编写教案是教学活动的一种规范化要求，也是教师专业素质的体现之一。编写教案时，可以先明确教学目标，明确知识的要点，然后确定教学过程，选择教学方法和手段。不同学科和不同年级的教案设计可能存在一些差异，但都应该遵循一定的教学原则和方法。
快乐的节日教案之二篇一
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
(一)设置情境，看图入手，导入新课。
师：小朋友《快乐的节日》说的就是我们自己的节日，“六一”国际儿童节。
师：谁能说一说，我们在幼儿园的时候，过“六一”你是什么样的心情?(开心，快乐)对，过节日的时候小朋友们都非常开心。我们来看这幅图中的小朋友，他们在做什么?(在老师的带领下在草地上唱歌，跳舞，做游戏，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。)他们的心情怎样?(很开心)。
师：他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)。
师：我们下面要读的这篇课文呢!就是一首歌的歌词。来看看屏幕，这首歌儿是可以唱起来的，我们大家也非常熟悉。
师：来我们一起先看看它的歌词：(音乐)小鸟在前面带路……像朵朵花儿开放。(音乐停止)(你看，我们的歌词描绘的就是我们幸福的生活)。
花儿向我们点头……我们一起度过这快乐的时光。(大家看，这首歌词多好啊!那么今天咱们读着这首歌词，我们唱着这样快乐的歌曲，享受着我们幸福的生活，真的，孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。)。
(二)初读课文，认读生字。
1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。(标出小节序号)。
2、师领读。(说说课文里哪些地方让你感到快乐)。
(三)图文结合，感悟课文。
1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?(读出开心、快乐)。
3、你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗?(带着愉悦的心情朗读全文)。
4、小组比赛朗读，看看那组读得好。
(四)指导写字、巩固识字。
师：看看老师手里的卡片，我们读了课文、唱了歌曲，这些字呢?肯定你也都认识了。(师领读)。
师：好了，回到屏幕中我们再来看看这些字你同样会读(师任意指字)你看指哪一个字，你就会读哪一个字。同学们真棒!表扬一下自己。
练习：我会读。
师：下面咱们看看田字格，在田字格里边我们看到了6个生字。这些字大家写的时候啊!同样的凡是左右结构的字，首先看清楚它们怎么用格。
1.看老师范写，学生举起小手书空。
2.注意提示：
“吹”字的“口”旁要写得高而小。
“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。
“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写，在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。
师：好了，小朋友!我们再接着看后边读读说说的内容。
那么，你读了这些词语，你还能够自己说一些词语吗?虽然这里画一条线，但是，并不是说说一个词语。你可以说好几个词语呢!
4.情感升华：同学们，今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)。
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看!那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国妈妈说说你的心里话。(学生说一句话，畅谈感悟、理想)。
快乐的节日教案之二篇二
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第25课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。
１、认识“吹、祝”等１４个生字。
２、初步感知课文。
识记生字。
本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。
一、引入
１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？（播放歌曲）
２、你知道这首歌的歌名吗？（学生回答）
３、揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。（板书课题，学生齐读课题）
（通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。）
二、检测学生预习效果，识记生字
师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：
１、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。
２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？（出示生字卡片，指名读。）
３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。
４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，交流识记方法。）
（课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。）
三、整体感知课文
这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文。）
四、小结
１、让我们再来听一听这首歌吧。（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）
２、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。
教学反思：
设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。
快乐的节日教案之二篇三
一、创设情景，激趣导课：
1、教师自我介绍。
2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）。
你们知道有哪些节日吗？(学生回答)。
你能说一说你是怎样过的吗？
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，六一儿童节是我们少年儿童最快乐的节日，（师在节日前加上快乐的）。
今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度六一节的画面）。
二、我是小老师。
1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）。
2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（除非学生朗读的素质还过得去，否则就该范读）（如果学生选择自己读，选用a种教学方式；如学生选择听老师读，用b种教学方式）。
〖a〗：学生自己读（中、高年级的学生，就直接采用此法）。
(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）。
那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。
(2)学生自由读书。
(4)教师检查。
〖b〗：学生听老师读。（低年级的学生比较好）。
(1)教师范读。
(2)好听吧，同学们赶快试一试。
(3)学生练读。
(5)教师检查（学生交流朗读，评论朗读情况比较好）。
三、我就是作者。
1、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听！(点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)。
师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。)。
师：对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。（不具体，就算是高年级的学生，也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情，应该给予具体的朗读指导）。
2、学生练读。
3、哪位作者能把自己的诗歌读给大家听？
师：别人推选你，你可要读好呀！你准备带着什么感情去读？
你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！（这一点做得非常好，让学生说作为听众的要求，能说出来，肯定自己要知道，比老师片面强调好的多）。
4、学生读诗歌。
5、师：你觉得读的怎么样？（学生自评）。
想不想听听别人的评价？（学生互评）。
四、我是读书小能手。
1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？
2、学生交流。
3、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的绝招，那赶快把你的绝招亮出来吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是读书小能手。
4、学生加入到自己喜欢的小组。
5、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？)。
6、学生练读。
7、展示学习成果（注意相机重点板书）。
快乐的节日教案之二篇四
设计意图：
新年来临之际，孩子们在欢快的气氛中和老师一起布置着新年的环境。于是结合新年老人送礼物这个情景，使孩子在充满童趣的氛围中进行学习，引起幼儿对珠心算活动的兴趣，让孩子在看看、数数、算算的活动中复习“9以内数的直加直减”，激发幼儿活动的积极性，愉快的参与活动之中。
活动目标：
1、复习9以内数的直加直减，巩固正确的拨珠方法。
2、在看看说说新年礼物中体验新年带来的快乐。
活动准备：
2、幼儿小算盘每人一个。
3、礼物盒每人一个。
活动过程：
一、基本思维训练：
（1）看数报数：
（2）看珠报数：
二、复习带5的直加直减：
（1）新年老人带来了好多礼物，请小朋友帮他算算有几盒？（依次出示红、黄、蓝、绿、橙五个礼物袋）。
（2）盒里有几件礼物？我们算出上面的题目就能知道了。
三、复习9以内数的直加直减。
（1）新年老人先打开橙色的礼物袋，是什么？
a、有几辆小汽车？
b、理解题意：出示6－5＝1，6表示什么？5表示什么？减号放在哪里？1表示什么？
c、在算盘上怎么拨？（幼儿尝试，教师指导）个别幼儿到大算盘上拨。
d、讲清算理：6减5、拨入6，要减5、减看框珠，够减直接减5，等于1。
e、幼儿集体练习，边拨边说。练习从实拨－空拨－想拨。
（2）探索（要求：身体坐正脚放平，左手扶住算盘框，从右边第一档开始拨）。
四、巩固9以内数的直加直减练习：游戏《新年礼物》。
新年老人告诉我一个好消息：他还有礼物要送给我们小朋友，每人一份。（出示礼物盒）但你们要把礼物盒旁的题目算出来，告诉客人老师请客人老师帮你检查，做对了，你就能打开盒子把礼物取出来。
五、延伸活动：
和同伴、老师一起分享新年老人的礼物。
活动反思与建议：
本次活动是主题背景下的一个珠心算活动。以新年老人的礼物为主线，将珠心算活动贯穿在整个活动之中，充分调动了幼儿学习的兴趣，在看看说说新年礼物中充分体验新年带来的快乐，整个活动各环节比较清晰。
在复习带5直加直减的时候，也注重了形式的多样化，如新年老人背了一个大布袋，让幼儿猜猜里面有多少礼物？幼儿说，好多礼物呢，会是多少呢？在猜测中，我及时出示珠心算的题目，幼儿知道了是5件礼物。当他们看到好多漂亮的颜色时，不禁感叹说，好漂亮呀，这样很自然的说出了红黄绿蓝橙，并出示了字宝宝，当他们对橘红、橘黄有异议时，老师及时说出了橙，在整合的同时提升了的他们的经验。之后，老师运用看打算、听打算、实拨、空拨、想拨等多种形式展开复习9以内数的直加直减的练习。由于兴趣较高，个别幼儿也能大胆地表现自己，而老师及时的鼓励给了孩子更大的信心，使孩子为后面的完成练习以及请客人老师检查做了很好的铺垫，孩子的交往能力也得到了一定的发展。
整个活动注重集体与个别、师幼互动、生生互动。并注重孩子的生活经验和情感体验。活动内容的交流讨论都从幼儿的生活实际出发，在他们已有经验的基础上形成、组合新的经验。活动中也采用了开放式的提问，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动方式。如“礼盒里会是一些什么礼物呢？”孩子们根据已有的经验进行回答。
但活动中也存在着一些不足：如果将5个礼盒全部打开，幼儿会更愉快，但因为考虑到时间的关系，所以只打开一个礼盒。而在打开礼盒时，如果请小朋友自己来打开，孩子积极性会更高。
快乐的节日教案之二篇五
（二）初读课文，认识生字。
1．请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2．分节朗读全文，师生共同正音。
3．出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。
祝贺祖国勇敢丰满。
理想度过希望羽毛。
4．小组合作，交流记字方法。
5．自由朗读课文，要求读熟、读通句子。
（三）图文结合，感悟课文。
1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2．分小组学习讨论。
（2）你能通过朗读，表达出红领巾快乐的心情吗？
3．小组比赛朗读，看看哪组读得好。
评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。
（四）欣赏歌曲，想象说话。
1．播放歌曲，学生跟唱。
2．听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。
3．听曲子，读课文，表演唱。
（五）朗读全文，指导背诵。
1．学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2．按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。
（六）巩固生字，指导写字。
1．认读字卡。
2．分析结构，说偏旁。
3．分析字形，指导写字。
提示：左窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。
快乐的节日教案之二篇六
教学目标：
1、情感态度与价值观：
通过歌曲学习，抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往。
2、过程与方法：增强情感体验、注重实践创造。
3、知识与能力：
能学会演唱《快乐的节日》，积极创编舞蹈语汇，真实的感受节日喜悦。
教材分析：
《快乐的节日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分（1——23）小节，分两个乐段。第一乐段（1——13）小节节奏明快，给人以行进的感觉；第二乐段（14——23）小节，开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐既有舞蹈的`韵律感，又有诗歌的抒情性。副歌部分（24——35）小节，欢快的节奏和短促跳跃的音节，将歌曲情绪推向高潮。
教学设想：
力求突出音乐课程最重要的理念，即以音乐审美为核心。强调音乐实践，鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现。积极引导学生参与课堂活动，从而获得音乐审美体验。
教学重点：引导学生积极参与音乐活动，学会演唱〈〈快乐的节日〉〉。
教学难点：跨小节切分音和附点节奏的演唱。
教具准备：电子琴、音乐课件、卡片、节奏条。
教学过程：
一、欢迎大家乘坐音乐列车。（音乐组织教学）。
二、吹响列车音乐。（口风琴联奏练习与展示）。
三、熟悉列车节奏并思考节奏特点。（欢快活泼的，还是缓慢平稳的？）。
四、节奏对比练习与创编（节奏型卡片与节奏条）。
五、小结大家的音乐感受。（通过刚才的节奏练习，相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。）。
六、导入新课教学。
七、新歌学唱。
1）初步聆听、感受音乐。
2）有感情的读歌词。感受歌词的形象美。
3）教师弹琴范唱歌曲。
4）轻声跟音乐唱一唱。
5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。
6）跟着伴奏唱一唱。
7）观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。
8）鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。
八、教师小结课堂，师生再见。
快乐的节日教案之二篇七
教学目标：
1、认识14个生字；会写快、师、吹、老、地、乐6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
教学重点：认识生字，背诵课文。
教学难点：理解有我们就更加美丽，有我们就充满希望。这句话的含义。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、播放歌曲，激发兴趣。
2、揭题导课。
二、自读课文。
1、自主读书。
2、自主发现。
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟。
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节。
1、创设情境，启发想象。
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们。
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节。
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节。
1、用学习第1节的方法说说第1、2句。
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
a、情境一：有我们就更美丽。
b、情境二：有我们就充满希望。
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业。
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
快乐的节日教案之二篇八
学情分析：
课文是一首诗，诗不同于一般记叙文，时间、地点、人物之类的一一叙述清楚，诗讲究意象，想象丰富，跳跃性比较大，理解时较多地依赖学生的想象和对语言的感受力，应该说学习时比一般文章更困难一些。对于生活阅历浅、语言感受能力还不强的二年级学生来说，尤其如此。针对这种情况，教师更应该利用音乐、图象、语言等多种教学手段为学生的学习提供台阶，让他们一步一步走入诗中，读诗、联想、悟情。
教学要求：
1.认识7个生字，会写7个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的`愿望。
教学重点：
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课前准备：
1.生字卡片。
2.教学课件。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。
教学课时数：第二课时。
教学设计：
第二课时。
学习目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点。
读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。
教具准备。
教学挂图课件。
教学教程。
一、复习。
1.出示生字卡片抽读。
2.出示诗歌朗读。
二、学习诗歌。
1.自由读诗，讲讲不理解的词语。
鲜艳：指花的颜色多而且美。
衣裳：衣服。
祝贺：庆祝。
2.学习第一节。（看图，或课件）。
（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地）。
（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福）。
（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）。
（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好）。
（5）我们的心情怎么样？（激动、快乐）。
（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。
小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。
3.学习第二节。
（1）自由读第二节后，用第一节诗这一节诗。
（2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响，小鸟歌唱）。
（3）我们的心情怎么样？
（4）带着这种心情自由练习读诗。
4.学习第三节。
自由读后想。
（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？
（因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）。
（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？
a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。
b.“天空“指祖国需要的地方。
c.“飞翔”指为祖国贡献力量。
（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。
朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。
5.学习第四节。
（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。
（2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）。
（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）。
（4）试着读一读。
小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。
三、有感情地读全诗。
四、总结全文。
1.读全首诗。
（诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。）。
3.“六一”儿童节，你们怎样过的？
五、背诵诗歌。
六、作业。
背诵诗歌。
板书设计。
看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿。
快乐的节日听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱快乐、幸福。
跳啊。
唱啊度过。
快乐的节日教案之二篇九
教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标：
1、了解课文内容，能有感情地朗读课文。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。
设计理念：
新课程倡导“阅读为本，读中感悟”的新理念。本课设计以读为主，以情导读，在反复的吟诵中感悟理解内容，体会情感，感受韵律美。更力求体现自主学习、重在感悟的学习方式，充分发挥教师组织者、引导者、参与者、合作者、促进者的作用，让学生有充分的自由空间，鼓励学生创造性地学习。
设计思路：
阅读是本课的教学重点，教学活动中将“读”的练习贯穿于到整个过程，抓住重点词语感悟文本，并通过多种形式的朗读来深化情感。
这首优美的诗歌语言精练，课文留有多处旁白，教者应抓住契机，拓展学生的想象空间，培养学生的口头表达能力。
教学过程：
一、复习巩固，启发入境。
1、认读词语。
课件出示：
祝贺希望理想敬爱歌唱。
羽毛丰满勇敢健康飞翔。
（开火车读齐读）。
2、今天就让我们再次来感受节日的快乐吧！
（课件出示课题齐读课题）。
二、图文结合，感悟课文。
（一）精读第一小节。
1、指名朗读第一小节。
小朋友们从那一句感受到了快乐？
2、我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。
你是怎么从这句话里感受到快乐的？我们会到花园和草地上做哪些有趣的事呢？
（我可以在花园里捉迷藏，可以在草地上打滚，这些都很好玩，让我很开心。）。
3、鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。
（1）出示：课文插图。
瞧！他们的心情怎么样？
（2）课件出示练习：鲜艳的美丽的（）。
（3）这里把小朋友们比作了美丽的花儿！这样的句子你会说吗？
出示：弯弯的月亮像_________。
_________像__________。
（4）学习生字：艳巾。
4、快把这种快乐的心情读出来吧！
（举行朗读比赛）。
（二）精读第二小节。
过渡：孩子们在这美好的节日里，戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮得这么漂亮，花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情，向大家表示祝贺呢！
1、齐读第二自然段。
思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？
2、这里是把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句，我们要学习这样的说法和写法。
（1）如果你是点头的花儿，哗啦啦的白杨树，美丽的小鸟，你会向小朋友们祝贺些什么？（节日快乐、取得好成绩、学到了很多知识、祖国有希望……）。
3、它们在祝贺我们天天进步，天天快乐！它们歌唱美丽的春天，伟大的祖国。所以它们都说（引读——有了我们，可爱的祖国就更有希望。）。
（1）着重号：希望。（指名读齐读）。
为什么说我们是祖国的希望？长大后你能为祖国做些什么呢？
（2）小朋友们想象真丰富，这么多的朋友都来庆祝我们节日，你们感觉怎么样？（热闹，心情愉快，特别开心）。
4、那就请你用朗读把这样快乐的心情也传给老师吧！（指导朗读）。
5、祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。（男女生读）。
（三）精读第三小节。
引导学生理解词语：丰满、勇敢、理想。
1、为什么要感谢祖国？
2、是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的理想。
4、小结：小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。
5、请同学们告诉我们伟大的祖国你们自己的理想和决心吧！读第三小节。
（指导读齐读）。
（四）精读第四小节。
过渡：这真是个快乐的节日呀！所以我们——（引读第4自然段）。
1、从这一小节你感受到了小朋友们什么心情？
2、“伙伴”指的是什么？“快乐时光”又指的是什么日子？
3、指导用愉快的语气读第4节。
三、欣赏歌曲，想象说话。
1、同学们，今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？我们一起来听。
2、出示课文播放歌曲，学生跟唱。
3、学生听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说是怎样欢度节日的。
四、总结全文，升华内涵。
（学生回答：读歌曲、唱歌曲、表演歌曲、画画……）。
2、说说学习这篇课文你有什么感受？
总结：我们感受到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受快乐，这都是伟大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关心和爱护。让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的快乐节日吧！
快乐的节日教案之二篇十
1、认识"吹、祝"等14个生字，会写"吹、地"等6个字。
2、正确流利地朗读背诵课文。
3、仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。
4、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
过程与方法。
结合孩子们的生活实际理解课文。
情感态度与价值观。
懂得生活幸福，并在祖国的培育下快乐成长。
重点：识字、写字，熟读课文。
难点：引导孩子懂得自己生活幸福快乐。
教学过程。
第一课时。
一、创设情景、激趣导入。
1、老师提问：小朋友们，在这么多的节日中，属于你们的节日是哪一天？
（六月一日）。
（引导学生说出在参加手工制作比赛、游园、艺术展示等活动中印象最深刻的环节，用流畅的语言表达出自己的内心感受。）。
3、今天我们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员，重温这美好的时光，一起渡过那快乐的节日，板书课题。
4、齐读课题《快乐的节日》。带着刚才的感受，读出开心、快乐。
二、初读课文、自学生字。
1、初读课文，整体感知，组内互读，互相帮助把字音读准。
2、分小组自学生字。
说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？
不认识的字就请教书本这位老师吧。
3、检查字词的学习。
（1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。
（2）老师指导归纳识字方法。
按偏旁归类识字：祝、祖，都是"礻"旁，与祭祀有关。
分解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、羽（习+习）、理（王+里）。
形近字比较识字：席-度。
积累词语识字：希望、勇敢。
（2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。
（3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。
（4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。
（结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。
（5）读词语。
4、选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
三、再读课文，体会感情。
1、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。
2、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。
3、。学生分小组练习朗读。
4.、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。
第二课时。
一。导语：
小朋友，每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、学习第一二四小节，体会快乐的心情。
1、指名朗读全文，体会少年儿童的心情。
2、。边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。
3、分小节学习。
（1）第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）。
在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？
这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？
（2）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？
（3）默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。
（4）齐读最后一小节。问："快乐的时光"指什么？
在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
（5）以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节，畅谈自己的理想。
2、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？
再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。
3、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。
4、齐读全文，要读出感情。
四、唱诵诗文，升华内涵。
同学们，老师给你们带来的礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）。
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以听一边小声跟唱。
3、唱着唱着，我们已经会背这首儿歌了呢，相信自己吗？大家一起试试看！（齐背）小结：原来，通过加上音乐唱出来，也是学习诗歌的好方法。
4、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（如：画画、编顺口溜、跳舞）。
五、自主探究，指导写字。
1、出示"我会写"引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
快乐的节日教案之二篇十一
〖教学目标〗：
1、培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
〖教学重、难点〗：培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。培养学生学习方法。
〖教学准备〗：多媒体课件。
〖教学过程〗：
一、创设情景，激趣导课：
1、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？
2、歌曲引入：播放《快乐的六一》，你们知道这是什么节日吗？六一儿童节是我们小朋友最快乐的节日。今天，我们就来分享《快乐的节日》。（板书课题）。
（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。）。
二、识字（自选方式，自主读文，培养学习能力。）。
“为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（多媒体出示课文）这首诗歌读起来非常好听，你愿意不用老师教自己把它读下来吗？在读课文的过程中遇到不认识的字该怎么办呢？”学生汇报识字方法。
学生用喜欢的方式自读课文。
“读累了吧？下面我们一起来做一个‘寻宝’游戏。请同学们在课文中找到我们要认识的字宝宝，请同学们圈字划词读句子，看谁找得又快又准。”
1、学生圈字划词读句子。
2、组内合作学习，读准字音，读淸词语，读通课文。
（1）小组内汇报字词句。
（2）识字（合作交流，自主识字。）。
3、“同学们，老师也找到这些字宝宝了，请看，谁有什么好办法能记住这些字，快来说说。”
学生汇报怎样识记字。学生齐读词语。
4、巩固练习。
（1）摘果子。
老师请同学们做摘果子的游戏。（提高识字难度）。
（2）放飞小鸟的游戏。
（3）开火车。
三、读文。
“同学们，小火车把字宝宝都送回课文中去了，快快打开书，选择一个你最喜欢的自然段读一读，看谁读的最流利。”
学生读文巩固识字。
学生汇报朗读，喜欢哪段读哪段。
四、写字。
“同学们，课文中有六个小淘气，它们想考考大家，不但会认还要会写，你有信心吗？”
1、观察分析字型，结构。
学生观察，分析，汇报。（课件演示）。
2、书写2个生字。
“同学们，你们最想写哪个字？”
（学生选字）。
“我们来玩个游戏，‘你来指挥，我来写’看谁能指挥老师把这个字写漂亮！”
（学生指挥，老师书写。）。
“老师写完了，你想不想试着写写？我们写字时应该注意什么呢？”
（头要直，本要正，肩要平，一尺，一拳，一寸远。）。
学生书写。展示，互评，教师总结。
五、歌唱。
“同学们，今天我们学的这首小诗好听吗？作曲家还把这首小诗改编成一首好听的歌曲呢，我们一起来听听。”
学生欣赏。
“同学们通过今天的学习，你感到快乐吗？老师也很快乐。老师祝愿同学们，每天都快乐的学习，快乐的生活，快乐的成长！”
快乐的节日教案之二篇十二
1、情感态度与价值观：
通过歌曲学习，抒发对幸福生活的赞美以及对美好未来的向往
2、过程与方法：增强情感体验、注重实践创造
3、知识与能力：
能学会演唱《快乐的节日》，积极创编舞蹈语汇，真实的感受节日喜悦。
《快乐的节日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”“草地”等富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国儿童欢庆节日时的喜悦心情。活泼的旋律刻画了孩子们天真浪漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美。全曲四二拍，宫调式。由主歌与副歌两大部分构成。主歌部分（1——23）小节，分两个乐段。第一乐段（1——13）小节节奏明快，给人以行进的感觉；第二乐段（14——23）小节，开始处跨小节的切分节奏和内含三拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐既有舞蹈的韵律感，又有诗歌的抒情性。副歌部分（24——35）小节，欢快的节奏和短促跳跃的音节，将歌曲情绪推向高潮。
力求突出音乐课程最重要的理念，即以音乐审美为核心。强调音乐实践，鼓励音乐创造。并从教学内容、教学方法和教学环境三个方面来具体探索、理解和体现。积极引导学生参与课堂活动，从而获得音乐审美体验。
引导学生积极参与音乐活动，学会演唱〈〈快乐的节日〉〉。
跨小节切分音和附点节奏的演唱。
电子琴、音乐课件、卡片、节奏条
一、欢迎大家乘坐音乐列车。（音乐组织教学）
二、吹响列车音乐。（口风琴联奏练习与展示）
三、熟悉列车节奏并思考节奏特点。（欢快活泼的，还是缓慢平稳的？）
四、节奏对比练习与创编（节奏型卡片与节奏条）
五、 小结大家的音乐感受。（通过刚才的节奏练习，相信大家已经感受到了我们这趟音乐列车的节奏特点是欢快活泼的。那么请大家带着愉快的心情继续前行吧。）
六、导入新课教学。
七、新歌学唱
1）初步聆听、感受音乐。
2）有感情的读歌词。感受歌词的形象美。
3）教师弹琴范唱歌曲。
4）轻声跟音乐唱一唱。
5跟琴学学唱唱。教师引导纠正。
6）跟着伴奏唱一唱。
7）观看舞蹈形式表现的快乐的节日，跟着音乐动一动，编一编。演一演。
8）鼓励大家编排六一庆祝会的节目单。
八、教师小结课堂，师生再见。
快乐的节日教案之二篇十三
教学目标:。
1、认识14个生字，会写三个左右结构的生字。
2、初步了解课文，体会节日的快乐。
教学过程：
同学们:今天是我们学校的开放日，你们的爸爸妈妈、幼儿园的老师都来到了我们的课堂，你们快乐吗？黄老师也很快乐。那今天就让我们一起来度过这快乐的时光吧！
二、过节总是快乐的，今天我们就一起来过快乐的节日，一起学习25课，《快乐的节日》板书“快乐”并要求同学跟着老师书空。
三、你们瞧，一群活泼可爱的少先队员在老师的带领下，他们来到花园里，来到草地上。高兴地唱起歌来了，你们听。（播放歌曲）。
四、自由读课文。喜欢这首歌吗？想唱吗？要把这首歌唱好，首先得把歌词学好，打开书本107页，自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
五、齐读课文。读了课文，你们有什么感受呢？（快乐）让我们带着快乐的心情朗读课文吧。
六、学生字。课文中有许多生字宝宝，他们想跳出来和你们做好朋友，愿意吗？谁能和他们打声招呼。(指名读-----齐读-------开火车)。
七、讨论记字方法。对于生字宝宝我们不仅要叫得出它们的名字，还要记住它们的样子。（提示以往的记字方法-----小组----个人汇报）。
八、去拼音读生字。（指名------开火车------男女轮读）。
九、读词语。（给生字宝宝找个好朋友，更容易把他们记住。）。
十、老师和同学们做个游戏好吗？（和词语赛跑）。
同学们读的真好，你们还能写好吗？
十一、指导书写“吹、地、快、”先观察“吹”左右结构，口字旁。写的时候左窄右宽。范写—描红---临摹（注意提醒写字的姿势：头正身直脚放平，正确握笔.）。
十二、点评。
快乐的节日教案之二篇十四
1、了解不同民族的节日及其节日生活习俗。
2、能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。
3、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。
1、让学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。
2、准备彩纸、剪刀等。
1、导入。“春天是我国大多数民族共有的节日，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？你和家人是怎样欢度春节的？”请学生自由发言，待学生发言结束后，引导学生阅读和欣赏教科书第70—71页的课文和照片，让学生在脑海里形成春节是一个完整的过程的概念。
2、介绍。“课前老师请同学们做了一个调查，要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节目。你们能说一个与某个节日有关的传说吗？”教师把自己节日故事介绍给学生，或放一段有关家乡节日庆典的录像片供学生欣赏，目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与家乡人的生活密切相关，是家乡人生活的一部分。
3、编辑制作。“同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版（文字、图片）等，然后进行分工、合作，共同完成“手册”的'编辑、制作工作。
4、。对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行。
1、导入。‘上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日风俗，今天，老师想和同学们一起了解其他民族的节日风俗。”阅读并欣赏教科书第72—73页的课文和照片，说一说教科书的是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。让学生自由发言，做适当的引导。
2、欣赏。“下面，老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录象片，呢们在欣赏时，要记清楚这些节日都是哪个民族的，主要的节日习俗活动是什么等问题，看完后，请呢们回答这些问题。”看录象，回答问题。
3、手工制作。“同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动，老师选了一种大家较熟悉的节日习俗活动---剪窗花，请大家一起体验吧！”组织学生学习剪窗花，让学生通过参与制作，进一步体验节日的快乐气氛。
4、对这两个课时的学习内容进行：生活在中华大地上的各个民族，不仅拥有各民族共同的节日，在每个民族内部，还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活，也是各民族同胞对美好生活的一种追求。
1、请父母欣赏自己剪的窗花。
2、阅读“家乡的节日集趣”手册。
快乐的节日教案之二篇十五
1、培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。培养学生边读边想的读书方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
3、感受自己生活的快乐和幸福。培养热爱祖国的思想感情。
培养学生学习方法；培养学生阅读感受；培养热爱祖国的思想感情。
一、创设情景，激趣导课：
1、教师自我介绍
2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）
你们知道有哪些节日吗？（学生回答）
你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗？
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上“快乐的”）
今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度“六一节”的画面）
谁能用“快乐的节日”说一句话？
二、“我是小老师”
1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）
2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（如果学生选择自己读，选用a种教学方式；如学生选择听老师读，用b种教学方式）
〖a：学生自己读
（1）如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）
那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。
（2）学生自由读书。
（4）教师检查。
〖b：学生听老师读。
（1）教师范读
（2）好听吧，同学们赶快试一试。
（3）学生练读。
（5）教师检查
三、“我就是作者”
1、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听！（点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。）
师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们来听听丁丁读书的秘诀吧。示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。）
师：对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。
2、学生练读。
3、哪位“作者”能把“自己”的诗歌读给大家听？
师：别人推选你，你可要读好呀！你准备带着什么感情去读？
你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！
4、学生读诗歌。
5、师：你觉得读的怎么样？（学生自评）
想不想听听别人的评价？（学生互评）
四、“我是读书小能手”
1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？
2、学生交流
3、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”，那赶快把你的“绝招”亮出来吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。
4、学生加入到自己喜欢的小组。
5、教师布置任务。（每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？）
6、学生练读
7、展示学习成果
五、“我是艺术家”
同学们，老师你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。
（学生回答自己喜欢的方式）
4、同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画（可以到黑板上画也可以在下面画），可以读，可以唱，可以跳。
六、“我爱我的祖国”
同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样快乐的节日里，我想起了一个朋友，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭遇（多媒体展示《三毛流浪记》片断）
今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢？（学生回答）
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
快乐的节日教案之二篇十六
活动目的：
培养学生热爱教师、尊敬教师的思想感情，形成尊师重教的良好社会风气，通过活动让学生学会感恩，教师节活动方案：老师，节日快乐。
活动准备：
1、悬挂横幅“老师，祝您节日快乐”。
2、进行以感谢师恩为主题的国旗下讲话，规划方案《教师节活动方案：老师，节日快乐》。
活动形式：
1、发动队员商量策划一个庆祝活动方案。
（1）、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件或通过手机发一条短信，哪怕只有“教师节快乐”这短短的几个字，都可以表达自己对老师的祝福。
（2）、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信：老师，我最想对您说，说出你最想对老师说的话。
（3）、自己制作一个贺卡或画一幅画，加上一行深情的问候送给老师。
（4）、见到老师时送上一声亲切的问候。
（5）、当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的字。
（6）、认真听好每位老师的`每一堂课，完成好每位老师布置的每一项作业。
2、各班举行一次“老师，节日快乐”的主题队会。
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