"心得体会是个人在学习、工作或生活中的亲身体验和感悟的总结。它可以帮助我们加深对某一事物或某一过程的理解，同时也是我们在成长过程中的重要积累。或许我们该写一篇心得体会来回顾与总结一下了呢？"写一篇完美的心得体会首先需要选择一个适合的主题或事件，这样才能更好地准确表达自己的思考和感悟。8.心得体会是我们在学习和工作生活中的心得感悟，它能够帮助我们总结经验、改进不足、提高自己的能力。
数学国培心得体会分享篇一
数学课堂是学生学习数学的重要场所。在数学课堂中，老师进行知识的讲解与学生的互动交流，学生可以分享自己的学习心得和体会。通过这种交流与分享，不仅可以加深学生对数学知识的理解，还可以帮助他们更好地学习和应用数学知识。以下是我对数学课堂分享的心得体会。
首先，数学课堂的分享能够促进思维的活跃。在数学课堂上，老师经常会提出一些问题给学生思考，鼓励学生发表自己的见解和解决方法。当学生们分享自己的思考和答案时，不仅可以展示自己的思维能力，更能够促使其他同学思维的激活。每位同学都有机会通过分享，将自己的思维过程和解题方法与大家分享，这不仅增强了大家的学习动力，还促进了思维的交流和碰撞。
其次，数学课堂的分享能够加深对知识原理的理解。通过分享自己的学习心得和体会，我们有机会将知识点进行更深入的分析和解释。有时候，我们在独自学习的过程中，可能会遇到一些难以理解的概念或知识点。但当我们有机会和其他同学进行分享时，我们可以听到各种不同的解释和观点，有时也会通过他人的解释，产生灵感和新的理解。这种分享不仅让我们对知识点有了更深刻的理解，也提高了我们解决问题的能力。
再次，数学课堂的分享能够培养合作与交流能力。在分享的过程中，学生们需要倾听他人的观点、理解他人的思考和解释，从中学习与借鉴。同时，我们也需要整理自己的思绪，清晰地表达自己的观点和解决方法。通过这种交流与合作，我们不仅培养了自己的表达能力和探究精神，也加强了与同学之间的合作和交流能力。这样的能力在日后的学习和工作中都将起到重要的作用。
最后，数学课堂的分享能够提高自信心和积极性。当我们将自己的学习成果和思考分享给他人时，如果得到了他人的肯定和赞赏，我们会对自己的学习能力和思维能力更有信心，从而更加积极主动地参与到课堂中。与此同时，如果我们在分享的过程中发现自己的错误或不足，也会因为他人的指正和建议，更有动力去改正错误，提高自己。这种正向的反馈和学习氛围能够激发学生的学习热情和积极性，推动学生在数学学习中不断进步。
总之，数学课堂的分享是一种非常重要的学习形式。通过分享，学生们可以促进思维的活跃，加深对知识原理的理解，培养合作与交流能力，提高自信心和积极性。因此，在数学课堂中要积极参与分享，倾听他人的观点，表达自己的看法，共同提高学习效果，取得更好的成绩。
数学国培心得体会分享篇二
通过这次“数学国培学习”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。【20__年国培学习总结5篇】20__年国培学习总结5篇。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。
在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望.以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。
一、提高了教师道德修养水准。
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。
二、更新了教育教学理念。
作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢?看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重对学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
四、提高了教育教学业务水平。
这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。【20__年国培学习总结5篇】文章20__年国培学习总结5篇出自学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。
数学国培心得体会分享篇三
数学课堂是一个学生们探索、实践和分享的地方，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要场所。在我多年的教学实践中，我深刻体会到数学课堂分享的重要性。下面，我将分享我对数学课堂分享的心得体会。
首先，分享可以扩展学生的思维。在数学的学习过程中，分享可以让学生们互相借鉴和学习，从而拓宽自己的思维方式。当一个学生在课堂上分享自己的解题思路、解题方法或者解题过程时，其他同学可以从中学到别人不同的思考方式和解题思路，从而提升自己的数学思维能力。在我的课堂上，我鼓励学生们相互分享解题经验，通过展示不同的解题思路和方法，让他们明白数学不仅仅是一种刚性的计算，更是一种灵活的思维方式。
其次，分享可以提升学生对数学的理解。在课堂上，学生们常常会遇到难以理解的数学概念和问题，在这个时候，分享可以起到一个启发和帮助的作用。通过听同学们的分享，学生们可以从不同的角度来理解和解决问题，从而加深对数学概念的理解和认识。我还记得有一次，我的学生们在讲解一个概念时，有一个同学提出了一个非常独特的解决方法，这个方法让整个班级在瞬间茅塞顿开，对这个概念有了很深入的理解。通过分享，学生们不仅可以理解数学的知识内容，还能够站在别人的角度思考问题，进一步提高对数学的理解程度。
再次，分享可以增强学生的自信心。在课堂上，学生们常常会害怕犯错误或者羞于在同学面前展示自己的想法。而分享的机会可以帮助他们克服这种拘束，增强自己的自信心。当一个学生分享自己的解题思路和方法时，他不仅展示了自己的才华和理解，也表明了自己对数学的自信信心。通过分享，学生们可以在同学间获得一种被听众关注和认可的感觉，这对于他们的自信心的培养是至关重要的。我经常鼓励我的学生们大胆分享，无论对错，只要勇于表达，都可以从错误中学习和成长。
最后，分享可以培养学生的团队合作精神。数学课堂的分享不仅仅是个体的展示和借鉴，更是一个团队合作的过程。在我的课堂上，我经常组织学生们分成小组，共同解决一些复杂的数学问题，并在最后分享他们的解决过程和结论。通过这种团队合作和分享的方式，学生们可以相互学习和帮助，培养团队合作精神和互助精神。这不仅可以提高学生的综合能力，还可以培养他们在以后工作和生活中的团队合作能力。
总之，数学课堂的分享对于学生的成长和发展起着重要的作用。通过分享，学生可以拓宽思维、深化理解、增强自信和培养团队合作精神。作为教师，我将继续鼓励学生们大胆分享，并为他们提供一个安全和开放的学习环境，让他们在数学课堂上充分展示自己的才华和成果。
数学国培心得体会分享篇四
数学作为一门基础学科，无疑是每个学生无法避免的科目之一。尽管它给很多学生带来了困扰和挑战，但通过课堂的分享和讨论，我深刻体会到了数学的魅力和重要性。在数学课堂上，分享和交流是不可或缺的环节，它不仅能够帮助我们更好地理解知识，还能促进我们的思维能力和创造力的发展。
首先，在数学课堂上进行分享可以帮助我们更好地理解知识。每个人对问题的理解和解题方法可能会有所不同，通过与同学们的分享，我们可以学习到不同的思路和方法。有时候，我们可能会陷入一个死胡同，无法找到解决问题的办法，而此时同学们的分享，往往能给我们提供新的思路和灵感。比如在解代数方程过程中，有的同学会用因式分解、配方法，有的同学则选择套公式等等，这些不同的方法对于不同类型的题目都有不同的适应性，通过分享，我们能更好地理解并丰富自己的解题思路。
其次，分享也能够促进我们的思维能力和创造力的发展。数学是一个需要思考和探索的学科，而单凭课本上的知识是远远不够的。在课堂上，很多老师都鼓励我们主动提问、发表自己的见解和想法。通过与同学们的分享和讨论，我们可以拓宽自己的思维和观点，同时也能从中获取更多的信息和能量。分享的过程中，我们需要思考问题的本质、解决问题的方法和结果的合理性等等，这种思维活动能够培养我们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，分享也能激发我们的创造力，因为每个人的想法都是独一无二的，通过分享，我们可以与他人的想法进行碰撞和交流，从而迸发出更多的创意和新鲜的观点。
然而，在课堂上进行分享也会遇到一些困难和挑战。首先，有些同学可能会害羞或自卑，不敢与他人分享自己的观点和想法。这种情况下，老师需要耐心引导和鼓励，增强他们的自信心，让他们敢于表达和分享。其次，有些同学可能会存在偏见或狭隘的观点，对别人的想法持怀疑态度。在这种情况下，老师需要引导他们尊重他人的想法，并学会从他人的观点中获取有益的信息。最后，一些同学可能会因为分享被批评或指责，从而失去了分享的勇气和动力。在这种情况下，老师需要营造一个积极和谐的课堂氛围，鼓励同学们敢于犯错误，并从错误中汲取教训和经验。
总之，数学课堂的分享是一个有益的环节，它能够帮助我们更好地理解知识，培养我们的思维能力和创造力。在分享的过程中，我们需要互相尊重、关心和认真倾听，因为每个人的想法都是宝贵的，我们应该珍惜和善待每一个声音。同时，老师也起到了重要的引导和促进作用，他们的鼓励和指导能够激发我们的潜能，让我们在数学课堂上实现自己的价值和梦想。因此，让我们积极参与数学课堂的分享，与同学们一起共同进步，创造更加美好的未来！
数学国培心得体会分享篇五
数学是一门智力运用和逻辑推理的学科，对于绝大多数学生来说，学好数学并不容易。然而，在我多年的学习生涯中，我积累了不少关于数学学习的心得和体会。今天我将分享一下我对数学学习的一些经验和方法，希望对广大学子有所帮助。
首先，要养成良好的学习习惯。数学是一门需要大量练习和思考的学科，只有通过大量的练习才能提高数学解题的技巧。因此，我们应该养成每天坚持做数学习题的习惯，一方面可以加深对知识点的理解，另一方面也能够培养耐心和毅力。另外，要善于总结，记下每次做题的经验和方法，供以后参考。这样既可以巩固以前学过的知识，也可以帮助我们在以后的学习中更加高效地解题。
其次，对于数学学习中遇到的难题，我们应该善于寻求帮助。有时候我们可能会陷入困惑，但我们需要知道，数学是一个积极互动的学科，与他人讨论和交流是非常有益的。我们可以向老师请教，与同学们组成学习小组一起研究问题，或者寻求网上的数学支援平台等。通过与他人的交流和思辨，我们能够从不同的角度去理解问题，从而寻求到解决问题的方法，拔除困扰我们的迷雾。
再次，要培养对数学的兴趣。兴趣是最好的老师，只有对数学有足够的兴趣，我们才能够更加主动地去学习和思考。数学不仅是用来应对考试的工具，更是一门有趣的学问。我们可以通过阅读有趣的数学故事、了解数学的应用等方式来增加对数学的兴趣，让学习变得更加有乐趣。当我们对数学充满了好奇心和探索欲望时，我们会主动去发现数学中的美丽和奥秘，从而提高数学的学习效果。
最后，要保持良好的心理状态。数学学习中可能会遇到各种困难和挫折，这时我们要保持积极的心态。并不是每一次都能一帆风顺地解决问题，我们需要接受挑战和失败，并从中吸取经验教训。数学学习需要耐心和毅力，我们要坚信自己能够克服困难，并取得进步。同时，要相信自己的潜力和能力，不要给自己设限。只有积极面对困难和挫折，我们才能够不断提高，并取得更好的成绩。
综上所述，数学学习需要良好的学习习惯、善于寻求帮助、培养兴趣、保持良好的心理状态等方面来提高。数学不仅是学习上的一门功课，更是我们锻炼思维和解决问题的重要工具。希望我分享的这些数学学习经验和心得能够对大家有所启发，让我们共同努力，解开数学世界的奥秘。
数学国培心得体会分享篇六
数学作为一门科学的基础学科，被广泛应用于各个领域。尽管有些人对数学感到困惑或害怕，但我认为只要找到合适的学习方法，数学并不是令人望而却步的难题。在我学习数学的过程中，我不断探索和总结一些心得体会，希望通过分享，能够帮助更多的人克服数学困难。
第二段：建立数学基础。
在学习数学之前，建立稳固的数学基础是至关重要的。数学的每一个知识点都是连接在一起的，我们需要先打好基础，才能更好地理解和应用后续的知识。在建立基础的过程中，我经常反复阅读课本内容，做大量习题，并根据答案仔细分析自己的错误。同时我也利用互联网资源，如教学视频和在线测试，提升自己的基础水平。
第三段：掌握解题技巧。
解题是学习数学的核心部分。很多时候，解题并不需要复杂的计算或推导，而是需要我们灵活运用各种解题技巧。比如，在解决代数方程时，可以尝试因式分解、配方法等不同的策略。在解几何题时，可以利用图形的性质和定理进行推理和证明。通过不断的练习，我们可以学会运用这些解题技巧，并且在实际问题中更加得心应手。
第四段：培养数学思维。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。培养数学思维是学好数学的关键。数学思维强调逻辑推理和问题求解能力，它可以帮助我们分析和解决各种复杂的实际问题。在培养数学思维的过程中，我尝试通过数学建模、讨论小组等方式，锻炼自己的思维能力。我也喜欢与同学和老师进行讨论，分享彼此的思考和解题思路，这样能够不断拓宽自己的思维空间。
第五段：享受数学的乐趣。
数学不仅仅是一门学科，更是一种艺术。通过数学，我们可以发现美妙的规律和奥秘。数学的世界充满了无限的奇妙和乐趣。在学习数学的过程中，我逐渐发现问题的解题过程和结果本身都可以给我带来极大的满足感。数学思维的灵活应用和问题的独特解释方式，也使我不断追求数学的乐趣。因此，我希望更多的人能够克服对数学的恐惧，通过学习和分享，一同探索数学的美丽和乐趣。
结论：
数学是一门需要不断探索和思考的学科。通过建立数学基础、掌握解题技巧、培养数学思维以及享受数学的乐趣，我们可以更好地理解和应用数学知识。通过分享数学心得体会，我们可以帮助他人克服学习数学的困难，一同走进数学的奇妙世界。
数学国培心得体会分享篇七
通过培训，我不仅对对教师这个职业的有了更深一层的了解，明白教师这个职业的沉重份量，也使我在平时的教学工作上有所进步。各位教授每天授课所讲的内容都是他们几十年站在各个高度对数学教学的理解，他们都慷慨的毫无保留的传授给我们这些来自全省各个地方的农村教师们，这些精华为我的工作指明了方向。
一、激发学生潜能，鼓励探索。
（2）从一个顶点出发连对角线可以有多少条？那么一个多边形一共应有多少条对角线？
（3）根据对角线的条数你能确定是几边形吗？(4)你还能得出其他结论吗？通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。
二、转变教育观念，发扬教学民主。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
三、联系生活实际，培养学习兴趣。
某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。
例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，提前一周布置学生到银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。
四、关注个体差异，促使人人发展。
这次培训中，教授专家们都一致要求各位教师应该认真研究《数学课程标准》，《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。
数学国培心得体会分享篇八
前段时间接到学校的通知，让我来参加为期15天的“2016陕西农村中小学骨干教师学科技能提升研修项目小学数学学科”的培训，我非常的开心。在培训学习期间，我聆听了很多专家和名师的讲座，例如：单国老师的《从学生的数学成长中反思我们的教学》;徐传胜老师的《数学文化赏析》;曲安京教授《中国数学史上的数学素材》讲座;郝振华老师的《骨干教师的成长之路》等等。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深刻的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。
经过这为期10天的学习，我受益匪浅。无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：
这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的不足也很多，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。最后，我会好好把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己的理论水平更高，实践能力更强，发展更快，我会不断反思，改进，向同仁们好好学习，我也相信，我会在倾听，反思，实践中做的更好。
数学国培心得体会分享篇九
数学是一门需要不断练习和积累的学科，它不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。在学习数学的过程中，我积累了一些经验和体会，帮助我更好地理解和应用数学知识。下面就让我来分享一下我的数学经验和体会吧。
首先，学习数学需要掌握基本概念和公式。数学是一门严谨的学科，其中包含大量的定义、定理和公式。对于一个概念的理解，不仅仅要知道它的定义，还要能够用自己的语言进行解释。在掌握了基本概念后，我们还需要记住一些重要的公式和定理。这些公式和定理是解决数学问题的利器，熟练掌握它们可以帮助我们更快地解决问题。
其次，数学学习中要掌握方法和技巧。解数学题目需要运用不同的方法和技巧，有时候甚至可以运用多种方法来解决同一个问题。所以，在学习数学的过程中，我们要不断地总结和积累解题的方法和技巧。比如，解代数题可以通过因式分解、配方法或者二次方程等不同的方法来解决。通过熟练掌握这些方法和技巧，我们可以更快地解答问题，并且在解题过程中锻炼我们的思维能力。
第三，数学学习需要培养逻辑思维能力。数学是一门逻辑性很强的学科，解题过程需要运用严密的逻辑推理。所以，在学习数学时，我们要培养自己的逻辑思维能力。可以通过解决一些逻辑题、证明题或者推理题来锻炼自己的逻辑思维能力。逻辑思维能力的培养不仅有助于数学学习，也对我们的思维能力的提升和应对其他问题有很大的帮助。
第四，数学学习需要勤于思考和实践。数学是一门需要不断思考和实践的学科，仅仅靠死记硬背是无法掌握好数学的。在学习数学时，我们要勇于思考和质疑，多与同学和老师进行交流和讨论。对于遇到的难题，我们可以多花时间去思考，通过多种方式实践解题，多进行比较和总结。通过思考和实践，我们可以更深入地理解和掌握数学知识。
最后，强调数学学习的乐趣和坚持。数学学习虽然有时候会遇到困难和挫折，但是想要取得好的成绩，就要坚持下去。坚持不仅包括每天进行适量的数学基础训练，更重要的是要保持学习的兴趣和乐趣。数学是一门充满智慧和美感的学科，我们要善于发现其中的趣味和乐趣，通过乐在其中来提高自己的数学水平。
综上所述，数学学习需要掌握基本概念和公式，掌握方法和技巧，培养逻辑思维能力，勤于思考和实践，并且保持乐趣和坚持。通过这些经验和体会，我在数学学习中获得了很大的帮助，也取得了一定的成绩。我相信只要我们能够坚持不懈地努力学习，就一定能在数学学习中有所进步。
数学国培心得体会分享篇十
数学是一门深奥的学科，对于许多学生来说，数学总是充满着难题和挑战。然而，在长时间的学习中，我积累了一些数学经验，从中获得了一些心得和体会。今天，我将与大家分享我在数学学习过程中的一些经验和心得体会。
首先，我发现掌握基础知识是学好数学的关键。在学习数学的初期，掌握基础知识是非常重要的。数学是一个由层层递进的学科，每个概念都建立在前一个概念的基础上。因此，如果我们没有对基础概念有很好的理解，那么在学习更高级的数学概念时会感到困惑。因此，为了学好数学，我们需要先花时间扎实地掌握基础知识。
其次，创造良好的学习环境对于数学学习也非常重要。数学是一门需要集中注意力和思考的学科，所以我们需要一个安静、没有干扰的学习环境。而且，为了保持专注，我们还需要有良好的学习习惯，比如拒绝玩手机、避免分心的事物。除此之外，有时候我们还可以找一个学习伙伴，相互讨论问题，共同进步。一个好的学习环境可以提高我们的学习效率，让我们更好地理解和掌握数学知识。
另外，做题是学好数学的不可或缺的一部分。数学是一门需要实践的学科，掌握理论知识只是学好数学的第一步。做题能够帮助我们巩固所学的知识，并且在实践中掌握数学方法和技巧。做题的过程中，我们要注重对题目的分析和思考，而不是盲目地死记硬背。如果我们遇到困难，不要轻易放弃，可以尝试寻找其他解法或向老师和同学请教。通过频繁的练习和思考，我们可以更好地理解数学知识，提高解题能力。
此外，数学学习还需要耐心和坚持。数学是一门需要长时间学习和实践的学科。有时候，我们会遇到困难和挫折，觉得某些知识很难理解。但是，我们不能轻易放弃，要坚持下去。数学学习需要耐心，不怕做错，只要每次都从错误中吸取教训，找到问题所在，改正错误，就能逐渐提高。同时，我们还可以通过参加数学竞赛等活动来锻炼自己，激发学习兴趣和动力。只有坚持不懈地努力，我们才能真正地掌握数学，取得好成绩。
最后，我认为数学是一门非常有趣的学科。虽然有时候会遇到一些困难，但只要我们保持好奇心和积极的学习态度，就能够发现其中的美妙之处。数学可以培养我们的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力。它是连接现实世界和抽象世界的桥梁。通过数学，我们可以更好地理解世界，探索未知，解决问题。
总结起来，数学是一门需要坚持、耐心和实践的学科。掌握好基础知识是学好数学的关键。创造良好的学习环境和习惯有助于提高学习效果。做题是巩固知识和提高解题能力的重要方法。最重要的是，我们要保持好奇心和积极的学习态度，将数学看作一门有趣的学科，这样才能真正理解数学的美妙。
通过这些经验和体会，我相信我将能够在数学学习中取得更好的成绩，并且更好地应用数学知识解决实际问题。我也希望可以与更多的同学一起交流，分享数学学习的经验和体会，共同进步。
数学国培心得体会分享篇十一
2016年的国培学习，让我在教育教学之余，收获了宝贵的知识和技能。感谢名师专家的讲座，使我的头脑增添了不少的教育理论，对教育教学工作的反思更加深刻。对现阶段国培心得总结如下：
一、教育思想、教育理念得到了更新。
十三年的教学历程，日复一日的教学，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。通过这次培训，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。我有了这样的感悟：不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。
二、认识到自己的不足。
这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。
三、努力构建有效、高效的课堂。
旧知识之间的转化关系。教师要引导学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。
四、换位思考，建立新的师生关系。
虽然新课程改革以来，通过多次的培训，知道了教师角色的转变，但听了专家的报告，觉得做的还很不够。要树立新的学生观，尊重学生，关注每一个学生。由管理者变为组织者、由传授者变为参与者、由控制者变为帮助者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为研究者。
总之，通过此次学习，一些日常教学中困扰我的“老大难”问题找到了解决之道，我获益良多。
数学国培心得体会分享篇十二
前段时间接到学校的通知，让我来参加为期15天的“20__陕西农村中小学骨干教师学科技能提升研修项目小学数学学科”的培训，我非常的开心。在培训学习期间，我聆听了很多专家和名师的讲座，例如：单国老师的《从学生的数学成长中反思我们的教学》;徐传胜老师的《数学文化赏析》;曲安京教授《中国数学史上的数学素材》讲座;郝振华老师的《骨干教师的成长之路》等等。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深刻的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。
经过这为期10天的学习，我受益匪浅。无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：
这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的不足也很多，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。最后，我会好好把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己的理论水平更高，实践能力更强，发展更快，我会不断反思，改进，向同仁们好好学习，我也相信，我会在倾听，反思，实践中做的更好。
数学国培心得体会分享篇十三
前段时间接到学校的通知，让我来参加为期15天的“20xx陕西农村中小学骨干教师学科技能提升研修项目小学数学学科”的培训，我非常的开心。在培训学习期间，我聆听了很多专家和名师的讲座，例如：单国老师的《从学生的数学成长中反思我们的教学》；徐传胜老师的.《数学文化赏析》；曲安京教授《中国数学史上的数学素材》讲座；郝振华老师的《骨干教师的成长之路》等等。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深刻的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。
经过这为期10天的学习，我受益匪浅。无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：
这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的不足也很多，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习、反思、研究、实践”相结合的专业发展之路。
培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。
最后，我会好好把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己的理论水平更高，实践能力更强，发展更快，我会不断反思，改进，向同仁们好好学习，我也相信，我会在倾听，反思，实践中做的更好。
数学国培心得体会分享篇十四
我是彭水县石柳乡中心校的一名小学数学教师，有幸同我校数学老师王真艳同志参加国培行动，感到十分荣幸，首先感谢学校校领导给我们这次学习的机会，学校给我们提供了网络学习的优越条件，每人一台电脑，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近两个月的学习结束了，回味两个月的培训，感触甚深。
“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”介绍新的全国义务教育数学课程标准的理念、课程标准的三维目标、从双基到四基等新课标中各位老师比较关注的问题进行分析与讲解。就新的全日制义务教育数学课程标准实施的背景下，小学数学教师的素养问题进行了分析与讨论。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个模块的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。
当前包括数学教育在内的整个中小学教育来说，教师是根本，抓这个根本，是重中之重。温总理听课、评课、讲话的指向均是教师，他说：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。他提出：教师是知识的传播者和创造者，更要不断地用新的知识充实自己。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。
国培行动，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。
通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：
“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。
数学国培心得体会分享篇十五
20__年的国培学习，让我在教育教学之余，收获了宝贵的知识和技能。感谢名师专家的讲座，使我的头脑增添了不少的教育理论，对教育教学工作的反思更加深刻。对现阶段国培总结如下：
一、教育思想、教育理念得到了更新。
十三年的教学历程，日复一日的教学，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。通过这次培训，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。我有了这样的感悟：不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。
二、认识到自己的不足。
这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。
三、努力构建有效、高效的课堂。
教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。教师要引导学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。
四、换位思考，建立新的师生关系。
虽然新课程改革以来，通过多次的培训，知道了教师角色的转变，但听了专家的报告，觉得做的还很不够。要树立新的学生观，尊重学生，关注每一个学生。由管理者变为组织者、由传授者变为参与者、由控制者变为帮助者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为研究者。
总之，通过此次学习，一些日常教学中困扰我的“老大难”问题找到了解决之道，我获益良多。
数学国培心得体会分享篇十六
备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合；“书”也不再是单纯的教科书，而是包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。专家《怎样备好一堂课》给我们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。
在课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课？我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。专家在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去思考、去探索。
课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。教育专家为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。
通过这次学习，我认为要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。因此我觉得我要学的东西还很多，而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟。
数学国培心得体会分享篇十七
“国培计划”给我搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。“国培计划”的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中各级教育专家的专题报告、一线教师的专题讲座，学员围绕专题进行的各种活动、学习等，当有不懂的问题，可以进行“现场提问”，也可以在主题q群里和其他学员进行交流、探讨，在和其他学员进行沟通中，让我知道了不东西，受到了很多启发，学到了本事。无不使我心中充满无言的感激。
这次的培训内容丰富，形式多样。既有专家的讲座，有视频可以观看，又有学员要完成的作业，还有现场研讨等学习方式。国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提高；在教学技艺得到了增长。我会将所学知识进行整理，再慢慢消化，进而将我所学到知识转化成为对我有用的教学手段；进而也将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。
对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。培训给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的教育发展、提高出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
一、树立“活到老，学到老”的终身学习观。
通过这次国培学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。今天，在我们这些农村中小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、积极实践，提高教育教学。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在兔街中学这所边远的农村中学上课，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向！
三、改变工作方式，谋求共同发展。
新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习数学的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业没有得到优秀，有一点点的'伤感，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。
作为一名青年教师，我在教学和班主任管理的能力上，还需要继续学习，积累经验。通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。怎么样做才是更好的呢？我觉得以下几点很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用宽容、耐心、尊重、理解学生；赏罚分明，让学生知道，对与错是很容易分得清的；培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣。俗话说：身教重于言教，我们作为老师就应该真正地为学生们作表率作用。在教育教学路上，我们要不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。
培训只是一种手段，一个开端，但它为我们提供了一个方向，为我们今后的自主学习提供了思路，我非常珍惜这个机会。希望经过这次的培训学习，我的教学管理能力能得到学校、家长、学生的认可，自己的工作能力和业务水平更上一个新的台阶。
数学国培心得体会分享篇十八
回想此次国培活动，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰!每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的教师转变的过程!长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为地缩小了学生学习的空间。当迅猛发展的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，“以学生为本”却难以落到实处。带着教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在准备和分析的过程中，自己这是收获很大，感觉自己也成熟了很多，尤其是看待问题的角度变的高了，远了。
一、学习中认真学习知识。
从国培研修开始，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思，按时提交作业，做到积极交流，虚心学习。
二、通过学习改进了教学观念。
通过学习，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，精湛的教育智慧，远大的教育境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广-闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。
作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点，通过教授们一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。
四、国培研修我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。
五、国培研修使让我回味无穷。每天的听课、评课、写作业，交流，都凝聚着自己及所有老师的教学思想，呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使老师们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的一切，都将给我留下了美好的会回忆。最后感谢国家对教育的巨大投入，使我有机会参加国培研修，我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学实践中去。
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数学国培心得体会分享篇十九
数学是一门智力活动，是一门让人们思维敏捷、逻辑清晰的学科。在学习数学的过程中，我积累了一些心得体会，特别是关于分享。我发现，分享不仅能帮助他人，还能加深自己对数学知识的理解和掌握。在下面的文章中，我将分享我对数学学习的体会以及如何通过分享提升自己的数学水平。
第一段：分享是深化理解的途径。
在学习数学的过程中，我发现通过和他人分享，自己对数学知识的理解会更加深入。当我将自己的思路和解题方法与他人分享时，会被迫回想起自己学习过程中的细节和思考方式。这些回忆和总结有助于我对数学知识的巩固和理解。与此同时，当其他人对我的解法提出疑问或提供不同的解法时，我也会通过与他们的交流和讨论，找到自己解题思路中的漏洞或不足之处，进一步完善自己的理解。因此，分享是深化数学理解的一种有效途径。
第二段：分享是提升交流能力的机会。
在与他人分享数学知识的过程中，我发现除了加深自己的理解，还能提升自己的交流能力。当我试图向别人解释一个数学概念或解题过程时，我必须用简单明了的语言表达，并对对方的理解程度进行调整。这样的过程让我意识到，只有当我能够清晰地表达和分享自己的想法时，才能够使他人更好地理解。通过分享数学知识，我不仅提升了自己的交流能力，还学会了更好地倾听他人的观点，从而丰富了自己的数学思维。
第三段：分享是培养领导能力的途径。
通过分享数学知识，我渐渐体会到了领导的重要性。当我与他人分享时，我需要发挥一种领导的作用，指导和引导别人理解和掌握数学知识。我要引导他人思考和解决问题，帮助他们理清思路。这种过程需要我善于发现别人的问题和困惑，并给予指导和支持。通过分享数学知识，我在无形中培养了领导能力，学会了如何帮助别人解决问题，这对于我未来的学习和事业发展大有裨益。
第四段：分享是建立合作关系的机会。
除了提升自己的数学水平和交流能力外，通过分享数学知识，我还建立了许多合作关系。与同学一起解题，分享解题思路，不仅能够创造一个学习的氛围，还能够激发彼此的思维和推理能力，共同攻克难题。在合作中，我们相互借鉴、相互学习，互相拓展思维，在友好的氛围中共同进步。通过分享数学知识，我们建立了团队合作意识和方法，这对于未来的学习和工作都有重要意义。
第五段：分享是造福社会的方式。
最后，通过分享数学知识，我们能够造福社会。数学知识应用广泛，涉及到科学、工程、经济等各个领域。通过将数学知识分享给需要的人，我们能够帮助他们解决实际问题，促进社会发展。同时，通过分享数学知识，我们也能够激发更多人对数学的兴趣和热爱，培养更多的数学人才，推动整个社会的数学素养的提高。因此，通过分享数学知识，我们既帮助他人，也造福了整个社会。
总结：通过分享数学心得体会，我深刻地体会到了分享的重要性。分享不仅能够加深自己对数学知识的理解和掌握，还能提升自己的交流能力和领导能力。通过分享，我不仅建立了合作关系，还为社会做出了贡献。因此，我将继续积极参与数学知识的分享，与更多的人共同成长和进步。
数学国培心得体会分享篇二十
10月中旬，我受学区派遣，去陇东学院参加了为期10天的国培计划小学数学骨干教师短期集中培训。培训方式大致可分为四种：
一是听取专家教授的讲座，
二是听取一线教师的教学体会和理论探索，
三是参加一线学校的教学观摩，
四是老师与学员的交流与研讨。培训内容主要有五个方面：
一是新课程理论及数学课程标准解读，
二是教材的开发与使用，
三是教育教学方式方法，
四是教师心理健康及职业倦怠，
五是观摩教学及研讨。
10天的培训时间是短暂的，因此我非常珍惜这次机会，严格要求自己，积极参加培训班的每一次活动。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、评课，也有学院的互动讨论，更有导师的指导、引领。因此，这十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。下面就培训期间的感受和专家的一些言论向大家作以汇报。
按照专家的理论，教师的第二次专业成长，听课评课、集体备课及校内师徒结队都是无效的，而非常有效的方式是读书学习、听专家报告、开展课例及课题研究等活动。的确，这次培训中，首都师范大学博士生导师、教育部数学教学指导委员会委员、高中数学课程标准研制组副组长王尚志教授的《从学会到会学数学从数学角度整体把握数学课程》的报告，西北师范大学教育学院院长李瑾瑜教授的《课改前沿焦点：学生学习方式转变》和《基于校本教研的教师专业发发展》两个讲座，省基础教育课程教材中心张炳意研究员的《有效教学：从文本走向实践人教、北师大版小学数学教材解析》的讲座，使我对新课程理念和课程标准有了新的和较为深刻的理解，对校本教研、教师成长有了新的认识；而陇东学院副教授陈安宁关于小学数学体系及数学思想方法的讲解使我对小学数学有了较为全面的把握，而所参加的四节观摩课，更是从实践角度给专家的讲座作了注解，庆师附小的学生兴趣活动，则更好地诠释了学生全面发展的理念。
1、学校和教师的职责：专家告诉我们，学校的一切都是应该为学生服务的，教师也是为了学生的发展而存在的。美国有100多万学生在家上学，也就是说，儿童不一定非得上学才能学到知识和获得发展，上学的目的就是为了更加有效的学习，更为全面的发展，因此学校存在的唯一目的和价值就是为学生更加有效的学习和发展提供场所和条件，而不是其它；校长教师的价值则体现在帮助学生有效地学习和发展，也不是其它。
2、新课程理念的焦点：以学习者为中心，让学生从学会到会学。专家告诉我们，受传统教学方式的影响，大多数教师仍然把学生当作受教育者，而不是学习者，除了用成绩将学生分成优良中差外，没有关注学生的学习过程和可持续发展的能力，绝大多数教师认为学生上讲不愿动，不能动，不会动，其实是没有给学生动的机会，应该给学生充分思考的时间，即所谓现在专家提出的慢教育思想。教师在备写教案时应该用心研究学生特点、需要和思维方式，以最能调动学生参与的方式去进行课堂教学。
3、适应新课程理念，在课堂教学中应该实现“三个转变”：一是教学重心由教向学的转变，即由以教为主向以学为主转变，由重教向重学转变，由一切为教服务向一切为学服务。二是教学体系由钢性体系向弹性体系转变，即教学从目标、内容、过程、方法到评价都要具有更强的多样性、选择性、灵活性和开放性，要为学生个性的发展创造和预留更大的空间。三是价值取向由创造适合教学的学生向创造适合学生的教学转变，即我们平常所说的以学定教。
4、课堂教学中，教师不能放弃讲授，但是要注意三点：一是时间不能过长，内容不能过多，节奏不能过快。如果出现了超限效应，教师的讲授就是无效讲授。二是该讲的一定要讲，不能频繁地、肤浅地让学生自主、探究和合作。三是不该讲的不要讲，有句话说得好：“你给学生一个机会，学生会送你一个惊喜”。课堂教学中必须遵守“三个不讲”和“三个必讲”的原则。“三个不讲”是指“学生已会的不讲”、“不讲也会的.不讲”、“讲了也不会的不讲”。“三个必讲”是指“核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲”。在这三点中，“思路方法必讲”是最容易被大家忽视的，如果从学会是为了会学这一点出发，我们就不难理解，从某种意义上说教会学生“思路方法”比教会知识更重要。
5、教者应该高屋建瓴，整体把握所教课程的体系，知道整个学科的内容，掌握每个学段的知识分布和应该达到的目标要求，理解每册教材的编排体系和意图，每单元章节的知识点，更应理解每个学段的内容对下一学段学习要提供怎么的基础，培养怎样的思维习惯和学习方法。
6、教无定法，只要学习者是主动学习的就是好课。在我所听的四节数学课中，庆阳师范附小的两位老师用的基本上是洋思和杜郎口模式，虽然上得不错，但总是感觉不够实在；而实验小学的两节数学课，则没有固定的模式，没有专门的自主学习、合作交流环节，但整个教学过程却处处充满着探索与研究，时时表现了合作与交流，特别是巩婉莹老师的《平行与相交》一课，上得行云流水，一气呵成。为了让学生充分探究同一平面内两条直线的关系，教者让学生进行了充分的操作和探究，整个课堂中充满了探究性和趣味性，学生学习的积极性很高，所以即使用了接近一个小时的教学时间，学生仍然没有疲惫和厌学情绪，更没有注意力不集中的现象，听课的老师也是兴趣盎然，没有丝毫的怠慢之情。教无定法，教学评价更没有固定的标准，但学生在课堂的表现则应该是最不能或缺的要素。如果一堂课上，学生的表情是舒展的，眼睛是放光的，身心是愉悦的，那这节课一定是一节好课，反之，则肯定是不成功的。专家认为，一节好课，除了传授知识之外，要满足两条，一是能培养孩子们的学习兴趣，因为学习兴趣是学习的根本动力；二是要培养孩子良好的学习习惯。而良好的学习习惯不是上课手背到后面，不是上课不交头接耳，也不是课前预习，甚至不是上完课就回家写作业。良好的学习习惯就是能跟老师一起思考，而思考的根本在于能集中精力。所以小学阶段孩子良好学习习惯的核心是集中精力。
7、教师应该加强学习，真正做到温故而知新，即保持自己原有的知识高度，不能成为人们学说的小学教师只有小学水平，而把以前学过、现在不用的知识全部忘光；其次，要通过各种途径真正了解当前的教育理念和动态，如国家的教育导向、新课标的修改意图等，即做一个既不忘本又能站在时代前沿的人。
另外，我们参观过的两所学校庆阳师范附小和庆阳师范实验小学，两校的办学特色非常鲜明：庆师附小在教师成长、学生发展方面颇具特色，他们将教师按照年龄和教学能力分成名师组、骨干教师组、教学能手组和明星教师组，让每组教师都有发展目标和学习榜样；学生的阅读要求是六年完成100本书20__万字，并且有以年级为单位的阅读进度和阅读指导，学生每读一本书就写一篇读书心得；上午半个小时的大课间活动丰富多彩，灵活而又整齐划一，特别是每周三下午最后两节课的兴趣小组活动特色鲜明，成果丰富，让参观者大开眼界，惊叹不已；实验小学则寓传统于现代，追求书香润心、琴韵怡情、科技启智的办学特色，其办学宗旨是让生命之花尽情绽放，核心理念是让学生就读六年，受益一生。他们的教学让学生在课堂进行当堂训练，课后不给学生布置书面作业，除了作文，学生无其它作业，教师也不用批改作业。另外，学校的理念石、校训墙、目标树、文化墙都值得我们去学习和借鉴。实验小学校长李建忠说：在这个浮躁的年代，我们往往变得浮躁不实而急功近利，喜欢模式化的教学课例，喜欢现成的东西。而静下心来学习教育理论，是我们一般教师最被动最不喜欢的。然而，理论是树之根，根有多深，决定了树能长多高。只有掌握教育理论，包括最基础的理论和最前沿的理论，并能在实践中自觉地运用这些理论来指导我们的教育和教学，只有这样，我们才能由感性认知上升为更高的理性层次，才能成为名副其实的“人师”！
最后，我想说的是，长期的教书生涯，让包括我在内的很多教师产生职业倦怠，进而产生对学生乃至教育工作的厌烦，在此，我想借用一位培训教师讲的话与大家共勉：你把孩子当天使，你就生活在天堂里；你把孩子当魔鬼，你就生活在地狱里。快乐是可以传递的，教师不快乐，学生哪能快乐？学校领导应该多组织教师活动，增强集体荣誉感，释放压力，使教师与学生共享学习的快乐，一起学习，一起成长，共同创造教育的美好明天！
由于自己的能力有限，对专家教授的讲座理解不深，更无法给各位老师进行什么培训，反而占用了大家的宝贵时间，不妥之处，还望各位老师批评指正。谢谢大家！
数学国培心得体会分享篇二十一
我是彭水县石柳乡中心校的一名小学数学教师，有幸同我校数学老师王真艳同志参加国培行动，感到十分荣幸，首先感谢学校校领导给我们这次学习的机会，学校给我们提供了网络学习的优越条件，每人一台电脑，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近两个月的学习结束了，回味两个月的培训，感触甚深。
“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”介绍新的全国义务教育数学课程标准的理念、课程标准的三维目标、从双基到四基等新课标中各位老师比较关注的问题进行分析与讲解。就新的全日制义务教育数学课程标准实施的背景下，小学数学教师的素养问题进行了分析与讨论。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个模块的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。
当前包括数学教育在内的整个中小学教育来说，教师是根本，抓这个根本，是重中之重。温总理听课、评课、讲话的指向均是教师，他说：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。他提出：教师是知识的传播者和创造者，更要不断地用新的知识充实自己。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。
国培行动，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。
通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：
1、不断学习。
“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
2、自我反思。
在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
3、相互交流。
虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。
总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会。
数学国培心得体会分享篇二十二
xxxx年10月16日至10月31日，我参加“国培”计划教师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行，分别是：1、总论2、源于教材，高于教材3、数与代数4、空间与图形5、统计与概率6、实践与综合应用，另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材?”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
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