读后感是读完一本书或一篇文章之后，根据自己的理解和感受对其中的内容、人物形象、情节发展等进行评述和总结的一种文学作品。读后感是我们对所读材料的精神输出和思考结果，也是锻炼自己理性思维和表达能力的途径。我读完一本书后，内心充满了无尽的思考和感悟，不禁想要写一篇读后感来表达心情。在写读后感时，要尊重作品本身，不要陷入主观臆断和片面评价。以下是小编为大家整理的一些精彩读后感，欢迎大家阅读并分享自己的感受。
狱中联欢读后感篇一
暑假里，我读了《红岩》这篇小说里的《狱中联欢》。读完这篇文章，我的心情像大海的波涛久久不能平静。革命者在狱中唱歌，表演节目的情景总是是浮现在我的眼前。
这篇文章主要讲述了国民党统治区元旦那天，革命者虽然身在狱中，却为了新中国的胜利，依然开起了联欢晚会。他们尽情的唱着歌，尽情的扭着秧歌，幽默地写春联讽刺敌人的真实故事。
我被革命先烈临危不惧，顽强地与反动派作斗争的崇高精神所感动。他们不幸被抓进监狱，受尽了反动派的折磨，敌人的机枪时时都瞄准着他们，随时都会夺走他们的生命。可是为了拯救苦难的中华人民，他们丛情高歌，宁愿牺牲个人的生命，也要同敌人斗争。这需要多少的顽强的毅力，多么崇高的精神啊！
联想到现在，有人受物质左右，丢开人生的理想。除了个人的私利，什么信仰，助人为乐，见义勇为全都抛在一边。他们忘记了！正是像狱中那样的千万烈士的鲜血，才换来了我们今天的幸福生活。
我们不能忘记历史，我们必须继承革命先烈顽强、崇高的精神，并且努力学习，为祖国的未来肩负重任。
狱中联欢读后感篇二
今天我看了《狱中联欢》这篇文章，我们深受感动，他们虽然在狱中饱受折磨，但是还他们的元旦的那一天，唱歌、交换礼物、对对联、交换礼物，他们的精神深深地让我感动。
那时候想学习都难，可是现在生活无忧无虑，我们还不好好的学习，对不起革命战士，所以我们一定要在以后的日子里，我们一定不能忘记革命战士的功劳，如果没有他们，我们就不能有现在幸福的生活，也不能过上无忧无虑的日子。我们一定要学习革命战士不怕和困难作斗争的精神。
狱中联欢读后感篇三
读了《狱中联欢》这篇课文，深深的被国民党反动派关押在渣滓洞中的革命者向往革命胜利的革命乐观主义精神所感动。
那只是我小时候的想法而已，现在我长大了，我知道那些革命者是为大局着想，他们并不傻。他们顶天立地，不肯向困难低头。有时我想起我小时候就觉得好笑，认为自己太笨，觉得无地自容，真想马上找一个缝钻进去。
这篇课文我看了以后，感到革命者们实在太不容易了，如果没有他们，还没有我们中国呢!说到这里，让我不由自主想到一句歌词：“没有共产党就没有新中国……”是呀!如果没有共产党也没有我们幸福的生活。
狱中联欢读后感篇四
《狱中联欢》这篇文章我非常喜欢，它不仅深地吸引了我，还让我明白了其中的一个道理。
这篇文章写的应该是共产党的党员被国民党反动派抓到进监狱后，在监狱里进行的新年大联欢。整篇文章都一直围绕着关在监狱里的人们的欢乐心情在写。他们多才多艺，能歌善舞，不顾任何看守的阻挡，执意要进行这场新年大联欢。
开头说的那个道理实际上是：我们要学习这些狱友对国家的信心，要学习他们，不惧怕任何困难，为了成功。
狱中联欢读后感篇五
当学完了这篇课文，我小小的心被他们的举动深深的震撼了，每当看到文中的内容革命先烈的雄壮的歌声总是萦绕耳畔。
《狱中联欢》这篇课文讲述的是在国名党统治区，在监狱的革命者一起迎接元旦的到来。他们虽然在监狱中承受磨难，但是还是挡不住大家迎接革命胜利的喜悦。每个对联上都透露着对反动派的讽刺。
当看到革命先烈临危不惧与敌人抗争时。我的心被深深的震撼了。虽然他们在牢狱中饱受苦难，但是他们仍然那样的顽强。敌人的机枪瞄着他们，随时都有可能失去生命。可是他们想到了人们的苦难，纵情高歌，宁愿牺牲自己，也要和敌人拼搏。他们是多么的坚强!是多么的伟大啊!
在今后的日子里，我们不能忘记革命者的功劳，如果没有他们，我们又怎能拥有现在的幸福生活，又怎能过上这甜美的日子呢?我们一定要学习革命者那种坚强不屈，顽强拼搏，勇于和困难作斗争的精神。
狱中联欢读后感篇六
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的狱中联欢教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
二、学习本课11个生字并积累词语。
三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
四、有感情地朗读课文。
1、训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2、仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3、联系上下文理解文中含义深刻的句子。
教学时间：三课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
二、放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。
三、学习生字、词。
1、检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。
2、指导学生读准字音。
学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的`情况，教师给予指导。
3、指导学生分析字形结构。
4、指导学生理解词义。
让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。
四、让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。
（1）监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦？
（2）他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐？
（3）课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的？
（学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。）
五、给课文分段，说说各段的主要内容。
六、教师小结。
七、作业。
1、写词语。
2、读课文。
第二课时
一、学习课文第1段。
1、教师简介课文开头的背景。
2、学生齐读第1段课文。
4、教师小结第1段。
二、学习第2段课文。
1、指名读第2段课文。
2、学生自读第2段，思考，讨论。
（1）第2段开头是什么句子？在文中起什么作用？
（2）在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物？
（礼物有贺年片、五角星、锦旗等。）
（3）他们是怎样准备这些礼物的？
（4）在这样险恶、黑暗的条件下，他们为什么要准备这些礼物？
3、齐读课文。
4、教师小结。
三、学习课文第3段。
1、指名读课文第3段。
2、学生自读课文、思考、讨论。
（1）说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。
（2）女牢的对联写的是什么？然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。
说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思？
（3）为什么说楼一室的对联写得更妙？请同学们说说对这幅对联的理解？
让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。
（4）楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。
（5）楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。
4、学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。
5、教师小结。
四、作业。
1、读课文。
2、背诵文中的对联。
第三课时
一、学习课文第4段。
1、学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。
2、指名读课文，然后讨论：
（2）读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。
（3）课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的？
（4）课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的？
（用上边的方法来学习这段课文，体会革命者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。）
3、指名学生读第4段课文。
4、小结第4段。
二、再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。
三、说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获？
（教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。）
四、结合板书总结课文。
五、作业：有感情地朗读课文。
狱中联欢
大合唱·互赠礼物·贴对联·表演节目
狱中联欢读后感篇七
1．通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
2．学习本课11个生字并积累词语。
3．结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
1．训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2．仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3．联系上下文理解文中含义深刻的句子。
三课时
第一课时
一、教学目标
（一）查字典，学习本课生字、新词。
（二）训练学生用较快的速度阅读课文，理解内容。
（三）分清课文叙述的层次，给课文分段，归纳各段段意。
（四）理解革命前辈在敌人的魔掌里那样乐观的原因。
二、教学重点、难点
（一）通过阅读课文，了解狱中联欢的过程。
（二）理解革命前辈在敌人的魔掌里那样乐观的原因。
三、教学过程
（一）启发谈话，导入新课。
同学们，你们看过电影《烈火中永生》吗？这是一部生动而又真实的爱国主义影片。我们在看这部电影时被江姐、许云峰等无数革命先烈的英雄事迹所感动，为了我们今天能过上自由幸福的生活，在与国民党反动派进行浴血奋战的黑暗年代，他们毫不犹豫地献出了热血和最宝贵的生命。
今天，我们来学习课文《狱中联欢》，这篇课文节选自小说《红岩》第16章。哪位同学读过小说《红岩》？请给大家简要介绍一下。
小说《红岩》所描写的事情发生在1948年底到1949年之间，当时，从全国来看，中国人民解放战争取得了辉煌的胜利，迎来了新中国的诞生。但是，重庆这座山城还被国民党反动派控制着，在渣滓洞和白公馆这两座监狱里，关押着共产党员和革命群众。敌人疯狂迫害着每一个革命者。他们面临着生与死的考验，随时都可能被敌人杀害，但是他们表现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。
为庆祝全国革命的胜利，1949年元旦，同志们在狱中举行了一次新年联欢会。课文生动描述了当时的感人情景，下面让我们来学习课文。
（二）放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。
（三）学习生字、词。
1．检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。
2．指导学生读准字音。
学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。
（本课的生字较多。教师要引导学生读准这些生字在课文中的读音。如：“滓”是平舌音，读z!，而不要读成zh!。“乾”是前鼻音，读qi2n，不读g1n。）
3．指导学生分析字形结构。
（本课生字有不少与以前学过的字是形近字，教师可以引导学生通过分析比较，区别字形结构来记忆这些生字，可以做组词练习，让学生自己说说字形结构的异同。例如：睡和锤；绵和锦；折和拆；伸和坤、绅；慢和曼；潮和嘲等。让学生在比较中记住这些生字的结构。）
4．指导学生理解词义。
让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。
（让学生提出自己不懂的词语，教师引导学生查字典，共同讨论，弄清词义。教师也可以出示一些词语，让学生说出词语的意思。例如：苍劲、洋溢、翻天覆地、扭转乾坤、高歌曼舞等。）
（四）让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。
（1）监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦？
（2）他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐？
（3）课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的？
（学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。）
（五）给课文分段，说说各段的主要内容。
（六）教师小结。
（七）作业。
1．写词语。
2．读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）学习课文第1、2、3段。具体了解革命先辈在狱中斗争的情况。
（二）理解文中对联的深刻含义，了解革命先辈在狱中的崇高精神和他们巧妙的斗争艺术。
（三）结合课文，提高阅读能力，加深对课文的理解。
二、教学重点、难点
（一）结合课文内容，训练学生阅读要有一定的速度，边读边思考，加深对文中人物思想感情的理解。
（二）体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈在狱中与敌人展开斗争时所表现的乐观主义精神以及他们巧妙的斗争艺术。
三、教学过程
（一）学习课文第1段。
1．教师简介课文开头的背景。
（可以提问学生“元旦这天早上”，这里的元旦是指哪年的元旦？）
全国革命形势发展迅猛，国民党反动派兵败如山倒，他们不得不玩弄“停战”的把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量反扑过来。渣滓洞的特务们也在表面上对狱中的革命者做出一点放松的样子。在这种情况下，我们的革命先辈充分利用这难得的机会，举行了一次别开生面的联欢会。
2．学生齐读第1段课文。
4．教师小结第1段。
（二）学习第2段课文。
1．指名读第2段课文。
2．学生自读第2段，思考，讨论。
（1）第2段开头是什么句子？在文中起什么作用？
（2）在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物？
（礼物有贺年片、五角星、锦旗等。）
（3）他们是怎样准备这些礼物的？
（教师引导学生读课文，从课文找句子，用自己的话说出来。贺年片是用草纸做的；五角星是用牙刷的柄雕的，雕刀是用楼板上拔下来的铁钉磨制成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。）
（4）在这样险恶、黑暗的条件下，他们为什么要准备这些礼物？
（教师要注意引导学生体会这些纪念品是极简陋的，从中可以看出狱中的情况是何等的艰难，但在这样的条件下准备礼物，互赠礼物，表现了同志之间的深厚情谊和他们对革命胜利充满了必胜的信心，从中我们也可以看到革命者是那样的心灵手巧。）
3．齐读课文。
4．教师小结。
（三）学习课文第3段。
1．指名读课文第3段。
2．学生自读课文、思考、讨论。
（1）说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。
（学生可以查字典，结合上下文理解词义。“苍劲”，苍老挺拔的意思。本文是指年老的革命者写出的对联的特点。“洋溢”，充分流露的意思。文中所有的对联都表现出了革命先辈在狱中斗争中的乐观精神。）
（2）女牢的对联写的是什么？然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。
说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思？
（教师引导学生说出“翻天覆地”、“扭转乾坤”的词义。“翻天覆地”形容发生的变化巨大而彻底。文中是说革命形势发展迅猛。“扭转乾坤”，乾坤即天地。）
（3）为什么说楼一室的对联写得更妙？请同学们说说对这幅对联的理解？
（老师引导学生先把对联中较难词语的意思弄清楚。“参禅”，原为佛教的名词，指参透佛教神宗的奥秘。这是借用这一词语，暗含革命者，悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅，参透了马克思主义的真谛。而横额“极乐世界”，正写出了革命者掌握了革命真理而其乐无穷的心境。）
让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。
（4）楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。
（5）楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。
（老师可向学生介绍这四句古诗及内容。启发学生理解，这幅对联表达了革命先辈对革命胜利充满信心，满怀豪情准备迎接革命胜利的喜悦心情。）
（让学生默读课文，从课文中找答案。这些对联同志们一看就懂，而特务则不全懂或根本看不懂。“猩猩”看过对联后“妄加评论”说：“这对联倒有些修仙炼道的味了。”“挑起了眉梢，玩味了一会儿，只好说：‘真有点仙风道骨！’”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上。特务们无法理解革命者的思想感情和革命情怀，当然对这些对联也无法理解。）
4．学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。
5．教师小结。
（四）作业。
1．读课文。
2．背诵文中的对联。
第三课时
一、教学目标
（一）学习课文第4段。
（二）联系上下文理解句子的含义。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）联系上下文理解重点句子的含义。
（二）有感情地朗读课文。
三、教学过程
（一）学习课文第4段。
1．学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。
2．指名读课文，然后讨论：
（教师引导学生认真阅读课文，归纳：课文主要描写了戴铁镣的舞蹈、叠罗汉和女同志的秧歌舞。）
（2）读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。
（教师引导学生体会这段话的感情，并有语气地朗读出来，“几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的`歌舞里充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！”可先让学生自己小声读，再指名朗读，朗诵前先说说对加粗词语的理解。“伴奏”，原指唱歌、跳舞时用器乐配合，这里是用铁镣的撞击声伴奏。“轻蔑”，轻视，不放在眼里。这个别致的舞蹈充满了对黑暗势力的轻蔑。“高歌曼舞”，放声地歌唱，轻柔地舞蹈。理解了这些词语后，教师可引导学生通过反复阅读来理解句子，达到有感情地朗读。）
（3）课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的？
（教师引导学生从课文中找到描写同志们表演叠罗汉节目的部分，即从“楼下四室的‘报幕员’宣布”到“这正是黑牢外面的游击队员最爱唱的歌。”然后，教师可以从中找出几个重点词，让学生说说这些词语在表达人物感情上的作用。让学生读这一部分课文，体会这段课文所表达的感情。）
（4）课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的？
（用上边的方法来学习这段课文，体会革命者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。）
3．指名学生读第4段课文。
4．小结第4段。
（二）再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。
（三）说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获？
（教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。）
（四）结合板书总结课文。
（五）作业：有感情地朗读课文。
狱中联欢读后感篇八
1.
2015年来临了，新年也来临了。
在除夕晚上八点钟，我期待已久的春节联欢晚会终于拉开了序幕。今年是开场童谣，是豫剧红孩儿邓鸣贺打头炮。之间邓鸣贺手上提着一盏红灯笼，边走上台边用自己的童声唱出童谣：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。二十三黄瓜山，二十四写福字，二十五撒尘土，二十六炖牛肉，二七二八把面发，二九对联贴门口。除夕外家人团圆，欢天喜地过大年”这童谣让我印象很深。
龙年春晚最大的亮点莫过于舞美。今年春晚的舞台大量运用了led屏，整个舞台从之前的半圆形直接向观众席延伸形成了一个巨大的“t”型台，led灯可以任意上升下降，组合成绚烂唯美的画面。在王力宏和李云迪表演的《金蛇狂舞》时，背景出现蜿蜒弹跳的黑白琴键非常恰如其分;杂技《空山竹影》led屏幕上出现碧绿滴翠的竹子，非常清幽;而杨丽萍表演舞蹈《雀之恋》时背景出现大大的开屏的孔雀，非常艳丽。
刘谦的魔术对众多朋友们来说都是望尘莫及，无论你从哪个角度去思索都得不到答案。今年春晚上刘谦的魔术更是让我惊叹。怎么想，也百思不得其解，一个人可以从镜子里吸到桌子上杯子里的水。那么坚固的镜子居然用一根吸管就可以轻轻插入?不，当然没有插入。可我们分明看到吸管插入了镜子，并吸光了倒影在镜子里杯中的水。而这还不是今晚魔术的主题;当一只手从坚固的镜子里伸出来时，我惊叹着目瞪口呆，怎么可能，怎么做到的?可是我还是惊讶的继续看下去。
我看着看着，转眼已经到了凌晨0点，春晚已经结束了。这次的春节联欢晚会太精彩了!我期待着2015年的春节联欢晚会办得更加精彩!更加吸引人!
2.
就像每年年末吃分岁酒一样，每年除夕也必看春晚，即使看得不大专心。今年也不例外，边看边走来走去，但还是瞄到了几个节目，记下我眼中的几个最：
最令人期待的怀念——小虎队《再聚首》
最应景入心的小品——《一句话的事儿》
第一次认识牛莉，是很久以前她的电视剧《绝色双骄》，然后也就喜欢上了这个实力加漂亮的演员。后来陆陆续续地看过她的一些小品，虽然没有赵大叔那么大红大紫，但都表现不俗。今天的小品取材应该是很应景的，瞅准了夫妻恋人之间互相猜疑的普遍现象，加之扩大地演绎出来。之前在网上看到过这个小品的原始笑话，但被改编成小品更生动了。牛莉和郭冬临的表现更是没话说的。这也是我们家看得最认真的春晚节目。看着马上就想起了自恋和小黄童鞋，咱可以灰常郑重地说，这事儿放在他们俩身上，那这小品肯定就演不了啦。新年里，对这两口子，赞一个先。
最特别的声音——王菲的天籁之音
多年不见，王菲的声音还是那么动听，那么特别。一首《传奇》，梦幻唯美的背景，优美动听的旋律，加上王菲通透特别的声音，那真是美呆了。
最一头雾水的节目——考背《百家姓》?
最不可思议的奇迹——刘谦近景魔术
刘谦的魔术总是给人带来惊喜，虽然去年春晚过后，刘谦过高的出镜率让人渐生反感，几乎随手打开一个频道就是他，再帅的哥，再好看的节目，整天在跟前晃啊晃，晃久了也看厌了，不过他的魔术的精彩却仍然是毋庸置疑的。而他的近景魔术就更值得期待了，从头到尾，一个比一个精彩，尤其是最后那个用手穿过玻璃拿底下的硬币那一出，真是神奇得让人目瞪口呆，以俺的觉悟有生之年想破脑袋也是想不出个所以然来滴。太神奇了。
最温暖的牵手——新旧儿童联唱
发现今年的歌曲联唱还真不少诶，从小虎队到儿童歌曲联唱再到后面的网络歌曲联唱。要说最让人期待的怀念是小虎队，那么最温暖的记忆变成老儿童的联唱。《让我们荡起双桨》《快乐的节日》《春天在哪里》，小时候六一儿童节听到最多的歌儿。而这样的儿童让德高望重的老艺术家来唱，那又是另外一种不一样的感觉。跟小妹说，这么李谷一越来越可爱了，粉嫩粉嫩的`脸，架副黑框眼镜，跟个上了年纪的洋娃娃似的。接着是三个小盆友的新儿童联唱，那甜润清灵的声音不喊一点杂质，孩子的声音总是最纯净，纯净得能穿过心灵。当三个老艺术家牵着三个孩子的手的时候，整个舞台也变得暖融融的了。
最让人伤心的歌儿——网络歌曲联唱
最奇怪的事——懒人大年初一凌晨更新了
最落俗套的收笔——给大家拜年了
从离今天还有n久的时候开始，新年的祝福短信便开始络绎不绝，俺在去年的最后一篇日志里也没忘这点。但，在大年初一的一大早，俺还是情不自禁地给大家拜年了：2010年，愿我们和我们关心的人都平平安安，开开心心，顺顺利利，和和美美。
狱中联欢读后感篇九
今天，我们学习了革命小说《红岩》中的一部分篇章------《狱中联欢》，学习了这篇课文，我感受颇深。文章主要记叙了解放前夕，国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所，渣滓洞里的革命者开新年联欢会的事。文章把联欢会的情景细致刻画了出来，通过唱歌，交换礼品，贴春联，表演节目四个部分表现了革命先辈视死如归，宁死不屈，对革命充满必胜信心的乐观态度，使我钦佩不已。当时的中国大部分地区已胜利解放，大局已定。解放军跨越黄河，气势如虹，如猛虎一般向黄河以南地区进行大范围解放，其实渣滓洞牢房里的革命者是巧妙的借新年联欢会来欢庆人民解放军战争在全国范围内取得的伟大的胜利。
对联的内容无不体现了革命者坚强不屈的信念，他们虽被囚禁在牢房里，但他们的思想精神却从未被关押控制住，牢房关不住革命者。从楼七室的对联里，我仿佛看到了那惨不忍睹的景象，也看到了楼七室同志的乐观精神。
在楼四室的叠罗汉表演中，体现出了革命者迎接胜利曙光的期待是任何东西抑制不住的，革命者斗志昂扬，面对国民党黑暗势力的严刑拷打和空虚的恫吓毫不畏惧。还有那两首诗，一首用铿锵有力的歌声抨击了黑暗势力，而第二首则用委婉柔和的小调赞扬了革命者与解放军。
狱中联欢读后感篇十
“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前。”《狱中联欢》一文中许多地方都留有空白，如果能恰当运用文中的空白处，就能培养学生的想象思维，点燃学生创新的火花。
课题是文章的眼睛，是思维的窗口。教师因题制宜，艺术地设计揭题思路，注意留有余地，就能调动学生的积极性。
我在教学《狱中联欢》一文时，首先让学生围绕课题提出问题：谁在狱中联欢？为什么要在狱中联欢？为什么能在狱中联欢？他们是怎样进行联欢的？然后，让学生带着问题去默读课文，逐一解决问题，最后，再让学生把课题空白处进行扩充，把以上问题用几句话串联起来。
这样，既锻炼了学生提出问题、解决问题的能力，又能对学生进行读书、说话的训练，落实了学生边读边思、读思结合的读书方法训练。
课文中的还有许多的空白处，可以留与学生挖掘。
如“贴对联”一节，主要通过贴对联表现革命者巧妙的斗争艺术，以及特务们的无可奈何。前两副对联明确写出了特务头子猩猩的反应，而后三副对联特务的反应留有空白，可以让学生充分挖掘。
例如这副对联：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”横额是“大地春回”。这副对联借用叶绍翁描写春景的两句诗，实际上革命者想表达的意思是：革命的力量是阻挡不住的，重庆也马上就要解放了。“大地春回”就是指全国解放。理解完对联的含义，学生对猩猩的反应展开了激烈的讨论。一生说：“我认为猩猩看不懂这副对联，他可能会说‘嗯，这副对联写得真美啊！’”。另一位学生也赞成猩猩看不懂，可能会说：“什么？这里还有红杏？我怎么没看见！”一位学生认为猩猩似懂非懂，可能会把“一枝红杏出墙来”理解为有人要逃走，心想：一定要加紧防范。也有人认为猩猩可能看懂了，但他不敢说（联系时代背景），心想：还是整理好包裹，准备溜之大吉吧！
学生的种种不同的看法，都能表现出特务的无可奈何。这样，既有助于理解课文内容，同时也培养了学生思维能力。
另外，课文中还出现了许多省略号，这些省略号留下了空白，让学生去联想，去补充，可以培养学生思维的求异性。
在“交换礼品”这一部分中，革命者用草纸做了贺年卡，用牙刷柄和旧铁钉雕刻了五角星，用袜子上拆下来的彩色线绣了锦旗。接下来有一个省略号，我这样问学生：“在当时那种环境下，他们还有可能用什么材料做什么礼物，送给谁？”学生们立刻展开了讨论。之后，一位学生说：“他们还有可能用席子底下垫的稻草编草鞋，送给鞋子烂了的战友。”一位女孩子说：“可以用棉袄的棉花和一块旧布做个布娃娃送给‘监狱之花’。”孩子们有着多美的心灵啊！
总之，充分利用文中的空白教学，有利于学生的思维发展，对学生的作文也有一定的帮助。
狱中联欢读后感篇十一
《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。联欢指1949年新年联欢。当时反动派兵败如山倒，不得不玩“停战”把戏。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者作出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行别开生面的新年联欢会，对于中的革命力量进行了一次检阅。
通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中接受革命传统教育。练习用较快的速度阅读课文，了解课文叙述顺序。学会本课生字新词，积累自己喜爱的词语，理解重点词句。有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的对联。
练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。
了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。
课前可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师和学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。本课是略读课文，课文又较长，教学时要突出重点和难点。在感情朗读中要求学生体会对联的含义，以及表演节目中的双关语。
生字生词卡片、录像带、投影片。
1课时。
学习过程：
一、激趣导入。
1、简介背景。首都北京将举行开国大典，山城重庆仍然被反动派盘踞。在那里的中美技术合作所(包括渣滓洞和白公馆)，仍关押和许多革命者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手。从全国的形势看，反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
2、板书课题。
二、检查预习。
1、同学们都回家预习课文了吧，现在我们来检查一下生字学习的情况。
三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品？想象这些礼品都是用哪些材料做成的？说明什么？然后交流。
1、礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
锦旗——彩线是从袜子上拆下来的。
2、他们连起码的材料也没有，赶制这样的礼品，说明了什么？(既表达了同志间的友情，又表明了革命到底的志向。)。
3、请带着这样的感情来朗读课文。
四、学习“贴对联”部分。
1、分小组朗读课文。
2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。
3、讨论交流：
(1)“洞中才数月，世上已千年”形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。
(2)“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。
(3)“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”“旧景”指反动派的统治。“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同“苦尽甘来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的'信念和对革命前途的憧憬。
(4)“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”借用古人诗句，既表达了对反动派的蔑视(阻止革命胜利是徒劳的)，又表达了对胜利(红杏出墙)的企盼。横额“大地回春”，生动地概括了当时的革命形势。
五、学习“表演节目”部分。
2、出示投影(本段重点句)，讨论、交流句义。
(1)是针对几个戴着脚镣的革命者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”放声歌唱，尽情舞蹈。这种高歌曼舞是对反动势力的蔑视，是对革命胜利的企盼。这个句子表达了作者对革命者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。
(2)是对狱中联欢的集中概括，也是对革命前辈坚强的革命意志和乐观主义精神的集中概括。这两句话表面十分风趣，实质上表达了革命者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的革命精神。
3、感情朗读，读出感情。
狱中联欢读后感篇十二
“狱中联欢”这个词汇也许在普通人听来有些陌生，但对于很多服刑人员来说，这是他们生命中最珍贵的时光。作为一个新来的狱友，我最初并不理解这个词的含义，但随着时间的推移，我逐渐走进这个群体，体验到了他们那种坚定和乐观的精神状态。
狱中联欢，就是在狱中举行群体活动，来缓解服刑人员的生活压力和负面情绪。在现实中，狱中生活不仅艰苦，还受到家庭、朋友、社会的压力，甚至存在自卑和自闭等问题。而狱中联欢的目的就是要让这些狱友们在快乐的氛围中，尽快调整自己的情绪和心态，获得更好的心理状态。
在狱中联欢中，很多狱友会主动参与各种活动，例如歌唱、舞蹈、戏剧等等。在参与这些活动的过程中，他们可以忘却自己的痛苦和抑郁，像普通人一样尽情地享受快乐。同时，这些活动也为他们提供了一个展示自己的平台，让他们获得一份社交认同感和价值感。这样的体验让我明白，只有找到生活的乐趣，才能真正享受人生。
狱中联欢，不仅可以改善服刑人员的心态，还可以带动更广泛的社交影响。通过这些活动，狱友们可以更好地认识身边的人，增加了解和信任度。在他们之间，不像外面那么隔膜，不像社会上那么复杂。这是一个无私和真实的世界，让我深深地感受到了人性中的善良和关爱。
第五段：结语。
狱中联欢，对于我这个新来的狱友来说，就像是一道窗户，给我打开了另一扇窗口，让我看到了一个完全不同的世界。这个世界虽然在外人看来充满困惑和挑战，但却充满了乐观、自信和正面的能量。我相信，通过这些体验，我可以逐渐找到自己的乐观精神，让生活变得更加精彩和美好。
狱中联欢读后感篇十三
所以今天我们还是少出去的好”于是，我只好放弃计划，玩电脑了，可天助我也，电脑玩到一半，突然停电了，这下妈妈总会带我去看文艺晚会了吧！我想果然，过了一会儿妈妈就叫我去看晚会……到了那里却让我大吃一惊，那里的人可真多啊，多得数不清，真是……真是……可以用人山人海来形容啊！
第一个节目是小品一个说的是一对夫妻，生了四个女儿，桃花、荷花、小学生作文大全然后，是一首用绍兴方言唱的一首歌“唱支山歌给党听”，一首“好日子”，还有梁山伯与祝英台选段……不论是小品还是歌曲，都是那么有滋有味，趣味横生。每一个节目过后，都可以引来许多掌声。
啊！精彩的节目配上欢快的暑假，多么美好！！
狱中联欢读后感篇十四
《狱中联欢》是人教版第十一册中的课文，节选自《红岩》。当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄“停战”之把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量反扑。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利。课文按照狱中联欢的过程，分为四部分，其中第3部分写贴对联。在教学过程 中，我借助文章中对联的学习，让学生了解对联的特点、含义，进而理解课文内容，领会革命前辈在狱中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，令每一个学生都受了一次生动的爱国主义教育。我的具体做法为：
一、从找一找到想一想。
学生通过课前预习，发现课文中有多幅对联。教学时，我便让学生仔细找一找这“贴对联”部分中有几幅对联，分别在每幅对联旁注上标号。不少同学找到古人的诗句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是不是对联，产生了疑问。于是，我让学生明确：用结构相同，字数相等来表达相关内容的两个句子组成的对句就称之为对联。这样一明确，很显然“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”横额“大地春回”是对联，同时又很快找到了蕴含课文中的另一幅对联“两个天窗——出气，一扇风门——伸头”，横额“乐在其中”。在找到全部对联5幅的基础上，又让学生先自己想一想，每幅对联是什么意思，写在对联旁或画在书上。
二、从读一读到议一议。
学生在思考对联含着的意思时，必须先自己将对联读一读或读对联的上下文。在读的过程里，我就指导学生要恰当地运用音调，停顿，议议个别词的读音、词义。如第二道中“乾坤”一词，原指天地，但在“洞中才数月，世上已千年”这首对联的横额“扭转乾坤”里，“扭转乾坤”就是形容革命形势发展迅速。通过这样从读一读到议一议的过程，监狱里被囚禁的生活和全国范围内的迅猛发展的革命形势得到了很好的表现。
三、从读一读到背一背。
狱中的革命者运用对联这一特殊形式，作为新年联欢会的重要内容。我让学生读一读自己的想法，为什么要开展贴对联这一特殊的活动，用这些对联有什么好处，你对革命者有什么认识，又对敌人有什么想法，让学生发表看法，各抒己见。教师从对联的内容和形式两个角度出发，联系当时的背景，启发引导学生，不难体会出革命者乐观、幽默、昂扬的革命激情。许多同学自然而然被革命前辈的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术所感动，崇敬之情油然而生，感慨之中，指导学生背诵，正好水到渠成。
总之，在《狱中联欢》的教学过程 ，教师以对联作为突破口，让学生在对联这个特殊的语言环境中感受语言文字、体会语言文字所表达的含义，进一步领会课文中心。
狱中联欢读后感篇十五
狱中联欢是一个让人感到复杂而又温馨的场景。在狱中，我们看到了人性的另一面，看到了罪犯在面临罪恶所带来的惩罚时，仍能够寻找自我、寻找自由的勇气。这篇文章将从“狱中联欢”的场景、精神面貌、对社会的反响、对人性的启示和我们自身的思考几个方面谈谈关于“狱中联欢”的感悟。
狱中联欢是在监狱中举办的一种集体娱乐活动，这里包括诸如足球比赛、音乐会、舞会等各种娱乐方式。虽然这种场景自然与监狱的“灰暗”、“孤独”等字眼相联系，但在这里我们可以看到一些不一样的东西。譬如，罪犯们在狱中组织集体足球比赛，尽管其收益状况不稳定，但每一个队员都是真正的团队合作与人际交往，通过比赛共进退。同时，我们可以看到逐渐变得紧凑、完整甚至具有生命力的一个狱中生态。在这里，罪犯们不仅为了保护自己，而更是由内心真诚地关心着彼此的每一个成员。
在狱中，由于监控、限制、和囚禁等各个方面的压力，罪犯们的内心是如此的被掏空和疲惫。而狱中联欢似乎为他们带来了一丝希望，让他们能够有一些正常的生活体验，而非不断接受伤害的恶性循环。除此之外，不少罪犯通过这些场景反思自己的身份和社会价值，思考未来的方向和生活中的挑战。这一点以及这些细节往往使人们被罪犯们的真诚打动，进而对他们充满了一种极为特别的情感。
狱中联欢的发生对于全社会也会产生一定的影响和反响。从正面来讲，狱中联欢一定程度上可以倡导“人道”，使民众更好地理解犯罪需要重新走出困境的人们。同时，这样的活动还能够起到宣扬纪律和秩序、培养心智的作用。但从另一个角度来看，在社会中，“狱中联欢”往往触碰到了许多灵魂感受。一些人质疑法律的公正性，怀疑罪犯是否应该领受某种“特殊待遇”；另一些人强调对于罪犯的教育和监控力度的加强，否则不仅无法使其“改邪归正”，而且还可能传染更多的犯罪思想。
狱中联欢的意义不仅仅在于它给罪犯们带来的娱乐和精神上的慰藉，更重要的是，它能够启迪我们。在这里，我们可能会想到大多数人在自己生活之中也会面临着很多困难和挑战，而在罪犯们这里所体现出来的“勇气”和“希望”，并没有任何理由不该被我们参照。我们可以在其中找到力量，在其中建立互相支持和贡献的机制，同时也在其中重新探讨“生活值得我们努力”这样一种信仰。
面对罪犯们的“改邪归正”，我们仍然需要思考我们所坚持的道德标准。在这里，我们不仅需要考虑到“公正”、“正义”以及社会的法治化，还要考虑到一些更深刻的东西。比如，自我对于罪恶的认识、对于人性的观察等等，都是我们进行思考和讨论的重要方面。当我们听罪犯们谈论犯罪或人性时，是否可以体会到整个社会在某种程度上对于“善”和“恶”之间的矛盾所面临的问题？无疑，这些问题是我们在思考和评论“狱中联欢”时所不能忽视的。
综上所述，狱中联欢是一个非常特殊的场域。我们在其中能够看到罪犯集体中的精神面貌、社会中人们对于罪犯的抨击和怀疑、与罪犯共同体中的支持和贡献。这样的场景强调了谦逊和同情心，在其中我们可以找到生活方向的指引和生命的意义。因此，我们也应该在其中寻求灵感和力量。通过自我发现，我们也能够看到自己对于这个社会的责任和担当，以及生命意义的体现。
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