制定教案时，需要考虑学生的实际情况和学习特点，从而更好地实施教学。编写一个完整的教案需要考虑许多因素，例如教学目标的明确性、教学内容的科学性和合理性、教学方法的多样性和活泼性等。在写教案时，教师还应该注重教学过程的设计和组织，以及教学资源的合理运用。只有这样，才能让教学更加有针对性和有效性。因此，了解教案编写的基本原则和方法是非常重要的。教师在教案中，可以采用启发式教学和问题导入等方法，激发学生的思维和探究欲望。
人教版七年级政治教案简案篇一
情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点难点】。
重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
情景导入、生成问题。
课前活动(调查)。
1.在家庭中，你爱所有的亲人吗?为什么?
2.你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗?
3.翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：
师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
自学互研、生成能力。
(一)自主预习。
1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2.每个家庭的亲情表现不同。
3.作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4.亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
6.如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
(二)合作探究。
知识模块一、体味亲情。
探究一：教材p77探究与分享。
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。
第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材p78阅读感悟。
教材p79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
(1)学生分享这两篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么?
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
知识模块二、爱的碰撞。
探究三：教材p79探究与分享。
(1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗?请选择两三件，记录下来。
(2)想起这些，你心里的感受是怎样的?
探究四：教材p80下面的探究与分享。
(1)结合下面的情境，填写内容。
(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么?按照这些提示，完成表格。
(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。
答案略。
知识模块三、沟通传递爱。
探究五：教材p81下面的探究与分享。
(1)如果你是小强，你会怎么做?以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
探究六：教材p82和父母沟通的技巧。
(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。
交流展示、生成新知。
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
人教版七年级政治教案简案篇二
培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来。
青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？
青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？
事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法。
导入新课：同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
一、青春的幸福（板书）。
1、活动：请仔细品味青春的幸福完成p43的填空并说一说。
1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？
2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的'社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。与儿童期相比较，我们拥有更多的。与老人相比较，我们拥有更多的。在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
2、寄语青春（板书）（请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福）（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。老师也可以对学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。）青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！?青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！
相关资料：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章--《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了1o种外语；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。集体朗读p44的诗。
人教版七年级政治教案简案篇三
情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
【重点难点】。
重点：家的内涵。
难点：理解家的主要特点。
情景导入、生成问题。
多媒体播放歌曲《我想有个家》。
师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想?
学生回答。
师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。
自学互研、生成能力。
(一)自主预习。
1.一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
4.在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
5.在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。
6.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
(二)合作探究。
知识模块一、生命的居所。
探究一：教材p71运用你的经验。
请合你的生活体验，说说“家”是什么。
探究二：教材p72相关链接及探究与分享。
(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。
(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。
探究三：教材p73阅读感悟。
(1)学生分享课本p73两个故事。
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么?
答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。
知识模块二、中国人的“家”
探究四：教材p73探究与分享。
思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?
答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。
探究五：教材p74探究与分享。
(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。
答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言;不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。(2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。
探究六：教材p74相关链接，及p75方法技能。
(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。
(2)学生分享p75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。
(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长?
答案提示：(3)爱父母，理解关心父母;行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情;学习上，努力学习，积极上进;等等。
交流展示、生成新知。
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
人教版七年级政治教案简案篇四
目标2:会运用正确的方法增强自信心;。
目标3:掌握树立和增强自信的具体方法。
教学重难点。
教学重点:看到自己进步与长处和增强信心与实力。
教学难点:做自信的中国人。
教学过程。
《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗?”他回答说：“不!我为什么要讨厌自己呢!假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓;假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃;假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢?”
这个故事给了我们哪些启示?
丘吉尔七岁入学读书，直到中学毕业，他的学习成绩一直不好，老师认为他低能、迟钝，不会有太大的出息。但丘吉尔却对自己充满自信，他刻苦学习英文，又到印度从军，并利用那段时间阅读了大量书籍。后来他被任命为英国首相，率领英国人民参加伟大的反法西斯战争。
思考：是什么激励丘吉尔走向成功?
阅读书本盲人的故事。
思考：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢?
从看自己的缺点转到看到自己的优点，看到自己的进步，最终获得自信。
故事中的盲人是这样获得自信的。
那我们自己又应该如何树立自信?
如何唱响自信之歌?
看到进步与长处。
有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。成绩不仅仅指奖杯与鲜花。我们的一点点进步也是成绩。可以说我们的进步是时时、处处、事事都可以表现出来。
我们应该怎样看待自己的点滴进步?
经常体会点点滴滴得进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。这样，我们就会自然产生一种肯定自己、欣赏自己得感受，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。
发现自己的长处是自信的基础。在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。所以，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”这样的话，我们就可能发现自己更多的优点、长处。
如何唱响自信之歌?
增强自信与实力。
阅读课本。
这位跨栏冠军为什么能在跨栏中取得优秀的成绩?
在当推销员之初，为什么他没能获得成功?后来，为什么他成为了优秀的推销员?
从课本跨栏冠军的事例我们可以学到什么?
要想不断成功，必须增强自己的实力。
结合自己的经历，谈谈你是怎么样增强自己的信心和实力?
相信自己能行，才能大胆尝试，接受挑战。为此，我们要在回忆过去的成功经历中体验信心。同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到更多的鼓舞。
当然，在接受挑战中，我们也可能犯错误，会失败，面对这种情况怎么办?
如果我们相信爱迪生所说得那样“没有失败，只有离成功更近一点。”那么，我们就能看淡前进过程中的问题，困难乃至失败，从容应对，把注意力集中到完成任务上，加速增强实力。
实力才是撑起信心的最重要。
如何唱响自信之歌?
做自信的中国人。
自信是人生道路上最宝贵的财富，自信更是一个民族应有的精神!
阅读课本，思考：
1、童第周是怎样表现中国人的自信的?
2、日常生活中，我们应怎样表现出中国人的自信?
一个人的自信与国家有什么关系?
我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。
探究四、说说我们自信的理由。
以“我们有自信的理由”为题，
展开讨论，回顾历史、放眼今天，说出值得中国人自信和骄傲的史实。
从历史的角度。
从今天的角度。
在一次全校的演讲比赛中，三位同学在台下准备........
小刚想，其他人怎么能和我比，冠军一定是我的!
小强虽有点紧张，但不断地暗示自己不要担心，要相信自己会取得好成绩的。
小亮紧张得手都凉了，心想我声音小，胆子也小，肯定不行，我一定会弄砸的........
(1)请你猜猜这三位同学谁会在比赛中取得好成绩?并说明理由。
(2)结合上述材料我们应该如何唱响自己的自信之歌?
在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?
人教版七年级政治教案简案篇五
2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
3、知识目标：1)了解自尊的含义和表现;2)懂得知耻是自尊的表现。
教学重难点。
教学重点：对自尊的理解。
教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信。
教学工具。
多媒体工具。
教学过程。
同学们，你们喜欢自己吗?(学生回答)有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。
下面我们先来完成下列句子：
2)、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为----------。
4)、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得---------------。
(学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳)。
人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(学生带问题看书p4—8)。
一、自尊是人人都需要的(板书)。
1、快乐的自尊(板书)。
情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。(教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊!”)这位同学为什么会这么想呢?(学生开展小组讨论)。
(学生回答)：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害;而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢?在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢?(结合课本p4页香港回归的例子及课本p5页的内容、学生讨论)。
1)、自尊——即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态(板书)。
2)、自尊的特点：自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。(板书)。
我们开始比较注意自己的形象(比如有些同学照镜子的次数比以前增多了);我们希望得到别人的认可，渴望表现自己;从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。实际上还有一个特点是：只有当自己尊重自己的情况下，才有可能得到别人的尊重。有些人老是觉得自己长得不够好，自己的脑子不如别人灵活等等，这些都是不好的，我们要学会欣赏自己，树立自信心。
下面我们通过填写句子的形式，体验自己对自己的尊重与喜爱。(填写课本p5页内容)。
生活中，人人都有不如别人的地方，那么我们该怎样来面对呢?(齐读课本p6页第一段)。
有的时候，我们花了许多的时间、费了很多力气，结果却是一无所有，也就出现了挫折。在挫折面前有两种人，有人站直了，但也有人倒下了。
(教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”：有两个人横穿沙漠，水喝光了，其中一个人中暑倒下，另一个人就留下了一把枪和5发子弹，并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪，之后他就出发找水。中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。时间过去得很快，他鸣响了第一枪;然后，第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响，但找水的伙伴还没有回来。只剩下最后一颗子弹了，怎么办?如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话，自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。“怎么办?”他一次次地问自己。终于，他失去了信心和毅力，把最后的子弹，也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。但是他万万没有想到的是，正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴，唤来了满壶的清水，也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的机会……)。
师：这个故事给了我们什么启示?(学生讨论回答，略)生活中难免会有挫折，在遇到挫折的时候，我们要乐观地对待，学会在困难面前站起来，要学会坚强。
二、知耻与自尊(板书)。
(学生阅读课本上的材料，并思考课文中的两个问题并回答。)。
知耻，是自尊的重要表现(板书)。
做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。惟有自重，才有自尊。如果我们每个人都能像那所大学那样，为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真反省，进一步化为前进的动力，那我们将会成为一个有自尊的人，成为一个勇于前进的人。相反，如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到哪里只能是唾声一片，永远不会有自尊。
有位同学因为学习成绩不好，别人又老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。
你怎么看待这位同学的做法?你会怎样帮助他?(学生讨论)。
教师归纳：同样在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。
三、虚荣与自尊(板书)。
(小组讨论课本p8页插图上面的内容并回答课本的问题)。
(什么是虚荣心?)。
1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。(板书)。
虚荣心强的人，常常把对个人容易是否有好处，作为支配自己行为的动力。虚荣心强的人，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力的基础上。
2、自尊与虚荣的区别(板书)。
自尊是自己尊重自己，不允许别人歧视自己;虚荣是过分的重视他人对自己的评价，将自己的名誉看得比生命还重要。
人教版七年级政治教案简案篇六
教学目标：
1、认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2、了解青春期闭锁心理现象及危害；积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、初步树立正确的友谊观。
重点：生活需要友情。
难点：克服闭锁心理。
教学过程：
导入：相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼，友情伴我们同行，今天我们就来认识友情、播种友情。
目标引领。
1、认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2、了解青春期闭锁心理现象及危害；积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、初步树立正确的友谊观。
预习反馈。
课前预习任务。
一、自主填空。
1、友情是我们成长中不可缺少的，生活离不开，人生离不开。
2、友情能使我们互相启发、、相互激励，有助于我们增长，更快地。
3、友情能给我们，让我们获得更多的。
4、会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。
5、我们要获得真挚的友情，就要消除青春期的，敞开心扉，以的心态主动与他人沟通、交住，培养热情、开朗的性格。
二、新知初探。
通过自学本节，我初步了解了：
三、质疑预习时，你有哪些不明白的问题？在与同学、朋友的交往中，你有哪些困惑？
四、收集关于友情的名言和故事新课标第一网。
预习成果交流汇报（小组长组织小组内检查预习任务、交流预习成果，探讨不明确的问题，并收集学习小组内不能解决的问题，准备全班共同交流探讨。）。
小组长汇报：通过自主学习，我们小组已经明白了。
我们组成员提出了个问题，现在没有解决的问题还有：。
探究展示以小组为单位，深入探究友情的意义、闭锁心理、择友标准的问题及未解决的问题，并以多种形式向全班展示小组合作学习的成果。
1、生活需要友情。
友情是我们的心理需求，友情是不可缺少的精神营养。友情有助于我们增长智慧和才干。
友情给我们温暖和力量。友情……。
2、闭锁心理。
敞开心扉，主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
走出闭锁心理其他的方法：1、正确认识自己，既不悲观，也不自傲。2、友谊在于培养，不等待，不吝啬奉献，乐于关心他人。3.多参加体育运动，强身健体。运动时，肌肉是紧张的，神经却是放松的。
拓展升华。
一、典例分享。
2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸伤，颅骨粉碎性骨折，生命垂危。家里为其父治疗已花去十几万元，负债累累。他妈妈要照顾他爸爸，工作也丢了，家庭没有收入，王科面临辍学。王科担心爸爸的病情，情绪低落，在加上每天要做饭、洗衣、照顾爸爸，学习成绩迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓励他，并且行动起来：有的拿出了自己的获奖奖金、零花钱把所得的钱，有的去捡废品卖钱，大家建立爱心基金来帮助王科；有的帮助王科买参考书、补习功课。在小伙伴的帮助下，王科恢复了笑模样，以优异的成绩考入育才中学。
在王科的故事中，你明白了哪些道理？
二课堂演练。
1、“友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”这句话说明()。
a.友情可有可无，没有友情照样生活b.有了友情，使人学习、工作事事顺利，没有挫折。
c.建立真挚的友谊对个人成长有重要意义。
d.友情可以帮助自己解决生活中的所有问题。
2、下列同学属于诤友的是()。
a.小雨喜欢揭朋友的短处b.李旺总爱挑朋友的毛病。
c.张曼为了团结朋友，从来不指出朋友的缺点。
d.王强是能够直言不讳地指出对方错误，并批评帮助对方的人。
3、观察漫画《开窗户》，回答下列问题：
（1）漫画中的孩子存在什么心理？请简要分析这种心理的危害。
（2）请你给漫画中的孩子提一些建议，帮助他消除这种心理。
人教版七年级政治教案简案篇七
1、归属感：指对团体的依赖和需求的感觉。比如说，在假期里对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。
2、“家”的感觉(校园生活)：有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦;我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。
3、学校是我们成长的园地：学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。
1、集体：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
团伙：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。
2、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体;另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
3、坚持以集体利益为重：
(1)一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。
(2)从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。因此，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。
4、集体主义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。
个人主义：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。
小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。
5、团结就是力量：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的`缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。
6、竞争与合作：
(1)集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。
(2)敢于竞争意味着……(p16)。
(3)善于合作(团队精神)，意味着……(p16)。
1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。
2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。
3、为班级和学校做奉献：
(1)要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事;。
(2)根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
人教版七年级政治教案简案篇八
知识目标：了解自尊的含义和表现;懂得知耻与自尊、虚荣与自尊的关系;理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的;懂得如何尊重他人。
能力目标：初步学会全面分析自己，客观评价自己;学会运用正确的方法对待自身存在的确定;掌握尊重他人的方法。
情感目标：深度体验自尊带来的快乐;在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重难点。
重点：对自尊的理解。
难点：虚荣与自尊的区别。
教学过程。
导入新课。
视频导入：《黑衣女扔鸡蛋壳，当街羞辱环卫工人》。
思考：网友为什么会愤怒无比?你是如何评价环卫女工和黑衣女的?(生答)。
师：黑衣女在环卫女工的劝说下仍乱扔垃圾，她的行为折射出她本人道德的丧失。值得我们欣慰的是这名环卫女工受到欺辱后并未停止手中的工作，而是一直跟着这名黑衣女将其丢弃物扫光。环卫女工用行动证明和抬高了自尊。相反，光鲜的黑衣女却将自己的人格和自尊像一块块鸡蛋壳一样丢弃。
板书：一、自尊是人人都需要的。
讲授新课。
一、谈谈我的自尊体验。
活动一：(1)请填空。
1、父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是();反之()。
2、你是班干部，威信很高，你的感受是();反之()。
3、你的学习成绩很优秀，你的感受是();反之()。
4、你自认为个子长得比较矮，同学也因此而嘲笑你，你的感受是();同学鼓励你，你的感受是()。
想一想：我们为什么会有上面这样的心理感受?(生答)。
师：同学们回答的非常正确，这些心理体验都是自我尊重和期待别人尊重自己的表现。那么，到底什么才是自尊呢?(生答)。
(幻灯片：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝(自己对自己的尊重)，也不允许别人歧视、侮辱(期待他人对自己的尊重)。它是一种健康良好的心理状态。)。
(2)畅所欲言。
1、你觉得自己做得最有尊严的事是什么?2、你被人尊重最难忘的经历是什么?(生答)。
师：通过分享，我们发现，拥有自尊和被人尊重是一件多么快乐的事。然而，生活中，人人都有可能不如别人的地方。那么，我们应该如何获得自尊呢?(请同学们完成p5页下方的情景感受，体验自己对自己的尊重与喜爱。)。
(生答)。
总结：生活中，人人都可能有不如别人的地方，只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。这就是我们获得自尊的方法。
过渡：同学们，我们体验到自尊对我们每个人来说是非常珍贵的，因为她会给我们带来快乐和尊严，可是，在社会中还存在着不知耻辱和自尊为何物的人与事，如下边的例子。
二、知耻与自尊。
活动二：(用事材料来分析没有自尊就是不知耻的结果，从而让学生了解知耻是自尊的表现，知耻的人自然尊重自己、尊重别人)。
(1)网络新闻：《门房大爷的飙语》。
思考：这些男同学会怎么做?并说明理由!(生答)。
总结：做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。
思考：在我们感到羞耻的时候，我们该做些什么呢?找个地方躲起来?适当地发泄出来?想个办法改变它?其他方法?......如何对待羞耻感?(生答)。
(幻灯片：1、错误的方法：试图掩饰错误，逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。或者使羞耻成为自己的包袱，自卑自弃。2、正确的方法：知耻——记耻——奋发——进步。)。
师：“金无足赤，人无完人”，每一个人都是有缺点的。那么，我们应该如何对待自己的缺点呢?请同学们完成下面的表格。
(2)制订改造方案。
师：一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转化为优点。大家能认识到自己的弱点并能有决心和信心改正，正是一种知耻的心理，知耻是自尊的重要表现。知耻是最美的服装，希望同学们都能穿上这件最美的服装。这样不但拥有自尊，也会赢得别人的尊重。
过渡：同学们，自尊是人人都需要的，知道惭愧和羞耻正是我们追求自尊的重要表现，下面就请同学们分析以下事例，看看别样的“自尊”。
三、虚荣与自尊。
活动三：
新闻一：2012年10月31日《中山日报》讯，因为惦记着刚考上大学的女儿，本来日子过得拮据的张女士还是给女儿买了防寒衣物，但没想到女儿竟嫌妈妈土气，不想让其到学校送，执意要求快递过来。
新闻二：某电子商场中，女生一句“不给我买，就是让我在大学丢脸去吧”让中年母亲蹲在墙角，手捏纸巾，低声哭泣。据报道，这名女生想要购买iphone4s、newipad和macbook这“苹果三件套”，超过两万元的支出让母亲无法负担。
新闻三：2011年4月，一位年仅17岁的少年为了购买苹果ipad2和ipone手机将自己的肾脏卖掉，之后被坚定为三级残疾。他找到地下中介进行卖肾手术仅获得22000元，而肾脏本身却卖到15万元。
思考：上述三则新闻中的人物有一种什么心理在作怪?通过这些真实的故事，可知这一心理是怎样产生的?它会有什么影响?(生答)。
师：我们了解到，自尊心过强那就演变成了一种爱慕虚荣的心理。虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。由此可见：虚荣是自尊的误区。
课堂小结。
活动四：说说我的收获，通过学习我知道了：1、自尊的含义是：___;2、唯有知耻，才有___;3、对待我们自己的缺点，我们应该：___。4、虚荣心的含义是：___。5、虚荣心重的人，常常_______。(生答)。
师：这节课我们主要学习了自尊的含义和表现，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来。尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。
人教版七年级政治教案简案篇九
教学目标：
1.知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人。
2.知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。
教学重难点：
教学重点：体会到诚信在人际交往中的重要性。
教学难点：知道与人交往中诚信行为的具体表现。
教学准备：
1.搜集诚信故事。
2.收集身边诚信的事例。
教学过程。
一、故事导入，认识诚信。
1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。(教师出示动画：“曾子杀猪”。)。
2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢?如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法?学生各抒己见。
3.曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信。
二、交流讨论，感受诚信。
环节一：学生分组交流收集到的诚信事例。
小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。
环节二：感受不守诚信的后果。
1.故事呈现，送跳绳。
师：教师出示情境剧：“送跳绳”。
师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗?为什么?
如果丹丹没有按照约定，把绳子给红红带过去，会出现什么样的后果。
小结：不遵守诺言，答应别人的事情做不到，不仅会影响到对方的学习生活，辜负了别人对你的信任，也可能因此错失一段珍贵的友谊。
2.“假种”的危害。
师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用欺骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗?我们先来看几张图片。(教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农民辛勤耕种”图片。)。
师：从图片上你知道什么?农民辛勤地耕种，你猜到秋天的时候……。
师：可惜你们错了，不明真相的农民购买了假种。(出示“农民购买假种”图片。)你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。(出示“稻谷像野草”图片。)。
师：我们再来看两条消息。(出示“卖假种者受法律制裁”图片。)。
师：此时，你有何感想?
小结：这种利欲熏心、不讲诚信的欺骗行为，害惨了日出而作、日落而归的农民。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁，但无法挽回农民辛勤的血汗!
学生畅所欲言，感受诚信的重要性。
小结：三百六十行，各行各业都离不开诚信，离开了诚信，社会将会十分冷漠;离开了诚信，世界将会一片黑暗!
环节三种;体验诚信的事例。
师：我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。(教师播放录音：“诚信使海尔名扬海内外”。)。
小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发展。
三、拓展。
1.师：社会主义荣辱观中有一条：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。
2.师：老师向大家推荐一些关于诚信的书。这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，弘扬了中华民族的优秀传统美德，相信大家一定会喜欢。
板书设计。
诚信真可贵。
人教版七年级政治教案简案篇十
授课时间月日月日。
教学目标1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心;全面、客观、发。
展地认识自己;。
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力;初步学会用全。
面的观点分析事物的能力;。
3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性;知道认识。
自我的.途径。
重点1、自我新认识。
难点1、自我新认识。
教具投影、多媒体。
教法案例分析法、讲授法。
课型新授课。
课时2课时。
课时安排。
自我新认识1课时。
认识自我的途径1课时。
人教版七年级政治教案简案篇十一
1．情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受；树立正确的友情观，学会主动交友。
2．能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。
3．知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。
【重点难点】。
1．重点：友情在我们生活中的作用和意义。
2．难点：友情是人的一种正常心理需要；正确区分“损友”和“益友”。
【学情分析】。
进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受；得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。
【教学方法】。
讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。
【教学过程】。
一、感悟友情，珍爱友情。
(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的氛围，感悟友情。
引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”
1．请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多。
2．请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等)，并请同学们欣赏并一起来演唱。
3．思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?
(2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助?
(二)真情告白：我的交友故事——联系实际，体验感悟。
每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀)。
活动过程：
第一步：小组交流。学生6～8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。
(3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?
(4)在自己取得成功时，希望知心朋友怎么做?
(5)知心朋友对自己最深刻的一次帮助是什么?)。
(三)反思交流——“假如没有友情，我的生活将是……”
1．让学生联系自己的实际情况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。)。
2．出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。
(四)友情宣言活动——“友情真谛之我见”
活动过程：
第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。)。
第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进行。
二、慧眼识人，慎重交友——辨别真假友情。
(透视学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。)。
(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》。
思考与交流——择友标准大家谈：
1．这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理?
2．你心目中真正的朋友是什么样的?
3．你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?
(学生发言：3—4人)。
(二)情景剧场(小品)。
人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。
情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，．小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。
请学生分析：这个小品说明在交友过程中要注意些什么?
(学生发言后，教师归纳)。
在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。
讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友?
教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花。
结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的宝贵财富。生活中充满友情。在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。
人教版七年级政治教案简案篇十二
一、单项选择题(请将正确答案的序号填写在下表中，每小题2分，共24分)。
1、进入新的班级，面对陌生的同学，正确的做法应该是()。
a、自我封闭，不理睬同学b、主动认识他们，也让他们认识自己。
c、炫耀自己，蔑视他人d、去认识他们，但不让他们了解自己。
2、对于青春，我们充满了好奇。因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。你认为同学间形成亲密友情最基本的准则是()。
a、相互尊重b、主动热情。
c、要讲“哥们”义气d、要互相帮助。
3、人与人之间是平等的，这里的“平等”是指()。
a、经济地位的平等b、智力水平的平等。
c、人格和法律地位的平等d、受教育程度的平等。
4、下列行为属于真正帮助的是()。
a、帮助别人撒谎、隐瞒真相b、迁就他人的缺点与与错误。
c、帮同学写作业，借试卷给同学抄d、指出并帮助朋友改正缺点。
5、中学生王某在网上聊天时，假冒本班同学张某的姓名，捏造本班学生孙某有小偷小摸的行为。王某的行为侵犯了张某的和孙某的()。
a、荣誉权、隐私权b、隐私权、名誉权。
c、姓名权、名誉权d、姓名权、隐私权。
6、“骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟;舍长以求短，智者难为谋。”请你选出对这句话理解错误的一项()。
a、我们既要认识到自己的长处，又要认识到自己的缺点和不足。
b、我们要善于扬长避短。
c、我们要知足常乐，否则越比就越觉得自己无能。
d、发现自己的长处，有助于树立自信，走向成功。
7、“在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。”这说明()。
a、帮助别人，也就是帮助了自己b、帮助自己也就是帮助了别人。
c、真诚的帮助都是为了补偿d、帮助别人不能获得任何补偿。
8、俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话告诫我们，在班级中()。
a、要各司其职，做好自己的事b、要团结协作，相互帮助。
c、要努力学习，不耻下问d、要明荣知耻，是非分明。
9、在现实生活中，能够受到别人尊重的奥秘是()。
a、以平等态度对待大家b、对他人的要求有求必应。
c、要有渊博的学识d、手中要有很高的权力。
10、下列体现“己所不欲，勿施于人”的做法()。
a、小军给别人取绰号，讥笑别人的生理缺陷。
b、父母偷看孩子的信件、日记。
c、小明主动帮助学习成绩落后的同学。
d、小红在别人背后议论贬低其他同学。
11、语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。以自己的行动赢得他人肯定的行为是()。
a、自尊的表现b、缺乏自尊的行为。
c、不知羞耻的表现d、虚荣心强的表现。
12、“开口笑笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人何所不容”，这副对联体现的一种美德是()。
a、尊重b、幽默c、诚信d、宽容。
二、简答题(每小题4分，共8分)。
13、热情开朗的性格，会对人的生理、心理产生积极影响，营造融洽的人际氛围。你知道怎样可以培养热情开朗的性格吗?(至少二点)(4分)。
14、“珍惜自己的感情是一种修养，尊重别人的感情是一种美德。珍惜自己的感情，会赢得别人对你的尊重;尊重别人的感情，别人会更珍惜与你交往”，这句话说明了什么?(4分)。
三、阅读分析题(共8分)。
15、王妍：“真讨厌!镜子里的我怎么一只眼睛单眼皮，一只眼睛双眼皮呢?睫毛也不够长，唉!要是能长着双眼皮、一双大眼睛多好呀!”李相：“都读九年级了，我的个子还是只有1.5米，和其他同学走在一起，落差实在太大了，以至于同学取笑我。以前父母总说，以后会长高的，但我都15周岁了，即使能长也长不了多少，这让我很苦恼。”请问：
(1)王妍和李相的烦恼共同说明了什么?(4分)。
(2)假如你是他们的同学，你该怎样劝说他们呢?(4分)。
四、活动与探究题。(共10分)。
16、现代社会，文明礼貌、社交礼仪成为个人道德修养和社会文明程度的重要表现，也成为一个国家和民族精神文明的标志。那么中学生怎样才能做到有礼貌、重礼仪呢?请从学生、家庭成员、社会三个角度，谈谈你的观点。
作为一名学生，我应该：
作为一名家庭成员，我应该：
作为社会的一分子，我应该：
人教版七年级政治教案简案篇十三
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人际交往的方法。
交往的心里话。
（出示多媒体）。
1、指导学生阅读课本第34页“同桌”，（出示多媒体）然后问生：你有过类似的尴尬和遗憾吗？（让生回答）。
2、出示多媒体（还记得刚入学时陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？）昨日重现：让生表演开学之初与不熟悉同学见面打招呼的情景。
3、各自献招：分组展开比赛，献出打破尴尬、难堪局面的好招大家分享；多媒体展示（你是怎样克服拘束和尴尬的呢？）（总结好招）（好招共享）。
4、交往的心里话：（出示多媒体）分组推选出“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的`原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”（播放音乐，让生与听课教师交往，了解信息，再交流结果）。归纳“交往明星”的共同特点（多媒体展示）。
5、（多媒体）探究提高：你想成为交往明星吗？你还要做哪些努力？怎样的人受欢迎？
a、出示多媒体：有关微笑、幽默、宽容、真心待人的故事等相关内容。
b、重点探究（分组）：怎样的人受欢迎。
c、让生讲讲生活中熟悉的受欢迎的人，并说明理由。
d、评比后归纳，出示多媒体：怎样的人受欢迎总结。
回顾人际交往的方法及原则（多媒体展示板书）。
思考题：为什么说真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
导入：回忆那一刻。
交往的心里话。
微笑。
幽默。
宽容。
真心。
人教版七年级政治教案简案篇十四
1．情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受；树立正确的友情观，学会主动交友。
2．能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。
3．知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。
人教版七年级政治教案简案篇十五
1.情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。
2.能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。
3.知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。
【重点难点】。
1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。
2.难点：友情是人的一种正常心理需要;正确区分“损友”和“益友”。
【学情分析】。
进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。
【教学方法】。
讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。
【教学过程】。
一、感悟友情，珍爱友情。
(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的氛围，感悟友情。
引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”
1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多。
2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等)，并请同学们欣赏并一起来演唱。
3.思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?
(2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助?
(二)真情告白：我的交友故事——联系实际，体验感悟。
每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀)。
活动过程：
第一步：小组交流。学生6～8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。
(3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?
(4)在自己取得成功时，希望知心朋友怎么做?
(5)知心朋友对自己最深刻的一次帮助是什么?)。
(三)反思交流——“假如没有友情，我的生活将是……”
1.让学生联系自己的实际情况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。)。
2.出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。
(四)友情宣言活动——“友情真谛之我见”
活动过程：
第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。)。
第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进行。
二、慧眼识人，慎重交友——辨别真假友情。
(透视学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。)。
(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》。
思考与交流——择友标准大家谈：
1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理?
2.你心目中真正的朋友是什么样的?
3.你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?
(学生发言：3—4人)。
(二)情景剧场(小品)。
人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。
情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，.小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。
请学生分析：这个小品说明在交友过程中要注意些什么?
(学生发言后，教师归纳)。
在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。
讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友?
教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花。
结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的宝贵财富。生活中充满友情。在你成功的时候，有人与你同欢乐;在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。
人教版七年级政治教案简案篇十六
学生基本上能理解基本路线的内容，但仅仅是停留于理论上理性的认识，缺少感性的感悟，对基本路线的认识缺少深度的理解。学生的知识储备也能满足本节课的需求，在分析能力上较好，能借助于教师的指导，通过合作来完成预设的任务。本节课设计上以材料为载体，通过学生研读材料找出预设问题的答案，在理性认知的基础上增强感性认识，感受改革前后截然不同的变化，真切感受当代中国要发展必须要进行改革，从而明白改革的必要性，达到教学目的。
学生在分析问题上可能考虑的高度还不够，理论知识的深度也不足，容易形成“只可意会，不可言传”的情况，故而还需要学生之间的合作来解决这个问题。
人教版七年级政治教案简案篇十七
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人生当自强
知识与能力：
了解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质;知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。
过程与方法:。
通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。
通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。
结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。
情感态度与价值观：
通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。
教学重、难点：
如何培养自立精神。
课时安排：
1个课时。
教学方法：
材料分析法、活动法、讨论法、解析法。
教学准备：
教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。
教学过程：
知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在实践中努力培养自强精神。
一、声情并茂,采用flash，达到视听的效果(本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义)：
(生思考，言语中尽是疑惑)。
师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。(多媒体播放flash《男儿当自强》)。
师：这首歌叫什么名字?
生：男儿当自强!
生：该!
师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。
师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强”的含义吗?如若不大明白，你们可以适当讨论一下。
(生讨论，师走到生中间引导)。
(生经过讨论后，能比较正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自力更生，奋发图强;意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。)。
二、小品演绎，妙趣横生(本环节目的是让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强的重要性)：
(学生演绎三则小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学生进行评价)。
小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验，甲乙做出了不同的选择。
(学生们的评价：假如不能在难题面前坚持到底，对自己的学习是会有所影响的。)。
小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反应截然不同。甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，决定迎难而上;乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，选择回家种田。
(在课堂上，我要求学生设想一下甲乙两人的将来会怎么样。学生们兴致很高，但他们的设想始终围绕着一个中心：甲将来会是一个成功的人，乙却一辈子只能在家务农。因此，他们能够清楚的明白，在困难面前是否能够知难而进，对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响)。
(本小品采用故事续编的方式，让学生想象——如果你是那位外交家，你会怎么做?学生们充分发挥了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范;有的学生说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间用肥皂洗手;有的学生又争辩说那样的话人家外交家又看不到，应该“以其人之道，还至其人之深”;还有的学生说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶……)。
(在学生在讨论过程中，他们自己也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。)。
师总结：所以，大家应该清楚的看到：自强师做人不可缺少的精神，也是中华民族屹立于世界民族之林的精神大动力!因此，自强重不重要?(生回答)我们应不应该培养自强精神?(生回答)。
三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?(本环节目的在于考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强)。
1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求学生评价这些人是不是“自强不息”的人，为什么他们是自强不息的呢?)。
(学生在评价时，都肯定这些人是自强不息的人，并分析了原因。爱迪生：为了能找到适合做灯丝的材料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他的勇往直前，坚持到底，获得了成功;霍金：为了将自己有限的生命献给无限的科学，他比医生预计的时间多活了41年，现在成为了世界上的科学巨人;桑兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。可是她身残志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她成功了;杨利伟，为了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。最终，他成功登上了太空;中国女排，为了拿金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了坚强的毅力和面对困难的勇气，最终她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。)。
学生在分析时，对一些人物的分析还不够深入，因此我加了适当的引导。
(相片播放出来后，引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学出现在多媒体上表现出了好奇，也开始在讨论这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是肯定的，因为这些“小名人”都能够在学习上奋发图强，迎难而上。)。
师：我们来现场采访一下这些“小名人”，看看他们为什么要这么“奋发图强”呢?
(采访了4位同学，他们都说他们的奋发图强就是为了自己的理想：比如“将来能过得好一点”、“当个科学家”、“当个文学家”等)。
3、分析总结：
(生开始讨论，师走到学生中间引导他们接近答案，3分钟后，要求生上来回答。学生的回答是很准确的：他们说道这些人都有自己的理想——“志存高远”;这些人碰到困难的时候都能“勇往直前”;这些人还能够坚持到底，取得成功。这些分析的结果，其实就是“如何走向自强”的答案，也是本课的重点和中心。)。
师：现在我想请问一下同学们了，“自强不息”是不是名人的专利?
生：不是。
师：为什么?
生：因为我们身边的同学也做到了“自强不息”
师：所以，他们可以做到，你们可不可以呢?
生：可以?
师：那你们会怎么做?
(生陷入沉思中)。
师：怎样培养自强精神。
1、志存高远。
2、用语面对困难，做生活的强者。
3、在磨砺意志中自强进取。
四、课外延伸(作业)：
请结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事坐起，逐步走向自立自强的讲稿，在同学中交流。
五、板书设计：
一、自强是一种优秀的品质。
1、自强的含义。
2、成就伟大事业的人，都是自立自强的人。
3、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
二、培养自强精神。
1、志存高远。
2、用语面对困难，做生活的强者。
3、在磨砺意志中自强进取。
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