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数学小论文篇一
作为高中数学的重要组成部分,代数学在我们的学习过程中起着至关重要的作用。通过学习代数学,我体会到了它的重要性和应用价值,并且在掌握了一些技巧和方法后,对代数学的兴趣也逐渐增加。下面是我对代数学的一些心得体会。
首先,在学习代数学的过程中,我深刻体会到代数学的重要性。代数学是数学的基础,也是发展数学思维和解决实际问题的重要工具。在学习代数学的过程中,我们接触到的代数理论、代数方程、代数公式等内容都是我们解决实际问题的重要手段。比如,在解决实际问题中,我们经常会遇到一些未知量,通过建立代数方程,我们可以方便地求解这些未知量,帮助我们解决实际问题。
其次,通过学习代数学,我也体会到了它的应用价值。代数学广泛应用于各个学科领域,包括物理、化学、经济等。举一个简单的例子来说明,通过代数学我们可以建立一个关于物体运动的方程,从而可以计算物体在不同时间内的位置和速度。这在物理学中是非常重要的,也是代数学在实际中的应用之一。除了物理学,代数学在经济中的应用也非常广泛,比如我们可以通过代数学建立成本方程、收益方程等,对经济问题进行分析和计算。因此,通过学习代数学,我们可以更好地理解并应用到其他学科中去。
另外,学习代数学可以提高我们的逻辑思维能力。代数学注重推理和逻辑的训练,通过学习代数学,可以培养我们的逻辑思维和分析问题的能力。代数学中的等式、方程和不等式等概念都需要我们进行具体分析和推理,这样我们可以更好地理解代数学的原理和应用。在解决实际问题时,我们也需要有较强的逻辑思维能力,从而能够用代数学的方法解决问题。
此外,学习代数学还可以提高我们的抽象思维能力。代数学是一门较为抽象的学科,其中常常使用字母和符号等代替具体的数值,通过建立代数关系来研究问题。在学习代数学的过程中,我们需要通过抽象思维来理解和解决问题。通过多次的练习和训练,我们可以逐渐培养起较强的抽象思维能力,从而更好地应用到其他学科中去。
最后,学习代数学需要注重细节和应用。代数学是一门细致入微的学科,化繁为简地方法和技巧运用十分重要。在学习代数学时,我们需要注重积累和记忆各种公式和技巧,同时要灵活运用这些工具解决实际问题。在解决代数问题时,掌握一些常用的代数技巧可以帮助我们更快地推导和解答问题。
综上所述,通过学习代数学,我深刻体会到了它在数学中的重要性和应用价值。代数学不仅在解决实际问题中起到重要作用,还能够提高我们的逻辑思维和抽象思维能力。然而,学习代数学并非一蹴而就,需要我们持之以恒地进行练习和探索。希望通过对代数学的深入学习,我们可以更好地理解和应用代数学,从而在学习和实践中取得更大的成就。
数学小论文篇二
我的老师姓程。她有一头乌黑的头发,脸上总是带着慈祥的笑容。衣服穿的得体大方。对我们学习要求很严格。
在课堂上,老师能用简单明了的语言,让我们很快掌握新的知识。她有时还找我们谈心呢,要我们给她的教学方法提建议。多好的老师呀!像辛勤的园丁浇灌着我们这些小花朵。
记得有一次,我有一道思考题不会做,程老师走来耐心地给我讲解,一步一步地给我分析。最后,我终于做完了这道难题。经过老师的认真教学,我对的兴趣更浓了!
瞧!这就是我们的程老师,我不但很喜欢她,而且很敬佩她。
数学小论文篇三
数学作为一门重要的学科,对于每个学生来说都至关重要。然而,很多学生对数学学习感到困惑和厌烦。在我个人的学习过程中,我逐渐体会到了数学学习的重要性,并形成了一些心得体会。
首先,我发现数学学习需要坚持和耐心。数学是一门需要不断联系和巩固的学科,只有通过反复练习才能真正掌握其中的规律和方法。因此,我们需要保持坚持不懈的学习态度,不能因为一时困难而放弃。同时,数学也需要耐心,有时候我们需要花大量的时间才能解决一个问题,但只要坚持下去,最终会发现自己的努力是值得的。
其次,数学学习需要善于思维。数学不仅仅是死记硬背,更重要的是培养我们的思维能力。数学问题往往需要运用我们的逻辑思维和分析能力来解决。通过多做题目,我们可以培养自己的思维能力,让我们的思维更加敏捷和灵活。同时,数学学习也需要我们具备探究和发现的精神,通过自己的思考和实践,不断发现问题的本质和解决方法。
第三,数学学习需要合理的方法和技巧。在学习数学的过程中,我们可以通过掌握一些有效的学习方法和技巧来提高效率。比如,在解决复杂问题时,我们可以尝试找寻问题的共性或特殊性;在做数学题时,可以先抽象出问题的关键点,再进行计算;在进行证明时,可以逆向思维,从结论出发找寻证明的线索。通过这些方法和技巧的应用,我们可以事半功倍地解决数学问题。
最后,数学学习需要积极的思维态度。数学是一门需要积极思考的学科,我们需要主动思考问题和解决方法,而不是依赖其他人的答案。在数学学习中,困难和挫折是难免的,但我们需要坚持信心,并且相信通过不断努力和思考,最终可以解决问题。同时,在解决数学问题的过程中,我们也要学会总结经验和教训,不断修正自己的思维和方法。
总而言之,做好数学学习需要坚持、耐心、善于思维、掌握学习方法和技巧,并保持积极的思维态度。这些都是我在数学学习过程中的心得体会。通过不断的学习和实践,我相信我们都可以在数学学习中取得更好的成绩,并享受到数学给我们带来的乐趣和成就感。
数学小论文篇四
一、数学写作的理论基础
1.写作的历程与解题的历程相对应。2.写作是联络不同表征的活动。3.写作是建构知识的活动。4.写作有助于发展综合认知的能力。
二、数学写作的教学策略
1.鼓励学生留下解题痕迹以发展算则或符号的教学。2.让学生用自己的话表达数学概念。3.要求学生说明自己的解题策略或困扰。4.让学生自创解题算则或程序。5.创造开放式的问题供学生组织答案。6.要求学生列出解题的步骤与策略。7.要求学生练习拟题以加深对问题结构的了解。8.以写作活动配合调查、实测或造形等活动。
三、数学写作的基本类型
1.记事。主要记述一些生活事件的数学问题或数学现象等。2.日志。主要复述本节课或与本次活动相关知识。3.解释错误的写作。让学生针对自己产生错误的`想法及思路进行叙述,并阐述现在的认识,即原来错在何处?4.创作性的写作。如学习完《质数与合数》这一单元后,可让学生想象《当质数碰到合数》等。5.作总结的写作。主要指学习点的记录,可让学生完成实验或操作后,记录过程。7.开放性问题。首先要求问题具有开放性,然后让学生找规律、延伸学习。8.阐述性的写作。9.改正错误的写作。写作题材主要是学生在学习过程中出现的一些典型错误。10.下定义。下定义的写作可以是对公式、数学词汇、概念等的简要记录。11.探究性的写作。学生在学习的过程中,常会发生一些问题,并积极找出解决的方案,也可以由教师提出问题,要求学生进行探究。12.创作数学题的写作。主要是让学生把实际生活中遇到的一些数学现象进行抽象、建模,从而转化成数学问题,并进行解答。
摘自《中小学教师培训》第8期
数学小论文篇五
数学是一门很有挑战性的学科,尤其对于那些不太擅长数学的人来说。但是,随着学习的深入,我逐渐领悟到了数学的奥妙。在这篇文章中,我将分享我在学习数学过程中的心得体会。
第一段:数学需要认真对待
数学需要认真对待。数学并不是一门可以轻松应付的科目。只有在认真对待的前提下,才能充分掌握数学的核心概念和技能。在学习数学的过程中,我发现只有充分理解每一个概念并掌握基本技巧,才能在更高的层次上进一步学习。
第二段:数学需要训练
数学需要训练。与其他学科一样,数学的学习需要不断地学习和训练。数学中的许多概念和技能都需要不断的反复练习才能更好地掌握。因此,我常常会刻意安排时间进行数学练习,以提高自己的技能水平。
第三段:数学需要应用
数学需要应用。数学中的大多数知识都是为实际问题服务的。只有把所学的数学知识真正应用到实际问题上,才能更好地理解和巩固所学内容。通过将数学应用于实际问题的方法,我不仅可以加深对数学的理解,也可以提高解决实际问题的能力。
第四段:数学需要思考
数学需要思考。数学是一门思维密集的学科。只有通过不断思考和研究,才能发现数学的一些奥妙和规律。在学习数学的过程中,我发现通过自己的思考和思维活动,不仅可以提高对数学的理解,还能够增强我的思考能力和创新能力。
第五段:数学需要耐心
数学需要耐心。数学中的许多概念和技能都需要大量的时间和精力去掌握。这需要我们付出耐心和努力。在我学习数学的过程中,我发现只有保持耐心和持久的学习态度,才能攻克困难问题,提高自己的数学水平。
总结:
数学是一门需要认真对待、训练、应用、思考和耐心的学科。通过在日常学习中注重这几个方面的积累和练习,我相信自己的数学水平会不断提高,最终获得更大的成功。
数学小论文篇六
数学教学是数学活动的教学,数学源于生活,数学植根于生活,新的数学《课程标准》提出:应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力。数学学科作为工具学科,它的教学必须理论联系实际,学以致用,这就是人们常说的数学知识必须“生活化”,所谓“生活化”,即在数学教学中,从学生的生活经验和己有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而加强学习数学的目的性,增强数学学习的趣味。这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的。
一、找数学,体会数学来源于生活
生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每个角落。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要。因此,我们在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的数学。让学生从生活中找数学的素材,感受生活中处处有数学。学习数学如身临其境,这样就会产生亲切感,有利于形成似曾相识的接纳心理。
由于低年级小朋友刚接触数学,我们教师就更要注意让学生体会数学与生活的联系,把枯燥的数学变得生动、有趣、贴近生活,从小培养他们学习数学的兴趣。例如第一册教材第一单元“生活中的数”,在“可爱的校园”情境图中,除了让学生数一数图中的实物外,教师还应把学生带出教室,数一数生活中10以内的数,使小朋友初步体会数学就在我们身边,对数学产生亲切感。再如教学人民币的认识时,可创设学生去商店买学习用品,学生担当售货员的教学情境让学生体会生活中的数学。
而低年级的小朋友可以通过写数学日记的方法让他们体会数学与生活的密切关系,也给他们提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会。如星期天和妈妈上街买了哪些东西,共用了多少钱,你从家到学校大约有多远,大约要多长时间等等,也许,交上来的日记还都比较幼稚,语句不太通顺,但他们确实把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目,使学生积极主动地投入学习生活中,让学生发现数学就在自己身边,从而提高学生用数学来解决问题的能力。
高年级的学生可通过数学活动来体会数学来源于生活,如要绘制学校的平面图,必须要量出学校的建筑物和操场的实际长和宽,按一定的比例才能画出来,再如通过填空一个鸡蛋大约()克、你的体重大约()千克、学校教学大楼大约高()米……让学生体会到生活经验积累的重要性,体会到数学来源于生活。
二、学数学,感受数学与生活的密切联系
为了在学生学习数学知识的同时,初步接触和逐渐掌握数思想,不断增强数学意识,就必须在数学教学过程中加强实践活动,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实中的'问题和数学问题之间的联系与区别。教材中设计的许多案例都与实际生活有着密切的联系,教学时应尽量根据实际情况,模拟一些有利于学生学习的生活环境,设计一些生活场景中的数学问题,让学生在轻松快乐中达到一定的教学目标。
创设生活情境,激发学生主动学习
如在教学《认识图形》时,可安排了一个游戏:请学生动手摸一摸、描一描、剪一剪的活动,让学生初步感受平面图形。随后,再通过起名子,比较长的比较像的图形等一系列的活动使学生认识图形。一节新的图形认识的学习,成了学生学习的欲望,创设了一个较好的教学情景,激发了学生学习的兴趣,激起了学生解决问题的欲望。
再如,教学“圆的认识”时,让学生看一个“猴子骑车”的动画,从中让他们体会到骑那种装有圆形做的轮子比较安全,也不会颠簸得厉害。同时也感知了“同圆或等圆中,圆的半径相等”。这样引入新知,使学生感到数学有血有肉,生动有趣,数学就在我们身边,学好数学利于解决我们身边的实际问题。因此,易产生学习数学的动力。
三、用数学,解决生活中的实际问题
学生在学习知识后,不考虑所学数学知识的作用,不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题,那么,这样的教学培养出来的学生,只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后,让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题,他们是十分乐意的,这也是我们教学所必须达到的目标。
如:学生在学习了长方形和正方形的周长以后,让学生在自己的照片装饰上精美的边框;学习了长方形和正方形的面积后,让学生回家去帮助父母并计算房间地面面积、计算铺地板砖的数量及购买钱数。这样,既培养了学生的动手能力、预算能力、社会能力,又十分有效地巩固了所学的数学知识。再如在一级数学活动课上我讲了这样一个故事:有两位小青年来到卖螃蟹的李大爷跟前问:“螃蟹多少钱一斤?”李大爷说:“30元一斤。”甲青年说:“我喜欢吃身子,只有一半应按15元一斤算。”乙青年说:“我喜欢吃爪子,也应按15元一斤算。”于是李大爷就把螃蟹分下来卖给了他们,回家的路上,李大爷仔细一算才发觉上了当,请你们用学过的数学知识来解释一下李大爷为什么上当了?学生被这一情境引发了好奇心,由好奇引发需要,因需要而进行了积极思考,这样学生不但加深了对乘法分配率的理解,同时也让学生体会到数学离不开生活,生活离不开数学,用学到的数学知识解决生活中的实际问题,是学习数学的真正意义。
可见,如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化,那么,一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学,数学也会变得有活力,学生才会更有兴致地喜欢数学,更加主动地学习数学,巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求,教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容,将其转化为数学模型问题,并运用所学知识解决实际问题,培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣,提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生发现生活数学,喜欢数学,让数学课堂教学适应社会生活实际,才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。
数学小论文篇七
我的老师董老师,是个和蔼可亲的好老师,她中等的个子,身材很苗条,眼睛水灵灵的。
记得有一次,董老师因为有事,来晚了一点儿,上课得迟了一点。她来的时候,脸上露出急急忙忙的表情,站稳后还大喘粗气,额上的汗珠也一点点地往下滴。上课的时候,可能因为刚才走的太急了,说话声音也有点急促,还一个劲儿的说对不起,为了不耽误时间,即使她口渴也没去倒水喝。上课时,我看见董老师经常靠在桌子旁边。下课了,我看着董老师远去的背影,一股感激之情涌上我的心头。那件事成为我心中永远挥之不去的事情。
还有一回,四年级快结束的时候,因为董老师怀孕了,所以走路很不方便。但是,她还坚持给我们上课,批改作业。课一堂也没有落下,就是这样,董老师也尽心尽力地上好每一堂课。可是,我们却总让她生气,真应该惭愧。
董老师就是这样一个老师,虽然她因为生小宝宝暂时不能教我们了,但是她的笑容却时常浮现在我的脑海里。
数学小论文篇八
数学教学是数学活动的教学,数学源于生活,数学植根于生活,新的数学《课程标准》提出:应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力。数学学科作为工具学科,它的教学必须理论联系实际,学以致用,这就是人们常说的数学知识必须“生活化”,所谓“生活化”,即在数学教学中,从学生的生活经验和己有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的.思想以此来激发学生学习数学的兴趣,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而加强学习数学的目的性,增强数学学习的趣味。这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的。
一、找数学,体会数学来源于生活
生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每个角落。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要。因此,我们在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的数学。让学生从生活中找数学的素材,感受生活中处处有数学。学习数学如身临其境,这样就会产生亲切感,有利于形成似曾相识的接纳心理。
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数学小论文篇九
数学作为一门理科学科,一直被认为是让人头疼的难题。然而,通过与数学学习经验者的讨论,我们不禁发现他们对数学的理解有着独特的看法。最近,我有幸听了一位数学学霸的心得体会,颇受启发,深思不已。在这篇文章中,我将分享他的见解,让更多的人受益。
数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式。数学的思维方式强调逻辑性、严谨性和创造性。听数学学霸的心得体会中,他表示,数学思维的培养需要大量的实践和思考。每次遇到数学问题,他都会尝试不同的解题方法,并深入思考问题的本质。通过不断地实践和思考,他的数学思维逐渐形成,并将其应用于其他学科和现实生活中。这种数学思维的培养不仅提高了他的数学能力,还培养了他的分析和解决问题的能力。
数学的美妙之处在于其普适性和抽象性。在听数学学霸的心得体会中,他谈到了他对数学美妙之处的感受。他认为,数学不仅仅是一门用来解决问题的工具,更是一门让人发现美的艺术。无论是代数、几何还是概率统计,数学都有其独特之美。例如,黄金分割比例在艺术和建筑中广泛应用,而数列中的斐波那契数列则在自然界中成为了一种规律。通过欣赏数学的美妙,他逐渐对数学产生了浓厚的兴趣,使他在学习数学的过程中更加投入和努力。
数学作为一门实用学科,是现代科学和技术的基石。在听数学学霸的心得体会中,他向我们展示了数学在日常生活和科学领域中的应用。他提到了数学在金融和经济学中的应用,用于解决复杂的投资和风险问题。他还讲述了数学在物理学和工程学中的应用,用于解决实际问题,并帮助人们更好地理解世界的运行机制。通过了解数学的应用,我们能够更好地认识到数学的重要性和实用性,进一步激发对数学的兴趣。
通过听数学学霸的心得体会,我对数学有了新的认识。数学不仅仅是一门困难的学科,而是一种思维方式和一门让人发现美的艺术。培养数学思维需要实践和思考,而且数学的应用范围广泛,贯穿日常生活和科学领域。我们应当积极面对数学,学会善于思考和解决问题,从而更好地应对现实生活和未来的挑战。因此,让我们牢记数学的美妙之处,去发现和探索它的奥秘,并将其运用到我们的生活和学习中,让数学成为我们的助力,而不再是我们的绊脚石。
数学小论文篇十
数学作为一门科学,无疑是人类智慧的结晶。在我多年的学习过程中,我深深感受到数学的神奇魅力。通过不断地学习和实践,我逐渐摸索出了一些对数学的心得体会。在这篇文章中,我打算分享一下我的心得体会,希望能够启发更多人对数学的兴趣和热爱。
第二段:数学是逻辑思维的训练
数学在培养逻辑思维能力方面具有独特的优势。它的严密性和逻辑性使我们在解决问题的过程中形成一种严密的思维方式。通过数学的训练,我们可以培养自己的逻辑思维能力,提高分析和解决问题的能力。对我而言,每一次数学的推导证明过程都是一次逻辑思维的锻炼。例如,解决复杂的方程,我需要运用各种数学方法和等式变换,进行推导和归纳,最终得到问题的答案。在这个过程中,我锻炼了自己的逻辑思维能力,提高了解决问题的能力。
第三段:数学是创造思维的发源地
数学是具有创造性的学科,它可以激发人们的创造力。在解决数学问题的过程中,我们常常需要运用自己的想象力和创造力,独立思考并寻找解决方法。数学问题并非都是提供具体答案的,很多时候我们需要通过自己的创造思维去寻找解题的路径。这种创造思维的训练不仅仅是为了解决数学问题,更是培养了我们在其他领域中的创造力。正是因为数学的创造性,数学在科学研究中扮演着重要的角色。科学家们常常通过数学的方法来揭示事物之间的规律和关系,从而推动科学的发展。
第四段:数学是抽象思维的基石
数学在培养抽象思维能力方面具有独特的优势。数学包含了许多抽象的概念和运算,例如集合论、向量、微积分等等。在学习这些概念和运算的过程中,我们需要按照一定规则进行抽象思维。通过数学的训练,我们可以培养自己的抽象思维能力,提高对抽象问题的理解能力。对我而言,数学的抽象思维训练帮助我更好地理解了其他学科中的抽象概念,并更好地解决了其他学科中的问题。
第五段:数学是价值观的塑造器
数学在塑造价值观和人文精神方面也有着重要的作用。数学中的公理、定义、定理、证明等等,不仅仅是解决问题的工具,更是每个数学家身上的品质和思想的反映。数学的学习和实践过程中,我们不仅仅是学习数学的知识,更是在培养自己的人文素质和价值观。在探索数学的奥秘的过程中,我们需要保持谦虚、刻苦、坚持不懈的精神,这些对我个人的成长和发展有着重要的意义。数学赋予了我追求真理、追求美感和追求卓越的信念,也对我的人格塑造产生了积极的影响。
最后总结
通过对数学的学习和实践,我深刻体会到了数学的神奇魅力。数学不仅仅是一门科学,更是一种思维方式和人生态度的培养。数学培养了我的逻辑思维能力、创造思维能力、抽象思维能力,塑造了我的人文精神和价值观。在未来的学习和工作中,我将继续发掘数学的深层次价值,并努力将数学的精神和方法应用于实际的问题解决中。最后,我希望更多的人能够意识到数学的重要性和魅力,发现数学的乐趣,并善于运用数学思维来解决问题。
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