说什么。

师:老牛说了什么?

师:现在我们一起来学学老牛的话。

师:为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢?

师:哦。原来呀,老牛喜欢吃草。

师:那听了老牛的话,青蛙会怎么做?观看课件

师:我们来看看是不是这样的。

观看课件(野鸭飞来)提问:

师:咦,谁也来了呀?(野鸭)

师:野鸭会说什么呢,我们一起来听听看。(观看课件)

师:野鸭刚才说了什么

师:现在我们也来学学野鸭说的话。

师:为什么野鸭觉得这里的水少呢?

师:听完了野鸭说的话,那你们觉得青蛙会怎么做呢?

师:有什么办法往泥塘里灌水呀?

师:你的想法真棒。可是小青蛙呀,它也很聪明,想出了和小朋友不一样的办法,它把竹子破开,一节一节接成了水槽,然后用它们把水引到泥塘里来。

师:刚才老牛和野鸭都来看了泥塘,我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。(观看课件)

师:看看天空中是谁?(小鸟)

师:恩,小鸟飞来了,现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢?

师:对,因为大树是小鸟的家。

师:它是谁呀?(蝴蝶)

师:蝴蝶也飞来了,那蝴蝶会说什么呀?

师:我们小朋友真棒,因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞,很美对吗?

师:小乌龟路过泥塘,它也来看看这个泥塘。

师:那乌龟会来说什么呢?我们来听听看。

师:乌龟爬的很慢,没有路的话,它会更加累,所以它呀,希望有条什么?(路)

师:还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘,也来看泥塘了。(出示猴子)

师:哦,小猴子也跑来了,它又会说什么呢?我们也来听听看。

师:小猴子想有个家,所以它希望能在这盖个什么?(房子)

师:很多小动物呀都来看了这个泥塘,他们提出了这么多的意见,如果你是青蛙,你会怎么做?和边上小朋友一起说说。(幼儿讨论)

师:我们要把话说完整,如果我是小青蛙……

观看课件,提问:

师:刚才我们小朋友讲的都非常棒,现在我们来听听青蛙到底有没有把泥塘卖掉。(听录音)

师:青蛙的泥塘还卖不卖了?(不卖)

三、完整讲述故事。

师:老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,故事的名字呀就叫《青蛙卖泥塘》,我们一起来听一听好不好?(看课件,听故事)

师:青蛙经过自己的劳动,把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方,我们小朋友看了开不开心?那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。

师:只要大家都尽自己的努力去保护环境,我们的世界会变得更加美好

师:现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。

青蛙卖泥塘的教案设计篇十六

1、初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2、初步感受变废为宝的环境保护。

3、发展幼儿发散性思维。

多媒体课件

咦?是谁在说话呀?在说什么?

你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?

让我们一起去看看吧。(观看课件)

哦,原来是一个烂泥塘,这就是青蛙的家。

青蛙住在烂泥塘里会怎样?它会高兴吗?

对了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝:卖泥塘啦,卖泥塘!谁要烂泥塘!)

师:你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动,卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)

可它还是想卖,有谁会来买烂泥塘呢?为什么?

(1)到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?

(2)提问:老牛看到泥塘会怎么说?

幼儿讨论

(3)到底怎么说的? 学说老牛说话的语气。

(4)听了老牛的话,青蛙会怎么做?

幼儿讨论

观看课件(画面三)

(5)观看课件(画面四)提问:

这个时候,谁来了?(野鸭)

他看见泥塘,会怎么说?

是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)

学说野鸭的语气。

这个时候,青蛙会怎么做?

幼儿讨论后,观看课件(画面五)

(6)那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。

观看课件(画面六)提问:

小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?

幼儿讨论,

(7)观看课件(画面七)提问:

泥塘变得怎么样了?

青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?

(幼儿讨论)

(8)到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)

提问:(1)老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)

幼儿讨论

小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!

把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的"变废为宝"商店里的商品,哪一对加分。

故事:青蛙卖泥塘

青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。

于是青娃在泥塘边竖起一块牌子,写上:卖泥塘!

“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来。它看了看泥塘说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”

老牛不想买泥塘,走了。

青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,它看了看泥塘说:“这地方是好,就是塘里的水太少了。”

野鸭没有买泥塘,飞走了。

青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根接成水管,用它们把水引到自己的泥塘里来。

等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有能卖出去。小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物们的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是它照着它们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。

“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿有道路通到城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,它想,这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。

青蛙卖泥塘的教案设计篇十七

1.初步理解故事,体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2.初步感受变废为宝的环境保护。

3.发展幼儿发散性思维。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

课件展示

设计意图

一、 引题

1.听说有只青蛙要卖泥塘,我们一起看看。(观看课件)

2.提问:小青蛙能卖掉泥塘吗?为什么?

3.会有谁要买泥塘?

幼儿自由讨论

二、 初步理解故事

1.到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?

2.提问:老牛看到泥塘会怎么说?

幼儿讨论

3.到底怎么说的? 学说老牛说话的语气。

4.听了老牛的话,青蛙会怎么做?

幼儿讨论

观看课件(画面三)

5. 观看课件(画面四)提问:

(1)这个时候,谁来了?(野鸭)

(2)他看见泥塘,会怎么说?

(3)是不是你们说的那样,听听看。(观看课件)

学说野鸭的语气。

(4)这个时候,青蛙会怎么做?

幼儿讨论后,观看课件(画面五)

6.那还有谁会过来买泥塘,我们一起看看。

观看课件(画面六)提问:(1)小动物提出了这么多的意见,青蛙会怎么想?

(2)幼儿讨论,

7.观看课件(画面七)提问:(1)泥塘变得怎么样了?

(2)青蛙看到这么漂亮的泥塘,它会卖掉泥塘吗?为什么?

幼儿讨论,

8.到底有没有卖掉,我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)

三、 完整讲述故事

提问:1.老师把青蛙卖泥塘的事情,编成了一个故事,一起听听(完整观看课件,听故事)

幼儿讨论

小结:只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界,那我们的世界将会更美好!

四、 游戏《奇思妙想》

把幼儿分成红黄两队,看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品,哪一对加分。

画面一:小青蛙,旁边是一个烂泥塘,泥塘边竖起一块牌子,写着:卖泥塘。点击青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。”

画面二:老牛走过来,点击老牛,配音:“嗯,这个水坑坑吗,在里边打打滚倒挺舒服的,不过,要是周围有些草就好了。”

再点击老牛,走进去。

画面三:泥塘周围长出小草。

画面四:一只野鸭飞来,点击野鸭,配音:“嗯,这地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“点击野鸭,飞走了。

画面五:用竹子一根一根结成水槽,把水引到你塘里。

画面六:出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿(点击后出现一样、点击后出现一样,按喇叭还有对话)

画面七:逐一出现树、花、路、房子(点击后出现一样、点击出现一样)

画面八:青蛙站在美丽的泥塘边,点击泥塘,配音:“多好的地方!有树、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了,不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。”

画面九:商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮,点击破手套就变成手套玩偶,点击破皮鞋变成皮鞋汽车。

青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,换几个钱,搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子,写上:卖泥塘!

“卖泥塘嘞,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

一头老牛走过来。它看见了泥塘说:“嗯,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。”

老牛不想买泥塘,走了。

青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周围的地上。

到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”

一只野鸭飞来了,他看了看泥塘说:“嗯,这地方是挺好,就是塘里的说太少了。”

野鸭没有买泥塘,飞走了。

青蛙想,要是往泥塘里引进些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破开,一根一根结成水槽,用它们把水引导自己的泥塘里。

等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝起来:“卖泥塘嘞,卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有卖出去。

小鸟飞来说,这里缺点儿水;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小鹿跑来说,这儿应该盖所房子。

每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们 的话去做,栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘,现在变成了环境优美,人见人爱的好地方。

整个活动我是以游戏性的形式去组织教学。开始我以情景表演的形式去开展活动,方法和手段都是比较新颖、特别的。首先我以引导性、有效性的提问,帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。”“最后青蛙卖不卖泥塘?为什么?”的辩论。开展了激烈的辩论会。

接着老师完整的简述故事的内容,让幼儿知道每个人都希望有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。

最后是让幼儿个别表演,分组表演。让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中,能够激发幼儿的思维在不断的运转,调动幼儿积极参与游戏的热情,也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力,孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。

青蛙卖泥塘的教案设计篇十八

1、理解故事内容,感受故事的有趣。

2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。

感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。

能从各个角度设想,并阐述自己的想法。

1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”

师:咦?是谁在说话?在说什么?

师:你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)

师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。

提问:青蛙住在烂泥塘里,它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声,营造故事情境)

2、提出问题,引发幼儿思考和表达。

提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?

小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。

3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?

提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)

提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?

4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?

小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情游泳,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!

5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。

青蛙卖泥塘的教案设计篇十九

1、认识“卖、烂”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。掌握多音字“喝”。

2、朗读课文,能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

4、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

1、识记生字词,有感情地朗读人物对话,了解故事内容。

2、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

2课时。

教学过程。

一、揭题导入。

1、(出示课题)同学们,看到课题,你们想知道些什么?

2、谁来给大家讲讲你的猜测?(指名回答)你们真会想象!小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢?他卖出去没有呢?咱们一起来看看课文是怎么写的。(板书课题,讲解“蛙、卖”)。

二、初读课文,识记生字。

1、学生自己读课文,注意把生字的字音读准。

2、教师检查读生字。

(1)带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

(2)去拼音认读生字。

3、读课文,读通顺词句。

(1)现在请大家把这些生字带入课文中,看看能否把句子读得更通顺些。

(2)学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思考:青蛙为什么要卖泥塘?他卖出去没有?原因是什么?在自己不懂的`地方做上记号。

4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?(他觉得自己住的烂泥塘不怎么样,想把它卖掉,换一些钱搬到城里住。)。

青蛙卖泥塘的教案设计篇二十

1、今天咱们将继续学习20课,跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。

2、在上新课之前,我们一起来复习一下这一课的字词。

第一类:采集、播撒、绿草如茵、舒服。

指名读、齐读,注意平翘舌。问:你平时什么时候感觉很舒服呀?(泡温泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)

第二类:一只、一头、一朵、一块、第一。

自由读,发现什么?(数量词,一在变调)教师讲授:一作数字读本身,一后面是4声变2声,一后面是1、2、3声变4声。小老师带读。搭配合适词语(一只小鸟、一头牛、一朵花、一块石头……)

第三类:烂泥塘、觉得、城里、吆喝。

通过几个词语的连读,相机回顾上节课内容。

有哪些动物来看泥塘了?他们最后买了没有呢?请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。(学生自由朗读)反馈。

师:老牛为什么没有买泥塘?请大家自由去读一读课文第三自然段,看看老牛怎么说的?

1、你知道了什么?(满意……不满意……)

2、再读这句话,读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。

3、课文用一个词连接了满意和不满意,它是——“不过”。这个词让这段话读起来更连贯,转折很巧妙,有点像前面《刮脸》学过的:但。——再读体会关联词的用法。

听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的?请大家自由朗读第五自然段,横线、波浪线勾画。

1、课件出示勾画情况,大家对照检查一下。

2、两人合作读。

3、看“青蛙怎么做”的这句话。

4、师配乐讲述,把孩子们带进童话的世界:为了改变泥塘,青蛙翻山越岭,这天遇上滂沱大雨,把他浑身淋得透湿,但他克服困难,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敌,有生命危险,可他依然克服了重重困难,采来了狗尾巴草……青蛙把草籽一颗颗采来并收集好,真不容易!在一个阳光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,让他们去好好生长,成为一片草地。

5、读好这这一段,体会青蛙的不容易。

付出了这么多的劳动,泥塘有什么变化?(指名朗读6自然段。)

1、猜猜草长得怎么样?

2、课文用上了一个词。(词卡)——抓住“茵”这个词中的关键字,用喜欢的方法查字典。(学习方法强调:今后遇到不理解的词语可以像今天这样,抓住重点字查字典去理解)在理解词语的基础上读好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更卖劲了,注意感叹号读法。

听了你的吆喝,小动物们都想来池塘看看,瞧,谁先来了?(野鸭)野鸭,野鸭,你买我的泥塘吗?为什么呀?看来,野鸭也不满意呀,谁来读读,读出他的不满意。

老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草,所以他不买,勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵;野鸭又嫌泥塘的水太少,没有买泥塘,飞走了。那大家猜猜,听了野鸭的话,青蛙会怎样呢?朗读全文。

1、读字、分类。(上下结构,左右结构)

2、这几个字怎么记?

3、演示“服”字的笔顺,提问:第5笔是什么?

4、教师范写,学生观察。自己对照例字写。教师巡查评讲。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15235397.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档