养成好的阅读习惯对提高语文水平非常重要。如何正确利用互联网和新媒体是一个需要引起我们重视的问题，我们可以合理安排自己的上网时间。以下是小编为大家收集的一些养生经验，希望对大家有所启发。
设计感受和心得感受篇一
设计是一门以美感和功能性为基础的艺术。在这个快节奏的时代，我们常常被各种设计所包围，无论是建筑、衣物还是数字产品，设计都以各种方式影响着我们的生活。在我个人的设计感受中，我意识到设计不仅仅是美，更是一种思维方式和沟通方式，它能够让我们的生活更加舒适、高效和愉悦。
首先，设计是一种思维方式。在接受设计教育和实践过程中，我渐渐明白设计不仅仅是画美丽的图案，更是一种解决问题的方法。设计师需要通过深入研究和分析，找出问题的本质和关键点，并提供创新的解决方案。这种思维方式让我在处理问题时更加敏锐和创造性，能够找到独特的视角和解决方案。
其次，设计是一种沟通方式。设计师通过视觉和语言的表达来传达信息，创造情感共鸣和与人沟通的桥梁。在我的设计感受中，我发现设计所传达的信息往往比言语更直接和有效。设计可以通过色彩、形状和布局等元素来引导观众的注意力和情感反应。设计的沟通力量可以激发人们的共鸣和思考，改变他们的认知和行为。
此外，设计能够让我们的生活更加舒适和高效。一个好的设计不仅仅是美观，同时也要考虑到使用者的需求和便利性。在我的设计感受中，我发现好的设计能够提供舒适的环境和便捷的体验。例如，城市规划中的人行道设计能够提供一个安全和愉悦的步行体验；数字产品的界面设计能够让用户快速理解和操作；室内设计的布局和装饰能够营造一个和谐和舒适的居住环境。设计通过提供更好的体验，让我们的生活更加方便和令人愉悦。
最后，设计让我们的生活更加愉悦。好的设计能够激发人们的情感和感受，给人带来快乐和满足感。在我的设计感受中，我发现美好的设计可以给人带来瞬间的愉悦与满足。例如，音乐剧中的华丽舞台和服装设计能够让我们沉浸在艺术的世界中；一件精心设计的衣物能够增加我们的自信和好心情；一座美丽的建筑能够给人带来平静和安宁。设计通过创造美的体验，让我们的生活更加丰富多彩和有意义。
总而言之，设计是一门以美感和功能性为基础的艺术。在我的设计感受中，我意识到设计不仅仅是美，更是一种思维方式和沟通方式，它能够让我们的生活更加舒适、高效和愉悦。通过深入思考和实践，我深刻体会到设计的力量和魅力，它能够改变人们的生活方式和思维模式。作为一名有抱负的设计师，我将继续努力学习和探索，将设计的价值和影响力发挥到极致，为人们创造更美好的生活。
设计感受和心得感受篇二
设计是一门充满创意和想象力的艺术，它贯穿于我们的生活中的方方面面。当我们欣赏一副艺术品、使用一件精致的家居用品，甚至是一家餐厅的装修，都能深切地感受到设计带来的美感和愉悦。通过接触和学习设计，我深刻体会到了设计的力量和魅力。在这篇文章中，我想分享一下我在设计方面的感受和体会。
首先，设计给我们带来的是美的享受。在生活中，我们经常会遇到一些设计得非常出色的作品，它们充满了美感和艺术的气息。无论是一幅精美的画作、一张精心设计的海报还是一间风格独特的咖啡馆，它们都能给我们的视觉带来愉悦的感受。设计师通过巧妙地运用颜色、形状和材质等元素，创造出了令人赏心悦目的作品。这种美的享受不仅仅是一时的感觉，更是一种艺术的魅力，让我们的生活变得更加丰富多彩。
其次，设计能够激发我们的创造力和思维能力。设计是一个需要不断思考和创新的过程。每当我看到一件独特的设计作品，我不禁会产生出许多关于它的问题和想法。我会思考设计师是如何进行构思和创作的，他们是如何将自己的想法融入到作品中的。这种思考过程激发了我的好奇心和创造力，使我更加有兴趣去探索设计的奥秘。设计让我学会了从不同的角度去看待问题，并寻找出独特的解决方案。在这个过程中，我的思维能力得到了锻炼和提升。
另外，设计也能够传递一种情感和价值观。设计不仅仅是为了满足人们的需求，更是通过传递一种情感和价值观来打动人们的心灵。一件设计作品所传递的情感可能是喜悦、温暖、力量或是思考。设计师运用各种元素和手法，将自己的情感和思想融入到作品中，通过作品与人们产生共鸣。当我们欣赏一幅具有深刻寓意的艺术作品时，我们不仅仅是欣赏它的美，更是体悟到了设计师想要表达的情感和价值。设计激发了人们的情感共鸣，让人们在审美的同时，也能够感受到一种情感的触动。
此外，设计也是潜移默化地影响着我们的生活和行为。无论是在室内设计、产品设计还是平面设计等领域，设计都在无形中给我们的生活带来了便利和舒适。当我们身处一个布局合理、色彩搭配和谐的房间时，我们会感到非常愉悦和舒适；当我们使用一件精心设计的功能性产品时，我们会觉得更加轻松和方便。设计师通过对人类行为、心理和需求的深入理解，将设计与生活紧密结合起来。设计改变了我们的生活方式和行为习惯，使得我们的生活更加便捷和美好。
综上所述，设计是一门多姿多彩的艺术，它通过创意和想象力给我们带来美的享受、激发创造力和思维能力、传递情感和价值观，并在无形中影响着我们的生活和行为。通过与设计相伴的学习和体验，我更加深刻地体会到了设计的力量和魅力。设计带给我更多的是一种审美的享受和思考问题的能力，让我在日常生活中更加关注美的细节，激励我不断追求更高的艺术境界。设计感受心得体会，让我对设计充满了热爱和向往。
设计感受和心得感受篇三
设计是一门创意的艺术，通过巧妙地组合形状、色彩和材质，设计者能够创造出独特而有吸引力的作品。近日，我对设计进行了一次深入的体验，这让我深刻意识到设计的重要性和魅力。我在这次体验中收获了许多，以下是我对设计所得的心得体会。
首先，设计能够传递出强烈的情感和意义。在体验中，我遇到了一件名为“时光之门”的设计作品。这个设计将一扇木质的门和一个巨大的钟结合在一起，在门上刻有各种有意义的图案和文字。当我走进门的时候，我仿佛进入了一个完全不同的世界，感受到了时间流逝的不可逆转和人生的易逝。设计者通过这一作品传递了如此强烈的情感，让我深深地被感动。
其次，设计可以改变人们的生活方式和观念。在参观一个设计工作室时，我见到了一个以环保为主题的设计作品。这个作品是一个以废弃纸板和塑料瓶制成的茶几，不仅外观美观，而且使用了再生材料。设计者通过这个作品向大家传达了环保的重要性，并给我们树立了一个良好的榜样。这让我认识到，设计不仅仅是为了美观，还可以在推动社会进步中起到重要的作用。
此外，设计中的细节决定了作品的品质。在一个设计展览中，我看到了一个设计师的椅子作品。这个椅子看起来很简约，但仔细观察，你会发现它的每个细节都经过精确的设计。椅子的曲线完美地适应了人体的轮廓，座位和靠背使用了柔软而耐用的材料。这个设计师在每一个细节上都下了功夫，最终创造出了一件令人难以置信的作品。这给我留下了深刻的印象，也让我明白了在设计中，细节决定了品质的重要性。
同时，灵感和创造力是设计的灵魂。在一个设计工作坊中，我意识到设计者们是如何追寻灵感的。他们会通过观察自然、研究历史和观看各种艺术作品来寻找创作灵感。然后，他们会在脑海中构思，并付诸实践。这个过程中需要创造力的发挥和大胆的尝试，才能创造出独特而引人注目的设计作品。设计师们的无限创意和勇于创新的精神，令我深受鼓舞。
综上所述，设计是一门充满创造力和艺术性的学科。通过设计，我们可以传递情感和意义，改变人们的生活方式和观念。设计的细节决定了作品的品质，而灵感和创造力则是设计的灵魂。通过这次体验，我深刻地体会到了设计的重要性和魅力，这将激励我在将来更加努力地追求设计的艺术。
设计感受和心得感受篇四
课堂教学设计是指通过精心设计的教学系统来更有效地完成教学任务，促进学习者的学习。
课堂教学设计的基本内容包括：学习背景分析、学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习目标的制定和评价、教学策略的制定、教学媒体的选择、教学评价等。简单地说，就是要回答以下三个问题：教什么和学什么；如何教和如何学；教的怎样和学的怎样。其实质依次是目标、策略、评价三方面的问题。通过学习《新课程教学设计与案例分析》，给我感触最深的有以下几点：
1、学习理论和教学理论可以指导教学过程设计，而教学过程设计的出发点和归宿点则是教学目标。
2、课堂教学设计是根据对学习内容和教学对象的分析。选定教学媒体和教学方法，进而确定教学过程结构和形成性练习，应用于教学实践当中，这其中涉及到很多因素的综合考虑。
3、教学目标是以对学习需求分析来确定的，但教学目标的实现则要以教学策略、教学媒体、教学方法等因素的综合运用来达成，而教学评价则贯穿教学设计的始终。
4、充分的学习需求分析是我们进行教学设计的先决条件，是决定是否需要教学设计的前提。
5、严格把握教学内容是决定教学效果好坏的基础工作，而熟悉教学大纲是把握教学内容的前提。
6、认真总结教学评价是我们改进教学效果的重要因素，而教学效果的改进需要教学内容的把握和学习者特征的分析。
在具体实施教学设计时应该注意的问题是：教学设计不能是对相关教科书的简单复制，必须以帮助每个学生的学习、有利于学生的发展为目的；必须基于学生如何学习知识；必须具有反馈和调节的环节；教学设计本身应是一个指导性的动态方案。新课程课堂教学设计的程序应具有：
1、进行教学分析，确定教学目标。教学分析是教学设计的基础，教学目标是教学设计的出发点和归宿。教师一定要依据《课程标准》，在现代教育教学理论的指导下进行分析。主要包括三个方面的工作：学习任务的分析――教学内容的分析；学生特征的分析――原有认知结构与认知特点的分析；学习环境的分析――学习资源环境对教学影响的分析。根据新课程的要求确定本节课的教学目标，这是课堂教学的核心设计。
2、课堂教学策略的设计。包括课堂教学的组织形式、采用何种教学方法、学生的学习活动方式等，这是课堂教学的主体设计，针对新授课、复习课、讲评课等不同的课型要合理选择不同的教学策略。
3、课堂教学设计的描述。分记述式的课堂教学设计（文字教案）、流程图式的课堂教学设计（图解）等。把课堂教学设计文字化、图表化，是课堂教学设计的最基本的呈现形式。
每节课的课堂教学设计可能各有不同，课堂教学设计没有固定不变的模式。只要基于国家课程标准，本着有利于培养学生的数学能力、有利于提高学生学习数学的兴趣和成绩、有利于学生的全面发展的信念，在新课程教学改革试验中敢于探索实践，教学设计必然是一线教师发挥自己创造力的广阔天地。
设计感受和心得感受篇五
设计是一门艺术，也是一门理论。作为设计师，我时常陶醉于设计带来的愉悦与满足。通过与不同类型的设计作品接触，我逐渐体会到设计的魅力和力量。以下是我对设计感受的心得体会。
首先，设计能够唤起情感共鸣。一个好的设计作品往往能够引起人们的情感共鸣，让观者产生共鸣和共鸣。比如，在一个精心设计的室内空间中，我常常能够感受到设计师对于结构、色彩和材料的独特理解和巧妙运用。这种感受远远超出了纯粹的视觉层面，更是一种对生活的充实和满足。有时候，设计唤起的共鸣可以帮助人们表达自己的情绪和思想，成为思维与艺术的媒介。
其次，设计能够传递信息和价值观。设计作品往往具有独特的信息传达方式和价值观。通过设计，一个品牌可以传递自己的核心概念和文化内涵；通过设计，一个广告可以传达产品的特点和用途；通过设计，一个海报可以传递社会价值观和理念。设计不仅仅是一种形式的表达，更是一种思考和沟通的方式。好的设计能够让观者快速而准确地获取信息，受到深深的启发和思考。
再次，设计能够改变生活方式和环境。设计的力量远远超越了艺术的范畴，它可以改变人们的生活方式和生活环境。一个合理的产品设计可以提高人们的生活质量，增加便利性和美感；一个科学而完美的城市规划和建筑设计可以提升城市的形象和文化内涵；一个人性化的交通工具设计可以提高出行的效率和舒适度。通过设计，我们可以创造出更加宜居和美好的生活环境，改善我们的生活品质。
此外，设计能够激发创造力和创新思维。设计是一种创造性的过程，需要设计师具备独立思考和创造性思维的能力。通过与设计作品的接触和研究，我逐渐领悟到创新对于设计的重要性。创新不仅仅是借鉴和模仿，更是一种打破常规和与众不同的思维方式。创新思维能够为设计师带来新的灵感和解决问题的能力，从而创造出更好的设计作品。
最后，设计是一门学问和技艺，需要不断学习和实践。设计是一门综合性的学科，需要涉及到艺术、文化、心理学、科学等多个领域的知识和技巧。作为设计师，我们需要不断学习和实践，扩大自己的知识面和技能水平。只有不断追求进步，我们才能在设计领域中立于不败之地，实现自己的设计理念和目标。
总之，通过不断接触和思考设计，我逐渐深入到设计的世界中，感受到设计的魅力和力量。设计能够唤起情感共鸣，传递信息和价值观，改变生活方式和环境，激发创造力和创新思维。作为设计师，我们需要持续地学习和实践，不断提高自己的设计水平和能力。设计不仅是一种艺术，更是一种生活方式，让我们继续在设计的世界中探索，感受设计的无限魅力。
设计感受和心得感受篇六
一、抓住文本的“基础点”
走进新课程、走进新课标、走进文本，教学设计也就抓住了语文的根——识字，读书，朗读，背诵，作文，简单地说也就是念好识、写、读、背、说、作、习这“七字经”。这七项目标紧紧围绕三个基本方面：基本的语文能力，基本的语文积累，基本的习惯素养。这就是语文的根，要牢牢抓住。常态下的教学设计要求就是读读写写、写写读读，而不是形式上花样翻新，表面上热闹非凡的动嘴不动手的“君子课”。在教学设计时，要让学生体会文本本身的内涵，删去不必要的“花架子”。如一位老师在初教《学棋》时，设计了这样的问题：说一说你喜欢哪一个学生。(在这一环节中让学生两种观念交锋)。生1：喜欢那个走神的学生，因为他有个性，不喜欢的课，他没有假装认真听讲。生2：那个学生做事不专心是对的吗?生1：假如那个老师讲课很有吸引力的话，他还会走神吗?假如他很喜欢下棋的话，他还会分心吗?。表面上看，这样的设计，是对文本的拓展，但拓展不能远离文本，进行过度发挥。在这节课上，学生会热热闹闹。
二、切入生活的“链接点”
美国教育家华特曾说：“语文的外延与生活的外延相等。”陶行知先生也曾指出，生活是学习的大课堂，语文学习的动机、动力来源于社会生活的需要。所以在教学设计时，教师首先要潜心研究“课标”和教材，把功夫花在发掘文本的语文因素上，力求发掘切入生活的“链接点”：文本中所有的文字、符号、插图、注释、提示、课后习题，都具有召唤性，蕴涵着吸引读者去采撷、加工、拓展。阅读文本的关键是教师，教师不去潜心读书，精心设计，怎么引导学生去学习语文，在文本中探索、发现、汲取资源呢?又怎样实现《课程标准》中一再强调的“要注意开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展”?如我在教学《欢乐的泼水节》时，设计了这样的片断训练：
老人、孩子、姑娘、小伙，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。
读懂文末这蕴含深刻的一段话，是文章的重点、难点，如果要把这段文字植根于学生心中，只是简单的读一读，理解字面意思是完全不够的。文本中所表达的“道理”如何才能和生活相链接呢?上述的教学设计，把文本的解读至于广阔的背景之下，让学生进入文本，又跳出文本，让学生发现文本切入生活的“链接点”，在生活中发现语文，在语文的学习中体味生活的真谛。
三、架设课文的“互动点”
语文是一门综合性很强的学科，《课程标准》首次提出了“综合性学习”的要求，意在“加强语文课程于其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”在《课标》的召唤下，教师注重于设计体验性和探究性语文综合活动，让学生在体验语文、探究语文、感受语文时，架设课文的“互动点”，真正实现语文生活化，在充满情趣的百花齐放的学习背景中学习、积淀与创造。
曾见一位教师在教完《印度洋上生死夜》和《给家乡孩子的信》两篇课文后设计了一节语文综合实践活动——评选感动我们的十大课文人物，以“感动中国”为蓝本，写下了一系列的颁奖辞：
哈尔威船长：忠于职守，履行做人之道。他一次又一次地用自己的言行诠释着“英雄”的真正含义。有了他，更多的人才拥有灿烂的阳光;有了他，更多的人才懂得了生命的意义。
司马迁：风雨人生，祸福难料。为了父亲的遗愿，他忍辱负重十八年;为了自己的理想，他把一腔热血化作千古名篇《史记》。这部“史家之绝唱，无韵之离骚”也铸就了他的辉煌。
在经历了这样一段感人心扉的语文历程之后，学生和教师将收获生活中的感动，并把他们讲出来，写出来，告诉大家，让感动延续。这也正践行了《课程标准》阐明的“要培养学生爱国主义的情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”，要“吸收民族文化的智慧”，语文的人文性和工具性得到了统一。这样的设计理念注重于教学内容的整合，突出言语表达实践，做到了目中有人，师生互学，多元发展。读着这些颁奖词，我们就好像又一次地和文本、和作者进行对话，拉近了语文学习和日常生活，渗透在日常生活之中，拓宽了视野，促使文与道的交汇与融合，收获万紫千红的春天。
四、尊重个性的“差异点”
《课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”，学生是一个个鲜活的、充满灵性的个体。有人说“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，在教学设计时基于“以生为本”的精神，唤醒学生的已有经验，尊重个性的“差异点”，就能促成生成的精彩。如教学《月亮湾》时，我发现学生读“游来游去”的语调不同，一个读得的轻快，表现了小鱼的滑溜，“做游戏”时快乐，自由;另一个学生读得慢条斯理，应该怎样读?成为一个“差异点”，如何解决这个“点”的钥匙呢?“谁能帮他说说理由?”教师将球抛给了学生，个性化的理解使话题成为一个“争论点”：怎样读?有学生说因为小鱼在河底散步，看风景，所以游得悠哉悠哉，要读得慢。最后竟有学生从游得开心、悠哉中领悟到环境没有污染。这样的教学设计是对文本的“二度开发”。对读书的理解，曾国藩曾如此描述：“情以生文，文亦足以生情;文以引声，声亦足以引文。循环互发，油然不能自已，庶渐渐可入佳境。”学生在读文之中对月亮湾的美的体悟，带有明显的个性特色。学生学习语文，应该在运用中学，这一过程中教师的倾听给了学生“感悟、积累”和“运用”的平台。所以在教学设计中，“我们的教师要真正地把心贴在孩子的身上，这‘帖’不只是爱，还是研究，还是为了发展。(叶澜语)”为了学生的发展，教学设计时想到的不仅仅是学生要完成的学习任务，还要想到文本的语言会带给学生怎样的情怀，怎样发掘学生的言语禀赋，怎样引导学生借助语言文字走进一个美好的境界，怎样让学生在言语活动中感受到快乐，怎样让学生带着欣赏美的眼光发现语言的美，怎样让文本语言在学生的心中发酵，形成物我两忘的精神场。带着这些设计理念，教学设计是人本与文本的碰撞、交融，迸发出的灼人火花。
设计感受和心得感受篇七
学校心得感受要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的学校心得感受样本能让你事半功倍，下面分享【学校心得感受精选5篇】，供你选择借鉴。
一、加强整体规划和建设，努力探索后勤改革新路子。
我校的环境和基础建设在随则着学校管理和发展的需要不断发生变化。目的是为全校师生员工创造更好的学习、生活工作条件。因为学校是全体师生的又一个家，美好的家园会让孩子门愉快安逸，精神本振奋。学期我们采用“整体规划，分步实施”的原则加强基础建设。
今年春天我们在校园文化墙前边铺了一百多平米草坪，操场东侧及教学楼前栽满了红花麦里，同时教育师生做好平时的爱绿、护绿工作。五月份，我们改建了领操台、升旗台，安装了新的白钢旗杆。在校园内拆掉旧式花池，修建了自动控制的喷泉及养鱼池。虽然我校新修的喷泉规模不大，但是每当下课喷泉自动喷出清凉的水雾，校园内干燥的空气立刻变得湿润。另外，我们按照美术张扬老师的设计把教学楼的正墙面彩绘以|“飞翔”为组主题的壁画，墙面文化简洁大方，意义深刻。为了解决教学楼前积水和车库门前灌水问题，六月初，我们把操场南侧教学楼前加高，铺了四百多平米沥青路面，从而解决了校门前汪水和车库门灌水问题。修喷泉、加高沥青路面，这两项工程都是由五年二班朱厚达同学的家长主动赞助的，总共为学校节约五万多元。为了使教师网上备课、交流方便，我们给每个年组的班主任配备了新电脑。根据一年教学改革特点，我们买了四台多功能投影仪，实物投影效果非常好。为了配备学校读书活动，我们给每个班级订做了统一尺寸的书柜，这样学生献的书不到处乱放，教室和办公室也更加整洁美观。这学期我们为学校独轮车队买了四十____轮车，并配备了四十套小超人服装。我校一直重视网站建设，能够充分利用现有可存的资源库，开发校本资源，有计划的购置一部分资源，使校园网站越办越好。
二、抓好综合管理，为学校的发展做好后勤保障。
后勤工作必须服务于学校大局和各项教育教学中心工作，因此我们后勤各部门的工作人员都能从学校整体工作出发，听取每条合理化建议，主动配合其他领导做好学校的各项工作。学校后勤综合管理的好坏，反映在学校财务工作，校产管理、食堂、校车安全管理等褚多方面。这些工作细致到位才能保障学校各项工作顺利进行。财会管理方面：严把财务制度关，从学校大局出发，千方百计增收节资，避免浪费。在资金问题上可花可不花的钱坚决不花，非花不可的钱尽量少花，采购物品要货比三家，为学校节约每一分钱。在校产管理上，做到工作细心，兢兢业业。为了减轻一线教师的工作强度，尽量不去拖累前线教师。今年拆旧式花坛，种草坪、栽红花麦里，从翻土施肥到栽种花草以及给校园内体育器材、院内栅栏墙刷油，这些活儿，全是我们后勤的司机，厨师、打更大叔利用休息时间共同努力去完成的。他们虽然是我校的临时工，但是工作的敬业精神和不求索取的崇高境界非常值得我们学习。
另外，我们把安全教育工作作为后勤工作重点内容之一。平时的常规检查做到了食堂管理天天查，学生安全天天查，“三室”及各教室、办公室安全日日查，学校常规管理经常查，这些检查不是流于形式，检查做到细致到位并重点做好记录。我们积极配合铁岭市卫生局、区教育局生产教育办对后勤工作的检查指导，发现问题及时解决。
这学期我们更重视校车的安全管理。把坐第二趟校车的同学在等车期间全集中到幼儿三班教室，由杜老师负责学生安全。校车管理的好，学生安全上学，安全回家，家长放心，学校声誉也会相对提高。
在食堂管理方面，我们除了抓好卫生防疫外，更重视提高服务质量。由于吃饭的人数多，众口难调。家长对食堂的要求高，家长的想法也是五花八门，有时很难达到个别家长的满意，比如为了营养丰富，我们在熘肉段这道菜里放了胡萝卜，有位家长在网上留言：实验小学，为什么在熘肉段里放胡萝卜，请把菜谱改成熘胡萝卜吧!多数家长对学校食堂的服务还是满意的，比如今年区教育系统运动会的两天，我们后勤提前一周反复研究这两天吃什么?为了让运动场上的全体师生吃得可口，食堂的员工和帮忙的所有老师早上五点多钟就来到学校绞馅，和面、包饺子，还给不吃肉的同学包素馅的。考虑到天热师生们特别渴，另外配上绿豆粥，玉米粥、香肠、茶蛋。只要师生们吃得好，喝得好，我们就很高兴，心思就没白费。
总之，后勤工作还有很多不足，我们要不断努力，使我们实验小学的后勤工作更上一层楼。
作为实习教师，在两个月的工作实践中，我积累了不少深刻的体会，尽管是一位实习教师教师，但是的氛围已经深深感染了我，使我在华士的工作岁月每一天都充满了新鲜，充满了收获。
刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!
教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。
通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和实习班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读二年级时成绩很好，几乎每次考试都是班上的前几名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于一次考试的失误，她就失去了信心，再加上高年级的要比低年级要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学舞蹈算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
虽然说我的教育道路才刚起了个头，但是我对自己未来的路充满了憧憬，也充满了信心，是的良好地师生氛围感染了我，我为自己身为一名教师而骄傲!
一、对学校中层岗位的认识。
学校中层是承上启下、承前启后、承点启面的中坚和重要力量。中层领导干部的“中”字，说明它在中间。既是领导，又是职工，兼有领导者和与下属的双重身份。中层管理者除了具有管理职责、岗位职责以外，还起到上传下达的作用，如果中层管理者不能发挥其应有的作用，则会对学校的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。
中层干部是学校管理团队中的重要层次，是领导各部门按照学校战略规划和总体工作部署、创造性地开展教学工作的组织者和实施者，也是学校教育教学管理、实现社会价值、承担社会责任的推动者和实践者。
二、对学校实训教学常规管理工作方面的理解。
学校对教学常规管理问题一直是学校领导重视的问题。作为教导处理应全力配合，注重过程，使得教学常规管理不断完善，想法子、出点子，狠抓管理制度的落实。
教导处特别注重教学原始文件、教学原始资料的收集，分门别类，装订成册，按类归档，有据可查。结合本校教学实际，建议学校制订严格的教学管理制度、学生双证制度，狠抓“备、教、辅、改、考、评、训、研”等教学环节的落实。以“创品牌，促改革，提质量，树形象”为学校工作重点。
但有少数教师教学时间随意安排、课程自由安排、考核走过场。对学校的教学管理制度和工作疲于应付，检查，流于形式，没有管理过程，少检查缺记载、无情况通报，教师的备课、授课的质量不高，学生的考试、考查、竞赛质量分析不实。作为中层应坚持深化教学革不动摇，对照教育部、省、市教学管理文件和先进单位的经验，认真剖析我校教学常规管理中存在的问题，分析查找原因，制定整改措施，不断加大教学常规管理力度，完善管理细则，确保教学工作取得成效。在此岗位必须坚持学习，执行两不误，学生成绩效率不断提高，学校才能取得突破，才能受到学校领导、同仁和社会的肯定。
通过这次的培训班的学习，使我认识到经常的培训学习特别对于一名刚走上中层岗位的干部是十分重要的，能不断地提高一个中层干部的政治素养和业务素质。这次培训虽然总时间虽不长，但是所学的内容很值得我在日常工作中不断的去体会，在实际工作中我们只要能充分发挥自己的优势和克服自身的缺点，用所掌握的理论来指导自己的实践，我相信会成为一名合格的干部，能更好的为学校做好管理工作。
学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。学校管理同其他领域的管理一样，也是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的。学校的组织机构和规章制度是学校决策、计划、组织、控制、领导和创新的必要保证。
沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。沟通在管理活动中应占有中心地位。学校的绩效只有经过评估才能量化并加以比较，才能成为衡量学校工作的尺度。因此绩效评估是学校管理的重要组成部分。绩效评估的总体目的在于提高绩效。
学校管理制度的人格化、弹性化代表着管理科学的发展方向，它的具体实践要受到社会政治、经济以及人的思想觉悟等诸多因素的制约，不考虑现实条件，企求学校管理制度人化、弹性化一蹴而就，是不可能取得良好的管理效果的。学校生存的压力，“言传身教”力量的单薄，外界不可能知晓，也绝非此文所能解决的。
学校文化建设是根据社会发展、教师发展、学生发展和学校发展的需要，主动的、理论的进行学校文化总结、反思与重构的过程，以便于更好地实现学校价值目标和社会功能。
学校文化建设的核心是校园人(教师、学生、职工等)相互磨合所激发出来的团队精神和共同的价值观，人和校园物质融合，物质体现人文价值，即所谓“让每一面墙壁都会说话”。
我们要动员社会力量，通过邀请、座谈、设计、支助等形式参与我们的校园文化建设。我们要动员全体师生参与校园文化建设，并且要融入校园文化中，成为校园文化建设者和体现者。校园文化建设要以人为本，体现人的价值观。
(一)校园物质文化建设。
校园物质文化建设要充分显现现代化气息，以及通过现代化手段传承的民族文化底蕴和地区文化特点。要从不同的角度向社会展示着学校的风格特色。正面要展示出学校的建筑造型特点和校园特色，给人一种建筑主体气势宏大，校园舒展美观，建筑物和校园协调和谐的感观。主体建筑上要用不同的字体、色彩表现学校的校训、校风、教风、学风等内容。侧面也要传递着学样建筑风格和精神文化等信息，并且要做到正侧面和谐统一。
(二)校园制度建设。
对我们综合改革实验学校来讲，要大力加强制度建设，要尽快用制度规范和引导师生的行为。制度建设要做到有法律依据和政策依据，符合学校实际情况，符合科学性，有可操作性和正确的导向性。制度建设要引导广大师生，特别教职工的参与，要得到师生的理解、认同，并且变为自觉行动。制度的执行要做到公正合理，奖罚严明，导向正确。
(三)校园精神文化建设。
校园精神文化建设是隐性，需要长期的细心的培育。
首先，要树立良好的校风。全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，树立正确的教育观，质量观，人才观。通过教师间，师生间相互磨合，酝育出学校的风气来。这些风气应该是团结、关爱、务实、求真、拼搏、高效。整个学校的人和物都要给人一种亲和的感觉。其次，要培养良好的教风。针对我们现在实际情况，大力开展教师培训活动，尽快提高教师的职业素质，初步形成自己的教风;制定规划，长期培训教师，稳步提高教师素质，使教风得到不断的提炼和升华。要形成比、学、赶、帮的良好风气;要注重青年教师的培养;要建立和完善教师管理制度，使之成为教师行为的准则和导向。
再次，要培养良好的学风。要形成爱学习，会学习的风气。要让学生在快乐中学习，感受到学习的快乐，成功的喜悦。减轻学生学业负担，杜绝一切使学生厌学的做法。要教给学生学习的方法，使学生会学习，善于学习，达到事半功倍的效果，要注重养成教育，培养学生良好的学习习惯。转变思维模式，改变教职工的学习方式，建立学习型的教职工队伍。最后，要建立和谐融洽的校园人际关系。领导间，教师间，学生间要以诚相待，相互信任，相互理解，相互帮助，要有种亲情感受，有一种大家庭的温暖。
每一次的学习，都是一次思想的洗涤，理念的提升。由此让我想到了一句名诗：“盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。”在今后的生活中，我还会积极的参加学习，不断的提升自己。
转眼间我的实习生涯即将结束了。几个月前，我带着对教师职业的神秘感，踌躇满志地来到临湘实验学校，经过半年的实习后，我终于尝到了当老师的酸甜苦辣，并学到了不少东西。我觉得这次顶岗实习之行我没有白来，我在这一个学期学到的东西比我大学三年学到的东西还要多。我们在大学校园里虽然学习了专业课知识、美术教学法和班主任工作等方面的知识，但那毕竟都是纸上谈兵，我们学习的最终目的就是要学以致用，做一名合格的教师，而在这次的实习过程中，我们所学的知识终于得到了实践。
回顾这段时间的顶岗实习工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。为一名小学美术教师，虽然平时觉得我们没有主课老师那么忙碌，但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易。作为一名小学班主任，更是人生百味在其中。下面我就谈谈半年来美术教学和班主任工作中的一些心得。
美术，从字的意义上可以解释为：美的艺术。一些朋友对美术的认识不够，以为美术只是纯粹得画画，其实这是错误的理解。美术包括的东西是离我们最近最实际的，每天当我们一睁开眼睛看到的房屋属于美术里的建筑艺术，再到生活用品的包装设计，人们服装的打扮设计，大自然的颜色，书艺术等等，都属于美术的范畴。小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力，实习期间，我主要负责二年级三个班级、三年级一个班级、四年级一个班级、五年级一个班级和六年级一个班的美术教学，各个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍!按照《美术新课程标准》的要求，做好周密详细的教学计划。认真备好课，写好教案，通过指导老师的审查后，努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学。开展以鼓励性的美术学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。坚持向指导老师学习、请教。
美术这门学科是一门激励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。美术是具有趣味性的学科，它要通过实践来掌握知识，它通过想象力和造型力完美地相结合。而对于初到美术海洋的学生们，对于美术方面的知识似懂非懂，如果把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，如果把美术知识化为游戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术非常感兴趣。所以美术教师要处理这些细节，要认真上好每一节课，应准备好备课准备教具。
罗曼·罗兰曾说过：“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。”北师范大学的杨景芝教授曾说过：“儿童时期的绘画活动是他们进行的游戏，也是用来进行交流、表达认知、抒发情感的工具。”面对低年级孩子，这时候的美术课对于他们是新鲜的，而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们，让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规则中抑制了他们的细想感情成了我思索和考虑的问题。于是我在美术课堂中美化教学环境，感受课堂乐趣。千篇一律的课堂环境令学生有些环境疲劳,学生对于只要是能走出教室的课堂都十分兴奋,比如音乐课,体育课,计算机课等,因此我想,如果给美术课堂也换个气氛,是否课堂效果会更理想呢?于是在《大嘴巴》这一课中，我请几位学生上台拿着课前做好的教具情境表演，很快的调动了学生的积极性;接着，我把学生分成小组，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一点一点拆开寻找答案，这就调动了学生的求知欲望，这样不仅让课堂生动有趣，也趁机让他们在快乐中完成作业。这一课，我收到了甚好的教学效果，孩子们开始期待下一堂的美术课了。
“兴趣是求知的源泉，学习的动力”。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。孩子的求知欲望一般都很强，除了书本外知识外，他们更想了解的是课外知识，对于大千世界他们总是充满了好奇，利用孩子的这个特性，在课堂中，我通过互联网，让学生看到更多相关的知识，让他们了解更多的知识层面，使课堂不至于因为课本的局限而过于沉闷，在第五册的《鸟之王》中，由于中年级孩子受年龄的限制，所认识的仅止于生活中常见的几种鸟，其实神鸟的形象与现实生活中的鸟有许多不同，也为了让学生生动地画出神鸟的形象，我搜索了各个艺术家创造出的神鸟形象，将其形象展示于学生欣赏，并配上解说，一下激发了他们的兴趣，整个课堂的积极性便调动了起来。但是虽然如此，电脑多媒体在美术教学中的运用也要有分寸，它不能包含美术教学的全部，因为我们知道美术课包括的内容很多，如：手工制作、写生绘画、欣赏等等，这些电脑都代替不了，我们更不能因为多媒体而忽视了学生基本功的训练。因此，我们作为美术老师应该正确地利用电脑多媒体，扬长避短，让电脑多媒体为我们的教学服务，从而提高我们的教学质量。
巧设游戏，情境教学。对于小学的孩子，游戏对他们的影响力是极大的，游戏是一种能够使幼儿将内部精神自然而然地转化为外部表现的活动，所以游戏是幼儿美术创造活动的重要形式，我们应当充分地利用游戏，为幼儿的艺术创造提供条件，激发幼儿的创作灵感。从儿童的生理发展及心理发展的规律来看，小学生的注意仍是以无意注意为主的，特别是低年级，注意力不能长时间集中。游戏教学顺应了儿童的身心发展规律，使孩子在玩中得知，乐中求真。在第五册的《卡通大亮相》一课中，我首先告诉孩子，森林里有一个大聚会，请全体的卡通动物、人物去参加，并摆出了各种卡通形象的特有动作，告诉他们有这些动物都去参加了，让孩子想象除了老师刚才说的那些小动物外还有哪些动物也去参加了，孩子们基本都玩过模仿的游戏，他们熟悉许多卡通形象，并且能形象的模仿各种卡通人物。最后，选出各种各样的小动物在讲台上演出了一个卡通剧，最终一堂课便以卡通剧收场，给这堂课画上完美句号，孩子们在玩乐的同时也完成了今天的课堂内容.
生生互动，开放课堂。四新课标中强调学生是课堂的主人，课堂上应该把主动权还给学生，这不只是说课堂上给学生充分的时间自由创作，更多的应该是在教师启发引导时学生充分自由地表达观点，抒发创作欲望，但课堂上时间有限，师生的交流往往只能停留在小面积学生上，而美术的创作往往需要创作者有比较强烈的表达，交流和个性展现的欲望，特别是中低年级的孩子。互动的美术课堂教学，通过师生互动、生生互动等方式，将不断演绎出课堂的精彩。教师教得活泼，学生学得快乐。这样的方式，我们何乐而不为呢?心理学家盖兹说过：没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西比让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。在整个教学过程中，使每个学生都不断地享受成功的愉悦，进而强化、巩固他们的学习兴趣。
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
一、选好班干部，明确班干部任务。
组织能力强、有号召力的班干部能很好凝聚整个班集体，组织以班主任为核心班干部为管理层而其他同学紧紧团结一起的班集体，继而形成良好的班风和学风。在我实习的43班，小班干部的个人号召力很不错，但是还没形成管理整体，没有明确班干部的责任。
二、制定好一套公正严明的班规。
培养好了一个班干部团体，还必须制定一套公正严明的班规，有赏有罚，班干部管理班级时有法可依，同学们共同维护，整个管理才可有序持久进行下去。在43班，一开始，没有制定班规，班干部管理起来挫折多多，同学们对强调的问题一而再、再而三地重犯。协助原班主任制定班规，全班同学通过执行之后，整个班的班风有提升了一个阶梯。
三、细心留心学生，及时解决问题。
学生毕竟还小，犯错误在所难免，作为师者，平时要多留心学生，及时了解他们遇到的问题，引导他们学会去处理挫折、处理问题。将有些错误止于萌芽之中。
四、留给学生足够自由处理问题的空间。
学生的潜力是无限的，作为班主任，每时每刻都应该给与他们信心与支持，并且学会放手，让学生学会独立处理问题。
五、班级建设。
班级建设很重要，班级是学生学校生活的重要场所，班级的文化氛围对学生会产生着潜移默化的教育效果。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，因此，学校应注重班级的环境建设。班级布置应符合学生的年龄特征，体现丰富的儿童生活和富有激励、挑战的氛围;要有利于促进学生的身心健康，有利于培养学生积极向上的情感和正确的价值观。
总的说来，实习期间我的美术教学和班主任工作顺利圆满完成，经过这次实习，提高了我的专业水平，教学水平，班级管理能力;也看到了我的不足之处，在启发和引导学生积极创新能力的方法方式上，还存在个体差异不同对待的欠缺;和家长沟通上的欠缺;课堂教学中不完美现象的应对策略等问题。这些将是我以后要努力探讨的重要内容和努力的方向，我要以后的教学中发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”争取早日成为一名合格的小学教师!
设计感受和心得感受篇八
引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
2．过程与方法目标。
通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
3．情感态度与价值观。
1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。
2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
多媒体课件、地球仪。
课前谈话:。
1、师生认识。（5分钟左右）。
2、唤醒思维。（5分钟左右）。
生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。
生：可以坐汽车去。
师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢。
（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）。
生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师：嗯，是个办法，还有其他办法吗?
生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去。
生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。
师：同学们的想象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。（板书：想象）同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）。
1、展望未来。
（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？
2、立足现实，发现不足。
1、设计室。
请注意，我们都是未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，未来的衣服是怎么样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括可以从样式、材料、功能的角度进行想象。)刚才各位发明家设计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充满了神奇。可是老师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不一样的。
所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏幕，(出示提示)这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大家首先独立想象2分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。
2、小组交流。
请同学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面展开讨论：要解决这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，你认为该怎样改进？同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将内容说具体。学生边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍。
各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。
你们对xx发明的什么有更好的补充吗？
我对你的xx特别感兴趣，能具体说说吗？
好东西，我首先定购一个。
这句话可以怎么说？
想象还不够丰富；（可多写几个方面）。
内容不具体。
师：如此巧妙的设计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸张等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的未来应该力求完美，应该用具体生动的语言描述。
师小结：通过同学们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具体的描写内容，只有这样才能更好地表达真情实感。
我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟大的发明家、设计师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，喜欢他，爱上他。
学生习作。
教师巡查：
寻找一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。
寻找一个适合“师生共评”的例子：
有人这样说，课堂上琅琅的'书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。
1．插话点评。
结构：总起分述的文章读起来特别舒服。
一个好词语体现了你平常很喜欢读书。
这句话可以怎么说？
能换一个其他的词语吗？
2．师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。
3．学生自评。
同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。
设计感受和心得感受篇九
冬又来，花开花亦谢。一闭一睁间，匆匆又一年。
在忙忙碌碌中，20__年又将过去了，在这一年当中，设计部无论是在运作模式、设计产值、还是人员结构，各方面的变化都比较大。
设计部的运作模式是从7月底开始进行调整的，以独立承包制的运营方式，与之前相比，变化相对较大。设计部有了更大的自主权，有了更大的发挥空间。对于公司来讲，也省了不少杂事小事。在近几个月的运作来看，情况还是比较稳定，总体是稳中有发展。在不断提高自己的管理能力的基础上，继续加强专业知识的学习，领导部门所有人员，往更高设计层次迈近。
从一年的设计产值来看，比去年有了相对程度的提高，设计工程总产值达1亿元左右，设计费总产值近300万元。从项目的类型上分析，今年的声学公建项目比去年增加很多，如青少年宫、艺术中心、会议中心等等。这也在另一个角度可见，几年以来，丰总一直要求销售人员在销售过程中同样需要重视声学装饰领域这一决策初见成效。还有今年本地区的事业单位的设计装饰项目，如雨后春笋，慢慢地越来越多，而且都是侧重于在原有建筑中的装修改造，这也预示着本地区的机关事业单位的二次装修改造时期的到来，因此，我们应该提前做好准备，在20__年，争取再把握更多的机会，打个漂亮战。虽然今年的产值是喜人的，但是作为一个甲级设计资质的设计单位来说，这是远远不够的。我们仍需要进一步努力，不断地在业务技能上下功夫，争取在新的一年里，产值更上一层楼。
设计部今年的人员流动性，是历年来的，几乎是大换血，与新成立一个设计部没什么区别。因此在一定程度上影响了工程设计的质量、进度，甚至导致某些项目的流产，对公司造成了较大的损失。但是，在这帮新人的共同努力下，还是平稳地挺过来了。需要项目现场跟踪，我们就驻现场;需要加班加点赶时间，我们就连续奋战近数月;需要互相配合，就互帮互助。在部门里，人员之间的团队凝聚力，在短时间内很快有了质的提升。深知团队精神是攻克万难的最基本的立足点，我们都做到了。其中值得一提的是王亚丹，在其中一个月打卡记录中，超过晚上24时的，有近半个月。作为一个女同志，对工作认真负责，是值得学习的，并且在老员工辞职之后，她主动承担了不少项目的设计工作。还有俞挺，为人处事，踏踏实实。虽然刚进公司不久，但对声学领域好学好问，为了公司日后的长足发展，为了培养声学设计的后备人才，派他上清华进行声学理论知识的培训并取得培训证书，回来后，又恰逢广东工地需驻现场设计师，故派他亲临实践。理论与实际的结合，让他在声学方面的专业技能，有了很大的提高。还有赵欢欢、蔡干武、黄哲科三个设计员，性格相近，踏实肯干、能吃苦耐老，虽然在专业能力上还有待于提高，但从为人处事上来考虑，都是符合我们公司“诚实乐群、开拓超越”的企业精神的。
设计部的20__，是一个不平凡的20__，每年的这个时候，心中总充满着无限的感慨来回顾这一年，心中总充满着无限的希望来期待下一年。年复一年，看到的是进步，看到的是发展，看到的是大丰的未来。
设计感受和心得感受篇十
教学目标。
1．热爱自然，体验自然。陶冶情操，增强环保意识。
2．体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3．学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
4．学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。
教学流程。
一、激趣导入。
师：山川、河流、花草和树木，就是今天我们所共同感受的内容。所以，今天课的主题就是：感悟自然。
二、“我喜爱的季节”。
（教师点击鼠标，随着音乐声起，自然风光的画片开始播放。学生画片。音乐声停，画片播放结束。）。
师：我们这节课的第一个话题就是（投影展示）：我喜爱的季节。
师：先与本组同学交流一下你对四季的感受，然后我们再集体交流，谈谈自己最喜欢的季节，以及你的独特感受。
学生讨论后，指名学生在班上交流自己的感受，教师作适当点评。
教师小结：好多同学都谈了自己对季节的感受。谈了春的生机，夏的盎然，秋的成熟，冬的美丽。通过刚才的交流，我发现大家的观察力都很强。抓住了每个季节最富有特征的景象。而且语言都很优美、自然和流畅。特别让老师欣慰的是大家能够做到学以致用，很巧妙地运用了我们学过的诗词，加上修辞手法的运用，听起来是那么富有诗意！让我感觉到大自然是那么的美好！
家乡的冬天。
李韵秋：天灰蒙蒙的，让人觉得这层层乌云后面有着一种神秘，像电视里说的，有神仙将要下凡，让人期待。从家里透过玻璃往外看，翠竹不再那么绿了，个个都垂下了头，弯下了腰，显得十分疲倦。细密的雨织成一幅透明美丽充满神秘的窗帘，在各种树木的.的映衬下，这扇窗帘新添了几分色彩，构成一幅仙境般的山水画，令人神往。不由得感叹，油然生出一种对自然界的创作的赞美。我被眼前的景物深深地吸引住了，无心再去思考，仿佛自己已在仙境之中，是那样的欢悦，那样的轻松。
夜晚，睡在床上，闭上眼，静静地去聆听雨声，淅淅沥沥，奏着一曲美妙的歌，给经以欢乐。清脆悦耳的歌声让我们思绪万千，感慨万分，大自然的壮举是难以夸赞的。在家乡，每天我将枕着家乡雨声合奏出的乐曲入眠。这就是家乡的冬天，我爱家乡的冬天。
李渝：在冬天说起重庆人的生活呀，那叫两个字--火热！因为本地人喜欢辣嘛！说起辣就会想到火锅。一家人到菜市场买些豆芽儿、毛肚、海白菜等海鲜煮熟后烫火锅吃那才叫一个爽。吃完饭后人们喝喝小酒，打打小牌，到ktv高歌一曲，那才叫火热、劲爆。这就是重庆人民在冬天里火热的生活。
邓巧：冬是宁静的，又是美丽的，它虽不像春天一样绚丽多彩，不像秋日那样硕果累累，但它也有着自己独特的美。当梧桐树上最后一片树叶悄然落下时，我的家乡也跟随着进入了冬季。
睁开充满睡意的双眼，第一眼望见的还是那被浓雾包裹着的田野。雾像轻盈而又美丽的薄纱，为田野穿上一件洁白的衣衫；雾又像一个巨大的帐篷，笼罩着整个世界不留下点儿缝隙。被雾笼罩着的田野显得那样模糊，又那样美丽，仿佛一位害羞的少女，用薄纱遮住自己美丽的面庞。
冬天的风不像春风那般温柔，不像秋风那般凉爽，它似乎是一位好强的人，不甘心落后于他人。看见人们穿着厚厚的衣服，不再惧怕它，便产生了无比的愤怒，但却拿人们无可奈何，只能拿其它的东西出气，所以，我们总能听见它敲打窗户，摇动树木的声音。
雨点儿落在池塘里，池塘泛起了阵阵涟漪，像一位天真小姑娘的笑容，那样甜美。
三、“我心中的美景”。
师：看来，每个人对大自然都有一份浓浓的向往之情。那么赶快拿起手中的画笔，进行我们的第二个活动（投影展示）：我心中的美景。
学生到讲台上一边展示自己的作品，一边解说。
四、“我做美容师”。
师：从大家的画中可以看出，大自然在我们的眼中是美丽的。是呀，大自然赋予了我们太多的东西。美丽的花，可爱的小草，参天的大树，清澈的溪流。那么，我们作为大自然的孩子，该如何把大自然打扮得更美丽呢？（稍稍停顿，环视四周）我们这节课的第三个话题就是（投影展示）：我做美容师。
学生交流，教师作适当点拨。
小结：同学们不但很善于观察，想像力也很丰富。那么就把自己的语言付之于行动吧！用自己的一双手、一颗心去爱护我们的大自然！
五、结束。
师：通过刚才的活动，我了解到大家有很强的观察力和丰富的想像力。相信大家的写作能力更不逊色！我们这堂课的最后一个环节，就是在课后写出你的观察所得。（投影展示：我的观察所得。）。
家乡的冬天。
李韵秋：天灰蒙蒙的，让人觉得这层层乌云后面有着一种神秘，像电视里说的，有神仙将要下凡，让人期待。从家里透过玻璃往外看，翠竹不再那么绿了，个个都垂下了头，弯下了腰，显得十分疲倦。细密的雨织成一幅透明美丽充满神秘的窗帘，在各种树木的的映衬下，这扇窗帘新添了几分色彩，构成一幅仙境般的山水画，令人神往。不由得感叹，油然生出一种对自然界的创作的赞美。我被眼前的景物深深地吸引住了，无心再去思考，仿佛自己已在仙境之中，是那样的欢悦，那样的轻松。
夜晚，睡在床上，闭上眼，静静地去聆听雨声，淅淅沥沥，奏着一曲美妙的歌，给经以欢乐。清脆悦耳的歌声让我们思绪万千，感慨万分，大自然的壮举是难以夸赞的。在家乡，每天我将枕着家乡雨声合奏出的乐曲入眠。这就是家乡的冬天，我爱家乡的冬天。
李渝：在冬天说起重庆人的生活呀，那叫两个字--火热！因为本地人喜欢辣嘛！说起辣就会想到火锅。一家人到菜市场买些豆芽儿、毛肚、海白菜等海鲜煮熟后烫火锅吃那才叫一个爽。吃完饭后人们喝喝小酒，打打小牌，到ktv高歌一曲，那才叫火热、劲爆。这就是重庆人民在冬天里火热的生活。
邓巧：冬是宁静的，又是美丽的，它虽不像春天一样绚丽多彩，不像秋日那样硕果累累，但它也有着自己独特的美。当梧桐树上最后一片树叶悄然落下时，我的家乡也跟随着进入了冬季。
睁开充满睡意的双眼，第一眼望见的还是那被浓雾包裹着的田野。雾像轻盈而又美丽的薄纱，为田野穿上一件洁白的衣衫；雾又像一个巨大的帐篷，笼罩着整个世界不留下点儿缝隙。被雾笼罩着的田野显得那样模糊，又那样美丽，仿佛一位害羞的少女，用薄纱遮住自己美丽的面庞。
冬天的风不像春风那般温柔，不像秋风那般凉爽，它似乎是一位好强的人，不甘心落后于他人。看见人们穿着厚厚的衣服，不再惧怕它，便产生了无比的愤怒，但却拿人们无可奈何，只能拿其它的东西出气，所以，我们总能听见它敲打窗户，摇动树木的声音。
雨点儿落在池塘里，池塘泛起了阵阵涟漪，像一位天真小姑娘的笑容，那样甜美。
刘玲：天渐渐亮起来，雨停了，各种生物都以自己的方式伸展了一下腰身。站在高处向下望，感觉一切都是新鲜的，空气中仿佛也带着一点甜。草、树、花及其他植物身上都有雨过的痕迹，虽然有一点冷，但深吸一口气，在呼吸通道里却没有冷气进入，吸进的全是植物的芬芳，让人感觉神清气爽，置身在植物王国中一般。
唐宗翠：冬天的天气，像小宝宝说变就变，一会儿下小雨，一会儿阴沉着脸，让人就是琢磨不透。如果小宝宝生气了，他不会下雨、打雷、闪电来吓唬你，，而是趁你不注意时，让寒风轻轻吹过脸庞，如针扎一般刺骨。
设计感受和心得感受篇十一
【作文目的】。
1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。
2、抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
4、关注自然，关注环境。
【训练要求】。
1、情景交融，寓情于景的表现手法。
2、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。
3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。
4、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次。
一、导入。
人教版课标教材《语文》七年级上第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望；有济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和。教师引导学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文，对其中某一个片段或细节进行品味，体会作者对自然的感受，从而进入以“感受自然”为话题的交流与写作当中。
二．【思路提示】。
文题1：走过（四季、春天、夏天、秋天、冬天）。
1、要写出景物的特征。写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
2、要有合理的顺序。描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写；有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。
3、选择好的角度观察。首先要确定观察点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。
4、要渗透作者的情感。景物本身没有感情，但是写景时要把自己的感受写进去。写景贵有情，不管写什么景物都要写出自己的真情实感。在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。
文题2：我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢乐的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想；在深思和遐想中，我们会有所感悟，请以“感悟大自然”为话题，写一篇文章。
1．调动回忆，走进自然。
教师引导学生进入回忆，并试着把自己走进自然融入自然印象最深刻的那段经历从记忆中调出来，与学生交流。
2．明确主题(立意)。
老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。
示例：西湖--秀丽，桂林--神奇，西藏--五彩缤纷等。
3．明确感受的基础(筛选材料)。
教师引导学生在静思中走进回忆，通过回忆，在心中置新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受；引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等，把当时的情景在头脑中呈现出来并仔细揣摩，想想自己可以从哪些角度哪些方面来表现自然带给自己的那种感受。
三、我手写我心（片段写作训练)。
在以上两个环节的教学基础上，教师“趁热打铁”，鼓励学生大胆下笔，把自己感受最深的内容用片段作文的方式表达出来。
学生下笔之前，教师应强调以下几点：
1．想好了再写，争取一气呵成。
2．注意感情的表达，写出真情实感，切勿照搬别人写过的东西。
3．理清思路，做到言之有据，言之有序。
四、分享提高。
1．学生互评。
此环节分两步走，首先学生以四人小组为单位，相互传看、点评小组同学的片段作文。其次，每小组选派一名代表在全班交流阅读后的感受。
2．作文推介。
教师从学生的片段作文中选取2-3篇，通过投影仪投放到大屏幕上，并由作者有感情地朗读给大家听。其他学生在看、听之后，对其作出点评，教师在学生点评的基础上作总结性点评。
五、布置作文。
教师以台湾著名散文家张晓风《常常，我想起那座山》中的一段话，即“由于天地的仁慈，他俯身将我们抱起，而且刚好放在心坎的那个位置上。山水是花，天地是更大的花，我们遂挺然成花蕊。”以之作为这堂辅导课的结束语，让学生明确人与自然的关系--我们每个人都是自然的一分子，我们和自然息息相关，并由此把感受自然上升到一个新的层面。同时要求学生课后，能把心静下来，再次把自己沉浸在与自然亲密接触的那段情景之中，将自己全身心地融进自然的怀抱，完成一篇完整的《感受自然》的作文，写出独特感受，写出真情实感。
走过四季。
朴晶。
每个人都有自己独特的品味，对不同季节的欣赏，可以揭示一个人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。喜欢春天的人一定是充满朝气的。他们乐观、开朗，正像春天孕育希望一样，他们对生活充满希望。春天的一切都是新的，喜欢春天的人必是善于接纳新鲜事物的人，他们能发现快乐，愿意寻找快乐之源。正如春天的温暖，他们有一颗善良的心，会温和的对待他人。
喜欢夏天的人是热情的。在夏天，万物都已生长到最茂盛的时刻，我们的视觉不再单一，而是变得五彩缤纷，绚丽多姿。喜欢夏天的人心胸开阔，敢爱敢恨，做事很有激情。有广泛的兴趣，愿意交朋友，喜欢表达和展示自己。他们身上总带着用不完的`活力，就像喜欢春天的人善于发现快乐，喜欢夏天的人则善于传递快乐。然而有时，他们面对困难也会选择逃避。
秋天则是一个有点复杂的季节。它含蓄而深邃。喜欢秋天的人必定经历过一番酸甜苦辣，有对人生很深刻的理解。他们是很有潜力的，是成熟的。他们善于思考，能发现秋天悲壮的美。感情很丰富，很独立。而且像秋天一样有奉献精神。他们等待着成功的喜悦，注重结果。
冬天似乎很少有人会喜欢，因为它的寒冷。喜欢冬天的人却有着丰富的内心世界，有极丰富的想象力，而且是很有智慧的。他们追求一种浪漫和与众不同，善于挖掘事物内在的美，而且有一颗童心，有点天真。他们追求完美，可以为实现自己的理想而不畏艰难险阻，但却只追求一种简单。
走过四季，会发现春夏秋冬都有各自的神韵。不管我们善于发现哪种美，都可以收获一个美丽的人生。
【简评】本文是一篇很有欣赏价值的文章，它的价值主要表现在以下几个方面：1、内容上选取的角度独特，作者抓住了春、夏、秋、冬不同季节的特点，把不同季节所蕴含的深意进行挖掘，从而归结出喜欢不同季节的人不同特点，二者联系及过渡都十分巧妙，没有牵强之感，贴切，自然。2、本文结构严谨，采用总写--分写--总写的结构方式，条理清晰，便于阅读。开篇点题，结尾升华主题，让文章的容量增大，拓展了文章的深度。3、在语言方面，文字顺畅如流，十分讲究词语的运用，长句短句交错使用，使文章具有音乐美。4、值得欣慰的是，作者观察事物仔细，思维敏锐，能迅速捕捉住自然界中的美妙之处，并与人类相结合，体会到人类的追求与进取心。特别是结尾，暗示我们只要努力，都会收获一个美丽的人生，激励人们为充实的人生而奋斗。
设计感受和心得感受篇十二
有一篇文章从设计师的角度看网络设计，说的是对设计师与网站设计的理解。
我不会说对与错，我这能说出我的理解，在于交流吧。
因此可以这样理解：广告公司=策略+设计公司=策略+创意+设计(最终执行)。
因为现实是：60%以上的设计公司，设计成为其60%以上的竞争力同样现实是：60%以上的广告公司，策略成为其60%以上的竞争力。
由于两者在创意行业产业链位置不一样，就决定了，同样的劳动时间创造的市场价值是不一样的，当然很多很小的广告公司基本和很小的设计公司是一样的，他们争夺的是一样的底端市场，大的广告公司和大的设计公司的市场却基本不重合，广告公司占据着产业链的优势资源，设计公司实际上是在给广告公司作执行工作。
上述就是设计行业的现状：优势的公司会有优势的待遇，优秀的人才会去优势的企业聚集，让强的更强，让弱的更弱，广告公司会更强，设计公司会更弱，并且市场有限，也决定了设计公司不能做大，如果想做大必须转型。
我是怎么样开始的吗？大家知道我做了方向的尝试，我是在体会不同的设计方向，也是在寻求不同方向的突破，结论是这样的：平面设计-能不做就不做，如果做，去广告公司不要去设计公司，能去4a去4a，不能去4a就去比较大的。如果去了设计公司，要去著名的设计公司，最多呆2年，并且争取往上走。最好去网络公司，已开始实习就去，也许你很难适应，但是你会发现你可以接触的很广泛，并且这样的公司一般不会死抠，有很健全的流程保证你的工作。很重要一点，你会永远年轻。能去中国著名的网络公司，那么你不考研生都值得。
不管去哪里，时刻保持学习的欲望，做好前进的铺垫，不要为暂时的困境失望，因为那些人也是人，人都是一样的，不会有天才，如果有那么就是你。
不要争做第一，先做中游，然后超过你前面的一般，然后再超过前面的一半，最后你就是第一。
不要为没有女朋友而伤心，如果那样，你即使找了女朋友也会让她伤心。
不要相信老板对你美好的承诺，如果有你要让他写在纸上，签上名字。
别人叫你是兄弟的时候，想想是不是你在为他打工，那么就不是兄弟。
朋友可能是同事，但是同事能成为朋友的很少。
不要寄希望于别人的帮助，以为别人同样那样认为。
你可以休息一整天，但不能郁闷超过一小时。
有信仰更要有信心。
来自：/。
设计感受和心得感受篇十三
这是篇受朋友邀约的文章，有天一哥们在im上问起：“你们公司给设计师定级别么？”，这话要分两层理解，一个是企业对于员工制定的岗位等级，一个是设计师在行业内的共识区分出的“等级”，两层理解摘开了说，都可以单独写一写，不过仔细想想，我国大陆地区实际上还没有真正意义上的“独立设计师”，因为我们没有个设计师工会体系，所以等级这个问题基本上只决定了设计师在企业的角色和辨识定位。
设计师在企业中是如何评判等级的：
企业对员工的等级划分正规的叫法是“岗位等级工资制”，因此我们不难理解，划分岗位等级的初衷不是划分公司人权阶级，而是方便工资的体现，但是透过现象看本质，这种划分本来就是对于不同等级职位的硬性标签。
这种制度沿用了很久，只是在公司有了设计部和设计师群体后，设计师群体也顺便被发配到这种管理制度下而已，我们常见的对于设计师的划分有:s级，a级，b级，c级，如果评级是d级的话，基本上意思就是让你“被辞职”。无独有偶，国内大部分的企业中，无论是互联网还是传统设计公司，都乐意采取这种等级分配，因为它比较简单有效。
那么等级的判定依靠什么？依据这几点：岗位等级，员工能力，工作绩效。
多说几句：以上只是简单的评价和原则，用于设计师指导自己的工作任务与工作态度，实际上对于岗位工资评定，还有相应的工作分析，工作标准化的制定，货币转换，与市场工资率平衡等细节问题，不过那都是人事和财务该关心的事。想了解的朋友自己google吧。
这个问题又要得罪人了，总的来说一句话：你在企业里面的等级不等于你在行业里面的地位。
我们这个行业越来越喜欢扎堆了，这是好事，也是个陷阱，你是个真师傅还是个假把式，很容易在某个场合彻底暴露出来，每个设计师的每个作品，每个采访，每个行动都在被很多眼睛注视，谁叫我们设计圈都有“文人相轻”的臭脾气呢？因此要在这块土地上获得掌声是非常困难的，但这也说明了设计师等级的含金量在提高。
设计师在行业中的等级是一种共识的状态，体现在两点：知名度和美誉度，这都是公关上的词汇。设计师有时候和干政治一样，取决于有多少人认识你，认识你的人中有多少喜欢你，不同的是，我们无法给人画大饼，我们都是靠努力和作品说话，缺乏持久的进步也就缺乏了关注的眼光。
在行业中的等级不但体现在设计水平上，而是对你整个人的认可，这种认可的价值比在公司中的职位更有力度。在公司中你对老板和作品负责就可以，在行业中你要对自己和观众负责，视觉魅力上增加了人格魅力的因素，相当有挑战。
等级是否重要？
强调“人人平等，自由主义”的知识分子们先听我说说现实，再决定要不要批我。社会必然是有阶级的，无论你们承不承认，公司也就是一个小社会，公司也绝对是有阶级的，有阶级就有不同的价值观和利益分配，通过自身努力获取等级认可是最快的占领资源的方式（这个观点的论证请见《进化论》）。
那么也就是说无论在公司还是行业中，通过合法合理的手段获得大多数人的认可，确立你的准确的等级是非常重要的。你在公司中如果是一名设计经理，你有可能获得外派学习的机会，有可能增加交通和医疗补助，有可能获得调户口的优先权，有可能拿到公司的员工奖…….我说的还不够三俗？我再俗一点，你的等级决定了你能够见到的人，获得的机会以及看待事物不同的眼光，对你的发展是有好处的。
当然，我也不完全同意“不想当将军的兵不是好兵”，有些人确实不具备文武双全的牛b品质和自残式进步的性格，如果你衣食无忧，那么这篇文章对你来说不值。
设计行业（你可以映射到大多数工商领域）目前的现实证明，就算所有无产阶级团结起来也等不到“英特那雄奈尔”的那天的。所以，每个设计师要争取把自己变成有产阶级，这样我们的话语权才会被提升。
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