教案是教师为实施教学活动而编写的一种工具,它对教师教学起到指导和规范作用。教案的编写需要注重教学目标的层层递进和渐进式的教学策略。以下是小编为大家收集的一些高中英语教案,希望对教师备课有所帮助。
幼儿园的一天教案及反思篇一
1、通过观察天上的星星,仔细观看拖着“长尾巴”的星星彗星。
2、认识彗星的形状、国际符号,知道我国是世界上最早星象记录的国家,了解常见的哈雷彗星、恩克彗星。
3、在电脑中,运用各种几何图形,绘制出太空飞行物。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
幼儿园的一天教案及反思篇二
活动目标:
1、在游戏情景中,尝试比较自己和同伴的身高,感知身高和买票的关系。
2、初步了解生活中有关买票的规则。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
ppt课件、黑板两块、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、胶棒)。
活动过程:
二、买票。
1、了解120厘米标线。
2、比身高。
(2)、检查作业。师:”我们来看看你们的身高卡,先看这块黑板,这块黑板上是贴需要买票的,那他的身高一定在120厘米以上?他们贴的对吗?再看看这里的身高卡都是不需要买票的,也就是身高要在120厘米以下,贴的对吗?“发现。师:”看看这个小朋友的身高正好是120厘米,那你们觉得他需要买票吗?师:“老师告诉你们,身高只要达到120厘米就需要买票了。”
3、介绍其他交通工具的买票规则。
三、游戏:买票。
(1)、解读公园买票规则。
(2)、幼儿操作买票。
教学反思。
幼儿在学习中理解能力其实很高,有的超出了教师的设想,他们的心理在一定程度上较成熟。教师应考虑到目前儿童的认知水平,适当提高对幼儿认知水平的情景假设。使教学最大程度接近幼儿最近发展区。
在教学过程中幼儿的回应出乎老师的意料,他们能准确把握课本中的图片所提供的含义,并将其用语言表达出来。只有少数认知水平发展缓慢的学生不能及时了解课文的含义,在老师的引导下也能理解课文的内容,慢慢认识到课文背后的意义——遵守规则,不能随意破坏规则。从而教师引导学生遵守学校的规则,交通规则,以及一些约定俗成的规则习惯。
通过本课程我应该及时纠正自己对幼儿认知水平的认识,针对本班不同儿童的发展设计课程,使每个儿童通过学习都有收获,有所发展。在教学中还应该加强教学组织策略的学习,使幼儿在学习中既能收获知识,又能收获快乐。
以后再上本课我希望能在课程中加入一个排队的游戏,让幼儿能及时学以致用,同时在游戏中快乐成长。
幼儿园的一天教案及反思篇三
活动目标:
1、熟悉幼儿园的主要活动安排。
2、了解幼儿园活动的意义,让孩子积累感性的生活经验,能够有一些理性的了解。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
幼儿园生活的各种照片。
活动的时间工示班板。
活动过程:
一喜欢幼儿园。
师:“我们上幼儿园有几年了。你们喜欢幼儿园的生活吗。为什么。
二幼儿园的活动。
1、师;既然幼儿园那么的好玩,我们都有那些活动呢,我这里有一些你们平时活动的照片你们传过去看一看吧。
2、讨论;照片中的小朋友在干什么,我们会在什么时候做这件事的呢。
3、出示时间板,师;知道这是什么吗。
师;这是我们一日活动的时间表,老师把你们从上午到下午的活动都记录在这张图上了,上午有些什么活动呢,这些活动都是从几点到几点的。中午有些什么活动呢,这些活动都是从几点到几点的。下午有些什么活动呢,这些活动都是从几点到几点的。
刚才我们了解了这张时间表也看了这张照片,你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时间段后面是最合适的。
请幼儿自己核对检查,并说一说原因。教师再次检查。
4、师;我们这张公式板终于在小朋友的.帮助下完成了,这些都是我们幼儿园一天的活动,你最喜欢什么活动,(请三四名幼儿回答)。
现在请你们将手中的小花贴在你最喜欢的活动的后面。
哪个活动后面贴的小花最多,有多少,可以用数字几来表示,哪个活动后面贴的小花最多说明这个活动最受小朋友的欢迎,为什么你们最喜欢这个活动。
哪个活动后面贴的小花最少,有多少,可以用数字几来表示,哪个活动后面贴的小花最少说明这个活动喜欢的人少,为什么。
虽然有些活动喜欢的人多一些,那能不能老是进行这个活动,有些活动喜欢的少一些能不能取消这些活动,为什么。
三你们喜欢幼儿园再为我们增添些什么活动。
活动反思:
在认识时钟的活动中,以往我们的教学方法往往是这样的:教师拿出一面钟,让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上,教师小结。然后让幼儿看一个整点,观察时针和分针所在的位置,告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动,老师的主体地位是很明显的,幼儿是机械地学习。
幼儿园的一天教案及反思篇四
活动目标:
1.继续认识钟面上的整点和半点,初步理解一天活动中的时间顺序。
2.能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。
活动准备:
教具:“幼儿园的一天”生活活动图片,时间图片,ppt,时钟的样图。
学具:人手一只小闹钟,人手3份操作材料。
活动过程:
一、观看ppt了解一天的生活,并和钟面时间匹配。
有个小朋友,她的一日生活很快乐,我们看看她做了些什么,她是怎样安排一天的时间的?为“幼儿园的一天”图片排序。
1.出示打乱顺序的图片,邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。
谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置?
2.集体检查排列的结果,并进行讨论。
3.将时间和活动事件进行匹配。
做这些事情的时候分别是几点呢?请把时间图片和活动图片对应。
二、练习拨时钟并且画相应的钟面。
1.教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。
2.知道下午时间的`阅读方式和由来。
为什么下午的时间写成这样呢?因为一天有24小时,钟面上却只有12点,于是短针要转2圈才是一天,所以过了中午12点之后,短针就开始转第二圈了,于是我们把下午的1点读成13点,2点读成14点,3点读成15点,直到夜里的0点,这样才算走完了24小时。
3.学习制作钟面。
这里画了几个钟,没有长针和短针,你能上来“画”出相应的时间吗?
4.讲解12点的“画”法。
12点时长针和短针都指向数字12,两根针重合在一条线上,所以我们要画清楚长短针的箭头。
三、幼儿操作活动。
1.拨闹钟记录时间。
2.为时间和钟面匹配连线。
3.根据看时间画钟面。
四、评价活动。
第一,老师在教孩子时间时,还是用12小时的计时法比较好。在活动中,可以告诉孩子下午3点也可讲成15点,不一定要掌握。第二,“拨钟”环节可以放在后面操作。第三,教师提供的操作单就一定要规范如,应该在框内写。第四,画钟面时,幼儿画两针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外,另两种操作材料可以就用这两种:1.看时钟记时间。2.看时间画钟面,减少过多的作业量,缩紧时间。第五,如果大班3张作业老师都要求完成,可以不跑组,如果有提高的内容,还是要跑组,教师可以选择使用,不要每次都不跑组,可以偶尔选择。
活动反思:
数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
幼儿园的一天教案及反思篇五
活动目标:
1、复习6以内数的组成,能正确地记录6以内数的分合形式。
2、练习5以内的加减运算,能看算式报出答案。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已学过6的组成和5的加减。
2、幼儿用书。
活动过程:
(一)游戏:碰球。
鼓励幼儿前一已有经验大方地在集体面前回答。
师幼共同玩“碰球”的游戏。
1、教师出示数字卡片“5”,请幼儿看数字卡片,要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。
2、游戏23遍后,可更换出示数字“6”。“4”,提醒幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的`数字一样多。
(二)游戏:开快乐火车。
师友共同玩游戏,鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数,要求既要算得快,又要算的对:嘿嘿,我的火车就要开,幼儿:几点开?教师出示算式:你们猜?幼儿:点开。
(三)幼儿操作活动。
看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字,并说一说分合式。
看算式进行5以内加减运算。
看图列算式。
算式与答案连线。
(四)活动评价。
鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录,其他幼儿对照检查自己的操作活动。
展示幼儿的操作材料,表扬画面整洁、正确的幼儿。
活动反思:
新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此,在数学活动中,我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会,为幼儿营造一种生动活泼,与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境,尝试通过在日常生活,适时利用和创设数学问题情境,促使幼儿动手操作、自主探索。感觉到学习数学不是一种负担,而是一种乐趣,使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识,引发对数学的兴趣。
幼儿园的一天教案及反思篇六
活动目标:
学习用我喜欢的句式表达自己的想法,乐意与同伴大胆交流。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
课件,cd音乐。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。
老师:今天天气不错,老师带你们去个好地方吧!播放音乐,一起出发。
二、播放课件,教师引导提问:
1.这是什么地方?你们来过吗?在公园里有什么好玩的呢?你喜欢玩什么?
3.请幼儿说一说,你都玩过哪些?最喜欢玩的是什么?
三、休息片刻,欣赏音乐。
1.老师:公园逛累了,我们休息一会儿吧!来听两段好听的音乐。
2.播放音乐,幼儿欣赏。
3.提问:两段音乐有什么不同?(一段优美,一段欢快)你喜欢什么样的音乐?
4.启发幼儿说出:我喜欢听的音乐。
四、老师带孩子继续出发,播放课件。
1.老师:看,我们这是到哪了?你去过吗?里面都有什么好吃的呢?请幼儿先说一说。
2.播放图片,请幼儿说说这些食品的名称。
3.老师:你最喜欢吃哪些?你喜欢吃的是什么味道呢?引导幼儿说出:我喜欢吃。例如:我喜欢吃薯条,我喜欢薯条香香脆脆的味道。
4.品尝金和坊美食,品尝前要求幼儿说出:我喜欢吃。
例如:我喜欢吃香香脆脆的薯条。
我喜欢吃甜甜的蛋蛋糕。
我喜欢喝冰冰的酸奶。
五、活动结束。
今天老师带你们逛了公园,还吃了美味的金和坊美食,你们高兴吗?请小朋友回去把今天你喜欢做的事情讲给爸爸妈妈听吧!
活动反思:
本次活动目标是让幼儿用简单的句式表达自己的想法,重点放在语言表达、交流方面,凸显了语言领域目标的核心价值,同时也注重了情绪情感的渗透,符合小班幼儿年龄发展水平和认知规律。
活动中,我给幼儿创设了宽松的语言氛围,巧妙地运用逛公园、吃金和坊美食等情境,使幼儿始终处于一种身心愉悦的状态,对活动表现出了极其浓厚的兴趣,有了兴趣幼儿的表达欲也被很强地激发了出来。如第一环节逛公园时不是直接让幼儿表达出自己喜欢的事物,而是先通过课件把公园的背景、各种娱乐项目展现给幼儿,让幼儿有一种身临其境的感觉,感受之后幼儿很自然地和自己的实际生活联系起来,这时再让幼儿用语言表达自己喜欢玩的娱乐项目就非常容易了,并且初步学习了句式的使用方法。第二个环节是通过听音乐之后选择进而巩固练习按句式说话,难度较第一环节稍有提高。第三个环节是让幼儿说出自己喜欢的食物,把活动难点提到最高,让幼儿不仅能按句式表述出自己喜欢的食物,还引导幼儿说出自己所喜欢食物的味道。这三个环节都服务于教学目标,并且层层递进、过渡自然,较好地完成了目标。
幼儿园的一天教案及反思篇七
在大班下学期,为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间,养成良好的作息习惯,以便与小学生活相衔接,我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。
活动目标。
1、认识时钟,能区分时针和分针,学会看整点。
2、体会制作时钟的乐趣,提高幼儿动手操作能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点。
重点:学会看整点。
难点:制作时钟。
活动准备。
1、自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针),真钟一个。
2、幼儿操作材料:1—12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。
3、幼儿一日生活活动记录卡:7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。
活动过程。
一、猜谜语,引出时钟(谜语:会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你,什么时候睡,什么时候起。)。
二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面。
1、教师提供纸制空白钟面、数字1—12、指针等,让幼儿制作一个钟面。
3、教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。
“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。”
4、讨论总结:钟面上的秘密(认识钟面)。
三、认识整点。
1、教师出示“早晨7点钟起床”的记录,请三名幼儿尝试拨钟。
提问:究竟谁拨得对?幼儿充分讨论后,教师拿真钟拨到7点钟,让幼儿观察、比较。
2、教师一一出示幼儿一日生活记录卡,让幼儿播出相应时间。
3、总结:认识时钟在生活中的实际意义。
教学反思。
在认识时钟的活动中,以往我们的教学方法往往是这样的:教师拿出一面钟,让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上,教师小结。然后让幼儿看一个整点,观察时针和分针所在的位置,告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动,老师的主体地位是很明显的,幼儿是机械地学习。
而在这次活动中,我以谜语引入,调动幼儿参与活动的'兴趣;为幼儿提供了充分的操作材料,诱发幼儿主动探索。材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题:钟面到底有什么?应该怎样排列?从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中,幼儿能充分调动已有经验,而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节,我通过让幼儿尝试——讨论——观察——结果,这样的学习来获得答案,而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里,体现了数教育目标之一:在生活中运用学到的数学知识。如:知道7点要干什么等等。
此次活动充分体现了纲要精神,体现了幼儿在活动中的主体地位,体现了了“儿童在前,教师在后”的理念。
幼儿园的一天教案及反思篇八
1、初步认识星期,知道星期的排列顺序,一星期有7天,一个月有30、31天。
2、通过探索活动,了解一年有12个月,会看月历,能够正确说出月历上的日期和星期。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备。
1、20xx年台历。
2、人手台历一册、一支笔。
活动过程。
一、认识台历。
2.出示课件:台历引导幼儿观察,了解台历内容。
(1)这是什么?上面有什么?
(2)告诉幼儿这是今年的台历,每一张表示一个月。
这是几月份呢?这个月有几天?
教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。
(3)认识星期。认读星期一到星期日。
(4)幼儿找一找1日在哪?
并引导幼儿向上看1日是星期几。
(5)请幼儿说出今天的日期,再说说是星期几?
3.初步了解星期与人们的关系,感知星期排列的有序性。
(1)一个星期这几天是怎样排列的?
(2)星期与人们有什么关系?
4.让幼儿观察台历,通过观察进一步巩固对星期的认识。
(1)观察自己带来的台历,数一数一个星期有几天,这个月有几天?
(2)教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几?
(3)教师说出具体的位置,让幼儿圈出日期,再告诉大家。
第一个星期三是几号?第三个星期五是几号?
(4)一年有几个月?
请幼儿翻翻数数再告诉大家。
二、操作活动。
1.引导幼儿观察月历,请你给第一个星期日涂上红色给第三个星期二涂上黄色再给第四个星期四画上一颗五角星。
2.观察画面,说说图上有什么?
请你将同类实物圈在一起,在写上相应的数字。
三、结束活动播放音乐:星期让幼儿在音乐声中,找出自己生日的一天,画上五角星。
教学反思。
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历,在操作中了解一年有12个月,不同月份有不同的天数。对日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识,为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道,可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历,请他们观察一个月有多少天,是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外,他们问:老师,为什么有的30天,有的31天,还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后,我用“拳头”形象地来区分大月小月,调动了孩子们的'积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:“老师,我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”,我把这个球又抛给了孩子,有的孩子就说:“红色是休息天,我们可以不上课。”有的孩子说:“不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!”还用自己发现的事实给你证明在接下来的“找节日”环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。在找的过程中,孩子们找得都对的,而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了,于是我说:请几个孩子到老师的日历上来找。这下,孩子们更积极了。
整个活动下来,给我感触最深的是,要想小朋友学得开心,首先老师必须带动学习气氛,让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去,只有大家都参与了,老师教得开心,小朋友学得也开心。
幼儿园的一天教案及反思篇九
活动目标:
1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。
2、花生类食品若干。
活动过程:
一、观察花生果的外形。
2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢?现在我们一边剥花生一边记录,怎么记呢?这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦!
3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
小朋友,花生都剥好了吗?“。
b、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。
d、幼儿统计,教师指导。
f、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的`爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?
2、小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!
3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?
四、分享活动。
今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?孩子分享花生。
活动反思:
导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。
活动开始前,学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。
活动开始时,活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求,从生活中常见的活动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。当我请同学上台演示时,台上的同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作文积累材料。
活动第二个环节——单手剥花生,我提出要求后,重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比,马上发现了两个环节的不同之处,学生更加兴趣盎然,学生剥花生的方法多种多样,学生之间互相借鉴,气氛热烈,在展示环节中,台上、台下讨论更加热烈,学生总结出的词句更加丰富,又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活,抒发自己的意见。
活动第三个环节——不用手剥花生,同样是先提出活动要求,学生开始感到新奇,不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验,也又写学生观察别人,总结经验后再试,各种各样的方法真是让人大开眼界,学生们各显神通,都想把自己的方法展示给别人观看,学生们边展示边准确、生动的讲述,当然,别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。
通过三个环节,使简单的活动更加层次清晰、有条理,学生记叙时也更能层次分明、条理清晰,学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容,气氛轻松、自然。学生自己参加了活动,充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括,学生觉得这堂作文课又内容写,想写,也写得好。
幼儿园的一天教案及反思篇十
一、活动目标:
1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。
2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置,建立辨认物体排列位置的思维方法。
二、活动准备:
洞洞板学具。
三、活动重点、难点:
重点:能具体确定物体前后、左右的位置与顺序。
难点:学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置,建立辨认物体排列位置的思维方法。
四、活动过程:
(一)导入活动:“反口令”游戏。
玩法:
1、讲解并示范游戏规则。
2、教师发口令,幼儿做动作。
(二)创设情境,感知位置。
1、在演示板上出示小汽车比赛的场面,感知前后。
2、幼儿自由讨论。
说一说汽车各在什么位置。(设计不同的方向)。
“同一辆小汽车,同一个位置,为什么有的小朋友说在第二个,有的.说在第三呢?”
根据孩子座位情况,说说自己的前后都有谁。
3、创设情境,“小动物看电影”感知位置的相对性。
小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置,它的左边是小猴子,右边是母鸡……。
4、幼儿根据教师的提示摆出9只小动物,再回答老师的问题。
5、两人一组合作,一人提问,一人回答。
(三)游戏活动,巩固位置。
1、游戏“谁不见了”。
2、游戏“猜猜它是谁”。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园的一天教案及反思篇十一
活动目标:
1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体,能从周围环境中找出相似的物体。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
1、教具准备:圆柱体的积木若干;。
2、操作册:第6册p53.
活动过程:
1、预备活动。
(1)师幼互相问候。
(2)走线,线上游戏:摸摸**快回来。,圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。
2、集体活动。
(1)复习长方体、正方体、球体等,感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体,摸一摸、想一想,充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。
(2)认识圆柱体。
游戏继续进行,当幼儿摸到圆柱体,经过描述后,其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时,教师举起圆柱体,告诉幼儿:这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品,通过自有触摸和摆弄,感知圆柱体的外形特征。
(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体,观察它们在滚动的时候有什么特点,有什么不一样。并尝试从写披上向下滚,看看谁滚得快、滚得远。
3、完成操作册。
(1)教师示范、讲解操作册习题。
(2)分发幼儿操作册,教师巡回指导幼儿进行。
(3)教师批改幼儿操作册,错误的地方督促幼儿订正。
4、交流小结,收拾学具。
指导幼儿参观学习同伴的活动成果,收拾操作材料。
活动反思:
幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。因此,孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以,在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的`方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。
幼儿园的一天教案及反思篇十二
在我的记忆中,还深刻的留着孩童时期,教师那无微不至的关怀如父亲的宽容、母亲的慈爱,让我感受到了无限的温暖;教师那循循善诱的言语,一步步指引我走向成功的彼岸。自那时起,我暗下决心,我要做一名幼儿教师,做一名人见人爱的好教师,做一名影响孩子一生的好教师。
两年前,我最终如愿以偿,十分光荣的加入到人民教师——这个太阳底下最光辉的职业中来。带着蓬勃的朝气,满腔的热情,来实现自我的抱负,实现儿时的梦想。
工作中,我以教师职业道德规范来严格要求自我,为人师表。现小结如下:
为提高自我的业务水平,我积极参加园里组织的各种培训,如参加每周六的学习及到各个园去参观学习、观摩,从而为自我积累了更多的教育教学经验。此外,为提高自我的技能方面,我也进取利用课余时间练琴。在幼儿园内,我也进取地向老教师及指导教师请教,经过听课活动,也为我积累了不少知识,同时,我们园也经过了“以老带新”的活动,让老教师来听课,从而发现不足,进行改正,这样,不仅仅能让新教师从中获得好的经验,并且也能做到互相学习,共同促进。在工作中我服从园领导的安排,不斤斤计较。且乐于助人,自觉主动。待人坦诚热情,耐心对待幼儿。亲切对宝宝,笑脸迎家长。对待工作认真,每星期都按时撰写教学计划,进取准备课堂中所需的教具,努力想出能够吸引幼儿的多中教学手段,让更多的幼儿在各方面都能取得提高。
我每项工作争取想在前,做在前,从不计较个人得失,有问题和本班教师共同协商解决。在繁忙琐碎的工作中,抓好班级的工作是自我每一天的必修课,我们常利用业余时间为主题创设环境,让孩子们有充分展现、表达的机会,为课前准备教具、为第二天顺利开展各项活动做好各项准备工作。班级管理工作看似小,但做好它并不容易,由于我们班上的教师默契配合,使得班上的各项常规、环境卫生、教育教学以及游戏活动等方面显得有条不紊,深得其他教师的称赞。
所以,我首先摆正和家长之间的位置,经常换位思考,了解家长的要求,以便得心应手的做好工作。我还经常把好的教育经验介绍给家长,使家长们从中学到很多育儿知识,在家长中树立了良好的教师形象。“处处留心,事事用心,”取得了必须的成绩。
“处处留心,事事用心”是我的座右铭。仅有逗号,没有句号;仅有更好,没有最好。教育工作,是一项常做常新,永无止境的工作,在今后的工作中,我将以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决教育中的新情景,争取更好的成绩。
幼儿园的一天教案及反思篇十三
来到临桂大雄村支教,本次活动我上资料是《按一种特征分类》。上完课后,教师同学们都对我的这次活动提出了一些问题,而我自我经过回看上课视频也发现了不少的问题,以下是我对这次教学活动的反思:
1、严重超时。小班的上课时间一般在15分钟左右,而我本次活动的时间却用了半个小时,比规定时间多出了一半。而导致超时的原因有两点:导入部分的手指游戏做了太久,有大概6分多钟;二是教具准备得不够完善,用双面胶把水果贴在纸上头之后是十分难撕下来的,我们大部分的时间主要耗在了撕水果上头;三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里,导致了许多幼儿一向在上头拿着水果的图片在没有胶的地方一向拍。
2、课堂秩序比较混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来,导致幼儿是一窝蜂上来的,所以造成了一个比较混乱的场面。
3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象的水果店,我是要模仿小象的声音来给幼儿讲的,可是由于到之后过于兴奋了,就把小象的声音给忘了,用回了我自我的声音。
4、与幼儿的熟悉度不够。由于我们当天来得比较晚,所以我们一来到幼儿园就开始上课,还没有来得及跟他们熟悉。对于大多数幼儿来说他们对生人是比较胆怯的,所以当我在组织活动时,许多幼儿并没有很好的配合我的活动。
5、没有留意到幼儿们需要休息。当教室里的活动结束后我就带着幼儿出到室外打算和他们一齐玩游戏了,而没有研究到幼儿已经上了这么长时间的课了,他们已经很疲劳了。还好当时张园长在我旁边提醒我。这对我以后的教学活动也是次教训。
6、没有注意到幼儿的已有经验。比如我的水果中有一样水果是桃子,或许是幼儿对桃子并不多见,也或许是我的图片上的桃子画得不够形象,很多幼儿并不认得这是桃子。
7、没有研究到该年龄层幼儿生理发展的特点。我们教的班级虽然是小班,可是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年,所以我们的幼儿是偏小的,生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不一样的。这个年龄层的幼儿手指发育得还不是很好,所以在玩手指游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。
8、没有很好的启发幼儿思考。这次活动我并没有完全的按照我写的教案来上,漏了一个很重要的启发幼儿思考的环节,就是让幼儿思考这些水果除了按照种类、颜色分还能够怎样分。
9、没有很好的顾到全班幼儿,课堂上比较依靠进取的幼儿。班上有几个比较活跃的幼儿,而我每次提问都是让几个幼儿来回答,从而忽视了那些比较文静的幼儿。
这是我一次十分宝贵的上课机会,为此我也做了很多准备,虽然仍然存在着不少问题,可是我从中也收获了很多,给我未来的教学发展指明了前进的道路。
幼儿园的一天教案及反思篇十四
世界上每个人都生活在特定的社会关系中,都和周围的人存在着千丝万缕的联系。正因为如此,每个人在享受社会所带来的种种便利的同时,也需要承担对社会的责任和义务。对于幼儿园大班的孩子来说,了解他人的工作对自己生活的重要意义,萌发对他人给予帮助的感恩之心,不仅是他们亲社会心理发展的重要内容,同时对于培养他们的社会责任感也具有良好的启蒙教育价值。“谢谢你”正是这样一个关注人与人之间相互关系和情感表达的教育主题。
“谢谢你”是我们在日常生活中经常说到、听到的一句话。在这简单而平凡的三个字里折射着我们心灵的感动和真诚的谢意,蕴含着美好的故事和动人的体验。“谢谢你”把我们的视线聚焦在身边的人和事上,让我们用心去发现生活中人们的价值和相互的关系,体验人与人之间的共生存以及和谐美好的情感。
本主题从“需要感谢的人”切入,让孩子通过了解自己的父母、小区工作人员、幼儿园各部门的工作人员,知道自己每天的生活离不开别人的劳动和付出,萌发对职业的兴趣。第二阶段“各种各样的职业”,引导幼儿进一步认识生活中的常见职业,主要通过文学故事、歌曲、游戏、美术作品欣赏等让幼儿了解各种职业的特点,体验人们在劳动中的辛苦和快乐。在此基础上,教师还可以根据本班幼儿的实际需要,选择孩子感兴趣的职业进行细致而深入的了解。在调查、实地参观、采访、模仿游戏等活动中发展幼儿的探索兴趣、社会交往和语言表达能力。第三阶段“感谢和接受感谢”。这一阶段的重点是让幼儿尝试表达感谢,并在体验被感谢的基础上萌发初步的社会责任感,学会用感恩的心去面对自己周围的亲人、朋友、师长以及给予自己帮助的陌生人。其中的亲子公益活动既是对主题教育的一个总结,展示主题所具有的现实意义,同时也传达了教师、幼儿与家长共同成长的教育理念。
值得关注的是,本主题始终贯穿职业认知和情感培养两条线索。这两条线索相互交织,相互补充,相互激发,保证了活动教育价值的有效实现。教师在组织活动的过程中要充分挖掘可利用的教育资源,从孩子的生活经验入手,注重孩子职业内容的理解和人们工作状态的体验。活动不能仅仅局限在幼儿园,还要延伸到社区、家庭和社会。
让我们和孩子一起关注我们的社会,关注他人的劳动,发自内心地、由衷地对帮助过我们的人说声:“谢谢你”;让我们共同献出爱心和汗水,体验被别人感谢的幸福和快乐;让我们把友爱和勤劳的种子播撒到孩子幼小的心灵中,让他们对生活充满阳光的热情和真诚。
幼儿园的一天教案及反思篇十五
活动目标:
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头,体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合,创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
活动准备:
1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程
(一)教师以动画片形象引入,出示范例,引导幼儿观察讨论。
问题:1、他们是什么做的呀?
2、你们觉得这块小石头象**吗?
3、**和**有什么不一样的呀?
(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?
2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?
3、如果将石头组合起来,你觉得它又象什么?
(三)教师介绍制作方法,引导幼儿先在纸盒内组合石头,然后对石头进行装饰,再用双面胶将石头固定在纸盒上,最后对纸盒进行装饰,完成作品。
(四)教师提出活动要求
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好,你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
(五)幼儿创作石头画,教师指导
教师重点指导幼儿大胆想象,能利用各种石头进行组合,创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
(六)创编故事
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
区域活动
名 称
材 料
指 导
巧手角
各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶
指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画
艺术纺
纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶
鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画
结构角
各种结构材料、石头
指导幼儿里通外国石头来搭建小公园
游戏角 提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具
指导幼儿自定游戏规则,与同伴协商、愉快的游戏
语言角 提供小房子、小树及幼儿的石头作品
利用石头及各种辅助材料来创编故事,发展幼儿的口语表达能力
探索角 提供放大镜、石臼、锤子、石头
引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)
美工活动《有趣的石头》课后反思
(一)本次活动的成功之处
石头是我们生活中十分常见的事物,本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现,可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知,我们泉州是盛产石头的地方,是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品,石头对于孩子来说是十分常见,十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
在这次活动中,孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣,大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响,有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外,我觉得我在设计这节课的时候,教育价值的取向还是比较确定的,这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看:一是从技能方面来看,我主要是发挥想象里,能够通过石头的组合来表现事物,在这基础上,在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看,具体的就是我上述的内容。
(二)本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中,经过过后的反思,我认为存在着以下几点不足之处:
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候,有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考,如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面,过后在让幼儿去操作石头,这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后,再来听老师的讲解,这时候,太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了,而非在老师的语言上了。
2、由于老师材料摆放的位置不合理,造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到,没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走,能够较好的达到你预定的目标,可是不然,一次好的活动,除了活动中老师的指导要到位,能够让幼儿在轻松,自由的环境下达到你预定的目标外,老师课前的准备活动也是十分重要的,这里所说的准备既包括知识方面的准备,也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要,是否便于幼儿操作等等。
交谈,交流的“路”,让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思,打破孩子与我之间的那堵墙。
4、教师的范例过小,不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现,由于范例过小,就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用,可是过想细想,我本未能很好的来体现范例的这一特征,范例在活动中就象走场一样,并无其他用处了。
(三)幼儿的创新之处
在整个活动中,幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如,腾祥小朋友用石头组合了一个小人,最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子,并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外,也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细,能充分发挥他们的想象力来创作,很多孩子的作品都让我们刮目相看。
总之,作为一名刚刚毕业工作一年的年轻教师来说,我还存在着许多不足之处,所以在以后的工作、学习、生活中,我还要跟老教师好好学习,多看相关方面的资讯,多了解有关幼教界的信息,以更多的知识来充实自己,提升专业素养,提高业务水平。除了这些之外,我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心,这样才能做到从孩子出发,了解孩子,贴近孩子。
集体教学活动是幼儿园一日学习的主要方式,那么如何须效的开展成为老师的一直研究探讨的问题,集体教学是老师围绕活动目标、有组织、有计划地指导全体幼儿进行的学习活动。但当面对一个个鲜活的个体时,我们就有些手忙脚乱了,既想照顾到每个孩子,又想达到最好的教学效果,下面结合我的集体教学活动应注意的问题,简单谈谈我的看法。
首先,重内容,形式灵活,丰富活动内涵。
很多知明老师提出的情境教学确实适合幼儿园孩子的形象思维的特点,尤其是教学这么抽象的内容,但这只是为我们更好地开展集体教学活动的服务,不能忘记这个基本点,所以在开展实际活动时,要理解、尊重幼儿,以适合他们的形式和他们欢迎的方式,去组织幼儿园的集体教学活动。因此,集体教学活动中,我从本班孩子年龄特点和已有的知识经验水平出发,合理的设置最近发展区,淡化情境的影响,让还在操作前,我都先示范一次,这样既提供范例,又鼓励孩子的信心,让他们觉得“跳一跳,能摘桃”,体验到成功的快乐。
和我自己的观察下,与陪伴老师共同制定班级规则,并且严格执行,对于违反的幼儿,严厉批评教育,同时,对于实验课的'开展,我也继续提前做好充分的准备,在过程中,留意每个孩子的操作,及时和陪伴老师同时指导,保证幼儿体验到实验的快乐。
最后,提升自己的语言魅力,合理安排活动,德国的著名教育家第斯多慧曾经指出:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以,开始活动前,要求老师把自己该说的话锤炼的非常准确、简单。用语言去发蒙,用语言去启智,用语言去激励,用语言去引悟,用语言去赞美,用语言去督促,这就是教师语言的独特魅力。具体来说,教师的语言要平实、幽默、机智、激情、激励。一位优秀的教师不仅是一个演员,而且是个演讲家,应该有驾驭教学语言的高超技能,这样才能将幼儿的注意力吸引过来,使孩子乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识,学习效果也就事半功倍。
总之,幼儿园集体教学活动是一门博大精深的学问,所以我们只有在不断的学习,实践和反思中才能提高自己的专业水平,才会组织出更优质的活动,让孩子带着问题进课堂,同时带着问题走出课堂,为孩子的终身发展奠定基础。
乐业县福星幼儿园 梁春焕
2015年12月14日
2
1、案例分析:没有朋友的孩子
案例描述:波波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:玩积木的时候要挑选自己喜欢的,站队的时候自己要当第一,游戏时要别人听他的指挥,要不他就在别人游戏时横冲直撞去捣乱,经常有小朋友来告他的状。有一次进行语言活动《说说我的好朋友》,他站起来很得意的说:“心元是我的好朋友,帅帅是我的好朋友,翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”没想到翔翔立即站起来反对:“不是,我不做他的好朋友。”理由是波波经常在喝水的时候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友,有的说他抢积木,有的说他抢玩具,有的说他打小朋友……让他很尴尬。
案例分析:
要受到影响时,他们往往情绪变化过快或过激,出现一些不友好的甚至有攻击性的行为,如:骂人,踢人,推人,对别人吐口水,争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交往的手段。比如与小朋友交流时音量往往太高太急,还有喜欢在与小朋友经常出现的一些带有粗鲁,冲撞行为的动作中取得游戏的快乐,而引起误会,但是他自己却浑然不觉。表现得较独断、任性、无礼。有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为,如果不及时矫正这些行为,幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。
2、波波在家庭中形成唯我独尊心理。除了爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱之外,还有一个八十多岁的老爷爷溺爱着他。虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发,孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数,背三字经等,但是全家老少五口就这么一个小孩,不免对孩子的过分溺爱娇惯,养成了孩子唯我独尊,任性霸道的性格。而家长对此也不是特别在意,觉得只要孩子聪明伶俐,健康活泼就好,更加纵然了波波的一些不良行为。
教育策略与措施:
现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等非智力因素的培养,要求我们对孩子的教育要做到体、智、德、美诸多方面和谐发展,打破只重知识、而轻能力等观念。
幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成的各种行为习惯会影响她一生的发展。因此,波波这些事情虽很小,但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现,而这种表现比较普存在在幼儿当中,只是个别幼儿较为突出而已。现在一般都是独生子女,家长的疼爱和老人的溺爱更加加剧了孩子以自我为中心的心理因素,对此,我制定了以下措施,在对波波进行重点引导的同时,也对其他幼儿产生良好的教育效果。
一、首先,教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。
1.通过系列教育活动,帮助波波学习掌握与同伴交往的基本技能,文明礼貌,互相谦让,团结合作,告诉波波只有这样才会被大家喜欢,才真正有自己的好朋友。
2.组织各种形式的游戏,促进波波与同伴之间合作,逐渐体验到友好合作带来的快乐,从而慢慢调整自己的各种行为,让自己变得被大家接受,喜欢。
2、案例分析与反思:生命的故事
案例描述:冬季的告别,迎来了一个美丽新鲜的春天,孩子们在我们的带领下寻找着春天的气息,泥土中探出一点点“小脑袋”的小草让孩子们对自己的发现感到兴奋,偶尔蝴蝶的飞过总能激起孩子们纯真而又俏皮的笑脸,最近的植物角也热闹了很多,孩子们纷纷带来自己喜欢的植物。
贝贝一早来到幼儿园就迫不及待的要和我分享她的新发现:“老师,我来了就去看小鱼了,它们也想和我一起寻找春天”。“小鱼”?一时间我还未反应过来,其他孩子就已经被这个话题吸引了,在一旁叽叽喳喳说个不停!琪琪说:“那是河里不结冰了,小鱼开心就出来了”。强强说:“不会是小鱼想和我们做朋友吧,可是今天我去看他们的时候他们统统都游走了。”妙妙这时插上来还抱着我的肩膀兴奋地说:“老师,要不我明天给小鱼带好吃的吧”。。。。。。孩子们你一言我一句纷纷发表自己的意见!此时只有璐璐和航航一声不响坐在座位上,表情凝重似乎在思考着什么!介于他们两个内向的性格我也没有多加留意!
第二天一早先是璐璐带着小金鱼来了,我和孩子们都很开心小金鱼的到来,璐璐悄悄的告诉我:“老师,能把我的小金鱼放在我的植物旁边吗?我想让小金鱼和我一起照顾植物”我为她的想法感到骄傲,一整天她都很开心,只要有空就会去看小金鱼。同时也很意外内向的航航和妈妈一起带来了两条小金鱼,奇怪的是为什么要分两个鱼缸呢?我再怎么问他,他都不回答我,也不许我把小鱼放在一个鱼缸里。
下午的时候传来了孩子们的叫喊声:“老师,璐璐的小鱼死了”当时我并未特别重视,只是疏散了孩子和他们说明情况小金鱼有可能吃得太饱了,草草就把小金鱼处理掉了。没过多久又传来孩子们的叫喊声:“老师,璐璐哭了”,这倒是引起了我的注意,璐璐虽然内向但却很懂事也很能干,从来不会没缘由的乱哭!我走过去轻轻抱住她:“宝贝你怎么了?老师抱抱好吗?”抽泣声好久没有停止我只能询问原因,“是不是哪里不舒服?”“是不是想妈妈了?”。。。。。。。她都摇头表示不是!还是孙老师问了一句:“是不是小金鱼死了?”她哭得更加伤心了。我恍然大悟,原来小小金鱼却牵动了孩子们的善良心灵,顿时我感到百感交错,除了紧紧地拥抱住她给予安慰,我想我还要为孩子们做点更有意义的事情。我得让他们明白生老病死是正常的,潜意识里让他们知道生物是有有限生命的,同时我们也共同探索了为什么小金鱼会死掉呢?进而结合本班特色我们讲述了绘本《生命的故事》。整个活动中璐璐都表现出了一份强烈的探索欲望。
孩子们都沉浸在此次活动中,只是航航时不时就去看他的小金鱼们,还会傻傻的露出笑容。我隐约知道他肯定藏着自己的小心思,于是晚上放学我悄悄问了他的妈妈,他妈妈告诉我,家里的小金鱼因为放在一起死掉了,他爸爸告诉他是因为打架了!原来孩子,你的善良不因你的沉默,你的纯真只因你的善良。
只是双休日的时候,门卫告诉我,小鱼一条被猫打翻了,一条被猫吃了。我知道作为一名教师,孩子们的故事永远不会停止。。。。。。
分析与反思
孩子们的心里藏着多少的秘密呢?这些秘密都来自于孩子的善良与纯真,只是由于孩子年龄特点,还不能很好的用语言来表达自己的情感与想法,他们只能用细微的变化传达他们的情感,而作为一名幼儿园教师我要做的就是用心去发现,用心去体会孩子们的情绪表现。“蹲下来”和孩子去交流,从他们的角度去思考看待问题,这个时候就会发现其实我也是一个孩子,一个和他们玩耍在一起的孩子,但是我要做的不仅仅是这些,《纲要》中明确指出:教师要成为幼儿活动的支持者、引导者以及合作者。
天也会消失,所以让璐璐感到很是伤感,我的及时拥抱与关心让她有了一丝安慰,但是我们不是要一直做一个大树妈妈,我们的小鸟总有一天要自己飞出他们的天空,我们必须要让她们勇敢,要有一定的承担能力,于是我结合本班特色绘本选择了《生命的故事》这一系列活动,让孩子们初步感知凡事生物都是有着一定的有限生命,包括我们人类。
3、小班案例分析反思:幼儿自己进餐
情节描述:
阳阳是我们班的开心果,活泼开朗的一个小男孩。阳阳在激励吃饭从来不动手,就是等着爷爷奶奶来喂他,不喂他他就宁愿饿肚子。于是我想个办法改变阳阳的这一行为。今天我看见他旁边的小朋友在大口大口地吃饭,可是阳阳就看着这份饭菜一动不动,突然我看到了眼前的旺仔小馒头(阳阳非常喜欢的零食),于是我就跟他说:“你今天自己吃饭我就奖给你小馒头。”他犹豫了一下,点点头。
评价分析:
据小班的年龄特点,大部分孩子在家都养成了衣来伸手,饭来张口的
习惯。刚离开家人的照顾很多幼儿还不是很适应。作为教师的我们应该正确理解幼儿的行为,然后根据问题的情节严重给孩子一个慢慢纠正的过程,千万不能批评,这样会使幼儿进餐的食欲。在盛饭菜的时候请保育员老师注意不要一次性盛的过多,给幼儿自己体会自己吃完饭的成就感。事后也要和家长多交流、沟通,以便家园一致,促进孩子的进步。
所思所悟:
现在的幼儿都在优越的条件中长大,这些行为习惯的养成不得不让人感慨。我们要组织家长学校、家长开放日或者家园联系栏,告诉家长几个有效的方法,如:学小兔、大嘴宝宝等,让家长也鼓励孩子自己吃饭的习惯;告诉家长孩子自己吃完时要及时给他表扬,如小红花等。希望在家长和幼儿园的一起努力下,让孩子慢慢养成自己吃饭的良好习惯,当然也适当改变幼儿的挑食习惯。
幼儿园的一天教案及反思篇十六
大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富,有了一定的自我保护技能,但当意外灾害真的发生时,他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处,更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时,知道自己应该怎样做,学会自我保护、自救。
1、初步了解火的性质、用途及带来的危害。
2、知道一旦发生火灾,如何自我保护和自救。
活动准备:纸、蜡烛、打火机、玻璃杯、、毛巾等。
一、老师出示一张纸和打火机,提醒幼儿注意观察纸被点。
后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。
小结:纸点燃后发出光和热火焰是红色的。
二、你喜欢火吗?组织幼儿讨论火的用途及危害。
三、实验:火的熄灭。
老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的过程,启发幼儿思考火焰熄灭的原因。
启发幼儿发散思维:说说灭火的多种方法(浇水、沙盖、湿被子盖、灭火器等)。
4、组织幼儿讨论:
(1)、发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)。
(2)、如果发生火灾,我们怎样才能保护好自己?
(a:如果所在房间有电话,赶快打119报警,并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志。b:室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝,以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。c:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。d:身上着火,不要奔跑,可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。e:遇火灾不可乘电梯,要向安全出口方向逃生。f:若逃生线路被大火封锁,要立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号,等待救援,不可盲目跳楼。)。
五、让幼儿通过游戏掌握基本的自救方法。
老师发出发生火灾信号,幼儿自选逃生办法进行自救。
大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看课件寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、游戏法层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励孩子想办法,表达自己的.方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中,我们多次的让孩子思考自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。以幼儿为主体,创设条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感得到深化。因此,活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,学一学等多种感官参与,不知不觉就掌握了自我保护的方法,提高了自我保护的意识。
幼儿园的一天教案及反思篇十七
我们班的孩子都见过猫,他们喜欢都喜欢猫,因此设计了这节美术课,利用幼儿认识的动物的原有知识,发挥幼儿的思维的能力,绘画猫。
活动目标。
1、激发幼儿喜欢猫的兴趣,体验绘画乐趣。
2、能画出猫的主要特征,掌握简单的布局方法。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
重点难点。
能画出猫的特征,以及绘画方法。
活动准备。
1、关于猫的图片、磁带;。
2、水彩笔、油画棒;。
3、了解猫的生活习性及形态。
活动过程。
一、幼儿跟随音乐学猫的动作。
二、出示猫的图片:引导幼儿有序地观察部位。
三、观察与讨论。
1、开门见山:
――“你们喜欢猫吗?
2、进一步感知猫的生活习性:
――“猫有什么本领,吃什么呢?
3、欣赏各种动态、各种样子的猫:
――“谁来说说猫会干什么”?
老师引导儿童了解猫能捕捉老鼠,喜欢吃鱼,喜欢玩球,喜欢睡懒觉,还喜欢看电视。)。
四、感知猫的身体。
1、初步感知猫的身体:
――“谁来说说长猫有哪几部分组成”?
2、具体感知猫的头部特征:
――“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?
3、具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征:
――“谁来讲讲猫的四脚,尾巴、躯干是有什么不一样的地方?
猫眼的瞳孔随光线变化,白天光强时呈一条线,夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长,上面有皮毛覆盖全身,后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面,脚掌上长有肉垫,跳下来没有声音,有尖的爪藏在脚里。)。
五、观察作画步骤,引起幼儿绘画兴趣。
1、解决难点,创新示范步骤:
――“那怎样画你喜欢的猫呢”?
――引导幼儿观察课件中作画步骤:在纸的一侧先画猫的头部外形,然后添画五官,想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体,以及腿和脚,再车出尾巴,添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。
2、激起幼儿绘画兴趣:
――“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫!
六、幼儿自由作画,教师辅导(播放音乐)。
――行间巡视鼓励儿童大胆表现形象,并不断注意与儿童沟通,了解他们的想法。
――出示典型作业,启发思考,激活创造力。
――对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。
七、作品评赏。
――展示全体幼儿作品。
――互相观摩,指出自己喜欢的作业。
八、活动延伸。
可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。
这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学,幼儿对画猫兴趣浓厚,在本次教学活动中,我充分尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,我发现孩子们都能很认真,很开心的画绝大多数能画出猫的主要特征。
幼儿园的一天教案及反思篇十八
活动时间:3月26号星期五一日主题活动:我是开心果。
活动一:蒙氏工作。
工作名称:《十的转换》(大组)。
工作目标:1加强十进位的概念。
2了解1、10、100、1000之间的转换关系。
3使幼儿在开心愉快的氛围下学习。工作准备:工作毯、教具。
工作过程:1点名、读日历、走线、示范工作。
2幼儿自主工作。
活动二:线上团讨。
活动名称:《开心果的成就》。
活动目标:1培养幼儿能给他人带来快乐的表现。
2培养幼儿学会给周围的同伴找快乐。活动准备:丰富的知识经验,以及有关幸福的资料。活动三:蒙氏数学(大组)。
活动名称:《感知数位》。
活动目标:1让幼儿认识个十百千。
2能用数字两相对应。
3培养幼儿尝试着给别人带来快乐。活动准备:教具(1、10、100、1000)。
活动过程:1游戏《拍手歌》。
2出示教具,介绍名称。
3教师出示教具,展示内容。
4请幼儿根据教师的指令操作学具。
5谈话导入。
———小朋友给别人带来快乐?你们觉。
得开心吗?
6练习操作册。
7活动结束。
活动四:思维训练。
活动名称:《我们做项链》(大组)。
活动目标:1观察每条项链上的图形,辨别图形的形状、颜。
色、大小。
2发现图形排列的规律,发展幼儿的推理与排序。
能力。
3感受给同伴带来的乐趣。.
活动准备:模板卡片12、13、14、15。
活动过程:1音乐律动。(幸福拍手歌)。
2谈话导入。
根据律动的内容,和幼儿一起分享快乐。
3拿出教具进行引课。
4模板游戏。
5发卡观察卡片以及创编故事。
6提问相关问题请幼儿回答。
7操作卡片。三遍。
8活动结束。
活动五:思维训练(中组)。
活动名称:《图形组合》。
活动目标:1认识几何图形,辨别图形的组合。
2对应图形的组合与分解,培养幼儿对形状、颜。
色的分辨能力。
3在快乐的学习氛围中学习。
活动过程:1音乐律动。(火苗)。
2谈话导入。
根据律动的内容,和幼儿一起分享快乐。
3拿出教具进行引课。
4模板游戏。
5发卡观察卡片以及创编故事。
6提问相关问题请幼儿回答。
7操作卡片。三遍。
8活动结束。
活动五:离园活动。
活动名称:《精彩动画》。
活动目标:1培养幼儿的专注力。
2感受看动画的快乐。
3培养幼儿互相给与快乐的情趣。活动六:离园。
幼儿园的一天教案及反思篇十九
一次晨间活动结束后回到教室,幼儿都很安静的坐在自我的位子上,我正准备点名,忽然嘉怡叫了起来:“教师你看,他们在打架。”我顺着她手指的方向看过去,只见靠近娃娃家坐的伟伟和浩浩好像正在争执着什么,我以为他们之间产生了矛盾,于是快步走过去,准备阻止他们,在要靠近他们的时候,我听到他们好像在交谈着什么,我放慢了脚步,只听见浩浩说:“吓死我了,还好我的宝宝没事,多谢你啊,医生,刚刚我那么冲动真是不应当啊。”伟伟说:“没事,你的宝宝已经医好了,你以后要多注意,好好照顾他啊。”原先,他们拿着娃娃正在玩医院的游戏,是浩浩演的爸爸,自我的娃娃生病了,去医院找伟伟医生看病啊,一开始我还以为他们在争抢娃娃呢,我暗自庆幸,幸好刚刚没有一时冲动阻止他们,如果我按照自我的想法去阻止他们,那么他们肯定会觉得教师阻止他们是因为不能这么玩游戏,这么玩游戏是不对的,也许等到下次区域活动准许他们玩的时候他们就不能把自我融入主角中配合的那么好了。
其实很多教师会选择阻止他们是因为他们在不对的时间做不应当做的事情,可是教师们没有研究过下次孩子们会因为惧惮教师,怕教师出来阻止而不能很好的进入游戏中,孩子们无论何时何地,只要把自我当成是游戏活动的主人,那就应当鼓励他们,等他们结束游戏,教师再决定应当怎样告诉他们正确的游戏时间,请他们按照时间来游戏,并且遵守规则。在幼儿游戏的时候,请勿打扰幼儿,因为他们正在想象,正在融入主角,也许他们是一时兴起,可是,这样的表现正是反映了他们的特点,正是有利的发展了想象力和表现力。如果忽然之间阻止他们,那么想象也就终止了,下次的效果也未必会有这次那么好了。
幼儿园的一天教案及反思篇二十
1、理解故事内容,尝试有感情的朗读。
2、大胆、夸张地进行主题想象,并能用语言清楚表达自己的想法。
3、通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、幼儿用图画书人手一本,教师用大书一本。
2、幼儿自己制作的图画。
3、打印的字条。
一、幼儿分角色朗读,进一步理解故事内容。
将幼儿分成两组,分别朗读想象和现实两个部分。
1、感情地朗读。
2、注意听别人的声音,能衔接好。
二、图文匹配,完成自己制作的图画。
1、请幼儿在盘子中选择字条,把它贴在相应的图片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友说一说自己的图画,你想象的是怎样?其实又是怎样?
三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。
1、两两讲述。
2、请3―4人向大家讲述自己的图画内容。
四、制作完成大书,体验创作的快乐。
1、每小组合作制作一本大书。
2、给书取名并书写,有困难可以找老师帮助。
3、每位作者在封面上签名。
由于故事的想象奇特,所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导,幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境,并且能够认真投入到自主阅读的过程中,每个孩子在自己阅读小书的时候,都能仔细地观察画面,并且准确的把想象部分内容描述出来,很好的突破本次活动的重点。
分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺,既然是早期阅读,那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动,而这个故事的句式就是:你想过……,其实呢…….。
在突破活动的难点时,教师运用通过集体阅读故事大书,自主观察的方法,幼儿很难发现故事的结构:前面是想象世界,后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中,教师用白纸把现实部分挡住了,幼儿没有充分接触到完整的故事内容,应该让幼儿接触到完整的故事内容,突破难点。
既然是大班幼儿,那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容,教师不需要给每组指定好创编内容。
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