计划是我们规划未来,实现目标的重要工具。一个好的计划应该具备可行性,考虑到各种可能性和变数。如果你对计划制定感到困惑,不妨看看以下范文,或许能给你一些帮助。
道德工作计划篇一
以“三个代表”重要思想和第三次全教会精神为指导,以新一轮课程改革为动力,从社会关心的热点问题入手,结合本校实际,全面提高教师职业道德素质,力求建设一支政治素质好,业务水平高,勇于改革,肯于奉献,开拓进取,充满生机活力的教师队伍。
在20*年基础上,继续开展师德建设活动,使广大教师提高认识,加强自身的修养与建设,树立正确的世界观、人生观和价值观,弘扬敬业奉献和求实创新精神;努力学习素质教育理论,树立正确的教育观、人才观和质量观,积极投身教育改革和实践;教书育人,为人师表,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高教育教学质量,积极推进素质教育。
1、领导要摆正自己的位置,明确自己的职责,提高自己的政策理论水平和科学管理水平,领会先进的教育理念。
2、树立全心全意为教育、为教师、为学生服务的思想。让每位教师、学生都能在宽松、温馨的环境中成长和发展。
3、积极参与教育教学实践,深入教学第一线听课、指导、探讨、研究,为新一轮课程改革献计献策,形成有本校特色的教育思想。
4、严于律己,以身作则、为人师表,廉洁从政,以良好的形象和作风接受广大师生的监督和评估。
1、更新教育思想,转变教育观念,树立三种意识(法制、竞争、创新);转变三个观念(积极的事业观、全面的学生观、科研能力,运用现代化教学手段能力)。
2、热爱学生,树立终身从教的敬业精神。尊重理解学生,建立民主、平等、和谐的`新型师生关系,建立学生主体意识,用发展的眼光面对学生。用爱生如子的精神关心家庭贫困的学生和心理不健康的学生,使他们健康成长。
3、热爱教学,热爱所教学科,努力培养学生创新精神和实践能力,大练传授知识的基本功。转化后进生的基本功,激发学生多种学习兴趣的基本功和培养学生多种特长的基本功。
4、养成良好的读书学习的好习惯,为学生树立终身学习的榜样,学习和掌握现代先进的教育思想和教学手段。
5、严于律己,尊章守法,团结尊重同行,成为学生做人的楷模。
6、廉洁从教,不搞以教谋私。
1、加强领导,从严要求。把此项工作纳入学校的思想政治工作中,召开专题会议,研究师德建设问题,形成党政工齐抓共管的局面。
2、制定切实可行的师德建设工作计划,成立师德建设工作领导小组。
3、活动过程求真务实,不走过场,开学第一个月作为宣传、承诺活动月。做到人人有计划、有承诺、有阶段自查自纠材料。
4、制定教师行为规范细则和量化细则,对教师进行考核,并把师德考核与教师年度考核相结合,作为评优、晋级、入党、提干的重要条件。
5、设立师德建设举报箱或举报电话,把师德师风建设引入校务公开一项内容,广泛接受学生、家长和社会群众的监督。
6、加强理论学习。组织教师认真学习“三个代表”重要思想和十六大精神等政治理论,学习《教师法》等政策法规,学习新课改的基础理论,学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》学习师德标兵的先进事迹。
7、开展师德评估活动,在年末根据师德考核结果评出师德先进个人和集体(教研组、学年组),学校要给予表彰和奖励。
道德工作计划篇二
为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,扎实推进社会主义核心价值体系建设,增强公民思想道德建设的吸引力和感染力,引导我校广大师生积极投身道德实践活动,不断提升师生思想道德修养、学校文明程度和文明城市建设水平,促进“和谐学校”工程建设。根据上级要求,结合我校实际制定如下活动计划。
一、活动目标。
1、倡导“在家中为长辈尽孝心,在学校为同学送关心,在社会为他人献爱心”,奉献社会,提升自己的时代风尚,努力达到“教育一代人,引导两代人,影响三代人。
2、在实践及活动层面扎实推进我校青少年思想道德建设工作,在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“学校道德讲堂”工作机制。
3、进一步加强和推进我校实施素质教育的工作力度,增强青少年在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、健康成长的能力,促进青少年全面健康成长。
二、活动内容:
活动内容主要包括社会公德建设、职业道德建设、家庭美德建设、个人品德建设。
1、社会公德建设主要包括:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等,以“礼仪”为核心。
2、职业道德建设主要包括:诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等,以“诚信”为核心。
3、家庭美德建设主要包括:夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等,以“和睦”为核心。
4、个人品德建设主要包括:友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等,以“友善”为核心。
二、活动标准:
1、固定一个标准场所。利用学校会议室、多媒体教室等,建立固定专门的“学校道德讲堂”场所。同时加强场所的规范化设计,正面建统一的背景、标识,周围利用文字、图片等形式营造出浓厚的道德建设氛围。
2、规范道德讲堂流程:开展“五个一加x”活动。
(1)唱一首歌曲:每次道德讲堂开讲前,唱一首道德讲堂主题歌曲。
(2)诵一段经典:组织诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。
道德工作计划篇三
在这个学期里,我继续承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务,为了更好地完成自己的教育教学任务,继续发挥上学期的教学优势经验,弥补教学中的不足,提高学生们的道德素养,特制定本学期工作计划如下:
1.《品德与社会课程标准》指出,“学生是学习的主体,教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境,激发学生主动学习和探究的兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题的方法”。当前人们所讲的“核心素养”也要求学生学会自主性的合作学习。事实上,自主学习也是现代教育的重要发展趋势。对于德育课程而言,自主的道德学习也非常重要。因为,德育归根结底是“学德”的问题,“是对道德学习的引导、辅助、支持,那么德育课程与教材也应该据此摆正自己的位置,从帮助学生自主‘学德’的角度去实现自己的功能”。因此,注意引导学生进行自主的道德学习。
2.以生活的逻辑建构教材的结构和内容,需要考虑儿童生活的特性。一方面,儿童生活具有多重性。这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素,包括儿童多重的生活空间(如家庭、学校、社区),儿童多重的生活角色(家庭的成员、学校中的学生、公共生!活中的公民、文化与历史的建构者等),以及儿童多种角色的冲突(规则的遵循者与建构者之间的冲突等)。因此,尽可能全面地反映儿童生活的多重性,使教材真正回归儿童的生活。另一方面,儿童生活是不断扩展的,具有动态性。因此,教材的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。教材的内容是从儿童生活中提炼出来的,建构起相互关联的主题域,这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题,使儿童生活以相对集中的方式整合起来,同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中,从而使教材既反映了国家和社会对儿童道德发展的系统要求,又将儿童生活完整地显现出来,真正使儿童通过生活本身获得道德发展。
3.以发展儿童道德自主建构能力为宗旨,同时注重人类道德生活经验的传递人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习,取决于人自身的道德自主建构的能力。因此,教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨,通过各种精心设计的活动,引导儿童发展其道德自主建构的能力。通过多种生活事件、多样的活动,引导学生思考其面对的道德问题,反思其无意识接受的道德观念,通过独立的道德判断,自主地作出道德决定,并进一步在生活中实践这些道德决定。同时,儿童这种道德自主建构能力并非在头脑中自然产生的,也并非在孤立的、狭窄的自我生活圈中就能得到的,必须积极地与人类已有的道德生活经验相连接。
(一)教学目标
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化,认识自己与家人之间在一些方面的不同,学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心;了解我国不同历史时期的家风,知道优秀家风蕴含着中华传统美德,是国家发展、民族进步、社会和谐的基础;懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用;知道从自身做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风。
2.懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识;能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。使学生懂得友善是中华民族的传统美德,现代社会更需要友善;自觉养成善良的品质,能在生活中做一个善良的人;树立“己所不欲,勿施于人”的人生态度;正确认识友善待人,知道在日常生活中如何做到友善待人;美好社区需要我们积相参与社区活动,主动承担社区事务,积极参加友爱的公益行动。
3.培养学生收集、整理、分析历史信息的能力,以及利用图表等资料,表述观点的能力;了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献;通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响,坚定没有共产党就没有新中国的信念。主动维护国家荣誉,理解中国共产党的对中国发展的重要作用,培养爱党爱祖国的民族自豪感;学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问题。树立民族自尊心和自信心,进一步增强爱国主义情感.结合现实,冷静地剖析历史、正视历史,树立理性的爱国主义情感。以积极的态度面对未来;初步养成尊重历史的好习惯;了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实,探究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能力;将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合,引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因:将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比.引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义。初步感受新中国成立的伟大历史意义,激发学生对新中国成立的自豪感;了解开国大典、人民代表会议等概况,了解新中国成立的历史意义。对科技创新、科教兴国的学习,使学生感受创新,从而认识自己的新生活,感受到我们祖国的日益富强,激发学生的爱国热情;感受改革创新带来的.变化,树立创新意识和观念。
(二)教学资源分析
1.本册教材涉及《品德与社会课程标准》中“我的家庭生活”“我们的社区生活”“我们的国家”三个内容领域。本册教材从五年级学生的身心发展规律和发展需求出发,在不断扩展的生活场域中聚焦家庭生活、公共生活、我们的国家等内容,突出生活性、综合性、时代性和开放性,注重国家认同、社会责任和健全人格相结合,学生发展的共性需求与地区差异特点相结合,革命传统教育与改革创新的时代精神相结合,突出参与、责任、民主协商意识和行为的引导,对学生进行优秀传统文化教育、公民意识教育、国情历史教育、革命传统教育和爱国主义教育。比如,改革开放四十年社会生活的巨大变化,教材从小事件、从儿童视角出发,以小见大,表现时代的变迁,突出以改革创新为核心的时代精神;再如,在引导学生了解鸦片战争那段屈辱历史的同时,也在教材中呈现香港回归的内容,展开今昔对比,是为了让学生对历史有清醒的认识,继承先辈们敢于坚持、敢于斗争的革命精神,为中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
2.第一单元选取了三个方面的内容:家庭生活中的沟通与交流、责任分担和民主协商、优秀家风的传承与弘扬。目的是引导学生懂得用心体会家人的爱,理性面对问题,主动与家人交流沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商,逐渐形成家庭主人翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神,懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义,并借助各种形式宣传优秀的家风。
3.第二单元聚焦公共生活,包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容,这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础。目的在于引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止;认识到爱护公共设施,维护公共利益,才能共享公共生活;懂得自觉遵守公共秩序,才能构建和谐有序的公共生活;认识到在公共生活中,平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择,增强学生的责任意识,激发学生的亲社会情感。
4.第三单元呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程,以重大历史事件、历史人物为主线,进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。本单元包括从鸦片战争到新中国成立再到改革开放等内容,引导儿童思考和体验先辈们走出苦难,复兴中华的艰难历程,树立奋发图强的爱国志向。
5.本册教材根据“我的家庭生活”“我们的社区生活”“我们的国家”三个学习主题,设计了“我们一家人”“公共生活靠大家”“百年追梦复兴中华”三个单元十二课内容。第一单元“我们一家人”包括《读懂彼此的心》《让我们的家更美好》《弘扬优秀家风》等内容。第二单元“公共生活靠大家”包括《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》等内容;第三单元“百年追梦”复兴中华”包括《不甘屈辱、奋勇抗争》《推翻帝制民族觉醒》《中国有了共产党》《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》《屹立在世界的东方》《富起来到强起来》等内容。
(三)学生基本情况分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯。从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维活跃,团结上进、活泼诚实,有较强的班级凝聚力;学生有着良好的思想素质。多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,在教学中要根据学生的现有情况调整教学,教学要有针对性和适应性,充分发挥本课程的开放性、活动性、实践性,让学生乐于学习这一门课程,能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。用不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。争取引导个别学生有明显进步,大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
(四)教学方法设计
1.教师要认真解读教材,理解教材每一课的编写意图、体现的课程标准内容以及所蕴含的教育思想,理解每个活动所蕴含的知识点和价值观。教材依据课程标准编写,选择具有典型性、教育性的素材,设计学生活动的范例,并用图文并茂的形式呈现出来。在备课时要认真分析教材的活动范例,准确地把握每一课的目标。
2.教师在备课时,要了解本班学生的实际状况,如学生的年龄、兴趣爱好、认知水平和学习能力,以及学生的生活环境、生活经验,这样才能找到学生学习的原点和起点。教师要针对教材中的主题,围绕本班学生已有的生活经验,思考学生存在的问题是什么,困惑是什么,道德矛盾或道德冲突是什么。
3.教师需要读懂教材中活动图标的提示,理解教材所预设的多种类型的教学活动。事实上,教材已经为教师提供了较为多样且有效的教学活动,比如,编者统一使用了活动园、阅读角等图标指示。此外,编者还结合每课的特殊情况,个性化地使用某些活动提示,比如,“找一找”“想一想”等。
4教师可以结合本地区、本校和本班的情况,以及学生在这个主题上的兴奋点和困惑点,调整教材中相应的教学活动,以保证教学的有效性和有趣性。比如,五年级下册第2课《让我们的家更美好》中,由于我校属于乡镇学校,农村儿童要承担很多家务活,他们面临的不仅仅是自理自立问题,还要面对父母外出工作的生活情况,长时间不能和父母在一起,如何理解、支持家人并尽快适应这种变化的问题,教学重点就要放在这个部分。
5.教学要尽可能地体现出教学过程的层次性,以此实现品德的综合发展、生活的整体建构。比如,不要都是语言交流类的活动,或者都是动手类的活动,而应该综合运用不同类型教学方式,引导孩子们从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观,提高他们的道德素养。
儿童生活的建构绝不能仅仅限于课堂教学。涂尔干曾指出,“我们不能僵硬地把道德教育范围局限于教室中的课时:它不是某时某刻的事情,而是每时每刻的事情”。因此,教师要注重教学与学校整体德育活动的融合。
一方面,利用教材的开放性设计,将法治教育与学校其他日常德育活动相结合,深化或拓展本课的教学。
另一方面,利用课程标准和教材中的逻辑框架整合学校的日常德育活动,实现课堂教学与日常德育活动的良性互动。让学校的日常德育活动为课堂教学储备丰富的教学基础。比如在学校开放日时,可以结合第一单元的内容,将家长请进课堂共同开展-次有关“相互理解”“主动交流沟通”内容的活动,让家长和孩子互相倾听彼此的想法、心声,面对面沟通,这样的教学活动如果开展好,会起到非常好的效果。
1.教师也是道德学习者,教师与学生一起实现道德成长。本门课作为综合性课程,包含儿童生活的方方面面,而生活的复杂性、多样性和动态性,需要任课教师持之以恒地进行道德学习,更新道德观念,不断增进对儿童生活的理解,才能真正帮助儿童的道德发展。
2教师是儿童道德发展的引路人、同行者,只有教师作为道德学习者,以民主、平等的方式与儿童一道对生活进行省察,对道德进行探究,才能真正帮助儿童的道德学习。教师作为道德学习者对本门课程的教学具有重要意义。就本门课程而言,教师自身就是重要的“课程资源”。回到生活本身,教师不仅有教学生活,也有自己的个人生活。因此,教师个体的生活阅历、道德经验都强烈地影响教师的教学活动,影响教师对教材的认识与解读。因此,教师只有作为道德学习者,不断完善自己,提升自己的道德水平,才能更好地解读教材,提升教学效果。
3.教师应有充分的道德学习动机,有提升自己道德水平的意愿,知道促进儿童的道德成长与自身的道德发展所具有的重要意义。作为道德学习者,教师应具有特殊的精神气质。这些精神气质包括以下几点。
(1)教师具有自省的习惯,愿意不断省察自己的教育生活。
(2)教师追求自己的教育幸福,并把学生的道德成长视为自己教育幸福的题中之义。
(3)教师具有一颗爱智、求真的心,能够独立思考教材内容,不满足于简单地灌输和告知学生教材内容,能把教学引向理性的深处,真正启蒙学生的理性思维。
(4)教师要严肃对待学生的灵魂成长,不轻视灵魂之事、道德之事,不因学生年幼无知而将严肃的道德之事变为娱乐之事,使学生能够严肃对待自己的道德成长。
(5)教师要知道学生的道德成长很重要。因此,对学生真正的爱就是以负责的精神持久地引导学生的道德成长,敦促学生关心自己的道德发展。具备了上述道德学习的动机,以及作为道德学习者应有的精神气质,教师作为道德学习者是可能的,也是必然的。
道德工作计划篇四
为积极培育和践行社会主义核心价值观、深入实施《公民道德建设实施纲要》,不断扩大道德讲堂的教育覆盖面和社会影响力,根据区文明办《关于进一步引深2021年道德讲堂建设工作的通知》(万文明办〔2021〕10号)要求,结合我校工作实际,制定万柏林四中道德讲堂工作实施方案。
一、指导思想。
以培育和践行社会主义核心价值观为主线,以加强“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”教育为重点,通过切实措施,进一步引深“道德讲堂”建设,向全校师生普及道德理念、宣讲道德故事、弘扬道德精神、展示道德力量,激发全校师生形成善良的道德情感,培育正确的道德判断,强化道德责任担当,提高道德实践自觉性,引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活,形成向上、向善的力量。为我校建设文明校园提供有力道德支撑。
二、工作内容。
1、宣讲内容。围绕培育和践行社会主义核心价值观这一主线,以中国特色社会主义理论体系、中国梦为引领,以“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”教育为重点,大力弘扬孝老爱亲、诚实守信、爱岗敬业、清正廉洁、见义勇为等高尚品德,大力宣传和弘扬社会主义核心价值观、家风家训、文明交通、文明礼仪、文明旅游、移风易俗、破除迷信等内容,用身边人讲身边事,用身边事教育身边人。重点宣讲我校的道德模范先进事迹和“身边好人”的凡人善举。
2、活动频率。根据区文明办的要求,我校“道德讲堂”每2个月至少开展1次活动,全年不少于6次活动。其中,廉政建设、诚信教育为主题的道德讲堂各一期。
3、活动流程。要在不断巩固道德讲堂流程的基础上,优化道德讲堂的主题、流程和内容,增强道德讲堂的感染力和影响力。“道德讲堂”活动规范流程为“五个一”,即:唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥。另外可在“静默反省、诵劝善词、一堂一善事、行崇德礼”等试点环节中任选一个,把规范流程“五个一”,增加到“六个一”。
5、档案收集。“道德讲堂”档案资料实行“一堂一档”。完整真实地记录每次活动过程,应包括“活动记录表、主持词、唱歌曲内容、宣讲稿、颂经典内容、发善心内容、现场互动内容、以及活动通知、签到簿、活动照片(视频)、活动简报、送吉祥样品”等资料。其中,每次“活动照片”不低于5张,应体现规范流程的每一个环节。
三、具体要求。
1、高度重视,精心组织。学校要把办好道德讲堂纳入年度工作计划,摆上重要议事日程,要落实经费保障,指定专人负责、建立健全队伍,扎实有效推进。
组长:程建设韩秀芳。
副组长:魏正平耿华伟。
成员:王万虎武丽娥穆高举何逵。
石国强高文杰郜建华楚照慧。
王兵李矿生成亚琼李雅婷。
2、注重结合,着力创新。道德讲堂建设要和各类道德模范、身边好人的学习宣传评选表彰相结合,选树、宣传一批身边好人、新时代好少年,树立学习标杆,不断健全道德讲堂先进人物库。要和万柏林区当前开展的陈规陋俗专项整治活动相结合,宣传婚丧嫁娶、移风易俗,相信科学、反对陈规陋俗、破除封建迷信;要充分利用各种重要节日、纪念日蕴藏的道德教育资源,积极探索重要节庆活动走进道德讲堂,赋予节庆活动特定的道德内涵,以更具体的载体弘扬道德观念,彰显道德价值。要结合“学雷锋”志愿服务活动,倡导知行合一、学以致用,引导全校师生积极地投身到以志愿服务为主要途径的社会公益活动中。
3、抓常抓长,确保效果。道德讲堂建设关键在于实效。要经常搞,保证每年至少6次,形成浓厚氛围,培养良好习惯;要健全长效机制,确保讲堂运行规范,有序创新、资料齐备,具有强大生命力。每一堂课都要认真准备,从细节入手,每个环节都要精心设计,不能办成领导讲话、学术论坛,更不能敷衍了事,搞形式主义。要经常学习借鉴其他单位道德讲堂的好经验好做法,为我所用,积极创新。
万柏林四中文明办。
2021年1月16日。
道德工作计划篇五
新学年我校道德讲堂工作,将继续深入贯彻落实县委宣传部、文明办的方针政策,针对我校青少年成长状况和实际需求,结合学校“理性办学、人文管理、创新发展、责任育人”办学理念和“博文约礼、负任担荷”育人理念,扎实开展道德讲堂活动,力求收到显著的效果,对学校的整体教育教学工作,起到积极的推动作用。为此,特制定本方案:
一、活动目标。
1、培育道德之人。把诚信友爱、乐观向上、进取创新的品格融入学生的血液之中,以倡导“责任教育、奉献社会、提升自己”等为主要内容,通过对学生的思想道德教育,形成健康向上、乐群向善、立己利人的校园风尚;吸引和带动学校、家庭、社会成员共同参与道德建设,努力达到“道德讲堂”建设覆盖所有学校以及“教育一代人,引导两代人,影响三代人”的目标。
2、健全推进机制。在实践及活动层面扎实推进我校青少年思想道德建设工作,在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的学校“道德讲堂”工作机制。
3、加强素质提升。进一步加强学生综合素养的培养和提升,增强青少年在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理调适能力,学会自我表达和情绪管理,提高解决问题的能力,促进青少年全面健康成长。
二、工作原则。
1、实践性与实效性原则。以青少年亲身实践、参与活动、体验感悟为主要方式,通过团队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作;活动要具有趣味性,针对性和实效性。
2、整合与互补原则。要使学校“道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充,与家庭、社会教育共同完善,整合各校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验,综合利用各类已有阵地,以整合和新建相结合的方式逐步推进。
3、全体性与主体性原则。面向全体青少年,培养健康的心理品质和健全人格;尊重青少年的主体地位,鼓励青少年主动参与、独立思考,自助自立自强,促进青少年健康教育整体氛围的形成。
三、活动内容。
1、讲堂布置。讲堂外面醒目位置要有“道德讲堂”牌子、宣传栏等。讲堂主席台要有统一背景、宣讲台、横幅等,背景制作主要由logo标识、雷锋头像、“道德讲堂”(四个字)、“积善之家必有余庆、积恶之家必有余殃”(经典名言)等“基本四要素”组成。台下要摆放整齐的桌椅板凳,墙上要布置经典道德理论的宣传标语,充分体现“自强、厚德、崇俭、尚义、守信、明礼、报国、尽孝”八个词条,以图文并茂的形式衬托讲堂,营造浓厚的道德建设氛围。
2、开讲流程。开展“道德讲堂”活动时,参照以下“五个一”流程进行,即“唱一首歌曲”:每一次开讲前,组织学唱一首道德讲堂主题歌曲;“看一部短片”:围绕主题,组织师生观看一部道德建设先进人物事迹的短片;“诵一段经典”:组织师生诵读一段中华经典语录、时代理论格言或道德名句;“讲一个故事”:讲述一个发生在大家身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例;“作一番点评”:由师生评议身边好人故事,讲述心中感受,品悟道德力量,升华自身境界;“背诵一句格言”:组织参加活动所有人员背诵一句格言;“送一份祝福”:组织师生对当天活动先进人物送去祝福,如:祝愿好人一生平安,好人有好报等。“发善心”:参加活动的人表示做一个讲道德的、善良的好人。
道德工作计划篇六
xx市人防宣传教育工作,按照今年省人防工作会议精神,紧密结合时代发展要求,发挥出阜新地区人防工作的独特优势,努力把人防宣传教育工作逐步延伸,打开宣传教育工作多元化渠道,让人防宣传教育工作发挥出更好的作用,为人防事业科学发展,融合发展营造出更具有力的舆论保障。
市办领导和相关科室人员要深入到基层人防进行实际调研和工作指导,在指导帮助过程中总结,重点帮助县区人防办抓好人防“五进”工作。基层人防宣传教育的经验,组织经验交流,进行拉练式实地考察学习,把好的工作经验在基层人防中进行普遍推广,在重点项目建设上市办加以扶持,着重解决在人防宣传教育工作中存在的主要问题。县区人防办在确定20xx年度工作重点时,要把人防“五进”宣传工作列为年度工作重点中的一项,按照市办20xx年宣传教育工作要点认真落实,市办将不定期在阜新日报《人防之窗》栏目进行工作情况通报,并通过阜新人防网站交流各单位的经验做法,以此推动阜新人防系统人防“五进”宣传工作的深入开展。
20xx年,xx市人防宣传报道工作取得了非常好的成绩,各单位要继续保持和发扬,挖掘潜力,发挥出人防部门专业特点,人防文化的智能,人防人的智慧,要时刻掌握工作动态,跟踪工作信息报道。让人防宣传报道来活跃人防整体工作的气氛,增强战斗在一线人防工作人员的工作热情,提高战斗力。各县区人防办主任要高度重视人防宣传报道工作,要亲自抓,要指派专人负责,积极投稿,做到及时、准确、有价值、有效果,切实使宣传报道工作为人防事业在新时期科学发展、融合发展中发挥出有力舆论保障作用。
各单位要按照20xx年度宣传教育工作要点,认真抓好各项活动的落实,要做到活动的时间、内容、人员、场地、效果“五落实”,达到每项、每次活动有文字总结、影像资料,要让每项活动发挥出最大的影响力,起到宣传人防、亮化人防的作用,让人防工作在战时和平时的作用和地位达到家喻户晓,达到全民熟悉人防、支持人防、参与人防建设的社会环境。
道德工作计划篇七
进一步落实《基础教育课程改革指导纲要》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神要求,以实施课程改革为重点,以推进课堂教学为载体,以研究为重点,进一步开展课堂教学研究活动,营造良好的教研氛围,加强集体备课。根据《品德与生活(社会)》的教学特点,结合未成年人身心成长的特点,遵循未成年人思想道德教育的规律,做好学科教学,充分发挥德育课的德育功能,增强儿童德育的针对性和实效性,促进学生良好品德和综合素质的形成。
(一)课程改革工作。
1、抓好教学日常管理和指导。
经常上学听课,参加年级集体备课,每月开展一次中心组集体备课活动。了解当前思想文化学科教学中的难点问题,以便有针对性地开展各种教研活动,有效提高教研活动的针对性和实效性。进一步完善学科中心组的研究活动,增强中心组的凝聚力和辐射功能,针对具体教学问题有计划、有步骤地开展教学研究,积极规划、组织和引导校本教研的开展。
2、加强本学科专职教师和兼职教师的培训和指导。
继续组织教师认真学习课程改革理论,学习《道德与生活(社会)课程标准》和教材,更新教育理念,增强课程意识,增强教学和研究能力,逐步将新的教育理念和方法内化为教师的教学行为。扎实开展新课程培训活动和课堂教学研讨,通过开展各种教研活动和教师自身的学习实践,提高教师的'教学能力。
3、强化研究意识深化课堂教学改革。
突出课程改革重点,深化教研内涵,开发教育资源,改进创新德育与生活(社会)教学方法和形式,优化课堂教学活动,提升教研质量。努力让课堂教学贴近学生生活实际,打造生活课堂。在学科教学中,以体验、合作、探究等学习方式为载体,以学生自主实践活动为纽带,引导学生参与教学活动的全过程,规范学生行为习惯,做好育人工作。关注教学一线的典型新课程案例,积极发现优秀的教学改革成果,逐步丰富新课程资源,让教师在实践和反思中促进自我专业发展。以点带面推进教学研究的深化。
(二)研究工作。
严格执行项目管理的相关规定,加强“加强小学思想道德教育实效性研究”项目的实施和管理,定期组织实验教师开展课堂教学生活和活动的研究活动,在项目研究中为一线教师创造更多的学习和实践机会,争取在今年下半年完成项目。积极探索学科教学与学校德育相结合的途径和方法。充分发挥课堂教学和学校德育的合力,在未成年人思想道德建设中发挥“主渠道、主阵地”的作用;充分发挥学校德育和班主任、教师、学生在导、学、做中的统一作用。深入开展弘扬和培育民族精神的教育活动,大力推进文明习惯的养成。
1、检查学校开学工作和备课情况。
2、学科中心组与四平学科教研组长的会议。
3、研究小组的活动。
4、集体办学。
行进。
1、各年级教材培训和集体备课。
2、课题组和中心组的活动。
3、集体办学。
4、课堂教学研讨会。(五年级和六年级研究课程)。
1、学校讲课。
2、研究小组的活动。
3、教学交流研讨会活动。(三年级和四年级研究课程)。
1、学校讲课。
2、课堂教学研讨会。(一年级和二年级研究课程)。
3、研究小组的活动。(成果收集整理)。
1、在学校上课。
2、研究小组的活动。(课题组研究班)、
2、收集主题数据。
教育局教学及研究组。
道德工作计划篇八
xx年xxx精神文明建设工作的指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,认真贯彻落实上级精神文明工作精神,围绕xx年xxx工作目标任务,坚持以人为本,扎实工作,务求实效,为全面推进各项工作打牢思想基础,提供强大的精神动力,营造和谐的舆论氛围,培育文明的道德风尚。
按照这一指导思想,xx年精神文明建设工作的主要任务是:
坚持用党的理论创新成果武装头脑贯穿“一条主线”,就是围绕深入学习宣传科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想,扎实有效的开展政治理论学习,努力在武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫。不断探索新形势下思想政治工作的新方法、新途经,总结新经验,推出新成果。
深入开展精神文明创建活动围绕“一个目标”,就是围绕xx事业发展这个目标,通过精神文明创建活动,不断提高xx队伍素质,提高xx管理水平,提升xx行业形象。全面推进职工素质工程,不断提高队伍素质。对素质工程工作进行全面总结,对学习型单位、知识型职工进行表彰。根据实际情况,继续深入开展文明单位、文明职工、文明家庭等的创建和评比表彰活动。进一步加强行风建设,不断提升行业形象。一要坚决杜绝损害群众利益的不正之风。二要进一步加强机关效能建设。
努力为xx事业发展营造良好舆论氛围把握“一个基调”,就是坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主,牢牢把握正确导向,加大宣传工作力度,用奋斗目标激励人心,用发展成就鼓舞人心,用先进典型振奋人心,用扎实工作稳定人心,努力为xxxx各项工作发展营造良好舆论氛围。
道德工作计划篇九
一年级的小朋友入学已经有一学期,在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析。
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求。
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。在条件允许的情况下,彰显我们中国的甲骨文。
网络道德与现实社会道德关系分析。
开展道德讲堂活动简报。
道德工作计划篇十
为了进一步增强未成年人思想道德建设工作的针对性和实效性,促进我校未成年人思想道德建设工作上台阶、上水平,结合本校实际,特制定如下工作计划:
搭建学校未成年人思想道德建设的校外平台,建立和完善学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络。通过加强学校未成年人思想道德建设示范点建设,实现资源共享,校外载体完善,各项实践活动有序开展,促使未成年人思想道德建设各项工作制度化、经常化、规范化。
学校教育是加强未成年人思想道德建设的重要阵地,也是全面推进未成年人思想道德建设工作的有效载体。具体要抓好以下6项建设:
1、组织建设。
(1)健全制度。建立完善《未成年人思想道德建设学习制度》、《未成年人思想道德建设教育管理制度》3项制度。
(2)完善资料。建立未成年人思想道德建设学习情况、社会实践活动开展情况,学校、家庭、联系会议情况等各种会议记录;开办未成年人思想道德建设学习园地;拍摄有关活动剪影。
2、活动建设。
(1)开展各类道德实践活动。要按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,广泛开展小公民“四德”教育活动,争做“文明小公民”,争当“诚实守信好少年”等实践活动,积极开展未成年人进学校、进家庭、进社区、进公共场所“四进”活动。要充分结合,区分不同层次未成年人的特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,通过活动引导未成年人从小事做起,从具体事情做起,养成注重礼仪和遵守日常行为规范的良好习惯。
(2)开展各类主题宣传教育活动。要充分运用各种法定和传统节假日、重大历史纪念日、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日、建党建军团建军队纪念日以及未成年人入学、入队、入团、成人宣誓等特殊日子,在学校未成年人中广泛开展“学习历史人物,做时代栋梁”和“知荣明耻,我与祖国共奋进”及唱响“八荣八耻”主题活动,帮助学生树立正确的道德观、荣耻观。通过多种形式树立和宣传未成年人身边的先进典型,引导他们见贤思齐,从身边人、身边事以及道德楷模的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。
3、环境建设创造良好的育人环境。通过“文明楼院”创建活动,设置未成年人思想道德建设橱窗、公民道德教育宣传标牌、普法教育黑板报和荣誉栏等,形成良好的育人氛围;让未成年人在整洁舒的生活环境中得到美的享受,受到美的熏陶。
4、资源建设。
推动学校资源共享。整合物质和人力资源,通过横向联合,纵向沟通,推动学校和各级各类学校的教育、文化、科技、体育等设施向未成年人开放,使现有资源发挥更大的作用。重视学校德育工作力量的合理搭配和利用,发挥好管理工作者、有闲者、有力者的优势和作用,形成人人参与未成年人思想道德建设工作的良好局面。
5、网络建设。
探索家校区互动摸式。发挥好联系学校和家庭的桥梁纽带作用,有效引导学校、家庭、学校在教育理念上保持一致,统一认识,相互理解,相互支持,防止和克服家庭教育与学校教育、社会教育脱节现象的发生。关注未成年人学习生活和校内校外的整体情况,加强学校教育与校外教育的密切配合,特别要做好寒暑期和节假日学校、学校、家庭的衔接与协作,安排好中小学生节假日和寒暑期生活。
6、基础建设。
加强校外管理和教育。要摸清辖区内未成年人的基本情况,了解并掌握他们的学习、生活规律,一方面依托共青团和少先队组织,对未成年人进行有效的校外组织管理,另一方面通过加强联络与沟通,督促家长履行好未成年人监护人的职责。特别要对学校单亲、孤残、流浪等到弱势未成年人给予高度关注,帮助他们解决学习、生活中的实际困难。通过开展适合未成年人参与的多层次、多内容、多形式的培训和素质拓展活动,推进素质教育。
1、加强领导,建立工作网络。成立未成年人思想道德建设工作领导小组,齐心协力做好学校未成年人的思想道德建设工作。
2、高度重视,尽快开展工作。做好未成年人思想道德建设工作是今年精神文明建设的一项核心工作,把抓好未成年人思想道德建设工作为提升为民服务质量,高度重视,认真抓好各项任务建设的落实。
3、加强阵地建设,夯实工作基础。利用好学校有利的资源条件,建立革命传统教育、国防教育、科普教育、社会实践等未成年人思想道德建设工作基地,广泛开展德育共建;要建立学校文体活动中心、图书室,为未成年人思想道德教育提供良好的物质保障。要因地制宜,调动各方面的积极性,最大限度的发挥好社区干部、社区“五老”、辖区学校教师、青年志愿者和家长代表的作用,形成专兼职结合、校内外协作的工作队伍。要通过各种行之有效的形式开展骨干培训,不断提高未成年人思想道德建设工作队伍的整体素质。加大指导力度,取得工作实效。
道德工作计划篇十一
开设“道德讲堂”,对于扎实推进社会主义核心价值体系建设,增强全体干部职工的思想道德修养和文明素质,提升xx影响力有着积极的意义。现根据市文明办关于制定xxx年上道德讲堂工作计划的通知精神,结合我局实际,制定xx年道德讲堂工作计划如下:
以十八大精神为指导,以服务地方经济发展为目标,大力学习宣传全国全省道德模范、感动“十大人物”和本局人员的道德故事等,在全局系统营造起崇尚道德的良好氛围,使广大干部职工自觉遵守社会公道、弘扬家庭美德、恪守职业道德,注重个人品德,不断提升xx政风行风建设和文明单位创建水平。
以建设社会主义核心价值体系为核心,以xx行风建设为重点,以学习宣传道德模范、身边典型为途径,全面把握新形势下道德建设的新趋势、新要求,满足全局参与道德实践的新热情、新期许,不断加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,倡导诚信服务、规范服务、文明服务,为xx事业的发展提供精神动力和智力支持。
以获“全国青年文明号”、“全国巾帼示范岗”和省级优秀能手、当选省xx系统“道德模范”标兵xxx以及全市系统的xxx老黄牛、xxx忠诚卫士、xxx岗位能手等6位先进道德典型,再从感动xx“十大人物”中选部分典型作为我局系统道德讲堂重点宣讲对象。
道德讲堂一年开讲六次,每单月的最后一个星期的星期五作为开讲时间,具体安排以开讲前的正式通知为准。
1、各单位要高度重视道德讲堂工作,要把“道德讲堂”建设情况与争创全国文明单位、“用心创造质量、打造满意机关”、争创“优质服务窗口”活动结合起来,组织好干部职工参与道德讲堂活动,不断提高道德讲堂建设的实效。
2、道德讲堂主持人要坚持“六个一”流程,精心策划好每堂课内容,并做好宣讲资料、音像图片的收集归纳保管;宣讲员要专心备课、用心讲课、精心评课,使道德讲堂真正成为广大干部职工提升素质、铸造品德的又一场所。
道德工作计划篇十二
这学期我们将以教研室教案为导向,以学校教案为中心,认真贯彻“课改”精神和要求,充分发挥教师的积极性和创造性,切实转变教师观念,坚持以学生发展为中心的基本理念,将实践过程转化为创新过程。根据低年级学生的实际情况,制定品德与生活学科的教学工作计划,以顺利完成本学期的教育教学工作。
(一)认真开展校本教研工作,深入实施课程改革。
1、校本培训。
课程改革提出了许多新的教学理念、教学要求和教学方法,要求逐步转化为教师的教学行为。校本教研作为沟通理念与实践的桥梁,有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长,我将带头努力学习,通过各种渠道加强教师基本素质和综合素质的培养,提高教师掌握教材、精心设计活动和运用现代教学方法的'能力。教研组不断加强学习教育,认真学习《品德与生活》、《道德与社会》新课程标准,了解各年级的教学目标和要求,从而帮助教师转变观念,形成课程、教师、教学、课堂、质量的新理念。
(1)保证每学期一定数量的教研活动,学习教育科学、科研理论,转变教育思想,树立以学生发展为本的新理念,明确培养目标,探索教学方法,相互沟通,提高教学质量。结合品德组的实际情况,积极参与兄弟学校的互动交流,积极发挥同伴合作,努力达到最高的教学水平。
(2)认真做好课堂教学活动,加强组内集体备课,校内开班,通过课后评价和反思提高质量,提高课堂教学的有效性。
备课要提倡“高效、共享、反思”的集体备课方法,特别注重教学反思,及时捕捉教学中的成败,在反思中逐步进步。注重听课,有计划地讨论教学方法,通过互助课、相互研究、相互讨论,探讨更有效的教育教学方式,让教师在锻炼中不断成长,提高掌握教材、驾驭课堂教学的能力。
(3)开展丰富多彩的活动,营造教育环境。
《品德与生活》是一门以生活为导向的课程,处处体现生活。通过学校组织的各种节日和活动,为学生创造环境,加强对学生的道德教育,让学生以潜移默化的方式接受教育和熏陶,充分发挥道德纪律的优势。
1、组织本学科成员共同制定本学期的教研计划,并将计划传达给老师。
2、组织青年教师开展讲座活动。
1、准备青年教师基本功大赛。
2、大家都是正常上课。
1、观看优秀课程的视频。
2、参加区内名师课堂教学研讨会。
1、做好优秀课件和案例的收集工作。
2、组织老师好好研讨,做好课堂评价。
1、做好检查、取样和检测工作。
2、总结、整理、反思这学期的工作。
道德工作计划篇十三
以进一步推进基础教育课程改革为核心,以课堂教学研究为重点,针对市局“内涵提升年”活动要求,以教研室工作总体部署为重点,采取“层层推进、分类引导、重点突破、整体提升”的工作策略,加强课程改革理念和行为的统一,促进我市小学德育优质均衡发展。
1、教材研究有突破。在品德与生活方面,主要完成一年级学生创造性使用教材的研究工作,积累相关资料。道德和社会方面,完成高年级历史地理内容的研究和整理。
2、教师素质有所发展。通过各种活动,提高了学科教师的专业素质和综合素质;找到并培养一批年轻的骨干教师。
3、教学质量有所提高。通过工作,提高薄弱学校的教学水平和质量;使小学德育课堂教学质量和教师科研水平逐步提高。
1、继续做好教材研究,为教学工作奠定基础。
正确、准确地使用教材是扎实开展教学工作的前提。今年,我们将重点对一年级学生的教材进行解读,根据内容重点对教材进行分类,结合课程标准的要求和本市的实际情况,提出每个学科单元的目标,由至少三名教师在课堂上呈现每个主题,并将优秀的教学方案组织成一本书。道德与社会主要完成五六年级历史地理内容的整理,逐步完善道德学科教学资源库。
2、加强学科教师建设,确保有效课堂建设。
引领教师专业发展、加强教师队伍建设是构建有效课堂、提高教学质量的重要保证。
(1)搞好中央班子建设。
市中心组成员要坚持积极学习实践,不断提高自身素质,坚持每月一次中心组集体活动。各单位也要高度重视乡镇(学校)中心群建设,充分发挥骨干教师的主导作用,提高学科教学水平。
(2)抓好青年教师的培养。
各单位以各种活动为契机,将日常的听研活动结合起来,发掘优秀的青年教师,并提供上台培训的机会,让他们早日成长,不断壮大中央组的队伍。
(3)做好农村教师的指导和培训工作。
各单位要利用网络讨论、送班下乡、调查和具体指导,使广大农村教师受到熏陶,德育课堂教学达到新的水平,优质资源和效益最大化。
3、探索新的教学和研究模式,提高教学和研究的有效性。
(1)在区内开展教学和科研工作。
各单位根据教研室的总体规划,在区内成立教研小组,选派骨干教师担任组长,制定区内教研活动计划,针对区内一线教师教学中存在的集中困惑或问题,确定相应的研究课题,定期组织教研活动,力求教研有序有效,让每一次教研活动都有价值、有意义。
(2)加强师范类课堂教学研究。
以实证和典型案例分析为基本方法,从解决问题到改善经验,从经验到研究,从封闭到开放,研究成果以多种形式展示。
(3)做好实验研究。
今年,我们计划启动“小学生教材创造性使用”的研究工作,通过学科的引领和带动,推动我市小学生教学研究的进一步发展。
(4)充分发挥网络教研优势。
充分利用教育信息网络教研平台,丰富其资源,完善其内容,认真组织教师开展网上教研活动,加大网上教研宣传力度,实现资源共享,提高教研工作水平和效率。
1、上半年工作总结。
1、传达纪律计划。
2、中央小组的.集体活动。
3、有效的课堂研究。
4、参与区内的教研活动。
1、培养创新的课程。
2、中央小组的集体活动。
3、送班下乡。
4、参与区内的教研活动。
1、章丘教学示范学校验收。
2、课堂教学展示。
3、参与区内的教研活动。
1、参加一些学校的年会。
2、中央小组的集体活动。
20xx年1月:学期总结。
2、中央小组的集体活动。
1、有效的课堂研究。
2、中央小组的集体活动。
3、参与区内的教研活动。
1、教学专家的选择。
2、参与区内的教研活动。
1、参与区内的教研活动。
2、学科教学展示与交流。
1、学科工作总结。
2、区内教研活动总结。
道德工作计划篇十四
1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。
2、还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
3、班上的孩子还是有些差别,因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学,有不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。
1、教材在呈现形式上,从儿童视角出发,通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式,给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发,运用儿童语言、对话、旁白等形式,让儿童置身其中,增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2、教材在知识结构上,每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3、教材在内容特点上,突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
4、教材在实现教育目标上,各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点,具有发散性、自我性,又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列,由低到高循序渐进,由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
1、通过《让我试试看》的教学,帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子,学会呵护、养育小小的生命。
2、通过《我们好好玩》的教学,引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动,了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动,学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3、通过《绿色小卫士》的教学,延续上学期“公共场所”单元的学习,进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的'水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯,学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4、通过《我会努力的》的教学,引导孩子们学会正确认识自己,学会掌握行之有效的学习方法,培养持之以恒的意志品质,同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。
5、在教学学做“快乐鸟”一课中给学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。
1、充分体现教学的生活性,遵循儿童生活逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,体现道德寓于儿童生活的方方面面。
2、遵循教材开发性的特点,重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法,使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活、学习做人,对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动,游戏和其他实践活动,使儿童通过活动、动手动脑,培养学生的道德品质。
5、珍视儿童机动生活价值,尊重儿童的权利与学生和平相处,以诚相待,使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。
6、教学活动形式:
搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟,实践活动,游戏与欣赏,讲授与故事等形式。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15179662.html】